第一篇：第二課堂,讓語文教學生機無限

第二課堂，讓語文教學生機無限

朱崇文

山東省章丘市官莊鄉中心中學

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第二課堂，讓語文教學生機無限

一、課題研究的意義

1、探索課堂教學資源和課外學習資源的合理配置。課堂教學在學生的學習活動中占主導地位，語文第二課堂是語文課堂教學的繼續與延伸，與課堂教學相互配合、相互補充。所以，要協調好語文課堂教學和第二課堂的關系，合理組織語文課外學習活動，將課堂引向課外，讓課外充實課堂，一定會收到良好的功效。

2、引導學生樹立“終身學習”的觀念。樹立“終身學習”的觀念，在語文課外學習活動中自由探索，自主發現，是學生個人發展的需要，也是社會發展的需要，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。

3、開辟語文第二課堂，給學生創造一個展示自我的舞臺，一個合作交流的機會，在潛移默化中改變原有的學習方式，形成團結合作、優勢互補的學習氛圍，讓學生在互相交流的過程中共享成功的歡樂。

4、感受中華民族優秀的傳統文化，激發熱愛祖國的情感，在祖國深厚的文化土壤中汲取精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者。

二、課題研究要實現的目標

1、從全面提高學生的語文素養、提升學生的思想道德素質和科學文化素質的目標出發，不斷發現并大力開發語文課程資源，講究資源的合理投入，努力拓展語文學習的領域。

2、探索開辟語文第二課堂的方式和方法，建立嶄新的教和學的模式，從理論和實踐兩個層面闡述并實現“語文學習的外延等于社會生活的外延”這一理念。

3、貫徹以學生為主體的教學原則，充分調動學生的積極性和主動性，注重培養他們的創新精神和創新意識，提高語文素養與文化品味。

4、新的課程，新的理念，課題研究將促使我們的語文教師對自己的學習方式和教學方法進行反思，更自覺地更新教學觀念，打破傳統的教學模式，以新的姿態、新的面貌來迎接新的挑戰。

三、課題研究活動應遵循的原則

1、注重自主性，充分發揮學生自身的潛能。現代社會以人為本，注重學生的個性張揚和積極性、創造性的發揮，開辟語文第二課堂就要充分調動各個層次學生的積極性，挖掘每個學生的優勢和潛能。

2、注重實踐性。語文就是生活，培養學生的語文能力，離不開語文實踐。因此，課題研究的重要任務就是通過豐富多彩的語文實踐活動，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，使學生在廣闊的語文實踐活動中豐富知識，提高能力。

3.注重趣味性。開辟語文第二課堂，應針對學生的認知心理，有效呵護學生的好奇心，注重引導學生不拘泥于課本所學，不斷激發他們的探究興趣，鼓勵學生求新求異思維的發展。

4.注重多樣性。開辟語文第二課堂，應該努力在各種各樣的活動中培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，讓學生明白語文真正是一個施展才華和體驗人生的大舞臺。

四、搞好語文第二課堂要注意的幾個問題：

1.不能以課外學習代替課堂上的語文訓練。課外學習只能起輔助作用，要引導學生理解課文，扎扎實實地進行語言文字訓練。開辟語文第二課堂必須建立在用好教材的基礎上，不能喧賓奪主。

2.開辟語文第二課堂要把握好時機，找準向課外延伸的切入點，使課內與課外自然銜接，相得益彰。

 3.開展課外學習活動要適度。語文第二課堂并不是越多越好，要合理，要有度。如果我們對課外延伸這個環節處理不當，反而會增加學生的負擔，降低學生學習語文的興趣。

4、開展課外學習活動要真正落到實處，不能搞形式，不能虎頭蛇尾。要對學生進行一些學習方法的具體指導。

五、開展扎實而有效的課題研究活動

努力建設開放而有活力的語文課程是《語文課程標準》的基本理論之一。根據這一理念，我們開展了一系列語文課外學習活動，給學生創造了語文實踐的環境，取得了良好的功效。

1、舉辦語文學習沙龍

每月舉辦一次語文學習沙龍，交流讀書心得。全班同學首先分組交換讀書筆記、交流心得體會，然后每組選出1－2名同學在全班交流。為了促使大家相互學習，共同受益，我們在交流會上設立專題，引導學生積極發表自己的見解。通過討論，激發了學生學習語文的興趣，對閱讀的書目也有了更加深入的了解。

2、開展“尋訪家鄉傳統文化”的實踐活動

引導學生調查家鄉特有的節日傳統習俗，了解節日的由來和文化淵源； 組織學生開展考察活動，考察家鄉的名勝古跡，尋訪家鄉的歷史名人。

組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊子，可以為家鄉群眾策劃一次文化藝術表演活動，也可以引導學生為家鄉的發展獻計獻策。通過學習和弘揚本土文化，培養了學生的愛國之情和愛鄉之感。

3、表演課本劇

指導學生表演課文劇，既可以加深學生對課文內容的理解，也可以溫故知新，引導發表自己的見解和創意，更充分地利用課外學習的資源。我在講授《我的叔叔于勒》一文時，就采取了讀、寫、演三位一體的教學方法，進行了一次嘗試，指導學生編排課文劇，為學生搭建起了真正開放交流的平臺，讓學生在交流、碰撞中溝通，促進了學生的自主發展，學會了自主、合作、探究的學習方式，收到了事半功倍的效果。

