第一篇:第二課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限
第二課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限
朱崇文
山東省章丘市官莊鄉(xiāng)中心中學(xué)
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第二課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限
一、課題研究的意義
1、探索課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的合理配置。課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位,語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸,與課堂教學(xué)相互配合、相互補(bǔ)充。所以,要協(xié)調(diào)好語(yǔ)文課堂教學(xué)和第二課堂的關(guān)系,合理組織語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng),將課堂引向課外,讓課外充實(shí)課堂,一定會(huì)收到良好的功效。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中自由探索,自主發(fā)現(xiàn),是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要,只有不斷地更新知識(shí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。
3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái),一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì),在潛移默化中改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,形成團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中共享成功的歡樂(lè)。
4、感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取精神養(yǎng)料,成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。
二、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā),不斷發(fā)現(xiàn)并大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,講究資源的合理投入,努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
2、探索開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂的方式和方法,建立嶄新的教和學(xué)的模式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述并實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”這一理念。
3、貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品味。
4、新的課程,新的理念,課題研究將促使我們的語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法進(jìn)行反思,更自覺(jué)地更新教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以新的姿態(tài)、新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則
1、注重自主性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。現(xiàn)代社會(huì)以人為本,注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂就要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。
2、注重實(shí)踐性。語(yǔ)文就是生活,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐。因此,課題研究的重要任務(wù)就是通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí),提高能力。
3.注重趣味性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理,有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心,注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué),不斷激發(fā)他們的探究興趣,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異思維的發(fā)展。
4.注重多樣性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,應(yīng)該努力在各種各樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生明白語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。
四、搞好語(yǔ)文第二課堂要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.不能以課外學(xué)習(xí)代替課堂上的語(yǔ)文訓(xùn)練。課外學(xué)習(xí)只能起輔助作用,要引導(dǎo)學(xué)生理解課文,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂必須建立在用好教材的基礎(chǔ)上,不能喧賓奪主。
2.開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂要把握好時(shí)機(jī),找準(zhǔn)向課外延伸的切入點(diǎn),使課內(nèi)與課外自然銜接,相得益彰。
3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要適度。語(yǔ)文第二課堂并不是越多越好,要合理,要有度。如果我們對(duì)課外延伸這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng),反而會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要真正落到實(shí)處,不能搞形式,不能虎頭蛇尾。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。
五、開(kāi)展扎實(shí)而有效的課題研究活動(dòng)
努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理論之一。根據(jù)這一理念,我們開(kāi)展了一系列語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,取得了良好的功效。
1、舉辦語(yǔ)文學(xué)習(xí)沙龍
每月舉辦一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)沙龍,交流讀書心得。全班同學(xué)首先分組交換讀書筆記、交流心得體會(huì),然后每組選出1-2名同學(xué)在全班交流。為了促使大家相互學(xué)習(xí),共同受益,我們?cè)诮涣鲿?huì)上設(shè)立專題,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)閱讀的書目也有了更加深入的了解。
2、開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)特有的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗,了解節(jié)日的由來(lái)和文化淵源; 組織學(xué)生開(kāi)展考察活動(dòng),考察家鄉(xiāng)的名勝古跡,尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人。
組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊(cè)子,可以為家鄉(xiāng)群眾策劃一次文化藝術(shù)表演活動(dòng),也可以引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)本土文化,培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和愛(ài)鄉(xiāng)之感。
3、表演課本劇
指導(dǎo)學(xué)生表演課文劇,既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也可以溫故知新,引導(dǎo)發(fā)表自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意,更充分地利用課外學(xué)習(xí)的資源。我在講授《我的叔叔于勒》一文時(shí),就采取了讀、寫、演三位一體的教學(xué)方法,進(jìn)行了一次嘗試,指導(dǎo)學(xué)生編排課文劇,為學(xué)生搭建起了真正開(kāi)放交流的平臺(tái),讓學(xué)生在交流、碰撞中溝通,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,收到了事半功倍的效果。
4、跟流行歌曲學(xué)詩(shī)詞
開(kāi)展這樣的活動(dòng),學(xué)生肯定會(huì)興趣大增,比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學(xué)生喜愛(ài)流行歌曲的心態(tài),又有利于老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)的古代詩(shī)詞,感受通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。老師還可以依據(jù)學(xué)生不同的年齡層次進(jìn)行遞進(jìn)式的活動(dòng)設(shè)計(jì):搜集相關(guān)的流行歌曲,搜集詩(shī)人的有關(guān)資料和詩(shī)歌創(chuàng)作背景,理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,評(píng)析樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律,對(duì)流行歌曲與古代詩(shī)詞相結(jié)合的現(xiàn)象談個(gè)人見(jiàn)解,褒貶自定。
5、請(qǐng)你當(dāng)一名小記者
召開(kāi)校運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我抓住這一機(jī)會(huì),要求學(xué)生當(dāng)一名小記者,拿起相機(jī)和筆記,做一次圖文并茂的系列報(bào)道。在開(kāi)展活動(dòng)之前,我給學(xué)生介紹了老師的設(shè)想,讓他們根據(jù)自己的能力和喜好選擇一個(gè)項(xiàng)目,然后幾名同學(xué)組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學(xué)生用最原始的筆、紙來(lái)完成,也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學(xué)生們正為完成自己的作品而努力,無(wú)論成功還是失敗,同學(xué)們都享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。
