第一篇：信息技術-_第八冊計算機教案(全冊)-八、九年級

信息技術-第八冊計算機教案（全冊）－八年級

第一課

文件的刪除

教學目標：

掌握文件和文件夾的刪除和還原方法

教學重點：

文件和文件夾的刪除和還原方法

教學過程：

一、刪除文件

1、刪除硬盤中的文件

如刪除“畫1”這個文件的方法是：

選定“畫1”這個文件，單擊工具欄中的刪除按鈕，彈出“確認刪除文件”對話框；

單擊“是”。

2、刪除軟盤上的文件

如刪除軟盤上圖像文件“房子”的方法是：

將軟盤插入軟盤驅動器中，打開“我的電腦”窗口，雙擊軟驅圖標，打開軟盤窗口；右擊需要刪除的文件“房子”，再單擊菜單中的“刪除”命令；在彈出的“確認文件刪除”對話框中單擊“是”。

二、回收站的操作

1、還原文件

打開回收站窗口，右擊要恢復的文件，彈出快捷菜單；

單擊還原命令，被選中的文件就恢復了。

2、徹底刪除文件

打開回收站窗口，右擊要徹底刪除的文件，彈出快捷菜單；選擇刪除命令，被選中的文件就被徹底刪除了。

議一議：

回收站中有沒有從軟盤上刪除的文件？

練一練：

“清空回收站”命令的作用

打開回收站窗口，練習還原文件與徹底刪除文件

文獻摘抄：

CACHE：英文含義為地窖。電腦中為高速緩沖存儲器，是位于CPU和主存儲器DRAM之間，規模較小，但速度很高的存儲器，通常由SRAM組成。

UPS：為不間斷電源的縮寫，它是伴隨著計算機的誕生而出現的，是電腦的重要外圍設備之一，UPS是 咱含有儲能裝置，以逆變器為主要組成的恒壓恒頻的不間斷電源，用以保護電腦在突然斷電時不會丟失重要的數據。

教后小記：

在教學文件或文件夾的刪除時要注意給學生講清使用計算機的道德規范，要要求學生自覺遵守使用計算機的道德規范，不能隨意刪除他人的文件，對于自己不熟悉的文件或文件夾更不能隨意修改或刪除，否則有可能會危害計算機的系統，影響計算機的正常工作。

第二課

圖片的瀏覽

教學目標：

認識常用的圖片文件格式；

掌握用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法

教學重點：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法

教學難點：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法

教學過程：

一、用圖像專用軟件瀏覽圖片

介紹圖片專用軟件ACDSEE、FINEPIXVIEWER軟件。選擇用FINEPIXVIEWER軟件看圖片方法如下：

1、單擊開始按鈕，指針依次指向程序、FINEPIXVIEWER，單擊FINEPIXVIEWER，打開FINEPIXVIEWER窗口或直接在桌面上雙擊FINEPIXVIEWER圖標，也可打開FINEPIXVIEWER窗口。

2、單擊窗口左側框中的文件夾，選擇圖片所在的文件夾，在計算機中找到保存圖像文件的位置E：下淀小學照片，選取文件夾之后，就可以在窗口右側預覽看到小圖像。

3、雙擊圖像，可在窗口中顯示被選中的圖片。

二、幻燈顯示圖片

FINEPIXVIEWER軟件還提供了用幻燈片顯示的方式來播放圖像文件。

單擊窗口工具欄中的幻燈片放映按鈕，FINEPIXVIEWER將連續顯示文件夾中的所有圖像文件，每個文件的顯示間隔時間可自己調整。

練一練：

試一試FINEPIXVIEWER工具欄中其它按鈕的作用

用FINEPIXVIEWER查找并瀏覽保存在計算機中的圖片

文獻摘抄：

計算機中的圖片文件格式很多，它們的文件擴展名為BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中畫圖的圖像格式，優點是圖像真實細致，缺點是文件信息量比較大，JPG文件對圖像進行了壓縮，減少了文件占用的空間。

教后小記：

學生在自己練習FINEPIXVIEWER工具欄中其它按鈕的作用時，就會發現每個按鈕的相關功能，學生通過自主探索也有利于學生對學習計算機產生濃厚的興趣。第三課

申請電子郵箱

教學目標：

學會在網上申請電子郵箱的方法

教學重點：

在網上申請電子郵箱的方法

教學難點：

在網上申請電子郵箱的方法

教學過程：

一、介紹電子郵箱

二、申請電子郵箱

1、申請免費郵箱時要注意以下幾點：

能夠長期提供穩定可靠的服務；

操作簡單，最好是中文界面；

速度越快越好，服務器能夠支持POP3方式；

是否提供其他全面服務。

2、申請免費郵箱

在IE地址欄中輸入網址www.tmdps.cn”，按回車鍵，進入“人民網”；

2、在頁面頂部的“用戶名”框中輸入用戶名，在“密碼”框中輸入密碼，單擊“免費郵箱”按鈕，進入“歡迎使用人民郵局電子郵件”頁面；

3、單擊頁面左邊“人民郵局電子郵件”下的“收郵件”按鈕，收到的新郵件以粗體字顯示在頁面的右邊。要閱讀某個電子郵件的內容，單擊該郵件前面的具有閱讀功能的信封圖標，就可以在彈出的窗口中看信了。

二、發送電子郵件

1、在發郵件頁面中，單擊頁面左邊的“人民郵局電子郵件”下的“發郵件”按鈕，“發郵件”的內容就顯示在頁面的右邊；

2、在“收件人”欄中輸入收件人的電子郵箱地址，如果郵件還要發送給其他人，則在“抄送欄”是輸入其他人的電子郵箱地址，在“主題欄”中輸入電子郵件的主題，以便收件人了解郵件的來源和重要性；

3、在正文框中輸入電子郵件的內容；

4、單擊“立刻發送”按鈕，電子郵件就被發送出去了。

試一試：

給擁有電子郵箱的朋友發一封電子郵件

文獻摘抄：

電子郵件是直接從電腦發送和接收的一種信件，是一種介于書信、電話和傳真之間的電子信息傳送方式，使用電子郵件，不僅可以發送普通文字，還可以插入應用軟件、圖形、圖片、聲音文件和視頻圖像等附件。

第五課

設置“Outlook

Express”

教學目標：

認識電子郵件的格式；

掌握在“Outlook

Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作

教學重點：

掌握在“Outlook

Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作

教學難點：

在“Outlook

Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作

教學過程：

一、設置“Outlook

Express”

1、雙擊桌面上的“Outlook

Express”圖標，打開“Outlook

Express”窗口；

2、單擊“工具”菜單中的“賬戶”命令，彈出“INTERNET賬號”對話框；

3、依次單擊“添加——郵件”，彈出“INTERNET”連接向導對話框；

4、在“顯示姓名”框中輸入自己的姓名，單擊“下一步”按鈕；

5、在“電子郵件地址”框中輸入在“人民網”申請到的電子郵箱地址，單擊“下一步”按鈕；

6、在“接收郵件服務器”框中輸入POP.PEOPLEMAIL.COM.CN，在“外發郵件服務器”框中輸入SMTPPEOPLEMAIL.COM.CN，單擊“下一步”按鈕；

7、在“賬號名”框中輸入“人民網”電子郵箱的用戶名，在“密碼”框中輸入“人民網”電子郵箱的密碼，單擊“下一步”按鈕，在彈出的下一對話框中，單擊“完成”按鈕，返回“INTERNET賬號”對話框，單擊“關閉”按鈕，完成賬號設置。

試一試：

在“Outlook

Express”軟件中設置賬號，接收“中華網”或其他網上申請到的電子郵箱發送的電子郵件。

文獻摘抄：

電子郵箱地址的格式為：用戶名@提供電子郵箱的計算機名。例如：一個用戶在“人民網”申請的電子郵箱地址是“abcd@peoplemail.com.cn”，那么“abcd”是用戶名，“peoplemail.com.cn”是提供電子郵箱的郵件服務器名，@是分隔符。

第六課

用“Outlook

Express”發郵件

教學目標：

學會用“Outlook

Express”發送電子郵件；

掌握在郵件中插入附件的方法

教學重點：

發送電子郵件；插入附件

教學難點：

在電子郵件中插入附件

教學過程：

一、發送電子郵件

1、雙擊桌面上的“Outlook

Express”圖標，打開“Outlook

Express”窗口；

2、單擊工具欄中的“新郵件”按鈕，打開“新郵件”窗口；

3、在“收件人”欄中輸入收信人的電子郵箱地址，在“主題”欄中輸入郵件的主題。如果郵件還要發給其他人，則在“抄送”欄中輸入其他人的電子郵箱地址，在輸入時，收件人物抄送的電子郵箱地址必須正確，郵件的主題應簡短明了；

4、在窗口下部的正文框輸入電子郵件內容；

5、單擊工具欄中的“發送”按鈕，就可以發送電子郵件了。

二、插入附件

1、在“新郵件”窗口中，單擊“插入”菜單中的“文件附件”命令，彈出“插入附件”對話框；

2、在“插入附件”對話框中“搜尋”框中選擇附件所在的文件夾，然后單擊作為附件的文件，再單擊“附件”按鈕，附件就插入成功了。

試一試：

按照課本的操作步驟，把自己喜歡的作品以附件的形式發給親朋好友，或同學，在附件中插入兩個以上文件。

文獻摘抄：

磁盤碎片整理程序：

經過一段時間的讀寫操作后，硬盤上存儲的文件和未使用的空間區域都可能會形成大量的碎片，這不僅影響磁盤的讀寫速度，而且還可能導致讀寫錯誤，因此用戶應該定期對硬盤進行碎片整理。

WINDOWS?98中的“磁盤碎片整理程序”就是一個非常實用的磁盤碎片整理工具，其使用方法也很簡單。教后小記：

發送電子郵件時，要注意培養學生做一個良好的網上小公民，在給他人發電子郵件時，應該發送對他人來說是切實有用的內容，不要發送一些對他人來說是垃圾的郵件，特別是插入的附件，內容要切合主題，而且有效。

第七課

用“Outlook

Express”收郵件

教學目標：

學會用“Outlook

Express”接收和閱讀電子郵件；

掌握保存附件和刪除郵件的方法； 教學重點：

用“Outlook

Express”接收和閱讀電子郵件；

保存附件和刪除郵件的方法 教學過程：

一、接收電子郵件

1、雙擊桌面上的“Outlook

Express”圖標，打開“Outlook

Express”窗口；

2、單擊窗口左邊的“本地文件夾”中的“收件箱”圖標，“收件箱”中的電子郵件就會在窗口的右邊顯示出來。收到的新的或者沒有閱讀過的電子郵件用粗體字顯示；

3、單擊要閱讀的電子郵件，就可以在預覽框中閱讀電子郵件的內容了；

在“收件箱——“Outlook

Express”窗口打開的情況下，如果想再次接收郵件。可單擊工具欄是的“發送和接收”按鈕右側的箭頭，選擇“接收郵件”。

二、打開附件

“收件箱”中有的電子郵件帶有回形針標記，說明這些電子郵件中包含附件。這些包含在郵件中的附件是可以打開的。

1、單擊包含附件的電子郵件，郵件的內容會顯示在窗口右下角的預覽框中；

2、單擊預覽框右上角的附件按鈕，彈出下拉菜單；

3、在下拉菜單中單擊附件，彈出“打開附件警告”對話框；

4、在“打開附件警告”對話框中選擇“打開”，再單擊“確定”按鈕，就可以查看附件的內容了。

三、保存附件

1、單擊包含附件的電子郵件，郵件的內容會顯示在窗口右下角的預覽框中；

2、單擊預覽框右上角的“附件”按鈕，彈出下拉菜單；

3、在下拉菜單中選擇“保存附件”命令，彈出“保存附件”對話框；

4、選中要保存的文件，并選擇所要保存的位置，單擊“保存”按鈕，保存附件的操作就完成了。

議一議：

電子郵件與普通信件相比，有哪些優點？

在網頁上收發電子郵件與用“Outlook

Express”收發電子郵件的操作有哪些相同和不同之處？

文獻摘抄：

嵌入與鏈接功能是實現數據共享的主要方法，在對文檔進行編輯時，有時會碰到文檔的某一部份內容用WORD無法實現，但是卻能用其他應用軟件幫助實現的問題，有時還會碰到文檔中的某一部份內容已被其他應用程序所創建的問題。嵌入與鏈接功能可以解決這類問題。

教后小記：

收電子郵件及打開帶有病毒的電子郵件也是計算機病毒的主要傳播方式之一，所以要提醒學生在打開來路不明的電子郵件時要特別小心，對于疑似帶有病毒的郵件要堅決不打開，并及時用殺毒軟件進行查毒殺毒，養成良好的上機習慣。

第八課

學做郵票 教學目標：

學會繪制簡單的圖形；

掌握自選圖形格式的設置

教學重點：

繪制簡單的圖形；

設置自選圖形的格式

教學難點：

設置自選圖形的格式

教學過程：

一、設計郵票的背景

1、打開“繪圖”工具欄；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“矩形”工具按鈕；在編輯區拖出一個適當大小的矩形；

3、單擊“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕右側的箭頭，選擇黑色為填充色，并單擊“填充效果”命令，彈出“填充效果”對話框；

4、在“過渡”標簽中選擇一種效果，單擊“確定”按鈕；

5、單擊“格式”菜單中的“自選圖形”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。將框線設置成“紅色、方點、線粗1磅”；

6、單擊“確定”按鈕。

這樣郵票的背景就做好了。

二、設計郵票的面值

單擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，在編輯區拖出一個橫排的文本框；在框中輸入文字“8角”，設置文字格式為“黑體、三號、藍色”，同時設置文本框格式為“無填充色”“無線條色”。

三、插入郵票的主體圖案

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕，將“動物”類別中的獅子“圖片”插入到編輯區；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，再依次單擊“文字環繞”“緊密形環繞”，并且將圖片調整到適當的大小。

四、組合郵票的各部份

將含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，將“獅頭”圖像拖放到矩形的中間偏上位置。再將三個部分組合成一個整體。

1、單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對象”按鈕，拖出一個虛線框，把三個部分框起來；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，選擇其中的“組合”命令。

這時郵票的四周會出現8個尺寸控制點，表示郵票的各部分已構成了一個整體。

試一試：

利用繪圖工具欄設計一枚郵票

文獻摘抄：

健康軟件的選擇：

電腦就是用來幫我們儲存大量的信息，幫我們解決更多問題的工具。現在我們只要點點鼠標，下載 個健康軟件便能讓我們的健康得到一定程度的保護，這種簡單的操作大家何樂而不為呢？目前的健康類軟件主要建立在數據庫查詢類軟件基礎上，而其中資料的權威性和正確性成了選擇目前這燈健康軟件最主要的依據。

教后小記：

學生從學習制作郵票中得到了很多樂趣，通過學習可以告訴學生用這種方法除了做郵票以外，還可以做許多類似的圖片，例如：賀年片、報頭、給文章插入圖片等很多內容，要通過教給學生方法，使他們明白用一種方法可以做很多事情，最重要的是要學會舉一反三。

第九課

制作課程表

教學目標：

掌握表格的插入方法；

學會在表格中輸入文字；

學會調整單元格的大小

教學重點：

表格的插入方法；調整單元格的大小

教學難點：

調整單元格的大小

教學過程：

一、插入表格

1、創建一個新文檔，單擊“常用”工具欄的“新建空白文檔”按鈕；

2、單擊“表格”菜單，將指針指向“插入”，選擇“表格”命令，彈出“插入表格”對話框；

3、在“列數”中輸入6，在“行數”中輸入7，建立一個6列7行的表格；

4、單擊“確定”

二、在單元格中輸入文字

1、定位單元格

單擊單元格，單元格內出現光標插入點，表示目前定位在這個單元格；

2、單元格間的移動

利用上、下、左、右光標鍵可以使光標在單元格間移動；

3、在單元格中輸入文字

定位單元格后，就可以在相應的單元格中輸入文字。

三、調整行高和列寬

1、調整列寬

將指針指向需要改變列寬的單元格的左、右邊框線；

左右拖動，拖動時有一垂直的虛線，它表示當前列寬的位置。當列寬合適后，松開鼠標；

2、調整行高

移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線；

上下拖動，拖動時有一水平的虛線，它表示當前的位置，當行高合適后，松開鼠標；

四、調整單元格的寬度

1、將指針指向單元格，當指針呈箭頭形狀時，單擊；

2、將指針指向單元格的左右邊框線，指針變成左右雙向箭頭形狀；

3、左右拖動，可以改變選定單元格的寬度。練一練：

為自己制作一張課程表 文獻摘抄：

在電腦前做健康運動

如果想擁有健康的身體，不僅要確保每天充足的睡眠時間，更重要的是要注意休息。每天面對電腦的時間長了，長時間操作電腦肯定會出現眼睛干澀，會感覺到背部、頭部和頸部肌肉酸痛，這些都是現代化工作給我們身體健康帶來的負面效應。

這時候我們可以讓《愛眼衛士》這款軟件來充當定時提醒助手，每隔一定時間它就會自動發出聲音提醒你，甚至強制運行休息保護界面，這樣我們就能夠有一段時間讓眼睛休息了。它們還可以在設定時間到達后出現3D人物，指導我們活動活動筋骨，放松一下那根繃緊的弦了。教后小記：

插入表格的操作比較簡單，部分學生對調整行高、列寬感覺困難，應適時給予個別指導。

第十課

表格的修改

教學目標：

掌握在表格中插入和刪除行、列的方法；

掌握合并單元格的方法

教學重點：

在表格中插入和刪除行、列的方法；

合并單元格的方法

教學難點：

插入和刪除行、列的方法 教學過程：

一、在表格中插入行

1、將光標定位在第五行；

2、單擊“表格”菜單，將指針依次指向“插入”“行”后單擊；

3、在插入的行中輸入“午休”

二、合并單元格

將“午休”所在行的多個單元格合并

1、選定單元格，單擊“午休”所在行的第一個單元格，拖動到這一行的最后一個單元格；

2、單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令

三、拆分單元格

增加“上午”單元格的內容

1、單擊“1”所在的單元格；

2、單擊“表格”菜單中的“拆分單元格”命令，彈出“拆分單元格”對話框；

3、在對話框的“列數”中輸入“2”，在“行數”中輸入“1”；

4、單擊“確定”按鈕；

5、同上，將單元格“2”“3”“4”拆分為釬2列；

6、將單元格“1”“2”“3”“4”前面的空白單元格合并，在合并的單元格中輸入“上午”

四、刪除行、列

1、選定要刪除的行；

2、右擊，彈出快捷菜單；

3、單擊“刪除行”命令

五、單元格內容居中

1、選 定課程表全部內容；

2、右擊，彈出快捷菜單；

3、將指針指向“單元格對齊方式”，單擊“中部居中” 練一練：

按課文的步驟制作一張課程表

第十一課

表格的修飾

教學目標：

學會簡單修飾表格的方法；

了解表格底紋的設置方法；

學會設置表格的邊框；

了解表格自動套用格式的使用

教學重點：

表格底紋的設置方法；

設置表格邊框

教學難點：

表格底紋的設置方法；

表格邊框的設置

教學過程：

一、表格文字的修飾

1、表格文字的修飾

將標題“課程表”設為：黑體、二號、紅色、居中。

選定標題“課程表”；

將“課程表”三字設為：黑體、二號、紅色、居中

2、設定表格文字

將表格文字設為：加粗、四號、仿宋、藍色

選定表格文字；

將文字設置為加粗、四號、仿宋、藍色

二、設置表格邊框 為“課程表”添加邊框

1、選定“課程表”

2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；

3、在“邊框和 底紋”對話框中單擊“邊框”標簽；

4、單擊“網格”選項；

5、在線型列表框中選擇線型；

6、在顏色列表框 中選擇”紅色；

7、單擊“確定”按鈕

三、設置表格底紋

1、選定“課程表”；

2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；

3、單擊“底紋”標簽；

4、在“填充”顏色中選擇“淺綠”，“式樣”列表框中選擇“5%”；

5、單擊“確定”按鈕

四、表格自動套用格式

1、將光標移到表格中的任一單元格中；

2、單擊“表格”菜單中的“表格自動套用格式”命令，彈出“表格自動套用格式”對話框；

3、在“格式”列表框中單擊需要的格式，預覽框中可瀏覽所選效果；

4、選擇滿意的格式后，單擊“確定”按鈕

練一練：

用學過的方法修飾自己的課程表

文獻摘抄：

讀卡器一般分為USB接口型、PCMCIA適配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和軟驅接口型等，市面上最普及的就是前兩種，除了接口不同之外，可以讀的卡也不盡相同，有的讀卡器只能讀一種卡，這樣的產品適合那種只有一種數碼存儲卡，并且對產品售價相對敏感的用戶，還有一些可以同時支持很多種存儲卡，比如市面上的六和一讀卡器，這樣的讀卡器幾乎兼容市面上的所有類型的存儲卡，用途較廣。

