第一篇：簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

省實(shí)附中 張晶

本人上學(xué)期才進(jìn)入廣州工作，現(xiàn)教初一計(jì)算機(jī)，手上沒有教材，所以憑借原來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在林老師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，寫下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望各位老師給予批判指正。

一、學(xué)生固有知識(shí)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過利用表格在PowerPoint中使圖文實(shí)現(xiàn)混排、在excel中對(duì)表格進(jìn)行美化設(shè)置和修飾（熟悉并了解了表格的行、列、內(nèi)外邊框）等操作，因此本節(jié)課在介紹表格時(shí)不用花費(fèi)過多的時(shí)間再去重復(fù)，可以讓學(xué)生通過知識(shí)遷移的方法對(duì)表格有新舊知識(shí)的聯(lián)系，教師只是起點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、表格的相關(guān)基本操作和靈活應(yīng)用

2、將頁面中的各個(gè)元素合理的布局在表格中，實(shí)現(xiàn)圖文混排

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)網(wǎng)頁版面的設(shè)計(jì)需求熟練的運(yùn)用表格和使用表格

四、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用與意義

繼續(xù)熟練表格的相關(guān)基本操作（插入表格、合并單元格、拆分單元格、插入背景、邊框設(shè)置）

初步掌握利用恰當(dāng)?shù)谋砀駚硪?guī)劃網(wǎng)頁版面的基本過程和方法。

五、教學(xué)理念和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，以新課程的教學(xué)理念開展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師采取的教法包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生演示法，指導(dǎo)法，討論法等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自主的探究學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)內(nèi)容復(fù)習(xí)

Teacher：打開并演示一個(gè)具體的網(wǎng)頁

Q1：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的一些基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系是？ Q2：一般的網(wǎng)頁上主要由哪些元素所組成？

Student：觀看并思考回答

(二)新課導(dǎo)入

1.舉例演示,學(xué)生思考不作回答：

例一：打開在PowerPoint中利用表格完成的圖文并茂的幻燈片 教師以啟發(fā)的方式提問：

Q1：在ppt中你是如何實(shí)現(xiàn)圖文的混排？（表格）

Q2：在ppt中你是如何隱藏表格的邊框線？（邊框線寬度為？）Q3：你還記得如何將圖片、背景等插入表格中嗎？（學(xué)生思考）例二：網(wǎng)頁個(gè)（“英超射手榜”），網(wǎng)頁中既有明顯的表格，也有隱含的表格（教師解釋說明在網(wǎng)頁中，表格存在兩種不同的作用：排版與真正的表格）

例三：打開校園網(wǎng)，使用“編輯”按鈕將它的表格顯示在FrontPage的編輯窗口中學(xué)生觀察，教師提問：在編輯窗口中表格的邊框線為虛線,在預(yù)覽窗口中邊框線出現(xiàn)什么效果？

明確的指出: 表格在網(wǎng)頁排版中的特殊意義——實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的精確排版和定位。2.聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的PowerPoint, excel，使用知識(shí)遷移，教師通過啟發(fā)式進(jìn)行提問如何對(duì)表格的屬性進(jìn)行修改？（鼠標(biāo)右鍵）

T：請(qǐng)同學(xué)們帶著我們學(xué)過PowerPoint, excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完成今天的操作題目：

(三)實(shí)踐操作

目的：讓學(xué)生利用知識(shí)遷移的方法自行掌握網(wǎng)頁中表格的基本操作（插入表格，合并單元格，拆分單元格，設(shè)置邊框，表格背景的插入）

任務(wù)一：給定兩個(gè)文件夾,在 “文字”文件夾中有 “古詩一首”、“齊白石人生簡介”、“課程表”等word文檔，在“圖片”文件夾中有相關(guān)的圖片。

學(xué)生選取素材，根據(jù)各自的情況可完成一個(gè)、兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁文件，要求：

1、頁面中必須含有表格

2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽砀襁M(jìn)行排版和美化 給學(xué)生十分鐘練習(xí)，教師巡視，請(qǐng)一位利用表格排版比較好的同學(xué)演示并講解他的網(wǎng)頁制作的方法。從中感受自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該在哪里取長補(bǔ)短。

教師將自己事先做好的三個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀看點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)表格的排版和屬性設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

任務(wù)二：網(wǎng)頁“精美臺(tái)歷”的制作（屬于拓展進(jìn)階任務(wù)：讓學(xué)有余力的學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，掌握表中表的操作）

