第一篇：夏天的昆蟲教案

《夏天的昆蟲》教案

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是六號選手。今天我講課的題目是《夏天的昆蟲》。學習目標：

1、積累文中重要的字詞。

2、學習本文小標題的寫作形式。

3、了解文章卒章顯志的寫作手法。學習重難點：

了解卒章顯志的寫作手法 學習過程：

（一）導入新課

上課伊始先讓學生聽一段錄音，然后談談：你聽到了什么？（錄音播放《昆蟲世界》）由此打開昆蟲世界的大門，然后引出課題。今天我們將跟隨汪曾祺先生一起去感受夏天昆蟲的其樂無窮。（板書課題《夏天的昆蟲》汪曾祺）

（二）檢查預習

1、作者簡介

汪曾祺（1920--1997），江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。

代表作品：小說集《邂逅集》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》《汪曾祺小品》，文論集《晚翠文談》，京劇劇本《范進中舉》《沙家浜》。

2、清除文字障礙

侉

竹篦

棲息

縛住

暗赭色

撅

絞

瞅準

注意兩個多音字：呱、粘（有學生獨立完成并展示糾正）

（三）初讀課文，整體感知

學生自由出聲讀課文，思考三個問題：

（1）文章寫了哪幾種昆蟲？

（2）都從哪些方面來描寫這幾種昆蟲的？

（3）文章采用什么樣的形式把夏天的昆蟲展現出來？

（四）細讀課文，揣摩感想

默讀課文，想一想：夏天的昆蟲那么多，作者為什么單單選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種昆蟲呢？

（默讀獨立思考問題，然后小組討論展示）

（五）精讀課文，體會感悟

齊讀課文最后一段。完成兩個問題：

（1）結尾段落是什么句式？它的作用是什么？

（2）這是一種怎樣的寫作方法？

（六）拓展延伸

汪曾祺先生說：“好的作品是作者和讀者共同創作的。做這些了，讀者讀了，創作過程才算完成，作者不能什么都知道，都寫盡了。要留出余地，讓讀者去琢磨，去思索，去補充。” “或問：我從這篇文章中讀出了什么？

答曰：”

（學生自由發揮，各抒己見）

（七）課堂小結

短短的文章，作者采用小標題的形式將四種昆蟲的形態清晰地展現在我們面前，隨后通過自問自答，道出了寫這篇文章的主要意圖，就是希望現在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細觀察，培養孩子對大自然的興趣。既有對青少年的關懷，也抒發了自己對童年時光的懷念。

（八）板書設計

（九）作業布置

1、喜歡誦讀的你，背一背有關昆蟲的詩句；

2、喜歡積累的你，搜一搜有關昆蟲的成語或俗語，并理解其含義。

3、喜歡唱歌的你，唱一唱有關昆蟲的歌曲；

4、喜歡寫作的你，寫一篇有關昆蟲的作文，作為課后練筆。

5、喜歡制作的你，拍一張昆蟲的照片，配上一段優美的文字，送給自己。

（學生從五個作業中任選一個喜歡的完成）師：好，這節課到此結束。下課。

謝謝各位評委老師的聆聽，歡迎批評指正。謝謝！

第二篇：《夏天的昆蟲》教案

教學案例一 [教學目標] 1．了解蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、叫聲、外形及習性等知識。2．掌握分類別、打比方、作比較等說明方法的作用。3．體會作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

4．學習文中不事雕琢、如話家常、平淡質樸的語言。[教學過程]

一、導入新課

斗轉星移，轉眼又到了炎熱的夏季。現代人每天生活在冬暖夏涼的空調房內，似乎已經忘了季節的變換。而農村的曠野，則是一個完全不同的世界。夏天猶如一位辛勤的園丁，毫無保留地給予萬物無盡的陽光與養料，而昆蟲的活躍尤其讓夏天顯得生機勃勃。今天就讓我們一起到夏日的農村中去欣賞那些有趣的昆蟲吧。