6、組織辦手抄報(bào)活動(dòng)
以“我愛(ài)文學(xué)”為主題,分小組合作編輯一份文學(xué)手抄報(bào)。首先給小手抄報(bào)起個(gè)有文學(xué)色彩的名字,如“火花” “文學(xué)少年”
“萌芽”
“新視窗”等。要多動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)“我與名著” “名家簡(jiǎn)介” “文學(xué)新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小,感情要真摯。編輯時(shí)可請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助審稿,請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面,請(qǐng)英語(yǔ)老師寫一段“英語(yǔ)小幽默”,請(qǐng)數(shù)學(xué)老師提供趣味數(shù)學(xué)故事。然后在班里交流,并評(píng)選出最佳文學(xué)手抄報(bào)和最佳編輯。在這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè),更收獲了成功的喜悅。
7、結(jié)合課文搞活動(dòng)
例如,學(xué)習(xí)《狼》這一課時(shí),可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)狼的生物特性、生態(tài)平衡常識(shí)和關(guān)于狼的諺語(yǔ)、傳說(shuō)等文化知識(shí),形成系列專題活動(dòng)。一篇短小的課本,因活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,就讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得異彩紛呈,而且這樣的活動(dòng)內(nèi)容帶有探討研究特色,對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野,活躍學(xué)生的思維也非常有好處。
六、課題研究取得的成果
經(jīng)過(guò)四年的深入研究,我們深深體會(huì)到了課題研究的艱辛,更體會(huì)到了課題研究帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,它拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,為語(yǔ)文教學(xué)注入了活水。
1、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂對(duì)語(yǔ)文課程資源的合理配置進(jìn)行了有效的探索,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再只是局限于課堂教學(xué),而是延伸到了課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,視野更加開(kāi)闊。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大程度的改變。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生始終處于一種主動(dòng)探究的狀態(tài)之中,不再只是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者,具有了高度的自主性、主體性和能動(dòng)性,學(xué)生角色從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),成了學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體。
3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,學(xué)生積極地帶著各自的問(wèn)題與客觀世界對(duì)話,創(chuàng)新精神和探索能力有了明顯提高。并且,許多課外活動(dòng)都是以小組合作的形式完成的,學(xué)生要想獲得成功,必須不斷地和同伴進(jìn)行交流、磨合,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,提高了團(tuán)體協(xié)作能力。
4、課題組老師的教學(xué)觀念得到了根本的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課題研究,老師們自覺(jué)地走出了“一支粉筆一本書”的舊有教學(xué)模式,對(duì)語(yǔ)文程資源的開(kāi)發(fā)和配置形成了更為全面、更為深入的認(rèn)識(shí),對(duì)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”也有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
結(jié)束語(yǔ):
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),現(xiàn)實(shí)生活中有取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文資源。我們要建立起開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)理念,努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,把書本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)文規(guī)律,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
四年的課題研究時(shí)間并不算長(zhǎng),但我們已從中感受到了課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的巨大推動(dòng)作用,同時(shí)也感受到此項(xiàng)課題還有十分廣闊的研究領(lǐng)域和巨大研究潛力。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地把這項(xiàng)課題研究搞下去,為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的成效也將是驚人的。
第二篇:第二課堂_讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限
農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文二課堂的實(shí)踐與探索
柘城縣惠濟(jì)鄉(xiāng)小吳初級(jí)中學(xué)
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農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文第二課堂的實(shí)踐與探索 包括課題研究的意義、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則、課題研究的基本內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題、搞好語(yǔ)文第二課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題、課題研究的方法與途徑、課題具體實(shí)施步驟、時(shí)間安排與人員分工等。
一、課題研究的意義
1、語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸,與課堂教學(xué)相互配合、相互補(bǔ)充。所以,要協(xié)調(diào)好語(yǔ)文課堂教學(xué)和第二課堂的關(guān)系,合理組織語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng),將課堂引向課外,讓課外充實(shí)課堂,一定會(huì)收到良好的功效。語(yǔ)文教學(xué)是由第一課堂和第二課堂有機(jī)組成的一個(gè)完整的系統(tǒng),共同發(fā)揮著不可替代的作用。就其作用而言,語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文第一課堂的有益促進(jìn),是第一課堂必不可少的補(bǔ)充,它使相對(duì)封閉的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放,大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,拓展了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間,使語(yǔ)文教學(xué)陣地變得更為堅(jiān)實(shí)、廣闊。在十余年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、反思過(guò)程中,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文第二課堂的重要性,2、開(kāi)展第二課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí),并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度和難度,所以第二課堂是第二課堂的補(bǔ)充和延續(xù),可以豐富學(xué)生的精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí),有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的潛能。在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中自由探索,自主發(fā)現(xiàn),是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要,只有不斷地更新知識(shí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。
3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái),一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì),在潛移默化中改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,形成團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì),讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中共享成功的歡樂(lè)。
4、感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取精神養(yǎng)料,成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。
二、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā),不斷發(fā)現(xiàn)并大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,講究資源的合理投入,努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
2、探索開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂的方式和方法,建立嶄新的教和學(xué)的模式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述并實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”這一理念。