第二篇：第十四課 使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁 教學(xué)設(shè)計(jì)

電教第14課時(shí)

第十四課

使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

本課是第四單元《動(dòng)手做網(wǎng)頁》的第四課，重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)插入表格、表格嵌套、設(shè)置表格屬性等操作，表格操作是網(wǎng)站建設(shè)的重要部分。從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，通過前面Word、PowerPoint、網(wǎng)上沖浪及前一課ProntPage基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)的接受能力和心理承受能力。《使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)的能力，加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的頁面布局及色彩搭配的風(fēng)格等能力培養(yǎng)，可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格；

學(xué)會(huì)使用表格的嵌套功能；

學(xué)會(huì)使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格、學(xué)會(huì)使用表格的嵌套功能、學(xué)會(huì)使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。3．情感目標(biāo)

通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格； 學(xué)會(huì)使用表格的嵌套功能；

學(xué)會(huì)使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格； 學(xué)會(huì)使用表格的嵌套功能；

學(xué)會(huì)使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

學(xué)情分析

本課面向六年級(jí)學(xué)生，網(wǎng)站制作是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生十分盼望自己也能擁有一個(gè)漂亮的網(wǎng)站，因此學(xué)習(xí)的積極性也非常高，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種熱情逐步引導(dǎo)學(xué)生成功地制作自己的網(wǎng)站。考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)有所差異，在網(wǎng)站制作教學(xué)中可以采用分層次教學(xué)法。對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)要求能單獨(dú)進(jìn)行表格制作，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以簡單模仿教師完成書中示例制作，讓他們也能體會(huì)制作網(wǎng)站的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

所用課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們?cè)贔ronPage 2000 中，要調(diào)整頁面版式，文字、圖片的位置不像我們?cè)谑褂肳ord排版時(shí)那樣可以自由靈活，要使用網(wǎng)頁表格功能規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，讓文字和圖片放置在合理位置，讓每一部分內(nèi)容都有自己的“家”，頁面顯得整齊規(guī)范。這也是與Word相比最大的區(qū)別。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作，看看如何在網(wǎng)頁中插入表格。（板書：插入表格。）

二、講授新課

（一）插入表格 教師演示操作：

步驟1：使用FrontPage 2000打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁。

步驟2：選擇菜單“表格” →“插入”→“表格”選項(xiàng)，打開“插入表格”對(duì)話框。步驟3：設(shè)置行數(shù)、列數(shù)、寬度等參數(shù)。步驟4：單擊“確定”，表格就插入網(wǎng)頁中。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究 投影廣播任務(wù)：

1．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，將表格調(diào)整到合適的大小； 2．將文字、圖片復(fù)制到合適的單元格中；

3．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，根據(jù)需要將表格進(jìn)行拆分與合并。教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。

（三）表格的嵌套

師：有時(shí)為了方便調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)文本和圖片的位置，通常需要在表格中再插入表格，這就是表格的嵌套。下面請(qǐng)同學(xué)們將光標(biāo)移動(dòng)到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。（板書：表格的嵌套。）

（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：在表格中嵌套一個(gè)表格。（教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。）展示學(xué)生優(yōu)秀作品。設(shè)置表格屬性

師：在插入表格后，同樣我們可以設(shè)置表格的對(duì)齊方式、大小和背景顏色等參數(shù)。教師演示操作：

步驟1：在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”后，我們可以在“表格屬性”對(duì)話框中設(shè)置

表格的屬性。

步驟2：如果我們要單獨(dú)設(shè)置一個(gè)單元格的屬性，則選擇“單元格屬性”，如果選擇“表格屬性”，則設(shè)置整個(gè)表格的屬性。使用表格規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁

師：今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置網(wǎng)頁中的很多屬性，但是在制作網(wǎng)頁前，通常都先利用表格規(guī)劃設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁，這樣就使我們的網(wǎng)頁制作更加方便和規(guī)范。那么如何規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，這需要靠同學(xué)們多瀏覽不同風(fēng)格的網(wǎng)站，多積累經(jīng)驗(yàn)。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格； 2．學(xué)會(huì)使用表格的嵌套功能；

3．學(xué)會(huì)使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

四、課堂作業(yè)

1．調(diào)整“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，達(dá)到自己滿意的效果； 2．使用表格重新設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的網(wǎng)頁。

