第一篇：第二課堂,讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限

第二課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限

朱崇文

山東省章丘市官莊鄉(xiāng)中心中學(xué)

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第二課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限

一、課題研究的意義

1、探索課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的合理配置。課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，與課堂教學(xué)相互配合、相互補(bǔ)充。所以，要協(xié)調(diào)好語(yǔ)文課堂教學(xué)和第二課堂的關(guān)系，合理組織語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課堂引向課外，讓課外充實(shí)課堂，一定會(huì)收到良好的功效。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中自由探索，自主發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，只有不斷地更新知識(shí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。

3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，在潛移默化中改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，形成團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中共享成功的歡樂(lè)。

4、感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。

二、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)并大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，講究資源的合理投入，努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

2、探索開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂的方式和方法，建立嶄新的教和學(xué)的模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述并實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”這一理念。

3、貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品味。

4、新的課程，新的理念，課題研究將促使我們的語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法進(jìn)行反思，更自覺(jué)地更新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新的姿態(tài)、新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

1、注重自主性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。現(xiàn)代社會(huì)以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂就要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。

2、注重實(shí)踐性。語(yǔ)文就是生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐。因此，課題研究的重要任務(wù)就是通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí)，提高能力。

3.注重趣味性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理，有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心，注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué)，不斷激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異思維的發(fā)展。

4.注重多樣性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，應(yīng)該努力在各種各樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。

四、搞好語(yǔ)文第二課堂要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1.不能以課外學(xué)習(xí)代替課堂上的語(yǔ)文訓(xùn)練。課外學(xué)習(xí)只能起輔助作用，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂必須建立在用好教材的基礎(chǔ)上，不能喧賓奪主。

2.開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂要把握好時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)向課外延伸的切入點(diǎn)，使課內(nèi)與課外自然銜接，相得益彰。

 3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要適度。語(yǔ)文第二課堂并不是越多越好，要合理，要有度。如果我們對(duì)課外延伸這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，反而會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要真正落到實(shí)處，不能搞形式，不能虎頭蛇尾。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。

五、開(kāi)展扎實(shí)而有效的課題研究活動(dòng)

努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理論之一。根據(jù)這一理念，我們開(kāi)展了一系列語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，取得了良好的功效。

1、舉辦語(yǔ)文學(xué)習(xí)沙龍

每月舉辦一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)沙龍，交流讀書心得。全班同學(xué)首先分組交換讀書筆記、交流心得體會(huì)，然后每組選出1－2名同學(xué)在全班交流。為了促使大家相互學(xué)習(xí)，共同受益，我們?cè)诮涣鲿?huì)上設(shè)立專題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)閱讀的書目也有了更加深入的了解。

2、開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)特有的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗，了解節(jié)日的由來(lái)和文化淵源； 組織學(xué)生開(kāi)展考察活動(dòng)，考察家鄉(xiāng)的名勝古跡，尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人。

組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊(cè)子，可以為家鄉(xiāng)群眾策劃一次文化藝術(shù)表演活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)本土文化，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和愛(ài)鄉(xiāng)之感。

3、表演課本劇

指導(dǎo)學(xué)生表演課文劇，既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也可以溫故知新，引導(dǎo)發(fā)表自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，更充分地利用課外學(xué)習(xí)的資源。我在講授《我的叔叔于勒》一文時(shí)，就采取了讀、寫、演三位一體的教學(xué)方法，進(jìn)行了一次嘗試，指導(dǎo)學(xué)生編排課文劇，為學(xué)生搭建起了真正開(kāi)放交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、碰撞中溝通，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，收到了事半功倍的效果。

4、跟流行歌曲學(xué)詩(shī)詞

開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生肯定會(huì)興趣大增，比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學(xué)生喜愛(ài)流行歌曲的心態(tài)，又有利于老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)的古代詩(shī)詞，感受通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。老師還可以依據(jù)學(xué)生不同的年齡層次進(jìn)行遞進(jìn)式的活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集相關(guān)的流行歌曲，搜集詩(shī)人的有關(guān)資料和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，評(píng)析樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律，對(duì)流行歌曲與古代詩(shī)詞相結(jié)合的現(xiàn)象談個(gè)人見(jiàn)解，褒貶自定。

5、請(qǐng)你當(dāng)一名小記者

召開(kāi)校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我抓住這一機(jī)會(huì)，要求學(xué)生當(dāng)一名小記者，拿起相機(jī)和筆記，做一次圖文并茂的系列報(bào)道。在開(kāi)展活動(dòng)之前，我給學(xué)生介紹了老師的設(shè)想，讓他們根據(jù)自己的能力和喜好選擇一個(gè)項(xiàng)目，然后幾名同學(xué)組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學(xué)生用最原始的筆、紙來(lái)完成，也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學(xué)生們正為完成自己的作品而努力，無(wú)論成功還是失敗，同學(xué)們都享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

6、組織辦手抄報(bào)活動(dòng)

以“我愛(ài)文學(xué)”為主題，分小組合作編輯一份文學(xué)手抄報(bào)。首先給小手抄報(bào)起個(gè)有文學(xué)色彩的名字，如“火花” “文學(xué)少年”

“萌芽”

“新視窗”等。要多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)“我與名著” “名家簡(jiǎn)介” “文學(xué)新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小，感情要真摯。編輯時(shí)可請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助審稿，請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面，請(qǐng)英語(yǔ)老師寫一段“英語(yǔ)小幽默”，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師提供趣味數(shù)學(xué)故事。然后在班里交流，并評(píng)選出最佳文學(xué)手抄報(bào)和最佳編輯。在這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè)，更收獲了成功的喜悅。

7、結(jié)合課文搞活動(dòng)

