第一篇：WORD表格制作教學設計

Word表格制作

（一）教學設計

臨江市樺樹中學 王慧玲

教材分析：這是初一信息技術(shù)教材第三章第四節(jié)《中學生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》中的一節(jié)基礎課，由于第四節(jié)知識內(nèi)容較多，知識性強，學生應掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以第四節(jié)內(nèi)容我共分三課時完成，本節(jié)是第一課時。通過本課的學習讓學生學會掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學會拆分和合并單元格，能繪制簡單的斜線表頭。從而能根據(jù)實際學習和生活的需要制作表格。

學情分析：學生特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，還要符合學生生活實際。本年級學生已經(jīng)學習Word有很長時間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應技巧。利用表格來解決生活中的實際問題是我們學習的目的。

教學目標： 知識與技能：

1、掌握繪制表格的方法；

2、了解行、列、單元格的概念；

3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動表格、改變表格大小的方法；

4、掌握Word中單元格的合并與拆分；

5、學會繪制斜線表頭。能力目標：

1、通過自我探索，培養(yǎng)學生獨立動手操作完成任務的能力；

2、使學生具備設計表格的能力，感知生活中運用表格的知識。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過具體操作，讓學生充分展示自我，自我激勵，體驗成功，在不斷摸索中陶冶情 操，感受信息技術(shù)的魅力。

2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。

一、教學重點及解決措施：

熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會繪制斜線表頭；解決措施：通過小組合作和任務驅(qū)動的方法。

二、教學方法：小組合作法、任務驅(qū)動法、三、教學課時：一課時

四、教學資源：PPT課件，網(wǎng)絡教室

五、教學過程：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣，導入新課

剛才呢，我向各位領導和老師、同學們做了簡單的自我介紹，其實我還想讓各位領導、老師特別是同學們進一步了解我，所以請大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說：大家是不是對我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類好朋友——WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領。（出示板書：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪綪PT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學習中，會見到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動起來，一起來看看WORD給我們帶來的“奇跡”！

（二）、師生互動，獲取新知

1、學習制作表格：

師說：“同學們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學習呀:

在Word中制作表格的三種方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加減號在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空間設置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教學反思：

信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。我講是的七年級第三章第四節(jié)《中學生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》根據(jù)七年級學生的特點，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，還要符合學生生 活實際。本年級學生已經(jīng)學習Word有很長時間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應技巧。利用表格來解決生活中的實際問題是我們學習的目的。又根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)中的“初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件為原則”我設計了本節(jié)課。本次教學采用的教學思路是：任務驅(qū)動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，學生試著操作，教師再進行示范操作。教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)、引導教學法。

表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在《制作表格》這堂課的教學目標是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表格及表格基本操作的方法。重點是表格基本操作方法；難點是制作出美觀適用的表格。課堂導入，我運用一種特殊的自我介紹的方法，——通過展示我運用表格制作的《自我介紹》，讓學生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進行引入。讓學生觀察，領略表格的作用與特點，使學生再一次領悟到知識來源于實踐又作用于實踐。激發(fā)了學生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動了學生學習的積極性。這是本節(jié)課的關鍵。給予學生一定的上機操作創(chuàng)作作品的時間是學好這節(jié)課的前提。學生的參與，為能夠按時完成教學任務奠定了基礎，同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學思想。范例教學提供給學生一個模仿的對象，讓學生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設一個引人入勝的生動的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。這個過程讓學生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗，在學習過程中獨立完成具有一定新意的表格作品，讓學生在實踐中舉一反三。既培養(yǎng)學生的操作能力也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。作品的展示與評價這一教學環(huán)節(jié)，給予了學生充分展示自己的平臺，調(diào)動了學生的積極性，讓學生總結(jié)學習收獲，正確評價自己和他人的學習過程及學習成果。采用了教師評價與學生互評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評價主體的多元化。使學生體會到了完成表格的設計與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時還重視了學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學習體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應該引導學生針對在某些問題進行共同的探討，盡可能的暴露學生的思維過程，做到凡是學生能自己探索出的結(jié)論的，教師決不代替，凡學生能獨立思考的，決不暗示，使學生學習的過程真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。

整堂課的進行過程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學生把信息技術(shù)作為工具，為自己和生活服務的能力。

