第一篇：三年級上冊語文教案《2泉水》

三年級上冊語文教案 課文：

2、泉水

教學目標：

1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時 教學目標：

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

一、釋題激趣，導入新課

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

2、小組互讀互聽互糾正。

3、用自己喜歡的方式自讀課文

4、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

5、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

三、順學指導，直奔重點 第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導朗讀，師引讀、齊讀

5、指導作畫

第二課時 教學目標：

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

一、復習舊知，引入課文

1、生字，開火車認讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、緊扣關鍵，落實訓練 第二段 畫水池及其它

（一）指導讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？ 在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？ 自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什么顏色粉筆？水池應該畫在什么位置？還要畫什么？

你想起書上哪句話？指導朗讀

2、泉水鄉那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它 方法同上

三、回歸整體，讀中學寫 著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、當堂作業，拓展訓練

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、學到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

板書設計 泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花 清

果園

果樹

山谷

畫眉鳥甜 美

第二篇：2泉水 教案

2、泉水

教學目標：

1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：生字卡、掛圖 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題，并出示掛圖）

二、自主識字

1、師：趕快來讀讀學生課文，遇到不認識的字做上記號，待會兒問問小組的同學。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽互糾正。

4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。

5、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀文。

2、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

四、精讀，體悟情感 第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導朗讀，師引讀、齊讀

5、指導作畫

五、指導寫字，分享交流

1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）

2、你們發現了什么？有什么要提醒大家的？

3、示范寫“彈”，生練寫。

4、作業展示，評議。

第二課時

一、復習導入

1、生字，開火車認讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗 第二段 畫水池及其它

（一）指導讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什么顏色粉筆？水池應該畫在什么位置？還要畫什么？你想起書上哪句話？指導朗讀

2、泉水鄉那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它 方法同上 三．精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、擴展升華

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、學到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

五、指導寫字，分享交流

1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）

2、你們有什么要提醒大家的？

3、示范寫“熱”，生練寫。

4、作業展示，評議.板書設計

泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花

清 果園

果樹

甜 山谷

畫眉鳥

美

教學反思：

第三篇：泉水教案2

《泉水》

教學目標；

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養學生樂于助人的良好品質。

教學重點：

1.學會九個生字。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學難點：

1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2.培養學生主動幫助別人的意識。

課前準備：生字詞卡片

課時：兩課時

第一課時

一、導入新課

1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。

---愛默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學

（一）、感知課文

1.自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

2.卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地 果園 山谷）

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2.在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 注：1.括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。

2.說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？

3.讀好一句就可讓學生通過分小組等形式讀好其它幾句。“來吧，來吧”等類似的詞要做重點指導

4.引讀二、三、四、五自然段

5.學生選讀二、三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰讀

6.學生選背二、三、四、五自然段

7.這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”

8.讀好六七兩個自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀

9.通讀全文。

三、鞏固練習

1、根據課文內容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據自己實際出其它題型區別這四個詞。

2、照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

四、小結

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

第二課時

一、復習導入

指名2—3生背誦。

卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之后再讀。

二、學習生字

小組學習生字

注：小組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒有一橫。

注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要

講解，其他的尊重學生想法。

3、指導書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點底要寫規范

股：右上角沒有鉤。

教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習

1、加偏旁組字組詞

吉——————土 ——————

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花

（）大鏡子

（）歌聲

3、讀一讀“我會讀”

四、小結

附：板書設計

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥）身影）山谷）果子（（（

第四篇：三年級語文上冊 東方之珠 2教案 蘇教版

東方之珠

教學要求：

知識目標：有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內涵。

情感目標：了解香港的美麗與繁華，激起愛香港、愛祖國的思想感情。

能力目標：結合課外資料，補充介紹香港。教學重點：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。教學過程：

一、激情導入。

播放歌曲《東方之珠》

1.聽過這支歌嗎？歌名是？（板書“東方之珠”。）

2.歌中的“東方之珠”指的是哪？

過渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！

二、初讀課文。

1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中的旅行手冊。

2.輕聲讀一讀課文的2——4小節，看書中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個地方逛一逛？（學生自由輕聲讀2——4小節）

3.看，香港已經到達了，我們要開始一天的旅行了！

三、品讀課文，深入理解。

學習2——4自然段

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設計旅游路線。

（出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談談體會，說說為什么？3.有感情地朗讀課文。）

2.學生分組學習。

3.匯報學習成果，隨機學習課文2——4自然段。

（1）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談談你的感受或給我們有感情的朗讀一下旅游手冊。

（2）合作交流，指導有感情地朗讀課文。

學習第五自然段

現在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看圖片）

4.香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（學生有感情的朗讀最后一段。）

5.坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？（學生自由表達）

6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個自然段）生齊讀。

四、總結全文。

結束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

小結：通過學習課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。師生齊讀“東方之珠”！

五、知識拓展。

香港是我國通向世界的南大門，自古以來，就是我國不可分割的領土。可是，在鴉片戰爭后，腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國，從那以后香港淪為英國的直轄殖民地。之后，又被英國強行租借，租期為99年。對這一部分歷史感興趣的同學課后可以閱讀一些相關資料，全面的了解一下香港的歷史。

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

六、作業。

1.愛讀書的你，不妨讀讀第五冊《新補充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。

2.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5.愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

第五篇：蘇教版語文三年級上冊練習2教案

練習2 教學目標：

1.能根據畫圖理解詞義，豐富詞語積累。2.讀背古詩《尋隱者不遇》。

3.寫好左右結構中“左長右短”的鋼筆字。4.口語交際——當有人敲門的時候。教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學和用 1.第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語。

（2）不認識的字可在小組內請教同學或老師，也可查字典。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。

（4）朗讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優美意境。2.第二部分。

（1）觀察插圖，想象情境。

（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。（3）教師指導，巡視糾正。3.第三部分。

（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語，教師鼓勵。

二、教學第二題：讀讀背背

1.出示《尋隱者不遇》，學生自由讀，指名讀。

2.教師范讀，介紹：這是唐代詩人賈島寫的一首問答詩。3.請學生自己對照圖畫，試著理解詞義，提出不懂的詞。4.分小組合作學習，釋疑，討論詩意。5.指名說說你是怎樣理解的，師生評點。6.學生自由練習朗讀，同桌互相背誦。7.反饋：齊背，指名背。

三、教學第三題：寫字有方

1.認識要寫的字，想想是什么結構的字。2.小組學習。

3.輪流匯報討論結果，指名總結：左長右短看仔細，右部居中略偏上。4.教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。5.學生練習描紅、仿影，細細體會。

教師巡視，個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢。

6.反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。

第二課時

一、教學第四題：口語交際 1.審題

（1）指名讀題。

（2）自己讀題目，說說本次口語交際的的要求。

2.指導。

（1）出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么。

（2）小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？（3）小組匯報。

（4）集體討論：在不同的情況下，我們應注意些什么呢？（5）誰能把幾位同學和教師的話連起來說一說？ 3.練習。

（1）分小組進行角色表演。教師巡視，提醒學生將后一種情況作為練習重點。

（2）指名上臺表演。

（3）討論評析，師生共同給予指導。

二、總結