第一篇：12春《教育學》1234答案

一、單選題（共 20 道試題，共 100 分。）V 1.下列選項中哪一項不屬于素質教育的三大基本任務（D）A.發展身體素質 B.培養心理素質 C.形成社會素質 D.提高政治覺悟

滿分：5 分

2.下列選項中哪一項屬于非正規教育的范疇(A)A.崗位培訓 B.旅游 C.學校教育 D.看書讀報

滿分：5 分

3.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的（D）A.物質基礎 B.必然結果 C.充要條件 D.必要保證

滿分：5 分

4.美育的直接功能是(C)A.育德 B.促智 C.育美 D.健體

滿分：5 分

5.下列選項中哪一項不屬于古代教育的基本特征(D)A.等級性 B.專制性 C.道統性 D.法制化

滿分：5 分

6.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是（C）A.環境決定論 B.教育萬能論 C.遺傳決定論 D.二因素論

滿分：5 分

7.(A)被人們看作是教育學形成獨立學科的開始 A.夸美紐斯的《大教學論》 B.洛克的《教育漫話》 C.盧梭的《愛彌爾》

D.赫爾巴特的《普通教育學》

滿分：5 分

8.國家對培養什么樣人才的總要求，就是(B)A.教學目的 B.教育目的 C.培養目標 D.教學目標

滿分：5 分

9.我國古代私學最早興盛于(B)A.商周 B.春秋戰國 C.秦漢 D.隋唐

滿分：5 分

10.我國奴隸社會學校教育的教育內容是(B)A.四書五經 B.六藝 C.自然科學 D.生產技能

滿分：5 分

11.教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（C）A.人身自由權決定的 B.隱私權決定的 C.人格尊嚴權決定的 D.榮譽權決定的 滿分：5 分

12.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（D）A.普通教育 B.職業教育 C.義務教育 D.終身教育

滿分：5 分

13.下列有關教育的論述中哪一句出自《學記》(B)A.不憤不啟，不悱不發

B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 C.見賢思齊焉，見不賢而內自省也 D.學而不思則罔，思而不學則殆

滿分：5 分

14.智育的根本任務是(A)A.發展學生的智力 B.培養學生的自主性 C.提高學生的生活情趣 D.形成學生的品行

滿分：5 分

15.孔子的教育思想集中體現在(C)中 A.《大學》 B.《中庸》 C.《論語》 D.《學記》

滿分：5 分

16.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（B）A.自由發展 B.自主發展 C.自愿發展 D.自動發展

滿分：5 分

17.下列哪一種觀點是杜威的主張(B)A.教師中心 B.兒童中心 C.課堂中心 D.教材中心

滿分：5 分

18.1939年，蘇聯教育理論家(A)主編了當時被認為是最具權威性的馬克思主義的《教育學》

A.凱洛夫 B.贊可夫 C.布魯納 D.維果斯基

滿分：5 分

19.以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代(D)A.希臘 B.羅馬 C.斯巴達 D.雅典

滿分：5 分 20.“拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的（B）A.社會性 B.順序性 C.相似性 D.差異性

滿分：5 分 第二

一、單選題（共 20 道試題，共 100 分。）V 1.教育改革的核心是（C）A.內容改革 B.方法改革 C.課程改革 D.途徑改革

滿分：5 分

2.學習動機是推動學生學習的一種（D）A.重要力量 B.主要力量 C.外部動力 D.內部動力

滿分：5 分

3.形式型教學策略有集體教學、小組教學和（C）三種類型 A.大班教學 B.小班教學 C.個別教學 D.分層次教學

滿分：5 分

4.（C）是依據課程標準和學生的接受能力編寫的教學用書，是課程標準的具體化 A.課程目標 B.課程標準 C.教科書 D.課程計劃

滿分：5 分

5.課程是指學生體驗到的意義，而不是要再現事實或要演示行為。這反映的課程定義為課程即（D）

A.社會改造的過程 B.教學科目 C.課程目標

D.學習者的經驗

滿分：5 分

6.“七藝”是指（D）

A.文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、射箭 B.文法、法律、辯證法、算術、幾何、天文、音樂 C.文法、修辭、演說術、算術、幾何、天文、射箭 D.文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂

滿分：5 分

7.范例教學的主要倡導者是（B）A.洛扎諾夫 B.瓦根舍因 C.布盧姆 D.維果茨基

滿分：5 分

8.（A）的全面、合理與個性化導向，是研究教學效率問題的前提 A.教學目標 B.教育目的 C.培養目標 D.教育方針

滿分：5 分

9.內容型教學策略有強調知識結構和追求知識發生過程兩個類別，也就是結構化策略和（B）策略 A.情意策略 B.問題化策略 C.序進策略 D.反饋策略

滿分：5 分

10.智力是指人們的認識能力，其核心是(C)A.注意力 B.觀察力 C.思維力 D.想象力

滿分：5 分

11.中國古代的（D）是世界上最早系統地論述教學理論的專著 A.《大學》 B.《中庸》 C.《論語》 D.《學記》

滿分：5 分

12.在非指導性教學中，教師是作為（C）存在的 A.先知者 B.管理者 C.促進者 D.指導者

滿分：5 分

13.講授法是教師通過口頭語言向學生系統地傳授知識的方法，包括（D）三種基本方式 A.講述、講解、講讀 B.講述、講讀、講演 C.講讀、講解、講演 D.講述、講解、講演

滿分：5 分

14.人本主義教育家心儀的教育目標是（B）A.道德完善 B.自我實現 C.知識獲取 D.情感發展

滿分：5 分

15.社會學習理論認為，人類的大多數行為是通過(A)作用而習得的，個體通過觀察他人行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導行動 A.榜樣 B.實踐 C.訓練 D.記憶

滿分：5 分

16.發現學習的倡導者是（C）A.奧蘇貝爾 B.羅杰斯 C.布魯納 D.赫爾巴特

滿分：5 分

17.學生的發展存在著個別差異，這種差異是由不同的遺傳、環境和教育等因素造成的，因此教育教學工作要（C）A.抓關鍵期 B.循序漸進

C.因材施教，有的放矢

D.根據不同年齡分階段進行

滿分：5 分

18.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（A）A.斯賓塞 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.杜威

