第一篇：4.2我會(huì)拼圖教案

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動(dòng)感課堂》《暢優(yōu)新課堂》

4、認(rèn)識(shí)圖形

（一）【課題】我會(huì)拼圖

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】6袋各種形狀的物體，圖形卡片 【學(xué)習(xí)過程】

【

一、復(fù)習(xí)舊知】

出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面? 【

二、探究新知】

活動(dòng)一：摸物體，說形狀。

（將各種大小不一的立體圖形放在一個(gè)袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？ 學(xué)生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺 全班交流。

活動(dòng)二

我會(huì)拼一拼

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系．

4、取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)活動(dòng)三

【

三、練習(xí)提高】

1．完成教科書P35“做一做”。

2．完成教科書P37第4題。

遠(yuǎn)成文化《課時(shí)掌控》《動(dòng)感課堂》《暢優(yōu)新課堂》

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3。完成教科書P37第5題。

4．完成教科書P38第7題。

5．完成教科書P38第6、8題 【

四、總結(jié)梳理】

利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。【

五、板書設(shè)計(jì)】

我會(huì)拼圖

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

第二篇：我會(huì)拼圖小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)（小學(xué)低年級(jí)）

設(shè)計(jì)人：金曉難

我會(huì)拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練拼合圖形，能制作拼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

2、能把玩拼圖游戲和動(dòng)手制作拼圖畫的過程有條理、有重點(diǎn)地寫下來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

板塊一：游戲、制作，學(xué)文寫事

教學(xué)環(huán)節(jié)一：看動(dòng)畫、聽故事——明確主題、導(dǎo)入教學(xué)（我會(huì)拼圖）

課前激趣朗讀

文馨作文天地歡迎你

文馨作文小天地，快樂習(xí)作真有趣！

看動(dòng)畫，做游戲，細(xì)觀察，會(huì)思考，愛發(fā)言，勤動(dòng)筆。

學(xué)習(xí)進(jìn)步有意義！

一、教師提問，教學(xué)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？生：自由回答。

2、拼圖是一種很有趣的游戲，它可以開發(fā)大家大腦的智力，能鍛煉我們的觀察能力和動(dòng)手能力。在這次文馨作文小天地的學(xué)習(xí)中，我們就來說說“拼圖”。（板書：拼圖）

3、大家知道有什么竅門能又快又準(zhǔn)確地拼合好圖案嗎？我們先來看看一個(gè)叫約翰的外國小朋友有什么辦法吧！

二、故事引路

欣賞動(dòng)畫《小約翰拼世界地圖》，思考回答：

1、小約翰為什么能那么快就拼好了地圖？

把地圖背面的人物照片拼合在一起。

2、我們應(yīng)該向小約翰學(xué)習(xí)什么？

仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。

3、你能和小約翰一樣又快又好地拼圖嗎？

（板書：我會(huì)拼圖）

教學(xué)環(huán)節(jié)二：快樂游戲“拼圖比賽”，寫作練習(xí)1——按提示記敘拼圖比賽的過程

一、環(huán)節(jié)過渡

師：大家愿意展示一下自己的拼圖本領(lǐng)嗎？那我們就來進(jìn)行一次“拼圖比賽”吧！

二、游戲

1、介紹規(guī)則：兩人一組，合作拼合好卡通人物圖案，用時(shí)短、圖案正確勝出。

2、出示圖案，分組比賽。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

三、寫作練習(xí)——按提示記敘拼合圖案的過程

拼圖比賽

今天，在文馨作文小天地，我們進(jìn)行了的“拼圖比賽”。我和分在一組，要拼出的圖案。

比賽開始了……（小竅門、好辦法？你用了嗎？）

比賽結(jié)束了，我們得到了的成績。我感到……（心情怎么樣？）

溫馨提示

1、我們?cè)谑裁磿r(shí)間、在什么地點(diǎn)、進(jìn)行了什么比賽？

2、你和誰分在一組？你們要拼合的圖案是什么？

3、你有什么小竅門、好辦法嗎？你用了這種辦法嗎？

4、比賽結(jié)果怎么樣？你有什么想法？

詞語借鑒：

有趣激烈難題開心

仔細(xì)觀察認(rèn)真思考找到竅門毫不灰心

四、讀讀評(píng)評(píng)自己的小作文

教學(xué)環(huán)節(jié)三：手工制作“拼出小動(dòng)物”，技法點(diǎn)撥，寫作練習(xí)2——有條理、有重點(diǎn)介紹手工制作過程

一、環(huán)節(jié)過渡

師：我們進(jìn)行了拼合圖案的“拼圖比賽”，同學(xué)們能很快地拼合出圖案，大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！你們還能利用彩筆、剪刀繪制、剪切、拼貼出你喜歡的圖案嗎？我們來進(jìn)行手工制作“拼出小動(dòng)物”吧！