3、貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品味。
4、新的課程,新的理念,課題研究將促使我們的語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法進(jìn)行反思,更自覺(jué)地更新教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以新的姿態(tài)、新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則
1、注重自主性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。現(xiàn)代社會(huì)以人為本,注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂就要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。
2、注重實(shí)踐性。語(yǔ)文就是生活,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐。因此,課題研究的重要任務(wù)就是通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí),提高能力。3.注重趣味性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理,有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心,注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué),不斷激發(fā)他們的探究興趣,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異思維的發(fā)展。
4.注重多樣性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂,應(yīng)該努力在各種各樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生明白語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。
四、課題研究的基本內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題
努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理論之一。根據(jù)這一理念,我們開(kāi)展了一系列語(yǔ)文第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,取得了良好的功效。
1、第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合
第二課堂是對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)第一課堂的學(xué)習(xí),學(xué)生可以儲(chǔ)備豐富的理論知識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而將所學(xué)知識(shí)和理論立體化,并綜合運(yùn)用到實(shí)踐之中則需要第二課堂發(fā)揮作用,第二課堂可以鞏固和加深第一課堂所學(xué)知識(shí)。當(dāng)?shù)诙n堂活動(dòng)需要利用第一課堂所學(xué)來(lái)指導(dǎo)其完成時(shí),學(xué)生就會(huì)主動(dòng)而充分地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,這無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化、加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。同時(shí),第二課堂大多不會(huì)只要求運(yùn)用單一課程的知識(shí),因此有助于學(xué)生融通所學(xué),打破各門課程的界限,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在知識(shí)的立體建構(gòu)層次上,第二課堂會(huì)促使學(xué)生將已經(jīng)鞏固和融通的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到檢驗(yàn)和完善,從而收獲新知。理論只有聯(lián)系實(shí)際才有生命力,第一課堂的知識(shí)通過(guò)調(diào)研實(shí)踐、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)方能日臻完善,第二課堂是對(duì)第一課堂的衍生和升華。第二課堂不僅是對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充,它還是對(duì)第一課堂的衍生和升華。第一,第二課堂是對(duì)第一課堂的衍生,即第二課堂可以局部替代第一課堂,使原本偏重于說(shuō)教性的第一課堂的知識(shí)通過(guò)第二課堂更加靈活多樣的方式傳授給學(xué)生。其優(yōu)勢(shì)在于利用第二課堂貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的特點(diǎn),使課程知識(shí)更容易為學(xué)生所接受、使教育效果更加明顯,并由于是在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入、記憶更加深刻。第二,第二課堂是對(duì)第一課堂的升華,即在經(jīng)由實(shí)踐活動(dòng)而掌握知識(shí)的同時(shí),又能從中發(fā)現(xiàn)研究課題,找到創(chuàng)新實(shí)踐的方向,對(duì)原本屬于第一課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行升華。這可以說(shuō)是在第二課堂對(duì)第一課堂延伸和補(bǔ)充基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。第二課堂不是僅為更好地實(shí)現(xiàn)第一課堂的功能而存在,它有著相對(duì)于第一課堂而言的獨(dú)立性,具備第一課堂所無(wú)法替代的價(jià)值。
舉辦語(yǔ)文課外閱讀,每月舉辦一次語(yǔ)文課外閱讀,交流讀書心得。全班同學(xué)首先分組交換讀書筆記、交流心得體會(huì),然后每組選出1-2名同學(xué)在全班交流。為了促使大家相互學(xué)習(xí),共同受益,我們?cè)诮涣鲿?huì)上設(shè)立專題,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)閱讀的書目也有了更加深入的了解。
2、依托農(nóng)村獨(dú)特條件讓中學(xué)生走進(jìn)第二課堂
我在校結(jié)合教語(yǔ)文多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又當(dāng)班主任,組織開(kāi)展學(xué)校豐富多彩的第二課堂有了經(jīng)驗(yàn)和保障,讓學(xué)生從真心課堂走向第二課堂。中學(xué)生豐富多彩的第二課堂全面提高了學(xué)生的基本素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)了生活。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),讓學(xué)生多活動(dòng),多感悟,去體驗(yàn)生活中的真情實(shí)感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,體會(huì)豐富多彩的第二課堂所帶來(lái)的生活體驗(yàn),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活,去觀察第二課堂中體現(xiàn)的真善美,培養(yǎng)興趣,激發(fā)情感。從而做到有感而發(fā)。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂,得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,我在校即教語(yǔ)文多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又當(dāng)班主任,團(tuán)委書記組織開(kāi)展學(xué)校豐富多彩的第二課堂有了經(jīng)驗(yàn)和保障,讓學(xué)生從真心課堂走向第二課堂。研究課題我們主要讓學(xué)生參與,多體驗(yàn),善觀察,勤訓(xùn)練,體驗(yàn)感悟生活法。豐富多彩的第二課堂即豐富了學(xué)生的第二課堂,又推行素質(zhì)教育的改革歷程,有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,最終豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高了語(yǔ)文成績(jī)。
開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)特有的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗,了解節(jié)日的由來(lái)和文化淵源; 組織學(xué)生開(kāi)展考察活動(dòng),考察家鄉(xiāng)的名勝古跡,尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人。
組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊(cè)子,可以為家鄉(xiāng)群眾策劃一次文化藝術(shù)表演活動(dòng),也可以引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)本土文化,培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和愛(ài)鄉(xiāng)之感。
3、語(yǔ)文第二課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文第二課堂能夠拓展學(xué)生的發(fā)展空間,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。獲得直接經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力。所以,學(xué)校在做好教育教學(xué)工作的前提下,應(yīng)該適當(dāng)增開(kāi)第二課堂,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),形成新的知識(shí)和技能。第二課堂是是多種多樣的,如組織學(xué)生課外閱讀,辦理手抄報(bào),講故事朗讀比賽,表演課本劇,小制作等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,通過(guò)開(kāi)展這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,拓展學(xué)生的發(fā)展空間,擴(kuò)大學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),并且不斷提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。另外,學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),有些問(wèn)題不是學(xué)生獨(dú)立能解決了的,學(xué)生之間就必須共同研究,共同商討方能解決問(wèn)題,學(xué)生之間的這種合作,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,這就使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、從而也就培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。
