第一篇：三年級作文教案—2(經典)

內容重要，教學必讀

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三級教材班

教案全集（第2課）◆出品人／ 馮斌（河馬國王）

（說明：以下實錄文字，已經總校審閱，將由國家出版社正式出版。除授權之實驗區（校）外，請勿轉發或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《美文∕彩圖賞析課（上）》（三級202）

一、本課用時與教學階段

1、本課用時：90分鐘

2、教學階段：

①熱一熱：傻大姐作文與想象（約10分鐘）②引一引：知識與技能/討論計劃（約10分鐘）③賞一賞：文場大練兵/例文與范作（約20分鐘）。④測一測：“圖文賞析”考考考/我來答答答（約10分鐘）⑤練一練：當場做（約25分鐘）

⑥幫一幫：作業不求人（約15分鐘）⑦拓一拓：隨你看不看

二、本課名稱與代號

1、本課名稱：《美文∕彩圖賞析課（上）》

2、本課代號：三級202

三、傻大姐作文與想象

略，詳見課件及實錄

四、教學目的

翻閱報刊，尋找彩圖，欣賞圖文，學寫賞析

五、教學趣點

趣點一：小荷“傻大哥趣味知識自測題”的備選答案十分好玩，課堂上會笑聲一片。建議可以故意將答案說錯，“笑果”會更有“效果”！

趣點二：講解《圖文賞析》的寫作步驟，可將貼圖部分的錯誤方式夸張講解，亦可事先準備錯誤的貼圖作業，讓學生在笑聲中記住貼圖的正確要求。

六、練習早知道

1、口頭練習《傻大姐想象》

2、筆頭練習

課堂至少完成一篇《圖文賞析》

七、教學步驟

1、【熱一熱】·傻大姐作文與想象（約10分鐘）◆本課主題為“貓和老鼠”；

◆可由“動畫片”為話題，引入本課傻大姐想象題； ◆四題可任選兩題或三題提問，以實際課堂情況為準；

◆可利用傻瓜造句段，讓學生模仿例句，進行傻大姐想象題的回答。

2、【引一引】·知識與技能/討論計劃（約10分鐘）◆結合《圖文賞析本》封底的寫作指導來介紹本課。

◆指導學員欣賞《圖文賞析本》的封二，看一看《圖文賞析》作業的范例。◆介紹《圖文賞析》完成方法。

◆《獲獎喜報》講解，展示《獲獎喜報》。◆講解《獲獎喜報》的三大獎項及獲得方式。◆完成《傻大哥自測題》，鼓勵學員討論完成。◆老師讀題，請學員說出自己選擇的答案。

3、【賞一賞】·文場大練兵/例文與范作（約20分鐘）◆閱讀范文，欣賞《圖文賞析》作業的范例。

◆結合例文詳細講解《圖文賞析》三種不同的寫作形式，突出其趣味與文學。◆了解寫作方法后，指導學員如何進行內文版式的美化。

4、【測一測】·“圖文賞析”考考考/我來答答答（約10分鐘）◆逐題講解，教師提問，學員回答； ◆在教學過程中，老師進行題目的指導。

5、【練一練】·當場做（約25分鐘）

◆拿出剪刀、固體膠、報紙、水彩筆（四件套），在課堂上完成一篇《圖文賞析》作業。沒有帶報紙的學員，可從“剪愛”畫報上選擇圖片，介紹“剪愛”畫報。◆提醒學生使用剪刀時候注意安全。

◆第一個完成貼圖的同學，可以展示，并及時給予點評。◆第一個寫完的同學，可展示他的作業。看看他的排版、美化及字數（至少五行）是否符合要求，并給予點評。

◆對完成的作業可及時進行點評與表揚，并予以獎勵。

6、【幫一幫】·作業不求人（約15分鐘）◆收繳《荷練本》。◆摸底測試講評，建議將自己在批閱摸底測試時，看到精彩文章的心情告訴學生，可作夸張。

◆得分前十名者重點講評，可從第十名開始簡單點評，再第九名，繼而第八名，以此類推，并發出迷你獎獎狀。◆前三名的文章可選擇片段誦讀，第一名可全文朗讀，并獎勵迷你獎獎狀及獎品。◆宣布摸底測試前三名為本班的班長、副班長及科代表，全班鼓掌祝賀！◆布置回家作業：《圖文賞析》，課上一篇，回家一篇，都寫在《圖文賞析本》上。

7、【拓一拓】·隨你看不看 略

八、下課的話

◆今天想象題的答案讓我很滿意，希望下次還有更讓我出乎意料的答案！◆摸底測試第一名，滿分獲得者，我們的班長，請準備喊“起立”！

◆XX同學的作業排版，十分漂亮，而且故事格外生動，我很期待批閱他的作業。◆注意，我們的圖要貼牢，不然一打開就成“彩旗飄飄”了。◆讓我們再次給摸底測試的前三名同學鼓掌，向他們表示祝賀！◆下次上課的時候，我會頒發《獲獎喜報》，不知道誰會先拿到？

◆《圖文賞析》回家再完成一篇，不要忘記，下次來的時候作業直接交給班長。

九、本課課品

◆三級教本（上冊）◆小荷迷你獎狀 ◆摸底測試卷

◆《圖文賞析》作業本 ◆《獲獎喜報》 ◆三級《荷練本》

（以下沒有內容）

第二篇：三年級下冊作文教案 2 (3000字)

立崗小學三年級下冊作文教學計劃

（2012----2013學年第二學期）

第 一

篇

習作題目：觀察春天的景物或人們在春天的活動。

習作要求：春天很美麗，同學們一定有親身感受，也有自己的思考，那么就把觀察到的景物或者人們在春天的活動寫下來吧，題目自擬。

習作重點：要有順序，抓景物特點寫，并能展開想象。習作時間：4課時。習作過程：

第一課時

一、激趣導入：

春天來了，同學們經過了嚴寒的冬天，此時看到濃濃的綠義、多彩的花卉，都豪情奔放吧！雙休日的野外踏青，郊外的春游活動，一定給同學們帶來了好多樂趣。請根據自己的所見所聞，所想所感寫一篇描寫春天景物的習作吧。

二、看誰說得精彩：

1、選好春天有代表性的景物，排一下序，確定先說什么，后說什么要做到觀察細致，有真實性。要突出景物畫面中的主體對象。

2、描寫景物的方法很多，首先要抓住景物的特點，不同地方的景色，同一地方不同時令的景色，也都有不同的特點，只要抓住了所看到的景色的各自特點，并準確的說出來，才能給人以身臨其景的感覺。

其次要從多哥角度用變化的眼光去觀察即使是一種很普通的景物，早晚也會出現不同的特征。

三、看誰寫得美：

比喻或擬人的修辭

學生習作。

、剛才同學們說的都很精彩，能把它寫下來嗎？、寫的時候要注意：確定要寫的內容后，注意寫作的順序。（1）寫的時候把這個地方的景物或變化寫清楚、具體，適當的運用手法，使文章更生動。（2）寫完后，自己讀一讀，改一改，也可以與同學互改、互讀。

3、、教師巡視指導寫作有困難的學生。

第二課時

一、學生繼續作文，教師巡視指導。

二、對先完成習作的同學，指導修改。

三、學生修改自己的作文。

四、修改后謄抄。要求：

1、語句通順，條理清楚。

2、書寫干凈，整齊。

3、不寫錯別字。范文：

春天

春雨綿綿，和風徐徐，在這舒適的天氣里，春天悄悄地向我們走來了。

春天來了，小草從地下鉆出小腦袋，看看外面的風景；桃花笑紅了臉；筍芽也鉆出地面，透透新鮮的空氣；柳樹長出點點嫩芽，在河邊梳理著自己的長頭發，小溪結的冰也融化了 春雨綿綿，春姑娘灑下淚珠，淚珠寶寶在葉子上打滾，在池塘里玩耍，在雨傘上跳舞滋潤了小草，滋潤了花兒，滋潤了筍芽兒，滋潤了柳樹，還滋潤了大地