教后小記：

學生可以用自己學過的方法來修飾自己制作的課程表，使用不同的方法，不同的修飾效果可以得到不同的課程表，學生興趣濃厚，并把自己制作的課程表與別人制作的課程表進行比較，學生之間還互相學習，不斷美化自己的課程表，從而熟練了邊框和底紋的設置。

第十二課

頁面設置

教學目標：

了解分欄的方法；

學會設置頁眉、頁腳；

學會插入頁碼。

教學重點：

學習分欄；設置頁眉、頁腳；插入頁碼

教學難點：

給文章或段落分欄；

添加頁眉、頁腳

教學過程：

一、分欄

1、打開文件“九寨溝”；

2、選中全文；

3、單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框；

4、在“預設”選項中單擊“兩欄”；

5、在“欄寬”欄中輸入“19字符”，“間距”欄中輸入“3字符”；

6、單擊“確定”按鈕。

練一練：

將《九寨溝》一文分為兩欄，并設置欄寬為“20”，間距為“4”。

二、設置頁眉、頁腳

1、單擊“視圖”菜單中的“頁眉和頁腳”命令，出現“頁眉/頁腳”工具欄，并進入頁眉的輸入狀態；

2、設置頁眉。在“頁眉”處輸入內容：小學語文第七冊；

3、切換到頁腳，單擊“頁眉/頁腳”工具欄的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕；

4、設置頁腳。在“頁腳”處輸入：九寨溝。

三、設置頁碼

1、單擊“插入”菜單中的“頁碼”命令，彈出“頁碼”對話框；

2、確定頁碼位置，在“位置”列表框中，選擇頁碼出現在“頁面底端”位置；

3、頁碼的對齊方式，在“對齊方式”列表框中，選擇“居中”對齊方式；

4、頁碼格式。單擊“格式”按鈕，出現“頁碼格式”對話框，在“數字格式”列表框中選擇頁碼格式；

5、單擊“確定”按鈕。

試一試：

在《九寨溝》一文中插入頁眉“《語文第七冊》”，在頁腳處輸入“《九寨溝》”，并插入頁碼，對齊方式為“居中”。

文獻摘抄：

頁眉是指頁面的上端，頁腳是指頁面的下端，可以通過“頁眉/頁腳”工具欄上的各個按鈕，對頁眉和頁腳進行各種相關操作。

第十三課

打印預覽

教學目標：

了解打印預覽的作用；

學會使用打印預覽功能

教學重點：

學習使用打印預覽功能

教學過程：

一、打印預覽

1、打開文件《九寨溝》；

2、單擊“文件”菜單中的“打印預覽”功能按鈕；

3、文章的打印預覽窗口中就可以看到這篇文章的打印效果；

4、預覽結束，單擊“關閉”按鈕，返回到編輯文本窗口；

二、紙張大小的設置

1、單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框；

2、單擊“紙型”標簽；

3、單擊“紙型”框右側的實心三角形，彈出“紙張類型”列表；在“紙張類型”列表中選擇適當大小的紙張；

4、單擊“確定”按鈕，結束頁面設置；

5、單擊“打印預覽”按鈕，預覽打印效果。

三、設置頁邊距

1、在“頁面設置”對話框中，單擊“頁邊距”標簽；

2、單擊“上、下、左、右欄”右端的上下箭頭，調整頁邊距，或在“上下左右”欄中直接輸入頁邊距數值；

3、單擊“確定”按鈕，完成頁邊距的設置。

練一練：

將上下左右邊距設為“4厘米”后，執行打印預覽命令

文獻摘抄：

在預覽窗口中，指針變成放大鏡形狀，這時看到的是文章的整體效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文稿相應部分；再單擊文稿，屏幕立即恢復到整體效果。

第十四課

給朋友寫一封信

教學目標：

學會用“WORD”制作信封；

學會制作一張賀卡；

了解在“WORD”中發送郵件的方法

教學重點：

用“WORD”制作信封；

制作一張賀卡；

教學難點：

用“WORD”制作信封；

制作一張賀卡；

教學過程：

一、制作信封

1、單擊“工具”菜單中的“信封和標簽”命令，出現“信封制作向導”對話框；

2、根據提示選擇信封樣式，輸入收信人、寄信人信息，完成信封制作。

二、制作賀卡

1、設置賀卡的大小邊框

插入文本框。單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”，在編輯區拖動畫出文本框；

確定賀卡的大小。當指針指在文本框上呈十字箭頭時雙擊，彈出“設置文本框格式”對話框，單擊“大小”標簽，在“高度”和“寬度”欄中輸入“8CM”和“14CM”。選中“鎖定縱橫比”選項；

設置邊框線。在“設置文本框格式”對話框中，單擊“顏色和線條”標簽，將“填充顏色”設置為“無填充色”，“線條顏色”設置為“寶石藍”，線型設置成“上下文武線、6磅”；

2、插入圖片

1、在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；

2、單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”選擇“來自文件”命令，選定準備好的圖片，單擊“插入”按鈕；

3、調整圖片大小、位置，使圖片與賀卡融為一體；

3、輸入賀詞

在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；

插入藝術字“新年快樂”。單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”“藝術字”命令，單擊，彈出“藝術字庫”對話框，選擇藝術字格式，單擊“確定”按鈕；

在彈出的“編輯?藝術字?”對話框中，選擇字體、字號、加粗；

三、發送賀卡

1、單擊“文件”菜單，將指針指向“發送”，單擊“郵件收件人”，彈出郵件發送窗口；

2、在“收件人”欄中輸入收信人的電子信箱地址；

3、在“主題”欄輸入主題“賀卡”；

4、在文本區寫上簡短的信；

5、單擊“發送”。

練一練：

用WORD制作賀卡，并將它發送給你的好朋友

第二篇：小學美術第八冊全冊教案

小學美術第八冊全冊教案

教學內容：

節日、看花燈、水墨變體畫、穿穿編編、紙卷魔術、罐和壺、適合紋樣、車、我設計的車、我造的車、乘車印象、色彩的對比與和諧、染紙、套色紙版畫、看新聞畫新聞、石頭中的生命、環境小設施、我設計的環境小設施。教學目標：

【造型.表現】學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。【設計.應用】

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。【欣賞.評述】學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。【綜合.探索】

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。教學重點

認識原色、間色、冷暖色，并能調配出間色。大膽、創造性地表現自己所見所聞和所想所感。能用繪畫工具進行簡單的寫生，表現出物體和人物的特征。會動腦筋用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。教學難點

在課堂活動要注意工具安全的使用、注意設計與功能的關系、能有序地進行設計與制作活動、大膽進行想像，并表達自己的創意，在學習中學會與他人合作。總課時：30節

第1課《節日》

教材內容：

本課以培養學生對節日生活的體驗為主。節日文化是一份珍貴的文化遺產，是民間文化的重要載體，內容極其豐富。節日總是與歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、熱鬧的街景連在一起的。本節課就是讓學生回憶豐富多彩的節日場景。通過學習，喚起學生熱愛美好生活的愿望。使學生通過看一看，憶一憶，畫一畫，說一說，用色彩表現出節日的熱烈氣氛，從而掌握表現節日場景的方法。引發學生興趣，激發學生觀察節日場面，從而捕捉到節日活動中最具有表現力的一面，感受節是節日中親人團圓的濃厚親情，并能夠畫出或用各種材料制作出節日中有趣的情景。加強學生對傳統節日飲食、風俗文化的了解和感性認識。不僅鍛煉了學生的動手能力，還增強了學生的民族自豪感。可以以學生探索研究為主，教師啟發為輔，讓學生自主探索，在模仿中掌握節日活動場景繪畫的技巧，增強學生的審美感受，發展藝術感知能力和線條表現能力，激發學生表現美和創造美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。整個教學過程，學生的自評、互評，教師的鼓勵性評價貫穿始終，努力營造一種熱烈的互動氣氛，促使師生各自探索、相互啟發、共同發展。教學目標： 認知目標：

引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的節日場景，抓住節日活動中最具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發揮想像表現熱鬧歡快的節日場景，進一步培養學生的觀察能力和造型能力。操作目標：

通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中，激發學生對美好生活的熱愛，更好地體驗節日給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握節日場面的表現方法；加深對傳統節日文化、風俗的了解，增強學生的民族自豪感。情感目標：

培養學生對傳統節日文化的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。教學重點：

著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受節H活動，掌握節日場景的繪畫方法，并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。

教學難點：

回憶豐富多彩的節H場景，抓住節日活動中最具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發揮想像表現熱鬧歡快的節日場景。教學課時：1。2課時

教學過程：

一.課前準備：

師：有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等。

生：收集各種與節日有關的風俗圖片和文字，以及繪畫工具(油畫棒、彩筆)。

二.教學思路：

①創設情景、激發興趣：教室里掛些與節日有關的飾品，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。觀看具有代表性的不同節日的有關視頻，引導學生感受節日歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)

②討論探究：組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節

日的相關的風俗活動。

③課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。

例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

④模仿游戲：學生自己模仿節日活動中人物的動作、活動的情景，如：端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵節看花燈??體驗、感受可以加深學生記憶，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。三.教學講評：

培養學生的自主創作和評價意識。鼓勵構思新穎、獨特的學生，激勵學生的創造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力，拓寬學生的思維，體現自主學習，探究學習。培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。板書設計：

教學反思：

第2課

看花燈

教學內容：

彩燈是中華民族特有的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。花燈分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣，是一種融工藝、書畫為一體的藝術品。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術，并與民風民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣。在本課的學習中，通過欣賞各式各樣的花燈，了解其藝術風格，簡單掌握花燈制作方法步驟以及花燈的種類、色彩、形式上的特點，在輕松、歡快的氛圍中用繪畫、拼貼等各種美術技能創作一幅以花燈為主題的畫。讓孩子們在感受民族傳統節日文化、習俗的同時，提高藝術鑒賞力，增強民族

自豪感。教學目標： 認知目標：

通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。操作目標：

通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節H燈市的表現方法，加深對傳統節日文化、風俗的了解.情感目標：

培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

教學重點：

引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺人深地感受元宵節—花燈活動，掌握花燈和節日燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索研究民間藝術和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：

回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發揮想像表現力。熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

教學課時：1～2課時

教學過程： 一.課前準備：

教師準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節—賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。

①觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)

②討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。③老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

④展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外型、結構、制作及材料方面的特點。

⑤師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

⑥老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面以燈為主要表現象。

⑦學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

⑧評價展示：優秀作品欣賞、評析。

⑨課的拓展：欣賞有關元宵節—賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

二.教學評價：

在本課的教學中，既有來自教師的接受性評價，又有學生之間相互的評價，-還有學生主動參與的自我評價。如，展示學生作品時，可以先請他們以小組的形l式互評，評出的作品再在班上展示，然后讓學生以貼星星的形式給展示的作品評l價。在課的結尾處，可以讓學生以鼓掌 的形式表達，這些評價的有機結合，更能體現學生的繪畫水平和風格。板書設計：

教學反思：

第3課

水墨變體畫

一、教材分析

變體畫就是把藝術家原有的作品，加進自己的理解和想像，畫出面目一新的作品。在《水墨變體畫》一課中，我們利用中國傳統的水墨畫工具，把中外優秀的作品，加入自己對美好生活的感受，運用水墨畫的技法，合理構圖，有層次地表現水墨畫的質感，畫出新奇的水墨變體畫。1．教學目標

(1)認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。(2)操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

(3)情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活的回憶和感受。2．教學重難點：

教學重點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡來表現畫面。3．建議課時：2課時

二、教學過程設計

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：

(1)導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。(2)欣賞：

教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內容。(3)討論：

師：什么是變體畫? 學生自學，相互討論，全班交流。(4)作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作

①選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

②可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。③勾線后染墨。

(5)作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。(6)課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：

(1)復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現娩果。(2)欣賞：欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。(3)討論交流：

討論：漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景談一談。

(4)創作構思：

①欣賞書上的兒童畫作品。

②在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。③教師點評：構圖和內容豐富生動，富有生活情趣。

④教師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。(5)創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式畫一幅水墨變體畫。

(6)作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

(7)評價：讓學生針對作業的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

(8)拓展：將傳說中的八仙和門進行分析比較(主體物，構圖的表現方式)。

討論：怎樣才能完成變體畫。水墨畫的技法要求：

①用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。②用毛筆的側鋒做大面積的渲染。③墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

學生作業練習： 學生作業展評：

板書設計：

教學反思：

第4課

穿穿編編

教學內容：

設計·應用”的學習領域，讓學生在欣賞制作過程中了解各種不同材料的“穿編技巧”，并從造型、色彩上去把握“各種穿編物品”的質材美、色彩美、裝飾美，同時讓學生初步了解和掌握簡單的“穿編方法”，并訓練其立體造型的能力，從而提高學生的審美能力、動手能力和創造能力，使學生進一步了解中國民間藝術的博大精深及傳統工藝的精湛。教學目標

(1)認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

(2)操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

(3)情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

教學重難點： 教學重點：

讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：

運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的動手能力，增強學生的合作意識。建議課時：1～2課時 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學過程：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠進行參觀，讓學生親身體驗

現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后的感說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細觀察穿編物由哪幾個部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合協調好，我們比一比哪

個小組拆編得又快又好。)教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口 子。

剪下比小口子略窄的紙條。

用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭在紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形 式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例圖做，也可自己創造方法做。交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品?為什么?。課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網查詢一些有關穿編的資料。學生的評價：

是否能大膽表達自己對別人作品的看法。

對老師的講課是否喜歡，哪些內容自己愛聽。(2)大家的評價：

是否對本課美術學習和活動表現出濃厚的興趣。是否積極地參與到本課的活動中來。

能否充分發揮想像力，將自己的想像大膽地表現出來。能否巧妙運用適合的材料完成作品。

作業展評 板書設計：

教學反思：

第5課

紙卷魔術

教學內容：

從平面造型走向立體造型，通

過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓學生抓住要表現的事物的特征，充分利用和放大其特征部

分，使其更形象。由于本階段的學生在形體知覺上處于從平面知覺向

立體知覺過渡的階段，因此要根據學生實際的水平設計練習形式。紙

卷魔術是以紙為材料，根據紙材的特點造型，造型力求簡潔、單純、概括，產生獨特有趣的藝術效果。

教學目標：

(1)認知目標：運用色紙和各

類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組

合等方法進行立體造型活動，掌握

設計、制作的方法，體驗制作過程。(2)操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

(3)情感目標：通過紙卷造型 的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的 心理品質。

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像、構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。建議課時：1～2課時 課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學過程：

一．教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物? 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。(蛇)年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(羊)頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。(公雞)學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料?如何制作的? 學生試做：學生試做動物紙卷造型，做好后，教師進行簡單的評述。教師演示：教師演示紙卷動物的制作方法。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”

板書設計：

教學反思：

第6課

罐和壺

教材分析：

《罐和壺》這課提供了很多可供欣賞的圖片，是讓學生通過對不同的罐和壺的欣賞，從而了解古今中外有關器皿的文化，并能從藝術性和實用性的角度比較，分析各種罐和壺的功能，增強學生的創新意識和審美情趣。

教學目標：(1)(2)(3)認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥刀、墊 紙板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。學生準備：繪畫用具、課集的關于罐和壺的資料。

教學過程： 一.看陶：

a．欣賞藝術大師作品及古今中外的罐和壺的圖片。b．欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。二.摸陶：

讓學生上來摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同質感。三.說陶：

說說陶土和其他材質的區別。四.做陶：

常用方法有泥條盤制和輪制等。例：泥板成型法：

①拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協調制作； ②做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； ③采用泥條和泥球裝飾罐身。五.賞陶：

將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。

六.作業展評： 板書設計：

教學反思：

第7課

適合紋樣

教材分析：

漂亮的紋樣裝點了我們多彩的生活。從毛巾手帕到衣物和生活用品，從路邊的公用小設施到大型建筑物的裝飾，都能看到它們美麗的身影。把美麗的圖案設計在一定的形狀中，拿掉邊框還是原來的形狀，這就是適合紋樣。無論這些紋是有秩序的還是富有變化的，是艷麗的還是淡雅的，各種風格的適合紋樣奏響我們生活的藝術樂章。

《適合紋樣》是一節以設計為主的美術課，通過欣賞大量的適合紋樣，動手搭配設計各種適合紋樣，啟發學生的創作思維，結合生活實例創作新穎的適合紋樣。教學目標

(1)認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性。

(2)操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。

(3)情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

教學過程：

教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣。

教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。

建議課時：1課時 課前準備：

收集各種適合紋樣的圖片。

教具：課件、有適合紋樣的用品。

學具：彩色筆、作業紙、點、線、面的圖形若干。

教學思路：(1)觀賞、討論：

①教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。

②教引出課題：適合紋樣。③找找生活中的適合紋樣。

④找找大自然中的適合紋樣。

⑤學生分小組討論：適合紋樣的特點。

⑥教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。(2)欣賞、評議：

1.欣賞一組瓷器上的適合紋樣。2.欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。拼拼、玩玩：

① 學生分小組利用課前準備好的點、線、面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。② 小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。③ 小組同學合作利用身體創作適合紋樣。④ 利用文具擺出適合紋樣。

(4)創作示范：

①教師示范畫一個適合紋樣。讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創作。請學生試畫。

②創作要點：

a．適合性：方形、圓形、三角形、多邊形(出示圖例)。

b．選擇造型的主體內容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。

c．色彩的搭配：冷色調、暖色調、對比色、七彩色。

d．畫的技巧：在每一方塊中畫相同或對稱的圖案。

③設計師樂園：

準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。

④讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創作。⑤教師巡回指導。

⑥設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。(5)課后拓展：

①嘗試為媽媽設計一件毛衣的適合紋樣。②為班級的板報設計適合紋樣。學習評價：

1.學生是否能通過欣賞、交流發現適合紋樣的特點。學生能否在操作過程大膽表現

2.學生是否能運用線條和色彩設計適合紋樣。3.學生是否能運用線條和色彩設計適合紋樣。板書設計：

教學反思：

第8課 車

教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”的學習領域。本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為教師和學生提供了大量與“車”內容相關的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實物照片和繪畫作品—實物照片包含了不同時代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現技法的學生作業，因而本課的教學主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現，使學生獲得有關車的

各種豐富信息，如車的名稱、結構、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時為下一課時“我設計的車”所屬“設計·應用“領域的學習作好準備。教學目標:(1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

(2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系，知道與車輛制造相關的典型事例。教學重難點：

教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己 學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

教學課時：1課時 一.教學過程： 教學導入：

學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項重要發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

二.課前準備：

教師準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。

(1)感知與體驗：

①觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

②教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

③同學分4。6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類的發展和進步有什么幫助。

④各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。⑤教師和同學對車的造型展開進一步探究，就其主要構成部分—車身、車

輪的外形進行較為細致的觀察和分析，再對其中的細節做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

(2)創作與表現：

同學以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構的基礎上注意細節的刻畫。

(4)① 教學評價：

同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。

欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。②

③想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

板書設計：

教學反思：

第9課

我設計的車

教材分析：

在上節課的學習當中，學生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現了車的個性。本課教材為我們提供了許多現代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學習的內容與任務以及提示性學習的建議與要求，是對教學極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當補充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學生的思路。

教學目標：

(1)認知目標：了解車輛在現代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

(2)技能目標：培養對車輛造型的設計、表現能力以及美化生活的能力。(3)情感目標：提高環保意識，培養熱愛科學及熱愛生活的情感。

教學重難點：

教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現自己的所思所想。

教學難點：想像與設計的思路；繪畫與表現的技法。教學課時：1課時

課前準備：

教師準備：有關車的音像素材、播放器、powerpoint課件。學生準備：繪畫工具等。

教學過程：(1)感知與體驗：

①教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行集體討論并分析：

板書：第9課 我設計的車

a．車輛的外形：根據所聽車聲，猜測發出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

b．車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態。

②教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的

是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮，二是功能變得更強大、更多樣。

③師生共同就車輛的設計展開a．教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。b．同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。

c．各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創意、金點子

d．教師對同學的發言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：外形創作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協調；