如表演課本劇,指導(dǎo)學(xué)生表演課文劇,既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也可以溫故知新,引導(dǎo)發(fā)表自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意,更充分地利用課外學(xué)習(xí)的資源。我在講授《雷電頌》一文時(shí),就采取了讀、寫、演三位一體的教學(xué)方法,進(jìn)行了一次嘗試,指導(dǎo)學(xué)生編排課文劇,為學(xué)生搭建起了真正開(kāi)放交流的平臺(tái),讓學(xué)生在交流、碰撞中溝通,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,收到了事半功倍的效果。
4、語(yǔ)文第二課堂給中學(xué)生更多選擇的自由
跟流行歌曲學(xué)詩(shī)詞,開(kāi)展這樣的活動(dòng),學(xué)生肯定會(huì)興趣大增,比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學(xué)生喜愛(ài)流行歌曲的心態(tài),又有利于老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)的古代詩(shī)詞,感受通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。老師還可以依據(jù)學(xué)生不同的年齡層次進(jìn)行遞進(jìn)式的活動(dòng)設(shè)計(jì):搜集相關(guān)的流行歌曲,搜集詩(shī)人的有關(guān)資料和詩(shī)歌創(chuàng)作背景,理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,評(píng)析樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律,對(duì)流行歌曲與古代詩(shī)詞相結(jié)合的現(xiàn)象談個(gè)人見(jiàn)解,褒貶自定。
請(qǐng)你當(dāng)一名小記者,召開(kāi)校運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我抓住這一機(jī)會(huì),要求學(xué)生當(dāng)一名小記者,拿起相機(jī)和筆記,做一次圖文并茂的系列報(bào)道。在開(kāi)展活動(dòng)之前,我給學(xué)生介紹了老師的設(shè)想,讓他們根據(jù)自己的能力和喜好選擇一個(gè)項(xiàng)目,然后幾名同學(xué)組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學(xué)生用最原始的筆、紙來(lái)完成,也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學(xué)生們正為完成自己的作品而努力,無(wú)論成功還是失敗,同學(xué)們都享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。
組織辦手抄報(bào)活動(dòng),以“我愛(ài)文學(xué)”為主題,分小組合作編輯一份文學(xué)手抄報(bào)。首先給小手抄報(bào)起個(gè)有文學(xué)色彩的名字,如“火花” “文學(xué)少年” “萌芽” “新視窗”等。要多動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)“我與名著” “名家簡(jiǎn)介” “文學(xué)新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小,感情要真摯。編輯時(shí)可請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助審稿,請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面,請(qǐng)英語(yǔ)老師寫一段“英語(yǔ)小幽默”,請(qǐng)數(shù)學(xué)老師提供趣味數(shù)學(xué)故事。然后在班里交流,并評(píng)選出最佳文學(xué)手抄報(bào)和最佳編輯。在這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè),更收獲了成功的喜悅。
結(jié)合課文搞活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)《狼》這一課時(shí),可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)狼的生物特性、生態(tài)平衡常識(shí)和關(guān)于狼的諺語(yǔ)、傳說(shuō)等文化知識(shí),形成系列專題活動(dòng)。一篇短小的課本,因活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,就讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得異彩紛呈,而且這樣的活動(dòng)內(nèi)容帶有探討研究特色,對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野,活躍學(xué)生的思維也非常有好處。
5、結(jié)合農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗豐富中學(xué)生的第二課堂 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)良的文化,是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包括:古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、酒令、歇后語(yǔ)等。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,在對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的角色,而中學(xué)生作為社會(huì)上最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體,他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解程度,往往影響著社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。在進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的過(guò)程中,要求當(dāng)代中學(xué)生要具有先進(jìn)的思想理念和較高的道德素質(zhì),這就要求中學(xué)生要不斷地接受傳統(tǒng)文化的教育,以增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
中國(guó)有著五千年的文明史,中華傳統(tǒng)文化博大精深。中華文明在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中, 形成了獨(dú)具特色的文化傳統(tǒng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用之大是我們難以想象的,與中國(guó)的未來(lái)息息相關(guān),中國(guó)的發(fā)展需要以文化為動(dòng)力,它的重要性是任何東西都不能代替的。然而,改革開(kāi)放三十年來(lái),西風(fēng)勁吹,大眾文化愈來(lái)愈向自私化、娛樂(lè)化、庸俗化等方向發(fā)展,這時(shí)我們必須重視傳統(tǒng)文化教育,因?yàn)槲幕瘋鹘y(tǒng)源于歷史又超越歷史,具有現(xiàn)實(shí)的精神生命和文化范式,富有時(shí)代意義。中華民族有著五千年的文明史,而中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,它作為一種積淀性文化,長(zhǎng)期以來(lái),形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。中華民族在長(zhǎng)期的民族生存和發(fā)展中,逐步凝結(jié)鞏固了對(duì)祖國(guó)的深厚感情,形成了精忠報(bào)國(guó)的浩然正氣與民族氣節(jié),國(guó)而忘家,公而忘私,胸懷博大,匡正驅(qū)邪。古有岳飛、文天樣,今有張治中、楊靖宇,皆此類人物之楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓我們學(xué)生廣泛地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌成就,增強(qiáng)了我們的民族自豪感,培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義的情感,陶冶了中華兒女的愛(ài)國(guó)情操。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們要繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,從自己做起,孝敬父母、長(zhǎng)輩,以一顆仁愛(ài)之心面對(duì)身邊的人,做到長(zhǎng)幼有序、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué),守信用,遵守自己的承諾并積極地去履行,做一個(gè)講信用的人,用自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人。中國(guó)當(dāng)代的中學(xué)生群體,是中國(guó)高素質(zhì)人才的代表,關(guān)于對(duì)他們的培養(yǎng),更是需要傳統(tǒng)文化的幫助。中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值理念不僅能激勵(lì)現(xiàn)在的中學(xué)生奮起圖強(qiáng),更讓他們擁有一個(gè)寬廣的胸懷來(lái)迎接全球化的到來(lái)。現(xiàn)在的中國(guó)是由傳統(tǒng)蛻變而來(lái)的中國(guó),相信隨著中國(guó)的不斷強(qiáng)大和中國(guó)傳統(tǒng)思想的重新光大,世界的東方將再次站起一位儒雅的巨人。中國(guó)社會(huì)之所以能夠不斷地走向團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,生生不息,其重要的內(nèi)在因素是中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)美德和民族精神濃厚愛(ài)國(guó)主義思想,是我們?cè)谛聲r(shí)期進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的重要思想養(yǎng)分。中華民族正是在這種文化思想的熏陶下,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)一心,抵御了一次又一次的外來(lái)侵略,反對(duì)一次又一次的民族分裂,顯示出具有鮮明中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的民族強(qiáng)凝聚力和向心力。而當(dāng)前我們?cè)诮ㄔO(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的過(guò)程中,必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分,取其精華,去其糟粕,古為今用,發(fā)展創(chuàng)新,用中華民族傳統(tǒng)文化澆灌出更加茁壯的中國(guó)企業(yè)文化的大樹!
