第一篇：《剪紙藝術--團花》教案1

教學課題： 剪紙藝術——團花

執教班級：11.6 執教者：美術組顏克峰

教材分析:

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與手工《折紙》有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

團花剪紙是由折紙和剪紙相結合的藝術，具有造型簡化夸張、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性的特點，構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先左后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，注意剪刻刀味。制作方法簡便易學，經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術性都很強。教學目的：

1、知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點和方法，增加對民間藝術的認知，學會運用剪紙的基本技法表現作品，培養學生的創造性思維能力和動手能力。

2、過程和方法：通過體驗、欣賞、總結的方法引導學生掌握團花剪紙的技法。

3、情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。教學重點 ：

欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握團花剪紙造型的表現方法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現自己的創作。教學準備：

多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業要求：

能夠在課堂上合作設計完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具

（二）講授新課 l、教師出示剪紙及黑白畫作品，問學生：這兩幅作品的表現形式一樣嗎？ 可請學生上臺觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

【設計意圖】 在學生的眼中，剪紙是一項非常有趣的藝術活動，但是對具體的關于剪紙的知識又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導讓學生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結合剪紙作品教師講述：

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久，造型精美，具有較高美學價值和濃郁的地方特色。因其材料易得，效果立桿見影，樣式千姿百態，形象生動而受歡迎。我國民間剪紙分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；南方剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙題材廣泛，表現了勞動人民生活、思想情感和審美情趣。大多是對吉祥、幸福、美好的祝福。如：喜上眉梢、蓮生貴子。

剪紙的表現方法可分為對稱式剪紙，團花剪紙，獨幅剪紙，角花，邊花等。【設計意圖】 教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，也拓寬了知識面。通過比較學習激發他們欣賞美、創造美的熱情，培養學生的觀察力和創造力。

3、教授本課教學的主要環節——團花

今天我們一起來認識團花剪紙。團花剪紙有著美好的寓意，象征著團團圓圓，一團和氣，花團錦簇，所以人們在日常生活中喜歡用到團花紋樣。看，中國歷史上最早的剪紙是南北朝時期的團花剪紙《對馬》《對猴》，它們呈圓形花樣、四面均齊，圖中運用剪影的方式把馬、猴表現得古樸自然，富有情趣。

這是一組寫實的團花作品，圖中人、鳥、花的形象清晰可辯，造型簡潔，布局均衡對稱，與各種紋樣相得益彰組成精美的圖案；這組團花作品是運用單純的幾何紋樣相互穿插組合而成，明快而樸實的畫面給人強烈的秩序感和韻律美。這是《五福捧壽》作品，圖中借用“蝙蝠”的形來表現幸福的“福”，其造型上夸張而不失神韻； 《連年有余》作品以魚圍繞花成中心對稱圖形，仿佛感受到魚兒在圍繞蓮花游動，畫面富有生活情趣和裝飾美感。用“蓮花、魚”與“連、余”同音，借蓮花和魚的造型表現人們對美好生活的祈盼。欣賞了這些作品，請同學們討論：團花剪紙有什么樣的特點？運用了哪些造型方法和表現方式？

①特點：單純、樸實、造型簡潔、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性

②剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著重藝術情趣和意境的表現。③ 剪紙的表現方式：

陽刻：將圖案中的裝飾紋樣留下，紋樣以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美 的畫面。分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結合的剪紙作品。讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

④教師示范：制作方法簡便易學，在正方形的紙上多次折疊、可剪出重復造型的圖案。教師給學生做團花剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路，引起學生興趣。

【設計意圖】 教師示范在美術教學中是不可省略的一個重要環節。在教學中花簡短的時間先做一個現場示范，以精彩示范喚起學生的求知欲，增強對剪紙技法的理解，為下環節做好教學鋪墊。

4、團花剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對比強烈的紙上）等四個操作過程。強調在剪刻時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）①對稱折法 ② 找出中心點 ③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

畫的基本方法：

構思起稿，具體描繪，可運用剪影的方式畫出實物圖案或添加幾何紋樣，并畫出黑白效果。畫 圖越詳細，剪刻越容易。注意：在畫時，找出最低點，不能畫到最低點以外，否則剪出來的團花會缺角。同時要考慮左右兩邊留出位置，要剪去的部分不能畫到連在一起，否則一剪就斷了。剪的基本方法：

先剪刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復用刀，不要的部位必須剪刻斷，不能用手來撕。剪刻時注意安全，不要傷已傷人。貼的基本方法：

【設計意圖】 在本節課中，教師先在實物投影機上，對不同的折法分步驟示范給學生以直觀的印象，讓學生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環扣一環地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，產生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業，學生分小組合作設計制作，教師輔導

