第一篇：使用Word制作表格說課稿

河南科學技術出版社信息技術五年級下冊

《使用Word制作表格》說課稿

靈寶市豫靈鎮楊家小學：王江濤

各位評委老師、各位同仁：

大家好，我是來自靈寶市豫靈鎮楊家小學的王江濤，我說課的題目是使用Word制作表格，我將從教材、教法、學法、教學過程，教學反思幾個方面來說明本課。

一、說教材：

1、首先我對教材進行一下分析：

使用Word制作表格這一內容選自河南科學技術出版社出版的《信息技術》五年級下冊教材第十二課，它是Word 2003軟件中的一個重要應用。本堂課的內容的學習也為下一節修飾課程表的學習奠定良好的基礎。

2、教學目標：

針對整個教學內容我確立了三個圍度的教學目標（1）知識目標：

學生熟練掌握創建表格、編輯表格的操作方法（2）我把能力目標確定為：

A.培養學生自主學習解決問題的能力；

B.培養學生通過表格知識的學習進行知識遷移后形成實際應用能力。

(3)情感目標：

A.提高學生審美素養和創新精神。B.培養學生小組合作團隊協作的精神。

3、教學重點：

從整個教學內容來看本節課的教學重點是：表格的創建、編輯的方法。

4、本節課的難點在于表格編輯過程中的相關操作(其實本堂課的真正難點在于如何把表格的知識進行實際應用)。

二、下面我說一下教學方法和學習方法： 教法：

對于一堂課的設計，針對不同的教學環節采用了不同的教學方法才能得到良好的教學效果，在導入部分采用了對比和展示相結合的方法來激發學生興趣，引起學生強烈的求知欲，在介紹表格的相關操作 時，我采用了任務驅動、引領學生學習新知識，在學生操作過程中，我采用對任務進行分層擴展法，完成實際訓練。在最后，我運用多元化的評價方法來激勵學生，我試圖運用以上教學方法來貫穿整個教學過程，從而達到良好的教學效果。下面說一下學法：

大家知道學生是課堂的主體，引導學生學會學習方法，才能建構有效的課堂，本堂課學生在一個個任務的驅動下，通過自主學習，分組探究，團結協作的方法來解決遇到的問題，完成任務，從而使學生在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移和融合，變被動學習為主動學習，使課堂在生動有趣高效中進行，讓每個學生都體驗到成功的樂趣。

三、說教學過程

對于本堂課，我是這樣設計的，下面說一下教學過程

（一）首先我通過創設情境，引出課題

蘇霍姆林斯基曾經說過:教學的起點,首先在于激發學生的興趣和愿望,這樣才能使學生積極主動的尋求解決問題的方法,在開始的導入環節, 先向學生展示兩個材料,分別是文字形式和表格形式的感恩實踐記錄表,并向學生設問: 這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？通過對比讓學生對表格的作用有一個初步認識，接下來讓學生欣賞我為學生們收集的表格實例,并請同學們說一說你還見過哪些表格？通過以上對比和展示來激發學生的學習興趣。從而引出本堂課的課題。

（二）在任務驅動，自主探究這一環節

接下來我以我國奧運金牌匯總表為例，引導學生認識表格，讓學生對表格有初步了解。然后介紹表格的制作方法，進入到任務驅動學習環節，通過分析，我把制作課程表的過程細化為2個任務,依次為創建表格和編輯表格。

首先我們來完成任務一創建表格：因為創建表格這個任務，知識點比較簡單,我主要通過讓學生自主學習小組探究的方法來學習, 我將學生分為若干小組,鼓勵學生通過學習提示進行小組探究性學習,使學生掌握創建表格的三種方法，即菜單方式、工具欄按鈕方式和手動繪制。