五、搞好語(yǔ)文第二課堂要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.不能以課外學(xué)習(xí)代替課堂上的語(yǔ)文訓(xùn)練。課外學(xué)習(xí)只能起輔助作用,要引導(dǎo)學(xué)生理解課文,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂必須建立在用好教材的基礎(chǔ)上,不能喧賓奪主。
2.開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂要把握好時(shí)機(jī),找準(zhǔn)向課外延伸的切入點(diǎn),使課內(nèi)與課外自然銜接,相得益彰。
3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要適度。語(yǔ)文第二課堂并不是越多越好,要合理,要有度。如果我們對(duì)課外延伸這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng),反而會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要真正落到實(shí)處,不能搞形式,不能虎頭蛇尾。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。
六、課題研究方法與途徑
1、問(wèn)卷調(diào)查法:深入班級(jí),對(duì)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新的理解進(jìn)行調(diào)查,明確研究對(duì)象。
2、查閱資料法:通過(guò)圖書館或上網(wǎng)查找資料。
3、訪談法:深入學(xué)生個(gè)體,和學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)學(xué)生實(shí)際情況分析研究,最后將記錄形式有價(jià)值的文字。
4、案例研究法:結(jié)合課題研究目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行有效指導(dǎo)。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),分析概括總結(jié)。
七、具體實(shí)施步驟
第一階段,課題研究準(zhǔn)備階段(2014年5月—2014年6月)負(fù)責(zé)人:王玉良
1、查閱相關(guān)資料。
2、設(shè)計(jì)課題研究方案。
3、組織課題成員,確立研究對(duì)象。
4、申報(bào)課題。
第二階段,課題研究實(shí)施階段(2014年7月—2015年3月)負(fù)責(zé)人:王玉良
1、開(kāi)題論證:按計(jì)劃開(kāi)展工作,收集資料。
2、跟蹤調(diào)查:對(duì)研究對(duì)象開(kāi)展工作,了解進(jìn)度和效果,并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究進(jìn)度。
3、驗(yàn)證成果:對(duì)階段性的成果進(jìn)行驗(yàn)證,并完成全課題的研究任務(wù)。第三階段,課題研究總結(jié)階段(2015年4月—2015年5月)負(fù)責(zé)人:王玉良
1、對(duì)搜集的資料,調(diào)查結(jié)果整理總結(jié),反饋調(diào)整。
2、對(duì)研究資料進(jìn)行理論分析。
3、撰寫成果報(bào)告,上交有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、人員分工
主持人:王玉良負(fù)責(zé)申報(bào)立項(xiàng)及整個(gè)課題研究的開(kāi)展。
成員:王萬(wàn)宣 子課題 如何讓第一課堂于第二課堂有機(jī)結(jié)合。
吳勤 子課題 語(yǔ)文第二課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。劉秀英 子課題 減負(fù)后的第二課堂給中學(xué)生更多選擇自由。孫秀麗 子課題 依托農(nóng)村的獨(dú)特條件讓中學(xué)生走進(jìn)第二課堂。邱振平子課題 結(jié)合農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗豐富中學(xué)生的第二課堂
結(jié)束語(yǔ):
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),現(xiàn)實(shí)生活中有取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文資源。我們要建立起開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)理念,努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,把書本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)文規(guī)律,提高語(yǔ)文素質(zhì)。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地把這項(xiàng)課題研究搞下去,為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的成效也將是驚人的。
第三篇:《無(wú)限生機(jī)》觀后感
[《無(wú)限生機(jī)》觀后感]
有這樣一個(gè)看似喧囂卻寧?kù)o的世界,有這樣一個(gè)充滿病痛卻又被認(rèn)為近乎天堂的世界,這個(gè)世界是白色與紅色的融合,是生命創(chuàng)造奇跡的圣潔之地,《無(wú)限生機(jī)》觀后感。
《無(wú)限生機(jī)》引領(lǐng)我走進(jìn)這樣的世界,雖然不斷經(jīng)歷無(wú)數(shù)人的受傷、流血、昏迷、甚至死亡,但在我心中,這一片圣地始終是喧囂塵世的世外桃源,因?yàn)樵谶@里,生命是最崇高的!所有人都只有一個(gè)最簡(jiǎn)單的渴望——生命!
人性在這里復(fù)蘇,沒(méi)有金錢的欲望,沒(méi)有權(quán)利的斗爭(zhēng),所有人都凝聚在一起,面對(duì)唯一的敵人——病痛而奮斗不懈,鞠躬盡瘁。工作雖然那樣的艱苦,可是目的卻是那樣的簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單何嘗不是一種幸福?
很多人說(shuō),做醫(yī)生是靈魂的救贖。很多人想得太多,追求得太多,最后卻發(fā)現(xiàn)一切全是身外之物。很欣慰,自己將來(lái)也會(huì)從事這樣的職業(yè),雖然需要花大量精力與時(shí)間,雖然這樣的工作比別的行業(yè)更加辛苦,但因?yàn)槟康牡暮?jiǎn)單而崇高,所有的疲憊與痛苦都是值得的。
然而,并不是所有醫(yī)生的生活都能那樣簡(jiǎn)單與充實(shí)。且不論喪失良心,為了一己之利而置病人生命于不顧的庸醫(yī),一個(gè)不能用“壞”字形容的醫(yī)生就能尋得自己坦然安靜的人生嗎?
