第一篇：昆蟲世界教案

《昆蟲世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解紙的材質(zhì)，嘗試運(yùn)用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進(jìn)行塑造。

能力目標(biāo)：充分體味塑造的樂趣，發(fā)現(xiàn)塑形的美感，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對(duì)紙進(jìn)行塑形。教學(xué)難點(diǎn)：如何較好地表現(xiàn)昆蟲的特征。課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；

學(xué)生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

各位同學(xué)，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發(fā)現(xiàn)了，我今天帶來了一個(gè)小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。

昆蟲是我們地球上種類最多的動(dòng)物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？

二、認(rèn)識(shí)昆蟲

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學(xué)生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經(jīng)躲在了它們后面，我要請(qǐng)三個(gè)同學(xué)把它們找出來。如果找對(duì)了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請(qǐng)學(xué)生挑出不是昆蟲的圖片）

同學(xué)們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對(duì)了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？

現(xiàn)在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請(qǐng)你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對(duì)翅膀？（↙兩對(duì)）2）幾對(duì)觸角？（↙一對(duì)）3）幾條腿？（↙六條）

(請(qǐng)學(xué)生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關(guān)系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）

現(xiàn)在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！

（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀，六條腿，一對(duì)觸角，小時(shí)候和長(zhǎng)大了的樣子變化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對(duì)了么？）哦，原來如此！

三、觀看有關(guān)昆蟲圖片。

現(xiàn)在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧?。èL瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）

四、學(xué)習(xí)昆蟲制作方法。（↙）

同學(xué)們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個(gè)昆蟲世界呀！今天，就讓我們?cè)诮淌依镆瞾聿贾靡粋€(gè)昆蟲世界吧！

1）介紹制作材料：

我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報(bào)等等）我看一看，大家都準(zhǔn)備好了。2）學(xué)習(xí)塑造的各種方法。

做昆蟲之前我要變個(gè)魔術(shù)，你們要仔細(xì)看哦！我要把紙換個(gè)模樣。換成什么樣呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個(gè)形狀。（↙展示課件）其實(shí)

我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點(diǎn)。）

（示范卷紙筒）這是什么？對(duì)，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）

（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩！（↙展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）

（示范揉紙團(tuán)）呀，這張紙?jiān)趺窗櫚桶偷?？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團(tuán)。（↙展示課件）紙團(tuán)變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）

好了，我的魔術(shù)變完了，教你們變一個(gè)好不好？這個(gè)魔術(shù)的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實(shí)今天我給每個(gè)小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。

那就請(qǐng)大家當(dāng)一回魔術(shù)師，把這些散件變成昆蟲吧。看看，我?guī)淼氖鞘裁聪x子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學(xué)生組裝）

（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學(xué)習(xí)同樣的昆蟲用不同的制作方法。

同學(xué)們的魔術(shù)變得又快又好！

其實(shí)同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。

五、學(xué)生制作。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。

哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學(xué)交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧?。èL播放昆蟲圖片與音樂）

（注意引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄紙張本身的質(zhì)地、花紋來制作。）

（學(xué)生制作，教師巡回檢查，關(guān)注學(xué)生制作情況。有必要時(shí)為學(xué)生提供幫助，針對(duì)出現(xiàn)問題及時(shí)解決。）

六、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。

（學(xué)生將自己的作品粘貼在背景上，教師協(xié)助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶

送給做好的學(xué)生。）

（從造型、色彩及制作方法等方面對(duì)學(xué)生作品及時(shí)評(píng)價(jià)。）

同學(xué)們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。

七、作品的作用。

現(xiàn)在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個(gè)好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請(qǐng)大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？

八、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。

同學(xué)們，整潔就是美。現(xiàn)在請(qǐng)先讓我們的教室變得更美吧?。ㄗ寣W(xué)生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑?xì)w攏，下課丟垃圾筒。）

板書設(shè)計(jì)：

昆蟲圖片擺放區(qū)學(xué)生作品展示區(qū)

第二篇：昆蟲世界教案常春會(huì)

《昆蟲世界》教案

執(zhí)教者：常春會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種識(shí)字方法認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，在識(shí)字中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，受到漢字文化的熏陶，從而產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。

2、能正確、規(guī)范地書寫4個(gè)字，從中感受漢字的形體美。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。難點(diǎn)：