功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。

④教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。(2)創作與表現：

①采用情景創作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創作

一幅新款車型效果圖，也可以參考

教師給出的資料圖重新組合。

②動作快的同學，可采用以下 不同的練習方式：

a．在完成的效果圖上添畫一 些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

b．繼續設計其他款型的車輛。(3)評價與反思：

①作品交流。

a．小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創作意圖。

b．全班交流。以“車展”、“新車發布會”、“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示教師課前準備好的作品展示區內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優秀作品并回答大家的提問。

②教師對本節課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。學生的評價：

是否喜歡課堂中的各種學習活動。

自己的想法是否得到老師和同學的認可。與同學之間的合作是否愉快。作業是否表達了自己設計的意圖。板書設計：

教學反思：

第10課

我造的車

教材分析：

《我造的車》是本單元的第三課教學內容，通過《車》、《我設計的車》兩課的教學，學生對車的發明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深入的了解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深對車的理解，另一方面可以通過學生的操作提高他們的創造能力與動手能力。

教學目標：

(1)認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。

(2)技能目標：掌握造車的基本方法，創造出新穎獨特的車。

(3)情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生在對待創造性活動時的持久性與耐挫力。教學重難點：

教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。

教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

教學課時：1課時

教學過程： 課前準備：

教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。

學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

(1)感知與體驗：

①請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環保方面的宣傳。②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創作嘗試。

(2)創作與表現：

①師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。

②以4-6人小組為單位，利用‘各自帶的材料，合作制造一輛車。③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。

④教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受—更美、更奇特。

⑤學生討論：如何將車變得更美、更奇特。(夸張造型；裝飾車體)⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。(3)評價與反思：

①小組分別介紹各組所造車的優勢后，進行“奇思妙想獎”、“最佳造型獎”、“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項的評選。

②欣賞其他材料制造的車。

三、學習評價建議： 1．作業評價：

評價內容—－作品的創造性與視覺美感。

評價目標—－通過對學生作品里反映出來的創造性、視覺美感來了解學生

對制作方法的掌握程度，以及對車輛造型中所包含的視覺美感因素的理解。

2．表現評價：

評價內容—－學生的參與l生(發言、討論情況)；學生對于同學的發言及

教師的表述所持的態度；討論時的參與程度。

評價目標—－通過對學生課堂中的討論、發言等表現進行，全面分析學生

對學習內容的興趣度及所持的學習態度，及時鼓勵與促進他們向良好 的方面發展。板書設計：

教學反思：

第十一課

乘車印象

教學目標：

(1)認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

(2)技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

(3)情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。教學重難點：

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和 想像能力。

建議課時：1課時 課前準備：

教師準備：相關圖片資料。學生準備：繪畫工具。教學過程：

(1)感知與體驗：

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一—種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部——原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

(2)學習與創作：

①學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫：

②針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法? 構圖——畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。人物——示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

③欣賞不同繪畫風格的作品。

④學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。(3)評價與反思：

①欣賞同學們的作品。

②可將學生作品匯集成冊。三?學習評價建議 作業評價：

評價內容——速度評價、視覺美感評價、合作性評價。

評價目標——速度評價要求學生能按時完成課堂作業、提高效率，有效促進學生快動腦、快動手，養成抓緊時間的好習慣；從學生的

作業中反映出的視覺美感，不僅可了解他們對造型語言的掌握情況與表達能力，同時也能看出在創作中的預見性與計劃性，以及小組成員的合作性。2．過程評價：

●評價內容——學生對各教學環節的不同反饋(學生對同學及教師的態度)；教師對于課堂教學中新生成事物的應變能力。

●評價目標——通過這一部分的評價，從學生的學習興趣、注意力的集中程度，可考察各教學環節設計的合理性，以及在不同教學環節下教師對學生反應的預見性，以有效面對不斷變化的課堂。3.展示與評價：

（1．）觀賞同學的作品，分析作品中的優缺點，回味作品中的各種滋味，倡導

文明乘車的社會風尚。

（2．）名家繪畫作品欣賞。

板書設計：

教學反思：

第十二課

色彩的對比與和諧

教學目標：

(1)認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。(2)技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行調色練習及繪畫創作。(3)情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生

活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

教學重難點：

教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學習調配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發想像力和創造力。

教學難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。，教學課時：2—3課時 教學過程： ●課前準備：

教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。

學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、凋色盤、水罐等。教學課時：（第一課時）(1)引導階段(感知與體驗)： 復習三原色和三間色知識。游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。

給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的 規律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結：靠一起的顏色很相近，很協調，距離較遠的顏色反差較大，對比較強。

(2)發展階段(觀察與探究)： 板書歸類歸納：

對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組 圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

·藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

(3)練習階段(創作與表現)：

用水粉色調配幾種對比色和協調色。

(4)拓展階段(評價與展示)： 介紹自己的作品。

其他同學談一談對其畫面色彩的感受。第二課時：

(1)引導階段(感知與體驗)：復習所學的“對比與和諧”色彩知識。教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得既協調又生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統一。(2)發展階段(觀察與探究)：

欣賞幾幅大師的作品(凡高等)，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力：

小組暢談感受并：進行探討歸納：

對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。

協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

(3)練習階段(創作與表現)：

根據自己的喜好選擇用對比色

或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

(4)拓展階段(評價與展示)：

展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。

展示作品，并請小作者自由評說。學生間相互欣賞作品，暢談感受。(5)課后拓展：

討論：通過欣賞和創作你發現了哪些色彩搭配的規律?(自由發言)總結出色彩搭配的規律：對比中求和諧、諧調中求變化。2．解決重點與難點的要點

組織學生進行觀察，觀察生活中的、自然界的、繪畫作品中的色彩的對比與和諧，并通過小組討論思考、分析、比較，理解、總結概括出色彩的對比與和諧的配色原理；通過教師的演示和自己的理解與實踐，把握色彩的對比與和諧的調配方法，并學會運用對比色與和諧色作畫。3．學習中可能出現的問題及解決方法 注意教室環境衛生。

學生在用和諧色作畫時，容易使畫面顯得過于單一，要提醒學生注意色彩的層次和明度。

三、學習評價建議：

(1)學生的評價：

●能否主動參與小組活動，有合作精神。

●能否進行簡單的調色練習及繪畫操作。

●能否從創作中感受成功的樂趣，提升學習興趣。

(2)大家的評價：

●是否能正確評價自己和別人的作品。

●是否敢于發表自己不同的意見，是否能接受別人正確的意見。

●是否能大膽想像并表達自己的創意。

●是否能在活動結束時進行收拾整理。

(3)評價的方式：

以學生自評、互評為主，結合教師點評。

四、教學資料庫

對比色是人的視覺感官所產生的一種生理現象，是視網膜對色彩的平衡作用，當我們在強烈的陽光下目不轉睛地盯著一面紅旗，然后把眼睛合上，眼底會浮現一面綠色的旗幟。

對比色是兩種顏色的色性相反，并列在一起可產生格外強烈的對比的顏色。

例如：紅與綠、黃與紫、藍與橙。對比色具有對抗性。巧妙運用可以給人強烈的視覺效果，運用不當會讓人感到非常俗氣。板書設計：

教學反思：

第十三課

染紙

教學目標：

(1)認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

(2)技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。教學重點：

學習不同的折疊方法和染紙方法。教學難點：

染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。教學課時：1—2課時 課前準備：

教師準備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染 紙作品。教學過程：

學生準備：水彩筆、顏料。教學思路：

a．本課主要是采用欣賞、小組合作等形式啟發學生的思維，讓學生在愉悅的環境中充分發揮自己的動手能力。

b．在教學中運用電教手段來進行教學，在引導、發展和拓展階段恰當體現課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發揮自己的特長，34

積極鼓勵，讓他們創作出更好的作品。

c．在作業上，讓他們嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

d．在課后拓展過程中，要讓學生更好地發揮他們的想像力和動手能力。教師

可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。

三、學習評價建議

（1）學生的評價：

是否能通過教師的引導來激發起自己的學習興趣，激發起創作的欲望。

教師上完這節課你到底學會了什么?有什么收獲?

(2)大家的評價：

是否能掌握染紙的技巧。

是否敢于嘗試不同的染紙方法。

能否主動發現問題，解決問題。

(3)評價的方式：

以學生自評、學生互評和教師評價三者結合的方法進行評價：

學生可以先對自己的作品進行介紹，然后進行互評，這樣可以起到互補的效果。教師的評價多采用積極鼓勵的方法，提高學生的自信心。

根據不同學生的情況進行評價，由于個性的差異性，根據它們不同的情況來進行評價，可以起到更好的效果。（1）師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A．你喜歡哪一條絲巾，為什么?

B．你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎?

C．你還知道哪些扎染的產品?(2)欣賞。

播放一段手工印染的錄像，讓

學生了解什么是印染，并激發起學生的學習興趣。(3)師生互動。

出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處?(4)揭示課題。

扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。板書課題：染紙。2．發展階段

(1)欣賞作品，師生交流。

讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題： A．染紙上的圖案是怎樣形成的?

B．染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的?(2)師生互動。教師示范。

A.教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折 好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的 將紙打開，紙上染出了有規律的圖案。B．教師小結染紙的方法：先折后染。(3)染紙的方法及步驟。

A.久折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完以后整個印染的效果，根據染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折時邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進行點染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。

B．調顏料。根據自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重(深)一些。

C．染紙。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。

滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以讓顏色盡快的染進去。

點染法，用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。(4)學生活動，老師輔導。

A.讓學生進行染紙，鼓勵學生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會取得更好 的效果。

B．掌握多種顏色的搭配方法(大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等)。

(5)教師巡回輔導。

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。(6)作業講評。

A.作業展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。B．作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由教師進行點評，鼓勵學生創作更多更好的作品。3．課后拓展

欣賞民間印染工藝：貴外I蠟染、南通藍印花布。利用課余的時間，與同學或家長共同設計制作染紙服飾。板書設計：

教學反思：

第14課

套色紙版畫

教學目標：

(1)認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

(2)技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

(3)情感目標：激發學生的興趣，培養學生動手、動腦的能力。學習內容：

通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現出自己的想法。教學重點：

拼版套色紙版畫的印制方法。教學難點：

拼版套色紙版畫的制作過程。教學課時：1課時

課前準備：

教師準備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學課件等。

學生準備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。教學過程： 引導階段：

1．師生互動：(談話導入)(1)展示紙版畫作品供學生欣賞、探究。

同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎?

我們學校美術組的同學創作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們為我們學校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝!想知道他們創作的是哪些作品嗎? 好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

(2)引發學生討論。

這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣?好看嗎?它有什么特點?比較一下哪一幅作品更特別一些? 這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢?

再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現的呢? 39

(3)互動、交流、演示。

同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法。這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現呢?

秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧!再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；

將滾好顏色的樹葉放在底版上。選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果?好不好看?也給老師鼓鼓掌好不好?

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學習這種套印方法嗎?好!今天，我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫——拼版套色。2．發展階段 師生互動、交流：

剛才，老師根據同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作 過程呢?

引導學生進行討論，暢所欲言。教師總結、板書制作過程(板書步驟)。(1)構思。

想一想，你要表現一幅怎樣的內容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們用來表現畫面內容的主題。比方說：風景、人物、動物、植物??(2)制作。

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。無論是主版還是底版都可以選擇不同質地和肌理的材料。例如：

白板紙、吹塑紙、墻紙、馬糞紙等??(3)拓印。

滾油墨：先將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。

選擇顏色時應該注意色彩的搭配，比如深淺、對比強烈的顏色，一般來講印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠突出主體形象。

印的油墨有兩種，一種是油性的膠版油墨，這種油墨滾印時要注意不能太干，否則會拉破紙面；

另一種是水溶性版畫油墨，價格比較貴。

選好油墨后要用膠滾將油墨滾勻，這就是滾印油墨的膠滾(展示)。這種小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店購買，不過價格挺貴的。

拼版：將主版放在底版合適的位置上。(注意構圖)拓印：選用印紙覆蓋在拼在一起的底版上進行拓印。可以選用白色或淺色的宣紙或其他比較薄的紙進行拓印。

用來拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶蓋、吃

飯用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。(逐一介紹)板書步驟：構思；制作；拓印。啟發思考、討論、交流。

(1)剛才同學們通過觀察，了解了印制套色紙版中拼版套色紙版畫的制作過程，想不想嘗試一下，也用拼版套色的方法來表現一幅套色紙版畫?你們打算表現哪方面的內容呢?

(2)學生討論。大家各抒己見，老師啟發。學生作業，教師輔導。

今天，我們就來比一比哪一位同學設計制作的畫面最美，最新穎、別

致，好嗎?要求：用拼版套色的方法設計制作一幅作品。構圖飽滿，造型新穎、獨特。

注意：主版和底版的制作要有層次。拼貼的部位要用乳膠粘牢。套印油墨時要選用兩種對比強烈的顏色。拓印時要印仔細，避免重影。

教師輔導：

老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業進行過程性評價。展示評價。

現在，同學們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出來同 學們都非常努力，老師特別高興。想不想一起來參與評價?說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品?為什么喜歡?

清這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創作構思、印制方法，好嗎? 3．教學拓展

今天，我們學會廠用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有的設計了手帕，有的設計了花瓶，有的設計了陶罐，有的設計了盤子??大家的設計制作都很有特色。顏色也選得比較好，有強烈的視覺沖擊力，用拼版套色印制的套色紙版畫是適合課堂教學的一種簡單的套色方法。在平時創作套色紙版畫的過程中，還有很多表現技巧，我們一起來看一看是否對你們有啟發!

課件出示其他套色紙版畫的圖片供學生欣賞。

接連展示兩件分版套色紙版畫定格；提問：你們想知道這張套色紙 版畫是怎么印的嗎?(課件一步步展示分解過程。)

總結：這是分版套色紙版畫，適合在美術小組活動中進行制作。

印制的方法還有許多(繼續展示課件)。

這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多??同學們，你

們今天學會了一種最簡單的套色紙版畫方法——拼版套色，如果有興趣可以進一步地學習用不同方法印制的套色紙版畫，回去進行嘗 試，下節課帶來，我們將舉辦一次套色紙版畫作品展，好不好?

好，今天的課就上到這里。三：(1)學生的評價：

●是否對本課的美術學習和活動表現出濃厚的興趣。

●是否積極地參與到本課的學習活動中來。

●是否能夠充分發揮想像力，將自己想到的內容大膽地表現出立

●是否基本掌握了套色紙版畫的方法。

(2)評價的方式：

●可以盡量改變較為傳統、單一的評價方式，激發起學生的興趣，采用學生自己給自己評價，或者同學之間互相評價、學習，甚至學生評價教師、師生之間互相評價等等，使課堂氣氛活躍起來。

●在對不同起點和水平的學生進行評價時應注意方式，因人而異： 板書設計：

教學反思：

第十五課看新聞，畫新聞

教學目標：

(1)認知目標：及時了解國內外的重大新聞，知道身邊都發生了哪些事情。

(2)技能目標：會用美術形式表現新聞的主要場景及情況。

(3)情感目標：激發學生對新聞時事的興趣，培養學生的表現力。教學重難點：

教學重點：讓學生了解近來國內外的重大新聞，并用美術形式表現出來。

教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。教學課時：1課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：教學范圖、部分近來發生的重大新聞的錄像片、教學課件等。

學生準備：黑色勾線筆、彩色筆、作業紙等。教學思路： 1．引導階段。

欣賞錄像(教師播放神舟六號載人飛船成功發射的簡短新聞錄像)。(1)誰能說一說短片中播放的是什么內容?(2)你知道這件事情嗎?你是怎樣了解到的?(3)原來大家是從電視新聞、報紙新聞或電臺新聞上了解到的。你常看新聞嗎? 揭示課題。

新聞是我們每天應該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會和時事脫軌。這節課，老師就帶大家一起來“看新聞，畫新聞”。板書課題：看新聞，畫新聞。2．發展階段。師生互動(啟發提問)。(1)你知道新聞都有哪些種類嗎?

a．政治類b．娛樂類c軍事類d．科技類等等。

(2)能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息嗎‘；你用什么方式來了解新聞?(3)你知道國際上或國內最近發生過哪些重大的新聞嗎?(4)你對哪些新聞比較感興趣?為什么?(5)最近發生了哪些事情?能給我們簡單地介紹一下嗎? 教師活動(展示老師所收集的新聞圖片和其他同學畫的新聞內容)。(1)前兩天，老師也收集了一些比較重大的新聞資料，大家想看看嗎? 44

(2)教師課件展示近來發生的各種新聞圖片資料，彌補學生對新聞不了解的空缺。

(3)老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發生的什么事情?(4)展示其他學生用美術形式所表現的新聞內容。師生互動(繪制過程和步驟)。你想來畫一畫嗎?

你覺得應該分成哪幾步?(1)構思。想好要畫什么內容的新聞事件(重要的、關注較多的)。(2)構圖。勾畫內容，要表現出新聞事件的主題，主題突出。(3)上色。給你的作業涂上合適的色彩。師生互動(啟發提問)。

你想表現什么新聞內容?怎樣表現? 學生作業，教師指導。

今天，我們就來比一比哪一位同學能將你看到的新聞表現得淋漓 盡致，好嗎? 要求：用美術形式(繪畫／繪畫+制作)表現出自己所了解的新聞。

教師輔導：老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業，進行過程性評價。展示評價：

現在，同學們的作品都展示出來了，老師特別高興。老師想請同學們來猜一猜，他們畫的都是哪些新聞事件? 說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品?為什么喜歡?

教學拓展：

今天，我們用美術的形式表現了國內外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況，還有的同學不忘我們國家科技發展的重大里程碑——神舟六號載人飛船的成功發射??大家畫得都非常的好。

其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多大大小小的事情每天都會在我們的身邊發生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。學習評價：(1)大家的評價：

●是否對本課的美術學習和活動表現出濃厚的興趣。

●是否積極地參與到本課的學習活動中來。

●是否能夠將自己想到的內容大膽地表現出來。

(2)評價的方式：

●可以盡量改變較為傳統、單一的評價方式，激發起學生的興趣，采用學生自己給自己評價，或者同學之間互相評價、學習，甚至學生評價教師、師生之間互相評價等等，使課堂氣氛活躍起來。

●在對不同起點和水平的學生進行評價時應注意方式，因人而異。板書設計：

教學反思：

第十六課石頭中的生命

教材分析：

石雕亦稱“石刻”。最初，是為了生存的需要而打制石器，進而運用審美觀，在石刻上雕刻紋飾，使之成為既實用又美觀的實用工藝品，這就是早期石雕品的產生過程。中國的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬

里長城建造到魏晉南北朝時代開鑿的敦煌石窟等，從富麗的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會堂，上海外灘建筑，從皇宮廟宇雕刻到民間石藝??中國石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面，獨樹一幟。

《石頭中的生命》一課體現了美術課程濃郁的人文精神。通過大量的圖片、實物欣賞，讓學生掌握石刻在內容、形式上的特色，能理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化傳承。加強學生對本民族多元文化價值的認識和尊重，有利于形成強烈的民族自豪感和愛國心。教學目標：

(1)認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。

(2)技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。

(3)情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。教學重難點：

教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。

教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。教學課時：1課時 教學準備：

教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。

學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等雕刻工具。

環境準備：要求學生課前力所能及地收集各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或擺放一些雕塑實物。教學過程：

①有條件的學校課前組織學生到附件有石雕遺址的地方參觀，請教景點解說員，收集石刻的相關知識。(沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。)

②通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。

③介紹雕塑與石雕的相關知識。

④啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品?你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎?制作石雕時應該注意什么呢?