4、跟流行歌曲學詩詞

開展這樣的活動，學生肯定會興趣大增，比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學生喜愛流行歌曲的心態，又有利于老師引導學生欣賞我國的古代詩詞，感受通俗文化與傳統文化的融合。老師還可以依據學生不同的年齡層次進行遞進式的活動設計：搜集相關的流行歌曲，搜集詩人的有關資料和詩歌創作背景，理解詩歌表達的思想感情，評析樂曲的節奏、韻律，對流行歌曲與古代詩詞相結合的現象談個人見解，褒貶自定。

5、請你當一名小記者

召開校運會的時候，我抓住這一機會，要求學生當一名小記者，拿起相機和筆記，做一次圖文并茂的系列報道。在開展活動之前，我給學生介紹了老師的設想，讓他們根據自己的能力和喜好選擇一個項目，然后幾名同學組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學生用最原始的筆、紙來完成，也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學生們正為完成自己的作品而努力，無論成功還是失敗，同學們都享受到了創作的樂趣。

6、組織辦手抄報活動

以“我愛文學”為主題，分小組合作編輯一份文學手抄報。首先給小手抄報起個有文學色彩的名字，如“火花” “文學少年”

“萌芽”

“新視窗”等。要多動腦筋，設計“我與名著” “名家簡介” “文學新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小，感情要真摯。編輯時可請語文老師幫助審稿，請美術老師指導設計版面，請英語老師寫一段“英語小幽默”，請數學老師提供趣味數學故事。然后在班里交流，并評選出最佳文學手抄報和最佳編輯。在這一語文實踐活動中，同學們體驗了合作與分享的快樂，更收獲了成功的喜悅。

7、結合課文搞活動

例如，學習《狼》這一課時，可以發動學生搜集有關狼的生物特性、生態平衡常識和關于狼的諺語、傳說等文化知識，形成系列專題活動。一篇短小的課本，因活動設計巧妙，就讓學生所學知識變得異彩紛呈，而且這樣的活動內容帶有探討研究特色，對開拓學生的視野，活躍學生的思維也非常有好處。

六、課題研究取得的成果

經過四年的深入研究，我們深深體會到了課題研究的艱辛，更體會到了課題研究帶來的無窮樂趣，它拓寬了語文學習的領域，提高了學生學習語文的興趣，為語文教學注入了活水。

1、開辟語文第二課堂對語文課程資源的合理配置進行了有效的探索，學生的學習活動不再只是局限于課堂教學，而是延伸到了課堂之外的學習和生活之中，視野更加開闊。

2、學生的學習方式有了較大程度的改變。課外學習活動中，學生始終處于一種主動探究的狀態之中，不再只是學習的被動接受者，具有了高度的自主性、主體性和能動性，學生角色從被動轉變為主動，成了學習的主人，發展的主體。

3、開辟語文第二課堂，學生積極地帶著各自的問題與客觀世界對話，創新精神和探索能力有了明顯提高。并且，許多課外活動都是以小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，培養了學生的合作精神，提高了團體協作能力。

4、課題組老師的教學觀念得到了根本的轉變。通過課題研究，老師們自覺地走出了“一支粉筆一本書”的舊有教學模式，對語文程資源的開發和配置形成了更為全面、更為深入的認識，對“語文學習的外延等于社會生活的外延”也有了自己獨到的見解。

結束語：

語文是我們的母語，現實生活中有取之不盡、用之不竭的語文資源。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，使學生在參加語文實踐活動的過程中逐步掌握語文規律，提高語文素質。

四年的課題研究時間并不算長，但我們已從中感受到了課題研究對語文教學的巨大推動作用，同時也感受到此項課題還有十分廣闊的研究領域和巨大研究潛力。只要我們扎扎實實地把這項課題研究搞下去，為語文教學帶來的成效也將是驚人的。

第二篇：第二課堂_讓語文教學生機無限

農村中學語文二課堂的實踐與探索

柘城縣惠濟鄉小吳初級中學

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農村中學語文第二課堂的實踐與探索 包括課題研究的意義、課題研究要實現的目標、課題研究活動應遵循的原則、課題研究的基本內容和重點問題、搞好語文第二課堂應注意的幾個問題、課題研究的方法與途徑、課題具體實施步驟、時間安排與人員分工等。

一、課題研究的意義

1、語文第二課堂是語文課堂教學的繼續與延伸，與課堂教學相互配合、相互補充。所以，要協調好語文課堂教學和第二課堂的關系，合理組織語文課外學習活動，將課堂引向課外，讓課外充實課堂，一定會收到良好的功效。語文教學是由第一課堂和第二課堂有機組成的一個完整的系統，共同發揮著不可替代的作用。就其作用而言，語文第二課堂是語文第一課堂的有益促進，是第一課堂必不可少的補充，它使相對封閉的傳統語文教學走向開放，大大激發了學生們學習語文的興趣，拓展了他們學習語文的空間，使語文教學陣地變得更為堅實、廣闊。在十余年的語文教學實踐、反思過程中，越來越認識到語文第二課堂的重要性，2、開展第二課堂的學習活動，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度和難度，所以第二課堂是第二課堂的補充和延續，可以豐富學生的精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的潛能。在語文課外學習活動中自由探索，自主發現，是學生個人發展的需要，也是社會發展的需要，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。