板書：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 單元格的編輯

手動繪制 表格的選取 單元格的合并 自動完成 單元格的拆分 繪制斜線表頭

第二篇：WORD表格制作教學設計

Word表格制作

（一）教學設計

臨江市樺樹中學 王慧玲

教材分析：這是七年級信息技術(shù)教材第三單元活動八中的一節(jié)基礎課，也是四年級下冊WORD表格制作知識模塊的提高和應用。由于該節(jié)知識內(nèi)容較多，操作性強，學生應掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以共分二課時完成，本節(jié)是第一課時。通過本課的學習讓學生學會掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學會拆分和合并單元格，能繪制簡單的斜線表頭。從而能根據(jù)實際學習和生活的需要制作表格。

學習者分析：學生在前面已經(jīng)學習word文字排版中各工具和菜單的使用方法，對本節(jié)課的學習起到了很好的鋪墊作用。

教學目標： 知識與技能：

1、掌握繪制表格的方法；

2、了解行、列、單元格的概念；

3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動表格、改變表格大小的方法；

4、掌握Word中單元格的合并與拆分；

5、學會繪制斜線表頭。能力目標：

1、通過自我探索，培養(yǎng)學生獨立動手操作完成任務的能力；

2、使學生具備設計表格的能力，感知生活中運用表格的知識。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過具體操作，讓學生充分展示自我，自我激勵，體驗成功，在不斷摸索中陶冶情 操，感受信息技術(shù)的魅力。

2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。

一、教學重點及解決措施：

熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會繪制斜線表頭；解決措施：通過小組合作和任務驅(qū)動的方法。

二、教學方法：小組合作法、任務驅(qū)動法、三、教學課時：一課時

四、教學資源：PPT課件，網(wǎng)絡教室

五、教學過程：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣，導入新課

剛才呢，我向各位領導和老師、同學們做了簡單的自我介紹，其實我還想讓各位領導、老師特別是同學們進一步了解我，所以請大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說：大家是不是對我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類好朋友——WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領。（出示板書：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來欣賞一下吧！（出示PPT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學習中，會見到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動起來，一起來看看WORD給我們帶來的“奇跡”！

（二）、師生互動，獲取新知

1、學習制作表格：

師說：“同學們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學習呀:

在Word中制作表格的三種方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加減號在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空間設置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教學反思：

信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。我講是的七年級第三章第四節(jié)《中學生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》根據(jù)七年級學生的特點，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，還要符合學生生 活實際。本年級學生已經(jīng)學習Word有很長時間了，對其知識有一定的積累，也具備了一些相應技巧。利用表格來解決生活中的實際問題是我們學習的目的。又根據(jù)中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)中的“初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件為原則”我設計了本節(jié)課。本次教學采用的教學思路是：任務驅(qū)動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，學生試著操作，教師再進行示范操作。教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)、引導教學法。

表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在《制作表格》這堂課的教學目標是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表格及表格基本操作的方法。重點是表格基本操作方法；難點是制作出美觀適用的表格。課堂導入，我運用一種特殊的自我介紹的方法，——通過展示我運用表格制作的《自我介紹》，讓學生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進行引入。讓學生觀察，領略表格的作用與特點，使學生再一次領悟到知識來源于實踐又作用于實踐。激發(fā)了學生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動了學生學習的積極性。這是本節(jié)課的關鍵。給予學生一定的上機操作創(chuàng)作作品的時間是學好這節(jié)課的前提。學生的參與，為能夠按時完成教學任務奠定了基礎，同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學思想。范例教學提供給學生一個模仿的對象，讓學生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設一個引人入勝的生動的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。這個過程讓學生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗，在學習過程中獨立完成具有一定新意的表格作品，讓學生在實踐中舉一反三。既培養(yǎng)學生的操作能力也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。作品的展示與評價這一教學環(huán)節(jié)，給予了學生充分展示自己的平臺，調(diào)動了學生的積極性，讓學生總結(jié)學習收獲，正確評價自己和他人的學習過程及學習成果。采用了教師評價與學生互評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評價主體的多元化。使學生體會到了完成表格的設計與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時還重視了學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學習體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應該引導學生針對在某些問題進行共同的探討，盡可能的暴露學生的思維過程，做到凡是學生能自己探索出的結(jié)論的，教師決不代替，凡學生能獨立思考的，決不暗示，使學生學習的過程真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。

整堂課的進行過程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學生把信息技術(shù)作為工具，為自己和生活服務的能力。