教學(xué)反思

布局對(duì)于網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和架構(gòu)是非常重要的，表格布局是網(wǎng)頁布局的常用方法。本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較簡單——表格布局的操作，教學(xué)的方法主要為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，由于學(xué)生已經(jīng)有了利用Word制作表格的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課基礎(chǔ)知識(shí)難度不大。建議教師教學(xué)的時(shí)候提供復(fù)雜的網(wǎng)頁布局，并設(shè)置網(wǎng)頁布局中常見的問題給學(xué)生探討。學(xué)生探討完畢以后，教師可以給予學(xué)生常用的簡化的表格布局類型。學(xué)生探討的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分激勵(lì)學(xué)生的自主探索并肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。

第三篇：表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道表格中行、列、單元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法

能力目標(biāo)：熟練掌握Word中制作與編輯表格的方法

情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建 難點(diǎn)：表格的編輯 教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授演示法、自學(xué)法 教學(xué)資源:

電子教室 Word2000軟件 板書演示程序 學(xué)生練習(xí)程序 學(xué)習(xí)幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是Word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié)，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對(duì)獨(dú)立的一部分內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是中專一年級(jí)學(xué)生，在初中有信息這門課，但是初三是停開的，部分學(xué)生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生之間有差異。

一、引入

請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，將智力題的答案分別給這兩名同學(xué)，然后教師提問，兩名同學(xué)搶答，其中一個(gè)答得快，一個(gè)答得慢。為什么呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的答案是文字形式，一個(gè)人的答案是表格形式。問學(xué)生：通過比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達(dá)方式，有時(shí)比文字更簡潔，明了和便于查看）。Word2000提供了豐富的表格功能，為我們制作電子化的表格提供了方便。下面我們來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：§3.5 表格制作）

設(shè)計(jì)意圖：通過智力題導(dǎo)入，希望能引起學(xué)生的注意

二、新授

請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)常見的表格有哪些？（學(xué)生回答：課程表、成績表、座位表??）今天這節(jié)課我們就來制作一張課程表。制作表格之前我們首先要了解幾個(gè)與表格有關(guān)的概念：

1、行、列、單元格的概念（板書）

表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說畫一個(gè)“3×5”的表格是指這個(gè)表格的行數(shù)是3，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一下子從文字這種表達(dá)方式過渡到表格這種表達(dá)方式，一些常用約定的概念需說明，動(dòng)畫可以幫助理解。

下面我們就來制作表格

2、表格制作

請(qǐng)同學(xué)們思考，我們畫課程表是先輸入文字，還是先畫空表格？（學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)于比較簡單的表格我們可以先輸入文字，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換；對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表格我們需要先畫好空表格。）在同學(xué)們的基礎(chǔ)任務(wù)中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表，每張課程表都有它的分解操作步驟。我們以第1張為例來分析一下它的分解步驟：首先畫一個(gè)很規(guī)范的表格；然后調(diào)整一下表格的大小，包括整個(gè)表格的大小和個(gè)別行列的大小；接著將不需要的線條去除，一個(gè)表格就生成了。因此制作表格的步驟如下：（板書）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學(xué)們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上）

設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的表格的制作步驟分解簡化，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫法，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。教師機(jī)以窗口的方式演示可以讓學(xué)生跟著老師一起做，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù)。這里是10行7列，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開鼠標(biāo)。一個(gè)規(guī)則的10×7的表格就畫好了，當(dāng)然同學(xué)們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作。

（2）調(diào)整大小

畫好的表格寬度和頁面紙張一樣寬，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫內(nèi)容的多少進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整整個(gè)表格的大小可以單擊表格右下角的控點(diǎn)上，調(diào)整個(gè)別行列的小大可以將鼠標(biāo)放于相應(yīng)的表格框線上進(jìn)行拖動(dòng)。當(dāng)然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來實(shí)現(xiàn)，合并是兩個(gè)或兩個(gè)以上單元格的合并，因此首先需要選定合并的單元格，選定方法是：先將插入點(diǎn)定位在一個(gè)單元格內(nèi)然后向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待所需選定的單元格全部反白顯示時(shí)就選擇成功了。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令，單元格之間的分隔線就被去除了。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令，選擇相應(yīng)的表頭樣式，然后輸入表頭文字即可。

至此一個(gè)表格就畫好了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務(wù)中選擇制作一張課程表，制作過程中可以參看分解步驟和演示動(dòng)畫。動(dòng)作快的同學(xué)可以挑戰(zhàn)提高任務(wù)。

