第一篇:剪紙專題教案
小學美術興趣小組活動記錄;九月份活動記錄:;課題:了解美麗的剪紙藝術;
一、材料:小刻刀、剪刀、彩色紙(兩至三色)、小膠;
二、制作:;
1、設計草圖;
2、設計色彩;
3、上稿;
4、剪刻;
5、調整;
6、完成;
二、活動過程:;
(一)、了解民族傳統手工藝:;
1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區,購買過那些;
2、通過網絡和教師的演示資料,欣賞民族風光片和圖;
3、民間藝術在小學美術興趣小組活動記錄
九月份活動記錄:
課題:了解美麗的剪紙藝術
一、材料: 小刻刀、剪刀、彩色紙(兩至三色)、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。(每人一份)
二、制作:
1、設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫,可以是人物、動物、花卉等,畫好草圖。盡量用大塊面,圖形要概括,力求簡單。
2、設計色彩。想好每部分的顏色,用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼,也可用大塊色套小塊色的方法。
3、上 稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。
4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好,一般采用陽刻和陰刻結合的技法,還可采用手撕。
5、調 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上,根據畫面的需要作小范圍的調整。如:在過于空洞的地方添加一些配景,將過于繁瑣的地方減去一些。
6、完 成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上,并為自己的作品取個好聽的名字。
二、活動過程:
(一)、了解民族傳統手工藝:
1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區,購買過那些民間工藝品。
2、通過網絡和教師的演示資料,欣賞民族風光片和圖片,感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化,適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶,同時,聽一聽優美的民族音樂,多方位感受民族文化的美。
3、民間藝術在生活中的作用、地位。
(二)、認識剪紙藝術(學生上網查尋資料):
1、剪紙藝術的發展和分布,在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。
2、現代剪紙的藝術價值和地位。
3、剪紙的制作過程,傳統的剪紙主要是單色,形象以動物、植物和文字為主,技法單一。現代剪紙拓寬了題材,人物、風景均可。表現力、思想性強,技法除了剪、刻還有撕紙,現代感極強。
(三)制作剪紙(課堂教學):
1、說說剪紙好不好看,喜不喜歡?想不想自己也動手作一幅剪紙作品?
2、學生上網查詢剪紙的步驟和方法。工具、材料,(每人一份)
4、發輔助用品(綜合材料):看一看、想一想、議一議、做一做。
5、議一議:準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。
6、試一試:將設計的草圖剪刻出來。
7、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。
五、活動總結:
1、看一看、比一比:剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點?
2、議一議:自己剪紙作品的優缺點。
3、評一評:共同評選最佳作品、優秀作品等。
4、試一試:組織一次剪紙作品展覽。
5、總 結:可以說剪紙藝術自誕生以來,就沒有中斷過,它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中,她無時不在、無處不有。她來源于生活,充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念,如今,剪紙的天地更為廣闊了,她早已走出了莊戶人的小院,走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長,值得我們學習的地方很多,有望同學們日后進一步去研究和發揚。
6、提 高:構思一幅命題作品:以“母親”為題,設計一幅剪紙作品。
課題:奇妙的剪紙
主講教師:趙麗萍 教學目標:
1、實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養實際生活中的創造性,提高數學學習的興趣。
2、通過參與創作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養民族自豪感。
教學重點:學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的 教學資源:實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙 教學過程:
一、作品欣賞。
1、談話:同學們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了中國民間藝術——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史,風格獨特,深受內外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)
2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。
3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學生對喜愛的作品進行談話交流)
4、教師對部分作品進行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術是生活化的藝術,尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)
二、作品分類。
1、觀察分析。
(1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的創作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎?(2)小組討論。
學生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。(3)小結。
同學們觀察得非常仔細,從創作內容上看可以分為這幾類,我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。
(4)學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。(1)引導觀察:你們再來看現在這些作品,它們有什么共同的特點?
(2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。提問:這張剪紙是什么圖形? 這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?