例如，學(xué)習(xí)《狼》這一課時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)狼的生物特性、生態(tài)平衡常識(shí)和關(guān)于狼的諺語(yǔ)、傳說(shuō)等文化知識(shí)，形成系列專題活動(dòng)。一篇短小的課本，因活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，就讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得異彩紛呈，而且這樣的活動(dòng)內(nèi)容帶有探討研究特色，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維也非常有好處。

六、課題研究取得的成果

經(jīng)過(guò)四年的深入研究，我們深深體會(huì)到了課題研究的艱辛，更體會(huì)到了課題研究帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，它拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活水。

1、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂對(duì)語(yǔ)文課程資源的合理配置進(jìn)行了有效的探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再只是局限于課堂教學(xué)，而是延伸到了課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，視野更加開(kāi)闊。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大程度的改變。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)探究的狀態(tài)之中，不再只是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，具有了高度的自主性、主體性和能動(dòng)性，學(xué)生角色從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，成了學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體。

3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，學(xué)生積極地帶著各自的問(wèn)題與客觀世界對(duì)話，創(chuàng)新精神和探索能力有了明顯提高。并且，許多課外活動(dòng)都是以小組合作的形式完成的，學(xué)生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進(jìn)行交流、磨合，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了團(tuán)體協(xié)作能力。

4、課題組老師的教學(xué)觀念得到了根本的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課題研究，老師們自覺(jué)地走出了“一支粉筆一本書”的舊有教學(xué)模式，對(duì)語(yǔ)文程資源的開(kāi)發(fā)和配置形成了更為全面、更為深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”也有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，現(xiàn)實(shí)生活中有取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文資源。我們要建立起開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)理念，努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)文規(guī)律，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

四年的課題研究時(shí)間并不算長(zhǎng)，但我們已從中感受到了課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的巨大推動(dòng)作用，同時(shí)也感受到此項(xiàng)課題還有十分廣闊的研究領(lǐng)域和巨大研究潛力。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地把這項(xiàng)課題研究搞下去，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的成效也將是驚人的。

第二篇：第二課堂_讓語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)無(wú)限

農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文二課堂的實(shí)踐與探索

柘城縣惠濟(jì)鄉(xiāng)小吳初級(jí)中學(xué)

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農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文第二課堂的實(shí)踐與探索 包括課題研究的意義、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則、課題研究的基本內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題、搞好語(yǔ)文第二課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題、課題研究的方法與途徑、課題具體實(shí)施步驟、時(shí)間安排與人員分工等。

一、課題研究的意義

1、語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，與課堂教學(xué)相互配合、相互補(bǔ)充。所以，要協(xié)調(diào)好語(yǔ)文課堂教學(xué)和第二課堂的關(guān)系，合理組織語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課堂引向課外，讓課外充實(shí)課堂，一定會(huì)收到良好的功效。語(yǔ)文教學(xué)是由第一課堂和第二課堂有機(jī)組成的一個(gè)完整的系統(tǒng)，共同發(fā)揮著不可替代的作用。就其作用而言，語(yǔ)文第二課堂是語(yǔ)文第一課堂的有益促進(jìn)，是第一課堂必不可少的補(bǔ)充，它使相對(duì)封閉的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓展了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，使語(yǔ)文教學(xué)陣地變得更為堅(jiān)實(shí)、廣闊。在十余年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、反思過(guò)程中，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文第二課堂的重要性，2、開(kāi)展第二課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度和難度，所以第二課堂是第二課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的潛能。在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中自由探索，自主發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，只有不斷地更新知識(shí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。

3、開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，在潛移默化中改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，形成團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中共享成功的歡樂(lè)。

4、感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。

二、課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)并大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，講究資源的合理投入，努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

2、探索開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂的方式和方法，建立嶄新的教和學(xué)的模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述并實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”這一理念。

3、貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品味。

4、新的課程，新的理念，課題研究將促使我們的語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法進(jìn)行反思，更自覺(jué)地更新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新的姿態(tài)、新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、課題研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

1、注重自主性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。現(xiàn)代社會(huì)以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂就要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。

2、注重實(shí)踐性。語(yǔ)文就是生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐。因此，課題研究的重要任務(wù)就是通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí)，提高能力。3.注重趣味性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理，有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心，注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué)，不斷激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異思維的發(fā)展。

4.注重多樣性。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，應(yīng)該努力在各種各樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。

四、課題研究的基本內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題

努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理論之一。根據(jù)這一理念，我們開(kāi)展了一系列語(yǔ)文第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，取得了良好的功效。

1、第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合

第二課堂是對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)第一課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以儲(chǔ)備豐富的理論知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而將所學(xué)知識(shí)和理論立體化，并綜合運(yùn)用到實(shí)踐之中則需要第二課堂發(fā)揮作用，第二課堂可以鞏固和加深第一課堂所學(xué)知識(shí)。當(dāng)?shù)诙n堂活動(dòng)需要利用第一課堂所學(xué)來(lái)指導(dǎo)其完成時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)而充分地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化、加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。同時(shí)，第二課堂大多不會(huì)只要求運(yùn)用單一課程的知識(shí)，因此有助于學(xué)生融通所學(xué)，打破各門課程的界限，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在知識(shí)的立體建構(gòu)層次上，第二課堂會(huì)促使學(xué)生將已經(jīng)鞏固和融通的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到檢驗(yàn)和完善，從而收獲新知。理論只有聯(lián)系實(shí)際才有生命力，第一課堂的知識(shí)通過(guò)調(diào)研實(shí)踐、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)方能日臻完善，第二課堂是對(duì)第一課堂的衍生和升華。第二課堂不僅是對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充，它還是對(duì)第一課堂的衍生和升華。第一，第二課堂是對(duì)第一課堂的衍生，即第二課堂可以局部替代第一課堂，使原本偏重于說(shuō)教性的第一課堂的知識(shí)通過(guò)第二課堂更加靈活多樣的方式傳授給學(xué)生。其優(yōu)勢(shì)在于利用第二課堂貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的特點(diǎn)，使課程知識(shí)更容易為學(xué)生所接受、使教育效果更加明顯，并由于是在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入、記憶更加深刻。第二，第二課堂是對(duì)第一課堂的升華，即在經(jīng)由實(shí)踐活動(dòng)而掌握知識(shí)的同時(shí)，又能從中發(fā)現(xiàn)研究課題，找到創(chuàng)新實(shí)踐的方向，對(duì)原本屬于第一課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行升華。這可以說(shuō)是在第二課堂對(duì)第一課堂延伸和補(bǔ)充基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。第二課堂不是僅為更好地實(shí)現(xiàn)第一課堂的功能而存在，它有著相對(duì)于第一課堂而言的獨(dú)立性，具備第一課堂所無(wú)法替代的價(jià)值。