有了基本表格，如何進行編輯呢，就進入到任務2：編輯表格：這個任務涉及到知識點較多如:表格的行高列寬、單元格的拆分合并，表格斜線表頭的設置等，這些是下節課修飾課程表一課的內容，本課主要學習文字錄入和單元格對齊方式的學習，我主要引導學生進行小組合作來完成，這時讓有疑問的小組提出問題,請已經找到操作方法的 小組去指導他們,小組之間互相幫助,組與組之間相互協作。這樣學生的思維進行了碰撞，解決了不少難題，當所有同學都遇到了解決不了的問題時，老師再進行演示講解。通過以上方法突破了本堂課的教學難點，通過整個任務驅動環節，學生完成了表格知識的學習。

（三）完成任務，落實技能

當所有小組都沒有疑難之后,我會再給學生一定的時間,來制作本堂課的任務課程表,從而落實表格操作的技能。

（四）作品展示，體驗成功是本課教學過程中的一個亮點，學生將作品制作完成后進行展示，每組作品由學生自評、學生互評，老師點評共同選出每組最優秀的作品。讓學生充分體驗到作品成就感。

（五）鼓勵表揚, 多元評價

在老師點評中，我注重多元化評價方法，除了讓學生進行自評和互評外，我對學習表現積極主動、操作技能熟練的學生給予贊賞性評價；對于基礎較差，但操作過程認真規范的學生給予鼓勵性評價。

（六）課堂總結,日積月累

在總結環節先讓學生對所學知識進行總結,老師再加以補充，體現出以學生為本的思想，使學生即回顧了本堂課所學的知識，達到日積月累的目的。

（七）作業布置,鞏固提升

最后布置課后作業，我依然設計了2個選做內容：分別設定為：班級值日生表、班委會成員表。試圖讓學生能夠把所學知識應用到實際生活中，達到學以致用的目的。

四、課件：

我還精心制作了教學課件，以方便學生自學，現在我說一下課件的詳細內容：在課件中分別列舉了任務目標，學法指導，學習資源，課件作業，在教學過程中還給出了表格制作的相應方法和技巧，以方便學生自主探究。

五、下面我說一下教學反思：

大家常說：做中教是真教，做中學是真學，反思本堂，我堅持以學生為主體，通過任務驅動的方法，讓學生真正動起來，使整個課堂充滿活力，讓學生帶著問題學習，圍繞任務操作，引導學生邊學邊練，在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本堂課的教學目標。

以上就是我的說課內容，有不足之處還請各位評委、老師指正。

河南科學技術出版社信息技術五年級下冊

《使用Word制作表格》

說 課 稿

靈寶市豫靈鎮楊家小學

王江濤

第二篇：Excel表格制作說課稿

《Excel表格制作》說課稿

各位評委大家好！我本次教學設計的題目是《Excel表格制作》。

本節課設計了教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學反思五個環節。下面逐一進行闡述。

一、教材分析

1、地位作用

本節課選自南開大學出版社出版的《計算機應用基礎》中的第四章第二節。隨著計算機技術的迅猛發展，掌握計算機操作技能已成為我們日常工作、生活中必不可少的條件。通過本節課的學習，力求使學生達到能熟練運用Excel創建電子表格的目的，進一步培養學生創新精神和實踐能力。

2、教學目標

根據教材的編排和我對教材的理解，結合學生特點及已有的認知水平，確立本節課的教學目標為：

（1）知識目標：

掌握工作表基本的編輯操作；學會利用Excel制作電子表格。

（2）能力目標：

培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。（3）情感目標：

激發學生的學習興趣，培養學生自主探索和團結協作的精神。

3、重點、難點

根據對以上教學內容的認識和理解，我確定本節課的教學重點、難點為：

重點：合并單元格 制作斜線表頭 難點：制作斜線表頭

二、學情分析

本節課針對的是中職一年級的學生，這部分學生的特點是基礎薄弱，注意力不集中；樂于探究，但不善于總結；同時學生對上機學習表現出極大的興趣。基于以上思考，我決定通過適當的學習活動，創設問題情景，充分發揮學生的首創精神和自主意識以及團隊合作能力，三、教法學法