滿分：5 分

19.把教學過程分為明了、聯想、系統、方法四個階段的教育家是（D）A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特

滿分：5 分

20.下列選項中哪一項不是教學策略的基本特征（A）A.簡便性 B.綜合性 C.可操作性 D.靈活性

滿分：5 分 第三

一、單選題（共 20 道試題，共 100 分。）V 1.獎勵和懲罰是德育工作的（C）A.比較法 B.榜樣法 C.評價法

D.自我教育法

滿分：5 分

2.采用兩難故事對兒童道德判斷發展水平進行研究的是（C）A.皮亞杰 B.埃里克森 C.科爾伯格 D.羅杰斯

滿分：5 分

3.班級管理的主要對象是（C）A.班級公共財產 B.班級信息 C.班級學生 D.班級資料

滿分：5 分

4.學校行政體系中最基層的行政組織是（D）A.共青團組織 B.教導處 C.總務處 D.班級

滿分：5 分

5.實施德育的最直接途徑是（B）A.學校集體生活 B.道德課

C.其他學科教學 D.共青團活動

滿分：5 分

6.“矮個子里找高個子”、“水漲船高”是一種（）A.定性評價 B.定量評價 C.相對評價 D.絕對評價

滿分：5 分

7.校本管理是學校以（C）為核心，根據教學規律的自我獨立管理 A.后勤工作 B.管理工作 C.教學工作 D.科研工作

滿分：5 分

8.下列選項中哪一項是教師管理的最高形式（D）A.行為控制 B.動機激勵 C.思想教育 D.自我管理

滿分：5 分

9.（D）被譽為“教育評價之父” A.博比特 B.查特斯 C.施瓦布 D.泰勒

滿分：5 分

10.教師管理應當（A），從整體效益出發，合理選擇和配備教學人員，既要充分發揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益 A.合理安排使用教師 B.滿足教師的正當需要 C.關注教師的培訓與提高 D.做好教師的考評工作

滿分：5 分

11.（B）是教學管理的基礎 A.教學思想的管理 B.常規管理 C.教學質量管理 D.校本管理

滿分：5 分

12.（D）是指一個測驗，測量其所要測量的東西達到了多么好的程度 A.信度 B.難度 C.區分度 D.效度

滿分：5 分

13.（C）教學質量管理，是指實施教學過程的每一階段、每一環節的質量管理工作，從單純管理、檢驗教學質量的結果，轉向管理好教學全過程的工作質量 A.全面 B.全員 C.全過程 D.全體

滿分：5 分

14.在我國的學校辦學水平評價中，最為重要的工作是（C）A.建立知識能力結構合理的評價組織 B.確定評價目標和評價任務 C.建立科學的評價指標體系 D.整理分析信息資料

滿分：5 分

15.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是（B）A.認知模式 B.體諒模式 C.社會模仿模式 D.說理教育模式

滿分：5 分

16.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度較高，我們就可以說，該測驗的（A）較高 A.信度 B.難度 C.區分度 D.效度

滿分：5 分

17.我國學校德育泛指政治教育、思想教育和（D）等 A.理想教育 B.勞動教育 C.人生觀教育 D.道德教育

滿分：5 分

18.（B）是以學生團體測驗的平均成績為參照標準，說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊 A.標準參照測驗 B.常模參照測驗 C.標準化成績測驗 D.客觀測驗

滿分：5 分

19.德育認知模式非常注重培養（A）A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

滿分：5 分

20.在考核教師的教育教學工作實績時，若過分看重學生的分數，就會違背教師考評堅持（D）的要求 A.多主體性 B.客觀性 C.賞罰分明 D.整體性

滿分：5 分 第四

一、單選題（共 20 道試題，共 100 分。）V 1.新的教育革命的一個重要特征，將是培養目標的（D）A.全面化 B.合理化 C.科學化 D.個性化

滿分：5 分

2.1957年，蘇聯第一顆人造衛星上天，這使得美國朝野震驚。在進行了深刻反思后，美國于1958年頒布了（A），這被認為是揭開了世界規模的“教育競爭”、“教育改革”的序幕 A.《國防教育法》

B.《國家處在危險中：教育改革勢在必行》 C.《高等教育——應付新的挑戰》 D.《普及科學——美國2061計劃》

滿分：5 分

3.（B）是我國教育民主化運動深入發展的根本保障 A.發達的生產力 B.社會主義民主制度 C.社會主義精神文明 D.悠久的歷史文化傳統

滿分：5 分 4.科學研究的（C），實質上是科學從業余變為職業的過程。學校為其提供了理想的母體 A.法制化 B.系統化 C.體制化 D.全面化

滿分：5 分

5.西方社會化理論要求著重培養和訓練社會生產中需要的各種勞動力的（D）A.能力 B.技術 C.知識

D.個性品質

滿分：5 分

6.學校文化的核心要素是（C）A.辦學理念 B.辦學目標 C.辦學特色 D.管理制度

滿分：5 分

7.杜威劃時代的著作（D）首次對民主的教育涵義作了系統的和充分的表述，并提出了指導未來教育活動的總的建設性理論 A.《烏托邦》 B.《理想國》 C.《愛彌爾》

D.《民主主義與教育》

滿分：5 分

8.（B）是人類社會生存和發展的基礎，也是影響教育發展變革的決定因素 A.政治 B.經濟 C.文化

D.人口環境

滿分：5 分

9.學生文化往往是在學生在日常的相互交往中，由于有著共同的價值觀念和行為方式，結為一個個群體而表現出來的。這說明學生文化具有（B）A.過渡性 B.非正式性 C.多樣性 D.互補性

滿分：5 分

10.一個國家教育投資的多少最終取決于（C）A.文化傳統

B.受教育者的需求 C.經濟發展水平D.教育的規模

滿分：5 分

11.教育的（B）是指教育的類別或專業劃分的各類教育在教育總體系中的比例關系 A.縱向結構 B.橫向結構 C.形式結構 D.布局結構

滿分：5 分

12.（A）能夠改善教育者的教育觀念和教育能力；能夠解釋教育對象的身心發展規律，從而擴大教育對象；能夠改進教育資料的一切方面和一切環節 A.科學技術 B.生產力 C.文化