⑤教師示范一件“石雕”的制作過程。

⑥學生練習，作品展示。

2．解決重點與難點的要點

教師可利用現有雕塑、石雕的圖片、實物以及周圍環境布置，在學生頭腦中形成豐富的感官印象，通過學生比較觀察，對雕塑的內容、材質、布局形式有一個整體認識。借用多種教學媒體和手段，凋動學生參與學習的積極性。

3．學習中可能出現的問題及解決方法

①制作方法時避免講得太深奧，注意把知識簡單化。

②學生進行創作練習的時候發現問題，要及時加以解決，引導學生正確使用刻刀等雕刻工具。

③作業完畢后應注意整理桌面，保持教室內的衛生。4．解決重點與難點的策略

在講授石刻知識時要破除傳統的靠講授知識為主的概念，運用、討論、探索發現的學習方法，注意凋動學生的聽覺、視覺、觸覺等多種感官協同參與學習活動。雕刻的制作方法可以在不斷的演示中幫助學生理解，但不能束縛其想像力，讓他們大膽去嘗試。學習評價

●能否通過查閱資料，個人體驗，集體討論，觀摩和評述等方式 探究美術與生活的關系。

●是否積極參與欣賞評述活動。學習多角度欣賞和認識自然美。探究美術作品的材料、形式和內容特征。了解中國美術發展概況。

●是否領悟到中國古代雕刻的藝術魅力，提高拓寬了自身的審美經驗。

●能否主動地專注地欣賞作品，評價能力有初步的提高。

●是否能用黏土等工具仿制中國古代雕刻藝術，加深對中國古代雕

刻的親身感受。教學資料：

體現南京六朝古都神韻的藝術瑰寶——南朝陵墓石刻，在江蘇省內共有32處，其中南京地區有19處，分布在江寧、棲霞等處。其年代最早始于南朝劉宋，距今約1500年，19處陵墓石刻中，帝陵共3處，另有失考墓7處。這些陵墓大多取坐北朝南方向，石刻距陵墓約千米左右，一般都包括鎮墓神獸、神道石柱、神道碑等幾種。鎮墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種，形態基本相似，均體形高大，昂首挺胸，口張齒露，目含兇光，腹部兩側刻有雙翼，四足前后交錯，神態威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于帝陵，辟邪則專用于王侯墓前。

位于棲霞區獅子沖陳文帝陳倩永寧陵前的天祿、麒麟，是帝陵石獸的代表作。它們相向而立，造型矯健靈活，雕刻手法細致圓熟，已脫盡漢代簡樸作風，給人以挺拔、豐滿的印象。而位于仙鶴門張家庫村的梁臨川王蕭宏墓，墓前的辟邪雄渾簡練，雕刻技法嫻熟，造型的整體和局部皆十分和諧，顯示出一種勻稱美，是王侯墓前石辟邪的代表作。

神道石柱又稱華表，以棲霞十月村吳平忠侯蕭詹墓的碑文保存最為完整。南朝立碑較少，而此碑巍然獨存。石碑通高5．61米，分碑首、碑身、龜趺三部分。碑身鐫刻楷體碑文，是十分罕見的書法藝術珍品。南朝陵墓石刻上承秦漢，下啟隋唐，而與同時代的北朝石窟藝術遙相媲美，在中國石雕藝術史上占有極其重要的地位。它不僅是中國古代石雕藝術的杰作，也稱得上是世界藝術寶庫中的珍品，1988年被列為全國重點文物保護單位。板書設計：

教學反思：

第十七課環境小設施

教學目標：

(1)認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

第三篇：蘇教版小學數學第八冊全冊教案

三位數乘兩位數的乘法 教學內容：

教材第1頁的內容及想想做做第1~4題。教學目標：

1、使學生在原有的基礎上進一步學習三位數乘兩位數的乘法計算，掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法。進一步提高學生的數學計算能力，培養概括、推理的能力。

2、培養學生的參與意識，激發學習數學的興趣。

教學重點難點：

學習、掌握三位數乘兩位數的豎式計算的方法，理解三位數乘兩位數的算法、算理。教學資料：

例題插圖、小黑板、投影儀。教學過程：

一、創設情境

提問：學到現在，我們已經學過的乘法有哪些？（表內乘法、一位數乘兩位數、兩位數乘兩位數）兩位數乘兩位數的計算方法是怎樣的？

揭題：今天，我們就來學習三位數乘兩位數的乘法計算。

二、探究互動

1、出示主題圖。

學生自由讀題。指名回答：從圖中你獲得哪些信息？ 學生口答算式：144×15或15×144（師板書）

2、“144×15”與我們以前所學的乘法計算有什么不同？

3、“144×15”你會用豎式計算嗎？

請你用以前兩位數乘兩位數的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導。

4、在小組里交流自己的算法。

5、全班交流。

師總結：計算三位數乘兩位數的乘法時，用兩位數的個位和十位上的數分別與三位數的相乘，再把所得的積加起來。

三、鞏固應用。

1、“想想做做”第1題。

指名三人板演，其余學生做在自己本子上。集體訂正。

說說三位數乘兩位數的計算應該注意些什么？

2、“想想做做”第2題。

小黑板出示。判斷計算是否正確，并把不對的地方改正過來。檢驗交流。

3、“想想做做”第4題。

學生讀題，理解題意。完成表格。梨 蘋果 橘子 橙子

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價（元）總

價（元）

四、總結質疑。交流：你是怎樣完成這張表格的？

今天這節課，你學會了哪些知識？三位數乘兩位數的計算方法是怎樣的？計算時，應該注意哪些地方？

五、課后作業

完成第2頁“想想做做”第3題。

教學反思：

三位數乘兩位數的乘法練習課 教學內容：

教材第2頁的“想想做做”第5~10題。教學目標：

1、使學生進一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的能力。

2、培養學生解決實際問題的能力，激發學習的興趣。教學重點難點：

鞏固三位數乘兩位數的豎式計算的方法，培養學生解決實際問題的能力。教學資料： 小黑板、投影儀。教學過程：

一、創設情境

同學們，我們上節課學習了什么內容？你學會了什么？ 今天，我們繼續來學習三位數乘兩位數。

二、組織練習。

1、“想想做做”第5題。學生口算，交流答案。指名幾人說說口算的方法。

2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

指名四人板演，其余學生分成兩組，在自己本子上練習。集體訂正。強調計算的方法和注意點。

3、“想想做做”第7題。（1）學生自由讀題，理解題意。（2）要求什么？應該知道什么？（3）學生先自練，再指名交流。

4、“想想做做”第8題。讀題，理解題意。

這題要求什么？已經知道了什么條件？ 應該怎么求？

（注意：這題的數據相當的多，學生在理解題意上有一定的困難，教師應做適當的引導。）5“想想做做”第9題。學生自己讀題，獨立完成。交流方法。

①5300－115×45=5300－5175=125（個）答：她45分不能把這份稿件打完。②5300÷45=117（個）??35（個）答：她45分不能把這份稿件打完。

6、教學思考題。（1）學生嘗試填數。

（2）針對學生出現困難的地方作出指導。（3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的。

三、課后延伸

完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，和第3頁“想想做做”第10題。教學反思：

(編制者：張玲玲)

兩位數乘三位數的估算 教學目標：

1、使學生體會到估算在日常生活中的意義和作用；

2、掌握兩位數乘三位數的估算方法，會進行準確的估算；

3、培養學生良好的估算習慣和估算意識。教學重難點：

兩位數乘三位數的估算方法。教學資源：

投影、計算器、掛圖、小黑板等。教學過程：

一、創設情境

談話：生活中的事情很多時候都不需要精確計算，你們能舉出一些相關的例子嗎？（生答）遇到這些問題的時候，我們該用什么方法進行計算呢？（估算）揭題：兩位數乘三位數的估算（板書）

二、自主探究

1、師：同學小芳遇到了這樣一個問題，請大家仔細讀一讀（出示掛圖）。

2、提問：要求“這幢樓一年的保潔費用大約是多少元”，該怎樣列式？（列出算式：48×112=？）

3、獨立思考，估算出結果。

4、小組交流：你是怎樣估算的？結果是多少？

5、班內交流：怎樣估算？結果是多少？

方法一：48×100=4800，費用要比4800多一些；

方法二：50×110=5500，估計費用在5500元左右 ┅┅

6、用計算器算一算，看看估算的是否接近這個結果。

7、比較：比較以上兩個方法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

相同點：都必須先求出乘數的近似數；

不同點：一個是先求出兩個乘數的近似數，另一個只需先求出一個乘數的近似數。

8、引導學生小結兩位數乘三位數的估算方法。

三、鞏固反思

1、完成“想想做做”第1題

先獨立算一算，然后比一比這三組題目，說說：發現了什么？

2、完成“想想做做”第2題（第一列）

（1）先讓學生獨立進行估算，再用豎式算一算；

（2）提問：你是怎樣進行估算的？估算結果和豎式計算結果接近嗎？有不同的估算方法嗎？

3、完成“想想做做”第3題

（1）先讓學生獨立進行估算，再用線連一連；（2）集體核對。

四、應用拓展

1、完成“想想做做”第4題

學生獨立列式計算，指名板演，再集體訂正。

2、完成“想想做做”第5題

學生獨立思考并計算，然后討論交流：你是怎樣想的？

3、組織學生小結估算的作用：估算可以幫助我們解決學習中的一些問題，還可以幫助我們解決生活中的一些問題。

五、總結質疑

通過這節課的學習，你有哪些收獲？回憶一下：兩位數乘三位數的估算方法是怎樣的？

六、布置課堂作業

完成“想想做做”第2題、第6題和第7題。板書設計：

兩位數乘三位數的估算

每戶一年的保潔費用是48元，這幢樓有112戶，一年的保潔費用大約是多少元

48×112=？（元）

方法一：48×100=4800，比4800元多一些。

方法二：50×110=5500，是5500元左右。┅

教學后記：

練習一 第一課時 教學目標：

1．使學生進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，幾百乘幾

十、幾十幾乘幾百（不進位）、幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，以及接近整百或整十數的三位數乘兩位數的估算方法，能正確地筆算、口算和估算。2．使學生能運用口算和估算解決日常生活中相應的一些簡單實際問題，進一步感受數學的應用價值。3．提高學生主動學習和獨立思考的積極性。教學重點、難點： 三位數乘兩位數的筆算。教學資源：

小卡片、實物投影儀。教學過程：

一、口算下面各題。

200×70

13×300

60×900

100×50 40×200

40×800

10×460

3×120 32×30

210×4

25×100

20×500 1．學生獨立計算，把答案寫在書上。

2．交流反饋，讓學生結合口算過程說說是怎樣想的。3．引導學生總結乘數末尾有0的乘法口算的方法。

二、先用豎式計算，再用計算器驗算。260×14

38×262

450×80 67×189

308×70

56×230 1．學生獨立筆算，并用計算器驗算。

2．讓學生交流筆算方法，明確筆算的基本程序以及計算時需要注意的地方。提醒學生注意乘數末尾有0和乘數中間有0時的計算特點。

三、先估算，再用豎式計算。243×18

131×34

205×48 1．先讓學生根據題目要求獨立計算。2．交流估算的方法。

四、做練習一的第4題。1．學生獨立理解題意。

2．讓學生說說從題中獲得了哪些信息，要我們解決什么問題。1．學生獨立列式計算。

2．交流反饋，說說是怎樣想的。

五、做練習一的第5題。

1．讓學生理解題意后獨立解決問題。

2．組織交流：你是怎樣做的，為什么這樣做？

六、做練習一的第6題。

1．讓學生理解題意后獨立解決問題。

2．組織學生交流解決這兩個問題的思考過程。3．比較這兩個問題之間有什么聯系。

七、總結反思。（略）

教學后記：

練習一 第二課時 教學目標：

1．使學生進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算能力。

2．注意引導學生體驗乘法計算的一些規律，為學生自主優化算法提供有效的啟發。

3．使學生能運用口算和估算解決日常生活中相應的一些簡單實際問題，進一步感受數學的應用價值。4．使學生進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學學習的積極情感。教學重點、難點： 三位數乘兩位數的筆算。教學資源：

小卡片、實物投影儀。教學過程：

一、完成練習一的第7題。1．讓學生先計算。

2．比較：同桌交流每組中兩道題之間有什么聯系。

3．全班交流。

二、你都能算對嗎？

36×250

125×64

199×50 97×21

400×79

70×604 1．讓學生先獨立計算。

2．交流算法：啟發學生對有些題目會進行簡便計算。

三、完成練習一的第9題。

1．學生讀題理解題意，說說從題中獲得了哪些信息。2．提問：“一套單人課桌椅”是什么意思？ 3．學生獨立解答。4．組織交流。

四、完成練習一的第10題。

1．先指導學生看表，從表中你獲得了哪些信息？你有什么發現？ 2．讓學生讀題理解題意。3．學生獨立解答問題。

4．交流算法：分別說說你是怎樣想的？ 5．聯系這兩個問題，你想到了什么？

五、完成思考題。

六、指導學生閱讀“你知道嗎？”

七、全課總結。

1．談談這堂課你有些什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？ 2．訂正以上有錯的題目。（編制者：楊新亞）教學后記：

小數第八冊 容量和升的認識 第一課時 教學目標：

1、使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升，并通過具體的演示、操作幫助學生建立1升的容量觀念。

2、能比較容器容量的大小，會根據自己的認識描述對1升的理解，并能通過觀察、比較容器的容量是否大于1升。教學重點、難點：

1、使學生認識容量及容量單位升。

2、能聯系生活實際準確判斷容器里的容量是否大于1升。教學資源：杯子、實驗杯等各種容量的容器若干只。教學過程：

一、創設情境

1、游戲：

同學們，老師知道平時你們都比較喜歡喝可樂？今天我們來場喝可樂比賽，看看誰喝可樂的速度最快，好嗎？（出示一大一小兩杯可樂）指名兩位學生參加比賽。

二、師生探究

1、比賽結束后提問：你覺得比賽公平嗎？為什么？

2、認識容量：不錯，杯子有大有小，大杯子里裝的水多，我們就說它的容量大一些，小杯子里裝的水少，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）

3、體會容量的大小：那么，你現在知道為什么這位同學剛才比賽會輸了嗎？（引導學生說出大杯子的容量大，所以用的時間長。）

4、出示大小兩個冷水壺，讓學生比較，哪一個冷水壺的容量大一些？你除了用眼睛判斷以外，還有什么別的方法？（讓學生討論并上臺演示）

5、及時鞏固。

想想做做第1題：讓學生看書，并指名學生上臺照著操作一遍，然后再說說三個杯子容量的大小。想想做做第2題：也讓學生先看書，再指名學生上臺照著操作一遍，然后再說說三個杯子容量的大小。

6、引出容量單位：指著其中的一個冷水壺提問：剛才通過驗證，同學們已經知道這只冷水壺的容量大，（指著大的冷水

壺）那你知道這只冷水壺的容量是多少嗎？如果我問你你的身高、體重是多少，你會回答嗎？

當學生無法回答時，教師及時說明：和身高、體重一樣，為了準確測量或容量的多少，我們必須要用統一的容量單位。（板書：單位）

7、認識升

計量水、飲料、油等液體的多少，通常用升作單位。（板書：升）同學們帶來的這些容器里所裝的水、飲料、油等液體各有多少升，和組內的同學互相說說，然后集體交流。（說明升可以用字母L表示。）

三、活動嘗試

1、建立1升的概念。

提問：1升究竟有多少？讓我們一起動來做一做。

2、先讓學生認識量杯和量杯上的刻度所表示的含義。

3、出示棱長10厘米的盒子，讓學生測量一下它的棱長，然后裝滿水，再倒入量杯看一看。提問：你現在能說一說1升究竟有多少了嗎？（使學生明確棱長1分米的正方體盒子的容量正好是1升。）

4、及時鞏固。

想想做做第3題：讓學生打開書，分別說說下面的容器里可以裝多少水，再在全班交流。（說明燃器熱水器的10L是指的每分鐘的流水量是10L。想想做做第4題：

先讓學生自己估計，然后在全班交流。（可以出示沙鍋、水壺讓學生用量杯試一試是否比1升大。）

四、應用質疑

1、這堂課你有哪些收獲？有什么疑問？

2、生活中還有哪些容器的容量是用升做單位的。

3、回家后找一找家里的一些容器，看看它們的容量大約有多少。

教學后記：

升的認識 第二課時 教學目標：

1、通過動手操作、觀察、比較，使學生進一步認識1升的實際大小，并初步體會1/4升、1/2升和3/4升大約分別是多少。

2、使學生聯系實際感受升在日常生活里的應用，并逐步學會估計哪些容器的容量比1升大（或者小）以及一個容器的容量大約有幾升等，從而培養學生的估算意識和能力。

教學重點：

使學生形成1升有多少的清晰表象。

教學難點：能較準確的估計容器里的容量大約有幾升。教學資源：礦泉水空瓶、碗等各種容器。教學過程：

一、創設情境

1、談話：同學們，通過上一節課的學習，我們已經知道了1升大約有多少了，今天這節課我們要自己動手來做一只量杯。

二、動手操作

1、請同學們打開書，照著書上的方法自己動手做一做，我們來比一比誰的量杯做的最精確。

2、學生獨立操作，教師巡視輔導。

3、交流：怎樣才能使你的量杯做的精確？（強調：操作過程中要注意水不能倒在外面，否則量杯量起來就不準確了。）

4、讓學生用自己制作的量杯量出1升水，試一試1升水能倒滿幾個紙杯。

5、教師出示一只碗，讓學生估計碗里的水比1升多還是少，再量一量它大約有多少升。

6、讓學生估計一下自己帶來的容器的容量比1升多還是少，再量一量。

7、選擇幾個容器，讓全班同學估一估，再量一量。

三、鞏固練習

1、想想做做1（1）讓學生用量杯裝1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面在哪里，然后根據剩下的空間估計出它們的容量。（容器不一定要和書上完全一樣，可以讓學生隨意帶些容器，然后用這種方法來估計它們的容量。）

（2）集體交流：以小組為單位讓學生把自己估計的容器給大家看一看，并讓全班同學來猜一猜，然后由該組學生公布結果。看誰估計的較準確。

2、想想做做2（1）指導學生利用第1題獲得的直觀經驗來估計生活中常見的這幾種容器的容量。（2）集體交流：讓學生說說自己是怎樣估計的？

（3）拓展：教師出示一些容器的畫面，讓學生來估計，并對估計較準確的學生給予鼓勵。

3、想想做做3（1）準備一只電子稱，讓學生看書討論，然后集體交流方法，并選出比較合適的一種或幾中方法。（2）以組為單位讓學生量出1升水，并稱出它的重量。

（3）集體交流操作結果。幫助學生建立1升水大約重1千克的概念。

四、應用質疑

1、這堂課你有哪些收獲？有什么問題？

2、回家后估計一下你家里的各種容器里容量，然后再想辦法驗證自己的估計是否正確。

教學后記：

認識毫升 教學目標：

1、讓學生認識容量單位毫升并初步形成1毫升的表象，知道升與毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

2、使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點、難點：

1、使學生形成1毫升的表象。

2、讓學生在操作的過程中自主發現升與毫升的進率。教學資源：量杯、滴管、各種容量不同的容器若干只。教學過程：

一、復習導入

1、談話：前兩節課我們學習了容量單位升，能說說1升水大約有多少嗎？（指名學生聯系生活中的一些真實物體說一說）

2、揭題：今天這節課我們要認識一個新的容量單位——毫升。（板書：認識毫升）

二、新知探究

1、觀察：以小組為單位，讓學生仔細觀察各種以毫升為單位的容器。

2、討論：這些容器里的容量是以什么作單位的？

3、交流：讓學生說說觀察后發現了什么，知道毫升是什么嗎，你對毫升了解多少？（給學生展示自我的機會，一方面可以提高學生學習的積極性，另一方面也可以了解一下學生對這方面的知識掌握了多少。）

4、說明：在學生充分交流后，教師說明毫升是在計量比較少的液體時常用的單位，毫升可以用“ML”表示。

三、活動嘗試

1、讓學生動手在量筒里倒入1毫升水，并仔細觀察，初步感知1毫升水有多少。

2、先讓學生將量筒里的水倒出，再用滴管滴出1毫升水，并數數大約有幾滴，然后說說對1毫升的感受。（引導學生說出毫升是個很小的容量單位，通常計量比較少的液體時可以用毫升作單位。）

3、認識量杯上的刻度。讓學生觀察量杯上的刻度，并說出每個量杯里各有多少毫升水。（出示例題的彩圖，讓學生自由說一說，再全班交流）

4、探索升與毫升之間的進率。

讓學生找著書上的要求操作，先把1升水倒入500毫升的量杯中，看看可以倒幾杯，再思考1升等于多少毫升？

5、匯報操作結果，得出1升=1000毫升

四、鞏固應用

1、想想做做1 先讓學生看圖說說每個容器里的藥水各有幾毫升，再讓學生說說自己帶來的容器里的容量分別是多少。（可以以小組為單位互相說一說，再集體交流一下。）

2、想想做做2 先讓學生把50毫升水分別倒入自己帶來的容器里，看看水面在哪里，然后和組內的同學交換容器，估計一下其他同學的容器里倒入50毫升水后，水面大約在什么位置，再動手驗證一下，看看自己的估計是否正確。