舉辦語(yǔ)文課外閱讀,每月舉辦一次語(yǔ)文課外閱讀，交流讀書心得。全班同學(xué)首先分組交換讀書筆記、交流心得體會(huì)，然后每組選出1－2名同學(xué)在全班交流。為了促使大家相互學(xué)習(xí)，共同受益，我們?cè)诮涣鲿?huì)上設(shè)立專題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)閱讀的書目也有了更加深入的了解。

2、依托農(nóng)村獨(dú)特條件讓中學(xué)生走進(jìn)第二課堂

我在校結(jié)合教語(yǔ)文多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又當(dāng)班主任，組織開(kāi)展學(xué)校豐富多彩的第二課堂有了經(jīng)驗(yàn)和保障，讓學(xué)生從真心課堂走向第二課堂。中學(xué)生豐富多彩的第二課堂全面提高了學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了生活。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生多活動(dòng)，多感悟，去體驗(yàn)生活中的真情實(shí)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體會(huì)豐富多彩的第二課堂所帶來(lái)的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活，去觀察第二課堂中體現(xiàn)的真善美，培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感。從而做到有感而發(fā)。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我在校即教語(yǔ)文多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又當(dāng)班主任，團(tuán)委書記組織開(kāi)展學(xué)校豐富多彩的第二課堂有了經(jīng)驗(yàn)和保障，讓學(xué)生從真心課堂走向第二課堂。研究課題我們主要讓學(xué)生參與，多體驗(yàn)，善觀察，勤訓(xùn)練，體驗(yàn)感悟生活法。豐富多彩的第二課堂即豐富了學(xué)生的第二課堂，又推行素質(zhì)教育的改革歷程，有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高了語(yǔ)文成績(jī)。

開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)特有的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗，了解節(jié)日的由來(lái)和文化淵源； 組織學(xué)生開(kāi)展考察活動(dòng)，考察家鄉(xiāng)的名勝古跡，尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人。

組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。可以編寫《民間故事集》、《名人故事》等小冊(cè)子，可以為家鄉(xiāng)群眾策劃一次文化藝術(shù)表演活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)本土文化，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和愛(ài)鄉(xiāng)之感。

3、語(yǔ)文第二課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文第二課堂能夠拓展學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力。所以，學(xué)校在做好教育教學(xué)工作的前提下，應(yīng)該適當(dāng)增開(kāi)第二課堂，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成新的知識(shí)和技能。第二課堂是是多種多樣的，如組織學(xué)生課外閱讀，辦理手抄報(bào)，講故事朗讀比賽，表演課本劇，小制作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，通過(guò)開(kāi)展這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，并且不斷提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。另外，學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，有些問(wèn)題不是學(xué)生獨(dú)立能解決了的，學(xué)生之間就必須共同研究，共同商討方能解決問(wèn)題，學(xué)生之間的這種合作，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，這就使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、從而也就培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

如表演課本劇，指導(dǎo)學(xué)生表演課文劇，既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也可以溫故知新，引導(dǎo)發(fā)表自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，更充分地利用課外學(xué)習(xí)的資源。我在講授《雷電頌》一文時(shí)，就采取了讀、寫、演三位一體的教學(xué)方法，進(jìn)行了一次嘗試，指導(dǎo)學(xué)生編排課文劇，為學(xué)生搭建起了真正開(kāi)放交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、碰撞中溝通，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，收到了事半功倍的效果。

4、語(yǔ)文第二課堂給中學(xué)生更多選擇的自由

跟流行歌曲學(xué)詩(shī)詞，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生肯定會(huì)興趣大增，比老師單純的講解、賞析更具誘惑力。它既符合學(xué)生喜愛(ài)流行歌曲的心態(tài)，又有利于老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)的古代詩(shī)詞，感受通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。老師還可以依據(jù)學(xué)生不同的年齡層次進(jìn)行遞進(jìn)式的活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集相關(guān)的流行歌曲，搜集詩(shī)人的有關(guān)資料和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，評(píng)析樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律，對(duì)流行歌曲與古代詩(shī)詞相結(jié)合的現(xiàn)象談個(gè)人見(jiàn)解，褒貶自定。

請(qǐng)你當(dāng)一名小記者，召開(kāi)校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我抓住這一機(jī)會(huì)，要求學(xué)生當(dāng)一名小記者，拿起相機(jī)和筆記，做一次圖文并茂的系列報(bào)道。在開(kāi)展活動(dòng)之前，我給學(xué)生介紹了老師的設(shè)想，讓他們根據(jù)自己的能力和喜好選擇一個(gè)項(xiàng)目，然后幾名同學(xué)組成小組共同完成。作品中的攝影和文字既允許學(xué)生用最原始的筆、紙來(lái)完成，也可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。學(xué)生們正為完成自己的作品而努力，無(wú)論成功還是失敗，同學(xué)們都享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

