第一篇：數學活動教案一到五課時

XXX學校二年級上冊數學活動教案

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教學時間：（）周 星期（）

總第（）課時

比一比 第一課時

一、教學目標：

1、能感知物體的高矮，通過目測比較高矮，并學習用正確的方法比較高矮。

2、能對3個物體進行高矮的排序，并會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

3、能積極主動的參與活動，感受活動所帶來的快樂。

二、教學重點： 通過目測比較高矮，感知高矮的相對性，并學習用正確的方法比較高矮。

三、教學難點： 學習高矮排序，會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

四、教學過程：

1、自我介紹

2、引導孩子了解正確的比較方法

（1）師：這個學期，我發現好多小朋友都長高了。<請兩個小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上>大家看一看、比一比，他們倆誰高，誰矮？（孩子們反饋：沒法比、不公平）怎樣比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）

師：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

（2）師：你們確定甲高了嗎？<再請一個比高的孩子更高的小朋友丙到前面> 現在如果讓甲和丙比一比，你們還認為甲高嗎？（甲矮，丙高）師：為什么你們一會兒說甲高，一會兒說甲矮呢？

師：原來，說一個人是高還是矮的時候，不但要站在同一平面、同一高度上，我們還要看他和誰比。不能單獨說甲高，或是甲矮，要說甲比乙高，甲比丙矮。（讓小朋友重復）

3、鞏固練習

（1）看圖比較：大樹vs小樹、小虎vs小兔、藍積木vs綠積木、小貓vs小豬、聰聰vs明明

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（2）師：動物園里的小動物們正在比身高呢。瞧！這是誰？（長頸鹿、小象、小熊貓和小老鼠）你能按照從高到低的順序給它們排好隊嗎？它們誰最高？誰最矮？誰比誰高、誰比誰矮？<小朋友每人一套動物卡片，擺一擺、說一說>（3）拓展練習：比較長短

A．圖片：黃鉛筆vs紅鉛筆、蛇vs鱷魚

B．猜一猜：兩條繩子（一條直的，一條打結的）

C．兩條繩子（分別纏繞在相同的圓柱體上，一條繞兩圈、一條繞三圈）

4、總結、評價。

小朋友們今天非常棒，學會了比高矮，比長短，還能說清楚、說明白。

前與后 第二課時

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。

三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。準備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。活動過程：

一、引起興趣：

（一）談話導入游戲，分配游戲角色。

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總第（）課時

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?

二、引導幼兒學習方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵

情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發現了老鼠。(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發現了老鼠。

三、引導幼兒學習正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚XX、XXX警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。(一)聽命令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現場。

三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

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(三)布置任務。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。教學反思：

認識方向 第三課時

教學目標：

1．使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向(東、南、西或北)來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。3．教學重點：能辨認方向，根據提供指出物體所在的地點。教法：講授法 學法：合作、探究。教學用具：課件 教學過程：

1．課件出示例題插圖。

提問：看圖，你知道哪里是北面嗎?你是怎樣知道的? 請學生們說一說：學校的東、南、西、北各是什么地方?一邊說，一邊指一指它們在田上的位置。

小結：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。

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2．(1)請學生指一指超市所在的位置。指出：超市在學校的東北面。請學生齊聲說一說。

(2)指一指公園所在的位置。指出：公園在學校的西南面。請學生齊聲說一說。

3．提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎?先請學生獨立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。4．(1)提問：除了東、南、西、北，這四個方位，你還知道有哪些方位?(2)思考：根據所學到的知識，你能根據圖中所示再提出其他的問題嗎?(同桌兩人互相提問互相回答。)指名提問，大家來進行判斷。

5．教學試一試。

(1)出示指南針圖，說明：這是一種利用磁針制成的一種指示方向的儀器。在古代又稱為“司南”是中國古代的四大發明之一。

(2)請學生們根據給定的一個方向，確定其他的方向。

可以做適當指導：先根據所給的北，確定南、西，東，再由此來確定東南、東北、西南和西北。

(3)集體訂正。

一分鐘時間準備：說一說自己在班級中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學分別是誰。

鞏固練習（課件出示）

1．完成“想想做做”第l題。(1)出示第1題插圖。

提問：要想幫助這4個小動物找到各自的家，先要確定什么方向?(根據圖中標示．確定北面。)

提問：確定了北面后，我們可以確定噼幾個方位?(東、南、酉。)(2)請學生自己找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣確定的？ 2．完成“想想做做”第2題。(1)引導學生看懂分布圖。

(2)以水庫為參照物．說一說幾個水果園分別在水庫的哪一面。完成圖下括號的填空：提問：題中的桃園、蘋果園都是以什么為參照物的?

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(3)提問：山檀園在蘋果園的哪一面’水庫在蘋果園的哪一面?你還能提出哪些問題，(分小組討論交流，再組織全班進行交流。)3．完成“想想做檄”第3題。

(1)師生一起按照圖中所示制作一個方向板，相應的要把幾個方位在方向板上標明清楚。

(2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各個方向。(3)指出：課后，我們可以根據手中的方向板到操場上去看一看在東南、西南、東北、西北各有哪些東西。

4．完成“想想做做”第4題。

(1)出示棋盤，請學生辨明棋盤上的方向。

指出：這是一種特殊的棋，在玩的時候只有聽清對方的號令，并且走對的才算贏，如果誰在比賽中沒有按指定的方向走，那就算輸。

(2)老師說，學生移動棋子，進行練習。(3)每四人一組，進行比賽。

(4)選出每組的優勝者在班級中進行決賽。5．完成“想想做做”第5題。

(1)出示中國地圖，請學生明確圖中的八個方位。

(2)在地圖中找到自己所在的省或市，說一說自己居住的地方大約在北京的哪個方向。(3)提問：你最想去哪個城市玩?它在我們南京的哪個方向?