(3)談話:大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創作漂亮的圖案?
三、作品創作。
1、嘗試創作。
學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學生獨立完成后互相交流,教師了解學生活動情況,并展示學生的作品,師生共同點評。
2、獨立創作。
談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪? 學生獨立進行設計創作,后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。
3、提高階段。
讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?
學生思考,獨立動手剪一剪,教師巡視學生活動情況,并參與討論交流。
四、全課小結。
談話:同學們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧!
小學美術興趣小組活動記錄
十月份活動記錄
課題:剪 紙
活動目標:
使學生學會基本的剪紙方法,能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案,并組合成一幅完整的畫面。使學生受到美的教育,能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣,以及合作能力。
活動準備:
教師準備:課件及剪紙實物,剪紙圖案若干。
學生準備:彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。
活動過程:
一、圖片大觀園:
1、出示圖片,欣賞。
欣賞了圖片你有什么感想?
師:一張彩紙、一把剪刀,就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態,隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆,把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪,日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術——剪紙。
它是我國的優秀傳統文化,它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神,是中華民族文化藝術之根,是民族精神和氣質的體現。
剪紙具有悠久的歷史,它的制作,總體上分為單色和彩色兩種。同時,又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。
二、剪前作準備:
1、出示幻燈片:剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。
2、學生檢查工具和材料準備情況。
三、教師示范,講解制作步驟。提示學生要注意用剪安全,放好剪刀。同時要注意環境衛生,剪下的碎紙片要堆放好,養成良好的學習習慣。
剪紙的制作過程:
1、折---剪紙前,應根據物品的特征,選擇適當的折法進行折疊。
2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征,在剪紙前,應將所剪形象,在折好的紙上用筆輕輕勾出,然后再用剪刀依據輪廓線剪下。、剪---即是將畫在紙上的形象,用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的技法,還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。
4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上,根據畫面的需要作小范圍的調整。如:在過于空洞的地方添加一些配景,將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據需要,把剪下的紋樣,貼在顏色適當的紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。
四、快樂大本營
1、學生自己動手制作,采用小組分工合作的形式,把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。學生伴樂練習,教師巡回指導。(屏幕投出“溫馨提示”)
五、收獲大展臺
展示各小組的作品,互相觀摩、評價。
六、教師小結:
剪紙藝術發展到今天,已向多內容、多風格、多功能方面發展,這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念,才能創造出更好的剪紙作品。
七、實踐大舞臺
一張彩紙、一把剪刀,就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態,隨心所欲地表達內心世界的美感。
課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片,做一個剪紙集冊。
課題:剪蝴蝶
教學目標
了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。
運用民間美術的表現方式,完成一件美術作品,通過設計制作來表現。
(一)組織教學 按常規進行
(二)導入
以喜慶的傳統節日為題材,歡度春節的各種活動:劃旱船、舞龍、貼窗花等等。
(三)學習新課
1、教師出示浦江剪紙作品,向學生問:這是一幅什么作品?學生回答:剪紙。
引出課題 教師講述:這些作品出自我縣農民之手,也反應了美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
2、剪紙的基本類型(以講解為主的教學)
剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一,剪紙的類型,多種多樣,窗花是剪紙藝術的一個主要品種,它用于節日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福,形式上則要求熱鬧,火紅,有看頭,起了裝飾、美化環境的作用。
3、剪紙的基本技法
陰刻:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。
陽刻:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。
一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的,它們互相連接,互相映襯,構成一幅完美的畫面。
剪紙常用的裝飾紋樣
(1)鋸齒紋:常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西,特點:較硬。