三、點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作品

通過緊張的制作，部分同學(xué)的課程表已經(jīng)完成了，我們來欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品，老師以鼓勵(lì)為主，請(qǐng)制作又快又好的同學(xué)介紹一下修飾表格的方法，使表格更具個(gè)性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)他人作品，表格的修飾鼓勵(lì)學(xué)生通過制作課程表展示自己的審美和個(gè)性。

四、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼幌轮谱鞅砀竦囊话悴襟E：（看板書）①插入空表格②調(diào)整表格的大小③合并單元格④插入表頭⑤修飾表格、輸入文字，所以同學(xué)要一定要理解步驟并熟練操作。

設(shè)計(jì)意圖：加深印象

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵鰝€(gè)人簡歷的草表，下次課帶來。

設(shè)計(jì)意圖：將表格的應(yīng)用延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際

教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、完整，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生的之間的交流合作。

3、善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以教育。

4、采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行探究。

5、體現(xiàn)新課程的理念：A、緊密結(jié)合生活實(shí)際；B、學(xué)生自主探究；C、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，6、基本功扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生的自我探索和實(shí)踐，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

缺點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)過程不夠緊湊，學(xué)生自由探索的時(shí)間太多，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。

2、沒有分小組討論，學(xué)生的協(xié)作不夠。

3、學(xué)生差異較大，而且普遍打字較慢，應(yīng)加強(qiáng)打字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。

4、小結(jié)時(shí)最好對(duì)照板書進(jìn)行，并進(jìn)行演示。

第四篇：表格制作 教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課 經(jīng)濟(jì)效益分析表

——表格制作

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ●學(xué)會(huì)表格的創(chuàng)建

●學(xué)會(huì)行列的增刪、合并單元格等表格的修改方法 ●學(xué)會(huì)對(duì)表格進(jìn)行格式設(shè)置，修飾表格 教學(xué)重點(diǎn)

行列增刪及合并單元格表格的修改方法 設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是遵循‘在需求中學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)’的思路，從運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名需要用表格開始引入，到事件發(fā)展引出需要修改表格，到最后表格的修飾形成一個(gè)完整的情景。讓學(xué)生在這個(gè)情景中根據(jù)需要，不知不覺地學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程則以學(xué)生查看書本或者教師提供的幫助文件，互相合作自主探究學(xué)習(xí)為主。

教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲響起，ppt播放

聽到這歡快、激昂的音樂，同學(xué)們都想起了什么？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)會(huì)

同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們現(xiàn)在看到情景就是同學(xué)們圍著體育委員運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的情況，同學(xué)們都非常積極。但是體育委員丁誠他遇到了一個(gè)問題，（ppt情景展示）如果你是丁誠，你會(huì)用什么方法，把同學(xué)們運(yùn)動(dòng)會(huì)要報(bào)的項(xiàng)目既清楚又快速的記下來呢？

屏幕出現(xiàn)表格，與書面記錄進(jìn)行對(duì)比，表格具有優(yōu)勢，從而引出正題。教師語：我們今天要學(xué)的就是如何在word中制造表格。

展示一個(gè)為完成的表格，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的設(shè)計(jì)。表格的創(chuàng)建和設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在與確定行列的數(shù)目。根據(jù)ppt未完成的表格展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在是3位同學(xué)報(bào)名，4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用到了幾行幾列呢？？

學(xué)生：??4行5列

教師：是的，老師有點(diǎn)疑問，為什么只有3位同學(xué)4各項(xiàng)目，卻要4行5列的表格呢？ 學(xué)生：??（可能無法明確地提出行標(biāo)題和列標(biāo)題的概念）

教師介紹行標(biāo)題和列標(biāo)題的存在，提出在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來確定行列數(shù)，并且還需要在實(shí)際需求上行列數(shù)加1。

教學(xué)活動(dòng)一：

觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名圖，根據(jù)報(bào)名情況，思考創(chuàng)建這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表需要幾行幾列呢？ 學(xué)生：??