D.政治經濟制度

滿分：5 分

13.從歷史進程來看，教育與政治關系的核心是（A）問題 A.民主 B.自由 C.平等 D.公平

滿分：5 分

14.（D）是科學界認同和共同遵守的穩定而持久的心理和習慣為傾向性，是科學的人道本質所要求的價值理念、思想品質和行為規范的綜合體 A.科學知識 B.科學方法 C.科學教育 D.科學精神

滿分：5 分

15.學校用于購置儀器設備的支出應來自于下列哪部分經費（B）A.教育事業費 B.教育基本建設費 C.人員經費 D.公用經費

滿分：5 分

16.現代高等學校承擔著（B）雙重任務 A.教學和教育 B.教學和科研 C.升學和就業 D.生活和生產

滿分：5 分

17.最早使用“人力資本”這一概念的經濟學家是美國的（A）A.舒爾茨 B.丹尼森 C.斯特魯米林 D.鮑爾斯

滿分：5 分

18.（D）的教育平等觀把社會不平等歸結為個體的競爭能力，因而學校教育的大眾化可以為個體提供各種發展機會，進而可以促進經濟和社會的平等 A.古代樸素 B.古典自由主義 C.“民主主義學派” D.技術績效主義

滿分：5 分

19.學生已達到法定勞動力年齡因繼續上學而放棄就業可能失去的收入屬于（D）A.社會的直接成本 B.社會的間接成本 C.個人的直接成本 D.個人的間接成本

滿分：5 分

20.（C）是現代教育制度創新的一個核心理念和實踐，它是實現教育平等、推進教育民主化運動的一種十分重要的制度保障 A.社會教育 B.家庭教育 C.終身教育 D.學校教育

滿分：5 分

第二篇：學前教育學#答案2

學前教育學#形考-0002

試卷總分：100

單選題(共35題,共70分)

開始說明： 結束說明：

1.(2分)幼兒園中的（）活動是指幼兒園中為促進學前兒童身心和諧健康的發展，由教師有計劃、有目的地組織實施的教與學的正式活動。A、生活 B、教學 C、游戲 D、體育 2.(2分)教師提高觀察能力的前提是（）。A、要有強烈的觀察動機 B、要培養良好的觀察個性 C、要注意發揮多種感官的作用 D、要深入關心學前兒童 3.(2分)幼兒園環境設計具有的調節作用主要表現為（）。A、制約兒童的行為方式 B、制約兒童的發展方向

C、對于兒童行為的態度具有強化兒童行為的意向 D、滿足兒童的需要 4.(2分)世界上第一部學前教育的大綱和參考本是（）。A、《母育學校》 B、《世界圖解》 C、《大教學論》 D、《愛彌爾》 5.(2分)在對學前兒童的教育中，經常出現祖輩和父輩相左的情況。這一現象違背了（）。

A、熱愛、尊重和嚴格要求兒童的原則 B、堅持正面教育的原則

C、教育影響的一貫性和一致性原則 D、集體教育和個別教育相結合的原則 6.(2分)（）是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是幼兒的基本活動。A、勞動 B、游戲 C、學習D、體育 7.(2分)不屬于溝通能力的基本構成的是（）。A、目光溝通 B、動作溝通 C、深度溝通 D、語言溝通 8.(2分)社區教育起源于（）。A、英國 B、丹麥 C、法國 D、美國 9.(2分)根據（），幼兒園教學活動分為集體教學、分組教學和個別教學。

A、側重的領域 B、兒童的參與程度 C、組織形式 D、教學內容 10.(2分)學前兒童（）是實施各育的催化劑。A、體育 B、智育 C、美育 D、德育 11.(2分)父母把孩子作為獨立的個體，注意培養孩子的主動精神，培養他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。這是（）型教養方式的特征。A、溺愛 B、專制 C、民主 D、放任 12.(2分)所謂（）是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。A、教育目的 B、教育目標 C、教育功能 D、教育效益 13.(2分)下列關于家庭教育的陳述不正確的是（）。A、家庭教育是家長的私事 B、家庭教育是其他教育的基礎 C、家庭教育是整個社會的事情

D、家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵 14.(2分)第一次提出在我國實施學前社會教育的人物是（）。A、蔡元培 B、張雪門 C、康有為 D、陶行知 15.(2分)學前兒童道德認知不具有（）。A、他律性 B、直觀性 C、情緒性 D、自律性 16.(2分)我國最早的學前兒童教育實驗中心是（）。A、北京香山慈幼院 B、上海勞工托兒所 C、南京鼓樓幼稚園 D、江西實驗幼師 17.(2分)學前兒童（）是實施各育的知識和智力基礎。A、體育 B、智育 C、德育 D、美育 18.(2分)潛在層次的教育功能存在于（）之中。A、人的意識或愿望 B、教育家的作品 C、教育的實際結構 D、教育實踐 19.(2分)學前教育學是研究學前階段的（）和（）、揭示這一特定階段（），以及闡明學前（）的科學。A、教育現象 教育問題 教育規律 教育理論 B、教育理論 教育現象 教育問題 教育規律 C、教育問題 教育規律 教育理論 教育現象 D、教育規律 教育問題 教育現象 教育理論 20.(2分)教學內容安排、教學組織形式選擇和教學方法的運用應符合兒童年齡特點和認識事物的規律，是切實可行的。這是幼兒園教學活動的（）原則。A、思想性 B、發展性 C、科學性 D、趣味性 21.(2分)一般而言，家庭教育的主要對象是指從出生到（）的孩子。A、學前 B、6歲 C、死亡 D、18歲 22.(2分)（）是在教案基礎上發展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的一種材料。A、教案 B、教學大綱 C、成長記錄袋 D、教歷 23.(2分)研究發現，（）是個體口頭語言發展的關鍵期。A、2-3歲 B、4-6歲 C、5.5歲 D、5-6歲 24.(2分)教師提高觀察能力的有效方法是（）。A、要有強烈的觀察動機 B、要培養良好的觀察個性 C、要注意發揮多種感官的作用 D、要深入關心學前兒童 25.(2分)研究發現，（）歲是兒童對圖像的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期。A、2-2 B、4-6 C、5.5 D、5-6 26.(2分)（）是指學前教育發揮其功能的表現和結果。A、學前教育效益 B、教育的負功能 C、學前教育目標 D、現實層次的教育功能 27.(2分)屬于區隔式空間設計的特征的是（）。A、便于開展團體規則性活動 B、便于開展動作伸展性活動