春風徐徐，春姑娘吹了一口氣，小朋友們都拿起風箏在草地上悠蕩，草地上一片歡聲笑語。

天空碧藍如海，就向一條手帕上綴滿了心心點點的珍珠，美麗極了，就如一幅美麗的畫，在飄動，仙境般的美。

春姑娘彈起了春天的交響曲，嘰嘰喳喳；嘩啦嘩啦；叮咚叮咚；沙沙，沙沙春天的交響曲多么美妙，多么自在啊！

春天，百花齊放，百鳥爭鳴，鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：我從南方飛回來啦！我在那過的很好。很多花兒都欣然怒放，真是芳香撲鼻，五顏六色，像一個個害羞的小姑娘向我們招手，可愛極了。

這就是多才多藝的季節春天！

春天來了

春天，大地開始變綠了；春天，燕子從南方飛回來了，他們在天上快樂地飛來飛去，嘰嘰喳喳的叫，好像在說：“春天來了，春天來了，春天的景色好美呀！”

春天來了，整個世界變得生機勃勃，小草從地里害羞的探出頭來，小河里的冰融化了，孩子們又可以在大街上快活的嬉戲玩耍了。

春天，不像冬天那樣冷，她的到來給孩子們帶來了笑聲，孩子們的笑聲與春天的景色一起舞動，春天把世界染上了五顏六色：把大地染成了綠色，把天染成了藍色，花兒、草兒、樹兒睜開了眼睛，漏出了笑臉，世界活躍了起來。

春天是美麗的，她有奇妙的故事。她不像夏天那樣炎熱，也不像冬天那樣寒冷，所以我喜歡她。

啊！春天，我愛你，因為你是一個美麗奇妙的季節。

第三、四課時（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示（投影出示）說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）是否按一定順序描寫景物。（2）是否把內容寫具體。（3）是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物的）

1、覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 二 篇

習作題目：續編童話故事。

習作要求：在續編童話故事的活動中，同學們講得一定很有趣吧。請把續編的故事完整地寫下來。

習作重點：把故事寫清楚，有條理性，同時把心里活動寫出來。

習作時間：4課時。

習作過程：

第一課時

一、談話導入：

上節課，同學們把《貓和老鼠》這篇童話故事進行了續編演講，把它們之間發生的事情說了下來，故事的結果也很有趣，你們想把它寫下來嗎？下面我們就來動筆寫一寫。

二、指導寫作：

1、在續編童話故事的過程中，要求同學們大膽地想象。

趣。

鼠。

、把貓和老鼠之間發生的事情、結果怎樣寫下來。寫作時注意：（1）要把貓和老鼠的對話寫清楚。（2）把它們的心理活動寫下來。（3）貓和老鼠的動作描寫也是不可缺少的，寫作時盡量做到生動有

三、學生動筆續編故事，在寫作時，用一些恰當的詞語來描寫貓和老第二課時

一、學生繼續作文，教師巡視指導。

二、寫完后評改習作：

1、自己把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、注意使用好標點符號，貓和老鼠的語言要打上引號。

來。

、把習作讀給同桌聽，互相修改。、選擇一篇寫的較簡單的習作，指導學生修改，把故事的經過寫清楚。

三、習作修改完后，抄到作文本上。范文 續編《貓和老鼠》 有一天，老鼠實在忍不住了，偷偷地從已經進入夢鄉的貓身邊蹓了出 老鼠一出家門，急不可待地向前奔去。它一邊跑一邊想著吃完了油在睡覺的情景。大約過了一個小時，大廟已經依稀可見了。老鼠高興地笑了起來。它用盡了吃奶的力氣，鼓足勁頭，三步并作兩步向大廟沖去。

老鼠沖進大廟里，找到了一把鋤頭，就來到埋油的地方。可是讓它大吃一驚的是，油已經不知被誰挖出來，不見了。

老鼠頓時目瞪口呆地站在那個空洞前，好半天沒動彈一下。

“嘻、嘻、嘻、、、、、、”。這時，背后傳來了一陣詭秘的笑聲。這笑聲把發呆中的老鼠驚醒了。老鼠回頭一看，原來是它的同胞兄弟地鼠。

地鼠拍了拍老鼠的肩膀，語重心長地說：“老兄，你別這么自私，貓已經知道你會來挖油，所以叫我把油先藏在別的地方。”老鼠抬頭看了一眼得意洋洋的地鼠，不好意思地低下了頭。

老鼠走出了大廟回到家，總是睡不著覺。它翻來復去地想，我以后再也不干這種不守信

用的事了。

續編《貓和老鼠》

很早很早以前，有一只貓和一只老鼠住在了一起。那時候，貓并不吃老鼠。

冬天到了，它們買了一壇子豬油準備過年吃。老鼠說：“貓大哥,我嘴饞，不如把油藏到大廟里去吧。”貓說：“好啊。”于是它們趁天黑，把油放在離家不遠的廟里藏了起來。有一天，老鼠對貓說：“貓大哥，油放那，沒有人守著，油會不會被別人吃掉呀？”貓想了一會說：“是啊，老鼠老弟,我正好要去叔叔家，那就麻煩你了！等到過年那天咱們再分吃吧。”

于是,老鼠住進了廟里。它守住了承諾，看都沒看油壇一眼。它盼呀盼呀，終于盼到了過年的那一天。老鼠早晨看見貓還沒有回來，就把油搬回了家。到了中午的時候，老鼠終天忍不住了，它想 ：“貓大哥還不回來，我吃一點點貓大哥應該不會怪我的。”它小心翼翼地吃了一小口。到了晚上十一點半時，老鼠想，到了這時候了，貓大哥還不回來，說不定它正在它叔叔家吃年夜飯呢！想想自己孤孤單單一人，眼看一年就要過完了，貓大哥看來你是不會回來了，你可不能怪我哦！說完，老鼠就把油給吃了個精光。吃得它肚圓嘴油，舒服極了！忽然，聽見“砰”的一聲，“啊，貓大哥回來了，大事不妙！”老鼠想著。沒等它回過神，貓已經進來了，它看見了老鼠，氣喘吁吁地說：“我們去分油吧。”誰知，貓看見油里

只有一根老鼠毛。而老鼠呢，早已逃之夭矢了。

從此以后，貓見老鼠就追，老鼠見貓就逃。它們成了一對天敵。

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、交流習作。

趣。把貓和老鼠的、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）是否把貓和老鼠的對話寫清楚。（2）是否把它們的心理活動寫下來。（3）貓和老鼠的動作描寫也是不可缺少的，寫作時是否做到生動有

對話寫清楚。

（4）是否把它們的心理活動寫下來。

2有哪些建議？

自改。

三、全班講評作文。、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 三 篇

習作題目：

介紹一處文化古跡。

習作要求：

你一定從課本中或電視上知道了許多文化古跡，你的家鄉也許還有一些文化古跡。請你搜集有關資料和圖片，性同學們介紹一處文化古跡。

習作重點：

寫清古跡名稱、地點、形成年代和特點、相關故事。

習作時間：

4課時。

習作過程：

第一課時

一、談話導入：

我們的祖國有許許多多文明世界的文化古跡，我們的家鄉有嗎？你搜集到有關的資料和圖片了嗎？請拿出來介紹一下。

二、介紹一處文化古跡：

1、小組內先介紹。

2、小組推薦人員在全班介紹。

3、評價介紹情況。

三、指導寫作：

1、根據剛才的介紹要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造年代和特點，以及與這一古跡相關的故事。