教師：很好，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們打開‘本課任務(wù)’文件，創(chuàng)建一個(gè)表格，并在表中填入運(yùn)動(dòng)員姓名、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，幫丁誠完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生自主操作，完成表格的創(chuàng)建，熟悉數(shù)據(jù)的輸入。

★提示：‘插入’—‘特殊符號(hào)’---‘?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)’，可以找到 ‘√’直接輸入。

還可以利用 ‘復(fù)制’‘粘貼’來完成。

活動(dòng)銜接：：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，很快就幫丁誠完成了運(yùn)動(dòng)報(bào)名表，就在丁誠打算上交報(bào)名表的時(shí)間，他一看表格，發(fā)現(xiàn)壞了！原來他粗心大意，忘記把自己的項(xiàng)目報(bào)上去了！

教學(xué)活動(dòng)二：

要求學(xué)生在表格上添加一行，幫丁誠完成項(xiàng)目的補(bǔ)報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)表格的修改，學(xué)會(huì)增加一行。學(xué)情分析：對(duì)部分學(xué)生來講，這個(gè)操作自主學(xué)習(xí)可能有點(diǎn)困難，建議同學(xué)互相幫助，或者請(qǐng)個(gè)別進(jìn)度較好的同學(xué)演示操作。）

教學(xué)活動(dòng)三：

根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)表格格式要求，增加備注欄和斜線表頭，并合并備注欄下的單元格，注明“每位同學(xué)限報(bào)2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。”

（斜線表頭是表格修改這一環(huán)節(jié)里較難的知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生情況選擇是否需要進(jìn)行教學(xué)演示。說明斜線表頭的行標(biāo)題和列標(biāo)題的區(qū)分，演示下單元格的合并，并展示表格完成效果圖。）

教師銜接：老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都已經(jīng)幫丁誠完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名表，那么接下來就請(qǐng)大家把表格交給老師。

作品評(píng)價(jià)：

教師選取個(gè)別點(diǎn)評(píng)結(jié)合學(xué)生自評(píng)。

作品標(biāo)準(zhǔn)：（一星：完成表格的創(chuàng)建；二星：完成丁誠的補(bǔ)報(bào)；三星：增加備注欄，完成單元格的合并；四星：成功增加斜線表頭）

課堂小結(jié)：

今天的課你都學(xué)會(huì)了什么？

你會(huì)根據(jù)具體的情況，制作相對(duì)應(yīng)的表格嗎？

當(dāng)情況發(fā)生變化時(shí)，你會(huì)修改和調(diào)整表格嗎？（這兩個(gè)問題是讓學(xué)生體會(huì)‘學(xué)以致用’，而不是單純地提出，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而是著重于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。）

興趣拓展：（供完成作業(yè)的部分學(xué)生選作）

展示一張‘榮譽(yù)榜’的圖片，告訴學(xué)生這是同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得的好成績，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)獲獎(jiǎng)情況，制作一張班級(jí)的‘團(tuán)體總分表’

可以展示“團(tuán)體總分表”的完成效果圖，輔助學(xué)生對(duì)表格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的學(xué)情差別，讓優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

第五篇：表格網(wǎng)頁制作及反思

表格網(wǎng)頁的制作

三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃躍

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解用表格進(jìn)行網(wǎng)頁版面布局草圖的設(shè)計(jì)方法； ⒉學(xué)會(huì)運(yùn)用表格制作網(wǎng)頁；

⒊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)作欲、創(chuàng)新意念及實(shí)踐能力 ⒋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)他人并與他人合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表格網(wǎng)頁的制作 難點(diǎn)：合理布局、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈學(xué)生學(xué)習(xí)、生活素材 ⒉簡單相關(guān)教學(xué)課件范例

四、教學(xué)過程：

㈠檢查分組及集收素材的情況。（3’）

⒈請(qǐng)班級(jí)網(wǎng)站管理員上臺(tái)介紹分工情況，及班級(jí)網(wǎng)站名稱和主要網(wǎng)頁標(biāo)題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校更名為三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，學(xué)校的網(wǎng)站也以新的面貌發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)校網(wǎng)站為每個(gè)班級(jí)開辟了網(wǎng)頁空間。上節(jié)課，老師布置大家共同為制作班級(jí)網(wǎng)頁收集平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的素材，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？（生答：準(zhǔn)備好了！）很好！上節(jié)課，同學(xué)們還選出了二位同學(xué)擔(dān)任班上的網(wǎng)頁管理員，據(jù)老師了解，他們還把同學(xué)討論的結(jié)果做了一個(gè)小小的演講稿，下面請(qǐng)他們上臺(tái)匯報(bào)一下。（請(qǐng)管理員站起來，并請(qǐng)其中一位上臺(tái)匯報(bào)）

⒉個(gè)別小組展示素材：

下面，老師想請(qǐng)一些小組展示的你們收集的素材。（請(qǐng)書法組、班級(jí)之星組）㈡導(dǎo)入課題：（3’）

談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們收集的素材很豐富！隨著學(xué)習(xí)的深入，網(wǎng)頁的內(nèi)容 也越來越豐富了。怎樣把這些內(nèi)容合理地布局，使它們顯得緊湊而不凌亂呢？這就需要用到表格！今天我們就共同學(xué)習(xí)表格網(wǎng)頁的制作。（出示：課題）㈢展示表格網(wǎng)頁作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲

網(wǎng)絡(luò)廣播：網(wǎng)頁作品一、二個(gè)。㈣學(xué)習(xí)表格網(wǎng)頁的制作步驟：

⒈提問：剛才同學(xué)看到網(wǎng)頁的布局都是錯(cuò)落有致、美觀大方，其實(shí)它們都是通過利用表格來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的布局。那么，怎樣進(jìn)行表格網(wǎng)頁的制作呢？首先請(qǐng)同學(xué)回顧一下制作普通網(wǎng)頁的步驟做什么？

⒉學(xué)生回顧普通網(wǎng)頁的制作步驟：（師板書：步驟）建文件夾→選定、復(fù)制素材→設(shè)計(jì)表格→輸入素材 ㈤引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表格的編輯：（5’）

⒈展示作品和草圖學(xué)生觀察對(duì)比設(shè)計(jì)。

小結(jié)：網(wǎng)頁的內(nèi)容相同，但表格設(shè)計(jì)的樣式不同，網(wǎng)頁的效果也不一樣。接下來我們就學(xué)習(xí)表格的編輯。

師：提到表格制作同學(xué)并不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)赪ORD中學(xué)習(xí)過表格的制作。⒉通過網(wǎng)絡(luò)廣播：表１這是一個(gè)編輯后的表格。⒊師畫一個(gè)規(guī)則表，讓學(xué)生上臺(tái)演操作： 操作：選定→插入→拆分→合并

⒋引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在WORD中學(xué)習(xí)的知識(shí)，自主探索表格按鈕、表格菜單的使用，并試著做出表1一樣的表格。

⒊提示：編輯表格時(shí)，關(guān)鍵的一步是：選中（即操作難點(diǎn)的突破）。⒋學(xué)生動(dòng)手編輯表格。

⒌對(duì)有困難的學(xué)生小組幫助，再則老師幫助。㈥學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表格網(wǎng)頁：（16—18’）

⒈布置設(shè)計(jì)：同桌相互討論，并設(shè)計(jì)出本小組的網(wǎng)頁。需要畫版面草圖的請(qǐng)用準(zhǔn)備好的紙張。

⒉操作提示：

文件夾、文件名應(yīng)用小寫字母；文件名和圖片應(yīng)存放在同一個(gè)文件夾中。⒊學(xué)生動(dòng)手制作網(wǎng)頁。㈦展示交流：（5’）

學(xué)生以小組為單位代表展示作品，學(xué)生欣賞互評(píng)。㈧課堂小結(jié)：（2’）

同學(xué)們，今天我們發(fā)揮集體的智慧為班級(jí)設(shè)計(jì)了豐富多彩的網(wǎng)頁，其實(shí)制作一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁光靠一節(jié)課是不夠的，所以今天在課堂上沒完成的同學(xué)課后可繼續(xù)完成。

教學(xué)反思：

表格網(wǎng)頁的制作這節(jié)課，是在學(xué)生學(xué)會(huì)了普通網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)镕rontPage2000中的表格應(yīng)用與舊知識(shí)的Word2000中的表格應(yīng)用操作相似。因此，課的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，要考慮到：既要傳授新的知識(shí)上，即表格網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)步驟、表格的設(shè)計(jì)，又要留給學(xué)生大量的時(shí)間操作，所以我選擇了主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索操作的教學(xué)方法，難點(diǎn)的之處給以詳細(xì)講解，實(shí)踐證明，大部分學(xué)生能夠接受這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生聯(lián)想已學(xué)的知識(shí)，用已掌握的知識(shí)方法來探索新知，達(dá)到新舊知識(shí)融會(huì)貫通之目的，收到良好的效果。

在課程的設(shè)計(jì)中，我以我們學(xué)校更名為三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，學(xué)校的網(wǎng)站也以新的面貌發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)校網(wǎng)站為每個(gè)班級(jí)開辟了網(wǎng)頁空間。讓學(xué)生共同為班級(jí)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁引課導(dǎo)入，讓學(xué)生收集平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的素材，并上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。在實(shí)際的操作中，學(xué)生收集、處理、應(yīng)用信息的能力及自主探索、操作實(shí)踐的能力得到了很好的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)作欲、創(chuàng)新意念的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)他人并與他人合作精神。