第一篇：《剪紙藝術--團花》教案

剪紙藝術——團花

教案背景：

剪紙源于我國，有千年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。而團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。在當前對學生進行民族精神教育的大前提下，這一教學內容的設計顯得尤為重要。因為它既符合時代的需求，同時也使學生的剪紙能力和對中國民間的傳統美學認識有了一定的提升，了解剪紙在生活中的作用，以及剪紙獨特的民族特色。以往的教學中，學生往往只是去模仿，缺少自己的創意。教師引導學生如何設計有創意的作品。如何讓剪紙更貼近學生的生活，也是值得教師去思考的。教學課題：

《剪紙藝術——團花》 教學時數：

一課時 教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與七年級上冊的《花圃》圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

團花剪紙是由折紙和剪紙相結合的藝術，具有造型簡化夸張、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性的特點，構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先左后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，注意剪刻刀味。制作方法簡便易學，經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術性都很強。教學目的：

1、知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點和方法，增加對民間藝術的認知，學會運用剪紙的基本技法表現作品，培養學生的創造性思維能力和動手能力。

2、過程和方法：通過體驗、欣賞、總結的方法引導學生掌握團花剪紙的技法。

3、情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。教學重點 ：

欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握團花剪紙造型的表現方法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現自己的創作。教學準備：

多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業要求：

能夠在課堂上合作設計完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具

（二）講授新課

l、教師出示若干剪紙及黑白畫作品，問學生：這些幅作品的表現形式一樣嗎？ 可請學生上臺觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

設計意圖：在學生的眼中，剪紙是一項非常有趣的藝術活動，但是對具體的關于剪紙的知識又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導讓學生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結合剪紙作品教師講述：

① 剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，有窗花、墻花、喜花、枕花、禮花等。表現題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福。② 特點：單純、簡潔、明快、樸實、富有裝飾性 ③ 造型手法：簡化、夸張、添加。④ 剪紙的表現方式：

陽刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。

分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結合的剪紙作品。讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

設計意圖：教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，也拓寬了知識面。通過比較學習激發他們欣賞美、創造美的熱情，培養學生的觀察力和創造力。

3、教授本課教學的主要環節——團花

團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。制作方法簡便易學，在正方形的紙上多次折疊、可剪出重復造型的圖案。

教師給學生做團花剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路，引起學生興趣。3 設計意圖；教師示范在美術教學中是不可省略的一個重要環節。在教學中花簡短的時間先做一個現場示范，以精彩示范喚起學生的求知欲，增強對剪紙技法的理解，為下環節做好教學鋪墊。

4、團花剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對比強烈的紙上）等四個操作過程。強調在剪刻時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）① 對稱折法 ② 連續折法：

③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

設計意圖：在本節課中，教師先在實物投影機上，對不同的折法分步驟示范給學生以直觀的印象，讓學生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環扣一環地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，產生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業，學生分小組合作設計制作，教師輔導

出示參考圖形，先讓學生以動物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡。

設計意圖： 在剪紙教學活動中，培養團隊合作的精神。把學生分成幾個小組進行創作作品，在創作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創作作品的聯系，這樣他們既發揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述作品及表現意圖

設計意圖：本節課教師的評價以適當鼓勵為主，在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題指出來，給學生以正確的導向。讓學生在感受剪紙給大家帶來快樂的同時，懂得發現存在的問題，并找出問題，總結自己在創作過程中應該避免發生的錯誤，為下一步的創作做好鋪墊。

（五）課堂小結、拓展延伸

1、欣賞不同表現手法的剪紙的作品，課后以不同的題材創作剪紙作品。

2、剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

【參考圖形】

（六）教學反思

在教學團花剪紙時，我先通過剪紙作品展示，激起學生興趣并引入課題----團花，讓學生知道團花是剪紙的一種，了解團花圖案的寓意，討論團花的制作方法，激發學生對民族藝術的認同感；然后讓學生探究性地學習折、剪團花，讓學生通過實踐來加強感性認識，積累成功和失敗的經驗；教師再進行示范剪，學生跟剪，歸納學生在實踐中的成功和問題，提升 7 學生將感性的上升為理性的；學生經過再次的實踐，就明白了剪法，積累和總結了剪的經驗，雖然經驗可能還太少，但是，已經對學生的剪紙大有幫助。在剪紙活動中，我把學生分成幾個小組進行創作作品，讓學生在創作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創作作品的聯系，這樣他們既發揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。讓學生在感受剪紙帶來快樂的同時，提高美術技能技巧和動手能力。