神奇的七巧板 第四課時

一、教學目標： 作業設計

1．說一說自己的家大約在學校的哪個方位? 2．說一說自己的家大約在這個城市的哪個方位?

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新的課程理論指出：綜合實踐活動應具有行為性目標取向、體驗性目標取向和生成性目標取向。依據新的課程理論結合本課教學內容以及學生的年齡特點，我從三個維度確立了本課的教學目標：

知識與技能：

1、引導學生掌握制作七巧板的一般步驟和方法。

2、初步培養學生觀察能力動手操作能力和創新能力。

3、通過趣味拼圖，發展學生的空間觀念。過程與方法：

1、引導學生觀察思考、合作探究，歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。

2、通過拼擺不同形狀的圖案，體會圖形的變換，并對作品作出適當的評價。情感、態度、價值觀：

激發學生動手操作的興趣，培養學生良好的科學探究習慣。

二、教學重點、難點：

教學重點：

引導學生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：

組織學生運用七巧板拼出自己喜歡的圖形。

三、教學器材準備：

多媒體課件、剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片、特殊七巧板、信封等。

四、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

師：今天，老師給大家帶來幾幅美麗的圖案，我們來欣賞一下。（課件出示四幅用七巧板拼成的圖案，學生猜說拼圖的名稱。）師：你們知道，它們都是用哪種玩具拼成的嗎？（引導學生說出：七巧板，課件加以驗證。）

師小結：大家想玩七巧板嗎？下面，我們就來學習這種神奇的玩具——七巧板。（板書課題：神奇的七巧板）

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（二）啟迪思維，了解來歷

師：關于七巧板，你想了解那些知識呢？（學生提問：七巧板是誰發明的？? ?）

師：老師這兒有一段七巧板的歷史，相信大家看了以后就會了解了。(課件播放：七巧板的歷史)

（三）引導探究，獲取新知

1、研討做法

師：要做出一副美麗的七巧板，我們首先得對它有個深入的了解。（課件出示七巧板，學生認真觀察，并談發現。）

師：怎樣才能做出漂亮的七巧板呢？請大家結合課前老師發給你的正方形紙片，分小組進行探討。

①分組討論制作七巧板的步驟和方法。②學生匯報探討結果。

③引導學生歸納出方法：畫線——涂色——剪切。

師小結：你們真聰明，通過認真地觀察、研究、討論，自己總結出了七巧板制作的步驟和方法，真了不起!

2、動手制作

①學生結合多媒體的演示，完成畫線工作。②學生自主完成涂色、剪切工作。

3、趣味拼圖

師：有了一副美麗的七巧板，我們就可以拼圖了。

①根據具體圖案進行拼圖。（課件出示七巧板拼成的小房子和小兔子）②根據物體輪廓進行拼圖。（課件出示臺燈和鐵錘的輪廓）③激情創作

師：咱們已經拼過好些圖案了，你是不是也想創作一幅自己喜歡的圖案？（伴隨著輕柔的音樂，學生自主創作，教師巡回指導。）

4、展示評價

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師：誰愿意來向大家展示一下你的作品，并說一說自己的創意。（學生介紹作品的創意）

教師幫助學生將作品粘貼在黑板上進行展示。

師：現在，請同學評一評，你覺得哪一幅作品最漂亮、最賦有創意？并說出理由。

（學生進行個性化評價）

師小結：每一幅作品，都是大家辛勤勞動和智慧的結晶，每一件作品都有它的獨到之處，如果我們用欣賞的眼光去看每一件作品，能夠取人之長，補己之短，你的作品就會更完美。

5、學習特例

師：剛才我們玩過了正方形分割出來的七巧板，老師這里還有一副圓形分割的七巧板，咱們一起來看一看。

①課件出示圓形分割的七巧板，并動態展示該種七巧板拼出的圖形。②引導學生發揮想象，運用該種七巧板進行拼圖。

6、研究討論 ①（課件出示題卡）研究與討論：

a、七巧板的名稱是怎樣得來的？ b、七巧板里蘊含著哪些數學知識？ c、在玩七巧板時，有什么成功秘訣嗎？ ②分組進行探討。③學生匯報討論結果。④師生共同總結。

（四）總結收獲，拓展創新

師：本堂課，同學們學得非常愉快，收獲一定也不少，誰愿意來談一談？（學生暢所欲言，談感想，談收獲。）

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師：今天，我們學習了神奇的七巧板。此外，還有“五巧板”、“九巧板”??形狀上，除了正方形、圓形外，還有長方形、蛋形??老師這里，就有一副蛋形的九巧板，（課件出示）請大家課下認真地拼一拼，相信你，肯定會有一些驚喜地發現！

五、板書設計：

神奇的七巧板 畫線 涂色 剪切

作息時間表 第五課時

教學目標

1、使學生在認識時、分、秒時間單位的基礎上，學習有關時間的簡單計算，發展學生的時間觀念。

2、通過教學培養學生的觀察能力、動手操作能力。

3、結合教學內容，教育學生珍惜時間，從小養成良好的學習、生活習慣。

教學重難點：

重點：制定作息時間表和由此引發的問題探究。

難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。整合思路

教材通過圖畫中的情境引導學生自己制作一張作息時間表，從而讓學生體會和建立一些較長的時間觀念，培養學生提問題的意識，并且進一步聯系生活實際，培養遵守作息時間的好習慣。通過生動的圖片和動畫提高了學生學習的興趣，彌補了普通常規教學的不足。