3、想想做做3 讓學生聯系實際說說圖中的飲料分別需要多少瓶正好是1升，然后再說說自己帶來的飲料需要幾瓶。

4、想想做做4 讓學生獨立完成在書上，然后集體交流。

5、根據學生帶來的飲料，選出幾個容量是100毫升的，讓他們喝一喝，看看要喝多少口，并算一算，喝一口大約有多少毫升。

五、拓展延伸

1、介紹書上“你知道嗎？”的小知識。

2、補充介紹：

（編制者：鄒襄君）

教學后記：

三角形的認識 教學內容：

教科書第22-25頁的內容及“想想做做”。教學目標：

1、通過觀察、操作、實驗，使學生認識三角形的一些基本的特征，包括認識底和高，感受兩邊之和大于第三邊。

2、學會畫三角形指定底邊上的高（高在三角形內）。

3、通過動手實驗和找更多的例子，感受三角形的穩定性在生活中的廣泛應用。教學重點難點：

重點：認識三角形的一些基本的特征（包括認識底和高）。

難點：感受兩邊之和大于第三邊；畫三角形指定底邊上的高（高在三角形內）。

教學資源：

與內容有關的插圖，釘字板，三角板，小棒，方格紙。教學過程：

一、創設情境。

談話：我們已經學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形的嗎？（紅領巾、三角板、小紅旗、房架等等。）揭題：今天我們進一步來學習三角形。（板書課題）

二、探究互動。

1、利用一些現成的工具，你能想辦法做出一個三角形嗎？ 小組交流：用自己的話說說什么樣的圖形是三角形？ 總結：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

2、判斷：哪些圖形是三角形，哪些圖形不是三角形？

3、畫出一個三角形。三角形有幾條邊、幾個角和幾個頂點？學生結合圖形回答。

4、如果用小棒代替線段，10cm、6cm、5cm、4cm的小棒，是不是任意的三根小棒都能圍成一個三角形呢？ 先圍一圍，再在小組里交流。

比較三根小棒的長度，討論什么情況下能圍成三角形、什么情況下不能圍成三角形？

發現：當其中兩根的長度和大于第三根時，就能圍成三角形，否則就不可能圍成三角形。（即：三角形的兩邊之和大于第三邊）

5、組織學生測量例題中人字梁的高度。

應該測量哪條線段的長度呢？說明三角形的底和高。

6、“試一試” 學生獨立測量。

交流：量的是每個三角形的哪兩條邊？結果分別是幾厘米？

三、鞏固應用。

1、“想想做做”第1題。

要求學生以點子圖中的點作為三角形的頂點來畫三角形。并要求說說三角形有什么特征。

2、“想想做做”第2題。

讓學生根據每組線段的長度關系進行獨立的思考。交流，說明理由。

3、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，并能應用三角形的兩邊之和大于第三邊，來說明理由，感受數學在生活里的應用。

4、“想想做做”第4題。

指導學生用三角尺畫高的方法：把三角尺的一條直角邊緊貼三角形的底，過頂點沿另一條直角邊畫出高，在適當的位置標上直角符號。

5、“想想做做”第5題。

學生動手操作，鼓勵學生想出不同的剪法。

3cm、5cm、6cm

4cm、5cm、5cm

四、你知道嗎？

介紹三角形的穩定性及其應用。

讓學生在圖中找一找三角形。問：這些物體上為什么都有三角形的結構？閱讀材料，找出原因。開展實驗，明確認識。

教學后記：

三角形的分類 教學內容：

教科書第26~29頁及“想想做做”。教學目標：

1、通過對三角形的每個內角大小的觀察、比較，學會按照角的特征給三角形分類。

2、在操作、實驗等探索活動中發現有關規律，并能與他人交流自己的想法。教學重點難點：

學會按角的特征給三角形分類； 教學資源： 各種三角形模型。教學過程：

一、創設情境。

談話：上節課，我們已經認識了三角形，你能夠說出三角形有那些基本的特征？生活中哪些地方能夠找到三角形？ 揭題：今天我們要來進一步認識三角形。（板書課題）

二、探究互動。

1、出示各種三角形。

（1）（2）（3）用三角形的直角比一比，這些三角形的內角分別是什么角？（教師簡單介紹什么是內角）并把它們記錄在相想一想，如果讓你自己來給這些三角形分類，你準備分成幾類？你的依據是什么？ 小組交流后，派代表全班交流。

應的表格里面。

（4）（5）教師及時給出科學的分類方法，揭示各類三角形的含義。

根據三角形的分類，試著在集合圖里表示分類的結果。出示教材的集合圖。

三、鞏固應用。

1、“想想做做”第1題。

強調要學生“任意畫”，再用三角形的直角比一比，判斷自己畫出的是什么三角形。

2、“想想做做”第2題。

引導學生用三角尺比，自己判斷后再連一連。

四、嘗試活動。

1、“想想做做”第3題。

組織學生再釘子板上圍出各種三角形，并結合說說各自的特征。

2、“想想做做”第4題。

先動手折一折，在交流自己的折法。

3、“想想做做”第5題。

先思考一下應該怎么剪，在書上畫一畫，再在自己的平行四邊形上剪一剪，驗證自己的方法。

4、“想想做做”第6題。

先讓學生嘗試畫一畫，引導學生發現畫出的線段就是原來三角形的其中一條邊上的高。

5、“想想做做”第7題。

引導學生想出各種不同的方法，并且能夠發現：從直角頂點向對邊畫線段，可以分成兩個直角三角形，也可以分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形；而其他兩個頂點只能分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。

五、總結質疑。

將你這節課的收獲與同學們交流一下。

教學后記：

三角形的內角和 教學內容：

教科書第28~29頁及“想想做做”。教學目標：

1、通過量、剪、拼、擺等操作，找到新舊知識之間的聯系，主動掌握三角形的內角和是180度，并能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。

2、培養學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。

3、滲透轉化遷移思想，對學生進行辨證唯物注意觀點的啟蒙教育。教學重點難點：

使學生理解并掌握三角形的內角和是180度。驗證所有三角形的內角之和都是180度。教學資源：

量角器、剪刀、正方形和長方形、各類三角形若干、計算器等等。教學過程：

一、創設情境。

（出示三角形）這是我們剛剛學過的三角形，請問它有幾個內角？三角形的三個內角的和有沒有什么規律呢？今天我們一起來研究三角形的內角和。（板書課題）

二、活動嘗試，師生探究。

1、我們曾經測量過每塊三角尺的3個內角，它們各是多少度，你還記得嗎？指名學生指著三角尺的內角說一說。

2、我們算一算每塊三角尺的3個內角的和分別是多少度。你有什么發現？（兩塊三角尺的內角和都是180度）

3、大膽猜測一下，是不是其他任意的三角形的內角和也都是180度呢？

4、自己任意畫一個三角形，分別量出3個內角的度數，并算出3個內角的和。（操作驗證）

5、同桌交流，看看你能發現什么？

6、在同學們測量內角的過程中，有一定的誤差，這很正常！為此我們還有一種辦法來驗證我們先前的猜想。指導學生用撕一撕、拼一拼的方法再做一次。

發現：不管是什么樣的三角形，三個內角都剛好拼成一個平角。也就是說，三角性的內角和是180度。

三、鞏固應用。

1、“試一試”

先根據三角形的內角和是180度，又已知其中的兩個內角，要求算一算第三個角的度數。再量一量∠3的度數，與算出的結果是否一致。

2、“想想做做”第1題。

算一算每個三角形的第3個內角，再量一量。

3、“想想做做”第2題。

（1）先讓學生指一指拼成的三角形的3個內角分別是哪3個角。（2）這三個三角形的內角和分別是多少度？

（3）師總結：任何一個三角形的內角和都是180度。

3、“想想做做”第3題。

可以按照圖示的順序一邊操作一邊求出相應圖形的內角和。

5、“想想做做”第5題。

讀題理解題意后，學生獨立計算。

交流算法。求直角三角形一個銳角的度數，用90度減另一個銳角的度數比較簡便。

6、“想想做做”第6題。

引導學生反過來推想：如果一個三角形有兩個直角，結果會怎樣？如果一個三角形有兩個鈍角呢？

7、教學思考題

先讓學生計算填表，再根據結果分析、探索其中的規律，初步體會計算多邊形內角和的方法。

四、總結質疑。這節課你有哪些收獲？

我們通過撕和拼的方法將三角形的三個內角轉化成我們熟悉的角，這種轉化方法是我們學習數學的重要方法，希望同學們在今后的學習中大膽應用。

五、課外延伸。

課堂作業：“想想做做”第4題。

教學后記：

等腰三角形和等邊三角形 教學內容：

教科書第30~32頁及“想想做做”。教學目標：

1、使學生認識等腰三角形、等邊三角形的特征和各部分名稱；認識三角形的底和高，會畫三角形的高；并且認識到它們之間的區別與聯系。

2、讓學生通過操作，感受等腰三角形和等邊三角形的特征。培養學生的動手能力，以及抽象、概括的能力。

3、使學生在發現結論的過程中獲得成功的體驗。教學重點難點：

使學生認識等腰三角形、等邊三角形的特征和各部分名稱；認識三角形的底和高，會畫三角形的高。教學資源：

準備長方形、正方形的紙若干；等腰三角形和等邊三角形若干。教學過程：

一、創設情境。

談話：前面我們已經學習了許多有關三角形的知識，你能來說說你收獲到了哪些知識嗎？

對，我們將三角形按照“角”的特點分成了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。知道了任意一個三角形的內角和都是180度。這些都是研究的三角形“角”的特點。今天，我們來研究一下三角形的三條邊。

二、師生探究。

1、讓學生從拿出課前準備好的幾個三角形（①、②、③），量一量三角形三條邊的長度。看看會有什么發現？

2、指名交流。

揭示：像這樣兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。這兩條相等的邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做底；兩腰所夾的角叫做等腰三角形的頂角，底邊上的兩個角叫做等腰三角形的底角。（簡要板書）

3、按照書上的方法將一張長方形的紙剪成等腰三角形。

討論：為什么按教材上的方法剪出來的是等腰三角形？（用軸對稱的知識加以解釋）

4、從折、剪的過程中，你又有哪些新的發現？（提示：等腰三角形的兩個底角相等嗎？）

5、量一量，④號三角形三條邊的長度。你發現了什么？ 像這樣三條邊都相等的三角形是等邊三角形。

6、指導學生用一張正方形紙剪出一個等邊三角形。把剪下來的等邊三角形照P.36圖折一折，你能發現這個三角形的3個角有什么關系？

三、鞏固應用。

1、“想想做做”第1、2題。

都是讓學生先判斷，并且說說判斷的理由。必要時，可以進行一些測量加以驗證。

2、“想想做做”第3題。

先讓學生按要求畫一畫，再依次說說這三個圖形分別是什么三角形？

它們都是等腰三角形，同時又分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

3、“想想做做”第4題。學生畫圖，交流自己的經驗。

4、你知道嗎？

可以先讓學生讀一讀，再模仿著畫一畫。也可以讓學生跟著老師一起來畫一畫。

四、總結質疑。

通過今天的學習，你對三角形又有了什么新的認識？

五、課外延伸。

課堂作業：“想想做做”第5、6、7題。如果有困難，教師可以稍作提示。

教學后記：

練習三 教學內容：

教科書第33~34頁練習三。教學目標：

1、通過練習時的交流，加深對三角形知識的理解。使學生進一步掌握三角形的分類以及對三角形的底和高的認識。

2、鞏固三角形的內角和的知識、等腰三角形、等邊三角形以及三角形三邊長度關系知識的應用。

3、培養學生靈活運用知識的能力。教學資源：

投影片，3厘米、5厘米、8厘米的小棒各三根。教學過程：

一、創設情境。

談話：本單元，我們學習了很多有關三角形的知識。你掌握了多少呢？今天，我們要就三角形的有關知識來做一些練習，希望大家在練習中能有新的收獲。

二、組織練習。

1、第1題。

先判斷各是什么三角形，再畫出相應底邊上的高。指名板演，集體校對。

2、第2題。

先讓學生獨立判斷，并且能夠說明理由。

指出：一個三角形是不是直角三角形或鈍角三角形，只要看它的內角中有沒有直角或鈍角；而一個三角形是不是銳角三角形，要看三個角是否都是銳角。

3、第3題。

鼓勵學生拼出不同的圖形。

并且能夠自己總結出：如果拼成三角形，內角和就是180度；如果拼成四邊形（長方形、正方形、平行四邊形），內角和就是360度。

4、第4題。

根據三角形的內角和的知識，分別求出三角形玻璃的第三個內角。

再說說它們原來各是什么三角形。其中第2塊玻璃既是銳角三角形，又是等邊三角形。

5、第5題。

按照題目的要求，動手將這9根小棒擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形。在小組里交流：你是怎樣擺的？ 注意：只能選用3厘米或者8厘米的小棒圍成等邊三角形。因為三角形的兩邊之和必須大于第三邊。

6、第6題。

哪條路最近？說明理由。（兩點間的連線線段最短；三角形的一邊小于兩邊之和）可以根據等邊三角形三邊相等的特征來算一算紅色和蘭色路線的長度。

7、第7題。

指導學生按角的特征來進行分類，然后再讓學生說說哪些還是等腰三角形或等邊三角形。

8、教學思考題。

先讓學生在圖中畫出6條線段，再指導學生有許地數出框內一共有多少個三角形。并說說它們各是什么三角形。

9、閱讀“你知道嗎？”，鼓勵學生進一步查閱有關金字塔的資料，感受古埃及人的數學成就與偉大智慧，了解數學在人類歷史上的地位與作用。

三、總結收獲。談談今天的收獲。（編制者：張玲玲）

教學后記：

不含括號的混合運算

教學目標：

1、使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；

2、能用所學知識解決相關的實際問題，使學生感受數學與生活的聯系，產生自主探索的興趣

3、培養學生認真、嚴謹的學習習慣。教學重難點：

兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的運算方法。教學資源：

例圖、投影、小黑板等。教學過程：

一、創設情境

談話：王老師為學校棋類興趣小組購買象棋和圍棋（出示例圖），仔細觀察這幅圖，說說圖中告訴了我們哪些信息？（生答）要知道王老師一共要付多少錢，必須要知道什么？（象棋和圍棋分別需要多少錢）

提問：這道題應該先算什么？（生答）你能列出綜合算式嗎？（獨立列式）

指名回答，同時板書：12×3+15×4 揭示課題：今天我們要學習的就是不含括號的三步混合運算。（板書課題：不含括號的混合運算）提問：回憶以前學過的知識，在進行時沒有括號的混合運算時，要注意些什么？（生答）

二、自主探究

1、提問：你能替王老師算一算嗎？

2、學生獨立計算解答。

3、交流：

（1）你是怎樣列式計算的？

方法一：

12×3 + 15×4

方法二：12×3 + 15×4

= 36 + 15×4

= 36 + 60 = 36 + 60

= 96（元）= 96（元）

（2）聯系實際問題，分別說說：你是怎樣想的？先算什么？為什么要先算乘法？

4、比較：哪種方法簡單？為什么？哪一步可以省略？

5、小結：這道題里有兩個乘法和一個加法，兩個乘法可以同時脫式計算。

三、活動嘗試

1、出示“試一試”：150+120÷6×5

2、學生獨立完成計算。

3、交流：你是怎樣計算的？為什么這樣算？

4、提問：聯系例題和試一試的計算方法說一說“不含括號的混合運算應該按怎樣的順序計算”？

5、小結：在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法。

四、鞏固反思

1、完成“想想做做”第1題

（1）小組交流：這些題分別應先算什么，再算什么？（2）獨立完成計算，指名4人板演。（3）集體訂正，指3題

（4）同桌互相說一說：錯在名說說：先算什么？再算什么？為什么這樣算？

2、的完成“想想做做”第2題（1）學生一組一組地進行計算；

（2）讓學生觀察和比較每組中兩道題的算式和得數，說說：有什么發現？ 完成“想想做做”第哪里？原因是什么？（3）指名回答（4）獨立訂正。

3、完成“想想做做”第4題和第5題

學生先列式解答，再交流自己的思考過程和解題方法，集體訂正。

五、總結質疑

1、通過這節課的學習，你知道了什么？學會了什么？還有什么不明白的地方嗎？

2、布置作業：“想想做做”第6題和補充的混合運算題。

教學后記：

含有小括號的混合運算 教學目標：

1、使學生理解和掌握含有小括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；

2、進一步積累數學學習的經驗，感受知識之間的聯系，能用三步計算解決相關的實際問題，獲得發現數學結論的成功體驗；

3、激發學生的學習興趣，發展學生的思維。教學重難點：

理解小括號內含有兩級運算的三步運算式題的運算順序 教學資源：

投影、小黑板等。教學過程：

一、創設情境

談話：回憶一下，昨天我們學習了什么內容？你能說說在不含括號的混合運算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號的混合運算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題。揭示課題：含有小括號的混合運算（板書）

二、自主探究

1、出示例題：計算300-（120+25×4），說說：這道題有什么樣的特征？

2、先獨立計算，并指名一人板演；

3、小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進行計算的？

4、在班內匯報交流算法；

5、小結：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。

三、鞏固反思

1、完成“想想做做”第1題

（1）學生獨立計算，指名2人板演；

（2）指名板演學生說一說：是按照怎樣的順序進行計算的？（3）集體訂正。

2、完成“想想做做”第2題

（1）學生任選其中一組獨立進行計算，想想：這一組的三道題有什么聯系？同時指名2人板演。（2）集體訂正；

（3）分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？（4）指出：在含有小括號的兩步與三步混合運算中，都要先算小括號里的。

3、完成“想想做做”第4題和第5題

（1）分別先了解清楚題目中告訴我們的信息；

（2）小組討論解決問題的思路，幫學生理清數量關系；（3）匯報交流解題的思路；（4）學生口答列式。

四、總結質疑

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、布置作業：“想想做做”第3題、第4題和第5題。板書設計：

含有小括號的混合運算

300-（120 + 25×4）=300-（120 + 100）=300-220 =80

先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。

教學后記：

含有小括號的混合運算（練習）教學目標：

1、使學生理解和掌握含有小括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；

2、用三步計算解決相關的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解，提高解決實際問題的能力；

3、激發學生的學習興趣，發展學生的思維。教學重難點：

解決實際問題，加深對運算順序的理解。教學資源：

小黑板、投影儀。教學過程：

一、創設情境

1、師：首先我們來回憶一下，昨天我們學習的是什么內容？（生答）在進行計算時，我們應該注意些什么呢？（生答）

指出：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，小括號中的計算還要遵循先乘除后加減的順序。

2、揭題：今天，我們在解決實際問題中繼續來探究含有小括號的三步混合運算。（師板書：含有小括號的混合運算）

二、自主探究

1、完成“想想做做”第6題

（1）看圖，說說：從圖中知道了哪些信息？（2）學生獨立計算，指名一人板演。（3）指名板演學生說說想法，集體訂正。

2、完成“想想做做”第7題

（1）看圖，說說：圖中告訴我們哪些信息？

（2）理解“邊長4分米的方磚”：為邊長為4分米的正方形地磚。（3）小組討論：怎樣求“需要多少塊方磚”？

（4）匯報交流：使學生明確，要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪地的總面積和所用的每塊方磚的面積。（5）獨立完成計算，指名板演。（6）集體訂正。

3、完成“想想做做”第8題

（1）輕聲讀題，學生獨立完成，指名板演。（2）說說：你是怎樣想的？（3）集體訂正。

4、完成“想想做做”第9題

（1）理解該統計表，說說：從圖中知道了哪些信息，明確題意。

（2）師解釋一下“2月份共生產22天”的含義，使學生明白：2月份的生產天數與實際天數不是一回事。（3）分別計算前兩個問題（用計算器計算），然后交流這兩題的解題思路，進一步理解相關的運算順序。（4）你還能提出什么問題？（學生回答，再根據所提的問題列式計算）

三、總結質疑

今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？

教學后記：

含有中括號的混合運算 教學目標：

1、讓學生在實際情境中認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序；

2、使學生進一步體會數學與生活的聯系，產生自主探索的興趣，獲得發現數學結論的成功體驗；

3、培養學生認真、嚴謹的學習習慣。教學重難點：

理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學資源： 情境圖、小黑板。教學過程：

一、創設情境

出示情境圖：同學們，你們瞧！學校興趣小組正在開展活動呢，你們知道有哪幾個小組在活動嗎？（生答：航模組、合唱組和美術組）仔細觀察這幅圖，說說你了解到了哪些相關小組的信息？（學生自由發言）