從這課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：

1、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。

2、學生在畫稿的時候，掌握不了總體的結構，畫得不夠協調，也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。

3、在老師的示范教學之后，當要求學生發揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，很難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善：

1、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法，提高畫圖稿的水平。

2、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

3、加強學生的脫稿剪紙能力，學會脫稿剪制一些簡單的圖形。

第二篇：剪紙喜花教案

《剪紙喜花》教案

【課題】《剪紙喜花》 【課時】1課時

【教授對象】小學四年級

【課型】設計?應用領域 【教材分析】

四年級的學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點也是難點是剪有創意有變化的雙喜字，讓學生了解雙喜的寓意、來歷，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。【學情分析】

三年級已經上過剪紙課，對于簡單的折剪已經有了初步的了解，這堂課旨在發散學生思維，進行創意設計。【教學目標】

知識與技能：了解剪紙喜花的文化和歷史、來源，探究喜花紋樣的特點與意義。過程與方法：通過學習剪紙喜花的技法，用折剪法設計一個有創意的喜花紋樣。情感態度價值觀：激發對中國傳統文化的學習興趣，提高動手制作的能力。【教學重點、難點】

教學重點：學會運用折剪法設計制作一組剪紙喜花紋樣。

教學難點：在簡單的雙喜字的基礎上設計更加豐富多樣的喜花紋樣。【教學準備】

教師準備：課件、教具、范作、材料 學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、彩色折紙 【教學過程】

一、情境導入

通過播放傳統結婚場景的視頻，請學生自習觀看后回答提問。

視頻播放的是什么場景？結婚時候都會貼一個什么圖案。大家知不知道為什么結婚的時候要貼雙喜呢？

關于雙喜字呀還有一個美麗的傳說，介紹喜花的來源（講述王安石招親和中舉的故事）

傳說我們的大詩人王安石年輕的時候赴京趕考，途中看見一個大戶人家正在征集對聯招女婿。王安石讀后，一時對不出，便記在了心中。到了京城，考試的時候，哎！你說巧不巧，考題正好是之前征集對聯招女婿的那副對聯，便以招親聯對出了對聯，并取為進士。返鄉的途中，當王安石再次路過那戶人家時，聽說那個招親聯仍無人對出，他便又以考試的下聯對了他們家的上聯，結果被招為了女婿。

