第一篇：第九課 對花

第九課 對花

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創編，且能用手絹舞進行歌表演。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調》的讀譜唱詞活動。

教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學課時：

兩課時——第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞 第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調》與吹口風琴 教具準備：

CAI課件、鋼琴。教學過程：

第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂（聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌）

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？

我是怎么拿這塊手絹的？

河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？

師：你看到了哪些動作？我們來學一學

二、了解與認識

1、看

師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

2、聽

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1、教師范唱

以季節為題問答花名是歌中常見的內容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2、曲譜學習

上滑音與倚音的實際演唱

3、歌詞學習對唱

四、創編與表現

師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結，結束全課

第二課時

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調》

1、練習

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結

第二篇：《對花》教案

《對花》

教學目標：

1、感受《對花》的風格特點，并有感情地演唱歌曲。

2、能夠用對唱的演唱形式來表現歌曲《對花》。

3、通過欣賞黃梅戲《對花》與湖南花鼓戲《劉海砍樵》，感受民族音樂的魅力，從而產生對民族音樂的關注及興趣。

教學重點：

學會用富有地方特色的音調演唱歌曲《對花》。

教學難點：

運用對唱的形式演唱歌曲。

教學過程：

（一）、導入

欣賞湖南花鼓戲《劉海砍樵》，提出問題：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情緒是怎樣的？（播放視頻《劉海砍樵》）

這首歌曲是湖南花鼓戲，一首男女對唱的歌曲。

對唱：是兩個或兩組演唱者的對答式演唱，形式活潑，根據人聲的不同還可分為：女生對唱、男生對唱、男女對唱等。

（二）、學唱新歌

1、欣賞《對花》，了解 “對唱”的形式

提出問題：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲中有哪些常見的節奏型和裝飾音？

2、學唱《對花》

（1）熟悉歌詞，跟唱全曲；

（2）輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導；（3）完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛；（4）變換不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的風格。

（三）、拓展延伸

欣賞黃梅戲《對花》，并與河北民歌《對花》比較。通過比較，學生體會不同地區音樂的風格特點，感知中國民間音樂的博大精深。

第三篇：《對花》教案

第九課

對花

教學目標：

1、能在快樂的氣氛中演唱河北民歌《對花》，初步體會河北民歌的特色；

2、能了解對唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的創作方法，能在《對花》的基礎上進行歌詞創作。教學重點：

學會用富有河北民歌特色的音調演唱《對花》 教學難點：

1、《對花》的歌詞創作

2、河北秧歌動作的學習

教具準備：手絹、電子琴、錄音機。教學過程：

一、導入

師：同學們，今天這堂音樂課老師要帶大家去一個地方，河北民間，那里的人們每逢過節或遇喜慶的事情大伙兒就聚集起來，載歌載舞，非常熱鬧。這不，那里又在過節呢？大家聽著音樂，隨著老師的舞蹈一起來體會一下這熱鬧喜慶的氣氛吧？（教師跳一段秧歌舞、拿著手絹，《對花》為伴奏音樂）

師：大家感受到了喜慶的氣氛了嗎？大家覺得從哪些方面感受到了喜慶的氣氛呢？

師：今天，老師也帶領大家到他們的慶祝活動中來，學習一首河北民間歌曲《對花》。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲（找出這首歌曲中最有意思的一句，然后學習）讓大家看書

師：大家學得最有特色的一句是那句啊？ 生：七撥弄東采咚采，得兒色。

師：這句歌詞跟其它的歌詞不一樣，沒有特定的意義，有沒有覺得在模仿什么聲音呢？（模仿鼓的聲音。）

師：那讓我們來學習下這句好嗎？

2、復聽歌曲（找出歌曲的演唱形式，對唱，學習第一句）師：大家說說這首歌曲是怎樣的演唱形式呢？（對唱）師：對了什么呢？（對花）

師：對花是中國傳統民歌中廣泛流行的一種傳統小調，歌唱者以互相問答、對猜花名方式嬉戲娛樂、歌曲的演唱形式也很多樣，有的用樂器伴奏，甚至伴以鑼、鼓邊舞邊歌。

2、學習歌曲(解決難點)教師范唱一遍

師：下面跟老師一起唱一下樂譜吧…… 師：跟老師一起演唱歌詞

師：同學們有沒有發現這首歌曲的小記號啊？（上滑音、倚音）

師：那大家聽老師演唱對比一下，這些小記號在歌曲中起到什么作用呢？

師：有了這些記號啊，更能表達演唱者或勞動人民歡快、美滋滋的心情。我們試著模仿一下吧。

（跟琴伴奏齊唱一遍，不好的地方停下來練。然后跟錄音來演唱一次）師：下面，我想跟同學們來對唱，我問大家來答好嗎？（唱一遍）同學們分兩組對唱，跟伴奏。

三、創編與表演

師：同學們，一年中四季花開，把我們的生活裝點得絢麗多彩，你們知道春季還有什么花兒開嗎？ 師：夏季還有什么花兒？秋季還有什么花兒？冬季有什么花兒？好，我們分組比賽創編歌詞，看誰編的最好。