記得《無(wú)限生機(jī)》中有這樣一個(gè)情節(jié)。黃律師將死者宋大江就醫(yī)當(dāng)天的用藥記錄復(fù)印件給急診部年資最高的醫(yī)生蘇虹看。蘇虹回答說(shuō)不必了,宋大江是當(dāng)天晚上10點(diǎn)23分入的院,10點(diǎn)25分開(kāi)始用的藥,10點(diǎn)35分開(kāi)始搶救的。黃律師繼續(xù)問(wèn)蘇虹那搶救前的12分鐘,干什么去了?并告訴她,要想打贏這個(gè)官司,這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。蘇虹卻告訴他輸贏并不重要,急診科大夫是最苦、最累、最擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、最難評(píng)上職稱,而且可能被起訴最多的一個(gè)行當(dāng)。醫(yī)患關(guān)系是復(fù)雜的,這病情變化是微妙的,但她也相信法律是公正的,不管訴訟結(jié)果怎么樣,輸、贏、勝敗,明天我還是一樣會(huì)高高興興的來(lái)上班啊。只要你盡到自己的責(zé)任。你就會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。宋大江對(duì)于黃律師是個(gè)原告可對(duì)她來(lái)說(shuō),只是個(gè)病人,如果明天他再來(lái)看病,她一樣會(huì)對(duì)他負(fù)責(zé)任的。蘇虹以一種很自信的表情看著黃律師,觀后感《《無(wú)限生機(jī)》觀后感》。◆分享好文◆
這樣的自信是從何而來(lái)?只有問(wèn)心無(wú)愧,飽讀醫(yī)書的真正的醫(yī)生才會(huì)如此鎮(zhèn)定吧!在室顫病人手術(shù)臺(tái)前,蘇虹可以果斷拿起除顫儀,鎮(zhèn)靜熟練地除顫;在休克而臉色蒼白的病人面前,她果斷命令護(hù)士阿托品靜滴或是靜推;她要求自己下班是允許出錯(cuò)的人,上班是不允許出錯(cuò)的神。
唯有那些以病人生命為最崇高利益并為之憔悴卻無(wú)怨無(wú)悔的醫(yī)生才能為自己尋覓一個(gè)安靜平和的簡(jiǎn)單人生!這種人生對(duì)任何人來(lái)說(shuō)也必定是幸福的!
這一群白衣天使在忙碌中拯救無(wú)數(shù)生命,而這些獲得重生之人只有好好活下去才對(duì)得起自己,對(duì)得起給過(guò)他們生命的人。
可能很多人會(huì)覺(jué)得活著很辛苦,可能會(huì)想過(guò)在絕望的時(shí)候去自殺,還可能在得知自己得了絕癥后悲悲怯怯,可是當(dāng)他們看到他們的家人焦頭爛額,聲淚俱下,看到那么多醫(yī)護(hù)人員全力以赴,堅(jiān)決為病痛作斗爭(zhēng),不拋棄,不放棄,他們的心中理應(yīng)綻開(kāi)一朵生命之花,點(diǎn)燃對(duì)生命向往的激情。因?yàn)榛钪粌H僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也對(duì)別人有著重要的意義。
有很多人直到生命快要走到終點(diǎn)才會(huì)感受到它的意義,也有很多人直到經(jīng)歷別人的死亡,才會(huì)更加珍愛(ài)生命。
杜子同是寄居在蘇虹家中的孩子,因吃了冰箱里的壞肉感染菌痢而突然死亡。她很自責(zé),她抱著死去的杜子同,眼淚靜靜流出來(lái),內(nèi)心是深深的痛苦,入夜,下班后的她睡在搶救過(guò)杜子同的床上再次痛哭,她的自責(zé)也是一種無(wú)奈,她深深愛(ài)著杜子同的父親,她的老師杜家杰,杜子同的死是他們之間無(wú)法逾越的陰影,當(dāng)她愛(ài)了十六年的杜家杰向她求婚時(shí)她選擇了拒絕,正如她所說(shuō):“在死亡面前,愛(ài)是無(wú)能為力的。”而她的父母卻從杜子同的死亡中明白了生活的真諦,開(kāi)始說(shuō)了二十年來(lái)的第一句話,蘇虹看見(jiàn)這遲來(lái)的一幕,癱坐在地上放聲大哭,為什么?為什么要以一個(gè)生命的逝去來(lái)?yè)Q取一對(duì)老人的互相原諒?我們要好好珍惜愛(ài)你自己和你愛(ài)的所有人,因?yàn)榭赡茉谀硞€(gè)不經(jīng)意的瞬間他們會(huì)離你而去。
活著就是一種幸福。能夠簡(jiǎn)單又樸實(shí)高尚的活著更是一種至高無(wú)上的境界。愿現(xiàn)在還是醫(yī)學(xué)生的單純的我們能夠永遠(yuǎn)銘記自己的光環(huán)與重任,懷抱夢(mèng)想營(yíng)造自己簡(jiǎn)單而幸福的人生,更祝愿天下蒼生都能精彩絢爛地描繪自己的人生!
第四篇:大學(xué)生村官攜手同心 無(wú)限生機(jī)
攜手同心 無(wú)限生機(jī)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、在座各位同事們:
很高興,很榮興的站在這里與大家交流,探討和分享這5個(gè)月以來(lái)上任村官的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感受和其中在城市、城鎮(zhèn)里體會(huì)不到的成長(zhǎng)與快樂(lè),點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如昨日。我們?cè)诃h(huán)境艱苦、條件有限、人際關(guān)系陌生的農(nóng)村中,怎樣才能激情洋溢,毫無(wú)保留地?fù)]灑汗水,為農(nóng)村發(fā)展拼命、使勁;怎樣克服在村內(nèi)工作底子薄,困難大,為村經(jīng)濟(jì)發(fā)展找準(zhǔn)方向,提高大家的精氣神?這就要求我們作為村官隊(duì)伍中的一份子,正確看待自己的使命,攜手同心,不辜負(fù)國(guó)家對(duì)于我們寄予的厚望,不浪費(fèi)我縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們悉心教育,不輕視工作中同事們熱心幫助。
大學(xué)生到村任職,是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策,對(duì)于加快推進(jìn)—戰(zhàn)略意義,什么是戰(zhàn)略意義?戰(zhàn)爭(zhēng)中它是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略。國(guó)家事務(wù)中,它是指國(guó)家政黨對(duì)全局性問(wèn)題的謀劃,在一定的歷史時(shí)期內(nèi)具有穩(wěn)定性,通過(guò)相應(yīng)策略逐步實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)我們?cè)诖迦温氁饬x深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
作為一名大學(xué)生村官,在王虎屯鄉(xiāng)幟兒嶺工作,我自身認(rèn)為,一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度,出發(fā)點(diǎn)對(duì)我們是十分重要的,我們應(yīng)該深情地對(duì)國(guó)家發(fā)展大學(xué)生村官各地區(qū)積極響興這項(xiàng)決策,而表示由衷的感謝,這樣才能珍惜我們擁有的機(jī)會(huì),超長(zhǎng)規(guī),跨越式的回報(bào)支持我們,給予我們施展才華的農(nóng)村,我的出發(fā)點(diǎn)那就是把自已當(dāng)成村內(nèi)的一份子,把村看成我新的大家庭,鉆石勝出必有所長(zhǎng),秉著不怕急、難、險(xiǎn)、重的精神,敢于進(jìn)行意志力的較量,積極做好村各項(xiàng)工作,認(rèn)真完成上級(jí)政府安排任務(wù),相信我們能夠把握機(jī)遇,又能挑戰(zhàn)成功。成為工作中書生氣不重,識(shí)實(shí)務(wù),顧大局并且能蘊(yùn)含無(wú)盡力量的農(nóng)村后備干部。