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一、談話引入。

同學們在音樂課上都學習過一首歌叫《時間是小馬車》，大家還記得嗎？ 齊唱《時間是小馬車》。

是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應該珍惜時間，科學合理地安排時間。今天，我們就共同制作作息時間表，做愛惜時間的小模范。對話平臺

二、玩中學

（一）做一做。

請你制作一張作息時間表。

要求：可制作上學時間的作息時間表，也可制作休息時間的作息時間表，學生自主選擇。

先獨立完成，再在小組內展示、交流。

（從學生的生活實際入手，因此學生的興趣濃厚，以此為切入點，教育學生要遵守作息時間，做時間的小主人。）

2、說一說。

（1）第一節課用了多長時間？（2）第二節課什么時候下課？（3）上午10：00同學們在干什么？（4）你還能提出哪些問題？

（把完成的作息時間表在小組內展示、交流，然后結合上學的作息時間表，選擇有用的信息解決問題。也可以鼓勵學生提出新的問題，并進行交流，培養學生思維的靈活性。）

（二）學中做

1、完成練一練第1、2題。

不要求列出算式，只要結果正確就可。學生獨立完成，指名匯報。

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2、完成練一練第3題。獨立完成，指名匯報。

（可讓學生借助鐘面算出經過的時間，通過想一想、撥一撥，充分調動學生的積極性。）

2、一場足球比賽進行了80分，到10：10結束，這場足球賽是什么時間開始的？（緊密聯系學生的生活實際，解決生活中的問題。）

三、做中得

1、綜合練習。

（1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？（2）小強6：00起床，6：30上學，7：10到校，小強上學路上用了多少時間？（解決這兩道題要讓學生弄清楚哪個已知條件是解題所需要的，哪個已知條件與解題無關，不要盲目用上所有的條件，培養學生思維的靈活性。）

（3）兒童游泳隊測試100米蛙泳成績，小強2分28秒，小剛3分5秒，小強比小剛快了多少秒？

（4）動腦筋，回答問題。①幾時整時針和分針重合？

②幾時整時針和分針組成一條直線？ ③幾時整時針和分針組成直角？

④從12：00開始，時針走一圈，分針和時針重合多少次？

（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨立完成。）

2、實踐應用。（1）實踐活動。

你上學時，路上用了多少時間，在小組內說一說。

（意圖是讓學生體驗上學時間的長短。可先引導學生估計大致時間，然后再實際記錄出發時間、到校時間。最后討論出經過的時間。）

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（2）一天共營業幾小時？

建設銀行門口掛著營業時間的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：該銀行一天共營業幾個小時？

（這道題的設計是知識的延伸，培養學生思維的靈活性。）

四、課堂總結

這節課，我們是從7時40分上的，到幾時幾分下課？從上課到下課經過了多長時間？在這么長的時間里你增長了哪些本領？

以后，我們要按照自己做的作息時間表，按時上學、按時上、下課，并幫助一年級的小朋友養成良好的作息習慣。教學反思：

種樹的學問 第六課時

教學目標：

1．利用學生感興趣的情境，通過合作探究，讓學生發現分的段數與植樹棵數之間的關系。通過小組合作、交流，使學生能理解段數與植樹棵數之間的規律。并利用規律來解決簡單植樹的問題。