組織辦手抄報(bào)活動(dòng)，以“我愛(ài)文學(xué)”為主題，分小組合作編輯一份文學(xué)手抄報(bào)。首先給小手抄報(bào)起個(gè)有文學(xué)色彩的名字，如“火花” “文學(xué)少年” “萌芽” “新視窗”等。要多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)“我與名著” “名家簡(jiǎn)介” “文學(xué)新星”等多樣化的欄目。文章篇幅要短小，感情要真摯。編輯時(shí)可請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助審稿，請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面，請(qǐng)英語(yǔ)老師寫一段“英語(yǔ)小幽默”，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師提供趣味數(shù)學(xué)故事。然后在班里交流，并評(píng)選出最佳文學(xué)手抄報(bào)和最佳編輯。在這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè)，更收獲了成功的喜悅。

結(jié)合課文搞活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)《狼》這一課時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)狼的生物特性、生態(tài)平衡常識(shí)和關(guān)于狼的諺語(yǔ)、傳說(shuō)等文化知識(shí)，形成系列專題活動(dòng)。一篇短小的課本，因活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，就讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得異彩紛呈，而且這樣的活動(dòng)內(nèi)容帶有探討研究特色，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維也非常有好處。

5、結(jié)合農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗豐富中學(xué)生的第二課堂 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)良的文化，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、酒令、歇后語(yǔ)等。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，而中學(xué)生作為社會(huì)上最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解程度，往往影響著社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。在進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的過(guò)程中，要求當(dāng)代中學(xué)生要具有先進(jìn)的思想理念和較高的道德素質(zhì)，這就要求中學(xué)生要不斷地接受傳統(tǒng)文化的教育，以增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

中國(guó)有著五千年的文明史，中華傳統(tǒng)文化博大精深。中華文明在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中, 形成了獨(dú)具特色的文化傳統(tǒng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用之大是我們難以想象的，與中國(guó)的未來(lái)息息相關(guān)，中國(guó)的發(fā)展需要以文化為動(dòng)力，它的重要性是任何東西都不能代替的。然而，改革開(kāi)放三十年來(lái)，西風(fēng)勁吹，大眾文化愈來(lái)愈向自私化、娛樂(lè)化、庸俗化等方向發(fā)展，這時(shí)我們必須重視傳統(tǒng)文化教育，因?yàn)槲幕瘋鹘y(tǒng)源于歷史又超越歷史，具有現(xiàn)實(shí)的精神生命和文化范式，富有時(shí)代意義。中華民族有著五千年的文明史，而中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它作為一種積淀性文化，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。中華民族在長(zhǎng)期的民族生存和發(fā)展中，逐步凝結(jié)鞏固了對(duì)祖國(guó)的深厚感情，形成了精忠報(bào)國(guó)的浩然正氣與民族氣節(jié)，國(guó)而忘家，公而忘私，胸懷博大，匡正驅(qū)邪。古有岳飛、文天樣，今有張治中、楊靖宇，皆此類人物之楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓我們學(xué)生廣泛地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌成就，增強(qiáng)了我們的民族自豪感，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義的情感，陶冶了中華兒女的愛(ài)國(guó)情操。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，從自己做起，孝敬父母、長(zhǎng)輩，以一顆仁愛(ài)之心面對(duì)身邊的人，做到長(zhǎng)幼有序、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，守信用，遵守自己的承諾并積極地去履行，做一個(gè)講信用的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人。中國(guó)當(dāng)代的中學(xué)生群體，是中國(guó)高素質(zhì)人才的代表，關(guān)于對(duì)他們的培養(yǎng)，更是需要傳統(tǒng)文化的幫助。中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值理念不僅能激勵(lì)現(xiàn)在的中學(xué)生奮起圖強(qiáng)，更讓他們擁有一個(gè)寬廣的胸懷來(lái)迎接全球化的到來(lái)。現(xiàn)在的中國(guó)是由傳統(tǒng)蛻變而來(lái)的中國(guó)，相信隨著中國(guó)的不斷強(qiáng)大和中國(guó)傳統(tǒng)思想的重新光大，世界的東方將再次站起一位儒雅的巨人。中國(guó)社會(huì)之所以能夠不斷地走向團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,生生不息,其重要的內(nèi)在因素是中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)美德和民族精神濃厚愛(ài)國(guó)主義思想，是我們?cè)谛聲r(shí)期進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的重要思想養(yǎng)分。中華民族正是在這種文化思想的熏陶下,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)一心,抵御了一次又一次的外來(lái)侵略,反對(duì)一次又一次的民族分裂,顯示出具有鮮明中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的民族強(qiáng)凝聚力和向心力。而當(dāng)前我們?cè)诮ㄔO(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的過(guò)程中，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分，取其精華，去其糟粕，古為今用，發(fā)展創(chuàng)新，用中華民族傳統(tǒng)文化澆灌出更加茁壯的中國(guó)企業(yè)文化的大樹！

五、搞好語(yǔ)文第二課堂要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1.不能以課外學(xué)習(xí)代替課堂上的語(yǔ)文訓(xùn)練。課外學(xué)習(xí)只能起輔助作用，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂必須建立在用好教材的基礎(chǔ)上，不能喧賓奪主。

2.開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂要把握好時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)向課外延伸的切入點(diǎn)，使課內(nèi)與課外自然銜接，相得益彰。

3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要適度。語(yǔ)文第二課堂并不是越多越好，要合理，要有度。如果我們對(duì)課外延伸這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，反而會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要真正落到實(shí)處，不能搞形式，不能虎頭蛇尾。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。

六、課題研究方法與途徑

1、問(wèn)卷調(diào)查法：深入班級(jí)，對(duì)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新的理解進(jìn)行調(diào)查，明確研究對(duì)象。