（分秋季組、冬季組兩個小組討論，然后派代表上臺表演）

春：桃花、杏花、丁香花；夏：荷花；秋：桂花、月季花、萬壽菊；冬：臘梅花。師生互評

四、評價總結

同學們，今天我們學習了河北民歌對花，大家都表現得不錯，希望你們在今后的學習中繼續努力，戴上屬于自己的四季花。板書設計：

第九課

對花

上滑音

倚音

第四篇：《對花》說課稿

尊敬的各位老師、評委，大家好！今天我說課的課題是湘教版小學音樂教材四年級下冊第四課的歌曲《對花》

一、說教材：

本學期音樂教材設計了一系列民間音樂主題單元，意在從民歌、歌舞、器樂三個方面向學生介紹我國各地區各民族有代表性的經典音樂和創作音樂。其中本課里的兩首代表性民歌《花蛤蟆》、《對花》和一首笛子二重奏《頂嘴》展現給學生，讓學生了解：對唱、表演唱兩種演唱形式以及山東、河北當地的風土人情及燦爛的音樂文化。今天我的說課《對花》是我國北方廣泛流傳的一種傳統小調。歌唱者以互相問答，對猜花名的方式比賽智能、傳授知識，娛樂嬉戲。本課共有兩段，分別唱春季和夏季的花，采用一問一答式，不斷交疊，最后是模仿鑼鼓“七撥隆東采東采”等等。為了使歌曲《對花》散發更大的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“對花”為主題，增加了創編歌詞，用打擊樂伴奏，手絹舞表演《對花》等內容，形式涵蓋歌、舞、器樂，從而引導學生加深對歌曲《對花》的認識，并從中感受美、發現美、創造美。

“弘揚民主音樂”是新課程的重要內容之一，《音樂課程標準》指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力”根據教材內容和學情實際，我確定本課的教學目標為: 教學目標：

1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特色與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學會演唱《對花》這首歌。

2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，體驗與他人合作的快樂，以及上滑音的唱法，并能在表演時正確運用。

3、能根據四季中花的種類，創造性的創編歌詞，并結合手絹舞進行表演。教學重點：

學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》。教學難點

1、引導學生體會河北民歌的地方特色，以及對知識點的掌握，歸納、總結。

2、引導學生在學習歌曲的過程中創編歌詞、進行表演。

二、說學生 本首歌曲的授課年級是四年級的學生。對于四年級甚至是現在的孩子們來說，民歌離他們的生活是那么的遙遠，很多同學都不是很喜歡演唱民歌，而《對花》這課的重點是要有感情地唱出歌曲的韻味。怎樣才能使學生喜歡上這首歌并唱出韻味來哪？在教學中要用各種手段，采用多種方式方法充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學的知識。

三、說教法

本教學設計從學生的興趣愛好出發，以“主體、創新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，通過多樣化的教學形式，使之貫穿整個教學過程中，學生通過聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現等多種學習方式學習音樂、理解音樂。在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學方法，利用跳唱結合，讓學生感受音樂的旋律美。

四、說學法

讓學生自主學習并且自由發揮。采用唱、跳、創的方法更加充分地體會河北民歌的特色，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學習。

五、說教學過程

（一）感受與體驗

1、聽音樂 師生共同聆聽音樂《對花》，老師拿著手絹，扭著秧歌，學生跟著音樂節奏扭秧歌進入教室。通過這一環節讓學生掌握拿手絹的基本方法，知道河北的民間舞蹈就是以扭秧歌為主，主要道具就是手絹。

2、看歌舞 播放河北地方歌舞片段，通過欣賞一段河北民間歌舞，感受一下河北民歌的特點。

（二）了解與認識（河北民歌的特點）

這個部分我分為三個步驟進行，分別為看、聽、復聽。播放《對花》音樂以及舞蹈畫面，通過這一環節讓學生了解“對”的形式。播放一首具有濃郁河北音調的歌曲《對花》，讓學生聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點？讓學生找出歌曲特點。“一問一答”式。再復聽一遍，請學生注意歌曲中“問”是什么？“答”是什么？教師問一句，學生答一句，在這一過程中教師每一句都加入手絹舞的動作，引導學生進行手絹舞的表演。讓學生歸納“對唱”概念，從對“對唱”的歸納，引出“表演唱”的概念。通過這一部分的學生，讓學生掌握歌詞和熟悉音樂旋律，了解對唱，表演這兩種聲樂的演唱形式。

（三）學唱《對花》 首先教師范唱 其次教師小結“對花”的概念 最后曲譜學習①用接龍或一問一答的形式進行曲譜學習： 教師唱前一句，學生唱后一句，學生唱前一句，教師唱后一句。②上滑音的教學 ③完整地演唱曲譜