規(guī)范地書寫生字，準(zhǔn)確地讀出要認(rèn)的字。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、工具書。課前交流：

孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？這是我的名字，認(rèn)識(shí)我的名字嗎？讀出來，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我了嗎？怎么稱呼我呀？聽著多舒服呀！看這就是名字的重要性，認(rèn)識(shí)名字才算真正的認(rèn)識(shí)這個(gè)人。是不是呀？今天常老師要和小朋友一起在這里上一堂語文課，準(zhǔn)備好了嗎？上課！教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看你認(rèn)識(shí)它們嗎？這是它的名字，認(rèn)識(shí)它的名字嗎？看你能不能讀準(zhǔn)它的名字。（出示昆蟲圖片一邊出示圖片一邊出示名字，如果不認(rèn)識(shí)的，老師領(lǐng)讀一遍）它們還有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。

2、學(xué)習(xí)“昆”字：昆蟲是蟲子的總稱。（字理識(shí)字認(rèn)識(shí)昆）看看這個(gè)字是什么意思？表示兩個(gè)人在太陽底下并肩行走，后來又表示眾多。如昆侖山，就表示很多的山。那你猜一猜，昆蟲的昆是什么意思？表示昆蟲的種類和數(shù)量很多。你知道昆蟲有多少種嗎？老師告訴你有一百多萬種。今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

3、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界，齊讀課題。

二、認(rèn)讀詞語。

1、（大屏幕出示32頁內(nèi)容，要求會(huì)認(rèn)的字染成紅色。）今天我們來認(rèn)識(shí)昆蟲世界一課32頁中的這幾種昆蟲。首先我們要認(rèn)識(shí)它們的名字。這些紅色的字都是我們本堂課要求會(huì)認(rèn)的字，老師調(diào)查一下，都認(rèn)識(shí)的舉手，有不認(rèn)識(shí)的用眨眼睛的手勢(shì)告訴老師，不認(rèn)識(shí)是正常的。

2、現(xiàn)在同桌之間你指我讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以想一想以前學(xué)習(xí)的認(rèn)字方法，可以借助拼音，還可以同桌之間教一教。

3、（課去圖出示要求會(huì)認(rèn)的字：蠶、蝗、蜜、蜂、蒼、蠅、蟋、蟀）你一下子就能讀準(zhǔn)那個(gè)字？你咋讀這么準(zhǔn)呢？（匯報(bào)什么方法都可以）引導(dǎo)：其實(shí)有的字，它的名字就長(zhǎng)在它的臉上，誰發(fā)現(xiàn)了？（假設(shè)：蝗）對(duì)了！偏旁表義，部件表音。我們叫它什么字了？（邊說邊用字卡演示）對(duì)了，形聲字。我們身邊大多數(shù)的字都是形聲字，它的名字就長(zhǎng)在它的臉上。（出示：螞蟻、蝦、蝴蝶、蚊、蚜。）能讀出它的名字嗎？看這么快我們又認(rèn)識(shí)了這么多字，看用形聲字的方法識(shí)字是一種簡(jiǎn)單而又高效的識(shí)字方法呀！

4、用形聲字的方法，你還能認(rèn)識(shí)誰？（蝗、蜂、蒼、蟋、蟀）這個(gè)字“蜂”，它的右半部分念風(fēng)，加上蟲字旁也念蜂，蜜蜂的蜂，表示昆蟲。老師要考一考你，換個(gè)偏旁你還認(rèn)識(shí)它嗎？（字卡出示：峰）想一想它會(huì)和什么有關(guān)系呢？對(duì)了，和山有關(guān)系，表示山峰。你怎么知道的？看它的名字叫什么？（字卡出示：鋒）那它會(huì)和什么有關(guān)系呢？對(duì)了，和金屬有關(guān)系，表示鋒利。誰能用它說句話。

（指黑板：蜂、峰、鋒）看我們的中國漢字多有意思呀！讀音相同，但是偏旁發(fā)生了變化，表示的意義就完全不同了。這也是外國人學(xué)不懂中文的原因。

其實(shí)：蠶、蜜、蠅也是形聲字，只不過表音的聲旁已經(jīng)有了一定的變化?，F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了吧！我們一起來讀一讀吧?。ㄏ葞б糇x，再去音讀，用字卡開火車讀，邊讀邊組詞。）