3、開辟語文第二課堂，給學生創造一個展示自我的舞臺，一個合作交流的機會，在潛移默化中改變原有的學習方式，形成團結合作、優勢互補的學習氛圍，能夠激發學生的潛能，發揮特長，培養能力，提高素質，讓學生在互相交流的過程中共享成功的歡樂。

4、感受中華民族優秀的傳統文化，激發熱愛祖國的情感，在祖國深厚的文化土壤中汲取精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者。

二、課題研究要實現的目標

1、從全面提高學生的語文素養、提升學生的思想道德素質和科學文化素質的目標出發，不斷發現并大力開發語文課程資源，講究資源的合理投入，努力拓展語文學習的領域。

2、探索開辟語文第二課堂的方式和方法，建立嶄新的教和學的模式，從理論和實踐兩個層面闡述并實現“語文學習的外延等于社會生活的外延”這一理念。

3、貫徹以學生為主體的教學原則，充分調動學生的積極性和主動性，注重培養他們的創新精神和創新意識，提高語文素養與文化品味。

4、新的課程，新的理念，課題研究將促使我們的語文教師對自己的學習方式和教學方法進行反思，更自覺地更新教學觀念，打破傳統的教學模式，以新的姿態、新的面貌來迎接新的挑戰。

三、課題研究活動應遵循的原則

1、注重自主性，充分發揮學生自身的潛能。現代社會以人為本，注重學生的個性張揚和積極性、創造性的發揮，開辟語文第二課堂就要充分調動各個層次學生的積極性，挖掘每個學生的優勢和潛能。

2、注重實踐性。語文就是生活，培養學生的語文能力，離不開語文實踐。因此，課題研究的重要任務就是通過豐富多彩的語文實踐活動，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，使學生在廣闊的語文實踐活動中豐富知識，提高能力。3.注重趣味性。開辟語文第二課堂，應針對學生的認知心理，有效呵護學生的好奇心，注重引導學生不拘泥于課本所學，不斷激發他們的探究興趣，鼓勵學生求新求異思維的發展。

4.注重多樣性。開辟語文第二課堂，應該努力在各種各樣的活動中培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，讓學生明白語文真正是一個施展才華和體驗人生的大舞臺。

四、課題研究的基本內容和重點問題

努力建設開放而有活力的語文課程是《語文課程標準》的基本理論之一。根據這一理念，我們開展了一系列語文第二課堂學習活動，給學生創造了語文實踐的環境，取得了良好的功效。

1、第一課堂與第二課堂有機結合

第二課堂是對第一課堂的延伸和補充。通過第一課堂的學習，學生可以儲備豐富的理論知識，打下堅實的基礎。而將所學知識和理論立體化，并綜合運用到實踐之中則需要第二課堂發揮作用，第二課堂可以鞏固和加深第一課堂所學知識。當第二課堂活動需要利用第一課堂所學來指導其完成時，學生就會主動而充分地調動自己的知識儲備，這無疑會強化、加深對課堂知識的理解。同時，第二課堂大多不會只要求運用單一課程的知識，因此有助于學生融通所學，打破各門課程的界限，提高學生綜合運用知識的能力。在知識的立體建構層次上，第二課堂會促使學生將已經鞏固和融通的知識運用到實踐之中，使學生的知識結構得到檢驗和完善，從而收獲新知。理論只有聯系實際才有生命力，第一課堂的知識通過調研實踐、學術競賽等第二課堂活動方能日臻完善，第二課堂是對第一課堂的衍生和升華。第二課堂不僅是對第一課堂的延伸和補充，它還是對第一課堂的衍生和升華。第一，第二課堂是對第一課堂的衍生，即第二課堂可以局部替代第一課堂，使原本偏重于說教性的第一課堂的知識通過第二課堂更加靈活多樣的方式傳授給學生。其優勢在于利用第二課堂貼近現實、貼近生活的特點，使課程知識更容易為學生所接受、使教育效果更加明顯，并由于是在實踐中領會知識而使學生對知識的理解更加深入、記憶更加深刻。第二，第二課堂是對第一課堂的升華，即在經由實踐活動而掌握知識的同時，又能從中發現研究課題，找到創新實踐的方向，對原本屬于第一課堂教學計劃內的知識進行升華。這可以說是在第二課堂對第一課堂延伸和補充基礎上的進一步提升。第二課堂不是僅為更好地實現第一課堂的功能而存在，它有著相對于第一課堂而言的獨立性，具備第一課堂所無法替代的價值。

舉辦語文課外閱讀,每月舉辦一次語文課外閱讀，交流讀書心得。全班同學首先分組交換讀書筆記、交流心得體會，然后每組選出1－2名同學在全班交流。為了促使大家相互學習，共同受益，我們在交流會上設立專題，引導學生積極發表自己的見解。通過討論，激發了學生學習語文的興趣，對閱讀的書目也有了更加深入的了解。

2、依托農村獨特條件讓中學生走進第二課堂

我在校結合教語文多年的教學經驗，又當班主任，組織開展學校豐富多彩的第二課堂有了經驗和保障，讓學生從真心課堂走向第二課堂。中學生豐富多彩的第二課堂全面提高了學生的基本素質，使學生學會了生活。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，讓學生多活動，多感悟，去體驗生活中的真情實感，讓學生學會觀察生活，體會豐富多彩的第二課堂所帶來的生活體驗，讓學生的學習素材來源于生活，去觀察第二課堂中體現的真善美，培養興趣，激發情感。從而做到有感而發。開展豐富多彩的第二課堂，得到領導的大力支持，我在校即教語文多年的教學經驗，又當班主任，團委書記組織開展學校豐富多彩的第二課堂有了經驗和保障，讓學生從真心課堂走向第二課堂。研究課題我們主要讓學生參與，多體驗，善觀察，勤訓練，體驗感悟生活法。豐富多彩的第二課堂即豐富了學生的第二課堂，又推行素質教育的改革歷程，有提高了學生的學習能力，最終豐富學生的語文素養，提高了語文成績。