C、便于開展通過操作進行的探索性游戲 D、根據班級人數安排桌椅 28.(2分)教師的（）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內心的認識能力。A、溝通能力 B、科研能力 C、觀察能力 D、教育能力 29.(2分)學前兒童體育的內容不包括（）。A、環境衛生教育 B、安全教育 C、心理衛生教育 D、數的初步知識 30.(2分)我國第一所公立幼稚師范學校的創建者是（）。A、蔡元培 B、張雪門 C、陳鶴琴 D、陶行知 31.(2分)（）是指教師在學前教育活動中所處的地位與身份。A、幼兒園教師 B、幼兒園教師角色 C、學前教育功能 D、學前教育效益 32.(2分)游戲的核心，同時也是游戲順利進行的前提，是游戲的基本因素中的（）。A、任務 B、玩法 C、規則 D、結果 33.(2分)研究發現，（）歲是掌握數概念的最佳年齡。A、2-3 B、4-6 C、5.5 D、5-6 34.(2分)由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的（）兒童。A、4-6歲 B、0-6歲 C、0-3歲 D、6歲以上 35.(2分)下列關于游戲的陳述不正確的是（）。A、游戲是與生俱來的本能活動 B、游戲反映真實的生活

C、直接興趣是兒童進行游戲的動力 D、游戲是幼兒的基本活動

多選題(共10題,共30分)

開始說明： 結束說明：

36.(3分)學前教育效益的特征是（）。

A、間接性

B、遲效性

C、長效性

D、多效性

37.(3分)幼兒園生活活動的意義表現為（）。

A、培養兒童良好的生活與衛生習慣

B、促進學前兒童智力的發展

C、實施品德教育的有效途徑

D、兒童全面發展教育的基本手段

38.(3分)我國學前教育的形式有（）。

A、家庭教育

B、托兒所教育

C、幼兒園教育

D、社會教育

39.(3分)如何看待保育和教育的關系？（）

A、保育和教育構成了幼兒園教育的全部內容

B、保育和教育有各自的主要職能，兩者是截然分離的 C、保育和教育工作相互聯系、相互滲透

D、保育和教育是在同一過程中實現的

40.(3分)學前教育學在其發展過程的萌芽階段的特征表現為（）。

A、專門化

B、完備化

C、理論化

D、系統化

41.(3分)學前兒童美育的意義是（）。

A、學前兒童美育是其他各育的知識基礎

B、學前兒童美育是整個社會審美化的需要

C、學前兒童美育是符合兒童思維特點的教育活動

D、學前兒童美育是實施各育的催化劑

42.(3分)關于家庭教育的表述正確的有（）。

A、家庭教育是其它教育的堅實基礎

B、家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點

C、家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在

D、家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件 43.(3分)下列哪些做法不符合幼兒園的工作原則？（）

A、大力開辦特色園，舉辦興趣班

B、一個孩子把太陽畫成了黑色的，老師批評了他

C、某幼兒教師把來園活動看成是安定情緒

D、某家長批評幼兒園的游戲活動太多了，耽誤了孩子的學習

44.(3分)陶行知在學前教育方面的貢獻有（）。

A、“平民化”教育思想的提倡者

B、創辦我國第一所鄉村幼稚園

C、《創設鄉村幼稚園宣言書》

D、提出實施和諧的生活教育

45.(3分)教師同伴互助的基本形式主要有（）。

A、教歷研究

B、對話

C、協作

D、幫助

第三篇：學前教育學試題及答案4

學前教育學試題及答案4

一、填空題(每小題1分，共10分)

1世界上第一本學前教育專著是《母育學校》

2．從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指（社會效益、）

3．幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為（環境）。

4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內的活動是（來園活動）

5．根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為（體驗性教學活動）和表現性教學活動兩大類。

6．對學前兒童發展產生影響的環境因素主要包括社區和（家庭）

7．幼兒園與家庭的書面聯系中的一種具體形式是（家園聯系本）

8．學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關系，正確實施各育，防止重此輕彼，堅持（全面發展）教育質量觀。

9．學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和（結果）

10．幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、溝通能力和（組織教育活動）能力。

二、單項選擇題(每小題2分，共12分)

1．幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與()。

D．家長開放日

2．關于幼小銜接，下面說法正確的是()。

D．貫穿于整個幼兒園教育

3．推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（C．福祿培爾

4．學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其()。

C．功能異化

5．屬于教師溝通技巧的是()。

C．語調語速要適當

6．我國幼兒園的雙重任務是指()。

A．保育和教育

三、名詞解釋(每小題4分。共16分)

1．最近發展區

答：是指兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的距離。

2．幼兒園生活活動

答：幼兒園生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日常活劫。‘生活活動的內容主要包括來園、離園、進餐、午休、盥洗、散步、自由活動等。

3．反思日記

答：反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現和揭忝生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。

4．主觀能動性

答: 主觀能動性——人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。

四、簡答題(每小題5分。共20分

1．簡述學前教育功能的特點。

答：(1)領先性；(2)廣泛性；(3)對象性；(4)發展性；(5)延后性。

2．簡述幼兒園心理環境的設計方法。

答：(1)創設優美、整潔的幼兒園物理環境；

(2)以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境；

(3)建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境；

(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。

3．簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。

答：(1)社會要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關系的不同；

(4)生活環境的變更；(5)教育內容的加深；(6)教學方法的改變。

4．簡述幼兒園工作的任務。

答：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質量；(2)努力拓展為家長服務的范圍；

(3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。

五、論述題(每小題13分，共26分)

1．舉例說明如何實現幼兒園與社區的合作。

答：(1)設置社區學前教育基地；(2)成立社區學前兒童早期教育中心；

(3)借助社區教育資源開展社區學前教育。

2．分析學前兒童身心發展的影響因素。

答：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區。

菜例：

“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫。，太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。