2．進一步培養學生從實際問題中發現規律，應用規律解決問題的能力。3．培養學生的數學的情感，感受日常生活中處處有數學、體驗學習成功的喜悅。教學重點、難點及關鍵：

1、培養學生從實際情況發現規律，應用規律解決問題的能力。

2、應用規律解決稍難的實際問題。

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3、會根據實際情況分析問題。教學過程 ：

一、復習Ppt出示題目

工人叔叔準備在一條長200米的大橋一側安裝路燈,每隔40米安裝一盞,兩端都安，問共需安裝幾盞? 學生獨立解答。

二、創設情境，揭示課題 揭示課題

種樹與數學之間確實有聯系，這節課我們就一起在種樹問題上繼續研究數學。（課件出示課題：植樹問題）同時板書課題。出示圖片：

（1）認真觀察，說說自己的發現。

（2）提出要求：①大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁

栽樹，相鄰兩樹之間的距離是3米。

②小組合作解決問題，并說明理由。

（3）弄清要求：（理解：相距60米，小路兩旁栽樹）

三、探究規律

1、合作探究。

（1）小組合作解決問題： ① 獨立思考，怎么解決。② 組內交流，確定方法。

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（2）匯報交流：

師：請把你們小組的解決方法介紹給大家，看哪個小組的最合理？ ① 聽匯報：

② 討論哪種方法最合理。

2、發現規律。（1）說今天的發現。

師：剛才我們解決的是什么問題？（板書：植樹問題）

從你們的討論中你發現了什么規律嗎？

教師根據學生的回答疏理得出：如果要在兩個物體之間種樹，那么

棵數＝間隔數－1（單邊）（2）說解決植樹問題的方法。

情況一：棵數＝間隔數＋1（單邊）

情況二：棵數＝間隔數－1（單邊）

四、解決問題 1、基礎練習：

兩棟居民樓相距65米，環保小分隊要在兩樓間的小路旁種樹，每兩棵相隔5米。一共要種幾棵樹？

2、拓展練習：

（1）在學校一條長24米的走廊兩邊擺菊花，從起點到終點共擺了18盆，相鄰兩盆之間的距離相等，相鄰兩盆之間相距多少米？

五、總結：

今天你學懂了什么？還有問題嗎？像排隊、鋸木頭等等都屬于植樹問題，生活中類似的問題還有很多，比如路燈、公交車站、樓層等等。

板書設計

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植樹學問

兩端都要種

棵樹比間隔數多1 ；間隔數比棵樹少1 教學反思：

棵數=間隔數+1；間隔數

=種的棵樹－1

第二篇：必修一到必修五詞類活用

必修一

第4課《燭之武退秦師》

燭之武退秦師（退，使動用法，使……撤兵）

晉軍函陵（軍，名詞作動詞，駐軍）

若亡鄭而有益于君（亡，使動使……滅亡）

越國以鄙遠（鄙，名作動，把……當邊邑）

夜縋而出（夜，名詞作狀語，在夜里）

既東封鄭（封，用作動詞，使……成為疆界；東，名詞作狀語，在東邊）

肆其西封（肆，形容詞作動詞，擴張）

因人之力而敝之，不仁（敝，形作動，損害）

第5課《荊軻刺秦王》

乃遂收盛樊於期之首，函封之

（函，名詞作狀語，用匣子）

頃之未發，太子遲之

（遲，形容詞意動用法，認為遲）

又前而為歌曰（前，名詞作動詞，上前）

乃朝服，設九賓（朝服，名作動，穿上朝服）

使使以聞大王（聞，動詞使動，使……聽聞）

箕踞以罵曰（箕，名作狀語，像簸箕一樣）

今行而無信，則秦未可親也（親，形容詞作動詞，親近）

皆白衣冠以送之（衣冠，名次作動詞，穿上衣服，戴上帽子）

群臣怪之（怪，形容詞意動用法，覺得奇怪）

左右既前（前，名詞作動詞，上前）

斷其坐股（斷，形容詞活用作動詞，砍斷）第6課 《鴻門宴》

①名詞的活用

項伯乃夜馳之沛公軍（夜，作狀語，連夜）

吾得兄事之（兄，作狀語，像對待兄長那樣）

常以身翼蔽沛公（翼，作狀語，像鳥翅那樣）

頭發上指（上，作狀語，向上）

間至軍中（間，作狀語，從小路）

沛公軍霸上（軍，作動詞，駐軍）

沛公欲王關中（王，作動詞，稱王）

籍吏民

（籍，作動詞，登記）

范增數目項王（目，作動詞，使眼色）

刑人如恐不勝

（刑，作動詞，處罰）

道芷陽間行

（道，作動詞，取道）

先破秦入咸陽者王之（王，使動，讓…為王）

②動詞的活用

項伯殺人，臣活之（活，作使動，使……活）

交戟之衛士欲止不內（止，使動，使……止）

拔劍撞而破之（破，作使動，使……破）

③形容詞的活用

沛公今事有急（急，作名詞，緊急情況）

君安與項伯有故（故，作名詞，老交情）

素善留侯張良

（善，作動詞，與……交好）必修二

第4課 《詩經》兩首

①名詞的活用

其黃而隕（黃，作動詞，變黃）

雨雪霏霏（雨，作動詞，下）

夙興夜寐

(夙、夜，作狀語，在早晨，在夜里)

豈不日戒（日，作狀語，天天）

②形容詞的活用

三歲食貧（貧，形容詞作名詞，貧乏）

③數詞的活用

士貳其行（貳，使動用法，使……不專一）

二三其德（二、三，使動，使…三心二意）

第5課《離騷》

①名詞的活用

鷙鳥之不群兮（群，名詞作動詞，合群）

謇朝誶而夕替

(朝、夕，名作狀，在早晨，在晚間)

②動詞的活用

屈心而抑志兮(屈、抑，使動，使受屈，使受壓抑)

步余馬于蘭皋兮(步，動詞的使動用法，使……漫步)

回朕車以復路兮(回，動詞的使動用法，使……回轉)

夫清白以死直兮（死，動詞的為動用法，為……而死）

③形容詞的活用

何方圜之能周兮（方、圜，形容詞作名詞，榫頭、圓鑿）謠諑謂余以善淫（淫，形作名，淫蕩之事）

故前圣之所厚（厚，形容詞作動詞，推崇）

高余冠之岌岌兮（高，使動，使……加高）

長余佩之陸離（使動，使……加長）

哀民生之多艱（哀，意動用法，為……悲傷）

第6課 《孔雀東南飛》

①名詞的活用

孔雀東南飛（東，名詞作狀語，向東）

槌床便大怒（槌，名詞作動詞，敲）

自名秦羅敷（名，名詞作動詞，名叫）

謝家事夫婿（事，名詞作動詞，侍奉）

交廣市鮭珍（市，名詞作動詞，采辦）

何敢助婦語（語，名詞作動詞，說話）

勤心養公姥（心，名詞作狀語，用心）

手巾掩口啼（手巾，名詞作狀語，用手巾）

卿當日勝貴（日，名詞作狀語，一天比一天）

黃泉共為友（黃泉，名詞作狀語，在黃泉下）

晝夜勤作息（晝夜，名作狀，從白天到晚上）

中道還兄門（中道，名詞作狀語，半中）

②動詞的活用

逆以煎我懷（煎，使動，使……煎熬）

③形容詞的活用

千萬不復全（全，形容詞作動詞，保全）

足以榮汝身（榮，使動用法，使……榮華）

便利此月內（利，形容詞的意動用法，以……為吉利）

第7課 詩三首

榆柳蔭后檐（蔭，名詞作動詞，遮蔽）

烏鵲南飛（南，名詞作狀語，向南）

天下歸心（歸，使……歸順）

第8課 《蘭亭集序》

映帶左右（帶，名詞作動詞，環繞）

一觴一詠（觴，名詞作動詞，喝酒）

群賢畢至，少長咸集

(賢、少長，形作名，賢士、年長的人、年少的人)