2、弄清協作內容和寫作順序，寫好作文。

3、學生寫作，教師個別輔導。

范文：

游北塔湖

我的家鄉在銀川，我愛家鄉的北塔湖。

春天，這里的景色最美麗。湖水清可見底，湖底有大大小小、千奇百怪的石頭。有的摸起來光光的，有的摸起來有棱有角。一棵棵小草偷偷地從土里鉆出來，這些小不點兒，揉了

揉眼睛，把大地揉綠了。小花看到這美麗的景色，把臉笑紅了，北塔湖邊就有了五彩繽紛的顏色。

夏天，這里是個游泳池。人們都在這里游泳，我經常在這里潑水玩，直到把自己弄成“落湯雞”才肯回家，否則，爸爸媽媽拉也拉不走我。

秋天，一排排大雁會經過這里，它們要飛往南方過冬。一片片樹葉飄落在湖面上，就好像一葉葉小舟從這里駛過。我還往湖里扔石頭，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。

到了冬天，北塔湖就成了滑冰場。河面上結了一層厚厚的冰，我們一家三口就在這里滑冰。雖然很冷，但也很快樂。

這就是我的家鄉的北塔湖。

美麗的沙湖

暑假里我和媽媽乘火車去寧夏銀川旅游。早就聽說沙湖有“塞上明珠”的美譽，“耳聽為虛，眼見為實”，今天終于可以親眼目睹它的風采了。

一進公園，陣陣清香撲鼻而來，一個彎彎曲曲的荷塘映入眼簾，微風拂過，翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗的仙女輕輕舒展著絢麗無比的花瓣。轉過荷塘，我便被眼前的景色驚呆了。好大的湖啊！湖面廣闊無邊，清澈見底。陽光下閃閃波光，就像千萬條銀魚在游動，遠處碧波中一叢叢，一簇簇身穿綠衣的蘆葦翩翩起舞，隨風散發出陣陣清香；船在蘆葦蕩中不停的穿行，不時飛出幾只小鳥，游出幾只小鴨和我們嬉戲。

當我還沉浸在美麗的蘆葦風光中時，眼前突然出現了連綿起伏的沙山，還等什么？我迫不急待脫掉鞋子在沙丘上快樂地奔跑起來，手腳并用著爬上了沙山頂，放眼望去，哇塞！一望無際的沙漠在陽光的照耀下，金燦燦、黃澄澄的，猶如金色的海洋。。。

金色的沙漠、碧綠的湖水、搖擺的蘆葦，藍天白云連在一起，組成了一幅神奇的畫卷，沙湖真美呀！

第二課時

一、學生繼續作文，教師巡視指導。

二、寫完后評改習作：

1、學生自己修改，同學互評。

2、展示學生的作文，集體修改。

3、進一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學生作文初稿。

2、學生謄抄作文。

3、檢查學生抄好的作文。

4、評價表揚，指出問題。

四、課堂小結。

第三、四課時

（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？

（1）是否按一定順序寫。

（2）是否把古跡名稱、地點、形成年代和特點寫清楚。

（3）是否把與這一古跡相關的故事寫出來。

三、全班講評作文。

2哪些建議？

自改。

、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。、覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 四 篇

習作題目：

擬。

事。

講愛國人物的故事。習作要求： 根據自己收集到的資料，把你所講的愛國人物的故事寫下來。題目自習作重點： 寫清人物的名字，他生活的年代，故事發生的地方。他具體的愛國故習作時間： 課時。習作過程： 第一課時

一、講愛國人物的故事：

1、討論：什么是愛國人物？

2、小組講故事：注意不要按搬照念，要求用自己的語言復述。小組內評一評、討論：誰的故事講的最好？你又認識了哪些愛國人物？你最喜歡誰？

3、小組派代表在班上講故事。

4、評出故事明星，談你的收獲。

二、指導寫作：

1、你最喜歡的愛國人物是誰？為什么？

2、指名說，要求說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發生的地方。他具體的愛國故事。

3、寫一寫，選擇下面一道題：

（1）愛國人物×××（寫人物）

（2）愛國人物故事會（寫活動）

（3）自擬或聽人物故事有感（寫感受）

三、學生作文，教師巡視指導。

范文：

抗日小英雄的故事

俺小時候學習的榜樣就是潘東子，最崇拜的就是潘東子這個小英雄。他是一個機智、勇

敢的小帥哥。他從小在爸爸媽媽的教導下熱愛中國共產黨、熱愛紅軍。在白色恐怖的國內革命戰爭期間，他為黨的地下工作做立下了不少功勞。在斗爭中，他失去了母親，但他沒有被黑暗勢力嚇倒，一心向往革命，最后終于成為一名光榮的紅軍小戰士。

1931年，紅軍解放了柳溪鄉。潘東子的父親參加了紅軍，而潘東子也從父親那里學到了什么叫作仇與愛。1934年，第五次反圍剿失敗，紅軍主力撤退，臨別時，父親留下冬子一顆紅五星。柳溪鄉陷入白色恐怖之中，母親為掩護鄉親，被捕后從容就義。在黨和前輩們的照顧下，冬子迅速成長起來。他和宋大爹一起切斷敵人退路，迫使“靖衛團”向游擊隊投降。在游擊隊籌鹽活動中，他機智地躲過敵人搜查。在搞情報時，他沉著地應付惡霸地主胡漢三的多次試探與盤問，最后勇敢地砍死了胡漢三。1938年，紅軍游擊隊奉命開赴抗日前線，冬子的父親前來迎接。冬子終于見到了多年未見的父親，他帶上了那顆心愛的紅五星，光榮地加入到紅軍的行列中來。

故事二

抗日戰爭時期，華北抗日根據地龍門村，有趙姓父子倆，爸爸老趙是民兵連長，十二歲的兒子海娃是個小羊倌，也是龍門村的兒童團團長。一天，平川炮樓的敵人出來搶糧，村里的人看到海娃拉倒了消息樹，都紛紛退到山上去。海娃正趕著羊向山里走，忽然遇到他爸爸，海娃的爸爸老趙得到了炮樓里自己人遞出來的消息--炮樓里只剩下貓眼司令官和幾個看家的日軍、偽軍。

老趙拿出一張攻打炮樓的路線圖和一封信，要海娃送到三王村交給八路軍張連長，叫張連長趕快帶隊伍去攻打炮樓。海娃看到信上插著三根雞毛，知道是十分緊要的事，就已放羊做掩護，攜信立即上路。沒想到在山溝里就遇到了敵人的隊伍。海娃急中生智，把雞毛信緊緊綁在頭羊的尾巴上。敵人看中了海娃的羊群，還強迫海娃給他們帶路。為了老羊頭尾巴下的雞毛信，一路上海娃忍受著日軍偽軍的打罵。太陽下山了，敵人的隊伍開進了平西莊，到處開槍，翻缸倒罐搜糧食。晚上，偽軍怕海娃逃走，把他推到屋子最里邊一個墻角睡。過了半夜，海娃跨過睡的象死豬的敵人，逃出門來，取出雞毛信，溜出了村子。可是在路上卻發覺雞毛信不見了，于是海娃又回頭去找。在村口海娃找到了雞毛信，但卻被偽軍給抓到了。偽軍強迫海娃帶路到龍門村去。海娃把敵人帶到一條山路上，敵人的騾馬不能爬陡峭山坡，海娃越走越快，來到了山腰。敵人發覺走錯了路，開槍打傷了海娃。海娃忍痛跑到山頂，倒在地上。危急時刻，張連長出現了，一場激烈的戰斗，日軍和偽軍全部被消滅，海娃也得救