開展“尋訪家鄉傳統文化”的實踐活動。引導學生調查家鄉特有的節日傳統習俗，了解節日的由來和文化淵源； 組織學生開展考察活動，考察家鄉的名勝古跡，尋訪家鄉的歷史名人。

組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊子，可以為家鄉群眾策劃一次文化藝術表演活動，也可以引導學生為家鄉的發展獻計獻策。通過學習和弘揚本土文化，培養了學生的愛國之情和愛鄉之感。

3、語文第二課堂對學生創新素質和能力的培養

語文第二課堂能夠拓展學生的發展空間，提高學生的創新能力。獲得直接經驗，發展實踐能力。所以，學校在做好教育教學工作的前提下，應該適當增開第二課堂，使學生在學校學習的知識與社會實踐體驗結合起來，形成新的知識和技能。第二課堂是是多種多樣的，如組織學生課外閱讀，辦理手抄報，講故事朗讀比賽，表演課本劇，小制作等多種形式，培養學生動手動腦的能力，通過開展這些社會實踐活動課，拓展學生的發展空間，擴大學生的視野，增長學生的知識，并且不斷提高學生的社會適應能力。另外，學生在參加社會實踐活動的同時，有些問題不是學生獨立能解決了的，學生之間就必須共同研究，共同商討方能解決問題，學生之間的這種合作，既開闊了學生的視野，又培養了學生的合作能力，這就使學生在實踐活動中學會發現、學會探索、學會創新、學會合作、從而也就培養和提高了學生的創新能力，提高了學生的素質。

如表演課本劇，指導學生表演課文劇，既可以加深學生對課文內容的理解，也可以溫故知新，引導發表自己的見解和創意，更充分地利用課外學習的資源。我在講授《雷電頌》一文時，就采取了讀、寫、演三位一體的教學方法，進行了一次嘗試，指導學生編排課文劇，為學生搭建起了真正開放交流的平臺，讓學生在交流、碰撞中溝通，促進了學生的自主發展，學會了自主、合作、探究的學習方式，收到了事半功倍的效果。

4、語文第二課堂給中學生更多選擇的自由

跟流行歌曲學詩詞，開展這樣的活動，學生肯定會興趣大增，比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學生喜愛流行歌曲的心態，又有利于老師引導學生欣賞我國的古代詩詞，感受通俗文化與傳統文化的融合。老師還可以依據學生不同的年齡層次進行遞進式的活動設計：搜集相關的流行歌曲，搜集詩人的有關資料和詩歌創作背景，理解詩歌表達的思想感情，評析樂曲的節奏、韻律，對流行歌曲與古代詩詞相結合的現象談個人見解，褒貶自定。

請你當一名小記者，召開校運會的時候，我抓住這一機會，要求學生當一名小記者，拿起相機和筆記，做一次圖文并茂的系列報道。在開展活動之前，我給學生介紹了老師的設想，讓他們根據自己的能力和喜好選擇一個項目，然后幾名同學組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學生用最原始的筆、紙來完成，也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學生們正為完成自己的作品而努力，無論成功還是失敗，同學們都享受到了創作的樂趣。

組織辦手抄報活動，以“我愛文學”為主題，分小組合作編輯一份文學手抄報。首先給小手抄報起個有文學色彩的名字，如“火花” “文學少年” “萌芽” “新視窗”等。要多動腦筋，設計“我與名著” “名家簡介” “文學新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小，感情要真摯。編輯時可請語文老師幫助審稿，請美術老師指導設計版面，請英語老師寫一段“英語小幽默”，請數學老師提供趣味數學故事。然后在班里交流，并評選出最佳文學手抄報和最佳編輯。在這一語文實踐活動中，同學們體驗了合作與分享的快樂，更收獲了成功的喜悅。

結合課文搞活動，例如，學習《狼》這一課時，可以發動學生搜集有關狼的生物特性、生態平衡常識和關于狼的諺語、傳說等文化知識，形成系列專題活動。一篇短小的課本，因活動設計巧妙，就讓學生所學知識變得異彩紛呈，而且這樣的活動內容帶有探討研究特色，對開拓學生的視野，活躍學生的思維也非常有好處。

5、結合農村傳統風俗豐富中學生的第二課堂 學習傳統優良的文化，是中華民族幾千年文明的結晶。中國的傳統文化包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、酒令、歇后語等。中國傳統文化博大精深，在對國民進行思想道德教育的過程中擔負著重要的角色，而中學生作為社會上最富有朝氣、創造性和生命力的群體，他們對中國傳統文化的認識和理解程度，往往影響著社會民眾對這一問題的關注。在進行社會主義精神文明建設的過程中，要求當代中學生要具有先進的思想理念和較高的道德素質，這就要求中學生要不斷地接受傳統文化的教育，以增強民族自尊心和自豪感。

