第一篇：第4章 使用EXCEL 制作表格 教案打印例表

第二節(jié) 編輯與美化季度銷售表

——表格格式設置

一、教學目標：1.掌握工作簿的新建、保存和關閉

2.掌握工作簿的復制、粘貼、刪除

二、教學重點：工作簿的新建、保存和關閉

三、教學難點：工作簿的復制、粘貼、刪除

四、教學方法：教師講解、提問；

五、課時安排：2課時

六、教學內(nèi)容與過程

一、創(chuàng)設意境，導入新課（設疑法）

導入：通過前面的學習，我們知道了，要想處理各式各樣的表格數(shù)據(jù)、財務報表、完成許多復雜的數(shù)據(jù)運算，進行數(shù)據(jù)的分析和預測，并且生成強大的分析圖表來為決策者提供理論依據(jù)的話，問題一:我們可以用什么軟件來完成？―― excel 2010。

通過windows部分的學習，我們知道用軟件建立的都要經(jīng)過保存才能保證過侯還能打開使用，例如用【記事本】書寫的文件要保存在.txt文件中，用【繪圖】建立的圖片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文檔要保存在.doc文件中，問題二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？

由excel建立的文件叫做工作簿，我們主要是通過工作簿來保存表格、數(shù)據(jù)運算和分析結果的。引出新課程：如何建立與保存工作簿。

二、新課教學（講解法、提問法、示范法、實驗法）

1、單元格選取、合并與拆分

合并單元格就是將兩個或兩個以上水平或垂直相鄰的單元格合并為一個跨多列或多行顯示的大單元格，表格的標題欄常使用該方法獲得；拆分單元格就是將一個跨多列或多行顯示的大單元格拆分為多個小單元格。

2、插入、刪除行、列或單元格

3、調(diào)整行高與列寬

默認情況下，Excel工作表中所有的行高和列寬都是相等的，用戶可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。調(diào)整行高和列寬的方法有兩種，一是使用鼠標拖動調(diào)整；二是利用“格式”菜單中的選項精確調(diào)整。

4、為表格內(nèi)容設置字符格式、對齊方式和數(shù)字格式

默認情況下，工作表中的數(shù)據(jù)使用同一字體、字號、顏色和對齊方式。為突出顯示某些數(shù)據(jù)和豐富版面，通常需要對不同單元格設置不同的字體、字號、對齊方式或數(shù)據(jù)格式。利用“格式”工具欄可以設置數(shù)據(jù)的字體、字號和對齊方式。

一、創(chuàng)設意境，導入新課（設疑法）導入：

通過前面的學習，我們知道了，要想處理各式各樣的表格數(shù)據(jù)、財務報表、完成許多復雜的數(shù)據(jù)運算，進行數(shù)據(jù)的分析和預測，并且生成強大的分析圖表來為決策者提供理論依據(jù)的話，問題一:我們可以用什么軟件來完成？―― excel 2003。

通過windows部分的學習，我們知道用軟件建立的都要經(jīng)過保存才能保證過侯還能打開使用，例如用【記事本】書寫的文件要保存在.txt文件中，用【繪圖】建立的圖片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文檔要保存在.doc文件中，問題二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？

由excel建立的文件叫做工作簿，我們主要是通過工作簿來保存表格、數(shù)據(jù)運算和分析結果的。引出新課程：如何建立與保存工作簿。

二、新課教學（講解法、提問法、示范法、實驗法）

1、單元格選取、合并與拆分

合并單元格就是將兩個或兩個以上水平或垂直相鄰的單元格合并為一個跨多列或多行顯示的大單元格，表格的標題欄常使用該方法獲得；拆分單元格就是將一個跨多列或多行顯示的大單元格拆分為多個小單元格。

2、插入、刪除行、列或單元格

3、調(diào)整行高與列寬

默認情況下，Excel工作表中所有的行高和列寬都是相等的，用戶可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。調(diào)整行高和列寬的方法有兩種，一是使用鼠標拖動調(diào)整；二是利用“格式”菜單中的選項精確調(diào)整。

4、為表格內(nèi)容設置字符格式、對齊方式和數(shù)字格式

默認情況下，工作表中的數(shù)據(jù)使用同一字體、字號、顏色和對齊方式。為突出顯示某些數(shù)據(jù)和豐富版面，通常需要對不同單元格設置不同的字體、字號、對齊方式或數(shù)據(jù)格式。利用“格式”工具欄可以設置數(shù)據(jù)的字體、字號和對齊方式。