二、感知課文

1．解題，介紹作者。

夏天，點明了季節，起到限制的作用。昆蟲，地球上數量最多的動物群體。文題交代了說明的對象。

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，小說家、散文家，京派作家代表人物。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。著有小說《受戒》《大淖記事》，小說集《邂逅集》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》《汪曾祺小品》等。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。2．檢查預習，解決生字詞。注音

蟈蟈(guō)

叫蛐子(qū)

侉(kuǎ)

竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅準(chǒu)棲息(qī)寡婦(guǎ)脈紋(mài)

釋義

(1)侉：粗大，不細巧。(2)赭：紅褐色。

(3)謊花：不結果實的雄性花。

(4)竹篦：一種竹棍，一頭完好，另一頭則劃破成數十瓣，磕地有聲。(5)不濟：不好；不頂用。(6)撅：折。(7)瞅：看。

(8)脈紋：脈絡、紋理。

3．大聲朗讀課文，思考蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂四種昆蟲都有哪些特點。明確：蟈蟈愛叫，分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蟬棲息在樹上，生命力強，按大小分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”。蜻蜓依據顏色分為“綠豆鋼”、常見蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂頭可四面轉動，翅膀好看。

三、研討內容 1．“這東西就是會呱呱地叫”中的“就是”二字能不能刪去？說說你的理由。明確：不能刪，“就是”二字強調了蟈蟈從早到晚叫個不停的特點，刪去則不能突出蟈蟈愛叫的特點。

2．讀了作者對“海溜”“嘟溜”“嘰溜”的介紹，如果你再遇到它們，能分清嗎？ 明確：能。體型最大，色黑，叫聲洪亮的是“海溜”；體型較小，綠色而有點銀光，樣子最好看，叫聲好聽的是“嘟溜”；體型最小，暗赭色的是“嘰溜”。我們可以從體型、顏色和叫聲三個角度來進行區分。

3．找出作者刻畫小時候捕蟬的一系列的動詞，并說說這樣寫的表達效果。明確：“選”“撅”“縛”“絞”“捂”“瞅”等動詞的運用，形象生動地表現了孩童捕蟬的高超技藝和智慧，雖然如話家常，但饒有趣味。4．區分蜻蜓的主要標志是什么？

明確：顏色，依據顏色將蜻蜓分為“綠豆鋼”、常見蜻蜓(灰藍色和綠色)、紅蜻蜓、鬼蜻蜓(黑色)。

5．從哪些地方可以看出“綠豆鋼”很厲害？

明確：(1)飛時巨大的翅膀磨得嚓嚓地響。(2)捉之置室內，它會對著窗玻璃猛撞。6．如果把“家鄉的蜻蜓有四種”改為“蜻蜓有四種”行嗎？說說你的理由。

明確：不行，全世界蜻蜓的種類有很多，而作者家鄉則只有四種，如果去掉，則成為全世界的蜻蜓只有四種，與事實不相符合，“家鄉”用在這里有限制的作用，體現了說明文語言的準確性。7．“或問：你寫這些昆蟲什么意思？答曰：我只是希望現在的孩子對自然發生興趣”一句在文中起到了什么作用？

明確：既交代了作者寫作的意圖，同時也體現了作者對孩子的關愛，希望孩子們能對大自然產生興趣，從生活中找到樂趣。

8．你如何看待“現在的孩子大都只在電子玩具包圍中長大”這種現象？

明確：我認為這未必是好事。在孩童時期，如果缺少對大自然的觀察，就難以培養對新事物的好奇心和創造力。無論將來從事何種職業，好奇心和創造力都至關重要。此外，遠離自然，也會少很多樂趣。

9．作者對夏天的昆蟲寫得很生動，你從中能感受到什么？ 明確：汪曾祺幫助人們發現了就在自己身邊的“凡人小事”之美，在平常生活中去親近自然，感受美的熏陶，這體現了他隨緣自適的悠然和對生活的熱愛。