（板書：拼出小動(dòng)物）

我們要怎樣做才能成功地拼出小動(dòng)物，并說清楚制作的過程呢？現(xiàn)在就請(qǐng)兩位小朋友講講他們的經(jīng)驗(yàn)吧！

二、技法點(diǎn)撥

（一）介紹要完整

熟讀例文《我拼小動(dòng)物》，思考回答：

1、小作者拼圖有哪幾個(gè)步驟？

準(zhǔn)備材料——畫圖——剪畫

2、拼圖過程中小作者遇到了什么困難？是怎么解決的？ 拼了半天沒有拼出來。在畫圖上下功夫。

要點(diǎn)點(diǎn)撥：（制作步驟+克服困難）小作者能完整地寫出拼圖的過程，并能把遇到了什么困難，是怎樣克服的，都詳細(xì)地寫出來了，這些都值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。也就是介紹拼圖的過程要完整。

（板書：介紹要完整）

（二）重點(diǎn)要突出

熟讀例文《我拼小白兔》，思考回答

1、說一說小作者拼圖的過程有哪些步驟？

準(zhǔn)備白紙，畫各種形狀，剪下來 ；

做小白兔的頭，做小白兔的耳朵，做小白兔的身子，做小白兔的腳，做小白兔的尾巴。

2、拼圖的過程有許多，小作者寫得最多最詳細(xì)的是什么？ 要點(diǎn)點(diǎn)撥：（怎么制作的）介紹拼圖的過程不但要完整，而且還要重點(diǎn)突出。要重點(diǎn)寫自己動(dòng)手拼制的過程。用的什么材料，拼的什么東西，先做了什么，后做了什么，有什么困難沒有，怎么克服困難的，這些都要重點(diǎn)寫。

（板書：重點(diǎn)要突出）

三、手工制作“拼出小動(dòng)物”

（一）念念歌訣——看動(dòng)畫，記技法。

（二）學(xué)生手工制作“拼小兔子” ……

溫馨提示：

1、按順序認(rèn)真畫圖，涂上顏色。

2、用剪刀小心仔細(xì)地剪下各部位圖案。

3、仔細(xì)粘貼平整。

（三）手工作品展示

四、積累表達(dá)

（一）讀讀品品

看動(dòng)畫，讀短文《拼圖》。你在拼小動(dòng)物的過程中和小作者的感受一樣嗎？有什么收獲？

（二）詞語積累

精心設(shè)計(jì)美觀大方與眾不同栩栩如生圖案新穎活靈活現(xiàn)

五、作文實(shí)踐，寫作練習(xí)——有條理、有重點(diǎn)介紹手工制作過程 題目：拼小動(dòng)物

溫馨提示：

1、今天你拼出了什么小動(dòng)物？

2、你準(zhǔn)備了哪些工具和材料？

3、你是怎么畫圖案、剪圖案、拼出小動(dòng)物的？

4、你遇到的困難是什么？你克服了困難嗎？怎么克服的？

5、你成功了嗎？心情怎么樣？

想好介紹的重點(diǎn)哦！

學(xué)生習(xí)作、修改

板書設(shè)計(jì)

介紹要完整

我會(huì)拼圖拼出小動(dòng)物

重點(diǎn)要突出

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文《我會(huì)拼圖》教案

教材分析：

本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三胩已經(jīng)拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學(xué)生分析：

在活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

課型：口語交際

教學(xué)要求：

1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

難點(diǎn)：學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：投影片

學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，看圖說話

1、朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給你們帶來了一幅圖，你們看。

2、示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說一說他們是怎樣拼成的呢？注意把話說完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小折兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再幫一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長長的小半圓做它的長耳朵，幫兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼上一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。）指名說。

二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物園之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圓紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強(qiáng)調(diào)用我能拼&&我想拼&&說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導(dǎo)。）

三、討論、交流

1、級(jí)內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給提提意見。每組介紹自己的作品我拼的是&&，我先&&然后&&再&&最后&&（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）

（2）評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

（3）、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案——我會(huì)拼圖教案

小學(xué)一年級(jí)語文教案——我會(huì)拼圖教案

一、教學(xué)要求：

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方

法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

四、教學(xué)過程：

一、展示畫面，揭示課題

1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。

每個(gè)圖形是怎樣拼成的?

2．教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢?

3．說說你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。

二、播放樂曲，學(xué)生拼圖

1．提出拼圖要求。

2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

3．教師小結(jié)：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競(jìng)變成了這么多漂亮的圖案，你們?cè)敢獍涯銈兊淖髌方榻B給同學(xué)和老師嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。

2．學(xué)生自己試說。

3．指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。

4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))

5．拼圖找朋友，一起去郊游。

教學(xué)追記：

第五篇：《我會(huì)拼圖》一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

﹙1﹚圖上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的？

2、教師小結(jié)，啟發(fā)想象：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動(dòng)物，如果是你，你會(huì)拼出什么呢？

3、小組交流。

三、學(xué)生拼圖

1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么？

四、交流評(píng)比

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

2、學(xué)生仿說。

3、指名上臺(tái)介紹，并評(píng)價(jià)。

4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

五、展示成果，全班交流

1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。

六、教師小結(jié)：請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？