5、（看黑板字卡），請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看誰的眼睛最尖，能發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)了，它們都帶蟲子旁，其實(shí)它們是一家人，是一個(gè)大家族，叫做蟲子家族。它們這個(gè)家族的字一般都和昆蟲有關(guān)系。

6、哎！蒼蠅也是昆蟲，為什么蒼不是蟲字旁呢？想知道嗎？打開字典查一查蒼，用你喜歡的查字典的方法，看它什么意思。蒼表示顏色。都表示什么顏色？青色：蒼天。綠色：蒼松翠柏。白色：白發(fā)蒼蒼。蒼和昆蟲沒有關(guān)系，蒼蠅原本叫蠅，因?yàn)樗乔嗌?，所以就在蠅的前面加了個(gè)蒼字?，F(xiàn)在明白了嗎？看我們的中國漢字多么博大精深，只單單一個(gè)字就蘊(yùn)含著多層意思。我們應(yīng)該為我們是中國人而感到驕傲。

7、現(xiàn)在把這些字送回到昆蟲的名字里，看這次你能不能準(zhǔn)確的讀出它們的名字！開火車讀一遍。你了解它們嗎？那么它們誰是益蟲，誰是害蟲呢？（蒼蠅是害蟲）你能告訴大家原因嗎？這里面害蟲還有誰？（蝗蟲、蟋蟀，專門吃莊稼所以是害蟲，想了解有關(guān)更多它的知識(shí)課下去查閱一下資料。）（蜜蜂是益蟲）你說對(duì)了，蜜蜂是勤勞的象征，正所謂：蜂采百花釀甜蜜，認(rèn)讀群書明真理。老師希望你們能做蜜蜂這樣的人，勤奮學(xué)習(xí)成為有用的人。（蠶是益蟲）有的詩句說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。所以蠶 著奉獻(xiàn)精神。蜻蜓是蒼蠅的天敵，所以它也是益蟲。

8、讀兒歌。

這些小昆蟲都飛到了一首小兒歌里，你能讀好它嗎？

四、寫字指導(dǎo)。

這些生字中有5個(gè)字是要求我們會(huì)寫的，我們這節(jié)課寫其中的4個(gè)字。請(qǐng)仔細(xì)觀察這4個(gè)字有什么特點(diǎn)？你來給它們歸歸類。蜻、蠶、蠅、蜂，蜻、蠅、蜂是左右結(jié)構(gòu)，蠶是上下結(jié)構(gòu)。我們先來觀察蜻、蠅、蜂，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上屬于左窄右寬，看一下蟲字旁，它們都占在左半格，位置幾乎相同?？聪x字旁哪一筆落在橫鐘線上了，右半邊哪一筆落在橫中線上。我們先來寫蜻。

七、課外延伸，總結(jié)升華。

同學(xué)們，昆蟲世界很大很，這節(jié)課我們只認(rèn)識(shí)了6種小昆蟲，下節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)5種昆蟲，如果你對(duì)這些昆蟲感興趣，老師推薦你讀一本書叫《昆蟲記》，這本書里對(duì)每一種昆蟲都有詳細(xì)的介紹，它會(huì)帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界！

第三篇：昆蟲世界教案Microsoft Word 97 - 2003 文檔

五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)《昆蟲世界》教案

玉泉區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉麗娜 教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生對(duì)昆蟲世界的探究興趣，并能從中提出 問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探尋研究小主題，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度。

3、學(xué)會(huì)有清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地概括主題，全面地考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。

4、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探尋研究小主題，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 主題確立 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天有許多小伙伴將要和我們一起上課，大家高興嗎？讓我們請(qǐng)小伙伴出場(chǎng)吧！

2、課件播放昆蟲圖片

3、大家知道圖片中的小伙伴都叫什么名字嗎？（指名回答）看來大家和他們其中的一部分已經(jīng)很熟悉了，但是還有一些卻還有些陌生，叫不出他們的名字。但是我們卻對(duì)他們有一個(gè)共同的名字——昆蟲。今天就讓我們走進(jìn)昆蟲世界，了解一下這個(gè)龐大而又神秘的家族。（板書課題）