(2)魚鱗紋:用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西、特點:柔和,具有動感。
(3)月牙紋:用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西,特點:用途廣泛,變化多端。
4、探究與表現學習活動(蝴蝶表情)
(1)欣賞蝴蝶剪紙。
(2)討論分析,交談感受,討論點,線面不同,組合表現的不同美感。
(3)學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征,結合以上結論,從外形,裝飾紋樣等方面分析
(4)教師給學生做剪紙示范。
(5)設計與制作(教師輔導)
學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計,教師針對設計中出去的問題加以引導,講課設計剪刻步驟
(四)展評學生作品,請部分學生闡述表現意圖(12分鐘)
(五)師生回顧本節課的知識特點:剪紙來自民間,表現民間,我們要從中
間吸取營養,多看、多想、多動,一定會創作出好的作品
第二篇:剪紙教案
《剪團花,巧裝飾》教學反思
《剪團花,巧裝飾》是小學美術第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節剪紙課,屬于“藝術與生活”取向的課程,課程設計為“設計.應用”學習領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術,有著工具簡單、制作簡便和便于小學生接受的特點,對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學生通過剪團花,探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來,給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學習美術保持一定的興趣和熱情,并且能體會到祖國優秀的民間藝術的魅力,培養學生大膽創造美的能
力。
上完這節課后,從教學目標達成情況來看,本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思:
一、成功之處
1、課的導入:突出了本節美術課的本體的東西,以變魔術的方式設置懸念,把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品,一下子就勾起了同學們的好奇心,引起了同學們的學習興趣。
2、為了解決本課教學的重點、難點,我在教學中創設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究,合作學習,使學生成為活動的主體。通過拆折老師分發的團花范例,為學生搭建自主探究的平臺。讓學生自己去發現“這樣的團花是怎么樣剪出來的?”并通過小組探究的方式來解決問題,找到剪團花基本的方法。在教師的引導下隨著教學的逐步深入,使學生掌握了剪折團花的技巧。通過啟發、引導及示范,使學生的思維得到升華,解決了重點突破了難點。
3.充分利用課件資源。通過欣賞《對猴團花》,引導學生探究發現團花的基本特征,學習陰刻和陽刻等剪紙方法,了解剪紙藝術。培養他們熱愛傳統文化的情感,提高藝術感知能力。
4、創設帶學生到北方過年的情景,以讓學生動手設計窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創作氣氛,使學生能積極的投入到創作當中。
5、讓學生在剪紙的過程中注意剪刀的安全使用,并在教學中對學生灌輸良好的衛生行為習慣,讓學生做到課后離開功能室時不留紙屑。
二、不足之處
1、給學生示范折紙的時候過于簡單,導致小部分學生沒有找準團花的中心點,在剪團花的過程中出現不成功的作品。
2、激勵學生語言較為單一,這方面我還應多聽其他主科老師的課,學習他們表揚學生的方法,提高自身課堂教學水平。
以上兩點的不足我會在以后的教育教學工作中不斷地改進。在加強自己專業知識的同時,不斷地引導學生欣賞美、發現美和創造美。
第三篇:剪紙教案
剪紙藝術
一課時
任課教師:張春梅
年級:高二年級
【教材分析】
本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美,發揚我國民族,民間優秀的藝術傳統,增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處,學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點,培養學生的觀察力與創造力,將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久,它向產生發展同古代的風俗有直接關系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”,陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味。【教學目標】
知識與技能:了解民族文化,民間藝術剪紙。知道剪紙的特點。方法與過程:學習運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,使學生認識民間剪紙藝術;
情感與價值觀:在學習中體驗剪紙的快樂,喚起學生對民間剪紙藝術 的熱愛,增強民族自豪感,培養學生的創造性思維能力和動手能力,體驗用剪紙形式表現自我情感的樂趣,發展個性情感。【教學重點】
理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。【教學難點】
創作和正確把握紋樣好連接與完整性。【教學準備】
教具:PPT多媒體課件 學具:課本和筆記本 【教學過程】
一、組織教學 穩定學生情緒。
二、導入新課
l、出示幾幅剪紙作品。提問:這是幾幅什么藝術作品? 學生回答:剪紙。引出課題。
教師講述:看來同學們都有注意到這些作品。這些作品出自農民之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。今天我們就來學習剪紙,了解剪紙藝術。(板書課題)剪紙,又叫刻紙,是中國漢族最古老的民間藝術之一,它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區別在創作時,有的用剪子,有的用 刻刀,雖然工具有別,但創作出來的藝術作品基本相同,人們統稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術,其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。
三、講授新知識
1、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)
提問:同學們在欣賞的同時注意觀察一下這些剪紙作品,這些剪紙圖案大都以什么為題材的?