四、小組探究

1．作者對蟈蟈、蟬、蜻蜓三種昆蟲的描寫，在寫法上有何異同？

明確：相同點：在介紹蟈蟈、蟬、蜻蜓這三種昆蟲時都運用了分類別的說明方法，語言明白如話。

不同點：介紹蟈蟈時主要依據體型和出生早晚的標準，把蟈蟈分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。在介紹蟬時依據體型、顏色和叫聲將蟬劃分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”，并回憶自己孩童時捕蟬的過程，充滿了童趣。在介紹蜻蜓時則主要是依據顏色將蜻蜓分為“綠豆鋼”、常見蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。2．文章標題是“夏天的昆蟲”，請揣摩一下作者為什么不說成“家鄉的昆蟲”？ 明確：因為文中的有些昆蟲家鄉并不一定有，如蟬中的“嘟溜”“嘰溜”，刀螂也是一樣。只有在介紹蜻蜓時，作者明確交代了家鄉有四種蜻蜓。如果用“家鄉的昆蟲”為題，則顯得不夠準確，但文中的昆蟲都會在夏天出現，作者用“夏天的昆蟲”為題，體現了語言的準確性，也看出作者的邏輯性強。

3．文中寫了作者童年的哪幾件趣事？請找出來，說說作者這樣安排的目的是什么。

明確：主要的趣事是養蟈蟈和捕蟬，如“早晨，掐了南瓜花(謊花)喂它，只是取其好看而已。這東西是咬人的。有時捏住籠子，它會從竹篦的洞里咬你的指頭肚子一口”。再如“選一根結實的長蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見有大蜘蛛網就一絞，三角里絡滿了蜘蛛網，很黏。瞅準了一只蟬，輕輕一捂，蟬的翅膀就被粘住了”。這些知識的介紹，使文章不枯燥，很有趣，讓人過目不忘。作者對這個世界充滿了好奇心和新鮮感，所以在一只小小的蟲子身上也能發現許多秘密，還能引發出許多探究的問題和趣事來，引發讀者想象。

五、課堂小結

本節課我們了解了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習性和孩童捕捉昆蟲的情形，讓我們對夏天昆蟲的叫聲、飼養、外形、捕捉方法等有了深刻的認識，作者把知識性強的說明文寫得平淡、自然，如話家常一般，字里行間流露出作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀，也表達了作者對兒童的關愛，幫助我們發現了美就在自己身邊的“凡人小事”之中，告訴我們美在身邊、美在生活。教學案例二 [教學目標] 1．了解蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的特點。

2．學會分析說明文中分類別說明方法的作用。

3．了解身邊的大自然，培養保護環境的意識，體會作者筆下的童年趣事。[教學重點] 1．蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的特點及分類的標準。2．分類別、作比較等說明方法的作用。[教學難點] 在平淡質樸的語言中體會童年的樂趣，領會作者的童心。[教學方法] 自主學習法，小組討論法。

[教學過程]

一、播放圖片，激趣導入

盛夏，大地上百花盛開，香氣撲鼻，蝴蝶像穿著艷麗衣裙的少女，在花叢中翩翩起舞；蟈蟈在麥地里、草地上、蘆葦叢中，發出清脆的鳴聲。密林里，知了不住地在枝頭發出高聲的聒噪，近聽是獨唱，遠聽是合唱。螢火蟲悠游來去，像是在品味著夏夜的靜謐。夏季的昆蟲千姿百態，奧妙無窮，激勵著人們多方面去認識、了解、欣賞它們。今天就讓我們在汪曾祺老先生的帶領下去認識這些夏天的昆蟲吧。

二、速讀課文，整體感知 1．介紹作者及寫作風格。

汪曾祺憑著對事物的獨到感悟和審美發現，從小的視角楔入，寫凡人小事，記鄉情民俗，談花鳥蟲魚，考辭章典故，即興偶感，娓娓道來，于不經心、不刻意中設傳神妙筆，成就了當代小品文的經典和高峰。