二、昆蟲常識(shí)介紹

昆蟲是動(dòng)物界中最大的一個(gè)類群，種類繁多，數(shù)量龐大‘范圍分布也很廣，幾乎遍及整個(gè)地球。不僅如此，昆蟲的同種體數(shù)量也十分驚人。就比如我們常見到的螞蟻，它的群體數(shù)量多達(dá)50萬體，曾有人估計(jì)整個(gè)螞蟻數(shù)量可能會(huì)超過全部其它昆蟲的總數(shù)。

三、了解研究的內(nèi)容

1、出示圖片：大家再來看看這幾張圖片，你從圖片中看到了什么？（指名回答）

2、如果讓你對(duì)昆蟲進(jìn)行研究，你會(huì)想了解昆蟲的哪一方面？（指名回答）

教師：你最想研究的是、、、、，原來你對(duì)這方面比較感興趣。其他同學(xué)呢？（板書：感興趣）

四、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類、篩選、分組

1、同學(xué)們的想象力真是太豐富了，你們想知道這么多關(guān)于昆蟲的知識(shí)?？墒沁@么多的內(nèi)容我們不可能全部進(jìn)行研究，所以我們需要根據(jù)我們自己的時(shí)間、精力、財(cái)力、物力等方面因素來考慮研究的可行性。（板書：具有可行性）

想再請(qǐng)大家對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一下篩選，看看我們可以進(jìn)行研究的有哪幾個(gè)？（指名回答）

2、其實(shí)這里面有一些內(nèi)容比較相近，我們可以將這些內(nèi)容劃分為同一類當(dāng)中?，F(xiàn)在我們把這些內(nèi)容劃分為五大類。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家按照自己的興趣來進(jìn)行分組。在進(jìn)行分組時(shí)請(qǐng)大家要注意輕聲、有序的進(jìn)行。（分成小組）每個(gè)小組發(fā)一張表格。

五、小組討論、確定主題

1、我們剛才將想要研究的內(nèi)容進(jìn)行了分類，現(xiàn)在我們需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)主題。（板書：確立主題）在確立主題時(shí)我們常用的方法有敘述式和問題式，同時(shí)主題的表述還要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目。根據(jù)老師提出的要求，現(xiàn)在請(qǐng)完成表格。

2、小組討論完成表格填寫。

3、全班交流

4、修改完善主題，反饋交流

六、教師小結(jié)

在今天這節(jié)課上，大家針對(duì)昆蟲世界的內(nèi)容提出了自己的看番，并能夠全面地考慮問題，準(zhǔn)確、規(guī)范的確立了主題。同時(shí)也明確了確立主題時(shí)需要注意的事項(xiàng)，這為我們下一步的研究開了一個(gè)好頭，我相信大家在今后的研究中會(huì)有更多的收獲。

板書設(shè)計(jì)

昆蟲世界

感興趣

主題確立 具有可行性

敘述式、問題式 準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目

第四篇：《昆蟲世界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識(shí)字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個(gè)漢字。富有生活氣息，在認(rèn)識(shí)事物的過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字。在情境中進(jìn)行字族識(shí)字、趣味識(shí)字，積累識(shí)字方法。

學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，初步了解了漢字的構(gòu)形規(guī)律，掌握了一定的識(shí)字方法，為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡(jiǎn)單了解11種昆蟲的常識(shí)。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運(yùn)用形聲字等多種方法識(shí)記生字。

2、在情境圖引導(dǎo)下認(rèn)讀昆蟲的名稱，交流對(duì)昆蟲的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用形聲字等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自主學(xué)習(xí)單、學(xué)生課前搜集昆蟲資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們?cè)谧鍪裁茨?？轉(zhuǎn)動(dòng)你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、揭題：同學(xué)們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學(xué)探究

（一）出示自學(xué)提綱：

1.仔細(xì)觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請(qǐng)小組交流一下你們的識(shí)字方法，組長(zhǎng)組織一下，大家認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個(gè)字記住。

2、小組匯報(bào)交流。

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個(gè)生字呢？（出示昆字）這個(gè)字怎么讀？

昆是一個(gè)會(huì)意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個(gè)伙伴組個(gè)詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識(shí)幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會(huì)帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)好多的生字寶寶呢？你們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準(zhǔn)字音。（生讀書）剛才同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把昆蟲們都請(qǐng)出來。你只有大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字，他才會(huì)出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學(xué)們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個(gè)字？