2、查閱資料法：通過(guò)圖書館或上網(wǎng)查找資料。

3、訪談法：深入學(xué)生個(gè)體，和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生實(shí)際情況分析研究，最后將記錄形式有價(jià)值的文字。

4、案例研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括總結(jié)。

七、具體實(shí)施步驟

第一階段，課題研究準(zhǔn)備階段（2014年5月—2014年6月）負(fù)責(zé)人：王玉良

1、查閱相關(guān)資料。

2、設(shè)計(jì)課題研究方案。

3、組織課題成員，確立研究對(duì)象。

4、申報(bào)課題。

第二階段，課題研究實(shí)施階段（2014年7月—2015年3月）負(fù)責(zé)人：王玉良

1、開(kāi)題論證：按計(jì)劃開(kāi)展工作，收集資料。

2、跟蹤調(diào)查：對(duì)研究對(duì)象開(kāi)展工作，了解進(jìn)度和效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究進(jìn)度。

3、驗(yàn)證成果：對(duì)階段性的成果進(jìn)行驗(yàn)證，并完成全課題的研究任務(wù)。第三階段，課題研究總結(jié)階段（2015年4月—2015年5月）負(fù)責(zé)人：王玉良

1、對(duì)搜集的資料，調(diào)查結(jié)果整理總結(jié)，反饋調(diào)整。

2、對(duì)研究資料進(jìn)行理論分析。

3、撰寫成果報(bào)告，上交有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、人員分工

主持人：王玉良負(fù)責(zé)申報(bào)立項(xiàng)及整個(gè)課題研究的開(kāi)展。

成員：王萬(wàn)宣 子課題 如何讓第一課堂于第二課堂有機(jī)結(jié)合。

吳勤 子課題 語(yǔ)文第二課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。劉秀英 子課題 減負(fù)后的第二課堂給中學(xué)生更多選擇自由。孫秀麗 子課題 依托農(nóng)村的獨(dú)特條件讓中學(xué)生走進(jìn)第二課堂。邱振平子課題 結(jié)合農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗豐富中學(xué)生的第二課堂

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，現(xiàn)實(shí)生活中有取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文資源。我們要建立起開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)理念，努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)文規(guī)律，提高語(yǔ)文素質(zhì)。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地把這項(xiàng)課題研究搞下去，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的成效也將是驚人的。

第三篇：《無(wú)限生機(jī)》觀后感

[《無(wú)限生機(jī)》觀后感]

有這樣一個(gè)看似喧囂卻寧?kù)o的世界，有這樣一個(gè)充滿病痛卻又被認(rèn)為近乎天堂的世界，這個(gè)世界是白色與紅色的融合，是生命創(chuàng)造奇跡的圣潔之地，《無(wú)限生機(jī)》觀后感。

《無(wú)限生機(jī)》引領(lǐng)我走進(jìn)這樣的世界，雖然不斷經(jīng)歷無(wú)數(shù)人的受傷、流血、昏迷、甚至死亡，但在我心中，這一片圣地始終是喧囂塵世的世外桃源，因?yàn)樵谶@里，生命是最崇高的！所有人都只有一個(gè)最簡(jiǎn)單的渴望——生命！

人性在這里復(fù)蘇，沒(méi)有金錢的欲望，沒(méi)有權(quán)利的斗爭(zhēng)，所有人都凝聚在一起，面對(duì)唯一的敵人——病痛而奮斗不懈，鞠躬盡瘁。工作雖然那樣的艱苦，可是目的卻是那樣的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單何嘗不是一種幸福？

很多人說(shuō)，做醫(yī)生是靈魂的救贖。很多人想得太多，追求得太多，最后卻發(fā)現(xiàn)一切全是身外之物。很欣慰，自己將來(lái)也會(huì)從事這樣的職業(yè)，雖然需要花大量精力與時(shí)間，雖然這樣的工作比別的行業(yè)更加辛苦，但因?yàn)槟康牡暮?jiǎn)單而崇高，所有的疲憊與痛苦都是值得的。

然而，并不是所有醫(yī)生的生活都能那樣簡(jiǎn)單與充實(shí)。且不論喪失良心，為了一己之利而置病人生命于不顧的庸醫(yī)，一個(gè)不能用“壞”字形容的醫(yī)生就能尋得自己坦然安靜的人生嗎？

記得《無(wú)限生機(jī)》中有這樣一個(gè)情節(jié)。黃律師將死者宋大江就醫(yī)當(dāng)天的用藥記錄復(fù)印件給急診部年資最高的醫(yī)生蘇虹看。蘇虹回答說(shuō)不必了，宋大江是當(dāng)天晚上10點(diǎn)23分入的院，10點(diǎn)25分開(kāi)始用的藥，10點(diǎn)35分開(kāi)始搶救的。黃律師繼續(xù)問(wèn)蘇虹那搶救前的12分鐘，干什么去了？并告訴她，要想打贏這個(gè)官司，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。蘇虹卻告訴他輸贏并不重要，急診科大夫是最苦、最累、最擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、最難評(píng)上職稱，而且可能被起訴最多的一個(gè)行當(dāng)。醫(yī)患關(guān)系是復(fù)雜的，這病情變化是微妙的，但她也相信法律是公正的，不管訴訟結(jié)果怎么樣，輸、贏、勝敗，明天我還是一樣會(huì)高高興興的來(lái)上班啊。只要你盡到自己的責(zé)任。你就會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。宋大江對(duì)于黃律師是個(gè)原告可對(duì)她來(lái)說(shuō)，只是個(gè)病人，如果明天他再來(lái)看病，她一樣會(huì)對(duì)他負(fù)責(zé)任的。蘇虹以一種很自信的表情看著黃律師，觀后感《《無(wú)限生機(jī)》觀后感》。◆分享好文◆