中國有著五千年的文明史，中華傳統文化博大精深。中華文明在漫長的發展過程中, 形成了獨具特色的文化傳統。中國傳統文化的作用之大是我們難以想象的，與中國的未來息息相關，中國的發展需要以文化為動力，它的重要性是任何東西都不能代替的。然而，改革開放三十年來，西風勁吹，大眾文化愈來愈向自私化、娛樂化、庸俗化等方向發展，這時我們必須重視傳統文化教育，因為文化傳統源于歷史又超越歷史，具有現實的精神生命和文化范式，富有時代意義。中華民族有著五千年的文明史，而中國傳統文化源遠流長、博大精深，它作為一種積淀性文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。中華民族在長期的民族生存和發展中，逐步凝結鞏固了對祖國的深厚感情，形成了精忠報國的浩然正氣與民族氣節，國而忘家，公而忘私，胸懷博大，匡正驅邪。古有岳飛、文天樣，今有張治中、楊靖宇，皆此類人物之楷模。通過學習中國傳統文化，讓我們學生廣泛地了解了中國傳統文化的輝煌成就，增強了我們的民族自豪感，培養了愛國主義的情感，陶冶了中華兒女的愛國情操。作為當代大學生，我們要繼承并發揚傳統美德，從自己做起，孝敬父母、長輩，以一顆仁愛之心面對身邊的人，做到長幼有序、尊敬師長、友愛同學，守信用，遵守自己的承諾并積極地去履行，做一個講信用的人，用自己的實際行動感染身邊的人。中國當代的中學生群體，是中國高素質人才的代表，關于對他們的培養，更是需要傳統文化的幫助。中國傳統的價值理念不僅能激勵現在的中學生奮起圖強，更讓他們擁有一個寬廣的胸懷來迎接全球化的到來。現在的中國是由傳統蛻變而來的中國，相信隨著中國的不斷強大和中國傳統思想的重新光大，世界的東方將再次站起一位儒雅的巨人。中國社會之所以能夠不斷地走向團結統一,生生不息,其重要的內在因素是中國傳統文化所蘊含的中國傳統美德和民族精神濃厚愛國主義思想，是我們在新時期進行社會主義榮辱觀教育的重要思想養分。中華民族正是在這種文化思想的熏陶下,自強不息,團結一心,抵御了一次又一次的外來侵略,反對一次又一次的民族分裂,顯示出具有鮮明中國傳統文化特征的民族強凝聚力和向心力。而當前我們在建設具有中國特色社會主義文化的過程中，必須繼承和發揚中華傳統文化中的優秀成分，取其精華，去其糟粕，古為今用，發展創新，用中華民族傳統文化澆灌出更加茁壯的中國企業文化的大樹！

五、搞好語文第二課堂要注意的幾個問題：

1.不能以課外學習代替課堂上的語文訓練。課外學習只能起輔助作用，要引導學生理解課文，扎扎實實地進行語言文字訓練。開辟語文第二課堂必須建立在用好教材的基礎上，不能喧賓奪主。

2.開辟語文第二課堂要把握好時機，找準向課外延伸的切入點，使課內與課外自然銜接，相得益彰。

3.開展課外學習活動要適度。語文第二課堂并不是越多越好，要合理，要有度。如果我們對課外延伸這個環節處理不當，反而會增加學生的負擔，降低學生學習語文的興趣。

4、開展課外學習活動要真正落到實處，不能搞形式，不能虎頭蛇尾。要對學生進行一些學習方法的具體指導。

六、課題研究方法與途徑

1、問卷調查法：深入班級，對學生關于創新的理解進行調查，明確研究對象。

2、查閱資料法：通過圖書館或上網查找資料。

3、訪談法：深入學生個體，和學生進行交流，通過學生實際情況分析研究，最后將記錄形式有價值的文字。

4、案例研究法：結合課題研究目標，制定學習計劃，進行有效指導。

5、經驗總結法：根據教育實踐所提供的事實，分析概括總結。

七、具體實施步驟

第一階段，課題研究準備階段（2014年5月—2014年6月）負責人：王玉良

1、查閱相關資料。

2、設計課題研究方案。

3、組織課題成員，確立研究對象。

4、申報課題。

第二階段，課題研究實施階段（2014年7月—2015年3月）負責人：王玉良

1、開題論證：按計劃開展工作，收集資料。

2、跟蹤調查：對研究對象開展工作，了解進度和效果，并根據實際情況調整研究進度。

3、驗證成果：對階段性的成果進行驗證，并完成全課題的研究任務。第三階段，課題研究總結階段（2015年4月—2015年5月）負責人：王玉良

1、對搜集的資料，調查結果整理總結，反饋調整。

2、對研究資料進行理論分析。

3、撰寫成果報告，上交有關專家進行評價。

八、人員分工

主持人：王玉良負責申報立項及整個課題研究的開展。

成員：王萬宣 子課題 如何讓第一課堂于第二課堂有機結合。

吳勤 子課題 語文第二課堂對學生創新素質和能力的培養。劉秀英 子課題 減負后的第二課堂給中學生更多選擇自由。孫秀麗 子課題 依托農村的獨特條件讓中學生走進第二課堂。邱振平子課題 結合農村傳統風俗豐富中學生的第二課堂

結束語：

語文是我們的母語，現實生活中有取之不盡、用之不竭的語文資源。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，使學生在參加語文實踐活動的過程中逐步掌握語文規律，提高語文素質。只要我們扎扎實實地把這項課題研究搞下去，為語文教學帶來的成效也將是驚人的。