了。海娃把雞毛信交給了張連長，張連長立即帶領隊伍攻下了炮樓，活捉了貓眼司令。海娃回到了龍門村，他比以前更勇敢更警惕的站在山頭放哨。

故事三

故事發生在抗日戰爭時期的1944年。1944年10月4日，日軍第二次占領福州。撤退到南港的福州救火會300余人，在南港成立了抗敵指揮部，公推馮泛高、江秀清等為指揮，積極策劃反擊日軍。10月7日晚，他們派便衣隊潛入福州市區，密約各救火會潛伏隊為內應。8日凌晨，福州救火會分成5路由灣邊進入倉前山，上午10時發起總攻。沿途民眾聞訊響應，許多市民手執木棍、扁擔、鋤頭加入反擊隊伍，奮不顧身沖入敵陣，英勇殺敵。

14歲的小學生柯云炳，英勇與敵搏斗而壯烈犧牲。

16歲的鄭烏鼻以木棍痛擊敵人而英勇犧牲。

此次戰斗打死日軍9人，打傷10余人。由于日軍據煙臺山和附近樓房頑抗，加上眾寡殊，反擊失利，救火會傷亡50余人，被迫撤回南港，待機殺敵。

故事四

歌唱著二小放牛郎。一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優美的旋律和動人的故事影響了一代人。在河北淶源的一個小山村，村頭那座破舊的草房里住著王二小一家。11歲的二小是個放牛娃。1943年的一天，一聲震天動地的巨響，鬼子的炮彈落到了二小的家里。在山上放牛的二小驚恐地看著遮天蔽日的濃煙烈火，他不能相信，剛才還溫暖的家和親愛的爹娘頃刻間就灰飛煙滅了。

鬼子掃蕩來了，八路軍和干部們組織鄉親們轉移。二小和鄉親們一起轉移到長城腳下。村外有一個大山坡，這是一片好大好大的草地，碧綠的青草間開著點點的小花。二小就在這片山坡上放牛，這里美麗安寧，二小躺在草地上，望著藍藍的天空想，沒有鬼子該多好。二小參加了兒童團，跟著柳老師和吳連長，學了許多知識。他知道打走了鬼子，自己長大了，還要建設我們的國家。鬼子的大掃蕩又要開始了，吳連長帶著隊伍去山那邊，說要做個包圍圈等鬼子來鉆。鬼子來了。

二小看到鬼子向鄉親們轉移的方向走去，心里著急，就唱著放牛歌走了出來。鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子走了。二小領著鬼子在山里轉圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子頭拔出戰刀威脅二小。二小心里很鎮定，卻裝出害

怕的樣子，對鬼子說，那邊有條路，穿過去就能找到八路。鬼子說你撒謊，你想騙皇軍。二小說那就算了，反正我也不想去。鬼子相信了二小，就跟著他走了。到了八路軍埋伏的山溝，二小機靈地從溝邊往山上跑。吳連長一邊高喊要二小快跑，一邊開槍打死了向二小瞄準的鬼子。可是鬼子小隊長端著大槍追上二小，把刺刀扎進了二小的身體，將二小挑到了山坡上。二小像一片樹葉一樣落了下來，滿山的樹葉都一起落了下來，鮮血染紅每一片樹葉和綠草。八路軍發起了進攻，消滅了鬼子。大壯牛像是要報仇，用尖角挑死了鬼子小隊子。鄉親們把二小放到擔架上。吳連長喊著二小，鄉親們喊著二小，可是二小安詳地閉著眼睛。他再也聽不到了??

第二課時

一、學生繼續作文。

二、修改作文：

1、學生自己修改，同學互改。

2、三個題目任選一篇，集體修改。

3、進一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學生作文初稿。

2、學生謄抄作文。

3、檢查學生抄好的作文。

4、評價表揚，指出問題。

四、課堂小結。

第三、四課時

（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？

（1）是否按一定順序寫。

2哪些建議？

自改。

（2）是否說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發生的地方。（3）是否把具體的愛國故事寫出來。

三、全班講評作文。、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。、覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 五 篇

習作題目：

寫動物小故事。題目自擬。

習作要求：

把你講的動物故事寫下來，字數不限。

習作重點：

把動物的生活習性，與人友好相處寫出來。

習作時間：

4課時。

習作過程：

第一課時

一、談話導入，明確要求：

同學們，你讀了《螞蟻壯歌》，一定會被小螞蟻特殊的生存本領深深感動。走進動物世界，你一定會發現許許多多有趣的故事。動物們有的有獨特的習性，有的頑皮逗樂，有的還通人性，是人類的好朋友。

二、習作指導：

1、播放影碟片段，介紹幾種動物的故事。

2、組織談話：剛才你看到了什么？能把這種動物的樣子、習性等說一說嗎？請你先在小組內交流。

3、指名說。教師及時引導學生說完整、有序的話。評價。

4、拓展：請你把從書籍、報刊、電視節目中了解的或生活中觀察到的動物故事講給身邊的同學聽。（同桌說—指名說—交流）

四、學生習作，教師巡視，個別輔導。

范文：

狐貍的故事

一個年輕人被一對狡猾的狐貍夫妻騙走了一只剛從集市上買來的雞，路上，他看見前面十幾步遠的一塊亂石灘上有一只狐貍正在垂死掙扎，想撿狐貍的便宜，卻不料被狐貍撿了便宜。上了狐貍夫妻的當．過了幾天，年輕人上山砍柴時又遇見了那對狐貍夫妻。公狐貍為了讓母狐貍能帶著小狐貍安全轉移，竟然不惜咬斷自己的腿，想把年輕人引開。公狐貍跟他玩了個苦肉計，他又上當了！看著鮮血淋漓的公狐貍，年

輕人雖然識破了它的詭計，卻甘愿再次受騙??可惜它的血流得太多了，它死了！

公狐貍為了讓母狐貍能帶著小狐貍安全轉移，竟然不惜咬斷自己的腿，想把作者引開。看著鮮血淋漓的公狐貍，作者雖然識破了它的詭計，卻甘愿再次受騙??公狐為了保護自己的孩子們，想法把獵人引開，它不惜用“苦肉計”來迷惑作者，直到孩子們最后得以安全，而自己卻因受傷過重而死去！

看了這個故事后，很佩服那只狐貍，為了孩子，寧愿那樣痛苦地折磨自己，讓自己狼狽不堪，用自己的鮮血和生命來吸引作者的目光，讓自己心愛的妻兒脫離險境。它哪怕是犧牲自己也無怨無悔，這份真情的力量是多么巨大呀！這是多么偉大的父愛呀！

動物在我們人類的眼里只不過是畜生而已，可是這本書，卻是真實的記錄下了動物在對自己子女的愛。我非常推

第二課時

一、學生繼續作文。

二、修改作文：

1、學生自己修改，同學互改。

3、進一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學生作文初稿。

2、學生謄抄作文。

3、檢查學生抄好的作文。

4、評價表揚，指出問題。

四、課堂小結。

第三、四課時

（評講作文）

一、概括習作情況：

概括談談本次習作的情況：表揚優秀學生，同時不點名指出存在的問題。

二、具體講評，指導修改習作：

1、談話：我們修改一篇習作該從哪些方面著手呢？（語句、語序、用詞、標點、錯別字??）

2、教師從學生習作中挑選優劣作品各一，具體講評。

（1）出示一段有毛病的話。請你當醫生，為它找毛病，想想該怎樣修改？

（2）幫助修改。

（3）再讀一讀，感覺如何？

3、請修改自己的習作。

4、好朋友之間幫忙修改習作。

三、習作欣賞：

1、請兩位優秀習作的小作者上臺朗讀自己的作文。

2、討論：你認為他們寫的作文好不好？好在哪里？

3、請每個小組推選一篇優秀習作，在小組內閱讀欣賞。

四、總結。

第 六 篇

習作題目：

寫你最熟悉的一個朋友。

習作要求：

寫你最熟悉的一個朋友。可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發生的矛盾、誤會等。要把事情寫具體，語句要通順。