2．默讀短文，想想蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂四種昆蟲都有什么特點？作者是分別從哪幾方面描寫這些特點的？

明確：蟈蟈愛叫，分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蟬棲息在樹上，生命力強，按大小分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”。蜻蜓依據顏色分為“綠豆鋼”、常見蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂的頭可以四面轉動，翅膀好看。

3．作者寫作的目的是什么？表達了作者怎樣的感情？ 明確：“我只是希望現在的孩子對自然發生興趣”，表達了作者對孩子的關愛。4．文中運用了哪些說明方法？找出來說說它們的作用。

明確：為了便于讀者區分各種昆蟲，作者通篇運用了分類別的說明方法。如在介紹蟬時，將蟬分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”三大類。另外運用了作比較的說明方法，把四種不同顏色的蜻蜓進行比較，讓人容易辨別。

三、再讀課文，品味語言。

1．畫出你認為有趣的文字，說說你喜歡的理由。明確：(示例)“選一根結實的長蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見有大蜘蛛網就一絞，三角里絡滿了蜘蛛網，很黏。瞅準了一只蟬，輕輕一捂，蟬的翅膀就被黏住了。”“選”“撅”“縛”“絞”“瞅”“捂”等動詞的運用，形象地把孩童捕蟬的高超技藝和智慧表現出來，雖然話語平常，但饒有趣味。作者沒有對文章結構苦心經營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質樸，娓娓道來，如話家常。讀來好像在聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，饒有趣味又不失典雅之美。

2．學習了本文，你有怎樣的啟示？

明確：(示例)保護動物，熱愛自然，生活處處有風景，接觸自然才是心靈成長的必經之路。

四、課堂小結

這堂課我們透過汪曾祺平淡質樸、不事雕琢的文字，了解了夏天里四種昆蟲的體形外貌和生活習性，他用兒童的眼光帶我們去發現大自然的奧秘，啟迪我們去關心自然，使我們領悟到他心境的淡泊和對孩子的關愛。

五、作業布置

作者在一篇字數不多的文章中將夏天的四種昆蟲介紹得形象有趣，請你也學習本文的特點，介紹一下春天里的幾種小動物，不少于500字。

第三篇：夏天的昆蟲(教案)

《夏天的昆蟲》教案

教學目標

1.了解本文作者，整體感知課文內容。2.品味文章的語言，體會作者的情感。

3.體會作者對昆蟲的喜愛和對童年的眷戀之情。教學重難點

分析文章自問自答的寫作手法。教學準備

小黑板或課件。

一、課文導入

播放一些昆蟲的圖片，請學生觀看并結合自己的了解具體談談對某些昆蟲的認識。

二、預習檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

呱呱叫【guā】 竹篦【bì】 棲息【qī】 嫩綠【nèn】 碧綠【bì】 清脆【qīng】 厲害【lì】 縛住【fù】 ⒉ 掌握下列詞語的詞義。呱呱：形容極好。

棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。縛住：捆住；束縛；捕獲。⒊ 作者簡介：

汪曾祺（1920—1997)，江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。

三、教學步驟

1.提問：通讀全文，請你概括文章的主要內容？

明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

2.提問： 課文說了哪些關于侉叫蛐子習性的內容，請你找出來，讀一讀！明確：①就會呱呱地叫；②什么都吃，據說吃了辣的更愛叫；③咬人。3.提問：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

共同點：喜歡棲息在柳樹上。

4.提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進行介紹的？請你寫一個于“螳螂”有關的成語，并解釋它的意思。明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。5.提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？

明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉的時候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細觀察過，有些還捕捉過，這對作者來說是童

年珍貴的回憶。表現了作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。①介紹蟈蟈的時候說了蟈蟈的種類、習性和蟈蟈的飼養方法。②介紹蟬的時候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。③介紹蜻蜓的時候主要是介紹蜻蜓的種類。④介紹刀螂的時候就主要寫了刀螂的外形。