死生亦大矣（大，形容詞作名詞，大事）

齊彭殤為妄作（齊，形作動，把…看作相等）

辜知一死生為虛誕（一，數詞作動詞，把……看作一樣）

足以極視聽之娛（極，副詞作動詞，窮盡）

第9課 《赤壁賦》

①名詞的活用

況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴)

下江陵，順流而東也（下，名作動，攻占）

歌窈窕之章（歌，名詞作動詞,朗誦）

月明星稀，烏鵲南飛（南，名作狀，向南）

西望夏口，東望武昌

(西、東，名詞作狀語，向西、向東)

侶魚蝦而友麋鹿(侶、友，意動，以……為伴，以……為友)

②動詞的活用

舞幽壑之潛蛟（舞，使動用法，使……舞動）

泣孤舟之嫠婦（泣，使動用法，使……哭泣）

哀吾生之須臾（哀，為動用法，為……哀嘆）

③形容詞的活用

渺滄海之一粟（渺，形容詞作動詞，渺小得像……）

不知東方之既白（白，形容詞作動詞，顯出白色）

第10課 《游褒禪山記》

①名詞的活用

唐浮圖慧褒始舍于其址（舍，名作動，筑舍定居）

以故其后名之曰（名，名詞作動詞，命名）

由山以上五六里（上，名詞作動詞，向上走）

有泉側出（側，名詞作狀語，從旁邊）

②動詞的活用

往往有得（得，動詞作名詞，心得）

其進愈難，而其見愈奇(見，名詞作動詞，所見景象)

③形容詞的活用

入之甚寒，問其深（深，形容詞作名詞，深度）

至于幽暗昏惑而無物以相之(幽暗昏惑，形容詞作名詞，叫人迷惑的地方)

則其好游者不能窮也（窮，形作動，走到盡頭）

火尚足以明也（明，形容詞作動詞，照明）

后世之謬其傳（謬，使動用法，使……錯誤）

必修三

第4課《蜀道難》

①名詞的活用

西當太白有鳥道（西，名詞作狀語，在西邊）

上有六龍回日之高標（上，名詞作狀語，在上面）

下有沖波逆折之回川（下，名詞作狀語，在下面）

側身西望長咨嗟（西，名詞作狀語，向西）

朝避猛虎，夕避長蛇(朝、夕，名詞作狀語，在早上、在晚間)