5、為表格添加邊框和底紋

6、為表格添加條件格式

在Excel中應用條件格式，可以讓符合特定條件的單元格數(shù)據(jù)以醒目方式突出顯示，便于我們對工作表數(shù)據(jù)更好地進行分析。

7、套用表格樣式

三、課堂小結（講解法）

教師結合學生完成練習的情況，對本節(jié)課的教學過程進行小結，指正學生在在操作中存在的問題，強調(diào)學生在本節(jié)學習中應該注意的要點和難點。

第二篇：使用Word制作表格說課稿

河南科學技術出版社信息技術五年級下冊

《使用Word制作表格》說課稿

靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學：王江濤

各位評委老師、各位同仁：

大家好，我是來自靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學的王江濤，我說課的題目是使用Word制作表格，我將從教材、教法、學法、教學過程，教學反思幾個方面來說明本課。

一、說教材：

1、首先我對教材進行一下分析：

使用Word制作表格這一內(nèi)容選自河南科學技術出版社出版的《信息技術》五年級下冊教材第十二課，它是Word 2003軟件中的一個重要應用。本堂課的內(nèi)容的學習也為下一節(jié)修飾課程表的學習奠定良好的基礎。

2、教學目標：

針對整個教學內(nèi)容我確立了三個圍度的教學目標（1）知識目標：

學生熟練掌握創(chuàng)建表格、編輯表格的操作方法（2）我把能力目標確定為：

A.培養(yǎng)學生自主學習解決問題的能力；

B.培養(yǎng)學生通過表格知識的學習進行知識遷移后形成實際應用能力。

(3)情感目標：

A.提高學生審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。B.培養(yǎng)學生小組合作團隊協(xié)作的精神。

3、教學重點：

從整個教學內(nèi)容來看本節(jié)課的教學重點是：表格的創(chuàng)建、編輯的方法。

4、本節(jié)課的難點在于表格編輯過程中的相關操作(其實本堂課的真正難點在于如何把表格的知識進行實際應用)。

二、下面我說一下教學方法和學習方法： 教法：

對于一堂課的設計，針對不同的教學環(huán)節(jié)采用了不同的教學方法才能得到良好的教學效果，在導入部分采用了對比和展示相結合的方法來激發(fā)學生興趣，引起學生強烈的求知欲，在介紹表格的相關操作 時，我采用了任務驅動、引領學生學習新知識，在學生操作過程中，我采用對任務進行分層擴展法，完成實際訓練。在最后，我運用多元化的評價方法來激勵學生，我試圖運用以上教學方法來貫穿整個教學過程，從而達到良好的教學效果。下面說一下學法：

大家知道學生是課堂的主體，引導學生學會學習方法，才能建構有效的課堂，本堂課學生在一個個任務的驅動下，通過自主學習，分組探究，團結協(xié)作的方法來解決遇到的問題，完成任務，從而使學生在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞，遷移和融合，變被動學習為主動學習，使課堂在生動有趣高效中進行，讓每個學生都體驗到成功的樂趣。

三、說教學過程

對于本堂課，我是這樣設計的，下面說一下教學過程

（一）首先我通過創(chuàng)設情境，引出課題

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教學的起點,首先在于激發(fā)學生的興趣和愿望,這樣才能使學生積極主動的尋求解決問題的方法,在開始的導入環(huán)節(jié), 先向學生展示兩個材料,分別是文字形式和表格形式的感恩實踐記錄表,并向學生設問: 這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？通過對比讓學生對表格的作用有一個初步認識，接下來讓學生欣賞我為學生們收集的表格實例,并請同學們說一說你還見過哪些表格？通過以上對比和展示來激發(fā)學生的學習興趣。從而引出本堂課的課題。

（二）在任務驅動，自主探究這一環(huán)節(jié)

接下來我以我國奧運金牌匯總表為例，引導學生認識表格，讓學生對表格有初步了解。然后介紹表格的制作方法，進入到任務驅動學習環(huán)節(jié)，通過分析，我把制作課程表的過程細化為2個任務,依次為創(chuàng)建表格和編輯表格。

