第一篇：《對花》教案1

四年級《對花》教案

教學目標：

1、能在快樂的氣氛中演唱河北民歌《對花》，初步體會河北民歌的特色；

2、能了解對唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的創作方法，能在《對花》的基礎上進行歌詞創作。教學重點：

學會用富有河北民歌特色的音調演唱《對花》 教學難點：

1、《對花》的歌詞創作

2、河北秧歌動作的學習

教具準備：鼓、鑼、手絹、鋼琴 教學過程：

一、導入

師：同學們，今天這堂音樂課老師要帶大家去一個地方，河北民間，那里的人們每逢過節或遇喜慶的事情大伙兒就聚集起來，載歌載舞，非常熱鬧。這不，那里又在過節呢？大家聽著音樂，隨著老師的舞蹈一起來體會一下這熱鬧喜慶的氣氛吧？（教師跳一段秧歌舞、拿著手絹，《對花》為伴奏音樂）

師：大家感受到了喜慶的氣氛了嗎？大家覺得從哪些方面感受到了喜慶的氣氛呢？

生：紅手絹、動作、歌曲。

對：今天，老師也帶領大家到他們的慶祝活動中來，學習一首河北民間歌曲《對花》。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲（找出這首歌曲中最有意思的一句，然后學習）多媒體出示歌譜，或讓大家看書

師：大家學得最有特色的一句是那句啊？ 生：七撥弄東采咚采（打鼓），得兒色（敲鑼）

師：這句歌詞跟其它的歌詞不一樣，沒有特定的意義，有沒有覺得在模仿什么聲音呢？

生：模仿鼓的聲音。

師：那讓我們來學習下這句好嗎？找一個同學打鼓為我們伴奏…..2、復聽歌曲（找出歌曲的演唱形式，對唱，學習第一句）師：大家說說這首歌曲是怎樣的演唱形式呢？ 生：對唱

師：對了什么呢？ 生：對花

師：對花是中國傳統民歌中廣泛流行的一種傳統小調，歌唱者以互相問答、對猜花名方式嬉戲娛樂、歌曲的演唱形式也很多樣，有的用樂器伴奏，甚至伴以鑼、鼓邊舞邊歌。

3、學習歌曲(解決難點)教師范唱一遍

師：下面跟老師一起唱一下樂譜吧…… 生：…….師：跟老師一起演唱歌詞 師：同學們有沒有發現這首歌曲的小記號啊？ 生：上滑音、倚音

師：那大家聽老師演唱對比一下，這些小記號在歌曲中起到什么作用呢？ 生：……

師：有了這些記號啊，更能表達演唱者或勞動人民歡快、美滋滋的心情。我們試著模仿一下吧。

（跟鋼琴伴奏齊唱一遍，不好的地方停下來練。然后跟音響來演唱一次）師：下面，我想跟同學們來對唱，我問大家來答好嗎？（唱一遍）同學們分兩組對唱，跟伴奏，老師指揮。

三、創編與表演

師：同學們，一年中四季花開，把我們的生活裝點得絢麗多彩，你們知道春季還有什么花兒開嗎？ 生：……

師：夏季還有什么花兒？秋季還有什么花兒？冬季有什么花兒？好，我們分組比賽創編歌詞，看誰編的最好。

（分秋季組、冬季組兩個小組討論，然后派代表上臺表演）

春：桃花、杏花、丁香花、夏：荷花、秋：桂花、月季花、冬：梅花 師生互評

四、評價總結

同學們，今天我們學習了河北民歌對花，大家都表現得不錯，希望你們在今后的學習中繼續努力，戴上屬于自己的四季花。

第二篇：對花教案

湘教版音樂四年級上冊

第九課

吳忠市第十二小學

丁曉圓

《對花》教學設計

執教教師：丁曉圓

工作單位：吳忠市第十二小學 授課年級：四年級

教學內容：湘教版四年級上冊第九課——《對花》 教學目標:

1、能在歡快、熱鬧的氣氛中學會演唱《對花》。

2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并能用四季中的 花創編歌詞，體驗與他人合作的快樂。

3、通過學唱歌曲，體會河北民歌的地方特色與豪放熱情的情緒。

教學重點：學會演唱歌曲《對花》。

教學難點：引導學生在學習歌曲的過程中創編歌詞，進行表演。教學設想：

通過“看（河北民間歌舞）、聽（河北民間音樂）、學（河北民歌）”這三個環節，讓學生了解河北民間醫用的特點，喜歡河北音樂文化。在歌曲教學環節，從河北地方方言入手，以教師范唱的方法解決“上滑音”的教學。在演唱實踐活動中，讓學生了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式。在學唱《對花》時結合手絹舞使學生更加充分第體會河北民歌的特色，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學習。結合學生已有的生活經驗，談一談、唱一唱、演一演，挖掘學生的創造意識。教具準備：