二、自主探究

1、提問：求“合唱組的人數是美術組的幾倍”應該怎樣列式解答呢？

2、學生獨立列式解答，教師巡視，指名用不同方法的學生板演。

3、匯報交流，同時指名學生說說想法： 方法一：先算出美術組的人數。（8 + 6）× 2

= 14 × 2

= 28（人）

÷ 28 =3 方法二：列成綜合算式84 ÷（8 + 6）× 2 ┅┅

用方法二的學生，要讓他們按運算順序說說每一步計算的實際意義。

4、設疑：84 ÷（8 + 6）× 2這個綜合算式與實際問題中的數量關系有什么矛盾嗎？（學生自由發言）

5、說明：要先算出美術組的人數，就要改變算式中的運算順序，這里光用小括號還不夠，還要用到中括號。（板書：84 ÷[（8 + 6）× 2 ]）像這樣的括號就是中括號（說明中括號的寫法）。

6、揭題：這節課，我們就來學習含有中括號的混合運算。（板書課題：含有中括號的混合運算）

7、提問：在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要按怎樣的順序計算呢？

8、讓學生根據實際問題中的數量關系嘗試進行計算，師巡視指導。

9、匯報交流，教師相機板書： 84÷[（8 + 6）×2 ] = 84÷[14×2] = 84÷28

= 3

10、引導學生小結：在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

三、鞏固反思

1、完成“想想做做”第1題

先讓學生獨立完成計算，指名2人板演，然后集體核對，指名板演學生說說計算的過程。

2、完成“想想做做”第2題

讓學生任選一組進行計算，然后通過比較讓學生整理含有中括號的混合運算的運算順序。通過整理，使學生對含有括號的混合運算的運算順序有相對完整的、清晰的認識。

3、完成“想想做做”第3題

看圖了解信息，然后獨立列式計算，再集體訂正。

四、應用拓展 閱讀“你知道嗎？”

可以讓學生自主閱讀，再通過交流使他們了解“小括號”“中括號”和“大括號”發明的大體歷史，以及各種括號在混合運算中的使用規定。

五、總結質疑

這節課你認識了什么？學會了什么？回憶一下：含有小括號和中括號的混合運算要怎樣計算？

教學后記：

練

習

四 第一課時 教學目標：

1、進一步使學生理解和掌握三步計算混合運算的順序，能正確的進行計算。

2、進一步積累數學學習的經驗，培養學生認真嚴謹的學習習慣。

3、培養學生良好的估算習慣和估算意識。教學重難點：

能準確的進行三步混合運算。教學資源：

小黑板、投影片。教學過程：

一、創設情境

談話：回憶一下，前面我們都學了哪些知識？（學生自由發言）今天，我們要來做一些關于混合運算的練習。（板書：練習四）相信通過練習，同學們能進一步掌握混合運算的運算順序，并能選擇恰當的方法，比較熟練地進行混合運算，提高計算的能力。

二、自主探究

1、完成“想想做做”第1題

（1）先讓學生說說每題的運算順序，再分別計算；（2）集體核對；

（3）提問：在三步混合運算時應該注意些什么？

（4）教育學生認真計算、認真檢查，提高計算的正確率。

2、完成“想想做做”第2題（1）學生獨立完成；

（2）小組交流：你是怎樣想的？（3）全班交流。

3、完成“想想做做”第3題

（1）先讓學生獨立計算，指名學生板演；

（2）匯報交流：說說各是按怎樣的順序計算的？是根據什么運算律改變運算順序的？

4、完成“想想做做”第4題（1）看圖讀題，理解題目意思；

（2）指導學生把接近整百的兩個數分別看做整百數來估算；（3）再列出算式進行筆算，算出“李老師一共用了多少錢”？（4）說說筆算和估算的價值。

三、總結反思

通過這次練習，你又有什么新的收獲？跟大家說一說。

教學后記：

練

習

四

第二課時 教學目標：

1、使學生進一步理解和掌握三步計算混合運算的順序，能正確的進行計算。

2、能用三步計算解決相關的實際問題，使學生進一步體會數學與生活的聯系，產生自主探索的興趣。

3、培養學生認真、嚴謹的學習習慣和做人、做事的責任心。教學重難點：

能準確的進行三步混合運算，并能解決相關的實際問題。教學資源：

小黑板、投影片。教學過程：

一、創設情境

談話：今天，我們繼續用混合運算的有關知識來做一些練習，希望大家在練習中能有新的收獲，不斷取得進步。（板書：練習四）

二、自主探究

1、完成“想想做做”第5題

（1）讓學生任選一組獨立進行計算；

（2）比較一下每組各題的運算順序，說說：它們之間有什么相同和不同的地方？（3）提問：三步混合運算的運算順序是怎樣的？在進行計算時，我們該注意些什么？

2、完成“想想做做”第7題（1）看圖，理解題意；

（2）指導學生用不同的算式來解答，獨立完成，指名不同方法的學生板演；（3）比較不同的方法，溝通不同解法的內在聯系。

3、完成“想想做做”第8題

（1）看圖，理解題意，說說：從圖中知道了哪些信息？（2）提問：你能用不同的方法解答嗎？

（3）借助直觀圖，讓學生獨立思考解答；

（4）匯報交流：你是怎樣列式解答的？說說是怎樣想的？（讓學生清楚地表達自己解決問題的思考過程）

三、應用拓展 思考題

可以先和學生共同討論完成前兩個小題，使學生初步掌握基本的思考方法，再要求獨立完成其余的題，盡可能使更多的學生都能體驗到成功的樂趣。

四、總結質疑

這節課，你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？

（編制者：姚心玫）教學后記：

乘法分配律 第一課時

教學目標：

1.使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律。

2.使學生在發現規律的過程中，發展比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表達數學規律的意識，進一步體會數學與生活的聯系。

3.滲透從特殊到一般，再有一般到特殊這種認識事物的方法，使學生增強學習的興趣和自信。教學重點、難點：

引導學生發現和理解乘法分配律。教學資源：

小卡片、計算器、多媒體課件、實物投影儀。教學過程：

一、創設情境

1.同學們，我們已經學過了哪些運算律？今天，我們繼續來探究發現有關乘法的新知識。

板：乘法 2.電腦出示例題圖：

二、活動嘗試

1.從題中你獲得了哪些信息？白菜老師要我們解決什么問題？ 2.你們會列綜合算式解答嗎？（學生各自獨立計算）

3.交流反饋：誰來說說你是怎樣做的？你是怎樣想的?還有不同的解法嗎?

65×5+45×5

(65+45)×5 =325+225

=110×5

=550(元)

=550(元)

答：一共要付550元。

三、探索規律

1.師:從這里我們又一次感受到，解決同一個問題，咱們思考的角度與方法可以是多種多樣的。這兩種解法算式雖然不一樣，但結果---（相等）。

2.那你會把這兩道算式寫成一個等式嗎？

板：(65+45)×5= 65×5+45×5 3.師：如果這位阿姨買了3件短袖衫和3條褲子，一共要付多少錢？怎么列式？ 板：(32+45)×3

32×3+45×3 你能猜猜這兩個算式的結果有沒有什么關系？可以怎樣檢驗？ 板：(32+45)×3=32×3+45×3 4.出示：(13+10)×2=？

你能口算出它的得數嗎？你是怎樣算的？誰能大膽猜想這個算式還可以怎樣計算？怎樣檢驗？ 師：通過算一算可以檢驗算式是否正確。5.請你小聲讀讀上面三個等式，有什么發現？

6.同學們，剛才你們用這里的三個等式得出了結論，你們所發現的這個結論也許只是一種偶然現象，是一種猜想而已。你們想不想自己出題來驗證？

板:猜想

驗證

7.學生任意地寫著算式，進行著計算。

8.匯報自己驗證的結果。

教師結合學生回答板書這些例子：??

9.問：這樣的等式能寫完嗎？你能用字母來表示這個規律嗎？ 生異口同聲：(a+b)×c=a×c+b×c 10.師：用字母表示乘法中的這個規律，感覺怎樣——（稍等）簡潔、明了。這就是數學的美。11.師：任何事物都可以從正反兩方面去看，請你們反著讀一讀字母式子。

12.師：同學們，你們發現的這個規律叫乘法分配律，用字母表示就是----(學生齊說),你們能用自己的語言描述這個規律嗎?請你們同桌互相說一說。（電腦出示乘法分配律）

13.師：乘法分配律是一個很重要的知識，運用廣泛，甚至到了中學也要用到，所以我們一定要學好。下面我們就來運用這個規律完成一些練習。

板：應用

四、應用規律

1.想想做做第1題。

讓學生填空后結合等式兩邊算式的特點說說自己的思考過程。2.根據乘法分配律判斷下面各題是否正確，并說明理由。(40+3)×25=40×25+3×25

（）

15×9+45×9=(15+45)×9

（）

25×21=25×20+25

（）

40×50+50×90=40×(50+90)

()

5×(20+6)=5×20+6

()3.選擇。(請用手勢表示正確答案的編號。)下面與 25×(4×8)相等的算式是（）。

①25×4＋25×8；

②25×4×25×8；

③25×4×8

五、總結拓展

1.請同學們回憶一下，這節課學習了什么？我們是怎么學的？這種學習方法你們有沒有學會了？課后請你們用這種方法去研究一下除法中有沒有這樣的規律？ 板書設計： 乘法分配律

猜想---驗證---歸納---應用(65+45)×5 = 65×5+45×5(32+45)×3 = 32×4+45×3(13+10)×2=13×2+10×2 ??

(a+b)×c = a×c+b×c

先和

先兩個積

教學后記：

應用乘法分配律進行簡便計算 第二課時 教學目標：

1．使學生學會用乘法分配律進行簡算，提高計算能力． 2．培養學生靈活運用乘法運算定律進行計算的習慣． 教學重點和難點：

繼續加深對乘法分配律的理解，能比較熟練地應用運算定律進行簡算是教學的重點；學生對乘法分配律與乘法結合律的應用容易混淆，特別是反向應用乘法分配律是學習的難點． 教學過程：

一、創設情境

同學們，昨天我們學習了乘法分配律，什么叫乘法分配律？用字母怎樣表示？今天繼續研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便．

二、活動嘗試 1.出示例題場景圖。

2.引導學生理解題意，明確要解決的問題。3.列出算式：32×102 4.你會先估計，再算一算嗎？ 5.交流算法。（結合學生回答板書）

三、師生探究

1．用簡便方法計算：32×102。

（1）自學課本第52頁，完成書上例題的運算過程。

（2）同桌討論：為什么可以這樣計算？計算的過程中運用了什么運算律？（3）組織交流理解算理。

2．在括號里填上適當的數。

301×84=（）×84＋（）×84 92×203=92×(200＋□)=92×200＋92×□ 讓學生說說是怎樣想的，依據是什么？ 3．試一試：

用簡便的方法計算46×12+54×12。（1）先讓學生獨立完成計算。（2）交流：

①這類題目的結構形式是怎樣的？有什么特點？ ②你是怎樣算的？這樣算為什么簡便？ 在學生充分討論的基礎上，師板書（略）。4．師生共同小結：

四、鞏固反思

1．完成想想做做的第1題。

填空后讓學生說說是怎樣想的，依據是什么？ 2．完成想想做做的第2題。（1）學生獨立計算。

（2）交流反饋：讓學生說說這些算式的特點，以及計算的過程和依據。3．完成想想做做的第3題。

先讓學生口算出結果，再說說口算這些題的共同思路。4．完成想想做做的第4題。讓學生先用簡便方法計算。

交流：把第4題與第2題的計算方法進行比較，弄清它們的聯系和區別。5．思考題。

（1）先對前兩行每組中兩個算式分別計算，并在〇里填上合適的符號。（2）觀察、發現規律，并用這個規律在框里填上合適的相同數。

五、總結作業

1．這堂課你有些什么收獲？ 2．作業：想想做做的第4、第5題。

教學后記：

練習五 第一課時 教學目標：

1.使學生進一步理解掌握乘法分配律，并能應用乘法分配律進行簡便運算。

2.使學生在應用乘法分配律的過程中通過遷移轉化發現乘法分配律的拓展運用，加強新舊知識的比較與溝通，引導學生綜合應用運算定律，提高學生的簡便計算的能力。

3.使學生能聯系現實問題主動參與探索、發現和概括規律的學習活動，感受數學規律的確定性和普遍適用性，獲得發現數學規律的愉悅感和成功感，增強學習興趣和自信。1.通過不同形式的練習，促使學生掌握乘法分配律進行簡便運算。教學重點、難點：

引導學生發現和理解乘法分配律。教學資源：

小卡片、多媒體課件、實物投影儀。教學過程：

一、整理乘法分配律及其應用。

1、在空白處填上適當的數。

（18+54）×5=

×5+

×5 27×(15+38)=27×

+27×

65×20+35×20=（+)×20

58×29+28×67+58×13=58×（+

+）

(a+b)×c=

×c +

×c

學生自己獨立填寫，并說出是根據什么運算律填寫的。

2、第1題，用兩種方法計算下圖中小正方體的個數。

引導學生仔細觀察圖片，試著用兩種方法計算小正方體的個數，并說說怎樣想的。

通過計算，引導學生把兩種方法的算式用等式連接，并說說這里其實是體現了什么知識？（乘法分配律）

3、第2題的上面3題，用簡便方法計算。

學生獨立計算，并指名板演。

交流時讓學生說說運用了什么知識簡便。

4、判斷對錯。

（1）14×63+16×63=63×（14+16）

（2）12×47×38×47=47×（12+38）

（3）40×（125×25）=40×125+40×25

（4）101×45=100×45+45

二、對乘法分配律的拓展運用。

1.第3題。

先讓學生仔細觀察每組中兩道算式的特點，再猜猜這兩道算式的結果的大小。

讓學生通過計算來驗證。

除了計算你還有什么不同的驗證方法？（可利用乘法運算的意義進行解釋。如第一行的兩個算式都可以看作算28歌2是多少，所以結果相等。）

說明：乘法分配律對于減法也適用。

2.第4題：你會用簡便方法計算嗎？

（1）出示：12×（40-5），問：怎樣算才能簡便？指名說出計算過程，為什么簡便？

12×（40-5）

=12×40-12×5 =480-60 =420

（2）余下3題讓學生自己獨立計算。交流時說說為什么這樣算簡便？

3.第5題，讀題，理解題意。

讓學生根據問題獨立分析，列出相應的算式。

大致有兩種方法，如第1個問題：3×12+3×8 或 3×（12+8），讓學生觀察比較兩道算式：哪種算式計算時比較簡便？

引導學生用簡便方法解答。

三、總結作業。

1.這堂課你有些什么收獲？ 2.完成練習與測試上的有關習題。

教學后記：

練習五 第二課時 教學目標：

1.使學生進一步理解掌握乘法分配律，并能應用乘法分配律進行簡便運算。

2.使學生在應用乘法分配律的過程中通過遷移轉化發現乘法分配律的拓展運用，加強新舊知識的比較與溝通，引導學生綜合應用運算定律，提高學生的簡便計算的能力。

3.使學生能聯系現實問題主動參與探索、發現和概括規律的學習活動，感受數學規律的確定性和普遍適用性，獲得發現數學規律的愉悅感和成功感，增強學習興趣和自信。1.通過不同形式的練習，促使學生掌握乘法分配律進行簡便運算。教學重點、難點：

引導學生發現和理解乘法分配律。教學資源：

小卡片、多媒體課件、實物投影儀。

教學過程：

一、回憶運算律。

1.第6題，填一填，比一比。

學生先填寫，然后要求學生分別說說每一題體現了哪種運算律。

你能舉例說說每種運算律嗎？學生舉例。

二、綜合運用。

1.第7題，算一算，比一比。

學生分組計算，說說每組的兩道題計算時有什么不同，分別應用了什么運算定律。

教師注意巡視檢查學生的應用能力，并給予指導。

第8題，怎樣算簡便就怎樣算。

學生獨立計算，教師巡視。

教師選取典型習題，讓學生交流思考過程。

3.第9題。

學生讀題并觀察信息。

讓學生根據問題分析數量，列出算式解答，鼓勵學生用綜合算式。

有沒有不同的解法？

你認為哪種解法比較簡便？

三、知識拓展。

1.指導學生閱讀“你知道嗎？”

2.分析比較，讓學生用乘法分配律解釋算法。

（編制者：楊新亞）

教學后記：

認識平行四邊形 教學目標：

1.學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。2.學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。

3.學生感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形”的學習興趣。教學重點、難點：

掌握平行四邊形的基本特征。教學資源：

吸管、小棒、釘子板、平行四邊形紙片、多媒體課件、實物投影儀等。教學過程：

一、生活導入

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指平行四邊形）2．你能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（吊車、活動衣架、風箏等）3．今天我們繼續研究平行四邊形。

二、探究特點

1．你能想辦法做出一個平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試 2．在小組里交流你是怎樣做的。選出代表向全班匯報

3．根據你的成功體會想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說說你是怎樣發現的。4．全班交流，教師注意做適當總結、板書

如：兩組對邊分別平行并且相等；對角相等：內角和是360°等

三、認識高、底

1．出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？ 說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對邊是平行四邊形的底（a）。

2．可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）3．你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？

4．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。5．想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。

四、練習提高

1．想想做做1，哪些圖形是平行四邊形，為什么。

2．想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。3．想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？

4．想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。

5．想想做做6，用飲料管作成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。

五、閱讀調查

自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似的例子。

六、全課小結

今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究？

教學后記：

認識梯形 教學目標：

1．學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發現梯形的基本特征，認識梯形的高。

2．學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。

3．學生感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形”的學習興趣。教學重點、難點： 掌握梯形的基本特征。教學資源：

長方形紙片、多媒體課件、實物投影儀等。

教學過程：

一、生活導入

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指梯形）2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

3．今天我們繼續研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？ 根據學生回憶板書：（1）探究特點（2）認識高、底（3）多種練習

有了這些研究平行四邊形的經驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。

老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯系與區別，將使你事半功倍。

二、小組活動

（一）探究特點

1．展示小組內制作的梯形，介紹使用的材料和方法。2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。

（二）認識高、底 1．介紹小組內的研究成果 2．在此基礎上指導看書自學：

量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？

與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？

三、練習提高

1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2塊、3塊、4塊??分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）

4．想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

5．想想做做5，用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？ 想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關系？

四、獨立探究

學有余力的學生可探究思考題

五、全課小結

今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么

特點？（如梯形是否也具有不穩定性）

（編制者：曹靜潔）

教學后記：

認識對稱軸 教學內容：

課程標準實驗教科書四（下）P.58~59“認識對稱軸”。教學目標：

1、使學生進一步認識軸對稱圖形的對稱軸，體會軸對稱圖形的特征，能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形，能找出簡單軸對稱圖形的對稱軸。

2、經歷觀察和操作的過程，培養學生的抽象思維和空間想象力，使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

3、結合教材、聯系生活實際，豐富學習方式，體驗學習的快樂。教學重點、難點：

進一步認識軸對稱圖形的對稱軸，能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學資源：

多媒體課件，實物投影儀等。教學過程：

一、創設情境。

1、談話：春天來了，天氣暖和起來了，蝴蝶也飛回到我們的生活中來了！你看！

這兩只蝴蝶漂亮嗎？它們是什么圖形？（軸對稱圖形）什么是軸對稱圖形？你能找出它們的對稱軸嗎？它們各有幾條對稱軸？

2、復習軸對稱圖形，以及對稱軸的概念。

（如果一個圖形沿一條直線折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）今天我們繼續來認識對稱軸。（板書課題）

二、自主探究。

1、長方形的對稱軸。

（1）出示一張長方形的彩紙。

（2）問：這是一個軸對稱圖形嗎？你是怎么知道的？你能畫出它的對稱軸嗎？（3）交流對稱軸的畫法。并讓學生把長方形所有的對稱軸都畫出來。注意：對稱軸一般要畫成點劃線。即—?—?—?—

（4）長方形一共有幾條對稱軸？

2、正方形的對稱軸。

你會用同樣的方法找出正方形的對稱軸嗎？ 放手讓學生自己折一折，再畫出它的對稱軸。

交流：你是怎樣折的？能畫出幾條對稱軸？確認正方形有4條對稱軸。

三、鞏固反思。

1、完成想想做做第1題。

將課前剪下的教材115頁的圖形，先確定哪些是軸對稱圖形，并畫出它所有的對稱軸。如果你沒辦法確定，可以折一折再畫。個人完成后，按順序放在桌子上，同桌相互檢查。再按順序指名學生說一說：每個軸對稱圖形各有幾條對稱軸？

2、完成想想做做第2題。

簡單圖形的對稱軸會找了，那么圖案中的對稱軸找得出來嗎？

3、出示一些常見的圖案，判斷是不是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？

4、完成想想做做第3題。

根據軸對稱圖形對稱軸兩側的圖形能夠完全重合的特點，我們只要確定了一個軸對稱圖形的一半，就能畫出它的另一半。指名學生說說畫法，指導學生先在對稱軸的另一邊確定幾個關鍵的對應點，再將其連成圖形。