板書：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 單元格的編輯

手動繪制 表格的選取 單元格的合并 自動完成單元格的拆分 繪制斜線表頭

第三篇：Word中表格制作教學設計

Word中表格制作教學設計

教 學 目 標

1、認知目標（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；（2）掌握在Word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。

（2）培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

教學重點與難點（1）重點：表格的創(chuàng)建與編輯。

（2）難點：不規(guī)則表格的創(chuàng)建。

教學準備

1、計算機網(wǎng)絡教室、Word軟件；

2、多媒體課件

教 學 過 程

步驟 教師活動 學生活動 備注

一、創(chuàng)設情境，引入課題 同學們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。

學生回答

引出課程表 學生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點 同步進行PPT展示

二、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。…… 提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學生操作步驟歸納細化

3、輸入文字與調(diào)整表格

同學們，我們已經(jīng)學會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學們將自己的一些信息填入表格。

簡單修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

4、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）

教師講解并演示手繪表格的操作方法

任務一： 學生嘗試制作表格 生演示匯報

任務二： 給表格添加內(nèi)容 學生互幫互助 學生修飾自己的表格 分層教學 任務三

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

三、作品展示，簡單評價

展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

四、課堂總結(jié)，深化認識 提問：這節(jié)課你學會了什么？

總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。

學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

第四篇：Word表格制作教學設計

Word表格制作

知識目標：了解表格中的基本概念，掌握表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。能力目標：能夠熟練完成表格的制作。

情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力，自主思考與學習能力，使其在探索中進步。

教學重點：表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整 教學難點：表格的編輯與調(diào)整

教學方法：任務驅(qū)動法、講授法、演示法及練習法 學 法：思考、討論、練習

教具準備：計算機、課件及多媒體設備

教學內(nèi)容及過程： 課題引入：

同學們，在我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦型鶗玫奖砀瘢纾荷险n要用到的課程表，考試結(jié)束后的成績單，求職時的個人簡歷等等（用第１張幻燈片展示提到的幾種表格）。這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容—word表格制作（展示第２張幻燈片）。

講授新課：

一、表格的創(chuàng)建

1、認識表格

在學習之前我們先來認識表格。（利用我國奧運金牌匯總表進行講解，展示第3張列：豎向的單元格組成一列。最多可以有63列，列號的范圍是A—CK。

2、創(chuàng)建表格的方法（教師邊演示邊講解，展示第5張幻燈片）方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（展示第6張幻燈片）操作如下：

(1)打開文檔，調(diào)整好光標位置；

(2)單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項，打開“插入表格”對話框；

(3)在“插入表格”對話框中設置表格參數(shù)；

在[列數(shù)]和[行數(shù)]文本框分別用于設置所創(chuàng)建的表格的列數(shù)與行數(shù)；

(4)單擊“確定”按鈕。

方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（展示第7張幻燈片）操作如下：

(1)首先要啟動word；

(2)調(diào)整好光標的位置，使它正好位于要插入表格的地方。(3)將鼠標放在[常用]工具欄的[插入表格]按鈕上，按下這個按鈕，將出現(xiàn)一個示意網(wǎng)格。按住鼠標并拖動鼠標穿過這些網(wǎng)格，當達到預定所需的行列數(shù)后，釋放光標鍵。

例：拖動鼠標使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標，即在文檔中插入一個5行6列表格。

方法三：手動繪制表格（展示第8張幻燈片）操作如下：

(1)打開文檔，調(diào)整好光標位置；(2)單擊“表格”菜單的“繪制表格”項或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項，鼠標指針變在筆形；

(3)按住鼠標左鍵不放，并拖動鼠標，畫出表格的外邊框；(4)繼續(xù)拖動鼠標畫出表格的行、列線；(5)制作完成后，關閉“表格和邊框”工具欄。

任務一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（展示第9張幻燈片）

學生活動：在自己的計算機上完成“課程表”的初稿。（建立一個9行，7列的表格）思 考：１、如何從任務一的表格變成一個完整的“課程表”？

２、已完成的表格可否改變表格大??？可否移動？（展示第10張幻燈片）

二、編輯與調(diào)整表格（展示第11張幻燈片）

如何將我們剛才建立的表格變成一個完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無非是對表格進行選定單元格、合并單元格、改變單元格的對齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？