CAI課件、手絹、鋼琴 教學過程

一、感受與體驗

1、組織教學

教師彈奏《對花》旋律，學生跟音樂節奏拍手進入教室。（師生問好）

師：同學們，你們看我手上多了什么呢？那我們手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？

師：河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹。今天我們就一起來感受河北民間的音樂及舞蹈。

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段河北地方舞蹈，并學學她們的動作吧！

（教師講解手絹正確的拿法和基本動作，學生隨著教師模仿。）【設計意圖】：這一環節的設計以觀察、欣賞、模仿作為教學的切入點開始教學，并了解手絹就是河北秧歌中的主要道具，通過對音樂的情感體驗使學生在音樂審美中獲得喜悅，一為激發學生的學習興趣，二為后面的歌曲學習做鋪墊。

二、了解與認識

1、演

師：那么同學們想不想把這些動作加入到歌曲當中呢？現在請大家跟老師一起來跳一跳吧。

2、聽

師：現在讓我們安靜地欣賞這首河北民歌，仔細聽歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么聯系？

（學生找出歌曲特點：“一問一答”式）

3、復聽

師：請同學們再次聆聽音樂并輕聲哼唱，注意歌曲中“問”的是什么？“答”的是什么？（師生拍手一問一答對歌詞）

4、對唱、表演唱：

師：這種一問一答的形式，在我們音樂中叫做對唱。

教師歸納“對唱”概念，從對“對唱”的歸納，引出“表演唱”概念。）

【設計意圖】 通過這一部分的學習讓學生掌握歌詞和熟悉音樂旋律，了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，同時也啟發了學生濃厚的學習興趣和參與意識。

三、學唱《對花》

師：下面老師就用表演唱的形式為大家范唱《對花》這首歌。

1、教師范唱

2、歌曲學習

師：你認為在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱嗎？ 生：??

（1）請學生分別唱一唱有趣的旋律。（2）全班演唱樂句。

（3）學習歌曲第一段，并用“lu”模唱。

（解決歌曲中的難點——上滑音，并講解上滑音的唱法和作用。）（4）學習歌曲第二段與結束句。（請個別學生來演唱）（5）完整演唱歌曲(師生分別用對唱和表演唱的形式演唱)【設計意圖】 這一環節的設計是基于上一環節的學習來完成歌曲的演唱，通過以對比的形式讓學生了解上滑音的唱法和作用，同時借助手絹來表演歌曲，培養學生自主學習的能力和意識。

四、創編與表現

師：同學們，一年四季中有許多盛開，除了歌曲中唱到的兩種花，你們還知道四季中有哪些花開？你想把它送個誰呢？把他們創編到歌詞當中吧！

1、分組討論

2、學生進行表演，每組選擇不同的演唱形式。（道具：手絹）

3、師生互評。

【設計意圖】 創編歌曲即能培養學生的創造性與集體參與意愿，又是學生整堂課的整體表現的體現，師評、互評、他評貫穿其中，大大提高了學生的學習積極性與樂趣。

五、評價總結，結束全課

1、學生談本節課的收獲。

2、隨著音樂、一邊舞著手絹，一邊扭著秧歌，一邊唱著《對花》出教室。

第三篇：《對花》教案

第九課

對花

教學目標：

1、能在快樂的氣氛中演唱河北民歌《對花》，初步體會河北民歌的特色；

2、能了解對唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的創作方法，能在《對花》的基礎上進行歌詞創作。教學重點：

學會用富有河北民歌特色的音調演唱《對花》 教學難點：

1、《對花》的歌詞創作

2、河北秧歌動作的學習

教具準備：手絹、電子琴、錄音機。教學過程：

一、導入

師：同學們，今天這堂音樂課老師要帶大家去一個地方，河北民間，那里的人們每逢過節或遇喜慶的事情大伙兒就聚集起來，載歌載舞，非常熱鬧。這不，那里又在過節呢？大家聽著音樂，隨著老師的舞蹈一起來體會一下這熱鬧喜慶的氣氛吧？（教師跳一段秧歌舞、拿著手絹，《對花》為伴奏音樂）

師：大家感受到了喜慶的氣氛了嗎？大家覺得從哪些方面感受到了喜慶的氣氛呢？

師：今天，老師也帶領大家到他們的慶祝活動中來，學習一首河北民間歌曲《對花》。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲（找出這首歌曲中最有意思的一句，然后學習）讓大家看書