剪紙的內容(題材種類)大致可以分為:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話等。
小結:剪紙的內容很多,寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪;娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子,中國農民認為多子便會多福;家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農民生活息息相關,也是剪紙表現的重要內容。
2、結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久,它具有很強的地域特點:陜西窗花風格粗樸豪放;河北和山西剪紙秀美艷麗;宜興剪紙華麗工整;南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。
問:老師想問一下同學們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊? 剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)
3、教師將剪紙展示給學生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?都運用了那些方法?剪、刻(學生回答,教師板書)
4、教師指圖,用啟發性的手勢、語言提問:兩幅圖都是剪紙,但卻用了截然不同的表現手法,那位同學知道是為什么嗎? 表現形式:陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
陰刻剪紙,陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙,通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的,牽一發將動全身。點色剪紙:也稱“染色剪紙”,以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙,然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調和,再用毛筆蘸色垂直點染,這樣顏色只向下滲而不擴散,一種色干透再點另一種色。其特點是明艷富麗,裝飾感強。
套色(shǎi)剪紙:有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是:以陽刻剪紙為主稿,多用黑紙和金紙,刻好后,將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面,用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來,然后分別剪好,再把剪出的各種色紙按要求部位,正面向下,準確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置,則別有一種情趣。顏色須注意搭配關系和主調。局部套色只須在某個局部進行,顏色要求少而精,在畫面上起到畫龍點睛的作用。
分色剪紙:在一幅畫面中,不同物體用不同顏色的紙張表現。剪紙每一部分不相連,可重疊可交叉,可分離。
襯色剪紙:也稱“套色剪紙”,將黑色的陽刻剪紙根據各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙,葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面,用細鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀,然后剪下色紙,色紙輪廓需要稍大一點,以便于粘貼在剪紙背面相應的部位。用此法既可整體襯色,富麗堂皇;也可局部襯色,畫龍點睛。
5、教師展示圖,問:這兩幅圖的構成形式有什么不同?(根據學生回答教師板書)
紋樣的構成形式:對稱、均衡。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖
6、剪紙在生活中的應用:窗花、服裝等。
四、課堂總結
1、師生回顧本節課的知識點。并點題:以上學習的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現民間,我們要從民間剪紙中吸取營養,多看,多想、多動手,一定會創作出好作品。
五、板書
民間藝術――剪紙
一、藝術特點:單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
二、題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法:剪、刻。
四、表現形式:陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
五、造型手法:簡化、夸張、添加。