這樣的自信是從何而來(lái)？只有問(wèn)心無(wú)愧，飽讀醫(yī)書的真正的醫(yī)生才會(huì)如此鎮(zhèn)定吧！在室顫病人手術(shù)臺(tái)前，蘇虹可以果斷拿起除顫儀，鎮(zhèn)靜熟練地除顫；在休克而臉色蒼白的病人面前，她果斷命令護(hù)士阿托品靜滴或是靜推；她要求自己下班是允許出錯(cuò)的人，上班是不允許出錯(cuò)的神。

唯有那些以病人生命為最崇高利益并為之憔悴卻無(wú)怨無(wú)悔的醫(yī)生才能為自己尋覓一個(gè)安靜平和的簡(jiǎn)單人生！這種人生對(duì)任何人來(lái)說(shuō)也必定是幸福的！

這一群白衣天使在忙碌中拯救無(wú)數(shù)生命，而這些獲得重生之人只有好好活下去才對(duì)得起自己，對(duì)得起給過(guò)他們生命的人。

可能很多人會(huì)覺(jué)得活著很辛苦，可能會(huì)想過(guò)在絕望的時(shí)候去自殺，還可能在得知自己得了絕癥后悲悲怯怯，可是當(dāng)他們看到他們的家人焦頭爛額，聲淚俱下，看到那么多醫(yī)護(hù)人員全力以赴，堅(jiān)決為病痛作斗爭(zhēng)，不拋棄，不放棄，他們的心中理應(yīng)綻開(kāi)一朵生命之花，點(diǎn)燃對(duì)生命向往的激情。因?yàn)榛钪粌H僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)別人有著重要的意義。

有很多人直到生命快要走到終點(diǎn)才會(huì)感受到它的意義，也有很多人直到經(jīng)歷別人的死亡，才會(huì)更加珍愛(ài)生命。

杜子同是寄居在蘇虹家中的孩子，因吃了冰箱里的壞肉感染菌痢而突然死亡。她很自責(zé)，她抱著死去的杜子同，眼淚靜靜流出來(lái)，內(nèi)心是深深的痛苦，入夜，下班后的她睡在搶救過(guò)杜子同的床上再次痛哭，她的自責(zé)也是一種無(wú)奈，她深深愛(ài)著杜子同的父親，她的老師杜家杰，杜子同的死是他們之間無(wú)法逾越的陰影，當(dāng)她愛(ài)了十六年的杜家杰向她求婚時(shí)她選擇了拒絕，正如她所說(shuō)：“在死亡面前，愛(ài)是無(wú)能為力的。”而她的父母卻從杜子同的死亡中明白了生活的真諦，開(kāi)始說(shuō)了二十年來(lái)的第一句話，蘇虹看見(jiàn)這遲來(lái)的一幕，癱坐在地上放聲大哭，為什么？為什么要以一個(gè)生命的逝去來(lái)?yè)Q取一對(duì)老人的互相原諒？我們要好好珍惜愛(ài)你自己和你愛(ài)的所有人，因?yàn)榭赡茉谀硞€(gè)不經(jīng)意的瞬間他們會(huì)離你而去。

活著就是一種幸福。能夠簡(jiǎn)單又樸實(shí)高尚的活著更是一種至高無(wú)上的境界。愿現(xiàn)在還是醫(yī)學(xué)生的單純的我們能夠永遠(yuǎn)銘記自己的光環(huán)與重任，懷抱夢(mèng)想營(yíng)造自己簡(jiǎn)單而幸福的人生，更祝愿天下蒼生都能精彩絢爛地描繪自己的人生！

第四篇：大學(xué)生村官攜手同心 無(wú)限生機(jī)

攜手同心 無(wú)限生機(jī)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、在座各位同事們：

很高興，很榮興的站在這里與大家交流，探討和分享這5個(gè)月以來(lái)上任村官的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感受和其中在城市、城鎮(zhèn)里體會(huì)不到的成長(zhǎng)與快樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如昨日。我們?cè)诃h(huán)境艱苦、條件有限、人際關(guān)系陌生的農(nóng)村中，怎樣才能激情洋溢，毫無(wú)保留地?fù)]灑汗水，為農(nóng)村發(fā)展拼命、使勁；怎樣克服在村內(nèi)工作底子薄，困難大，為村經(jīng)濟(jì)發(fā)展找準(zhǔn)方向，提高大家的精氣神？這就要求我們作為村官隊(duì)伍中的一份子，正確看待自己的使命，攜手同心，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)于我們寄予的厚望，不浪費(fèi)我縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們悉心教育，不輕視工作中同事們熱心幫助。

大學(xué)生到村任職，是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于加快推進(jìn)—戰(zhàn)略意義，什么是戰(zhàn)略意義？戰(zhàn)爭(zhēng)中它是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略。國(guó)家事務(wù)中，它是指國(guó)家政黨對(duì)全局性問(wèn)題的謀劃，在一定的歷史時(shí)期內(nèi)具有穩(wěn)定性，通過(guò)相應(yīng)策略逐步實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)我們?cè)诖迦温氁饬x深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。

作為一名大學(xué)生村官，在王虎屯鄉(xiāng)幟兒嶺工作，我自身認(rèn)為，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，出發(fā)點(diǎn)對(duì)我們是十分重要的，我們應(yīng)該深情地對(duì)國(guó)家發(fā)展大學(xué)生村官各地區(qū)積極響興這項(xiàng)決策，而表示由衷的感謝，這樣才能珍惜我們擁有的機(jī)會(huì)，超長(zhǎng)規(guī)，跨越式的回報(bào)支持我們，給予我們施展才華的農(nóng)村，我的出發(fā)點(diǎn)那就是把自已當(dāng)成村內(nèi)的一份子，把村看成我新的大家庭，鉆石勝出必有所長(zhǎng)，秉著不怕急、難、險(xiǎn)、重的精神，敢于進(jìn)行意志力的較量，積極做好村各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成上級(jí)政府安排任務(wù)，相信我們能夠把握機(jī)遇，又能挑戰(zhàn)成功。成為工作中書生氣不重，識(shí)實(shí)務(wù)，顧大局并且能蘊(yùn)含無(wú)盡力量的農(nóng)村后備干部。