師：大家學得最有特色的一句是那句啊？ 生：七撥弄東采咚采，得兒色。

師：這句歌詞跟其它的歌詞不一樣，沒有特定的意義，有沒有覺得在模仿什么聲音呢？（模仿鼓的聲音。）

師：那讓我們來學習下這句好嗎？

2、復聽歌曲（找出歌曲的演唱形式，對唱，學習第一句）師：大家說說這首歌曲是怎樣的演唱形式呢？（對唱）師：對了什么呢？（對花）

師：對花是中國傳統民歌中廣泛流行的一種傳統小調，歌唱者以互相問答、對猜花名方式嬉戲娛樂、歌曲的演唱形式也很多樣，有的用樂器伴奏，甚至伴以鑼、鼓邊舞邊歌。

2、學習歌曲(解決難點)教師范唱一遍

師：下面跟老師一起唱一下樂譜吧…… 師：跟老師一起演唱歌詞

師：同學們有沒有發現這首歌曲的小記號啊？（上滑音、倚音）

師：那大家聽老師演唱對比一下，這些小記號在歌曲中起到什么作用呢？

師：有了這些記號啊，更能表達演唱者或勞動人民歡快、美滋滋的心情。我們試著模仿一下吧。

（跟琴伴奏齊唱一遍，不好的地方停下來練。然后跟錄音來演唱一次）師：下面，我想跟同學們來對唱，我問大家來答好嗎？（唱一遍）同學們分兩組對唱，跟伴奏。

三、創編與表演

師：同學們，一年中四季花開，把我們的生活裝點得絢麗多彩，你們知道春季還有什么花兒開嗎？ 師：夏季還有什么花兒？秋季還有什么花兒？冬季有什么花兒？好，我們分組比賽創編歌詞，看誰編的最好。

（分秋季組、冬季組兩個小組討論，然后派代表上臺表演）

春：桃花、杏花、丁香花；夏：荷花；秋：桂花、月季花、萬壽菊；冬：臘梅花。師生互評

四、評價總結

同學們，今天我們學習了河北民歌對花，大家都表現得不錯，希望你們在今后的學習中繼續努力，戴上屬于自己的四季花。板書設計：

第九課

對花

上滑音

倚音

第四篇：《對花》教案

《對花》

教學目標：

1、感受《對花》的風格特點，并有感情地演唱歌曲。

2、能夠用對唱的演唱形式來表現歌曲《對花》。

3、通過欣賞黃梅戲《對花》與湖南花鼓戲《劉海砍樵》，感受民族音樂的魅力，從而產生對民族音樂的關注及興趣。

教學重點：

學會用富有地方特色的音調演唱歌曲《對花》。

教學難點：

運用對唱的形式演唱歌曲。

教學過程：

（一）、導入

欣賞湖南花鼓戲《劉海砍樵》，提出問題：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情緒是怎樣的？（播放視頻《劉海砍樵》）

這首歌曲是湖南花鼓戲，一首男女對唱的歌曲。

對唱：是兩個或兩組演唱者的對答式演唱，形式活潑，根據人聲的不同還可分為：女生對唱、男生對唱、男女對唱等。

（二）、學唱新歌

1、欣賞《對花》，了解 “對唱”的形式

提出問題：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲中有哪些常見的節奏型和裝飾音？

2、學唱《對花》

（1）熟悉歌詞，跟唱全曲；

（2）輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導；（3）完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛；（4）變換不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的風格。

（三）、拓展延伸

欣賞黃梅戲《對花》，并與河北民歌《對花》比較。通過比較，學生體會不同地區音樂的風格特點，感知中國民間音樂的博大精深。

第五篇：《對花》教案-

《對花》教案-《對花》教案

浙江桐鄉市濮院鎮中心小學王曉娟

一、題：浙江省小學義務教育音樂五年級一冊第六《對花》

二、教學目標：

認知目標：學會歌曲《對花》，并能有感情地演唱。

技能目標：使學生了解滑音的實際唱法，并能在歌曲中運用。

情感目標：通過對歌曲的學習，感受歌曲所表現的熱鬧場面，并通過對班內優秀同學的表彰，激發學生的成功感，培養自信心及主人翁意識。

三、教學重點：《對花》歌譜的教學及對歌曲情感的體會。

四、教學難點：滑音與倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

五、前準備：錄音帶，錄象帶，大紅花若干，大歌片，紅綢帶每生兩條。

六、教學過程：

教

學

過

程 設計意圖

一、師生問好。

隨《軍隊與老百姓》的音樂進入教室，坐定后隨音樂拍手。

二、基礎練習。

1、練練：4/4 拍手

0×0×0×××|0×0×0×××|

跺腳

×

×

×

0

|×

×

×

0

|

拍手

0×0×0×××|0×0×0××|| 跺腳

×

×

×

0

|×

×

×

0

|| 師：同學們，今天我們一起來做一回勇敢的解放軍，去打擊敵人，好嗎？（生：好！）我們今天的任務有3個，首先要求我們按指定的步伐行軍，因為敵人非常狡猾，而這種步伐能混亂他們的視聽，第二步就要與我方的地下黨員接暗號，取任務，然后就看誰能出色的完成任務，我們就為他戴上大紅花！好嗎？（生：好！）