六、構成形式:對稱、均衡。
第四篇:剪紙教案
剪紙
一、教學目標
1、了解簡單剪紙的藝術特點和基本技巧。
2、學習用不同的剪紙方法表現人物、動物。
3、進一步培養對剪紙藝術的興趣,提高審美能力和創造美的能力。
二、教學重難點
教學重點:用不同的剪紙方法表現一個或一組動態的人物。教學難點:剪紙的細部刻畫。
三、教學課時 1課時
四、教學過程
1、導入:
以一首山西民歌《剪窗花》導入本課,同學們一起來聽這首歌,也可跟著學唱,提高同學們學習本課的興趣。
2、簡單的了解什么是剪紙,并簡單介紹一下,制作剪紙的載體有哪些。
3、簡單介紹剪紙在我國近幾年來所取得的成就。
4、了解剪紙的意義。
5、用古今的對比來簡單了解剪紙的發展。
6、師生一起在一些歷史典故中尋找剪紙的影子,帶動了課堂氣氛,有激發了學生們的學習興趣。
7、欣賞剪紙的圖片,讓同學們簡單了解剪紙在我們嫩生活中的各種用途,其實剪紙在我們生活中隨處可見,只是需要我們去用心發現。在心上的過程中教師簡單介紹剪紙的與偶哪些種類,以及剪紙的一些技法。
8、每位同學臨摹一副簡單的剪紙作品,臨摹的類型有學生自己選擇,教師法提前準備好的材料工具發給學生。
9、學生進行刻制,教師教師巡視指導,并提醒學生在制作兼職的過程中一定要小心,注意手中的剪刀、刻刀不要傷到自己或者是同學。
10、展示作品,及時評價。
第五篇:剪紙教案(范文模版)
《剪紙故事》教案
漢豐一校 唐建軍
教學目標:
掌握剪刻基本方法和步驟,發展動手能力。
鍛煉語言組織和口頭表達能力,培養學生熱愛生活的情感。課前準備:
學生準備:各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板、鉛筆、橡皮
教師準備:剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板
教材分析:
這是一節融剪、刻、說為一體的剪紙課,表現內容以人物為主,表現形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學會大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細節,并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起,編成故事,說一說,表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發內在蘊涵的情感。
課前組織:
我是唐老師,很高興和同學們一起來學習,我們今天采取小組合作的方式完成作業。我把班上同學分成10個小組,上課時,看那一組同學發言最積極、姿勢最端正、紀律最聽話、作業質量最好,我會用紅花表揚。
教學過程:
一 故事導入
師:同學們,今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看? 生:想 師:(出示教具)我這把剪刀怎么樣?可以幫忙取個名字嗎? 生:這把剪刀好大喲,就叫超級大剪刀吧!
師:好,我的這把超級大剪刀很厲害!它還為我們帶來了一組很特別的故事,你們想聽嗎?
生:想聽。
師:好,老師講故事的時侯,你們要認真聽,仔細看,聽完后要告訴老師它們的特別之處,行嗎?
生:行!
今天課間操的時候,我和小華、小紅三個人一起跳繩,看,我們跳得多高興!
下午第一節是體育課,我和7號小東同學一起打籃球。我一個轉身投籃,哈哈,球進了。
(出示相關課件)
師:我給大家帶來的故事講完了,現在請同學們說一說,剛才這兩個故事有什么特別的地方呢?
生:我發現,今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。師:嗯,剛才這位同學觀察得真仔細,那么你們和他的想法是一樣嗎?
生:是。
師:這兩個故事除了是用剪紙的方法做的,而且還都是發生在學校里的故事。今天,我們就來學習用剪紙的方法表現故事。
剪紙是我國民間傳統裝飾藝術之一,人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現人們的情感。有很多生活場景和故事都可以用剪紙來進行表現。
(出示一組優秀的剪紙作品)
師:今天,就讓我們一起來到這有趣的剪紙故事里。(板書課題:剪紙故事)
二 故事交流
師:同學們!在你們身邊肯定發生過許多有趣的故事,而我們今天主要來聊一聊發生在課間活動的故事。老師收集了許多關于課間活動的圖片,請同學們看著黑板結合自己課間活動實際,同一小組的同學互相討論,交流,把發生在課間活動里的故事說一說。
(學生自由討論,課件出示許多人物動作剪影)通過剛才同學們的討論,現在請小組長選出最好的故事到前面來講,小組其余同學用動作表演,我們就用鉛筆把他們的動作畫下來,好嗎?
生:好。
教師先在黑板上按照學生動作示范畫出人物剪影。師:然后請學生根據自己的故事照著課件上或者書上畫出人物剪影。
三 示范方法
師:剛才大家都說了這么多有趣的故事,也畫了這么多快樂的故事,想不想將這些故事剪下來呀?
生:想!
師:好,那你們先要看清楚老師是怎么做的,看明白了,然后再做行嗎?