6.提問：最后一自然段是課文的結束語，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學習和運用這種寫法。

明確： 這是一種自問自答的寫法。作者通過自己問問題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細觀察，培養孩子對大自然的興趣。同時也抒發了自己對童年時光的懷念。

四、作業布置 短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態展現在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細觀察。請你們自己仔細觀察一種動物，從外形、生活習性、飼養等方面給你們所觀察的動物寫一個小片段。

第四篇：夏天的小昆蟲 教案

夏天里的小昆蟲（幼兒園教案）

引言：小昆蟲開始它的夏天之旅了，小昆蟲將行李背起，將水杯拿起，拍打著自己的小小翅膀出發了，大家一起歡送了小昆蟲，祝它一路順風！通過本次幼兒園優秀教案鍛煉幼兒對昆蟲的保護，培養幼兒對大自然的興趣愛好與勇于探索的精神。

教案名稱：小蟲的夏天之旅（幼兒園教案）教學目標：

讓學生感受千姿百態的昆蟲世界，增長對昆蟲種類、特性、習性等方面的自然常識，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法，培養學生熱愛自然、熱愛科學、喜歡探索大自然的情趣。

重點難點：

1、培養學生熱愛自然、熱愛科學、喜歡探索大自然的情趣。

2、了解昆蟲的基本常識，感受昆蟲世界的情趣。

3、知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。教學準備：

1、多媒體課件，昆蟲圖片；

2、課前布臵學生同父母一起捕捉昆蟲，帶入課堂。教學過程：

一、導入新課，激情蘊趣

師：（動畫）小朋友們,夏姑娘來了，天氣熱了，活潑可愛的小昆

蟲都出來了，你捉過昆蟲嗎？

生：我捉過蝴蝶。生：我捉過蟋蟀。生：我捉過小蜻蜓。

師：小朋友們捉過的昆蟲可真多，你還想認識更多的昆蟲朋友嗎？

生：（大聲）想！

師：今天我們就一起來學習《夏天的小蟲》（板貼課題）

二、活動過程 活動：學昆蟲

師：小朋友們，讓我們一起到郊外去走一走（聽音樂《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆蟲真多啊！

（請小朋友自由說說，相機點擊圖片）

師：（圖片定格）那你知道這些小昆蟲會怎么動嗎？ 生：有的昆蟲會飛的，像蝴蝶、蜻蜓。師：你能給大家學一學蝴蝶是怎樣飛的嗎？ 生：（一人）學飛，大部分小朋友躍躍欲試。師：想學的小朋友一起來飛一飛吧！師：昆蟲除了飛，還會怎么動呀？

生：有的昆蟲是爬的，像螞蟻、蟑螂。師：誰來做做動作？ 生：（自告奮勇）學螞蟻爬。生：還有的昆蟲會跳的。師：你能學給大家看一看嗎？ 生：學蟋蟀跳。

師：那你知道小昆蟲會叫嗎？ 生：（大聲）會！

師：你知道誰會叫呀？你能學一學嗎？ 生：學蚊子叫。生：學蜜蜂叫。

師：小朋友學的真像，聽了你們的叫聲，有幾只小昆蟲也熬不住了，你們猜猜看，到底是誰來了呢？

蚊子主要危害是傳播疾病。據研究，蚊子傳播的疾病達80多種之多。在地球上，再沒有哪種昆蟲比蚊子對人類有更大的危害了。

世界上的蚊子有2千多種，我國約有140多種。能傳播疾病的蚊子可分三類：一類叫按蚊，俗名瘧蚊，主要傳播瘧疾。另一類叫庫蚊，主要傳播絲蟲病和流行性乙型腦炎。第三類叫伊蚊，身上有黑白斑紋，又叫黑斑蚊，主要傳播流行性乙型腦炎和登革熱。