1、教法

根據本節內容及學生實際情況，為實現教學目標，突破重難點，采用如下教學目標：創設情境法、任務驅動法、提問啟示法、歸納總結法。

2、學法

為了體現“做中學，學中做”的原則，本節課鼓勵學生采用的學法主要有三種：自主探究法、合作交流法和小組競賽法。

四、教學過程

本節課的教學過程可以分為六個環節，分別是課前準備、情景導入、新課講解、練習設計、歸納總結、作業布置。下面進行詳細介紹。

1、課前準備

將學生分為A、B、C、D四組，根據每組的課堂表現進行打分，并記錄學生成績。

2、情景導入

新學期開始了，班主任拿出一張手寫課程表要求張三用電子表格做出一份，可是由于學習的時候沒有認真聽講，張三沒能完成任務。這節課就請大家幫助張三完成班主任交給的任務吧！

根據以前學習的Word和Excel知識以及課前的預習，讓學生思考制作這張課程表時會遇到哪些問題？

通過思考、交流及教師提示，采用小組搶答的方式找出繪制這張課程表會遇到的問題，并記錄小組的成績。

3、新課講解

針對遇到的問題，將本節任務分解成四個部分，分別是數據對齊及標題居中，設置表格邊框，設置字體格式以及制作斜線表頭。

4、練習設計

根據重、難點問題，將以下題目作為本節課堂練習的題目。鼓勵學生自主探究、合作交流，完成練習。并通過綜合小組成員成績的方法，記錄每個小組的成績。

5、歸納總結

在這一環節中，先由學生回顧本節學習了哪些知識，并與課本內容比較，加深記憶，對不全面的地方，教師再進行補充。

6、布置作業

根據所學知識，設計制作表現四個小組成員及成績的記錄表，并選代表講解各組表格的設計思路。

這個題目可以讓學生通過自主探究和合作交流的方法進行設計，能夠充分調動學生的積極性，讓全體學生參與進來，并為下節課學習圖表制作奠定基礎。

五、教學反思

本課內容采用上機學習的方式，利用任務驅動法使學生感受到學習本節知識與學習生活是密切相關的，激發了學生的學習積極性.通過這節課的學習，大多數學生都能掌握重點難點，能夠進行簡單表格設計繪制。但是個別學生不善于思考，設計表格沒有條理，應加強學生動手能力、自主學習能力的培養。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第三篇：【信息技術說課】《制作表格》說課稿

【信息技術說課】《制作表格》說課稿

尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《制作表格》。下面我將本著新課標中“做中學，學中做”的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計和教學反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導。

一：教材分析

本課是教育科學出版社出版的普通小學課程標準實驗教科書《信息技術》四年級上冊第十課《制作表格》。本節對于如何在文檔中插入表格，如何修改表格的基本方法做了詳細的介紹。旨在使同學們能夠學會表格的制作，學會修改表格的框架結構。本節課起到承上啟下的作用，回顧以前學習的知識的同時，學習新的技能。

二：學情分析

本課的授課對象為小學四年級的學生，雖然學習了前面的知識，但是對于表格的制作掌握的并不透徹，還有很多需要學習與掌握的技能。另外學生個體之間的學前基礎差異較大。因此知識點本身并不是本節課的難點，根據以學定教的原則，教學中應該更加關注基礎弱的學生，通過多種形式，使不同層次的學生都獲得各自的發展。

三：教學目標

根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：

(一)知識與技能：

(1)學生會說出表格組成要素(2)學生能獨立插入、編輯表格。(二)過程與方法：

通過制作五一出游計劃表，學生嘗試歸納總結制作編輯表格的方法和技巧。(三)情感態度與價值觀：

通過制作五一出游表，體會學以致用的樂趣。四：重難點分析(一)教學重點

根據教學內容的組織和教學目標的要求，將本節課的教學重點確定為：學會插入簡單的表格并且能夠獨立修改表格框架。

(二)教學難點 針對本課的內容確定本節課的難點為：根據實際的需要對插入的表格進行合理的改變，從而使表格設計的合理美觀。

五：教學方法

本節課屬于進一步學習表格制作的課程，已經有了一定的基礎。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。根據本課教學內容的特點，依據新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在任務的驅動下，自覺完成知識的建構，在建構知識的同時，也發掘出理論與實踐的結合點。教學中，啟發、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