5個(gè)月以來(lái)的工作中,有村民們不明白相關(guān)政策而不能合作,有因私家恩怨久而破壞和諧氛圍,有原領(lǐng)導(dǎo)班子遺留的各種經(jīng)濟(jì)舊帳,但除此之外,還有更為急需解決的村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善、修建,不能解決該問(wèn)題則村內(nèi)事業(yè)停止不前,其中有一件事情至今讓我印象深刻:
1、村內(nèi)因機(jī)井少,設(shè)備老化、短缺待完善,那么打1眼機(jī)井和完善其他設(shè)備所需資金短缺,村內(nèi)無(wú)集體經(jīng)濟(jì),只能采取國(guó)家扶貧與村民自籌方式解決,這樣一來(lái),不少村民有了意見(jiàn),認(rèn)為地下水是大家公用的,扶貧款肯定多,不止打1眼機(jī)井就能花完錢,村干部們肯定要中飽私囊,這個(gè)時(shí)候你去解釋,村民無(wú)論如何都是左耳進(jìn)右耳出。這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)我們能否對(duì)政策法規(guī)有系統(tǒng)了解,履行國(guó)家相關(guān)政策義務(wù)。如果按照“一清四議兩公開(kāi)”的要求去做,該問(wèn)題迎刃而解。
我們制定議事清單,對(duì)如何合理利用機(jī)井,如何籌資打井,及以后使用辦法,公示于眾,由村支部提議,村兩委商議,黨員大會(huì)審議,村民代表會(huì)議,把決議公開(kāi),實(shí)施結(jié)果公開(kāi),這樣一來(lái)村民對(duì)干部是否廉潔和自籌資金打井的問(wèn)題立即得到解決。
談到我們的未來(lái),誰(shuí)都有著自己的夢(mèng)想,想自己是后備干部中八九點(diǎn)的太陽(yáng),十一點(diǎn)該如何做,十二點(diǎn)應(yīng)到達(dá)怎樣的程度,我認(rèn)為有以為人民服務(wù)宗旨,找準(zhǔn)方向,有內(nèi)在動(dòng)力,就會(huì)加快發(fā)展,未來(lái)一定是陽(yáng)光燦爛,我們兔年有跨越發(fā)展,龍年就要有龍騰飛越,不應(yīng)虛度年華而懊悔,不應(yīng)毫無(wú)作為而羞愧,工作進(jìn)展如下想法:
(1)爭(zhēng)做帶頭致富人。全方位調(diào)查村況,多角度采訪群眾,掌握文件實(shí)質(zhì),理解扶貧政策,調(diào)整我村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),招商引資引進(jìn)種、養(yǎng)殖業(yè),優(yōu)良品種,逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效用水工程,使農(nóng)民增產(chǎn)增收,豐富收入渠道。
(2)服務(wù)群眾貼心人。積極把自己融入村民隊(duì)伍中,下得去,做得好,能與群眾促膝交談,爭(zhēng)取為群眾做實(shí)事,解決困難。
(3)政策法規(guī)明白人。認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī),及時(shí)了解新出臺(tái)政策,通過(guò)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)播放,村內(nèi)會(huì)議宣傳
走家入戶聊天的方式,讓自己成為宣傳員,網(wǎng)絡(luò)員,讓群眾更懂法,更好的配合村干部的工作。
(4)清正廉潔的人,公生民,廉生威,中國(guó)歷代很多仁人志士正是以清廉為節(jié)操,我們要弘揚(yáng)民族清正廉潔的傳統(tǒng)美德,提倡廉潔自律,秉公辦理,不謀私利,清白做人。
我的幸福就是為人民服務(wù)
第五篇:生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)
生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)
生活與作文息息相關(guān),脫離生活的作文是不真實(shí)的,也不具有任何價(jià)值。只有將作文教學(xué)與生活聯(lián)系在一起,才能讓作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,生活閱歷少,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力有限,缺乏深層次的思考。對(duì)此,筆者在日常教學(xué)中,經(jīng)常想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力和感悟能力,引導(dǎo)他們睜開(kāi)眼睛,仔細(xì)觀察周圍的生活,強(qiáng)化在作文意識(shí)支配下的生活觀察和體驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中閃光的東西,把生活中得來(lái)的有用材料,及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)自己的作文反映出來(lái)。
寫豐富的身邊生活
寫學(xué)習(xí)生活 小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的。指導(dǎo)他們用自己的筆寫下自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的酸甜苦辣,也是一件很有意義的事。筆者所在班級(jí)的學(xué)生曾去過(guò)榮獲全國(guó)未成人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位的“長(zhǎng)江青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地”進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng):“西餐禮儀”實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們強(qiáng)化了個(gè)人的修養(yǎng);“農(nóng)家菜體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng),提高了學(xué)生們的自理自立能力;“團(tuán)隊(duì)浮橋”實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們感受到團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生們將實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)用自己手中的筆書寫出來(lái),令人贊嘆不絕的美便應(yīng)運(yùn)而生。一位學(xué)生以《相同的飯菜,不同的味道》為題,寫道:“通過(guò)今天的‘農(nóng)家菜體驗(yàn)’活動(dòng),我明白了一頓飯的來(lái)之不易。以前爸媽辛辛苦苦為我們準(zhǔn)備的每一頓飯菜,我們還挑三揀四的,真是太不應(yīng)該了!我決定,回家后,一定要多替爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù),讓爸爸媽媽看到我的成長(zhǎng)!”另一位學(xué)生在《有感“團(tuán)隊(duì)浮橋”》中寫道:“汗流浹背的我們收獲了許多,‘團(tuán)隊(duì)浮橋’的體驗(yàn)讓我明白了:當(dāng)信任作橋墩、團(tuán)結(jié)作橋面時(shí),我們將橫跨所有的溝壑,躍過(guò)一切的深淵,在通天大道上盡情馳騁!”