習作重點：

事情寫具體，語句要通順。

習作時間：

4課時。

習作過程：

第一課時

一、引出課題

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默的清潔工等。你有沒有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他寫下來嗎？

二、交流材料

1、學生互相交流自己最尊敬或佩服的一個朋友的事情。（在小組內交流，互相評議）

2、用最簡練的一兩句話說說自己最敬佩朋友的原因。

三、動筆習作

1、把你最敬佩的朋友寫出來。

出示習作要求：

（1）從身邊選擇一個最令你尊敬的或佩服的朋友寫下來，用一件事寫出自己尊敬或

敬佩的原因。

（2）要把內容寫具體，語句要通順。

（3）可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發生的矛盾、誤會等。

1、學生習作，教師巡視指導。

范文：

我最熟悉的一個朋友

我最熟悉的一個朋友是我的同班同學楊佳慧。

楊佳慧的個頭跟我一般高，雖然她只比我大兩個月可是有時卻像小姐姐一樣照顧我。記得那是周末放學回家的路上，我和楊佳慧正在賣冰棒，這是碰到另外一名同學，那個女同學見我的手扶著冰柜，就冷不丁地把冰柜的蓋子猛一推，我還在不急閃開，冰柜的蓋子就壓到了我的大拇指，頓時鮮血直流，而那個女同學卻幸災樂禍的笑著跑開了，楊佳慧見了，就連忙把剛買的冰棒放下，有雙手緊緊幫我按住手指，看見鮮血滲透了她的雙手，而她卻毫不在意的樣子，我心里直感到熱忽忽的。

楊佳慧不但熱心，幫助同學，還是一個誠實懂禮貌的人，每次課間時都會有同學不小心把別人的文具碰倒在地后頭也不回的走了，而楊佳慧每次碰倒別人的東西后，都會自覺地撿起來，幫同學收拾好。

這就是我最熟悉的一個朋友，她永遠都是我的好朋友，我祝她身體健康，學習進步。

我最熟悉的一個朋友

我最熟悉的人要算吹牛王——農新堂了，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來告訴你們吧！其實小的時候，我就已經認識他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家門口是河邊路，有很多竹子。我們在門口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時，鮮血直流，我大哭了起來。農新堂看見了，急忙跑上樓去拿創口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來，把我的傷口清洗干凈，貼上創口貼。“沒事了，我們又可以玩了”農新堂溫柔地說。頓時，我感到一股暖流流進我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂于助人。

你們說，這么好的同學，我能不喜歡他嗎？

第二課時

一、學生繼續作文，教師巡視指導。

二、對完成習作的同學，指導修改。

三、學生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、把內容寫具體。

2、語句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯別字。

4、書寫工整。

第三、四課時

（作文評講）

一、集體評議

上節課，大家寫出了自己最熟悉的一個朋友，這節課我們就共同欣賞一下大家的習作。我們請幾位同學讀讀他的習作，大家共同評講。

1、投影出示一兩片比較成功的習作。

（！）指名朗讀習作。

（2）集體評議。（優點、不足）

2、引導學生從中獲得啟發：

習作中不僅要具體寫出你最熟悉的朋友與你之間的友情，也可以寫你們之間發生的矛盾、誤會等，還要注意內容是否具體，語句是否通順，用詞是否準確。

二、修改互評

1、自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。

2、選擇習作中的精彩片段，共同賞析。

（引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。）

三、總結

通過今天的習作，老師發現同學們不但善于寫作，還發現他人內在的優點，并靈活的吸收到自己的習作中，愿大家在生活中汲取營養，仔細觀察，寫出更多的佳作。

四、指導學生將自己修改后的習作抄寫在周記本上。

第 七 篇

習作題目：以過生日為話題，寫一篇作文。題目自擬。

習作要求：以過生日為話題，寫一篇作文。盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實感。

習作重點：盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實感。

習作時間：4課時。

習作過程：

第一課時

一、激趣導入：

生日對同學們來說，都是一個難忘的日子。也許每逢你的生日，家同學都會向你祝賀；也許你會得到各式各樣的生日禮物；也許你的生日是在平平常常中度過的??盡管生日過的各不相同，但都飽含著親友對我們的愛和希望。

那么，怎樣對待生日？應不應該過生日？過生日要不要送禮物？送什么樣的禮物？請同學們圍繞這一話題展開討論。

二、以小組為單位進行討論以上話題。

三、匯報交流。

四、指導寫作：

1、根據習作要求和剛才同學們的討論演講，進行寫作。

2、可以寫自己過生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或對生日的一些看法等。

3、題目自擬。

4、自主習作。

我的生日

每年的7月17日是我的生日。每年我生日那一天，媽媽和爸爸都會給我慶祝生日，送我禮物。

在我6歲那年，過生日前，媽媽對我說：“媽媽為你的出生受了不少苦，在生你那天因為醫生說你不能順產，為了你的安全媽媽上手術臺把你生出來。為了報答媽媽，在你每一年

生日時，我和爸爸會給你慶祝生日，送你禮物，但你也要送我一樣禮物，不管是什么，只要能表達你的心意就好。”就這樣，我每一年都會送媽媽一樣禮物，有時是一張我自己親手精心制作的賀卡，有時是一篇溫馨的文章，去年我拿我攢的零花錢給媽媽買了一部媽媽喜愛的手機。

我在我的老家哈爾濱過的生日。在我生日那天，姥姥請我去飯店吃飯，大姨給我買了一個大蛋糕，媽媽把蠟燭點燃了，讓我許愿，我許了一個愿：希望我的學習越來越好！然后大家吹滅蠟燭，我就大吃起來。吃完飯，回到家，媽媽給我打來電話，祝我生日快樂！并告訴我等我回深圳就帶我去香港迪士尼游玩。爸爸說，送兩本書送給我做為我的生日禮物。這兩樣禮物都是我想要的，我真是開心啊！

我很喜歡過生日，我可以收到禮物，也可以送媽媽禮物。

第二課時

一、學生繼續作文，教師巡視指導。

二、對完成習作的同學，指導修改。

三、學生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、把內容寫具體。

2、語句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯別字。

4、書寫工整。

五、課堂小結。

第三、四課時

（作文評講）

一、集體評議

上節課，大家寫出了自己對過生日的看法，這節課我們就共同欣賞一下大家的習作。我們請幾位同學讀讀他的習作，大家共同評講。

1、投影出示一兩片比較成功的習作。

（！）指名朗讀習作。

（2）集體評議。（優點、不足）

2、引導學生從中獲得啟發：

習作中可以寫自己過生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或對生日的一些看法等。

二、修改互評

1、自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。

2、選擇習作中的精彩片段，共同賞析。

（引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。）

三、總結

通過今天的習作，老師發現同學們不但善于寫作，還發現他人內在的優點，并靈活的吸收到自己的習作中，愿大家在生活中汲取營養，仔細觀察，寫出更多的佳作。

四、指導學生將自己修改后的習作抄寫在周記本上。

第 八 篇

習作題目：寫訪問記。題目自擬。

習作要求：把你訪問的內容和過程寫下來，盡量寫詳細。

習作重點：把訪問的內容和過程寫下來，盡量寫詳細。

習作時間：4課時。

習作過程：

第一課時

一、談話導入。

訪問是使用很廣的交際手段，我們在日常生活中常常需要訪問一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或學校、班級里發生的事情，都可以作為訪問的內容。

訪問之前想好問哪些問題。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。訪問是要有禮貌，要說清楚自己的問題，聽講時做一些簡單的筆記。