1、選定表格（展示第12張幻燈片）

方法一：使用菜單選定（展示第13張幻燈片）

幻燈片。）

我們來看一下表格由哪些部分組成？

表格：由橫豎對齊的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)周圍的邊框線組成的特殊文檔。單元格：行列交叉的矩形框,表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。行：表格中橫向的所有單元格組成一行。行號的范圍是1—32767。

將光標定位到要選定的單元格里，在“表格”菜單下的“選擇”子菜單中可選取行、列、單元格或表格。

方法二：使用鼠標選定（展示第14張幻燈片）

選定一個單元格：將鼠標指針移到要選定單元格的左側(cè)，單擊左鍵。選定一行：將鼠標指針移到要選定行的左側(cè)，單擊左鍵。選定一列：將鼠標指針移到要選定列的頂端，單擊左鍵。選定整個表格：單擊表格左上角的“全選按鈕”。２、單元格的合并與拆分（展示第15張幻燈片）

合并單元格：選定要合并的單元格,選擇“表格”菜單中的“合并單元格”命令。拆分單元格：將插入點入在要拆分的單元格中,在”表格“菜單中選擇”拆分單元格“，在出現(xiàn)的”拆分“對話框中設置拆分數(shù)即可。

３、調(diào)整表格（展示第16張幻燈片）

表格的縮放：將鼠標指針移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠標左鍵不放并向右下角或左上角拖動。（展示第17張幻燈片）行高的調(diào)整：將鼠標指針放在行線上，按住鼠標左鍵不放并向上或下拖動。列寬的調(diào)整：將鼠標指針放在列線上，按住鼠標左鍵不放并向左或右拖動。（補充講：平均分布各行各列的方法。）（展示第18張幻燈片）

設置單元格的對齊方式：選定要設置對齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對齊方式”下的９種對齊方式之一。（展示第19張幻燈片）

調(diào)整表格的位置：將鼠標指針稱到表格左上角的“全選按鈕”上，按住鼠標左鍵不放并拖動，到合適的位置后松開鼠標鍵。（展示第20張幻燈片）

補充：增加行列、刪除表格。（展示第21張幻燈片）４、斜線表頭的制作（展示第22張幻燈片）操作步驟：

(1)將光標置于要繪制斜線表頭的表格內(nèi)；(2)選擇“表格”菜單中的“繪制斜線表頭”命令；

(3)在“表頭樣式”列表框中選擇所需要的樣式；在“字體大小”列表框中選擇標題的字號；

(4)在“行標題”、“列標題”等欄中輸入行標題和列標題；(5)單擊“確定”按鈕。任務二：完善“課程表”。

學生活動：在“課程表”初稿的基礎上進一步對“課程表”進行編輯和調(diào)整。課堂小結(jié)：以提問的方式找同學們總結(jié)。１、同學們，我們今天學的是什么？２、以“課程表”為例主要講了那些知識點？（展示第23張幻燈片）

作 業(yè)：制作一張本班級的課程表。（展示第24張幻燈片）思 考：怎樣讓課程表變得更漂亮?（展示第25張幻燈片）

第五篇：在word中表格制作教學設計

在word中表格制作教學設計

一、教 學 目 標

1、認知目標

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；

（2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

二、教學重點與難點（1）重點：表格的創(chuàng)建（2）難點：單元格的合并。

三、教學準備

1、計算機網(wǎng)絡教室

2、word軟件；

四、教 學 過 程

（一）、創(chuàng)設情境，引入課題

同學們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？ 文字版：

表格版

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學生回答 引出課程表

學生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點

同步進行ppt展示

（二）、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。??

提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。

學生仔細觀察回答：

1)

單元格大小不一；

2)

第一行第一列單元格增加了斜線表頭； 3)

右下角的3個單元格合并成了1個。問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？ 自學指導：

根據(jù)導學資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。（1）調(diào)整單元格的大??；

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據(jù)時間計劃表的樣式合并相應的單元格。學生根據(jù)自學指導操作，教師巡視指導。

檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。教師點撥、補充。小結(jié)：

調(diào)整單元格的大小：

將鼠標放在要調(diào)整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。制作斜線表頭：

將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據(jù)學生掌握情況給予時間繼續(xù)完善。

4、輸入文字與調(diào)整表格

同學們，我們已經(jīng)學會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務一

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價

展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結(jié)，深化認識 提問：這節(jié)課你學會了什么？ 總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。

學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

（五）、課后反思