請你用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。

答：(1)教師是促進學前兒童發展的指導者；(2)教師是塑造學前兒童心靈的工程師；(3)教師是學前兒童學習的支持者；(4)教師是學前兒童的養護者；(5)教師是學前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學前兒童與社會的中介者。

第四篇：4教育學心理學試題及答案

教師招聘考試題公共教育學.心理學考試題及參考答案

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《

》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質是（）。

3、我國封建社會的教育內容是（）、（）。

4、我國現階段的教育方針是（）。

5、（）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（）首先執行了這個制度。6、1903年頒布的（），是中國最早實行的近代學制。

7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（）相結合的學科。

8、義務教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。

9、教育過程的基本矛盾是（）。

10、教學手段就是指教師和學生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。

11、現場教學和個別指導是中小學教學的（）。

12、教學工作的基本環節是備課、上課、（）、作業批改(成績考核)四個環節組成。

13、學校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。

14、我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類（）和各科課程標準、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內，每題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）首先提出的：⑴《論語》

⑵《孟子》

⑶《學記》

⑷《勸學篇》

17西歐最早出現的教育專著是（）：

⑴《大教學論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學》

⑷《我的教育信條》

18、“教學過程最優化”的教學思想是由（2）提出的： ⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（1）：

⑴和諧教育思想

⑵教學過程最優化

⑶教學發展觀

⑷全面發展觀

20、我國最早的學校教育機構是（）： ⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學

21、講授法的基本方式包括（）：

⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述

⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經濟制度決定著（）：

⑴教育的性質

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規模

23、普通中小學教育的性質是（）：

⑴做人教育

⑵職業教育

⑶基礎教育

⑷專業教育

24、中小學的“雙基”教學是指（）：

⑴基礎知識，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎知識，基本理論⑷基礎理論，基本原理

25、德育在青少年學生的發展中具有（）： ⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導向作用

26、班主任在班集體的發展中起（1）：

⑴主導作用

⑵主動作用

⑶領導作用 ⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標志是（）：

⑴有明確的奮斗目標

⑵有健全的組織系統和領導核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風

⑷有嚴格的規章制度與紀律

28、教師的勞動價值主要體現在教育勞動的（1）：

⑴個人價值和社會價值

⑵主體價值

⑶創造價值

⑷教育價值

三、簡答題（共32分）

29、為什么說教育對人的發展起主導作用？（6分）

30、簡述教育對發展生產力的作用？（6分）

31、簡述教師勞動的特點？（8分）

32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）

論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學習教育學有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）

36、在教學中如何貫徹啟發性原則？（11分）

要求：①論述要觀點正確，論據充分，條理清楚； ②論述要理論聯系實際；③每題字數不得少于200字。

公共教育學考試題

（五）評分標準與參考答案

一、填空題：

[評分說明]

（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。

[標準答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養人的社會活動

3、五經、四書

4、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。”

5、班級授課制

京師同文館

6、癸卯學制

7、理論性和應用性

8、強制教育

9、學生與教師之間的矛盾

10、教學活動

11、輔助形式

12、課外輔導

13、通過各科教學

14、課程計劃

15、社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評分說明]

（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。

[標準答案]16.③

17.①

18.②

19.①

20.①

21.①

22.①

23.③

24.①

25④

26.①

27③

28①

三、簡答題：

[評分說明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。

[參考答案]

29、為什么說教育對人的發展起主導作用？（6分）

29．答：①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向（2分）；②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻（2分）；③學校有專門負責教育工作的教師。（2分）

30、簡述教育對發展生產力的作用？（6分）

30、教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推動作用。

（1）．通過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發展。（3分）（2）．教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。（3分）

31、簡述教師勞動的特點？（8分）

31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創造性。（2）教師勞動的復雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。

32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（6分）

32、答：（以下各點各1分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內容正確；教育方法恰當；教學結構緊湊；教學組織合理。

33、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）

33、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發展智力、陶冶品德、形成全面發展個性的培養人的活動。（2分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（2）發展學生的智力，培養學生的能力。（3）培養學生科學的世界觀和共產主義道德品質。（4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。

四、論述題：

[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據充分，聯系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據不充分，或未能聯系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。

[參考答案]

34、學習教育學有何意義？（11分）

34．答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業戰略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規律，增強教學能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養，自覺為人師表。（4）有助于更好地學習其它各門教育學科。

35、答案要點：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態度傾向。（2）關于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關于人的全面發展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發展片面化，但隨著生產力的發展，大工業生產為人的全面發展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和諧和充分、自由的發展學說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現。(6分)

①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產主義社會里，個人的發展與社會才能達到高度統一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。

36、在教學中如何貫徹啟發性原則？（11分）

36、答案要點：（1）啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調動學生的主動性；②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；（4）發揚教學民主。

教育學》模擬試題

（一）1、近代最早論述教育問題的專著是

A．赫爾巴特的《普通教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．杜威的《民主主義和教育》D．昆體良的《雄辯術原理》

2、以勒圖爾諾為代表的教育起源理論是

A．生物學起源理論 B．心理學起源理論

C．勞動起源理論

D．需要起源理論

3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發展的 A．階段性

B．不平衡性

C．順序性

D．個別差異性

4、學生的年齡特征應包括哪兩方面的典型特征？

A．認識和情感

B．生理和心理

C．情感和意志

D．氣質和性格

5、具有終極結果的教育目的是

A．價值性教育目的 B．發展性教育目的C．操作性教育目的 D終極性教育目的

6、“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映哪一種課程理論

A．結構主義課程理論 B．活動課程理論

C．學科課程理論 D．潛在課程理論

7、制定教學計劃首先考慮的問題是

A．學科設置

B．學科開設的順序

C．課時數

D．學年編制和學周安排

8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現了教育目的的

A．社會效益論思想B．教育無目的論思想 C．社會本位論思想D．個人本位論思想

9、我國正式頒布的第一個現代學制是

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬戌學制

D．壬子癸丑學制

10、在近代教育史上，認為教學的主要任務是訓練學生的思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為