師：你看，這個就是上級給我們的行軍步伐，哪位優秀的解放軍能完成？）、出示拍手的節奏，請一位學生念念。

2）、學生齊念節奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍時請生把“嗯”念在心里。

3）、用手打節奏，休止符時手往外。

4）、出示跺腳節奏，請生分組配合再由生獨立完成。

2、節奏。4/4 ×·×××|×·×

×××-|××××××|×·××-||

師：我們踏著這個整齊的步伐前進著，敵人果然沒有發現我們，同學們，真不愧是解放軍，第1個任務順利完成了，現在我們應該尋找地下黨員，與他接上頭后取得任務，那位地下黨員是誰呢？請你找找看，他的標記是，（教師的穿著），對了，我就是那位地下黨員，我接受上級組織的委托，前來接頭，暗號是這條節奏。1）、教師出示節奏。

2）、請各別生念念，注意附點與切分。3）、全體同學蹲下來用雙手在凳子上打節奏。

4）、出示旋律，（滑音先不要出示），請生視唱。注意倚音部分，教師提示倚音“3”唱得短促。4/4

6·6ī3·36-|3212

|·76-||）、加上滑音，師唱后請生聽辨別有何不同？效果如何？ 6）、講解新知識：滑音記號，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請生演唱效果。7）、跟琴唱唱這條旋律。

三、新歌教學。

1、視唱歌譜。師：暗號接上了，你們確實是聰明的解放軍，下面 我就把上級交待的任務告訴大家。因為前方敵人十分頑固，他們躲在雕堡內，我方人員打不進去。所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰士去把它炸掉，你們敢嗎？（生：敢！）師：真不錯！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個雕堡它可不那么好對付！敵人設置了密碼，如果解不開密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會發現我們，我已經請情報人員把密碼偷也出來，看看哪位解放軍智勇雙全？ 1）、教師出示大歌片，請生視唱歌譜（邊點拍邊唱）2）、師范唱，糾正錯誤，請生齊唱。

3）、提醒學生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。4）、師彈琴，請生聆聽，在心里默唱，糾正音高。）、生跟琴唱唱。

6）、師生接唱歌譜，男、女生接唱歌譜。

7）、隨琴聽結束部分，請生把兩遍歌譜一起唱唱。

2、歌詞教學。

師：好！現在密碼已經由同學們解開啦！炸藥也已 安裝完畢，你聽！雕堡被我們炸掉啦！

1）、錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進城啦！不信，你看！

2）、播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時播放歌曲《對花》。3）、用練練節奏為歌曲伴奏。

師：同學們！讓我們踏著整齊的步伐進城吧！4）、唱歌詞。

師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一齊歌唱！）、師彈琴，請生在心里歌唱。

6）、生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學生咬字清楚。

7）、再提示滑音部分，把韻味唱出來。

8）、師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）9）、分男、女生按角色演唱。

0）、學習秧歌步（出示秧歌步的動態步伐。）

師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學學他們的秧歌舞吧！（生跟一起跳。）11）、隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。

12）、用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。13）、創編歌詞。請生分小組創作，然后教師選幾給大家一起唱唱。

14）、表彰優秀同學，其他同學唱歌，師為生戴上大紅花，師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！

1）、表彰其他方面出色的同學。

師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興啊？其實我們生活中還有許多同學在各方面表現都不錯，我們趁今天這個機會也對他們進行表彰好嗎？

四、堂小結。

師：今天我們學了一首歡快的歌《對花》，并且還當了一回智勇雙全的解放軍，還發現了我們身邊同學的許多優點，我認為，今天大家的表現非常出色，我為你們自豪！下面，就讓我們隨著《對花》一起走向你們的世界，希望在今后的時間里，能有更多的同學站在其它的領獎臺上！

一進教室就營造音樂的氛圍，使學生快速進入角色。

整堂在“行軍、接暗號取任務，炸雕堡完成任務，表彰”這樣的過程下，使學生在一條主線的引導下自然地進行各個學習環節，并激發他們的學習興趣。