生:行!師:(出示剪好輪廓的圖形)這只是一個人物的外輪廓,為了讓人物
更漂亮,還需要刻出一些細節。在我們的剪紙作品中,比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。
(出示相關課件,了解月牙紋和鋸齒紋的形狀。)
師:這是老師在課前的一幅作品,請你們看看,那些地方用的是月牙紋,那些地方用的是鋸齒紋?
(出示教師作品進行分析)生:人的眼睛用的是月牙紋。師:對,觀察得很仔細,還有呢?
生:小草用的是鋸齒紋,還有太陽也是。
師:不錯。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙紋,而在表現動物毛發時可以用鋸齒紋,我們在剪的時侯也可以大量使用這兩種花紋,這樣我們剪出來的畫面會更好看。
(出示相關課件)
師:同學們,讓我們一起來熟悉一下這兩種花紋,好嗎? 生:好。
師:先請我們用這兩種花紋畫出剛才那個人物剪影的五官和服飾 師:然后讓學生一起來練習一下這兩種花紋的剪法和刻法。不過在開始之前,先看看還要注意些什么。
溫馨提示:
1、使用剪刀或小刀時要小心,不能傷著自已或他人。
2、剪下的碎屑不能隨意亂扔,要放入垃圾袋。(出示相關課件)
師:對人物細節刻畫,可以改剪為刻,在刻時一定要墊上帶來的硬紙板,以免把課桌劃傷了。請同學們認真看,等會兒你們再動手刻。我給剛才這個剪影刻出了眼睛、頭發,還給他的衣服加了花紋,這樣他變得更漂亮了。你們看我剪的是什么?
生:是一個人在打乒乓球。
師:對,觀察的真仔細。打乒乓球還需要什么呢? 生:還要一個人,乒乓球桌也沒有,不好看。師:對呀,這樣也就沒有故事了吧!生:對!
師:那行,我再剪點背景和道具。請同學們看到書上21頁,這里向我們提供了一些道具物品,道具可以和所剪的人物搭配,體會不同“角色”特點。
(師出示已經剪好的一些背景和道具。)
師:現在我要請同學上來幫老師組合粘貼了,粘貼時注意畫面構圖
及故事情節的完整。
(出示相關課件。)
師:好了,我的故事就這樣剪出來了,請一個同學上來編一編故事。(請同學上來講故事時,教師要表揚總結,進一步激發學生創作激情。)
師:謝謝!請同學們看到教材第20頁,我們一起來回憶一下剪紙步驟: 隨意剪出人物外形。刻出人物的細節花紋。組合粘貼,添加背景和道具。4說一個精彩的故事。板書設計:
剪 紙 故 事
1、剪外形
2、刻細節
3、巧粘貼
4、說故事
四 學生創作
師:有的同學已經忍不住了,想要剪故事了,那請你們小組按照剛才討論的故事,進行分工合作。
(課件出示)作業要求:
小組合作完成一幅表現課間活動的剪紙。
學生開始活動,師巡視指導,并幫助有困難的學生。
(在活動中發現有內部的挖剪有較大難度,可改剪為刻,可獲得比剪更精細的效果。及時發現問題,馬上現場示范并糾正。本環節采用小組分工合作,能力強的同學剪人物和比較復雜的,能力弱的剪些簡單的背景等,使每個人都有動手的機會,可避免忙的忙,閑的閑。)
五 欣賞評價
師:請把已經完成的作品由小組長帶到臺前展示,評出最佳故事獎和最佳創意獎。
(根據學生完成的作品,先請小組長點評,再請同學互評,最后老師總評。學生評價標準側重于創造性和個性,肯定學生優點,及時表揚,發現不足,提出改進辦法。)
六 總結延伸
我們的生活中,每天都在發生有趣快樂的故事。只要你用心觀察,就能發現并受到啟發。
下課后,去找一找關于剪紙的資料或者請教身邊會剪紙的人,一定會有意想不到的收獲。愿同學們都能成為熱愛生活的有心人吧!
好,我今天的剪紙故事講完了,謝謝大家!下課!同學們再見!