5個(gè)月以來(lái)的工作中，有村民們不明白相關(guān)政策而不能合作，有因私家恩怨久而破壞和諧氛圍，有原領(lǐng)導(dǎo)班子遺留的各種經(jīng)濟(jì)舊帳，但除此之外，還有更為急需解決的村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善、修建，不能解決該問(wèn)題則村內(nèi)事業(yè)停止不前，其中有一件事情至今讓我印象深刻：

1、村內(nèi)因機(jī)井少，設(shè)備老化、短缺待完善，那么打1眼機(jī)井和完善其他設(shè)備所需資金短缺，村內(nèi)無(wú)集體經(jīng)濟(jì)，只能采取國(guó)家扶貧與村民自籌方式解決，這樣一來(lái)，不少村民有了意見(jiàn)，認(rèn)為地下水是大家公用的，扶貧款肯定多，不止打1眼機(jī)井就能花完錢，村干部們肯定要中飽私囊，這個(gè)時(shí)候你去解釋，村民無(wú)論如何都是左耳進(jìn)右耳出。這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)我們能否對(duì)政策法規(guī)有系統(tǒng)了解，履行國(guó)家相關(guān)政策義務(wù)。如果按照“一清四議兩公開(kāi)”的要求去做，該問(wèn)題迎刃而解。

我們制定議事清單，對(duì)如何合理利用機(jī)井，如何籌資打井，及以后使用辦法，公示于眾，由村支部提議，村兩委商議，黨員大會(huì)審議，村民代表會(huì)議，把決議公開(kāi)，實(shí)施結(jié)果公開(kāi)，這樣一來(lái)村民對(duì)干部是否廉潔和自籌資金打井的問(wèn)題立即得到解決。

談到我們的未來(lái)，誰(shuí)都有著自己的夢(mèng)想，想自己是后備干部中八九點(diǎn)的太陽(yáng)，十一點(diǎn)該如何做，十二點(diǎn)應(yīng)到達(dá)怎樣的程度，我認(rèn)為有以為人民服務(wù)宗旨，找準(zhǔn)方向，有內(nèi)在動(dòng)力，就會(huì)加快發(fā)展，未來(lái)一定是陽(yáng)光燦爛，我們兔年有跨越發(fā)展，龍年就要有龍騰飛越，不應(yīng)虛度年華而懊悔，不應(yīng)毫無(wú)作為而羞愧，工作進(jìn)展如下想法：

（1）爭(zhēng)做帶頭致富人。全方位調(diào)查村況，多角度采訪群眾，掌握文件實(shí)質(zhì)，理解扶貧政策，調(diào)整我村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，招商引資引進(jìn)種、養(yǎng)殖業(yè)，優(yōu)良品種，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效用水工程，使農(nóng)民增產(chǎn)增收，豐富收入渠道。

（2）服務(wù)群眾貼心人。積極把自己融入村民隊(duì)伍中，下得去，做得好，能與群眾促膝交談，爭(zhēng)取為群眾做實(shí)事，解決困難。

（3）政策法規(guī)明白人。認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，及時(shí)了解新出臺(tái)政策，通過(guò)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)播放，村內(nèi)會(huì)議宣傳

走家入戶聊天的方式，讓自己成為宣傳員，網(wǎng)絡(luò)員，讓群眾更懂法，更好的配合村干部的工作。

（4）清正廉潔的人，公生民，廉生威，中國(guó)歷代很多仁人志士正是以清廉為節(jié)操，我們要弘揚(yáng)民族清正廉潔的傳統(tǒng)美德，提倡廉潔自律，秉公辦理，不謀私利，清白做人。

我的幸福就是為人民服務(wù)

第五篇：生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)

生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)

生活與作文息息相關(guān)，脫離生活的作文是不真實(shí)的，也不具有任何價(jià)值。只有將作文教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，才能讓作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，生活閱歷少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏深層次的思考。對(duì)此，筆者在日常教學(xué)中，經(jīng)常想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力和感悟能力，引導(dǎo)他們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)觀察周圍的生活，強(qiáng)化在作文意識(shí)支配下的生活觀察和體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中閃光的東西，把生活中得來(lái)的有用材料，及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)自己的作文反映出來(lái)。

寫豐富的身邊生活

寫學(xué)習(xí)生活 小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的。指導(dǎo)他們用自己的筆寫下自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的酸甜苦辣，也是一件很有意義的事。筆者所在班級(jí)的學(xué)生曾去過(guò)榮獲全國(guó)未成人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位的“長(zhǎng)江青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地”進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)：“西餐禮儀”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們強(qiáng)化了個(gè)人的修養(yǎng)；“農(nóng)家菜體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生們的自理自立能力；“團(tuán)隊(duì)浮橋”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生們將實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)用自己手中的筆書寫出來(lái)，令人贊嘆不絕的美便應(yīng)運(yùn)而生。一位學(xué)生以《相同的飯菜，不同的味道》為題，寫道：“通過(guò)今天的‘農(nóng)家菜體驗(yàn)’活動(dòng)，我明白了一頓飯的來(lái)之不易。以前爸媽辛辛苦苦為我們準(zhǔn)備的每一頓飯菜，我們還挑三揀四的，真是太不應(yīng)該了！我決定，回家后，一定要多替爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，讓爸爸媽媽看到我的成長(zhǎng)！”另一位學(xué)生在《有感“團(tuán)隊(duì)浮橋”》中寫道：“汗流浹背的我們收獲了許多，‘團(tuán)隊(duì)浮橋’的體驗(yàn)讓我明白了：當(dāng)信任作橋墩、團(tuán)結(jié)作橋面時(shí)，我們將橫跨所有的溝壑，躍過(guò)一切的深淵，在通天大道上盡情馳騁！”