六：教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

(一)新課導入(提出任務)：

同學們馬上就要到五一假期啦，你們是不是有各種各樣的想法啊?那這節課呢我們就來一起制作自己五一出游的計劃表，更好的利用我們的五一小長假。

(二)新知探究(分析任務)：

1.玩一玩：眼力大比拼(分成兩個小組，出游一隊和出游二隊，讓同學們打開事先放在電腦中的資料夾，一隊使用文字的形式，二隊使用表格的形式呈現資料的內容，然后由老師提出問題，看看哪個小組能夠快速的回答出問題。讓同學發現表格的好處—簡單明了的展示內容，強調表格的重要性)2.說一說：舉例說一說生活中經常看到的表格——課程表為例(在黑板上畫出來)從而引出制作表格的要素1.表頭：課程表占了一個大的單元格2.行：水平的為行，列：豎直的為列3.單元格：行和列相交出來的一個個小格為單元格。

3.想一想：讓大家想一想五一出游計劃表如何制作，幫大家梳理一下表格的基本框架，講解知識點(1)合并拆分單元格(2)調整行高和列寬(3)手動繪制表格線(這里可以畫出一個表格進行預設，假設同學們在制作表格的過程中會出現的問題，比如計劃特別多如何把行高調高)(三)鞏固提高(完成任務)：

做一做： 制作表格，首先給同學們3分鐘的時間熟悉一下教材和老師剛剛講過的知識，然后動手制作本小組的五一出游計劃表，要盡量把表格制作的美觀簡潔明了。

(四)展示評價：

1.分組展示代表性作品，最后由學生投票評選出最佳的作品作為班級的五一出游計劃表并且打印出來。2.讓小組代表說一下自己的設計過程和在制作的過程中遇到的問題，他們小組是如何解決的。

七：板書設計

第四篇：使用Word制作課程表說課稿

《使用Word制作表格》說課稿

各位評委老師大家好，我叫陳紅娜，我說課的題目是使用Word制作課程表，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程幾個方面來進行說課。

一、說教材：

1、首先我對教材進行一下分析：

使用Word制作課程表這一內容選自河南省職業技術教育教學研究室編的《計算機應用基礎》教材中第4章第3節，它是Word 2010軟件中的一個重要應用。本節課教學內容，介紹了如何在word文檔中出入表格、編輯表格和修飾表格。通過任務引領,拓展的方法，最終讓學生掌握表格的制作方法，本堂課的內容的學習也為下一章節圖文表排版的學習奠定良好的基礎。

2、教學目標：（1）知識目標：

學生熟練掌握創建表格、編輯表格以及對表格修飾的操作方法（2）能力目標：

a培養學生自主學習解決問題的能力；

b培養學生通過表格知識的學習進行知識遷移后形成實際應用能力。(3)情感目標：

a提高學生審美素養和創新精神。

B培養學生小組合作團隊協作的精神以及感恩的德育滲透

3、教學重點：

掌握單元格合并，拆分的方法 掌握表格邊框和底紋的設置方法

4、本節課的難點在于表格編輯過程中的相關操作(其實本堂課的真正難點在于如何把表格的知識進行實際應用)

二、說學情

對于中職一年級的學生來說，他們普遍只會簡單的操作，理論知識的掌握比較少，好奇心強，喜歡接受挑戰，普遍具有爭強好勝的心理，活潑好動，喜歡動手實踐。

三、說教法學法：

教法： 對于一堂課的設計，針對不同的教學環節采用了不同的教學方法才能得到良好的教學效果，在導入部分采用了對比和展示相結合的方法來激發學生興趣，引起學生強烈的求知欲，在介紹表格的相關操作時，我采用了任務驅動、引領學生學習新知識，在學生操作過程中，我采用對任務進行分層擴展法，完成實際訓練。在最后，我運用多元化的評價方法來激勵學生，我試圖運用以上教學方法來貫穿整個教學過程，從而達到良好的教學效果。下面說一下學法：