一次巧合成就了王安石兩大喜事：金榜題名、娶了妻子，王安石喜上加喜，當場就寫了兩個并排的大喜字貼在了門上。

從此，便有了結婚貼紅雙喜字的習俗，并且一直延續到了今天。

二、講授新課

1、觀察

在貼雙喜的過程中呀，雙喜也發生了一些變化，我們一起來觀察一下，發生了哪些變化呢？ 看一看黑板上雙喜在剪的過程中發生了什么變化？

筆劃發生了變化，為了讓雙喜成為一個整體，有的筆劃連接在一起

2、剪雙喜

步驟

（1）折

先1/2對折，再1/4對折分

（2）畫

出示兒歌《畫雙喜》講解兒歌當中提到的開口封口、開口邊封口邊是的意思。

彩紙能打開的一邊（多層邊）是開口邊，不能打開的一邊（單層邊）是封口邊，同樣看一看喜字，開口的打開的地方成為開口，不能打開的，打開以后是密閉的成為封口。

教師示范畫雙喜 學生練習，教師巡場指導

對比評價，發現錯誤。強調為什么會出現雙喜沒有能連接起來的情況。

3、欣賞

（1）課件展示復雜多樣的喜花紋樣

引導學生進行觀察，從外形、色彩、寓意多方面進行觀察。（2）引導學生分析變化和裝飾規律。

①雙喜字“口”的變化：心形、花形、笑臉等。

②雙喜字筆畫的變化：條紋邊、波浪邊、齒狀邊等。

③外部形狀的變化：添加圖案、圖形包圍。

④其他變化。

4、學生進行創作

在開始畫的喜字上面進行改變創作。

5、剪喜花

安全提醒：剪刀比較鋒利，在使用過程中要與自己的眼睛保持距離，不要用鋒利刀鋒對著他人。在其他小朋友使用是不要推拉同學，切記從背后突然猛推。

保持室內清潔。

4、展示評價

1、作品展示

2、評價

學生評價 教師評價 拓展訓練：

1、收集帶喜字的成語

2、對喜花進行創作，創作出更加有寓意的喜花。

三、總結

板書

剪紙喜花 步驟：

1、折紙

2、畫

3、剪

第三篇：團花剪紙教案

團花剪紙

執教：冉武光 教學目標：

1．掌握團花剪紙的制作方法和步驟，能用已掌握的知識技能制作出漂亮的團花。

2．提高學生造型能力和審美感知的能力。

3．激發學生的學習興趣、培養動手實踐能力、增強集體榮譽感。使學生體驗制作團花的樂趣，感受集體制作團花的愉悅。

教學重點和難點：

重點：掌握團花的制作方法

難點：設計一個漂亮的團花并制作。

教具準備：PPT課件、示范作品、彩紙、剪刀、固體膠。學具準備：彩色紙、剪刀、廢舊書本、固體膠。

一、激趣引入

1、魔術：師變小魔術。（請同學們仔細觀察，老師是怎么變的？）

2、揭示課題并板書：《團花剪紙》

二、探究引導

1、師引導欣賞，團花重在“團”。

2、了解團花的歷史文化及應用

（1）師：出示課件 欣賞《對馬團花》和《對猴團花》：這兩幅團花圖案分別是什么內容，給你什么樣的感覺? 生： 小組交流：

師：總結（1）《對馬團花》利用萬馬奔騰的形象，象征著生活欣欣向榮的景象。表達了勞動人民的美好的愿望。（2）《對猴團花》作品剪出了十六只猴子，分成八對圍成一個圓圈。每對猴子相背而立，又回頭相對而視；一只前爪相連，另一前爪高舉，神態生動富有變化。“團花”早在一千年前就出現了，而《對馬團花》和《對猴團花》是早期剪紙的代表性作品。

3、觀察并歸納剪紙圖案中有哪些形狀的紋樣？ 生：

師：總結 常用的剪紙紋樣有鋸齒紋、月牙紋、云紋、小圓孔、魚鱗紋、花瓣紋、逗號紋、柳葉紋、水滴紋等。

4、探究制作方法： 生：小組交流：

師：總結（課件）：（1）團花的制作分三個步驟：折、畫、剪。

（2）學習折法：教師演示。（對邊折 強調以正方形中心點為頂點折紙并剪出圖案。團花團花在剪的時候要剪出一個圓）

（3）學習畫紋樣：展示學生準備的剪紙圖案。（課件）（4）剪出紋樣，完成作品。

三、實踐創作

以4人小組為單位，共享材料，明確分工，合作制作一個團花剪紙。（制作時要注意用剪刀的安全和教室的衛生）

四、評價拓展

1、各小組展示并介紹最優作品

2、總結拓展：欣賞剪紙《屠夫與狼》領悟熱愛生活，樂于創造的人生態度。

第四篇：《五瓣花》剪紙活動教案

活動：五瓣花

（一）目標

1.在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學重點和難點

重點：學會剪五瓣花

難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準備

實物投影、范例

（四）過程

一、導入

出示范例

師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請個別幼兒上前嘗試

師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

三、結束部分

繼續把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

第五篇：《剪紙藝術--團花》教案1

教學課題： 剪紙藝術——團花

執教班級：11.6 執教者：美術組顏克峰

教材分析:

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與手工《折紙》有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

團花剪紙是由折紙和剪紙相結合的藝術，具有造型簡化夸張、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性的特點，構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先左后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，注意剪刻刀味。制作方法簡便易學，經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術性都很強。教學目的：

1、知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點和方法，增加對民間藝術的認知，學會運用剪紙的基本技法表現作品，培養學生的創造性思維能力和動手能力。

2、過程和方法：通過體驗、欣賞、總結的方法引導學生掌握團花剪紙的技法。

3、情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。教學重點 ：

欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握團花剪紙造型的表現方法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現自己的創作。教學準備：

多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業要求：

能夠在課堂上合作設計完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具

（二）講授新課 l、教師出示剪紙及黑白畫作品，問學生：這兩幅作品的表現形式一樣嗎？ 可請學生上臺觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

【設計意圖】 在學生的眼中，剪紙是一項非常有趣的藝術活動，但是對具體的關于剪紙的知識又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導讓學生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結合剪紙作品教師講述：