②動詞的活用

使人聽此調朱顏（調，使動用法，使……凋謝）

猿猱欲度愁攀援（愁，為動用法，為……發愁）

③形容詞的活用

雄飛雌從繞林間（雄、雌，形作名，雄鳥、雌鳥）

第5課 《杜甫詩三首》

玉露凋傷楓樹林（凋傷，使動，使……凋落衰敗）

第6課《琵琶行》

①名詞的活用

潯陽江頭夜送客（夜，名詞作狀語，在夜里）

歌以贈之（歌，名詞作動詞，作歌）

遂命酒（酒，名詞作動詞，擺酒席）

夢啼妝淚紅闌干（夢，名詞作狀語，在夢中）

②形容詞的活用

商人重利輕別離（重、輕，形作動，看重、輕視）

鈿頭銀篦擊節碎（碎，形容詞作動詞，敲碎）

第8課 《寡人之于國也》

①名詞的活用

填然鼓之（鼓，名詞作動詞，擊鼓）

然而不王者（王，名詞作動詞，稱王）

樹之以桑

（樹，名詞作動詞，種植）

五十者可以衣帛矣（衣，名詞作動詞，穿上）

王無罪歲

（罪，名詞作動詞，怪罪）

養生喪死無憾矣（喪，名作動，為……辦喪事）

②形容詞的活用

謹庠序之教（謹，形容詞作動詞，認真從事）

第9課 《勸學》

①名詞的活用

假舟楫者，非能水也（水，名詞作動詞，游水）

君子博學而日參省乎己（日，名作狀，每天）

上食埃土，下飲黃泉

（上、下，名詞作狀語，向上、向下）

②動詞的活用

不積小流，無以成江海（流，動詞作名詞，河流）

③形容詞的活用

積善成德，而神明自得（善，形作名，善行）

不如登高之博見也（高，形容詞作名詞，高處）

故木受繩則直（直，形容詞作動詞，變直）

假輿馬者，非利足也（利，使動，使……走得快）

④數詞的活用

用心一也（一，數詞作形容詞，專一）

第10課 過秦論

①名詞的活用

序八州而朝同列（序，名詞作動詞，排列座次）

履至尊而制六合（履，名詞作動詞，登上）

子孫帝王萬世之業也（帝王，名作動，做帝王）

②動詞的活用

追亡逐北（亡，動詞作名詞，逃跑的人）

外連橫而斗諸侯（斗，使動用法，使……爭斗）

吞二周而亡諸侯（亡，使動用法，使……逃亡）

卻匈奴七百余里（卻，使動用法，使……退卻）

序八州而朝同列（朝，使動用法，使……朝拜）

約從離衡（離，使動用法，使……離散）

山東豪俊遂并起而亡秦族矣

（亡，動詞的使動用法，使……滅亡）

③形容詞的活用

且夫天下非小弱也（小弱，形作動，變小變弱）

會盟而謀弱秦（弱，使動用法，使……變弱）

以愚黔首（愚，使動用法，使……愚笨）

士不敢彎弓而抱怨（彎，使動用法，使……彎）

第11課 《師說》

①名詞的活用

吾師道也（師，名詞作動詞，學習）

或師焉，或不焉（師，名詞作動詞，從師學習）

師道之不傳也久矣（師，名詞作動詞，從師）

吾從而師之（師，名次的意動用法，以……為師）

君子不恥（齒，名詞作動詞，并列）

其下圣人也亦遠矣（下，名詞作動詞，低于）

則群聚而笑之（群，名詞作狀語，成群）

②形容詞的活用

小學而大遺

（小、大，形作名詞，小的方面，大的方面）

圣人之所以為圣（圣，形容詞作名詞，圣人）

惑而不從師（惑，形容詞作動詞，有疑難問題）

而恥學于師（恥，意動用法，以……為恥）

必修四

第4課 柳永詞兩首

異日圖將好景（圖，名詞作動詞，繪畫）

都門帳飲無緒（帳，名詞作動詞，設帳）

多情自古傷離別（傷，動詞的活用，為……傷心）

第5課 《蘇軾詞兩首》

檣櫓灰飛煙滅

（灰、煙，名詞作狀語，像灰一樣、像煙一樣）

竹杖芒鞋輕勝馬（馬，名詞作動詞，騎馬）

第6課 《辛棄疾詞兩首》

憂愁風雨，樹猶如此（憂愁，名作動，感到憂愁）

遙岑遠目（目，名詞作動詞，看）

必修五

《歸去來兮辭》

（1）名詞作狀語

園日涉以成趣。日：每天

時矯首以遐觀。時：有時

2）名詞作動詞

樂琴書以消憂。琴、書：撫琴、讀書 或命巾車，或棹孤舟。棹：劃船

策扶老以流憩 策：拄著

（3）形容詞作名詞

攜幼入室，有酒盈樽。幼：兒童、小孩子

倚南窗以寄傲（傲：傲世的情懷）

（4）使動

眄庭柯以怡顏

怡：使……愉快

審容膝之易安

安：使……安樂

（5）意動

樂琴書以消憂 樂：以……為樂

悅親戚之情話

悅：以……為愉快

善萬物之得時善：以……為善 羨慕

（6）動詞作名詞

審容膝之易安（容膝：空膝的小屋）

感吾生之行休（生：一生）

（7）動詞作狀語

感吾生之行休（行：將要）

《騰王閣序》

1、襟、帶：襟三江而帶五湖（意動用法，以……為襟，以……為帶）

2、下：徐孺下陳蕃之榻（使動用法，使……放下來）

3、上：摶扶搖而上者九萬里（作動詞，往上飛）

4、騰、起：騰蛟起鳳（使動用法，使……騰空，使……起舞）

5、屈：屈賈誼于長沙（使動用法，使……受委屈）

6、竄：竄梁鴻于海曲（使動用法，使……出走）

7、星：雄州霧列，俊采星馳（名作狀，像流星一樣）

8、目：望長安于日下，目吳會于云間（名作動，用眼睛看，望）

9、盡：賓主盡東南之美（副作動，都包括）

10、美：賓主盡東南之美（形作名，才俊）

11、一言均賦（名詞用作動詞，鋪陳）

12、．四美具，二難并（形容詞作名詞，美好的事物；難得的人）

《逍遙游》

1、奚以之九萬里而南為（南行）而后乃今將圖南

2、不過數仞而下（降落）

3、彼于致福者（使……到來）

4、德合一君、而征一國者（使……滿意；使……信任）

5、《齊諧》者，志怪者也（形容詞作名詞，怪異的事物）

《陳情表》

1、名作狀

躬親：躬親撫養（名作狀，親自）

日：則病日篤（名作狀，一天天地）

外無期功強近之親，內無應門五尺之僮（外：在門外。內：在家里。名詞作狀語。）

但以劉日薄西山（日：一天天地，名詞作狀語）

2、動作名

臣之進退，實為狼狽（是否出來做官之事）

3、形作名

在故老，猶蒙矜育（故老：年老之人，形容詞用作名詞）

夙遭閔兇（憂患兇喪）

猥以微賤（卑微低賤的身份）

愿陛下矜憫愚誠（誠心）

是以區區不能廢遠（遠的地方）

4、形容詞作動詞

是以區區不能廢遠（遠：遠離，形容詞用作動詞）

5、使動用法

終：無以終余年（動詞使動，使……結束）

卒：保卒余年（動詞使動，使……終了）

聞：謹拜表以聞（動詞使動，使……知道）

臣具以表聞（聞：使……聞，動詞的使動用法）

第三篇：數學科普讀物《從一到無窮大》書評

：《從一到無窮大》書評

前幾天，爸爸翻箱倒柜為我找到一本他一直想讓我看的書，并欣喜若狂地拿來對我說：“君君，這就是爸爸推薦給你的書，我珍藏了二十多年，現在我把它傳給你。”我接過手一看，的確是一本放了許多年的舊書，紙已經發黃，有股霉味。原來是1978年出版的書，于是我便按照爸爸的意志開始讀這本書。

雖然書本頁面已顯得陳舊，但內容卻一點都不乏味。這本由美國的G·蓋莫夫寫的《從一道無窮大》主要以生動的語言介紹了二十世紀以來科學中的一些中的進展。書中先漫談一些基本的數學知識，然后用一些有趣的比喻闡述了愛因斯坦的相對論和四維時空結構，并討論了人類在認識微觀世界和宏觀世界方面的成就。這本書除了具有內容生動、通俗文并茂易懂這些科普讀物所共有的特點外，還具有內容豐富、圖文并茂等特點。特別應該指出的是：一般科普讀物往往怕數學太“枯燥”和“艱深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。這本書則恰恰相反，全書都用數學貫穿起來，并講述了許多新興的數學分支的內容。正應為使用了數學工具，本書才達到了相當的深度。