消滅蚊子，是預防減少疾病的有效途徑。人人動手，清理河道、垃圾等蚊子容易滋生的地方。現代科技也已有了電蚊香——等滅蚊用品、用具，未來我們應發明新一代的滅蚊器具以用來消滅蚊子，預防蚊子傳播疾病、危害人類。

（1）傳播疾病，蠅類能機械性攜帶、傳遞的病原體甚多，主要是腸道傳染病，如痢疾、傷寒、脊髓灰質類等的病原體，還有雅司、砂眼、結核病等的病原體，最近已有報道從傳染病醫院等地采獲的家蠅、大頭金蠅、絲光綠蠅的組織勻漿沉淀物中檢測出乙型肝炎表面抗原（HbsAg）。

（2）蠅類幼期寄生于人、畜活體組織或腸道的蠅蛆癥，危害也很大，特別是對畜牧業。按寄生的不同種類、不同部位、不同程度可區分各類蠅蛆癥。再其次是騷擾吸血，吸血蠅主要是對家畜的危害，吸血騷擾可使產肉量和產奶量大幅度下降，給畜牧業帶來損失醫學教育`網搜集整理。

一、及時補充水分但應少喝飲料。果汁、可樂、雪碧、汽水等飲料中,含有較多的糖精和電解質,喝多了會對胃腸產生不良刺激,影響消化和食欲。因此,夏季應多喝白開水或淡鹽（糖）開水。

二、口渴后不宜狂飲。勞動和運動大量出汗后,不宜大量飲用白水,應適當補充些淡鹽（糖）水,因為大量出汗后使人體內鹽分丟失過多,約占汗液的0．5％左右,不及時補充鹽分,則使體內水、鹽比例嚴重失調,導致代謝紊亂。

三、太陽短波輻射最強烈的時間是10時-15時左右,應盡量避開這段時間外出,非出去不可,應在皮膚上涂些防曬護膚品, 夏季衣著以淺色為好。

四、不宜過量飲酒。人體在夏季受氣溫影響極易積蘊濕熱,而濕熱過盛又是誘發皮膚發生瘡癰腫毒的病因,若大量飲白酒,更會助熱生濕,無異于火上澆油。

五、飲食不宜過于清淡。夏天人的活動時間長,出汗多,消耗大,應適當多吃雞、鴨、瘦肉、魚類、蛋類等營養食品,以滿足人體的代謝需要。

六、午睡時間不宜過長。午睡時間過長,中樞神經會加深抑制,腦內血流量相對減少會減慢代謝過程,導致醒來后周身不舒服而更加困倦。

七、忌受熱后“快速冷卻”。炎夏,人們外出或勞動歸來,喜歡不是開足電扇,就是立即去洗冷水澡,這樣會使全身毛孔快速閉合,體內熱量反而難以散發,還會因腦部血管迅速收縮而引起大腦供血不足,使人頭暈目眩。

八、空調室內外溫差不宜太大。使用空調室內外溫差不超過5度為宜,即使天氣再熱,空調室內溫度也不宜到24度以下。

九、不宜佩戴金屬首飾。金屬裝飾品中的某些金屬沾上汗水,佩戴時,所接觸到的皮膚可能會出現微紅或瘙癢等癥狀,容易引發接觸性皮炎

十、8種人易中暑：

1、和普通人相比，一些身體素質較差或有其他疾病的人更容易出現中暑問題，所以在炎熱的天氣里自己和家人就更要注意。

2、老年人由于皮膚汗腺萎縮和循環系統功能衰退，肌體散熱不暢。

3、孕產婦因為懷孕或產后體力消耗大，身體虛弱，如果逗留在通風不良、溫度較高的室內，就容易中暑。

4、嬰幼兒的各系統發育不夠完善，體溫調節功能差，皮下脂肪又比較多，對散熱不利。

5、炎熱天氣會使心血管病患者的交感神經興奮，加重心血管的負荷。尤其是心臟功能不全的，他們體內的熱量不能及時散發而積蓄，所以容易中暑。糖尿病患者的機體對內外環境溫度變化反應遲鈍，雖然熱量已經積蓄在體內，但病人的自覺癥狀卻出現得較晚，易引起中暑。