5、完成想想做做第4題。

（1）鼓勵學生畫出每個圖形的所有對稱軸。

（2）交流：等邊三角形（也叫正三角形）有3條對稱軸；正方形有4條對稱軸；正五邊形有5條對稱軸；正六邊形有6條對稱軸。

（3）你發現了什么？

如果一個圖形的每條邊都相等，那么這個圖形就是軸對稱圖形，并且對稱軸的條數與邊的條數相等。

四、課外拓展。

過渡：生活中制造軸對稱圖形，一般是將一張紙對折了來剪的，剪好后展開，就是一個軸對稱圖形了。

1、圖中上面的圖形對折后會是下面的哪一個，用線連一連。

3、軸對稱圖形在我們的生活中很多很多，古今中外，尤以中國的民間傳統工藝剪紙最有特色，我們一起來欣賞吧！

2、電腦制作對稱圖形。

利用計算機中的畫圖軟件也能制作出對稱圖形。

步驟：（1）先畫出半棵小松樹；（2）再復制；（3）把復制好的水平翻轉；（4）組合。

五、動手操作。

自己做一個軸對稱圖形。欣賞交流。談談收獲體會。教學后記：

圖形的平移 教學目標：

1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。

2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。

3、使學生聯系生活實際主動參與探索、發現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。教學重點難點：

掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。教學資源：

實物投影儀，方格紙掛圖。教學過程：

一、創設情境。

談話：同學們，我們上學期已經學過了平移和旋轉的有關內容。你已經知道了哪些內容？你能舉出一些這方面的生活實例嗎？

今天我們就要來繼續研究這方面的知識。

二、嘗試活動。

1、出示主題圖。

2、問：這里的小亭子從左上方到又下方，是圖形的平移還是旋轉呢？（生答平移）平移了多少？（生答）那么，你能夠把小亭子從左上方平移到右下方嗎？

3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫出來。教師巡視指導有困難的學生。

4、交流：你是怎樣平移的？

方法一：

方法二：

先向下平移4格，先向右平移6格，再向右平移6格。

再向下平移4格。

學生可能還有不同的方法，只要合理，都應給予肯定鼓勵。

5、指導具體的畫法：（1）先確定幾個關鍵的點。

（2）將這幾個關鍵的點分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。（3）注意：圖形的位置平移后，各對應點的連線應該保持平行。

6、鞏固平移的方法。揭示課題：圖形的平移。

三、鞏固應用。

1、“想想做做”第1題。

引導學生先觀察圖中的箭頭指向，弄清起始位置和平移后到達的位置，再描述每幅圖平移的過程。還可以怎樣平移？要進一步啟發學生說出符合要求的不同的平移方法。

2、“想想做做”第2題。

先讓學生獨立完成，教師巡視指導個別有困難的學生。交流操作的過程與方法。

3、“想想做做”第3題。

（1）讓學生照樣子自己畫一畫，再交流發現了什么？（2）試著畫出距離不同的的另一組平行線。

（3）引導學生用這樣平移的方法檢驗兩條直線是否平行，并鼓勵學生試一試。

四、總結質疑。今天你有什么收獲？

評價一下你或你們小組本節課的表現。

教學后記：

圖形的旋轉 教學目標：

1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。

2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。

3、使學生聯系生活實際主動參與探索、發現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。教學重點難點：

掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。教學資源：

實物投影儀，方格紙掛圖。教學過程：

一、創設情境。

1、談話：在生活中，很多的物體都在運動著，而它們的運動方式各有不同——平移和旋轉是兩種不同的運動方式。上節課，我們已經對平移做了進一步的深入了解。今天，我們就要來進一步研究另一種常見的運動方式——圖形的旋轉。（揭題，板題）

2、哪些物體的運動方式是旋轉？學生舉例。

二、探究互動。

1、認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義。（1）出示公路收費站道口轉桿打開和閉合的情景圖。

（2）學生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運動方式，并回答：轉桿打開，旋轉了多少度？轉桿關閉呢？（3）轉桿打開和關閉的方向相同嗎？哪一種與時針旋轉的方向是相同的？（4）指出：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。（5）同桌或小組同學一起體會順時針和逆時針。

2、學習在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。（1）出示例題，理解題意。（2）明確兩點：

①“饒A點旋轉”是指將“A點”固定不動。

②把三角形“旋轉90°”，既可以按順時針方向旋轉，也可以按逆時針方向旋轉。（3）指導畫法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉后的位置，再連成相應的圖形。（4）學生在方格紙上按要求畫圖。（5）交流，鞏固畫法。

三、鞏固應用。

1、完成想想做做第1題。

結合現實生活中的常見現象，通過觀察、交流每幅圖中的“指針”分別要向什么方向旋轉多少度。進一步感知順時針或逆時針旋轉90°的含義。

2、完成想想做做第2題。

學生按要求獨立畫出旋轉后的圖形，進一步掌握在方格紙上把圖形進行旋轉的方法。對有困難的學生，要指導具體的畫法。

要使學生明白：確定旋轉后小旗位置，關鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉后的長方形位置，關鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。

3、完成想想做做第3題。

（1）討論每組圖形的特點：它們有什么共同的特點？

（2）根據設想使每組圖形變成長方形的旋轉方法。也可以用紙剪一剪，擺成如圖的位置后再進行旋轉。

四、總結質疑。

1、通過今天的學習，你有什么收獲？

2、關于平移和旋轉的相關內容，你還想學習什么？

五、課外拓展。

教學后記：

圖案的欣賞和設計 教學目標：

1、使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念，發展形象思維。

2、使學生在觀察美麗的圖案中，感受圖形中的對稱美，體會平移和旋轉在圖案設計中的應用。

3、指導學生細心分析對稱、平移和旋轉在圖案中的應用，加深對圖形變換的基本方法的理解，進而產生自主設計的欲望。鼓勵學生富有個性地完成設計圖案的任務。對學生的設計要多給予肯定和鼓勵。教學重點難點：

初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念，發展形象思維 教學資源：

剪紙圖案，彩色紙若干。教學過程：

一、創設情境。

同學們喜歡剪紙的活動嗎？

老師今天給大家帶來了許多美麗的剪紙圖案，想不想欣賞一下呢？

二、組織活動。

1、欣賞美麗的剪紙圖案。

2、它們分別是由哪個圖案通過平移或旋轉形成的？

3、學生按要求平移做出美麗的圖案。（1）指導學生按要求進行一次平移。

（2）學生像這樣連續操作幾次，做出美麗的圖案。

4、應用旋轉的方法做出圖案。

指導學生完成左邊的圖案，再讓學生獨立完成右邊的圖案。

5、自由創作。

先畫出一個或幾個圖形，再運用對稱、平移或旋轉的方法，設計美麗的圖案。（1）小組討論：①打算選擇什么圖形作為基本圖形？ ②要把基本圖形進行怎樣的變換？（2）分工合作，設計出美麗的圖案。

鼓勵學生大膽想象，對學生的設計盡可能多加贊賞。

三、課后鞏固。

（編制者：張玲玲）

教學后記：

認識倍數和因數 第一課時 教學目標：

1、使學生經歷三位數除以兩位數的過程中，掌握三位數

除以兩位數的筆算方法，能正確進行筆算，并進一步增強估算癔 識，提高估算能力。

2、使學生在筆算三位數除以兩位數的過程中，進一步鞏固已掌握的乘、除法口算的方法，能比較熟練地進行口算。

3、使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發展數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養認真負責的精神，獲得積極的數學學習情感。教學重點、難點：

掌握三位數除以兩位數的筆算方法。教學資源：教學情景掛圖、小黑板 教學過程：

一、情景導入

1、談話：同學們，你們看這是什么？（出示正方形）你能把12個同樣大小的正方形拼成一個長方形嗎？

2、學生同桌合作，教師巡視。

3、交流：你是怎樣擺的？每排擺幾個，擺了幾排？你能用一個乘法算式把自己的擺法表示出來嗎？

4、根據學生的回答板書：4×3=12

12×1=12

6×2=12

二、認識倍數、因數

1、教師指著4×3=12說：4是12的因數（板書：因數），3也是12的因數，12是4的倍數（板書：倍數），12也是3的倍數。

2、反問：4是12 的什么數？3呢？12 是4的什么數？12還是誰的倍數？

3、提問：根據6×2=12，你能說出哪一個數是哪一個數的因數，哪一個數上哪一個數的倍數嗎？根據12×1=12呢？

（分別指名說——互相說——集體說）

4、引申：你能舉個例子來說明一下嗎？指名說-——同桌互相說。

5、板書：32÷4=8從這個除法算式中你能看出哪個數是哪個數的因數或倍數嗎？指名說。

6、你能舉個除法的例子來說一說嗎？

7、說明：為了方便，我們在研究倍數和因數時，所說的數一般都是指不是零的自然數。

8、練習：想想做做1 出示題目，讓學生同桌互相說說，然后全班交流。

三、探索新知

1、學習找出一個數的所有因數（1）找36的所有因數。

談話：通過剛才的學習，我們已經知道1、2、3、4、6、12這6個數都是12的因數，那么你能找出36的所有因數嗎？ 學生小組討論。集體交流時讓學生明白既可以利用乘法算式來找出36的因數，也可以利用除法算式來找出36的因數。觀察：請同學們仔細觀察12和36的所有因數，你發現了什么？指名說。（讓學生明確一個數的因數中，最小的一定是1，最大的一定是它本身。）

討論：怎樣才能不重復不遺漏的找出一個數的所有因數？（2）練習：想想做做第2題。

讓學生獨立完成在書上，然后集體交流。

2、學習找一個數的倍數（1）找3的倍數

談話：通過剛才的學習我們已經知道了12是3的倍數，那么3除了12以外，還有沒有其他的倍數？請你找一找，看看你能找出幾個？ 學生小組討論。

集體交流時提問：你是怎樣快速找到3的倍數的？

觀察：請你仔細觀察3的倍數，有什么發現？（使學生明確一個數的倍數最小是它本身，一個數有無數個倍數。）（2）練習：想想做做第3題

學生獨立完成在書上，然后集體交流。

四、鞏固練習：

1、想想做做第4題

學生獨立完成在書上，然后集體交流。

2、想想做做第5題

學生獨立完成在書上，然后集體交流。

3、想想做做第6題

學生獨立完成在書上，然后集體交流。

五、總結質疑：

1、今天這節課我們學習了什么知識？你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？

2、請你找出48、56、72的所有因數。

教學后記：

2、5的倍數的特征 第二課時 教學目標：

1、進一步鞏固學生已掌握的乘除法口算的方法，能比較 熟練地進行口算。

2、進一步使學生掌握三位數除以兩位數的筆算方法。

3、提高學生的問題解決能力，培養創新思維能力。教學重點、難點：尋找2、5的倍數的特征。教學資源：小黑板、百數表。教學過程：

一、復習：

第四篇：初二信息技術全冊教案

教學計劃

新年過，新的學期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學中取得更大的成績，特對本期教育教學工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標：

通過認真貫徹黨的教育方針，堅持認真學習社會主義”新特”理論，把學生培養成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國、講文明、守紀律的”四有新人”；同時努力激發學生的學習積極性和學習自覺性，下定決心為四化建設學好科技文化知識和各項本領，學習實用科學技術，為順利進入20世紀取得通行證而努力學好電腦知識。二．具體措施：

（1）狠抓學生的思想教育。從思想教育入手，使學生樹立正確的學習方向，從而激發學生的學習積極性和創造性，充分調動學生的主觀能動性和學習熱情，從而樹立濃厚的學風，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認真堅持教學”六認真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學生，從而使備課能指導教學，在課堂講授中得心應手；同時，認真講課，精講多練，培養學生的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生 掌握正確的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生 掌握正確的學習方法，提高學生的素

；還有要加強作業批

和單元考查考核的力度。做到作業全批全，每單元組織考試，并認真批

改、評講。

（3）在教學中，對學生進行分層次教學。對好的、差的，分層對待，以適應普九教育的需要，使每個學生能得到應有的發揮，從而使總體水平和整體成績。

（4）加強教師的自修，特別是教育教學方法藝術上的進修，做好學生的思想政治工作，努力提高教育教學藝術水平，嗇教學中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學生的學習積極性和創造性。

（5）．在教學中充分發揮學生的主觀能動性，努力培養學生的自學能力，從而讓更多的時間用于學生的練習，真正做到精講多練。

信息技術-excel教案

總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學內容：電子表格的啟動與組成

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學法講演輔結合 教學程序 認知操作

一.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態欄工作區行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

二.小結:1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學生練習：

一.開機二.登錄入網三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關機

教學后記：仍有少數同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內容：認識單元格及單元格的選取

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學法講述法 教學程序 認知操作

一.復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數據的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區域單元格地址表示法c.多區域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區域的選取 三.小結:單元格表示與選取方法 學生練習：

一.開機二.入網三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機 教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內容：單元格中的基本操作

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數據的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內容

教學重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結合 教學程序 認知操作

一.復習提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學習有關單元格中的基本操作:1.輸入數據:用鼠標左鍵單擊單元格,把它變為活動單元格,再輸入數據;也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數據2.修改數據:選中,輸入新數據,即刪除原數據;也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區域b.把鼠標指針指向選中區域的邊框上,變為箭頭時,按下左鍵進行拖動,直到目標區域,再放開左鍵4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內容:a.選定要清除的單元格區域b.編輯清除內容c.輸入新內容 學生操作：

一.開機 二.入網 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數據89,96.2.將上述輸入的數據89修改為103.3.將數據為96的單元格快速移動至單元格D34.將數據為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數據為96的單元格的內容,并輸入數據75.六.關機

教學后記：部分學生不能迅速輸入數據,影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學內容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學目標 ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區別聯系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作 一．復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數據？２．怎樣清除單元格中的內容？３．怎樣快速移動與復制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統默認為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現“另存為”對話框。在其中設置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結：保存工作簿的方法

學生練習：

一．啟動Excel電子表格，復習輸入數據、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

二．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

三．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數據表一” 四．將“數據表”文件另入D:盤中,文件名為“數據表二” 五．關閉Excel

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學內容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標 ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作 一．復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結：建立與關閉工作簿方法 學生練習： 常規：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練

授課時間:總第4課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學內容：打開、命名、重命名工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式

教學重、難點：命名與重命名 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區別.3.重命名工作表a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結:打開,命名與重命名工作表

學生練習：一．開機二．入網三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關閉Excel 教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學內容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法 教法、學法講演結合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學生練習：一．開機二．入網三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區域，將其復制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關機

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第5課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內容：序列的填充

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學重、難點：序列的填充 教法、學法講演結合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數值進行各種運算，根據已有的數值求得新注數值。公式運算規律也遵從先加后乘除，先括號內后括號外，從左到右的規則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區域右下角的填充柄處，鼠標指針變為十字光標狀。３．按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結：單元格中序列的填充學生

三．練習：一．開機二．入網三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規律？如何快速輸入這些有規律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，關閉計算機

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內容：公式的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數的公式并會運用 教學重、難點：使用公式 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作 一．復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數據?2.如何用序列填充進行輸入數據? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結:a.求和的公式b.求平均數的公式

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數四.打開“信息小組上網時間統計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網時間五.保存文件,關閉Excel六.關機

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學

授課時間:總第6課時 課型 ：考核課

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統進行網上考試二．考核學生操作能力

教學重、難點：操作 教法、學法網上考核 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法１．學生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學生在出現的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業 ”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內容１．輸入下列英文：(在每行

下

面

對

應

位

置

輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統計”。姓名語文外語數學總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業 記錄進行評定

五．學生練習：一.開機二.入網三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業 提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網進行網上考試,效率高,準確

授課時間:總第7課時

課題： 第六課Excel中函數的應用 課型 ：新授課 教學內容：函數的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會利用函數求總計二.會利用函數求平均數三.會利用公式進行填充

教學重、難點：函數的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數值? 二.新知現在,同學們已經學會了公式的使用,但是當對表格中的數據進行復雜的公式計算時,你會發現輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數卻不同.函數是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數的使用:以kp28上圖求王紅一周上網時間總計及平均數為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數名:sumb.在函數名后輸入參數,注意參數要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區域右下角的填充柄處,鼠標指針變為十字光標狀.c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel四.打開“信息小組上網時間統計表”文件a.用SUM函數求王紅的上網總計時間b.用AVERAGE函數求王紅的平均上網時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數的關系

課題： 第六課Excel中函數的使用 課型 ：新授課 教學內容：函數指南的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握函數指南的使用方法 教學重、難點：函數指南的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總計的函數是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數名怎么辦?)在上節課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數,參數也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數指南”的幫助來選擇函數,輸入參數,完成從函數輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數”圖標來啟動函數指南功能.下面我們借用函數指南算一下上節課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數指南”按鈕.出現“粘貼函數”對話框.3.在“函數分類”下拉框中選擇所需的函數類“常用函數”.4.在“函數名”下拉框中選擇所需的函數名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區,以選擇數據范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結:“函數指南”的用法(“智能化”)

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.借用函數指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第8課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內容：調整行、列寬

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會調整行寬二.會調整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學重、難點：調整行、列寬 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總和的函數是什么?2.求平均值的函數是什么?3.如果不記得這些函數名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法：1.調整行寬a.選取所要調整的行b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上,當鼠標指針變為形狀時,按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調整列寬a.選取要調整的列b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指針變為時,按下鼠標左鍵拖動，調列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結:光標要移到選定行或列的標線之間,才能調整寬度

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.調整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關機

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內容：設置單元格格式

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握設置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標簽,將單元格中內容居中.2.會設置字體,邊框線型顏色及圖案 教學重、難點：設置單元格格式 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何調整行寬?2.如何調整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發現許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學習如何設置單元格格式:先打開“信息小組上網時間統計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標簽4.在“水平對齊”框中設置“居中”5.單擊“字體”標簽,在其中選擇所需字體,字號及設置特殊效果.6.單擊“邊框”標簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設置顏色9.單擊“預置”欄中的“外邊框”,交所設置的線型應用于外邊框中10.用同樣的方法設置內邊框11.單擊“圖案”標簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設置完后,單擊“確定”按鈕 學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設置單元格格式對話框3.將單元格內容居中.4.將單元格中的文字字體設置成隸書,常規字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內外邊框設置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學內容：設置小數位合并及居中

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會設置小數位二.會合并單元格三.會進行居中操作 教學重、難點：設置小數位合并及居中 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣打開設置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內容居中? 二.新知經過上節課的學習，我們已經會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數一列是帶有較多的小數位.我們能不能按自己的意愿設置小數位數呢?(引出新知)1.設置小數位a.選擇單元格區域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數字”標簽下的“分類”中單擊選擇“數值”,設置小數點后位數為3.d.單擊“確定”.則將小數保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標題,可以看到D2單元格中的內容占據了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現,我們可讓表格標題真的占有其他單元格)a.選取連續單元格范圍D2:J2b.設置“單元格格式”對話框中的“對齊”標簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現,或單擊“工具欄”中的c.再設置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結:設置小數位合并及居中操作

學生練習：

1、入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選擇單元格區域L5:L92.將平均欄中的數值的小數位調整為2位.3.選取連續單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網時間統計(分鐘)”標題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區域,再設置合并及居中.授課時間:總第9課時

課題： 第八課數據的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內容：數據的排序

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數據的排序方法 教學重、難點：數據的排序 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何設置小數位數?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節課的設計,已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數據的排序!三.新知[板書]數據的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區域.●按住shift鍵,單擊選擇區域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區域的選取:★用上面的方法選取第一塊區域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數據范圍C4:L9b.選擇“數據”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結:1.數據排序的方法2.思考:若遇到相同數據怎樣設置順序?一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選擇單元格區域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處

課題： 第八課數據的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內容：數據篩選

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數據的篩選方法 教學重、難點：數據的篩選 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.選擇相鄰區域的方法是什么?2.選擇不相鄰區域的方法是什么?3.如何進行數據的排序? 二.引言:現在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設置篩選!)三.新授[板書]1.設置篩選●把光標定位在數據區●選擇數據菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結:數據篩選的運用 學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●篩選出星期五上網時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數據.●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區別!