首先我們來完成任務一創(chuàng)建表格：因為創(chuàng)建表格這個任務，知識點比較簡單,我主要通過讓學生自主學習小組探究的方法來學習, 我將學生分為若干小組,鼓勵學生通過學習提示進行小組探究性學習,使學生掌握創(chuàng)建表格的三種方法，即菜單方式、工具欄按鈕方式和手動繪制。

有了基本表格，如何進行編輯呢，就進入到任務2：編輯表格：這個任務涉及到知識點較多如:表格的行高列寬、單元格的拆分合并，表格斜線表頭的設置等，這些是下節(jié)課修飾課程表一課的內(nèi)容，本課主要學習文字錄入和單元格對齊方式的學習，我主要引導學生進行小組合作來完成，這時讓有疑問的小組提出問題,請已經(jīng)找到操作方法的 小組去指導他們,小組之間互相幫助,組與組之間相互協(xié)作。這樣學生的思維進行了碰撞，解決了不少難題，當所有同學都遇到了解決不了的問題時，老師再進行演示講解。通過以上方法突破了本堂課的教學難點，通過整個任務驅動環(huán)節(jié)，學生完成了表格知識的學習。

（三）完成任務，落實技能

當所有小組都沒有疑難之后,我會再給學生一定的時間,來制作本堂課的任務課程表,從而落實表格操作的技能。

（四）作品展示，體驗成功是本課教學過程中的一個亮點，學生將作品制作完成后進行展示，每組作品由學生自評、學生互評，老師點評共同選出每組最優(yōu)秀的作品。讓學生充分體驗到作品成就感。

（五）鼓勵表揚, 多元評價

在老師點評中，我注重多元化評價方法，除了讓學生進行自評和互評外，我對學習表現(xiàn)積極主動、操作技能熟練的學生給予贊賞性評價；對于基礎較差，但操作過程認真規(guī)范的學生給予鼓勵性評價。

（六）課堂總結,日積月累

在總結環(huán)節(jié)先讓學生對所學知識進行總結,老師再加以補充，體現(xiàn)出以學生為本的思想，使學生即回顧了本堂課所學的知識，達到日積月累的目的。

（七）作業(yè)布置,鞏固提升

最后布置課后作業(yè)，我依然設計了2個選做內(nèi)容：分別設定為：班級值日生表、班委會成員表。試圖讓學生能夠把所學知識應用到實際生活中，達到學以致用的目的。

四、課件：

我還精心制作了教學課件，以方便學生自學，現(xiàn)在我說一下課件的詳細內(nèi)容：在課件中分別列舉了任務目標，學法指導，學習資源，課件作業(yè)，在教學過程中還給出了表格制作的相應方法和技巧，以方便學生自主探究。

五、下面我說一下教學反思：

大家常說：做中教是真教，做中學是真學，反思本堂，我堅持以學生為主體，通過任務驅動的方法，讓學生真正動起來，使整個課堂充滿活力，讓學生帶著問題學習，圍繞任務操作，引導學生邊學邊練，在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本堂課的教學目標。

以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處還請各位評委、老師指正。

河南科學技術出版社信息技術五年級下冊

《使用Word制作表格》

說 課 稿

靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學

王江濤

第三篇：表格制作教案

課題名稱：表格處理 課型：新授課

組織形式：講練結合教學 教學內(nèi)容：

1、表格的創(chuàng)建與編輯

2、表格的設置與修飾

教學目標

知識目標：掌握Word文檔中插入表格和編輯表格的方法；

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。情感目標：通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求； 通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。

教學重點：表格的編輯，表格的繪制及修飾 教學難點：不規(guī)則表格的創(chuàng)建 教學方法

講授法，演示法，任務驅動法，練習指導法 [教學過程]

一、引入

提問：今天下午是什么課？怎樣去得到答案。答：課程表。如果換一種形式：文字敘述的形式。比較兩種方式哪一種更加容易接受。回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一種組織文字的形式，比如：日程安排、名冊、成績單以及積壓種報表等方面，使用表格的形式給人以直觀、嚴謹?shù)陌婷嬗^感。Word提供了強大的表格處理功能，它能使你達成所愿，利用它，無論制作多么復雜的表格都將成為一件十分容易的事情。