在我讀這本書的時候，文字易讀懂，可講到數學概念方面就立刻呆住了。的確，有些基本概念還是我們尚未學過的，如“開根號”。關于時空相對性，公式都讓我讀得疑惑不解。可這本書也有許多我喜歡讀的地方，我喜歡看書中的故事，如在講“無序定律”中的“計算概率”時，就講了一個勒格讓先生破譯神秘符號的故事，就像講偵探故事一樣，我邊看邊想符不符合常理，想通了便繼續看，看到那些不懂的地方就問爸爸，他會耐心地講解，直到講完故事再回到要說的主題。

要說然我喜歡的地方，那可不止一些小故事，還有那些有趣、新穎的話題，就像做做數字游戲中的你能數到多少？說了些很可笑的事，從前的人只會數到3，超過3就是不計其數……都讓人聯想現代文化知識的進步。是我們在不知不覺中了解了許多新的數學知識，并與其他學科有著重大的聯系。

現在雖然還沒有全部讀完它，但是它的精彩卻我等不及要看完它。我相信讀完了《從一到無窮大》這本書后，會對我以后的學習有更大的幫助。

第四篇：《五彩光》(第一課時)教學設計-教學教案

嚴萍/湖北特級教師

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教學目標

1、通過對重點詞、句的理解，想像句子描繪的景象，從而體會五彩池這一奇特景觀的神奇美麗，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

2、學會本課11個生字及出現的新詞，理解“漫山遍野、五光十色”等詞語的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學重點

1、通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

2、累語言。

教具準備

cai課件（內含五彩池實景風光片及重點句子）。

教學過程

一、初讀，激趣質疑知神奇

1、講故事激趣導入新課，揭示課題。

2、檢查預習，反饋交流，初步感知五彩池的“神奇”。

（1）小組自讀課文，交流自學生字詞情況。

（2）整體感知，反饋學生讀懂的內容，進行歸納概括。

（3）質疑問難，梳理學生提出的問題，確定教學重點。

二、精讀，再現形象悟神奇

學習第二自然段

1、自由朗讀第2自然段，交流讀后的感受。

（1）選擇你最喜愛的句子用自己喜歡的方式多讀幾遍。

（2）你讀懂了什么？

2、理解重點詞句，了解五彩池水池的特點。

（1）引導學生抓住“漫山遍野”“無數”“數不清”“有??有??有??”省略號等重點詞及標點符號，體會水池多而且美。（教師補充相關知識）

（2）指導學生有感情朗讀。

3、教師范讀，配樂渲染，啟發學生想像評議文字所描繪的畫面。

（1）教師配樂朗讀，學生閉上眼睛想像畫面。

（2）學生交流剛才腦海里出現的畫面。

4、課件再現五彩池的奇特景觀，對照、印證剛才的理解與想像，進一步感悟五彩池的“神奇”。

（1）觀看課件談感受。

（2）再讀課文，加深感悟。

5、小結。

學習第三自然段

1、默讀第三自然段，想想這段主要講什么？

2、再讀，你有什么感受？

3、引導學生讀懂每句話的意思，并試著概括。

（1）教師引導學生學習概括第一句。板書：池池色不同。

（2）學生先自己說，然后教師指導學生概括第二句。板書：一池水多色。

（3）學生直接概括第三句。板書：有色變無色。

4、課件展現這三句話描繪的景觀，學生一邊看一邊進一步思考：從這三句話里，你還能體會出什么？

5、師生對讀，積累語句。

6、小結。

學習第四自然段

1、自由讀第四自然段，思考：形成池水美麗神奇的原因是什么？用鉛筆在書上標上序號。

2、小組討論。

3、匯報交流學習情況。

三、熟讀，積累語言憶神奇

1、選擇喜歡的句子或段落自由讀。

2、回放美麗神奇的五彩池水風光片。

3、誦讀交流。

四、誦讀，運用語言贊神奇

1、以學生提出的問題導入，“五彩池”中的“五”字現在怎樣理解？

2、“五彩池”和“瑤池”有什么不同？

3、“五彩池”是怎樣的池？

5、齊讀最后一句。

6、設計一條宣傳五彩池美麗、神奇風光的廣告語。

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第五篇：一到五年級心理健康教案

一年級心理素質訓練營：游戲總動員 目標：玩一些游戲，輕松一下

學一些方法，應對一下 導課：

1、自我介紹，提出課堂要求：很放松，但不要放縱；認真聽我講話，愉快地參與到游戲中來。

2、導課：水母游戲示范——引出大人有大人的事情，不太會玩小孩子的事情，要寬容地對待父母——那剛才說了，大人有大人的事情，我們小朋友也有小朋友的事情——小朋友的事情在一年級來說就是上課認真聽講——然后認真聽講，怎么樣才算是認真聽講呢？請小朋友們自己總結一下（提問）——認真聽講的要領：看著老師，聽著老師說話，立刻按照老師的要求去做，就算是認真聽講——那今天我們不是簡單告訴大家要認真聽講，不然考試的時候就不會了，就要被懲罰，這些話你們的老師和媽媽都不知道說過多少遍了，今天我們要在游戲中學習到這些能力，鍛煉出這些能力。所以今天的主題就是游戲總動員。

正課：游戲一：反口令練習

介紹規則，示范，開始游戲。需要耳朵和手腳充分協調。老師讓拿作業本，就要立刻拿出來，不能向反口令練習一樣，老師讓拿作業本，你偏不拿，讓你舉手，你偏把手藏起來，那你們的老師就要老找我算帳了。游戲二：電話線 介紹規則，示范，開始游戲。小聲說話的能力，需要耳朵和嘴協調起來。