A．現代教育理論

B．傳統教育理論

C．形式教育理論 D．實質教育理論

1、世界上最早的教育著作是 A．《論語》

B．《學記》 C．《雄辯術原理》

D．《大教學論》

2、從作用的對象看，教育功能可分為

A．個體功能和社會功能

B．正向功能和負向功能 C．顯性功能和隱性功能

D．本體功能和派生功能

3、在教師的職業形象中最基本的形象是 A．教師的道德形象B．教師的文化形象 C．教師的人格形象 D．教師的個體形象

4、后現代主義課程論的代表人物是

A．奈勒

B．多爾

C．杜威

D．巴格萊

5、最早提出對班級教學進行改造的是

A．道爾頓制

B．巴達維亞法

C．特朗普制

D．協同教學

6、只考慮被評價對象應該達到的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置的影響，這種評價屬于

A．相對評價

B．個體差異評價

C．絕對評價

D．總結性評價

7、信度是反映測試結果的

A．區別性指標 B．準確性指標C．難度性指標

D．可靠性指標

8、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰的 A．英國

B．法國 C．德國

D．美國

9、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法是

A．觀察法

B．調查法

C．個案研究法

D．訪談法

10、首次把教育學作為一門獨立的科學提出來的學者是

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．盧梭

D．培根

1、泛智教育思想的提出者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特

C．布魯納D．洛克

2、被一定的權力機構確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是

A．非正式的教育目的B．正式決策的教育目的C．終極性教育目的D．價值性教育目的

3、《中華人民共和國義務教育法》規定我國的義務教育年限為 A．六年

B．十二年

C．九年

D．十年

4、教師的專業能力就是教師的

A．知識拓展能力B．設計教學的能力C．教學創新能力D．教育教學能力

5、師生關系中最基本的關系是

A．教育關系B．心理關系C．社會關系D．主客體關系

6、經驗主義課程論的代表人物是

A．杜威

B．巴格萊

C．奈勒 D．多爾

7、要求圍繞一個核心組織教學內容和教學活動的是

A．綜合課程

B．核心課程

C．活動課程

D．學科課程

8、提出“最近發展區”概念的教育家是

A．皮亞杰

B．贊可夫

C．維果茨基

D．蘇霍姆林斯基

9、肯普提出的教學設計的基本模式是

A．目標模式

B．系統分析模式C．程序模式 D．過程模式

10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為

A．情感型失范行為 B．傳統型失范行為 C．價值取向型失范行為

D．目的型失范行為

1、教育心理學起源說的代表人物是

A．勒圖爾諾

B．孟祿

C．馬斯洛

D．馬克思

2、第一本現代教育學著作是 A．《大教學論》 B．《民本主義與教育》C．《普通教育學》 D．《教育漫話》

3、從作用的呈現形式看，教育功能可分為

A．個體功能和社會功能

B．正向功能和負向功能 C．顯性功能和隱性功能

D．政治功能和經濟功能

4、我國正式實施的第一個現代學制是

A．壬寅學制 B．壬子癸丑學制 C．癸卯學制

D．壬戌學制

5、教師形象的核心是

A．教師的道德形象

B．教師的職業形象C．教師的人格形象

D．教師的文化形象

6、學科課程又稱

A．綜合課程

B．分科課程

C．活動課程

D．核心課程

7、教育性教學的提出者是

A．夸美紐斯

B．維果茨基

C．赫爾巴特

D．蘇霍姆林斯基

8、非指導性教學屬于

A．認知教學理論流派

B．行為主義教學理論流派C．情感教學理論流派D．哲學取向的教學理論流派

9、行為目標描述的是

A．學校的行為

B．教師的行為C．教師和學生的行為

D．學生的行為

10、反映測試結果的準確性指標叫

A．信度

B．效度

C．區別度

D．難度

1、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無關緊要的理論被稱為

A．現代教育理論

B．傳統教育理論C．形式教育理論 D．實質教育理論

2、目標模式的提出者是

A．迪克

B．加涅

C．肯普

D．斯金納

3、教師以口頭語言向學生呈現、說明知識，并使學生理解知識的行為是 A．對話行為

B．講述行為

C．指導行為

D．提問行為

4、由學生所在學校教師編制、實施和評價的課程是

A．廣域課程

B．國家課程

C．校本課程

D．學科課程

5、認為課程最終要有學生的需要來決定是

A．后現代主義課程論

B．經驗主義課程C．社會改造主義課程論D．存在主義課程論

6、國民教育的核心和實質

A．高等教育制度

B．中等教育制度C．社會教育制度 D．學校教育制度

7、新中國第一次學制改革是在

A．1951年

B．1949年

C．1950年

D．1952年

8、馬克思主義認為，造成人的片面發展的根本原因是

A．生產力水平低下

B．舊的社會分工C．資本主義制度D．階級剝削

9、第一次提出普及義務教育的社會是

A．原始社會B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

10、法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是

A．教師職業的政治待遇 B．教師職業的經濟待遇C．教師職業的從業標準D．教師職業的權利

1．古代學校教育教育與生產勞動相結合（錯）

2．實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮。（）3．教育的社會功能也稱教育的工具功能。（）

4．教育的個體發展功能表現為促進個體個性化的功能。（錯）5．教育目的就是培養目標。（錯）6．涂爾干是社會本位論的代表人物。（）

7．教育的人文性體現為教育在社會中的人文價值。

（）8．舊式分工造成人的片面發展（）9．學校教育制度簡稱學制。（）

10．核心課程主張以兒童為中心。

（錯）

1．偶像性重要他人是學生在日常交往過程中認同的重要他人。（錯）

2．班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織建設的指導者。（）3．成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理。（錯）4．行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。（）5．學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。（）

6．一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。（錯）7．形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。（）8．班級組織是開展教學活動的基層組織單位。

（錯）

9．學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。（錯）10．問答策略也叫提問策略。（錯）

1．教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化的實踐活動。（錯）2．批判教育學的代表人物是鮑爾斯。（）3．教育的個體功能也稱為教育的本體功能。（）4．現代教育制度簡稱學制。（錯）