6、患一些感染性疾病的患者，因為細菌或病毒性感染可以使人體產生內源性致熱原，讓機體產熱加速。炎癥還能使機體釋放出一些物質，使血管痙攣收縮，更不利于散熱而容易中暑。

7、營養不良的人因為營養素的缺乏使血壓下降，反射性地引起血管的收縮。他們還容易反復腹瀉，導致脫水和電解質紊亂而中暑。

8、服用抗組織胺藥、抗膽堿藥、安眠藥等的人也會產生血管收縮，使體溫調節中樞發生障礙，容易中暑。

十一、多喝淡鹽水午后少外出：

此外，年老體弱、孕婦、肥胖及有甲亢、糖尿病、心血管疾病的患者也極易發生中暑。因此，一旦出現頭昏眼花、乏力、口干、惡心嘔吐、發燒、驚厥、抽搐、無汗、呼吸困難等癥狀，應馬上在陰涼通風處休息片刻或用冷水、冰水濕敷，隨后立即到醫院就診，如治療不及時，容易引起合并癥，甚至死亡。

要預防中暑的發生，除了盡量避免在日照最強烈的上午10時至下午2時外出，還應該采取必要的防護措施：

① 保持室內通風，降低室溫，室內起碼要有電扇通風、降溫； ② 高溫下工作時間不宜過久，每天盡量不要超過8小時； ③ 降低勞動強度，備好防暑降溫飲料，盡量多補充淡鹽開水或含鹽飲料；

④ 保證充足睡眠，多吃些營養豐富的水果和蔬菜。⑤ 盡量穿透氣、散熱的棉質衣服。

第五篇：夏天的昆蟲教案

夏天的昆蟲

教學目標

1.了解本文作者，整體感知課文內容。

2.品味文章的語言，體會作者的情感。

3.體會作者對昆蟲的喜愛和對童年的眷戀之情。

教學重難點

分析文章自問自答的寫作手法。

教學準備

小黑板或課件。

一、預習檢查

⒈

掌握下列字的讀音和字形。

呱呱叫【guā】

竹篦【bì】

棲息【qī】

嫩綠【nèn】

碧綠【bì】

清脆【qīng】

厲害【lì】

縛住【fù】

⒉

掌握下列詞語的詞義。

呱呱：形容極好。

棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。

縛住：捆住；束縛；捕獲。

⒊

作者簡介：

汪曾祺（1920—1997)，江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。

二、課文導入

播放一些昆蟲的圖片，請學生觀看并結合自己的了解具體談談對某些昆蟲的認識。

三、教學步驟

1.提問：通讀全文，請你概括文章的主要內容？

明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

2.提問： 課文說了哪些關于侉叫蛐子習性的內容，請你找出來，讀一讀！

明確：①就會呱呱地叫；②什么都吃，據說吃了辣的更愛叫；③咬人。

3.提問：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

共同點：喜歡棲息在柳樹上。

4.提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進行介紹的？請你寫一個于“螳螂”有關的成語，并解釋它的意思。

明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。

5.提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？

明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉的時候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細觀察過，有些還捕捉過，這對作者來說是童年珍貴的回憶。表現了作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。①介紹蟈蟈的時候說了蟈蟈的種類、習性和蟈蟈的飼養方法。

②介紹蟬的時候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。

③介紹蜻蜓的時候主要是介紹蜻蜓的種類。

④介紹刀螂的時候就主要寫了刀螂的外形。

6.提問：最后一自然段是課文的結束語，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學習和運用這種寫法。

明確： 這是一種自問自答的寫法。作者通過自己問問題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細觀察，培養孩子對大自然的興趣。同時也抒發了自己對童年時光的懷念。

四、作業布置

短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態展現在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細觀察。請你們自己仔細觀察一種動物，從外形、生活習性、飼養等方面給你們所觀察的動物寫一個小片段。