寫校園新風(fēng) 在三月,學(xué)校掀起了一股“學(xué)習(xí)雷鋒精神,爭(zhēng)做文明志愿者”的高潮,隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,好人好事不斷涌現(xiàn)。這時(shí),筆者便不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生寫了一篇《“雷鋒”來(lái)到我們班》的作文。同學(xué)們激情在胸,有感而發(fā)。
寫班隊(duì)活動(dòng) 精心設(shè)計(jì)主題班會(huì),巧手策化組織少先隊(duì)活動(dòng),本身就是一篇富含詩(shī)意的美文。選取班隊(duì)活動(dòng)中典型的人和事,作為寫作題材。
抒師生之情 每逢教師節(jié)、元旦,學(xué)生總愛(ài)給老師送賀卡:每到畢業(yè)班同學(xué)離校時(shí),不少同學(xué)也總愛(ài)送給老師一個(gè)自己精心設(shè)計(jì)制作的留念卡,以表示對(duì)老師、母校的摯愛(ài)與眷戀。這種師生間感情的微妙交流,在筆者的誘導(dǎo)和點(diǎn)化下,也都涓涓入文。《賀卡情深》《難忘童年歲月》等文也脫穎而出。
寫多彩的家鄉(xiāng)情
家庭是小學(xué)生人生的港灣,故鄉(xiāng)則是他們溫馨的搖籃。家庭的人和事,故鄉(xiāng)的風(fēng)土情,是小學(xué)生最熟悉、最愛(ài)寫而又常寫不衰的話題。倘能用敏銳的目光觀察生活,用深邃的思考對(duì)生活素材進(jìn)行篩選和提煉,定能寫出有個(gè)性、有新意的作文。
筆者任教班級(jí)里有個(gè)學(xué)生特愛(ài)寫作。她善于通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,從家庭日常生活中選取題材。她寫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟,也寫她自己。她寫的《哥哥與鴿子》一文,客觀真實(shí)地記錄了哥哥愛(ài)鴿養(yǎng)鴿的有趣故事。文章先寫鴿子的來(lái)歷(略寫),次寫鴿子逗人喜愛(ài)的樣子(較詳),再寫哥哥與鴿子的親密關(guān)系(最詳),最后,這位小作者引用爸爸的話,寫了對(duì)哥哥養(yǎng)鴿的看法與評(píng)價(jià):“爸爸說(shuō)哥哥是個(gè)‘孬好人’,孬的是鴿子很小時(shí)就被他捉到我們家,使它過(guò)早地離開(kāi)了父母;好的是經(jīng)過(guò)哥哥的精心喂養(yǎng),小鴿子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大。”此文取材真實(shí),詳略得當(dāng),情趣橫生,是一篇有個(gè)性的作文。后來(lái),該文被少兒期刊《創(chuàng)新作文》刊登。
描繪優(yōu)美的田園風(fēng)光
以寫景為主 廣袤的原野、肥沃的土地、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,孕育著豐富的田園生活的情趣之美。我們可以用七彩的筆去寫景,也可以用多情的筆去贊頌土地的主人農(nóng)民。筆者在教學(xué)《長(zhǎng)城》《桂林山水》之后,曾以《夏夜風(fēng)景》為題,搞了一次“同中求異,仿而出新”的寫作訓(xùn)練,要求學(xué)生以這兩篇課文為范文,運(yùn)用“求異思維”,在認(rèn)真觀察之后去寫作,既展現(xiàn)農(nóng)村夏夜生機(jī)勃勃的優(yōu)美畫面,又穿插描寫農(nóng)民為奪糧夏收而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景,從而表現(xiàn)“農(nóng)村景美人更美”的主題。學(xué)生親自下田實(shí)地觀察,寫作達(dá)到了預(yù)期的目的。
以寫人寫事為主 農(nóng)村之景,四季有別;春夏秋冬,農(nóng)事各異。緊緊抓住季節(jié)農(nóng)事的特點(diǎn),別具匠心地命題、選材、立意,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫人敘事,也能拓展一方縱橫馳筆的天地。《春鋤》《點(diǎn)化肥》《鄉(xiāng)村五人倍忙》《“紅領(lǐng)巾”夏收記事》《人歡馬叫機(jī)聲隆》《收獲》《冬鬧不閑》《不畏寒冷的人們》等題目,都能給學(xué)生以啟迪,打開(kāi)他們思維的閘門,激發(fā)他們寫作的興趣。
花草樹木,鳥獸蟲魚,器物用品,家禽家畜,或奇趣橫生,或物寓哲理,都可成為小學(xué)生觀察、描寫的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生掌握事物的方法,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,提高寫作能力,教會(huì)他們經(jīng)常寫觀察日記是好方法。例如:《家鄉(xiāng)的桃樹》《小貓瞇瞇》《小鴨子長(zhǎng)大了》《我有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐》等,就是學(xué)生在生活中通過(guò)自己的觀察寫出的狀物文章。
變幻莫測(cè)的風(fēng)云雨雪,是大自然來(lái)去匆匆的信使,它們形影不定,多姿多彩,稍不留意就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝,離你而去。正如攝影師欲留美妙的生活瞬間必須搶拍鏡頭一樣,要攝下風(fēng)云雨雪的倩影,需時(shí)時(shí)留心。教師指導(dǎo)學(xué)生描摹雨雪之景,既可練筆,又能陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
(作者單位:江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部)