5．從形態上看，我國現行學制是從單軌制發展而來的分支型學制。（）6．存在主義課程論認為課程最終由學生的需要來決定。（）7．綜合課程又稱設計課程。（錯）

8．學業評價既包括對學生學業的評價，也包括課程本身的評價。（錯）9．教學是智育的主要途徑。（）

10．斯金納是認知教學理論的代表人物。（錯）

1．科學教育學的奠基人是夸美紐斯。

（錯）2．從作用的方向看教育功能可分為正功能和負功能

3．實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。

4．終身教育包括正規教育和非正規教育。

5．單軌制最早產生于英國。

6．教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。

7．奈勒是社會改造主義課程論的代表人物。（錯）8．非指導性教學不是一種教學模式，而是一種理論。（錯）

9．系統分析模式的基本特點是強調教學目標的基點作用（錯）

10．同輩群體主要指學生的非正式群體

1．課程目標是課程本身要實現的具體目標和意圖。（）

2．國家課程是自下而上由中央政府負責編制、實施和評價的課程。（錯）3．課程評價即課程本身的評價

（錯）

4．科學—實證主義課程評價觀又稱“傳統評價觀”。（）5．文化多元是指社會內部多種文化并存的狀態。

（）

6．蘇格拉底在教育史上第一個提出了兒童成長過程中的年齡分期。（錯）7．《學記》是最早論述教學理論的專著。（）8．布魯納是行為主義教學理論的代表人物。（錯）9．程序性知識主要是有關“是什么”的知識。（10．教學方法是教學策略的具體化。

（）

錯）

第五篇：《幼兒教育學》模擬試題及答案4

幼兒教育學模擬試題及答案

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1．我國第一所由自己創辦的學前教育機構——湖北幼稚園的倡導人是（）。A．陳鶴琴 B．張之洞 C．黃炎培 D．張雪門 E．陶行知

2．歷史上第一本學前教育專著是（）。A．《大教學論》 B．《母育學校》 C．《世界圖解》 D．《愛彌兒》 E．《教育漫話》

3．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，是運用了（）。A．觀察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．實驗法

4．個體發展是指個體從出生到老年（）有規律的變化過程。A．身體 B．心理 C．身心 D．行為 E．習慣

5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性 E．多樣性

6．社會需求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。A．幼兒身心發展特征和規律 B．教育機構 C．政府 D．父母 E．幼兒園目標

7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在（）的形成上。A．道德認識 B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志 E．道德練習

8．實施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．日常生活 B．練習C．游戲 D．活動 E．上課

9．下列屬于感覺運動游戲的是（）。A．玩沙和玩水的活動 B．與視覺、聽覺相關的活動 C．與嗅覺相關的活動 D．與味覺相關的活動 E．與觸覺有關的活動

10．游戲理論生長說的代表人物是（）。A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾 11．兒童享有的權利有（）。A．教育權 B．生存權 C．發展權 D．贈與權 E．受保護權

12．幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據（），有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。A．幼兒教育目標和課程標準 B．幼兒教育內容 C．幼兒教學大綱 D．幼兒課本 E．學前教育政策

13．角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發生在角色扮演的（）。A．及時模仿階段 B．簡單再現階段 C．認同階段 D．內化階段 E．依從階段

14．幼兒園與小學教育實踐的差異體現在（）。A．生活環境 B．教育目標 C．教育內容 D．教育途徑 E．前四項都是

15．課程內容組織方式主要有（）。A．分科課程 B．核心課程 C．活動課程 D．游戲課程 E．綜合課程

16．五指課程的課程目標是（）。A．做人 B．身體 C．智力 D．情緒 E．品德

17．幼兒園主要采用的幼兒教育教學法是（A．講授法 B．自學學習法 C．游戲法 D．操作練習法 E．實驗法）。18．與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是（）。A．多樣性 B．豐富性 C．率先性 D．深刻性 E．持久性

19．提出學校和家庭的聯系是完美教育的基礎觀點的教育家是（A．福祿倍爾 B．丁?布露絲 C．蒙臺梭利 D．約翰?鮑爾比 E．德芙里斯

20．我國社區教育活動一般在（）的基層社會中進行。A．街道 B． 區 C．市 D．縣 E．郊區

21．幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結構。A．教育學 B．心理學 C．生理學

。）D．社會學 E．衛生學

22．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）。A．被動型 B．能動性 C．隨意性 D．自主性 E．主導性

23．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是（）。A．昂首挺胸 B．雙腳并攏 C．把手放背后 D．坐穩且端正 E．幼兒自覺舒適即可

24．幼兒教師要善于以（）目標為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實行家園合作，共同促進孩子的身心發展。A．教育 B．保教 C．保育 D．看護 E．全面發展 25．教育調查法是學前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（）。A．座談會 B．談話 C．查閱文獻 D．問卷 E．跟蹤調查

26．選題所要解決的問題應是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現了研究選題的（）原則。A．客觀性 B．教育性 C．理論聯系實際 D．先進性 E．創造性

27．說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（）。A．題目 B．正文 C．結論 D．注釋 E．序言

28．活動法指幼兒家長參與托幼機構的教育活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。A．觀摩 B．慶祝 C．服務 D．管理 E．監管

29．1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育

30．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯系手冊 B．家長會 C．開放日 D．家長委員會 E．咨詢活動、填空題(共15題，每題l分，共15分)

1．民國時期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如陶行知的鄉村兒童團、張雪門的_____。2．標志著學前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的_____。3．兒童觀的變化影響到_____的變化。

4．1989年聯合國大會通過了_____，是世界解決兒童問題上的一個重要里程碑。

5．國家和地方政府控制幼兒教育的_____和_____。6．_____是幼兒園生存和發展的關鍵。

7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_____等5個領域。

8．從幼兒園特點的角度進行劃分，幼兒園環境包括_____。9．幼兒園是_____的機構，以游戲為主要的活動形式。

10．角色游戲的觀察記錄有兩種：一種是_____，主要記錄游戲主題、游戲反映的主要生活內容等；另一種是_____，主要記錄游戲中發現的某些典型的、特別有教育意義的事情。

11．教師對幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創設游戲環境、進行游戲準備的基礎，而且還是教師_____，進行游戲指導的前提。

12．對幼兒游戲的評價應該是_____評價，這樣能保持幼兒游戲過程中的喻悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。13．教育教學計劃可依據課程目標或教育目標的層次分為：_____、學期計劃、月計劃、周計劃、具體教育教學活動計劃。14．幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是。

15．許多幼小銜接的研究結果證明，_____是幼小銜接工作取得成功的保證。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)

1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2．某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。

3．幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。4．陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論。5．幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述福祿倍爾對學前教育學發展的貢獻。

2．國外在學前教育任務認識方面有哪些共同特點與發展趨勢? 3．簡述結構游戲的指導方法。

4．就幼兒園來說，幼兒園與小學的銜接工作主要包括哪些方面?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．試析家庭在幼兒發展中的作用。

2．教師可以通過哪些方面實現對幼兒游戲的指導?