第三篇：《無限生機》觀后感

[《無限生機》觀后感]

有這樣一個看似喧囂卻寧靜的世界，有這樣一個充滿病痛卻又被認為近乎天堂的世界，這個世界是白色與紅色的融合，是生命創造奇跡的圣潔之地，《無限生機》觀后感。

《無限生機》引領我走進這樣的世界，雖然不斷經歷無數人的受傷、流血、昏迷、甚至死亡，但在我心中，這一片圣地始終是喧囂塵世的世外桃源，因為在這里，生命是最崇高的！所有人都只有一個最簡單的渴望——生命！

人性在這里復蘇，沒有金錢的欲望，沒有權利的斗爭，所有人都凝聚在一起，面對唯一的敵人——病痛而奮斗不懈，鞠躬盡瘁。工作雖然那樣的艱苦，可是目的卻是那樣的簡單，簡單何嘗不是一種幸福？

很多人說，做醫生是靈魂的救贖。很多人想得太多，追求得太多，最后卻發現一切全是身外之物。很欣慰，自己將來也會從事這樣的職業，雖然需要花大量精力與時間，雖然這樣的工作比別的行業更加辛苦，但因為目的的簡單而崇高，所有的疲憊與痛苦都是值得的。

然而，并不是所有醫生的生活都能那樣簡單與充實。且不論喪失良心，為了一己之利而置病人生命于不顧的庸醫，一個不能用“壞”字形容的醫生就能尋得自己坦然安靜的人生嗎？

記得《無限生機》中有這樣一個情節。黃律師將死者宋大江就醫當天的用藥記錄復印件給急診部年資最高的醫生蘇虹看。蘇虹回答說不必了，宋大江是當天晚上10點23分入的院，10點25分開始用的藥，10點35分開始搶救的。黃律師繼續問蘇虹那搶救前的12分鐘，干什么去了？并告訴她，要想打贏這個官司，這一點非常關鍵。蘇虹卻告訴他輸贏并不重要，急診科大夫是最苦、最累、最擔風險、最難評上職稱，而且可能被起訴最多的一個行當。醫患關系是復雜的，這病情變化是微妙的，但她也相信法律是公正的，不管訴訟結果怎么樣，輸、贏、勝敗，明天我還是一樣會高高興興的來上班啊。只要你盡到自己的責任。你就會問心無愧的。宋大江對于黃律師是個原告可對她來說，只是個病人，如果明天他再來看病，她一樣會對他負責任的。蘇虹以一種很自信的表情看著黃律師，觀后感《《無限生機》觀后感》。◆分享好文◆

這樣的自信是從何而來？只有問心無愧，飽讀醫書的真正的醫生才會如此鎮定吧！在室顫病人手術臺前，蘇虹可以果斷拿起除顫儀，鎮靜熟練地除顫；在休克而臉色蒼白的病人面前，她果斷命令護士阿托品靜滴或是靜推；她要求自己下班是允許出錯的人，上班是不允許出錯的神。

唯有那些以病人生命為最崇高利益并為之憔悴卻無怨無悔的醫生才能為自己尋覓一個安靜平和的簡單人生！這種人生對任何人來說也必定是幸福的！

這一群白衣天使在忙碌中拯救無數生命，而這些獲得重生之人只有好好活下去才對得起自己，對得起給過他們生命的人。

可能很多人會覺得活著很辛苦，可能會想過在絕望的時候去自殺，還可能在得知自己得了絕癥后悲悲怯怯，可是當他們看到他們的家人焦頭爛額，聲淚俱下，看到那么多醫護人員全力以赴，堅決為病痛作斗爭，不拋棄，不放棄，他們的心中理應綻開一朵生命之花，點燃對生命向往的激情。因為活著不僅僅是對自己負責，也對別人有著重要的意義。

有很多人直到生命快要走到終點才會感受到它的意義，也有很多人直到經歷別人的死亡，才會更加珍愛生命。

杜子同是寄居在蘇虹家中的孩子，因吃了冰箱里的壞肉感染菌痢而突然死亡。她很自責，她抱著死去的杜子同，眼淚靜靜流出來，內心是深深的痛苦，入夜，下班后的她睡在搶救過杜子同的床上再次痛哭，她的自責也是一種無奈，她深深愛著杜子同的父親，她的老師杜家杰，杜子同的死是他們之間無法逾越的陰影，當她愛了十六年的杜家杰向她求婚時她選擇了拒絕，正如她所說：“在死亡面前，愛是無能為力的。”而她的父母卻從杜子同的死亡中明白了生活的真諦，開始說了二十年來的第一句話，蘇虹看見這遲來的一幕，癱坐在地上放聲大哭，為什么？為什么要以一個生命的逝去來換取一對老人的互相原諒？我們要好好珍惜愛你自己和你愛的所有人，因為可能在某個不經意的瞬間他們會離你而去。

活著就是一種幸福。能夠簡單又樸實高尚的活著更是一種至高無上的境界。愿現在還是醫學生的單純的我們能夠永遠銘記自己的光環與重任，懷抱夢想營造自己簡單而幸福的人生，更祝愿天下蒼生都能精彩絢爛地描繪自己的人生！