二、實踐訪問：

1、組織學生交流自己想了解哪些問題，缺點采訪對象。

2、采訪時要問哪些問題。注意記下來。

3、采訪過程中注意自己的感受和體驗。

4、交流采訪過程中自己的見聞、感受或采訪過程中發生的趣事。

三、習作指導：

1、梳理思路，把訪問的內容和過程記下來，盡量寫詳細。

2、題目自擬。

四、學生進行習作。

訪問記

天灰蒙蒙的，天上下著細細的毛毛雨，織成了一條條輕柔的絲巾，輕輕落在人們的肩上。勾起了老人們心中那20世紀的艱苦歲月。

我和爺爺走在馬路上，對面還有一個燒餅攤還在營業，爺爺買了兩個燒餅，說：“快趁熱吃吧！”

第三篇：三年級作文2

三年級1——8單元寫作提綱《我的課余生活》

寫作提綱：

1、開篇直奔主題，如：我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴??沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。

2、可以選擇一兩件我最感興趣的事件進行具體的描繪。要通過具體的代表性事例具體描繪，并融入自己的主管感受。

3、結尾處對自己的課余生活做一個總體的闡述。如這就是我豐富多彩的課余生活，它為我的生活帶來了無窮的樂趣。例文：我的課余生活你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。學前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時候我就喜歡上了足球。世界杯的時候，當我知道了羅納爾多是世界球星的時候，我非常羨慕他，也想當世界球星，我更愛足球了。那段時間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶！每當我寫完作業，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進了！聽到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

《我熟悉的一個人》寫作提綱：

1、首先要選定寫作對象，對人物進行初步的介紹。

2、對所寫人物的外貌進行描繪（頭發、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、身材）

3、選取一兩件具有代表性的事件來體現人物的個性特色以及你們之間的關系。

4、總結這個人在你生活中的作用以及你們之間的感情。如：媽媽對我很和藹，每當我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因為她給予了我真誠的愛和沒有止境的知識。我的淘氣包“妹妹”姓名 ：王雨晴學校：清華實驗年級：五年級我有一個十分淘氣、頑皮的妹妹，她叫王雨茜。就是因為她的淘氣，所以闖了不少禍呢！記得那天她一個人在家和小貓玩，她一開始想喂小貓喝牛奶。可是小貓不想喝，妹妹就用勺子舀牛奶硬塞進小貓嘴里，小貓卻十分不配合又把牛奶給吐了出來。這下可把妹妹給惹火了，她猛的一下子把小貓抱了起來，接著踩著椅子把小貓重重地放到了高高的書架上。小貓從來沒有爬得這么高，四條腿不停地發抖，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，喉嚨里還不時發出“喵嗚，喵嗚！”的求救聲。就好像在求助人寬恕它，把它救下來。妹妹見此情景樂得笑開了花，嘴里還大叫著“好啊，好啊！小貓貝利下不來了。”這時，小貓的眼睛突然一亮，做出躍躍欲撲的樣子，“嗖”的一聲跳進了書架左下角的魚缸里。“撲通”一聲響過，魚缸掉在了地上，緊接著水花四濺，四條金魚和兩條熱帶魚在地上不停地跳躍著。房子里被小貓弄得到處是水，小貓也變成了“水貓”；更可惜的是有一條金魚也被小貓貝利給吃掉了。但是令我們沒有想到的是一向淘氣的妹妹也有可愛的一面，那次事情過后我改變了對她的看法。今年學校仍舊組織了我們向災區捐款，上周一就是捐款的第一天，妹妹所在的幼兒園也組織了學前班的同學們捐款。那天妹妹放學回到家里做的第一件事就是奔向自己的“小豬”錢罐，她打開錢罐把里面的錢全部倒了出來，十分仔細地數了兩遍發現只有六元八角，變耷拉下了腦袋。過了一會她滿臉壞笑地來到我旁邊，嘴里還十分深情地叫著“好姐姐，好姐姐，你能不能幫我一個忙！”我見她這副表情又好氣又好笑，便沒好氣地對她說“有什么事快說吧！”“你能不能給我五元錢？”我聽了一邊打開錢包一邊對她說“你又要去買零食吧！”“我要給災區小朋友捐錢，可是我的錢罐里只有六元八角，太少了。”妹妹弱弱地答道。我一聽心里覺得有些慚愧，沒想到我們的“淘氣包”還這么有愛心呢！便好不猶豫地給了她十元錢，她拿到錢十分高興地笑了！

《秋天》寫作提綱：

1、開篇直入主題，對秋天做一個總體性的描繪，以啟下文。如：秋

天，不像春天那樣萬紫千紅，也不像夏天那樣生機盎然，更不像冬天那樣粉妝玉砌,但是也有她獨特的美。

2、秋天是成熟的季節，最主要的特點就是大雁南飛、樹葉枯黃、瓜果飄香。可以采用寫景中的移步換景： 來到林蔭小道，樹葉??來到果園，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黃燦燦飽滿的玉米，農民伯伯的汗水??來到花園，花兒千姿百態??

3、抒發你對秋天的情感。如：我愛秋天的景色，因為它象征著成熟，它把豐收的喜悅帶給人間。秋幾片樹葉落在地上，風兒吹著它們旋轉飛舞。秋，來到我家的小院，熱情的同掛在樹上的一串串金黃的玉米打招呼。一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒向人們展示了秋天獨有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的臉火紅火紅的，像一掛掛等待人們點燃的鞭炮。秋輕輕的撲在人的臉上，為我們增添了祝福，為我們增添了喜悅。秋來到小河邊，涼涼的小河水帶著魚兒的興奮，旋轉著波濤。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓圓的漣漪。有時，魚看見人影，閃電般的逃開；有時它們好像也想和人戲耍似的，來去倏忽。秋，迎住了正要下河的鴨子，替它們撣落了尾上晶瑩的露珠。秋，飛躍田野。人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑，打破清晨的寂靜，也驚飛了南飛越冬的大雁。秋，來到果園，打開她的化妝盒，把蘋果擦得透紅，把桔子抹得金黃，把葡萄涂得紫瑩瑩的......秋推出了這一切，愜意的笑著。秋，把豐碩的果實留給了人間，把美好的祝福留給人間，然后，便拂袖而去。樹枝搖曳，葉兒欲追尋秋的足跡，乘風而去，在空中打了幾個旋兒，又飄然而落，留下一個美好的思念和靜靜的沉思。

《觀察日記》格式：2010年11月1日星期一晴標題正文部分?? 提綱：

1、通過事件的簡要描繪來引出你所要觀察的事物。

2、通過五個感覺點來細致描繪觀察對象的形態變化，描寫一定要細致，體現細節。如觀察一粒種子，第一次是怎樣的？過幾天觀察有什么變化？再過幾天又有什么變化？一定要從細節處進行描繪。