二、新授

1、基本概念：行、列、單元格

2、創(chuàng)建表格的基本步驟：（1）、插入表格

（2）、添加、刪除表格線、調(diào)整行高與列寬

（3）、添加文字、并設置字體格式與對齊方式

（4）、設置線型、顏色、寬度以及表格填充色

3、歸納總結基本步驟：新建表格——調(diào)整表格——修飾表格

4、基本操作方法：（1）、菜單法

（2）、工具欄法

（3）、快捷菜單法

（4）、手繪法

5、操作示范：（工具欄法）

（1）、調(diào)用表格與邊框工具欄――單擊常用工具欄“表格與邊框”按鈕；

（2）、初步認識工具欄

（3）、插入表格：7列×9行（以課程表為例）新建表格

（4）、比較樣圖：分析新建表格與樣圖中的需修正之處

調(diào)整表格

（5）、調(diào)整表格大小、行高與列寬

（6）、合并單元格（去除多余線條）、添加斜線表頭

（7）、添加文字、設置字體格式、對齊方式（8）、設置線型、顏色、寬度（9）、添加單元格填充色

6、步驟回顧

表格修飾

三、學生演示

1、注意學生操作過程中出現(xiàn)的問題

2、請其他學生指出存在的問題

3、如有時間：再請一位學生進行學生演示

四、課堂練習

利用最后10分鐘時間，要求全班同學均完成課程表的制作，并進行作業(yè)上交

五、作業(yè)布置： 表格制作

第四篇：個人簡歷表格制作模板

一份優(yōu)秀的求職簡歷表格可以為個人求職者尋找到一份理想的工作。現(xiàn)在請欣賞寫寫幫文庫小編帶來的個人簡歷表格制作模板吧!

個人簡歷表格制作模板展示

個人簡歷表格制作模板(一)

個人簡歷表格制作模板(二)

個人簡歷表格制作模板(三)

個人簡歷表格制作模板(四)

制作個人簡歷表格的小技巧

1、突出實習

作為應屆畢業(yè)生，你或許沒有工作經(jīng)驗，但多少會有一定的實習經(jīng)歷，其實實習工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作是相似，都需要自律以完成多項任務。通過實習，你有可能已學習過許多與你應聘工作有直接關聯(lián)的事物。這些事物應該在工作經(jīng)歷欄目中突出體現(xiàn)出來。實習經(jīng)歷在于精而不在于多，并不是簡歷上的實習經(jīng)驗越多越好的，不需要把自己曾經(jīng)去過的所有的經(jīng)歷都寫出來，重點選出和求職職位相關的表現(xiàn)出來就好。

2、突出社團

比方說，在社團中曾經(jīng)擔任過社長或是創(chuàng)立社團，代表領導能力;獨立或經(jīng)由團隊合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動，代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團隊重視程度、或是開發(fā)市場的能力，利用這些相關的社團經(jīng)驗，可以有效的幫助主管識別你的個人特質(zhì)與個性，同時也是另類彰顯能力與評估發(fā)展性的指針。不過，要注意的是，并不是每項社團經(jīng)歷對求職者都有幫助，所以在處理這個部分的時候要稍微做一番整理和選擇。

3、學習至上

作為應屆畢業(yè)生，你需要強調(diào)你所具備的極強的學習能力，同時輔佐以大量真實、詳細的例子作為補充，能夠有效地彌補欠缺的工作經(jīng)驗。另外，你在簡歷中可以簡單地陳述，你所熟悉的能夠運用到新工作中一些最新的趨勢與技術。這說明你有學習、研究新事物的能力，能更快更好地學習新工作所要求的技術。此外還可以列舉一些你在其它行業(yè)的工作技巧。

4、假如你在大學期間工作經(jīng)歷很少或者幾乎為零，那要如何寫?

如果出現(xiàn)了這樣的情況，這需要你技巧性的寫出這部分，好好地挖掘一下自己所做過的事情，比如在學生會當過干事，或專業(yè)實習過，或參加過什么比賽之類的。找3個跟所申請的職位最相關的經(jīng)歷，之后按照時間順序，每條經(jīng)歷中寫3小條具體內(nèi)容以及學到的能力，最后使用數(shù)字證明。采用33原則和數(shù)字化原則，能將收集到的信息更加具體化，一份完美的實習經(jīng)歷出爐了。

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5.關于excel的簡歷表格制作模板

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第五篇：簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用教學設計

《簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用》教學設計

省實附中 張晶

本人上學期才進入廣州工作，現(xiàn)教初一計算機，手上沒有教材，所以憑借原來的一點經(jīng)驗在林老師教學設計的基礎上進行修改，寫下自己的教學設計。希望各位老師給予批判指正。

一、學生固有知識

學生已經(jīng)學過利用表格在PowerPoint中使圖文實現(xiàn)混排、在excel中對表格進行美化設置和修飾（熟悉并了解了表格的行、列、內(nèi)外邊框）等操作，因此本節(jié)課在介紹表格時不用花費過多的時間再去重復，可以讓學生通過知識遷移的方法對表格有新舊知識的聯(lián)系，教師只是起點撥的作用。

二、教學重點

1、表格的相關基本操作和靈活應用

2、將頁面中的各個元素合理的布局在表格中，實現(xiàn)圖文混排

三、教學難點

根據(jù)網(wǎng)頁版面的設計需求熟練的運用表格和使用表格

四、教學目標1、2、3、了解表格在網(wǎng)頁設計中的作用與意義

繼續(xù)熟練表格的相關基本操作（插入表格、合并單元格、拆分單元格、插入背景、邊框設置）

初步掌握利用恰當?shù)谋砀駚硪?guī)劃網(wǎng)頁版面的基本過程和方法。

五、教學理念和教學方法

在教學過程中，以新課程的教學理念開展。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教師采取的教法包括任務驅動法，學生演示法，指導法，討論法等，使學生在學習過程中能自主的探究學習。

六、教學過程設計

(一)內(nèi)容復習

Teacher：打開并演示一個具體的網(wǎng)頁

Q1：我們上節(jié)課學習過網(wǎng)站的一些基礎知識，網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關系是？ Q2：一般的網(wǎng)頁上主要由哪些元素所組成？

Student：觀看并思考回答

(二)新課導入

1.舉例演示,學生思考不作回答：

例一：打開在PowerPoint中利用表格完成的圖文并茂的幻燈片 教師以啟發(fā)的方式提問：

Q1：在ppt中你是如何實現(xiàn)圖文的混排？（表格）

Q2：在ppt中你是如何隱藏表格的邊框線？（邊框線寬度為？）Q3：你還記得如何將圖片、背景等插入表格中嗎？（學生思考）例二：網(wǎng)頁個（“英超射手榜”），網(wǎng)頁中既有明顯的表格，也有隱含的表格（教師解釋說明在網(wǎng)頁中，表格存在兩種不同的作用：排版與真正的表格）

例三：打開校園網(wǎng)，使用“編輯”按鈕將它的表格顯示在FrontPage的編輯窗口中學生觀察，教師提問：在編輯窗口中表格的邊框線為虛線,在預覽窗口中邊框線出現(xiàn)什么效果？

明確的指出: 表格在網(wǎng)頁排版中的特殊意義——實現(xiàn)網(wǎng)頁的精確排版和定位。2.聯(lián)系學生已經(jīng)學過的PowerPoint, excel，使用知識遷移，教師通過啟發(fā)式進行提問如何對表格的屬性進行修改？（鼠標右鍵）

T：請同學們帶著我們學過PowerPoint, excel的學習經(jīng)驗，完成今天的操作題目：

(三)實踐操作

目的：讓學生利用知識遷移的方法自行掌握網(wǎng)頁中表格的基本操作（插入表格，合并單元格，拆分單元格，設置邊框，表格背景的插入）

任務一：給定兩個文件夾,在 “文字”文件夾中有 “古詩一首”、“齊白石人生簡介”、“課程表”等word文檔，在“圖片”文件夾中有相關的圖片。

學生選取素材，根據(jù)各自的情況可完成一個、兩個或多個網(wǎng)頁文件，要求：

1、頁面中必須含有表格

2、恰當?shù)氖褂帽砀襁M行排版和美化 給學生十分鐘練習，教師巡視，請一位利用表格排版比較好的同學演示并講解他的網(wǎng)頁制作的方法。從中感受自己與別人的優(yōu)點，應該在哪里取長補短。

教師將自己事先做好的三個網(wǎng)頁進行展示，讓學生觀看點評。根據(jù)學生的情況對表格的排版和屬性設置進行適當?shù)狞c撥。

任務二：網(wǎng)頁“精美臺歷”的制作（屬于拓展進階任務：讓學有余力的學生選擇性學習，掌握表中表的操作）