出示參考圖形，先讓學生以動物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡。

【設計意圖】 在剪紙教學活動中，培養團隊合作的精神。把學生分成幾個小組進行創作作品，在創作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創作作品的聯系，這樣他們既發揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述作品及表現意圖

【設計意圖】 本節課教師的評價以適當鼓勵為主，在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題指出來，給學生以正確的導向。讓學生在感受剪紙給大家帶來快樂的同時，懂得發現存在的問題，并找出問題，總結自己在創作過程中應該避免發生的錯誤，為下一步的創作做好鋪墊。

（五）課堂小結、拓展延伸

中國民間剪紙藝術，猶如一株常春藤，古老而長青。團花剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。通過這節課的學習，同學們對團花剪紙有了一定的了解，希望同學們多從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。

第二篇：剪紙百變團花教案1

剪紙百變團花教案

王建華

一、教學目標：

1．觀察了解團花，激發學生學習的熱情，提高學生的欣賞水平和生活情趣，感受剪紙藝術的魅力，提升學生對民族文化的熱愛。

2．通過欣賞及學習團花的制作方法，了解團花的基本特點，培養學生想象力，提高學生的動手能力。

3．通過嘗試實踐活動，培養學生創新意識，探索能力和美化生活的能力。

二、教學重難點：

1．重點：團花的特點及制作方法。

2．難點：五面對稱折紙法、五折團花紋樣的設計。

三、教學準備：

團花示范作品若干、實物投影儀、輕音樂、彩紙、剪刀、膠水。

四、教學過程：

（一）組織教學。檢查課前準備情況，組織課堂常規。

（二）激趣欣賞美（通過欣賞激發學生的學習興趣）

1． 師演示變形“小魔術”。

師：今天老師來給大家變個“小魔術”，看，現在老師拿了什么？（一張正方形的彩紙），好，開始變啦，（師折疊變成團花）變好啦，想不想看看變成了什么？（想）

2．師將團花展開，學生欣賞。

提問：看到這么漂亮的工藝品，你想到了什么？你能根據它的特點起個好聽名字嗎？（團花）

3． 欣賞團花示范作品，揭示課題（板書：百變團花）

（三）了解認知美：

1．欣賞錄象，了解團花的簡單的歷史，感受剪紙藝術的魅力。

很久以前，我們的祖先就會用靈巧的雙手剪出美麗的團花，美化自己的生活，現在讓我們一起來欣賞：

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄象，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

2．欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

（1）教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

（2）介紹剪紙的有關知識。剪紙的方法和步驟: 1．折：折疊彩紙。（對邊、三邊、四邊、五邊的折法）2．畫：用鉛筆在折好的彩紙上畫出圖案。3．剪:

沿畫好的圖案線條將圖案剪下來。4．展：打開時動作要輕，以免撕壞作品。5．貼：在作品背面涂上少許膠水，貼在展板上。（注：在剪紙過程中，畫和剪是最重要的兩步，要仔細體會。）剪紙圖樣的表現形式 ? 小樣

一、單獨紋樣

二、適合紋樣

1.角偶紋樣

2.團花紋樣

三、連續紋樣

1.二方連續紋樣

2.四方連續紋樣

? 主題性剪紙作品 常用剪紙的結構方法

(1)線線相連與線線相斷

(2)構圖造型圖案化

(3)形象夸張、簡潔、優美，富有節奏感

(4)色彩單純、明快

(5)刀法要”穩、準、巧”

中國傳統吉祥圖案與寓意 及主要表現手法：

１．諧音法：即以同音或相近的音借喻某一吉祥事物，２．借喻法：借助可視的有寓意或象征性的事物來比喻吉祥。

３．變形法：是將適當的漢字直接變化成圖案，再陪襯其他借喻的動、植物圖案，如“福”、“壽”、“萬字圖”等。４．比擬法：托事于物。５．綜合概括法：各種方法并用

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

（四）創作實踐美

1．五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊設計圖案邊講解剪紙方法。引導同學制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

欣賞優秀剪紙作品，找出各個異同點。

2．教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

3．提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。

（五）品評享樂美（展示作業，相互評價，互贈禮物游戲，）

展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術品，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給班上的哪個同學?。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

（六）拓展延伸美（欣賞作品，學習剪紙語匯寓意）

1．欣賞民間團花剪紙，了解團花的簡單的歷史。

（1）剪紙作品《福》：由孔雀、長眉鳥成雙成對，相依相偎寓意家庭幸福，夫妻白頭到老；蝙蝠銜錢和牡丹，寓意“富貴臨門”、“福在眼前”；聯通、心的圖案寓指萬事順通、如意上心；五個虎頭、團福、松葉集聚中心，更加體現了古老中國“福澤連連，圓滿綿延，幸福久遠”的傳統理念。祈福納吉的吉祥物題材還有：“五福捧壽”、“天官賜福”、等；