游戲三：接力棒

介紹規則，示范，開始游戲。細心，耐心。（有什么作用可以讓同學們自己總結）

結束語：這堂課我們細致的講了一下怎么算是認真聽講，認真聽講需要我們哪些方面的能力。以后什么有學習生活上的問題，可以寫信或咨詢的方式來找我。

需要物品：pokey 皮筋

貼紙 寫著四句兒歌的紙片 傳聲筒（4個）

二年級：

小鬼當家

課程目標：

1、使學生了解身邊經常會發生的危險有哪些

2、任何避免這些危險

3、珍惜自己的生命和現在的生活，對自己的生命負責 課程形式：表演、游戲、腦力激蕩、小型問卷調查 課程時間：40分鐘 課程教案：

導入：講幾個生活小片段，并把危害告訴大家

內容：闖紅燈、玩火、觸電等，根據學生的興趣選取出幾個經典案例，請幾位同學來表演。

目的：明確生活中，我們身邊會發生那些危險；讓同學參與進來，增加互動和趣味性，使同學們的印象更加深刻。

正課：討論怎么避免，有哪些好的方法去避免這樣的危險，最后由教師總結出所有的好

的適合的方法

內容：游戲（腦力激蕩），分組比賽想出好點子，討論出合適的方法去避免危險，以及遇到危險應該怎么做

目的：開闊同學的思維，設身處地的想一想怎么樣去避免這樣的危險，以及遇到這樣的危險后應該如何自救。

總結：愛護自己的身體就是對自己的生命負責

內容：為什么我們要避免這樣的危險，把一些這樣的慘劇案例講給大家聽 目的：警醒同學們，增強大家的安全意識，對自己的生命負責。

三年級：

感恩的心

目標：通過故事、情景重演讓孩子體會父母親情的珍貴，培養孩子感恩的心。

導課：故事的背景介紹。這是一次人生的旅行，在這次旅行中你們會經歷一些痛苦歡樂。現在讓我們一起踏上這次神奇的旅程。時間：40分鐘 故事：

同學們現在想出五個最親密的人。我們要帶領這五個人去沙漠中旅行，但在旅途中遇到了風暴，我們要走出沙漠，就要面臨選擇與放棄。現在我們走到一處可以暫時休息，有陰涼的地方，你要放棄第一個人。。。。

現在我們走到二處可以暫時休息，有陰涼的地方，你要放棄第二個人。。。。

現在我們走到三處可以暫時休息，有陰涼的地方，你要放棄第三個人。。。。

現在我們走到四處可以暫時休息，有陰涼的地方，你要放棄第四個人。。。。

當學生做出選擇后，挑選一兩個感觸比較深的同學談一談感想。讓孩子們懂得珍惜自己、別人的生命，讓他們懂得生命的珍貴，珍惜周圍的人。物品：輕緩的音樂

四年級：

氫氣球

目標：讓孩子緩解考試的壓力

學習正確的減壓方式 導課：

1、自我介紹，提出課堂要求：很放松；認真聽我講話，愉快地參與到游戲中來。

2、導課：

提出問題：每個人都經歷過考試，也正在經歷考試，那誰能談談考試前和考試后的感受？

同學自由發言，談出自身感受。

提出問題：每個人都有對付考試緊張的辦法，請同學把自己的好注意分享一下。

同學自由發言，講出自己的辦法。總結同學們的方法。

正課：活動一：反口令練習

介紹規則，示范，開始游戲。需要耳朵和手腳充分協調。老師讓拿作業本，就要立刻拿出來，不能向反口令練習一樣，老師讓拿作業本，你偏不拿，讓你舉手，你偏把手藏起來，那你們的老師就要老找我算帳了。

活動二：學會放松、學幾種放松、排除緊張的方法：

請同學們現在全身放松，閉上眼睛，聽我的口令。調整自己的呼吸，聽我的口令呼……..吸…….；全身放松……..頭部開始放松……..肩膀放松；依次是背、腰、腿、腳等。

排除緊張的方法：

1、數數；

2、調整呼吸；

3、想象以往做完題目的心情，成功的體驗。活動三：想象力訓練

在放松的條件下，思考自己復習過的內容；思考自己做錯過的題目；最后思考會出現什么樣的考試題目，并想象自己考試時候的樣子；想象自己很緊張時候，通過調整呼吸，數數等方式讓自己平靜下來。總結：

聽了這么多的方式方法，同學們自己還有什么辦法可以讓自己放松下來的？ 同學討論；

放松不只是用在考試用，還可以用在自己遇到緊急事情，或焦躁情緒產生的時候。希望大家以后能夠把這些方法用在自己的生活中。（有什么作用可以讓同學們自己總結）準備材料： 放松的音樂、觸覺棒

五年級心理素質訓練營：我是誰

目標：讓孩子回憶自己成長中的點點滴滴，回憶自己的開心或不開心的事情，在融洽的氛圍中暢談往事，抒解情緒； 讓孩子學會傾訴，也能體驗傾訴的感受。導課：

1、自我介紹，提出課堂要求：很放松；認真聽我講話，愉快地參與到游戲中來。

2、導課：

每個人都有愉快的過去，也有比較痛苦的回憶；我們今天就來一起分享一下我們的過去，展望一下我們的未來。正課：

活動一：笑話，一句名言。

通過一個笑話，一句名言，使同學們之間的氣氛融洽起來，打破陌生人之間的隔膜。

活動二：放松訓練，讓同學們回憶自己生活中的點點滴滴。通過放松，讓同學們回憶起自己內心深處的一些往事；學會傾訴 活動三：請同學們分享自己的往事。

老師首先回憶自己的往事，跟同學們分享；引導同學們暢所欲言，分享自己的故事。

結束語：每個人都有自己的秘密，這些秘密可以一直藏在我們心中，也可以和自己值得信任的朋友一起分享。我們要學會傾訴自己的苦惱，分享自己的歡樂。