（四）歌曲學習（1）唱一唱（2）讀一讀 分組以“對”的形式進行歌詞學習（一問一答式）（3）完整地演唱歌曲

（五）鞏固性學習（1）分組對唱（可借手絹進行舞蹈表演）（2）男女對唱（可借手絹進行舞蹈表演）

六、創編與表現：

一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花兒開？夏季又有什么花？秋季還有什么花？冬季有什么花？分組比賽，看誰編得最好？

1.學生分組討論（分春夏秋冬四個組）。2.學生進行表演唱，每組選擇不同的演唱形式。3.師生互評。

七、評價總結，結束全課

1.回顧本課內容：歌曲、上滑音、對唱、表演唱、秧歌。

2.學生隨著音樂、一邊舞著手絹，一邊扭著秧歌，一邊唱著《對花》走出教室。

第五篇：對花教案

湘教版音樂四年級上冊

第九課

吳忠市第十二小學

丁曉圓

《對花》教學設計

執教教師：丁曉圓

工作單位：吳忠市第十二小學 授課年級：四年級

教學內容：湘教版四年級上冊第九課——《對花》 教學目標:

1、能在歡快、熱鬧的氣氛中學會演唱《對花》。

2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并能用四季中的 花創編歌詞，體驗與他人合作的快樂。

3、通過學唱歌曲，體會河北民歌的地方特色與豪放熱情的情緒。

教學重點：學會演唱歌曲《對花》。

教學難點：引導學生在學習歌曲的過程中創編歌詞，進行表演。教學設想：

通過“看（河北民間歌舞）、聽（河北民間音樂）、學（河北民歌）”這三個環節，讓學生了解河北民間醫用的特點，喜歡河北音樂文化。在歌曲教學環節，從河北地方方言入手，以教師范唱的方法解決“上滑音”的教學。在演唱實踐活動中，讓學生了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式。在學唱《對花》時結合手絹舞使學生更加充分第體會河北民歌的特色，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學習。結合學生已有的生活經驗，談一談、唱一唱、演一演，挖掘學生的創造意識。教具準備：

CAI課件、手絹、鋼琴 教學過程

一、感受與體驗

1、組織教學

教師彈奏《對花》旋律，學生跟音樂節奏拍手進入教室。（師生問好）

師：同學們，你們看我手上多了什么呢？那我們手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？

師：河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹。今天我們就一起來感受河北民間的音樂及舞蹈。

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段河北地方舞蹈，并學學她們的動作吧！

（教師講解手絹正確的拿法和基本動作，學生隨著教師模仿。）【設計意圖】：這一環節的設計以觀察、欣賞、模仿作為教學的切入點開始教學，并了解手絹就是河北秧歌中的主要道具，通過對音樂的情感體驗使學生在音樂審美中獲得喜悅，一為激發學生的學習興趣，二為后面的歌曲學習做鋪墊。

二、了解與認識

1、演

師：那么同學們想不想把這些動作加入到歌曲當中呢？現在請大家跟老師一起來跳一跳吧。

2、聽

師：現在讓我們安靜地欣賞這首河北民歌，仔細聽歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么聯系？

（學生找出歌曲特點：“一問一答”式）

3、復聽

師：請同學們再次聆聽音樂并輕聲哼唱，注意歌曲中“問”的是什么？“答”的是什么？（師生拍手一問一答對歌詞）

4、對唱、表演唱：

師：這種一問一答的形式，在我們音樂中叫做對唱。

教師歸納“對唱”概念，從對“對唱”的歸納，引出“表演唱”概念。）

【設計意圖】 通過這一部分的學習讓學生掌握歌詞和熟悉音樂旋律，了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，同時也啟發了學生濃厚的學習興趣和參與意識。

三、學唱《對花》

師：下面老師就用表演唱的形式為大家范唱《對花》這首歌。

1、教師范唱

2、歌曲學習

師：你認為在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱嗎？ 生：??

（1）請學生分別唱一唱有趣的旋律。（2）全班演唱樂句。

（3）學習歌曲第一段，并用“lu”模唱。

（解決歌曲中的難點——上滑音，并講解上滑音的唱法和作用。）（4）學習歌曲第二段與結束句。（請個別學生來演唱）（5）完整演唱歌曲(師生分別用對唱和表演唱的形式演唱)【設計意圖】 這一環節的設計是基于上一環節的學習來完成歌曲的演唱，通過以對比的形式讓學生了解上滑音的唱法和作用，同時借助手絹來表演歌曲，培養學生自主學習的能力和意識。

四、創編與表現

師：同學們，一年四季中有許多盛開，除了歌曲中唱到的兩種花，你們還知道四季中有哪些花開？你想把它送個誰呢？把他們創編到歌詞當中吧！

1、分組討論

2、學生進行表演，每組選擇不同的演唱形式。（道具：手絹）

3、師生互評。

【設計意圖】 創編歌曲即能培養學生的創造性與集體參與意愿，又是學生整堂課的整體表現的體現，師評、互評、他評貫穿其中，大大提高了學生的學習積極性與樂趣。

五、評價總結，結束全課

1、學生談本節課的收獲。

2、隨著音樂、一邊舞著手絹，一邊扭著秧歌，一邊唱著《對花》出教室。