（2）剪紙作品《祿》：由中國民間傳統祥禽瑞獸鳳、虎和牡丹花分居天地，雙鳳朝陽寓意天賜福祿，如旭日東升，蒸蒸日上；雙虎靜臥石上，寓意地載厚祿，穩穩妥妥。聯通、心、蘋果寓指萬事順通、平平安安、上心如意；五個葫蘆、十個寶鹿圍聚團壽，寓意厚祿滿滿、福祿長久、十全十美。功名利祿的吉祥物題材還有：“馬上封侯”、“一路連科”、“加官進爵”等。

（3）剪紙作品《壽》：長眉鳥、孔雀依偎成對，寓意血脈興盛，家庭幸福，夫妻恩愛，白頭偕老；壽桃、如意環圍團壽，更加體現出“福壽滿堂，益壽延年”的傳統意念。延年增壽的吉祥物題材還有：“子孫萬代”、“鹿鶴同春”、“麻姑獻壽”等。

（4）剪紙作品《禧》：

登枝喜鵲，歡鳴于團喜四周，寓意積德報厚，心樂多喜，喜事連連，喜慶圓滿。交合化育的吉祥物題材還有：“鳳穿牡丹”、“麒麟送子”等。

（5）剪紙作品《財》：銅錢、金元寶聚如寶盆，團財其中，寓意財運亨通，金玉滿堂。也反映 君子好財，取之有道，功德圓滿的觀念。招財納福的吉祥物題材還有：“招財進寶”、“萬年富貴”等。

第三篇：剪紙喜花教案

《剪紙喜花》教案

【課題】《剪紙喜花》 【課時】1課時

【教授對象】小學四年級

【課型】設計?應用領域 【教材分析】

四年級的學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點也是難點是剪有創意有變化的雙喜字，讓學生了解雙喜的寓意、來歷，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。【學情分析】

三年級已經上過剪紙課，對于簡單的折剪已經有了初步的了解，這堂課旨在發散學生思維，進行創意設計。【教學目標】

知識與技能：了解剪紙喜花的文化和歷史、來源，探究喜花紋樣的特點與意義。過程與方法：通過學習剪紙喜花的技法，用折剪法設計一個有創意的喜花紋樣。情感態度價值觀：激發對中國傳統文化的學習興趣，提高動手制作的能力。【教學重點、難點】

教學重點：學會運用折剪法設計制作一組剪紙喜花紋樣。

教學難點：在簡單的雙喜字的基礎上設計更加豐富多樣的喜花紋樣。【教學準備】

教師準備：課件、教具、范作、材料 學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、彩色折紙 【教學過程】

一、情境導入

通過播放傳統結婚場景的視頻，請學生自習觀看后回答提問。

視頻播放的是什么場景？結婚時候都會貼一個什么圖案。大家知不知道為什么結婚的時候要貼雙喜呢？

關于雙喜字呀還有一個美麗的傳說，介紹喜花的來源（講述王安石招親和中舉的故事）

傳說我們的大詩人王安石年輕的時候赴京趕考，途中看見一個大戶人家正在征集對聯招女婿。王安石讀后，一時對不出，便記在了心中。到了京城，考試的時候，哎！你說巧不巧，考題正好是之前征集對聯招女婿的那副對聯，便以招親聯對出了對聯，并取為進士。返鄉的途中，當王安石再次路過那戶人家時，聽說那個招親聯仍無人對出，他便又以考試的下聯對了他們家的上聯，結果被招為了女婿。