第四篇：大學生村官攜手同心 無限生機

攜手同心 無限生機

尊敬的領導、在座各位同事們：

很高興，很榮興的站在這里與大家交流，探討和分享這5個月以來上任村官的經驗、教訓、感受和其中在城市、城鎮里體會不到的成長與快樂，點點滴滴猶如昨日。我們在環境艱苦、條件有限、人際關系陌生的農村中，怎樣才能激情洋溢，毫無保留地揮灑汗水，為農村發展拼命、使勁；怎樣克服在村內工作底子薄，困難大，為村經濟發展找準方向，提高大家的精氣神？這就要求我們作為村官隊伍中的一份子，正確看待自己的使命，攜手同心，不辜負國家對于我們寄予的厚望，不浪費我縣領導對我們悉心教育，不輕視工作中同事們熱心幫助。

大學生到村任職，是黨中央做出的一項重大戰略決策，對于加快推進—戰略意義，什么是戰略意義？戰爭中它是指導戰爭全局的計劃和策略。國家事務中，它是指國家政黨對全局性問題的謀劃，在一定的歷史時期內具有穩定性，通過相應策略逐步實現。可見我們在村任職意義深遠，責任重大。

作為一名大學生村官，在王虎屯鄉幟兒嶺工作，我自身認為，一個正確的認識態度，出發點對我們是十分重要的，我們應該深情地對國家發展大學生村官各地區積極響興這項決策，而表示由衷的感謝，這樣才能珍惜我們擁有的機會，超長規，跨越式的回報支持我們，給予我們施展才華的農村，我的出發點那就是把自已當成村內的一份子，把村看成我新的大家庭，鉆石勝出必有所長，秉著不怕急、難、險、重的精神，敢于進行意志力的較量，積極做好村各項工作，認真完成上級政府安排任務，相信我們能夠把握機遇，又能挑戰成功。成為工作中書生氣不重，識實務，顧大局并且能蘊含無盡力量的農村后備干部。

5個月以來的工作中，有村民們不明白相關政策而不能合作，有因私家恩怨久而破壞和諧氛圍，有原領導班子遺留的各種經濟舊帳，但除此之外，還有更為急需解決的村內基礎設施完善、修建，不能解決該問題則村內事業停止不前，其中有一件事情至今讓我印象深刻：

1、村內因機井少，設備老化、短缺待完善，那么打1眼機井和完善其他設備所需資金短缺，村內無集體經濟，只能采取國家扶貧與村民自籌方式解決，這樣一來，不少村民有了意見，認為地下水是大家公用的，扶貧款肯定多，不止打1眼機井就能花完錢，村干部們肯定要中飽私囊，這個時候你去解釋，村民無論如何都是左耳進右耳出。這個時候就是考驗我們能否對政策法規有系統了解，履行國家相關政策義務。如果按照“一清四議兩公開”的要求去做，該問題迎刃而解。

我們制定議事清單，對如何合理利用機井，如何籌資打井，及以后使用辦法，公示于眾，由村支部提議，村兩委商議，黨員大會審議，村民代表會議，把決議公開，實施結果公開，這樣一來村民對干部是否廉潔和自籌資金打井的問題立即得到解決。

談到我們的未來，誰都有著自己的夢想，想自己是后備干部中八九點的太陽，十一點該如何做，十二點應到達怎樣的程度，我認為有以為人民服務宗旨，找準方向，有內在動力，就會加快發展，未來一定是陽光燦爛，我們兔年有跨越發展，龍年就要有龍騰飛越，不應虛度年華而懊悔，不應毫無作為而羞愧，工作進展如下想法：

（1）爭做帶頭致富人。全方位調查村況，多角度采訪群眾，掌握文件實質，理解扶貧政策，調整我村產業結構，招商引資引進種、養殖業，優良品種，逐步實現農業高效用水工程，使農民增產增收，豐富收入渠道。

（2）服務群眾貼心人。積極把自己融入村民隊伍中，下得去，做得好，能與群眾促膝交談，爭取為群眾做實事，解決困難。

（3）政策法規明白人。認真學習政策法規，及時了解新出臺政策，通過遠程教育站點播放，村內會議宣傳

走家入戶聊天的方式，讓自己成為宣傳員，網絡員，讓群眾更懂法，更好的配合村干部的工作。

（4）清正廉潔的人，公生民，廉生威，中國歷代很多仁人志士正是以清廉為節操，我們要弘揚民族清正廉潔的傳統美德，提倡廉潔自律，秉公辦理，不謀私利，清白做人。

我的幸福就是為人民服務

第五篇：生活讓作文教學煥發生機

生活讓作文教學煥發生機

生活與作文息息相關，脫離生活的作文是不真實的，也不具有任何價值。只有將作文教學與生活聯系在一起，才能讓作文教學煥發出勃勃生機。小學生知識基礎薄弱，生活閱歷少，對事物的認識能力有限，缺乏深層次的思考。對此，筆者在日常教學中，經常想方設法培養學生對生活的認識能力和感悟能力，引導他們睜開眼睛，仔細觀察周圍的生活，強化在作文意識支配下的生活觀察和體驗，并在此基礎上指導學生學會捕捉生活中閃光的東西，把生活中得來的有用材料，及時準確地通過自己的作文反映出來。