授課時間:總第10課時

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內容：圖表的組成創建圖表

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創建圖表的方法 教學重、難點：創建圖表 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣設置數據篩選?2.怎樣恢復篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復篩選有何不同? 二.激趣:我們已經學會了如何進行數據的處理,但是這些數據列表并不能明顯地表示出各數據之間的關系以及數據變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結合把表格中大量數據之間的各種關系表達得淋漓盡致,使得這些數據更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網統計表中的數據為例,二維“每周上網時間統計”表中包括下列要素:●Y軸標題●Y軸(數值軸)●X軸(分類軸)●X軸標題●數據序列●圖標標題●圖例

2.[板書]創建圖表★建立工作表中的內嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數據.(C4:J9)★用鼠標單擊“圖表向導”按鈕().★按照“圖表向導”的指導,完成圖表.★在“圖標類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數據區”標簽項下的“數據區域”中顯示出已經選定的數據范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標題”簽項下輸入各類標題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數據分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結:創建圖表,使數據關系更明確.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數據區域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關機

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內容：圖表的修改與編輯

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設置圖表項的格式 教學重、難點：移動刪除圖表重設圖表項的格式 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:在Excel中怎樣創建圖表來更明確地反映各數據之間的關系? 二.引言:我們能否對創建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區域,圖表周圍出現一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標指針指向圖表區,按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標.3.調整圖表大小選定圖表后,把鼠標指針移近控點,當鼠標指針變為雙向箭頭時,按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標右鍵,出現快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數標識,圖例及網格線等.四.小結:a.選定圖表b.移動,調整大小,刪除,重新設置格式操作

學生練習一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選中上節課所創建的數據圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關機

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!

授課時間:總第11課時 課型 ：考核課

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數據處理,制作圖表 教法、學法網上考試 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業 ”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數或公式輸入總分,均分.姓名語文數學外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內容“居中”,并加入內外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學生的情況4.將表格中的部分變為柱形圖表,以顯示明確的數據關系.5.保存文件,提交作業 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業 記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業 提交 五.關機

授課時間:總第12課時

教學內容:對電子表格考核的講解.授課時間:總第13課時 申請電子郵箱

［教學目的與要求］ 1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。［課時安排］ 1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規范要求。［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。［教學過程］ 1．導入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？ 學生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。（3）復習電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。

3.課堂小結

教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習教材中的第4課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。授課時間:總第14課時網絡應用BBS討論

知識目標：體會在BBS自如地與人交流思想,與友人進行文字為主的實時交流功能； 技能目標：1．認識電子公告牌BBS，理解其功能；2．掌握注冊BBS賬號的過程；

3．熟練掌握在BBS發布、回復、閱讀貼

情感目標：BBS是網友群體交流的重要方式之一，讓學生認識了解并喜愛BBS，就是幫助他們擴大網上交流的視野。當學生在學習或生活中遇到問題的時候，就可以上BBS尋求幫助的途徑。通過本課學習培養學生善于利用網絡環境，同時也要維護正義的網絡環境。

教學重點： 注冊BBS賬號，發布、回復、閱讀BBS貼子

教學難點： 引導學生在BBS上文明發言，做遵紀守法的BBS成員。

教學設施安排：裝有IE等瀏覽器和Notop school等相關電子教室系統的網絡教室。

二、教學策略設計： 自主學習：選擇查找不同的論壇，讓學生選擇自己感興趣的話題，進行相應的討論，達到自主應用的目的。任務驅動：通過任務的精心設計讓每一位學生提出一個熱門的話題或對樓主的問題進行合理的研討。協作交流：以小組的形式進行資源交流協作完成作業，達到取長補短，共同提高。而且有助于培養資源共享意識，進行求同存異式的交流學習。

三、教學過程

1.引入課題

故事激趣：上海一位初中的女孩子腎臟壞死，急需醫治，但本地一時沒有捐腎者，后來在BBS上發求助信，得了了多位熱心人的幫助，終于挽救了生命，這個故事說明了什么？（高效、快捷、全面的網絡應用已經來了我們身邊。）

2.情境創設：

帶領學生瀏覽相應的論壇，從泰順網社區看泰順到廊橋論壇賞風情再到中學生天地走進中學生自己的網絡世界，真是目不暇接、美不勝收那！我們的學習有沒有這樣可以互相幫助的環境呢？

我們能不能自己建設這樣的一個學習環境呢？你問我答、取長補短、信息交流、共同提高，那是一個多么有趣的世界啊。要是你能自己參與到里面，你不就成了學習的主人了嗎

3、任務布置：

大家趕緊運用我們前幾節課學習的搜索本領，用百度找一找屬于我們中學生的論壇。4．自主學習：

1）請大家開動腦筋，怎樣才能快速準確地找到你要找的論壇，重要的是要用好關鍵字。2）推薦學生到教師機上來進行操作過程演示。.3）找到論壇后，進行相關欄目的瀏覽，并說說你最感興趣的內容。

5、操作指導：

授課時間:總第15課時

教學內容:對這個學期的宗總結。

第五篇：教案：初二信息技術全冊教案

教學計劃

新年過，新的學期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學中取得更大的成績，特對本期教育教學工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標：

通過認真貫徹黨的教育方針，堅持認真學習社會主義”新特”理論，把學生培養成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國、講文明、守紀律的”四有新人”；同時努力激發學生的學習積極性和學習自覺性，下定決心為四化建設學好科技文化知識和各項本領，學習實用科學技術，為順利進入20世紀取得通行證而努力學好電腦知識。

二．具體措施：

（1）狠抓學生的思想教育。從思想教育入手，使學生樹立正確的學習方向，從而激發學生的學習積極性和創造性，充分調動學生的主觀能動性和學習熱情，從而樹立濃厚的學風，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認真堅持教學”六認真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學生，從而使備課能指導教學，在課堂講授中得心應手；同時，認真講課，精講多練，培養學生的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生 掌握正確的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生 掌握正確的學習方法，提高學生的素

；還有要加強作業批

和單元考查考核的力度。做到作業全批全，每單元組織考試，并認真批

改、評講。

（3）在教學中，對學生進行分層次教學。對好的、差的，分層對待，以適應普九教育的需要，使每個學生能得到應有的發揮，從而使總體水平和整體成績。（4）加強教師的自修，特別是教育教學方法藝術上的進修，做好學生的思想政治工作，努力提高教育教學藝術水平，嗇教學中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學生的學習積極性和創造性。

（5）．在教學中充分發揮學生的主觀能動性，努力培養學生的自學能力，從而讓更多的時間用于學生的練習，真正做到精講多練。

目錄

網絡基礎及其應用...................................................................................................２ 申請電子郵箱...........................................................................................................３ 收發電子郵件...........................................................................................................３ 網上論壇...................................................................................................................４ 中文front page2000基本操作（6課時）..............................................................６ 信息技術excel教案（15課時）

:總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學內容：電子表格的啟動與組成

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學法講演輔結合 教學程序 認知操作

一.復習提問1.怎樣開機,關機?2.學校機房計算機如何登錄入網? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態欄工作區行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

三.小結:1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學生練習：

一.開機二.登錄入網三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關機

教學后記：仍有少數同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內容：認識單元格及單元格的選取

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學法講述法 教學程序 認知操作

一.復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數據的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區域單元格地址表示法c.多區域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區域的選取 三.小結:單元格表示與選取方法

１２ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

學生練習：

一.開機二.入網三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機

教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內容：單元格中的基本操作

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數據的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內容 教學重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結合 教學程序 認知操作

一.復習提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學習有關單元格中的基本操作:1.輸入數據:用鼠標左鍵單擊單元格,把它變為活動單元格,再輸入數據;也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數據2.修改數據:選中,輸入新數據,即刪除原數據;也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區域b.把鼠標指針指向選中區域的邊框上,變為箭頭時,按下左鍵進行拖動,直到目標區域,再放開左鍵4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內容:a.選定要清除的單元格區域b.編輯清除內容c.輸入新內容 學生操作：

一.開機 二.入網 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數據89,96.2.將上述輸入的數據89修改為103.3.將數據為96的單元格快速移動至單元格D34.將數據為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數據為96的單元格的內容,并輸入數據75.六.關機

★提醒學生注意安全關機

教學后記：部分學生不能迅速輸入數據,影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學內容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學目標 ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區別聯系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿 教法、學法講練結合 教學程序

１３ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

認知操作 一．復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數據？２．怎樣清除單元格中的內容？３．怎樣快速移動與復制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統默認為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現“另存為”對話框。在其中設置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結：保存工作簿的方法

學生練習： 一．開機 二．入網

三．啟動Excel電子表格，復習輸入數據、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

四．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數據表一” 六．將“數據表”文件另入D:盤中,文件名為“數據表二” 七．關閉Excel 八．關閉計算機

授課時間:總第4課時

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學內容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標 ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。

教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作 一．復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.１４ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結：建立與關閉工作簿方法 學生練習： 常規：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。六．關機

教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練

授課時間:總第5課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學內容：打開、命名、重命名工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學重、難點：命名與重命名 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區別.3.重命名工作表a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結:打開,命名與重命名工作表

學生練習：一．開機二．入網三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關閉Excel八．關機

教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

授課時間:總第7課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課

教學內容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法

１５ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

教法、學法講演結合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？

二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學生練習：一．開機二．入網三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區域，將其復制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關機

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第８課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內容：序列的填充

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學重、難點：序列的填充 教法、學法講演結合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數值進行各種運算，根據已有的數值求得新注數值。公式運算規律也遵從先加后乘除，先括號內后括號外，從左到右的規則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區域右下角的填充柄處，鼠標指針變為十字光標狀。３．按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結：單元格中序列的填充學生 三．練習：一．開機二．入網三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規律？如何快速輸入這些有規律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，１６ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

關閉計算機

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。

授課時間:總第9課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內容：公式的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數的公式并會運用

教學重、難點：使用公式 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一．復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數據?2.如何用序列填充進行輸入數據? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結:a.求和的公式b.求平均數的公式

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數四.打開“信息小組上網時間統計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網時間五.保存文件,關閉Excel六.關機

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學

授課時間:總第10課時

課題： 期中考核 課型 ：考核課

教學內容：對半學期來所學知識進行考核

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統進行網上考試二．考核學生操作能力 教學重、難點：操作 教法、學法網上考核 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法１．學生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學生在出現的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業 ”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內容１．輸入下列英

１７ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

文：(在每行下面對應位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統計”。姓名語文外語數學總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業 記錄進行評定 五．學生練習：一.開機二.入網三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業 提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網進行網上考試,效率高,準確

授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數的應用 課型 ：新授課 教學內容：函數的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會利用函數求總計二.會利用函數求平均數三.會利用公式進行填充 教學重、難點：函數的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數值? 二.新知現在,同學們已經學會了公式的使用,但是當對表格中的數據進行復雜的公式計算時,你會發現輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數卻不同.函數是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數的使用:以kp28上圖求王紅一周上網時間總計及平均數為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數名:sumb.在函數名后輸入參數,注意參數要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區域右下角的填充柄處,鼠標指針變為十字光標狀.c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel四.打開“信息小組上網時間統計表”文件a.用SUM函數求王紅的上網總計時間b.用AVERAGE函數求王紅的平均上網時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數的關系 授課時間:總第12課時

１８ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

課題： 第六課Excel中函數的使用 課型 ：新授課 教學內容：函數指南的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握函數指南的使用方法 教學重、難點：函數指南的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總計的函數是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數名怎么辦?)在上節課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數,參數也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數指南”的幫助來選擇函數,輸入參數,完成從函數輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數”圖標來啟動函數指南功能.下面我們借用函數指南算一下上節課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數指南”按鈕.出現“粘貼函數”對話框.3.在“函數分類”下拉框中選擇所需的函數類“常用函數”.4.在“函數名”下拉框中選擇所需的函數名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區,以選擇數據范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結:“函數指南”的用法(“智能化”)

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.借用函數指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內容：調整行、列寬

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會調整行寬二.會調整列寬三.掌握插入列的操作方法

教學重、難點：調整行、列寬 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總和的函數是什么?2.求平均值的函數是什么?3.如果不記得這些函數名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法：1.調整行寬a.選取所要調整的行b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的

１９ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

線上,當鼠標指針變為形狀時,按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調整列寬a.選取要調整的列b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指針變為時,按下鼠標左鍵拖動，調列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結:光標要移到選定行或列的標線之間,才能調整寬度

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.調整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關機

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內容：設置單元格格式

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握設置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標簽,將單元格中內容居中.2.會設置字體,邊框線型顏色及圖案 教學重、難點：設置單元格格式 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何調整行寬?2.如何調整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發現許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學習如何設置單元格格式:先打開“信息小組上網時間統計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標簽4.在“水平對齊”框中設置“居中”5.單擊“字體”標簽,在其中選擇所需字體,字號及設置特殊效果.6.單擊“邊框”標簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設置顏色9.單擊“預置”欄中的“外邊框”,交所設置的線型應用于外邊框中10.用同樣的方法設置內邊框11.單擊“圖案”標簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設置完后,單擊“確定”按鈕

學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設置單元格格式對話框3.將單元格內容居中.4.將單元格中的文字字體設置成隸書,常規字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內外邊框設置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

授課時間:總第15課時

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課

２０ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

教學內容：設置小數位合并及居中

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會設置小數位二.會合并單元格三.會進行居中操作

教學重、難點：設置小數位合并及居中 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣打開設置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內容居中? 二.新知經過上節課的學習，我們已經會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數一列是帶有較多的小數位.我們能不能按自己的意愿設置小數位數呢?(引出新知)1.設置小數位a.選擇單元格區域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數字”標簽下的“分類”中單擊選擇“數值”,設置小數點后位數為3.d.單擊“確定”.則將小數保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標題,可以看到D2單元格中的內容占據了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現,我們可讓表格標題真的占有其他單元格)a.選取連續單元格范圍D2:J2b.設置“單元格格式”對話框中的“對齊”標簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現,或單擊“工具欄”中的c.再設置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結:設置小數位合并及居中操作

學生練習：

1、入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選擇單元格區域L5:L92.將平均欄中的數值的小數位調整為2位.3.選取連續單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網時間統計(分鐘)”標題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關機 教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區域,再設置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題： 第八課數據的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內容：數據的排序

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數據的排序方法 教學重、難點：數據的排序 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何設置小數位數?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節課的設計,已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數據的排序!三.新知[板書]數據的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區域.●按住shift鍵,單擊選擇區域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區域的選取:★用上

２１ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

面的方法選取第一塊區域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數據范圍C4:L9b.選擇“數據”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結:1.數據排序的方法2.思考:若遇到相同數據怎樣設置順序?一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選擇單元格區域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處 授課時間:總第17課時

課題： 第八課數據的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內容：數據篩選

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數據的篩選方法 教學重、難點：數據的篩選 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.選擇相鄰區域的方法是什么?2.選擇不相鄰區域的方法是什么?3.如何進行數據的排序? 二.引言:現在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設置篩選!)三.新授[板書]1.設置篩選●把光標定位在數據區●選擇數據菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結:數據篩選的運用 學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●篩選出星期五上網時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數據.●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區別!授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內容：圖表的組成創建圖表

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創建圖表的方法 教學重、難點：創建圖表 教法、學法講練結合

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教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣設置數據篩選?2.怎樣恢復篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復篩選有何不同? 二.激趣:我們已經學會了如何進行數據的處理,但是這些數據列表并不能明顯地表示出各數據之間的關系以及數據變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結合把表格中大量數據之間的各種關系表達得淋漓盡致,使得這些數據更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網統計表中的數據為例,二維“每周上網時間統計”表中包括下列要素:●Y軸標題●Y軸(數值軸)●X軸(分類軸)●X軸標題●數據序列●圖標標題●圖例

2.[板書]創建圖表★建立工作表中的內嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數據.(C4:J9)★用鼠標單擊“圖表向導”按鈕().★按照“圖表向導”的指導,完成圖表.★在“圖標類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數據區”標簽項下的“數據區域”中顯示出已經選定的數據范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標題”簽項下輸入各類標題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數據分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結:創建圖表,使數據關系更明確.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數據區域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關機

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內容：圖表的修改與編輯

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設置圖表項的格式 教學重、難點：移動刪除圖表重設圖表項的格式 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:在Excel中怎樣創建圖表來更明確地反映各數據之間的關系? 二.引言:我們能否對創建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區域,圖表周圍出現一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標指針指向圖表區,按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標.3.調整圖表大小選定圖表后,把鼠標指針移近控點,當鼠標指針變為雙向箭頭時,按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標右鍵,出現快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設置格式●選定圖

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表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數標識,圖例及網格線等.四.小結:a.選定圖表b.移動,調整大小,刪除,重新設置格式操作

學生練習一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選中上節課所創建的數據圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關機

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學內容：期末考核

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況 考核重、難點用Excel制表格,數據處理,制作圖表 教法、學法網上考試 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業 ”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數或公式輸入總分,均分.姓名語文數學外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內容“居中”,并加入內外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學生的情況4.將表格中的部分變為柱形圖表,以顯示明確的數據關系.5.保存文件,提交作業 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業 記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業 提交 五.關機

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學內容：POWERPOINT演示軟件的簡介 教學目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學習該演示軟件打好基礎。

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教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機的各種數據轉換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現能力非常強，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機數據轉換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業演示或學術交流活動中。新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優點之外，還大大擴充了網絡功能，使PowerPoin能方便地幫助你設計Web站點，創建精彩的Web網頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現動畫的演播、聲音的對白和藝術漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機的專業人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學校、機關以及商業部門，也可以用于因特網上Web演示。

POwerroltlt對計算機硬件的要求也不是很高，普通的計算機只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現能力來看，PowerPofnt十分優秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內容，并且還有藝術漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現的內容活靈活現。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內容增色不少。

從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標幾點幾拖便可實現。特別方便的是在“演示文稿”上調整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團一樣，得心應手，隨心所欲，使許多“專業”軟件都相形見絀。POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產生“回旋”的效果，也只需用鼠標在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現的操作框內選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

２５ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學內容：制作演示文稿

教學目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿

在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內容提示向導”是計算機給你一步一步的提示，直

至建立新文稿；“模板”是計算機提供的一些現成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

２６ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關系把它們相互關聯起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認擴展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標題”，和“單擊此處添加副標題”。單擊這兩處，就可以輸入相應的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標題”中輸入副標題：新星中學初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現出來，就需要放映，即：用鼠標單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現了出來。

在放映時，鼠標的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結束放映”等選項，單擊一下“結束放映”就返回編輯窗口。如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項”中的“繪圖筆”來實現。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內容進行進一步的編輯。

三、小結：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習：

1、啟動powerpoint進行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學內容： powerpoint模板的應用

教學目的：了解powerpoint模板的特色，學會使用powerpoint模板及內容提示向導建立演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、使用設計模板

２７ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

①、啟動新建演示文稿 ②、設計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標題、文字、圖片等。

2、內容提示向導

①、啟動內容提示向導 ②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創建一組演示文稿。

教學內容：美化演示文稿

教學目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學會使用powerpoint的藝術字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術字按鈕 ②、選藝術字樣式 ③、輸入藝術字文字 ④、確定并進行調整

２８ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設置背景

演示文檔上單擊—出現菜單—選背景—出現背景操作框 ① 單色背景的設置 ② 背景效果的設置

三、小結：美化演示文稿的方法

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入藝術字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設置背景？

3、用所學的知識制作一幅幻燈片。

教學內容：自定義動畫和聲音

教學目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。

②、選自定義動畫，單擊，出現自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

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2、順序的安排

三、小結：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習：

1、對上節制作的演示文稿進行動畫效果設置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學內容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學目的：學習在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現一對話框，單擊是或否 ④ 調整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。

插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定

② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標，也能播放聲音了。

三、小結：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進行播放，看能否自動播放？

教學內容：演示文稿間的切換

教學目的：學會調整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換

３０ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

增強表現效果。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調整方法。

①、在普通視圖模式下，其調整方法是在大綱編輯窗格中，以調整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當的位置就可以了。

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內容播放完后轉換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。

在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。演示文稿使用了切換效果，能使整體表現能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產生的效果。

四、練習：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

３１ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

2、如何實現幻燈片間的切換？

教學內容：超級鏈接的應用

教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創建超級鏈接制作演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創建超級鏈接按鈕

創建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

3、創建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創建超級鏈接。

三、小結：

超級鏈接的對象與設置方法。

四、練習：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產生什么效果？

2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學內容：實踐任務—制作演示文稿

教學目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進入編輯狀態

2、給演示文稿加一個文字標題

3、插入適當的圖片

4、設置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內。

３２ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

三、設置自定義動畫

主標題：回旋、風鈴聲音

副標題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應的制作方法來。

教學內容：實踐—協同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

教學過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應有五個小標題）

我們的班級 a、基本情況

b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學習精神 d、戰果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

３３ 龍城第一中學 翟杰飛、謝錦輝

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負責整體設計統一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學習精神 第四組：戰果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術作品 第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結

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