寫校園新風(fēng) 在三月，學(xué)校掀起了一股“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)做文明志愿者”的高潮，隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，好人好事不斷涌現(xiàn)。這時(shí)，筆者便不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生寫了一篇《“雷鋒”來(lái)到我們班》的作文。同學(xué)們激情在胸，有感而發(fā)。

寫班隊(duì)活動(dòng) 精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，巧手策化組織少先隊(duì)活動(dòng)，本身就是一篇富含詩(shī)意的美文。選取班隊(duì)活動(dòng)中典型的人和事，作為寫作題材。

抒師生之情 每逢教師節(jié)、元旦，學(xué)生總愛(ài)給老師送賀卡：每到畢業(yè)班同學(xué)離校時(shí)，不少同學(xué)也總愛(ài)送給老師一個(gè)自己精心設(shè)計(jì)制作的留念卡，以表示對(duì)老師、母校的摯愛(ài)與眷戀。這種師生間感情的微妙交流，在筆者的誘導(dǎo)和點(diǎn)化下，也都涓涓入文。《賀卡情深》《難忘童年歲月》等文也脫穎而出。

寫多彩的家鄉(xiāng)情

家庭是小學(xué)生人生的港灣，故鄉(xiāng)則是他們溫馨的搖籃。家庭的人和事，故鄉(xiāng)的風(fēng)土情，是小學(xué)生最熟悉、最愛(ài)寫而又常寫不衰的話題。倘能用敏銳的目光觀察生活，用深邃的思考對(duì)生活素材進(jìn)行篩選和提煉，定能寫出有個(gè)性、有新意的作文。

筆者任教班級(jí)里有個(gè)學(xué)生特愛(ài)寫作。她善于通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，從家庭日常生活中選取題材。她寫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟，也寫她自己。她寫的《哥哥與鴿子》一文，客觀真實(shí)地記錄了哥哥愛(ài)鴿養(yǎng)鴿的有趣故事。文章先寫鴿子的來(lái)歷（略寫），次寫鴿子逗人喜愛(ài)的樣子（較詳），再寫哥哥與鴿子的親密關(guān)系（最詳），最后，這位小作者引用爸爸的話，寫了對(duì)哥哥養(yǎng)鴿的看法與評(píng)價(jià)：“爸爸說(shuō)哥哥是個(gè)‘孬好人’，孬的是鴿子很小時(shí)就被他捉到我們家，使它過(guò)早地離開(kāi)了父母；好的是經(jīng)過(guò)哥哥的精心喂養(yǎng)，小鴿子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大。”此文取材真實(shí)，詳略得當(dāng)，情趣橫生，是一篇有個(gè)性的作文。后來(lái)，該文被少兒期刊《創(chuàng)新作文》刊登。

描繪優(yōu)美的田園風(fēng)光

以寫景為主 廣袤的原野、肥沃的土地、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，孕育著豐富的田園生活的情趣之美。我們可以用七彩的筆去寫景，也可以用多情的筆去贊頌土地的主人農(nóng)民。筆者在教學(xué)《長(zhǎng)城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜風(fēng)景》為題，搞了一次“同中求異，仿而出新”的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生以這兩篇課文為范文，運(yùn)用“求異思維”，在認(rèn)真觀察之后去寫作，既展現(xiàn)農(nóng)村夏夜生機(jī)勃勃的優(yōu)美畫面，又穿插描寫農(nóng)民為奪糧夏收而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景，從而表現(xiàn)“農(nóng)村景美人更美”的主題。學(xué)生親自下田實(shí)地觀察，寫作達(dá)到了預(yù)期的目的。

以寫人寫事為主 農(nóng)村之景，四季有別；春夏秋冬，農(nóng)事各異。緊緊抓住季節(jié)農(nóng)事的特點(diǎn)，別具匠心地命題、選材、立意，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫人敘事，也能拓展一方縱橫馳筆的天地。《春鋤》《點(diǎn)化肥》《鄉(xiāng)村五人倍忙》《“紅領(lǐng)巾”夏收記事》《人歡馬叫機(jī)聲隆》《收獲》《冬鬧不閑》《不畏寒冷的人們》等題目，都能給學(xué)生以啟迪，打開(kāi)他們思維的閘門，激發(fā)他們寫作的興趣。

花草樹木，鳥獸蟲魚，器物用品，家禽家畜，或奇趣橫生，或物寓哲理，都可成為小學(xué)生觀察、描寫的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生掌握事物的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高寫作能力，教會(huì)他們經(jīng)常寫觀察日記是好方法。例如：《家鄉(xiāng)的桃樹》《小貓瞇瞇》《小鴨子長(zhǎng)大了》《我有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐》等，就是學(xué)生在生活中通過(guò)自己的觀察寫出的狀物文章。

變幻莫測(cè)的風(fēng)云雨雪，是大自然來(lái)去匆匆的信使，它們形影不定，多姿多彩，稍不留意就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，離你而去。正如攝影師欲留美妙的生活瞬間必須搶拍鏡頭一樣，要攝下風(fēng)云雨雪的倩影，需時(shí)時(shí)留心。教師指導(dǎo)學(xué)生描摹雨雪之景，既可練筆，又能陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。

（作者單位：江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部）