C螢的部首是什么？關(guān)于螢字還有一個(gè)成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后來用螢雪夜讀這個(gè)成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優(yōu)越的我們，更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僮x一讀。

根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡(jiǎn)單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個(gè)yíng字（出示字卡蠅），認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個(gè)蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強(qiáng)調(diào):蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關(guān)，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個(gè)yíng字。

C同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡(jiǎn)單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個(gè)朋友嗎？

D對(duì)于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會(huì)捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個(gè)詞語？（蜻蜓點(diǎn)水）師引導(dǎo)學(xué)生解釋蜻蜓點(diǎn)水的意義，師補(bǔ)充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因?yàn)獒勌鹈郏┎幌矚g（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個(gè)詞，讀一下這個(gè)詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認(rèn)識(shí)一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農(nóng)作物的生長(zhǎng)，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會(huì)見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個(gè)字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長(zhǎng)得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個(gè)字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn)）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領(lǐng)讀？

12、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到昆蟲有的對(duì)生產(chǎn)生活有益，有的危害生產(chǎn)、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請(qǐng)你拿出自主學(xué)習(xí)單連一連吧。（指名匯報(bào)）

三、交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。3、1、4、師小結(jié)：請(qǐng)你觀察黑板上的字，除了昆是會(huì)意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關(guān)。另一部分是他們的聲旁，表示每個(gè)字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以后同學(xué)們可以利用形聲字這個(gè)規(guī)律來識(shí)字。也可以用你們喜歡的方法識(shí)記生字。

四、考考你

大家學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競(jìng)賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1、時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識(shí)了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?，去觀察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設(shè)計(jì)

昆蟲世界

貼字詞卡片

第五篇：走進(jìn)昆蟲世界讀后感

這個(gè)寒假，我讀了一本關(guān)于昆蟲的書，是一位法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾。法布爾用一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，他的《昆蟲記》被譽(yù)為昆蟲的史詩。

由于好奇，我便上網(wǎng)查了法布爾的資料，他耗盡自己的一生的光陰賴觀察、研究昆蟲，在他的《昆蟲記》中，根據(jù)親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，包括人們所不知道的也詳細(xì)地做出了解釋使人們得以了解昆蟲真實(shí)的生活情景。在我讀它之前，我原本是抱著一種隨意看看的態(tài)度，覺得沒意思。而當(dāng)我認(rèn)真地翻閱完每一頁后，我的觀念發(fā)生了諸多改變。它不僅是優(yōu)秀的科普作品，而且是一部文學(xué)經(jīng)典。

讀完《昆蟲記》后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生活中的細(xì)微之處也留意不少。走路會(huì)不自覺地看見小蜜蜂之們?cè)诨▍仓写﹣泶┤ィ郝愤^草坪時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身其中的蚱蜢：從大樹下走過時(shí)，會(huì)停下來聽聽知了的歌聲。小甲蟲為它的后代做無私的奉獻(xiàn)，為女兒們操碎了心：而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)偷偷地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。這些都是法布爾所擁有的習(xí)慣，當(dāng)他了解這些昆蟲們的心性以后，便帶著一顆愛心去仔細(xì)觀察它們。

法布爾子啊《昆蟲記》中記錄昆蟲中的生活，還透過昆蟲時(shí)間折射社會(huì)人生。昆蟲的本能、習(xí)性婚戀、繁衍和死亡，都能反映出人類不一定完全沒有，而人類有的，昆蟲也不一定沒有。

所以說，昆蟲與人斗是一樣的，一樣有悲觀，一樣有離合，有的時(shí)候，昆蟲比起人類雖然看似弱小，但卻有著人類沒有的特點(diǎn)。螞蟻能夠背起比自己重好幾倍的食物，蜜蜂能夠堅(jiān)持不懈的釀蜜，小蟲能夠待繭里，昆蟲比人類活得有意思。

是《昆蟲記》引領(lǐng)我走進(jìn)了昆蟲的世界，讓我真正的了解了生命的可貴。

點(diǎn)評(píng)：

簡(jiǎn)短的話語之間露出無窮的力量。頃刻間充滿我們的心房，運(yùn)用經(jīng)典的語句，彈指間回到了從前。

感悟大自然的真諦，領(lǐng)會(huì)到自然界的微小的生命，卻能創(chuàng)造出更大的風(fēng)采。