一次巧合成就了王安石兩大喜事：金榜題名、娶了妻子，王安石喜上加喜，當場就寫了兩個并排的大喜字貼在了門上。

從此，便有了結婚貼紅雙喜字的習俗，并且一直延續到了今天。

二、講授新課

1、觀察

在貼雙喜的過程中呀，雙喜也發生了一些變化，我們一起來觀察一下，發生了哪些變化呢？ 看一看黑板上雙喜在剪的過程中發生了什么變化？

筆劃發生了變化，為了讓雙喜成為一個整體，有的筆劃連接在一起

2、剪雙喜

步驟

（1）折

先1/2對折，再1/4對折分

（2）畫

出示兒歌《畫雙喜》講解兒歌當中提到的開口封口、開口邊封口邊是的意思。

彩紙能打開的一邊（多層邊）是開口邊，不能打開的一邊（單層邊）是封口邊，同樣看一看喜字，開口的打開的地方成為開口，不能打開的，打開以后是密閉的成為封口。

教師示范畫雙喜 學生練習，教師巡場指導

對比評價，發現錯誤。強調為什么會出現雙喜沒有能連接起來的情況。

3、欣賞

（1）課件展示復雜多樣的喜花紋樣

引導學生進行觀察，從外形、色彩、寓意多方面進行觀察。（2）引導學生分析變化和裝飾規律。

①雙喜字“口”的變化：心形、花形、笑臉等。

②雙喜字筆畫的變化：條紋邊、波浪邊、齒狀邊等。

③外部形狀的變化：添加圖案、圖形包圍。

④其他變化。

4、學生進行創作

在開始畫的喜字上面進行改變創作。

5、剪喜花

安全提醒：剪刀比較鋒利，在使用過程中要與自己的眼睛保持距離，不要用鋒利刀鋒對著他人。在其他小朋友使用是不要推拉同學，切記從背后突然猛推。

保持室內清潔。

4、展示評價

1、作品展示

2、評價

學生評價 教師評價 拓展訓練：

1、收集帶喜字的成語

2、對喜花進行創作，創作出更加有寓意的喜花。

三、總結

板書

剪紙喜花 步驟：

1、折紙

2、畫

3、剪

第四篇：團花剪紙教案

團花剪紙

執教：冉武光 教學目標：

1．掌握團花剪紙的制作方法和步驟，能用已掌握的知識技能制作出漂亮的團花。

2．提高學生造型能力和審美感知的能力。

3．激發學生的學習興趣、培養動手實踐能力、增強集體榮譽感。使學生體驗制作團花的樂趣，感受集體制作團花的愉悅。

教學重點和難點：

重點：掌握團花的制作方法

難點：設計一個漂亮的團花并制作。

教具準備：PPT課件、示范作品、彩紙、剪刀、固體膠。學具準備：彩色紙、剪刀、廢舊書本、固體膠。

一、激趣引入

1、魔術：師變小魔術。（請同學們仔細觀察，老師是怎么變的？）

2、揭示課題并板書：《團花剪紙》

二、探究引導

1、師引導欣賞，團花重在“團”。

2、了解團花的歷史文化及應用

（1）師：出示課件 欣賞《對馬團花》和《對猴團花》：這兩幅團花圖案分別是什么內容，給你什么樣的感覺? 生： 小組交流：

師：總結（1）《對馬團花》利用萬馬奔騰的形象，象征著生活欣欣向榮的景象。表達了勞動人民的美好的愿望。（2）《對猴團花》作品剪出了十六只猴子，分成八對圍成一個圓圈。每對猴子相背而立，又回頭相對而視；一只前爪相連，另一前爪高舉，神態生動富有變化。“團花”早在一千年前就出現了，而《對馬團花》和《對猴團花》是早期剪紙的代表性作品。

3、觀察并歸納剪紙圖案中有哪些形狀的紋樣？ 生：

師：總結 常用的剪紙紋樣有鋸齒紋、月牙紋、云紋、小圓孔、魚鱗紋、花瓣紋、逗號紋、柳葉紋、水滴紋等。

4、探究制作方法： 生：小組交流：

師：總結（課件）：（1）團花的制作分三個步驟：折、畫、剪。

（2）學習折法：教師演示。（對邊折 強調以正方形中心點為頂點折紙并剪出圖案。團花團花在剪的時候要剪出一個圓）

（3）學習畫紋樣：展示學生準備的剪紙圖案。（課件）（4）剪出紋樣，完成作品。

三、實踐創作

以4人小組為單位，共享材料，明確分工，合作制作一個團花剪紙。（制作時要注意用剪刀的安全和教室的衛生）

四、評價拓展

1、各小組展示并介紹最優作品

2、總結拓展：欣賞剪紙《屠夫與狼》領悟熱愛生活，樂于創造的人生態度。

第五篇：剪紙教案1

剪紙教案

一、喜字剪紙

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。

教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。

教具準備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

教學過程：

提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》

一、情境創設：

（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)

師:剪好的同學,請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的?

老師歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。板書：剪紙的折法：1.對稱折）

探索活動: 仿例制作

師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優秀的作品展示.(師巡視指導學生制作)。

作品展示：老師指導學生進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.二、體會設計思路:、師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！(生剪師巡視)

(生上講臺講述并展示自己的作品）

師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。

剪紙的分類 ：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。

（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）

3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）

三、了解“窗花“

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。

四、創作設計:（刻紙練習）

師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）

師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導。）

師講評:刻完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?

師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）

五、課堂拓展 ：

同學們用這一節課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4、需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為那是傳統的手工藝術。)

老師總結：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現開始。漢代（西漢）紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。

希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。