大家知道學生是課堂的主體，引導學生學會學習方法，才能建構有效的課堂，本堂課學生在一個個任務的驅動下，通過自主學習，分組探究，團結協作的方法來解決遇到的問題，完成任務，從而使學生在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移和融合，變被動學習為主動學習，使課堂在生動有趣高效中進行，讓每個學生都體驗到成功的樂趣。

四、說教學過程：

（一）新課導入的具體做法： 首先展示制作精細美觀的課程表一幅，通過展示讓學生們欣賞精美的表格，可以培養學生對美的欣賞能力和意識，激發學生學習興趣和制作欲望，更好地調動學生學習的積極性。

順勢推出本堂課的“任務”就是它。并由此引出本節課的內容。

（二）新授知識的講與練

由學生看書自學word制作表格的基本概念：然后師生共同歸納出制作表格的兩種方法。

3、word規則表格的制表

作如下任務布置學生制作一張6列10行的規則表格。（由學生演示完成）

教師講評：引導學生分析一下需要對哪些單元格進行操作。（1）選定單元格的方法，（2）合并單元格的方法，根據學生操作練習的實際情況，進行知識講評和學習行為表現講評。

4、不規則表格繪制（8分鐘）

首先展示一張不規則表格，作任務布置：根據學生提問情況教師適時演示講解調整行高、列寬、單元格寬度。（1）拖動法，（2）命令法，以及如何平均分配行、列的高與寬度，重點講解繪制斜線表頭的方法，引導學生思考。教師在這個過程中巡視了解學生操作練習的情況，接受學生提出的疑難問題，輔導個別的學生，教師根據學生作練習的實際情況進行知識講評和學習行為表現講評。及時反饋學生所碰到的問題和他們解決問題的方法。然后講評：表格的移動、復制操作。

5、課程表的修飾與美化： 讓學生動手制作精細美觀的課程表，要求學生隨心所欲，不具一格，自由發揮，完成后上交，并進行展示。[設計目的]：

（1）讓學生放開，自由發揮，能有效地使學生放松，增進學習的快樂。（2）能營造創新環境，便于學生創新思維的發展。

（3）這樣能充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主人翁作用，提高學生學習的興趣。

6、作品成果展示，利用教學軟件對學生作品逐個進行展示；讓學生欣賞并作簡評。（以贊美、找優、表揚為主）

[設計目的]：

(1)成果展示是對學生學習的評價，是教學和學習活動中重要的一環。(2)成果展示能增強學生的成就感，能增進學生對美的追求。(3)成果展示能增強學生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優點，發現自己的不足，更好地激勵自己進步。

7、教師課后總結，對本節課知識內容進行小節和學生的表現進行評估。總結學生學習知識的情況，學生學習行為表現情況（以鼓勵表揚為主）；并對學生下一步學習提出更高要求等。

第五篇：小學信息技術《制作表格》說課稿

小學信息技術《制作表格》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行分析。

Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節課內容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，并且學會本節內容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析

我所面對的是四年級的學生，他們已經對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

【知識與技能】

掌握在Word中創建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

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【情感態度與價值觀】

學生通過對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

四、教學重難點

【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特征 【重點】在word中建立表格。【難點】合并單元格。

五、教學方法

信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅動法和演示教學法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環節。

環節

一、設置情景-導入新課 首先是導入新課環節：

這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向學生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發現純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》

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【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當的原則，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生他這任務的階梯去建構知識。

環節

二、新課教學 接下來是新課講授環節

承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內容。

【設計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續思考，我們制作的表格和植物園實際應用的表格有什么不同，學生會發現在第一行，植物園是標題，是已經把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發現，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

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學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節內容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調整完成之后，我繼續帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規律。完成本課的教學。

環節

三、鞏固提高

在鞏固提高環節我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。

環節

四、小結作業

我總結本節課所學習的內容后，會給同學們留一個作業，讓同學們聯系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應用，并請同學們進行制作，下節上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設計 制作表格

一、建立表格的步驟

二、單元格的合并，拆分

三、輸入文字

四、調整行高和列寬

板書是一堂課的體系和內容的重要體現方式。這是我的板書設計，清晰明了的展示這節課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內容。

八、教學反思

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