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久，造型精美，具有較高美學價值和濃郁的地方特色。因其材料易得，效果立桿見影，樣式千姿百態，形象生動而受歡迎。我國民間剪紙分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；南方剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙題材廣泛，表現了勞動人民生活、思想情感和審美情趣。大多是對吉祥、幸福、美好的祝福。如：喜上眉梢、蓮生貴子。

剪紙的表現方法可分為對稱式剪紙，團花剪紙，獨幅剪紙，角花，邊花等。【設計意圖】 教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，也拓寬了知識面。通過比較學習激發他們欣賞美、創造美的熱情，培養學生的觀察力和創造力。

3、教授本課教學的主要環節——團花

今天我們一起來認識團花剪紙。團花剪紙有著美好的寓意，象征著團團圓圓，一團和氣，花團錦簇，所以人們在日常生活中喜歡用到團花紋樣。看，中國歷史上最早的剪紙是南北朝時期的團花剪紙《對馬》《對猴》，它們呈圓形花樣、四面均齊，圖中運用剪影的方式把馬、猴表現得古樸自然，富有情趣。

這是一組寫實的團花作品，圖中人、鳥、花的形象清晰可辯，造型簡潔，布局均衡對稱，與各種紋樣相得益彰組成精美的圖案；這組團花作品是運用單純的幾何紋樣相互穿插組合而成，明快而樸實的畫面給人強烈的秩序感和韻律美。這是《五福捧壽》作品，圖中借用“蝙蝠”的形來表現幸福的“福”，其造型上夸張而不失神韻； 《連年有余》作品以魚圍繞花成中心對稱圖形，仿佛感受到魚兒在圍繞蓮花游動，畫面富有生活情趣和裝飾美感。用“蓮花、魚”與“連、余”同音，借蓮花和魚的造型表現人們對美好生活的祈盼。欣賞了這些作品，請同學們討論：團花剪紙有什么樣的特點？運用了哪些造型方法和表現方式？

①特點：單純、樸實、造型簡潔、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性

②剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著重藝術情趣和意境的表現。③ 剪紙的表現方式：

陽刻：將圖案中的裝飾紋樣留下，紋樣以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美 的畫面。分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結合的剪紙作品。讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

④教師示范：制作方法簡便易學，在正方形的紙上多次折疊、可剪出重復造型的圖案。教師給學生做團花剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路，引起學生興趣。

【設計意圖】 教師示范在美術教學中是不可省略的一個重要環節。在教學中花簡短的時間先做一個現場示范，以精彩示范喚起學生的求知欲，增強對剪紙技法的理解，為下環節做好教學鋪墊。

4、團花剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對比強烈的紙上）等四個操作過程。強調在剪刻時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）①對稱折法 ② 找出中心點 ③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

畫的基本方法：

構思起稿，具體描繪，可運用剪影的方式畫出實物圖案或添加幾何紋樣，并畫出黑白效果。畫 圖越詳細，剪刻越容易。注意：在畫時，找出最低點，不能畫到最低點以外，否則剪出來的團花會缺角。同時要考慮左右兩邊留出位置，要剪去的部分不能畫到連在一起，否則一剪就斷了。剪的基本方法：

先剪刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復用刀，不要的部位必須剪刻斷，不能用手來撕。剪刻時注意安全，不要傷已傷人。貼的基本方法：

【設計意圖】 在本節課中，教師先在實物投影機上，對不同的折法分步驟示范給學生以直觀的印象，讓學生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環扣一環地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，產生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業，學生分小組合作設計制作，教師輔導

出示參考圖形，先讓學生以動物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡。

【設計意圖】 在剪紙教學活動中，培養團隊合作的精神。把學生分成幾個小組進行創作作品，在創作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創作作品的聯系，這樣他們既發揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述作品及表現意圖

【設計意圖】 本節課教師的評價以適當鼓勵為主，在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題指出來，給學生以正確的導向。讓學生在感受剪紙給大家帶來快樂的同時，懂得發現存在的問題，并找出問題，總結自己在創作過程中應該避免發生的錯誤，為下一步的創作做好鋪墊。

（五）課堂小結、拓展延伸

中國民間剪紙藝術，猶如一株常春藤，古老而長青。團花剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。通過這節課的學習，同學們對團花剪紙有了一定的了解，希望同學們多從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。