3、通過觀察你收獲了什么，有什么感受。如：這次的觀察讓我明白，只要帶著一雙善于發現和觀察眼睛，你會發現美麗無處不在。孵小雞10月20日星期一陰媽媽每年都要讓母雞孵兩三窩小雞。今天，我見她拿來一個竹籮，先往里面鋪了一層稻草，接著在稻草上放了一層破棉絮，隨后又在棉絮上墊了一片棕皮，往棕皮上放了二十個雞蛋，一切準備就緒，就讓母雞蹲在上面。11月5日星期二晴晚上，媽媽問我：“母雞孵多少天蛋了？”我翻開日記一看，剛剛半個月。只見媽媽墊了一盞煤油燈，從窩里取出蛋，拿來一個一個在燈下照，并教我在燈下仔細觀察比較：透明的是寡蛋，暗黑色的是婦蛋，能孵出小雞。11月10日星期日晴天剛蒙蒙亮，我就在床上聽到了“嘰嘰嘰”的叫聲。我打開雞窩一看，里面有九只小雞，還有幾個蛋都被啄破了。媽媽告訴我說：“小雞被孵出時先啄破蛋殼，然后拱出頭來，待蛋殼全部脫落，身上還是濕漉漉的，倚在母雞肚下，等絨毛干了，就會走動了。”我一算時間，從母雞孵蛋到小雞誕生，剛好二十一天。11月10日星期日晴可愛的米姓名：黎博為學校：天驕小學年級：二年級“民以食為天”，這句話大家都聽過。在日常生活中，大家每天都吃飯，飯是由米做成的，你肯定沒有仔細觀察過吧，那下面我就來為大家講一講米。拿起一顆米仔細看一看，它是圓圓的長長的，大約有六毫米長。她的顏色晶瑩剔透，像一顆鉆石。你拿一顆放在鼻子前面聞一聞會有一陣淡淡的香氣。如果你拿起一顆吃下去，會嘗到甘甜的味道。它有點硬，只要你用指甲捏一下，它便四分五裂。拿起一些米，放在鐵腕中搖一搖，便會發出“叮叮當當”地響聲，猶如鈴鐺一般。把米放在鍋里煮一煮，米就成了飯。它軟綿綿的，不再那么細長了，變短變胖了。拿到鼻子前面一聞，哇，一股濃郁的香氣撲鼻而來。嘗一嘗，肉質更鮮美、甘甜、誘人。用手按一下，飯立刻就變成了渣。我想到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”這首古詩，我們平時所吃的米飯都是農民伯伯們辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜，不能浪費糧食。這次的觀察真有趣，既讓我認識了米和飯，又讓我明白了種田的不

容易。

-《生活中的傳統文化》生活中傳統文化可寫的內容非常多，可以描寫我國傳統的藝術形式（京劇、國畫、瓷器），可以寫歷史傳說，或者寫傳統節日.......相對來說傳統節日如春節、端午節、中秋節、重陽節大家熟悉一些，可以從這些節日入手。提綱：

1、首先，介紹你想寫的傳統節日是什么；

2、其次，傳統節日的習俗；

3、再次，介紹習俗的由來；

4、最后，抒發對節日的感受。春節生活中的傳統文化從古至今，我們人類依然保留的一個傳統節日.......對，是春節。過春節的時候大家都要貼對聯、貼福字，還要貼著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節還要放鞭炮，吃餃子。每個傳統文化背面都能追述到一個特有的故事。過春節貼對聯，就有這樣一個傳說。古時候有一個叫‘年’的怪獸，它年年除夕就向當地的農民索取食物，令當地的農名害怕不已，后來人們慢慢知道了“年”是怕火的，所以等到“年”又一次來到這里的時候，當地人們家家掛著大紅燈籠，每家門前貼著用紅色紙寫的對聯，放著鞭炮，“年”看到后就再也不敢來了，人們從此過上了安定的生活。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現代人覺得錢幣太不衛生了，就改為包糖了......我喜歡過春節，喜歡吃餃子！

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第四篇：三年級書法教案 2

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

第一周

課題：用鋼筆寫字 教學目標：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執筆方法。教學重點：掌握正確的執筆方法。教學難點：掌握正確的執筆方法。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們已經是三年級的學生了，這學期我們就要練習用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學生發言，教師補充說明。

3、教師總結：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。

三、學習執筆方法

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學生練習握筆

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。

五、歐陽修畫沙練字的故事

訴說故意，激起學生練字的興趣和決心。

第二周

課題：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學重點：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法 教學難點：讓學生寫好鋼筆字的作用和方法 教學過程：

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：?培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。?大書法家沈尹默說：?練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。?他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。

即使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。?字是人的臉面?，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中說：?臨書易失古人位臵，而多得古人筆意，摹書易得古人位臵，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發失真，則神情頓異，所貴詳謹。?

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

第三周

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

課題：正確的寫字姿勢和執筆姿勢

教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學重點：講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學難點：讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。教學過程：

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。

學生中常見的毛病有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。

第四周

課題：正確的運筆方法

教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。教學重點：講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

教學難點：講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。教學過程：

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱?行筆法?。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

第五周 點的寫法

教學目的：1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有?點?筆的幾個字。教學重點：1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。教學難點：學習書寫帶有?點?筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學過程：

一、導入新課

1． 請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2． 今天呀我們學習?點?的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。

3． 板書課題

4． 現在我們先來比比誰的?雙姿?最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習?點?的寫法

1． 出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點

2． 師教寫?左點?

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。書法教案:點的寫法（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議（4）師評：左點注意 4 三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

不要寫成?粗頭?（5）生再練寫

3． 同樣方法教學生學寫?右點和長點?

4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：軍 點 驚 不 買 澆 共 洲 思

2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！書法教案:點的寫法

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？

（2）請生回答

3．師范寫?軍?生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫

5．評議

6．出示?點?字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答

（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成?凹腹?；左邊三點的大小要有變化

7．學寫?不?字

（1）學生讀帖、練習寫?不?同桌互評（2）集體講評（3）強調要點 ：最后一筆長點不要寫成尖尾

8．生練習書寫其它幾個字

9．講評

四、優秀作品展評

第六周

課題：短橫和長橫

教學目標：

1、了解短橫與長橫的形態，學會其用筆法。

2、學習短橫與長橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與鋼筆執筆法。

4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。

教學重點： 短橫與長橫的寫法。教學難點： 橫在字中的運用。教學過程：

一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查： 復習書寫姿勢和鋼筆執筆法。

三、新知識：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、學習橫的寫法。

（1）認識橫的形態。投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

短橫：左低右高，由細到粗。長橫：略呈弧勢，由粗到細。

（2）學習用筆法。先引導學生由形態推理出用筆法：

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。

長橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。

接著老師投影示范書寫，學生觀摩。

然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。

師巡回指導。

3、練習橫的應用。

（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。（3）學生練習。

老師巡回指導。

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、每位學生自評。

五、小結：

1、長橫與短橫的形態與用筆法。

2、表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。

第七周

課題：懸針豎和垂露豎

教學目標：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、學習用鋼筆寫豎。教學重點：掌握豎的寫法。教學難點：豎的寫法。教學過程：

一、復習導入

我們上節課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了，你們認識豎嗎？

二、學習新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。

投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

范寫假、雀、峰。

三、學生練習寫，教師巡視指導

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、每位學生自評。

五、小結：

1、垂露豎與懸針豎的形態與用筆法。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

2、表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。

第八周

課題：短撇和長撇

教學目標：

1、學會短撇與長撇的寫法。

2、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

3、繼續培養良好的書寫習慣和學習書法的興趣。

教學重點：

1、短撇與長撇的寫法。

2、短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

教學難點：

1、短撇與長撇的神采表現。

2、在字中與其他筆畫的組合。

教學過程：

一、復習導入

同學們，我們已經學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。

二、學習短撇與長撇的寫法。

1、認識形態。

師板書短撇與長撇。

比較短它們的形態有什么不同的地方？（長短不同）

2、學習用筆。

（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。師小結：起筆 向右下角頓筆

行筆 向有下方邊行邊提筆

收筆 出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；

長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習三遍。

4、師投影示范短撇與長撇的寫法。

5、學生練習。

三、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字?仰?與?攏?的寫法。

（1）投影顯示?仰?字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？（2）師小結（豎在短撇的中間起筆，短撇的起筆在字中最高），并出示病字，進行比較。

（3）投影顯示?攏?字，字中有什么撇？

長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；

長撇穿過橫的偏左部分；

短撇寫在豎彎鉤偏上方。

出示病字進行比較。

（4）師示范。

（5）學生練習。描紅一個，臨寫兩個。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與長撇與什么筆畫有密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結。（長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

3、師示范難寫字?瓣、裝?的寫法。

4、學生練寫例字。

5、講評。

6、學生寫字，巡視，提醒寫字和握筆姿勢。

五、小結。

怎樣寫好短撇與長撇呢？

師小結：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。

第九周

課題：平撇和豎撇 教學目標：

1、通過講解、指導掌握?撇?的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

教學重點：讓學生掌握?撇?的運筆過程，指導寫含?撇?字的結構安排。教學過程：

一、賞作品，激發興趣

1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同 的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？ ２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學習新筆畫

1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

2、出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

5、學習習近平撇及?丟?字

(1)、在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。

(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業本上自己描一描，寫一寫。(4)、剛才我看到同學們把這個平撇已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

(5)、出示：丟

A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？

?丟?：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。

6、我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？

（3）請同學們在作業本上自己寫一寫。

（4）出示：?爬?