寫豐富的身邊生活

寫學習生活 小學生的學習生活是豐富多彩的。指導他們用自己的筆寫下自己在學習活動中的酸甜苦辣，也是一件很有意義的事。筆者所在班級的學生曾去過榮獲全國未成人思想道德建設工作先進單位的“長江青少年素質教育實踐基地”進行實踐鍛煉，開展了一系列的實踐活動：“西餐禮儀”實踐活動，讓學生們強化了個人的修養；“農家菜體驗”實踐活動，提高了學生們的自理自立能力；“團隊浮橋”實踐活動，讓學生們感受到團結的力量。學生們將實踐活動的體驗用自己手中的筆書寫出來，令人贊嘆不絕的美便應運而生。一位學生以《相同的飯菜，不同的味道》為題，寫道：“通過今天的‘農家菜體驗’活動，我明白了一頓飯的來之不易。以前爸媽辛辛苦苦為我們準備的每一頓飯菜，我們還挑三揀四的，真是太不應該了！我決定，回家后，一定要多替爸爸媽媽分擔一些家務，讓爸爸媽媽看到我的成長！”另一位學生在《有感“團隊浮橋”》中寫道：“汗流浹背的我們收獲了許多，‘團隊浮橋’的體驗讓我明白了：當信任作橋墩、團結作橋面時，我們將橫跨所有的溝壑，躍過一切的深淵，在通天大道上盡情馳騁！”

寫校園新風 在三月，學校掀起了一股“學習雷鋒精神，爭做文明志愿者”的高潮，隨著活動的深入開展，學生的學習積極性空前高漲，好人好事不斷涌現。這時，筆者便不失時機地指導學生寫了一篇《“雷鋒”來到我們班》的作文。同學們激情在胸，有感而發。

寫班隊活動 精心設計主題班會，巧手策化組織少先隊活動，本身就是一篇富含詩意的美文。選取班隊活動中典型的人和事，作為寫作題材。

抒師生之情 每逢教師節、元旦，學生總愛給老師送賀卡：每到畢業班同學離校時，不少同學也總愛送給老師一個自己精心設計制作的留念卡，以表示對老師、母校的摯愛與眷戀。這種師生間感情的微妙交流，在筆者的誘導和點化下，也都涓涓入文。《賀卡情深》《難忘童年歲月》等文也脫穎而出。

寫多彩的家鄉情

家庭是小學生人生的港灣，故鄉則是他們溫馨的搖籃。家庭的人和事，故鄉的風土情，是小學生最熟悉、最愛寫而又常寫不衰的話題。倘能用敏銳的目光觀察生活，用深邃的思考對生活素材進行篩選和提煉，定能寫出有個性、有新意的作文。

筆者任教班級里有個學生特愛寫作。她善于通過自己的仔細觀察，從家庭日常生活中選取題材。她寫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟，也寫她自己。她寫的《哥哥與鴿子》一文，客觀真實地記錄了哥哥愛鴿養鴿的有趣故事。文章先寫鴿子的來歷（略寫），次寫鴿子逗人喜愛的樣子（較詳），再寫哥哥與鴿子的親密關系（最詳），最后，這位小作者引用爸爸的話，寫了對哥哥養鴿的看法與評價：“爸爸說哥哥是個‘孬好人’，孬的是鴿子很小時就被他捉到我們家，使它過早地離開了父母；好的是經過哥哥的精心喂養，小鴿子已經慢慢長大。”此文取材真實，詳略得當，情趣橫生，是一篇有個性的作文。后來，該文被少兒期刊《創新作文》刊登。

描繪優美的田園風光

以寫景為主 廣袤的原野、肥沃的土地、勤勞樸實的農民，孕育著豐富的田園生活的情趣之美。我們可以用七彩的筆去寫景，也可以用多情的筆去贊頌土地的主人農民。筆者在教學《長城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜風景》為題，搞了一次“同中求異，仿而出新”的寫作訓練，要求學生以這兩篇課文為范文，運用“求異思維”，在認真觀察之后去寫作，既展現農村夏夜生機勃勃的優美畫面，又穿插描寫農民為奪糧夏收而辛勤勞動的場景，從而表現“農村景美人更美”的主題。學生親自下田實地觀察，寫作達到了預期的目的。

以寫人寫事為主 農村之景，四季有別；春夏秋冬，農事各異。緊緊抓住季節農事的特點，別具匠心地命題、選材、立意，指導學生練習寫人敘事，也能拓展一方縱橫馳筆的天地。《春鋤》《點化肥》《鄉村五人倍忙》《“紅領巾”夏收記事》《人歡馬叫機聲隆》《收獲》《冬鬧不閑》《不畏寒冷的人們》等題目，都能給學生以啟迪，打開他們思維的閘門，激發他們寫作的興趣。

花草樹木，鳥獸蟲魚，器物用品，家禽家畜，或奇趣橫生，或物寓哲理，都可成為小學生觀察、描寫的對象。引導學生掌握事物的方法，養成觀察的習慣，提高寫作能力，教會他們經常寫觀察日記是好方法。例如：《家鄉的桃樹》《小貓瞇瞇》《小鴨子長大了》《我有一個儲蓄罐》等，就是學生在生活中通過自己的觀察寫出的狀物文章。

變幻莫測的風云雨雪，是大自然來去匆匆的信使，它們形影不定，多姿多彩，稍不留意就會轉瞬即逝，離你而去。正如攝影師欲留美妙的生活瞬間必須搶拍鏡頭一樣，要攝下風云雨雪的倩影，需時時留心。教師指導學生描摹雨雪之景，既可練筆，又能陶冶學生熱愛大自然的情操。

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學校小學部）