參考答案：

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．B 【解析】l903年在張之洞的倡導下創辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。2．B 【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學校》是歷史上第一本學前教育專著。3．B 【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學生獲得感性認識屬于演示法。4．C 【解析】個體發展是身心兩方面的發展過程。5．D 【解析】幼兒園課程內容強調綜合性。6．A 【解析】教育目標需要考慮個體的發展規律和社會需求。7．C 【解析】在幼兒發展階段，道德認識、道德意志等發展都相對較慢，對幼兒的德育重點放在道德行為的形成上。8．A 【解析】El常生活是實施學前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實施學前兒童德育的有效手段。9．A 【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實驗性游戲，包括感覺運動游戲，這種感覺運動游戲逐漸發展到建造游戲和高級智能的練習。然后是社會經驗游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實驗游戲的目的是發展自制能力，社會經驗游戲的目的是為了發展人際關系。10．C 【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發展一種模式，是機體練習技能的一種手段，生長的結果就是游戲，游戲是練習生長的內驅力，兒童通過游戲可以生長。11．ABCE 【解析】《未成年人保護法》第三條規定：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。《兒童權利公約》里，發展權利主要指信息權、受教育權、娛樂權、文化與社會生活的參與權、思想和宗教自由、個性發展權等。12．A 【解析】制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據幼兒教育目標和課程標準。13．D 【解析】內化就是兒童將外在的觀念轉化為自己的信念的過程。14．ABCDE 【解析】幼兒園與小學教育實踐在生活環境、教育目標、教育內容、教育途徑等方面均有很大差異。15．ABC 【解析】課程內容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。16．ABCD 【解析】陳鶴琴五指課程目標涉及做人、身體、智力、情緒。17．CD 【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學的主要方法是游戲法、操作練習法。18．C 【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點是學校教育體現出來的。19．A 【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯系。20．A 【解析】我國主要以街道為社區教育基地。21．ABCE 【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎知識和扎實的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統掌握兒童生理學和心理學等方面的知識。要促進兒童發展，幼兒教師還要系統掌握幼兒教育科學知識。22．D 【解析】勞動對象的特點和教師勞動的創造性賦予幼兒教師較大的自主權。23．D 【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。24．B 【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結合是第一原則。25．ABCD 【解析】調查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間接研究幼兒教育現象的方法。26．E 【解析】研究的創造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。27．E 【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結論、引文注釋等內容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。28．ABCD 【解析】根據家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務、管理四種。29．B 【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動。30．C 【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親子活動是經常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。

二、填空題 1．北平香山慈幼園 2．《理想國》 3．教育內容和培養方式 4．《兒童權利公約》 5．目標內容范圍 6．提高保育和教育質量

7．健康、語言、科學、社會、藝術 8．保育環境和教育環境 9．保教并重

10．一般情況記錄重點記錄11．參與幼兒游戲 12．正面 13．學齡班計劃 14．家長委員會 15．提高廣大教師素質

三、判斷說明題 1．答：錯誤。

教師和保育員之間應該是相互合作，共同推進幼兒成長的關系。2．答：錯誤。

幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。3．答：正確。

在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點，以游戲為基本活動形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進兒童體質的增強。4．答：錯誤。

“活教育”理論是陳鶴琴提出的。5．答：錯誤。

游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。

四、簡答題

1．答：德國學前教育家福祿倍爾繼承和發展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張，l840年創辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，系統地提出了兒園教育理論。(2分)(1)教育應當追隨兒童發展之自然。(1分)(2)自我活動是兒童教育的基礎。(1分)(3)強調游戲的教育價值。他根據兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創造了一種操作物——“恩物”。(1分)2．答：目前一些主要國家在學前教育任務認識方面呈現出明顯的共同特點和發展趨勢：

(1)重視兒童身心健康；(1分)(2)重視兒童與環境的交互作用；(1分)(3)重視兒童智力和創造力的發展；(1分)(4)重視兒童個性的發展；(0．5分)(5)重視家庭在學前教育中的作用；(0．5分)(6)重視幼兒入學前的準備工作；(0．5分)(7)重視對特殊兒童的教育。(0．5分)3．答：(1)教幼兒識別物體的結構特征。(1分)(2)教會幼兒結構的基本技能。(1分)(3)提供豐富的結構材料和進行結構活動的場所。(1分)(4)培養幼兒良好的行為習慣。(2分)4．答：(1)為幼兒入小學做好身心準備。(1分)認真完成知識性教育任務；培養幼兒良好的身體素質；培養幼兒良好的品德素質；培養幼兒的獨立性和眾多方面的能力；對幼兒進行綜合性生理訓練。(2分)(2)培養幼兒對小學生活的向往和熱愛。(2分)

五、論述題

1．答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(3分)幼兒的先天生理素質，在很大程度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優生。父母如果身體健康，且注意選擇良好受孕時機，科學進行胎教，將會為孩子發展提供良好的基礎。(1分)(2)家庭環境影響幼兒的發展。(3分)首先，家庭物質環境決定幼兒的生活和學習條件。(2分)其次，家庭的精神環境對幼兒的發展有著重要影響。(2分)相對于家庭的物質環境來說，具有和諧、民主、寬容等特點的家庭精神環境對兒童的身心發展有著更大的影響作用。(2分)因為，在這種家庭精神環境中幼兒的情緒一般比較穩定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。(2分)2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現：

(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(1分)幼兒是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現、創造。(1分)(2)以間接指導為主。(2分)教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經驗，充實幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經驗。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)(3)按幼兒游戲發展的規律指導游戲。(2分)幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發展變化而發展，教師對幼兒游戲的指導應考慮這種發展。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對游戲的指導應考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結構游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結構游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導策略上都會有所差異。(舉例者，再得1～3分)