A、請你仔細觀察，找到?爬?字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？ B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的?巴?寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。

C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

四、自己練練

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！

2、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。

第十周

課題：斜捺和平捺

教學目標：

1、正確書寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確的坐姿和進一步掌握運筆方法。教學難點：斜捺、平捺的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知?書法?的概念，激發寫字興趣和增強審美能力。

二、復習坐姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習寫字姿姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、學寫?斜捺和平捺?。

（1）觀察：斜捺和平捺在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫?斜捺和平捺?。

教師示范書寫?斜捺和平捺?并作講解。

學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意姿勢）。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜捺和平捺這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意在行筆中做到?一波三折?，注意斜捺和平捺都要寫得長，出鋒要做到自然和稍慢。

3、學寫?敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢?。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習，老師巡視指導。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加星星給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、課堂總結

再次強調要寫出?捺?得?一波三折?和寫字握筆的姿勢。

第十一周

課題：期中評價

教學目標

1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。

教學過程

一、學習回顧。

請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。

二、綜合練習。

教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

三、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

第十二周

課題：左點和右點

教學目標：

1、正確書寫帶有左點和右點的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、今天我們學習寫帶有左點和右點的8個字。

2、學寫?左點和右點?。

（1）左點和右點在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫?左點和右點?。

示范書寫?左點和右點?并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位臵和角度，以及不同形態。

3、學寫?雜，塵，察，突，按，究，堂，途?。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位臵，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

第十三周 斜提和平提 教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：斜提、平提的寫法。教學課時：一課時 教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫?斜提和平提?。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫?斜提和平提?。

示范書寫?斜提和平提?并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜提和平提這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意行筆平穩不要抖動。做到下筆時稍重，提時應果斷，有力，出鋒快而直。

2、學寫?孔，致，擺，濕，準，或，坑，艷?。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！

第十四周 豎鉤和彎鉤 教學目標：

1、正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習舊知，導入新課 同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

二、學習新內容

1、學寫?豎鉤和彎鉤?。

（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫?豎鉤和彎鉤?。

示范書寫?豎鉤和彎鉤?并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。

2、學寫?招、孤、側、村、披、矛、貍、野?。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

第十五周 斜鉤和臥鉤 教學目標：

1、正確書寫帶有斜鉤和臥鉤的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習舊知，導入新課 同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫斜鉤和臥鉤了。

二、學習新內容

1、學寫?斜鉤和臥鉤?。

（1）觀察：斜鉤和臥鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫?斜鉤和臥鉤?。

示范書寫?斜鉤和臥鉤?并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜鉤時，落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

臥鉤時，落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

2、學寫?戴、怒、試、威、武、愿、意、忽?。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂小結

同學們，寫斜鉤和臥鉤的時候要注意鉤的角度和位臵，要仔細觀察在不同字中各鉤的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

第十六周?‘單人旁’的書寫方法及組合變化?教案 教案提供：鐵燕英

一、教學目標

1.了解?單人旁?的結構變化規律。2.掌握?單人旁?的書寫技能技巧。

3.培養學生勤于思考、善于觀察和動手實踐的能力。

二、教學內容

1.?單人旁?的基本特征。

2.?單人旁?漢字的結構變化規律和書寫技巧。

三、教學重點

?單人旁?漢字的書寫方法。

四、教學難點

?單人旁?的組合變化規律。

五、教學準備

1.字帖、筆、墨、紙、硯。2.PPT演示文稿、范字。

六、輔導方法

欣賞、討論、演示、講解結合。

七、教學過程

（一）認識?單人旁?的基本寫法 16 單人旁?亻?：第一筆是短撇，向左下行筆，斜度在45度左右；第二筆 為垂露豎，起筆輕，行筆逐漸加重，末端作出鋒或回鋒收筆，一般豎在撇的 中下部起筆。

教師邊演示邊示范——?亻?。

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

（二）觀察?單人旁?的撇、豎組合變化 PPT演示?單人旁?例字：?任、位、仁?；?儀、俯、信?；?滌（滌）?；?雙（雙）?。

觀察?單人旁?與不同部件搭配時，其高矮、輕重以及撇、豎銜接點的變化。1.當右部件筆畫少、形態短小時，?單人旁?不宜過高，一般撇長、豎 短，豎在撇的中部起筆，用筆較重。如：?任、位、仁、化、他、代、但、作?。教師演示 ?仁、化?

2.當右部件筆畫多、形體高挑、結構繁雜時，?單人旁?撇短、斜度大、用 筆輕；豎畫左移，常與撇的中下部接筆，目的是禮讓右側部件，用筆不宜重。如：?儀、俯、信、偷?。教師演示 ?儀?

3.觀察?單人旁?在特殊位臵的形態變化 當?單人旁?居于字中時，為了節省空間，?單人旁?隨機而變，與其他

筆畫巧妙穿插揖讓，有時消瘦，有時矮小，豎與撇的銜接點，以及撇的角度、豎的長短也是適時而變的。演示 ?滌（滌）?、?雙（雙）? 教師演示 ?雙（雙）?

（三）引導學生觀察不同碑帖中?單人旁?的多樣組合變化 PPT演示

北魏 《張玄墓志》 褚遂良《大字陰符經》 歐陽詢《九成宮碑》 顏真卿《顏勤禮碑》 柳公權《玄秘塔碑》 17

（四）欣賞多種字體的?單人旁?寫法

演示 ?作?的甲骨文、小篆、隸書、行書、草書寫法。

（五）指導學生練習?單人旁?例字 如：?化、仁、信、儒、俯、雙?。書寫提示

1.注意坐姿與執筆。

2.觀察?單人旁?與不同部件搭配時，其組合變化規律。

3.運用?米字格?觀察字型、結構比例以及筆畫之間的錯落、避讓關系。

（六）師生互動

回顧?單人旁?的書寫要點，針對習作中出現的問題進行互評、點評。

（七）布臵家庭作業

在碑帖中找出5～10個?單人旁?的字臨寫，細心觀察?單人旁?在與不 同部件組合時的微妙變化。

第十七周

三年級書法教案

奇臺五小 張惠萍

綜合練習一 教學目標

1、回顧本學期的習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固本學期所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。教學過程

一、學習回顧。

教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。

寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆畫起筆、收筆的位臵，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。

教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、休閑一刻。

可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優秀書法作品進行展覽。

第五篇：三年級手工教案-2

三年級手工教案

課程名稱：手工DIY之禮品盒

授課時長：1課時 課程目標：通過手工制作課，讓他們多多發現生活中不經意的美好，同時也鼓勵他們勇敢地傳達自己的愛，訓練創造思維。

課程內容簡介：手工DIY之禮品盒 課程設計：

1、課程引入

大家是不是經常為送禮物沒有精美的包裝而發愁，今天我將教大家如何制作精美的禮品盒

2、禮品盒教學

首先將紙發到每一位同學的手中，走到同學中去，讓他們邊看我的示范，邊跟著我做，看完示范后再讓同學們自己動手練習。

3、下面是禮品盒的步驟圖：

備注：如果能教他們在盒子上面有裝飾，譬如說蝴蝶結、花那樣會更好。