第一篇：第五章 職業選擇第2節教案

第五章 職業選擇

第二節 職業選擇的法制意識(教案一)

教學目標

．知識方面

了解職業選擇中的有關法律制度、條文、規定；

．能力方面

學會運用法律武器實現和維護自身的合法權益；

使學生充分認識到依法就業的重要性；增強法制意識，并在職業選擇中能知法、懂法、用法、樹立正確責任意識。

教學重點

勞動合同。

教學難點

勞動合同的簽訂、實施。

教學過程

師：還有別的問題需要我們注意嗎？這節課講法律意識。家看一個真實的案例：建筑工人跟隨甘肅臨洮新興建筑安裝公司到天水金宇房地產開發公司施工，完工時，司和房地產開發公司告上法庭。關系存在的證據不足駁回了起訴。

師：看了上例觸目驚心的真實案例后同學們可以好好想想：為什么在法制日益健全的今天還會有此類事件發生(學生思考、議論

師：大家說的對，主要是工人的法制意識差，沒有很好地利用法律進行自我保護，（師：在市場經濟條件下，就業人員面向市場自主擇業，用人單位面向市場自主擇員，用就業人員的無知，不學習和掌握有關法律、條文、規定，不清楚自己該做什么，該怎么做，那么等待自己的將是不堪設想的后果，享受以至保護自己的勞動權益這句話就成了空談、奢望。請看一組數字《首都經濟報道》左右的用人單位都不和員工簽合同，同簽定率最低，在30% 左右。在中關村一帶，記者隨機采訪了十多個人，十有八九都沒簽合同。

數字告訴我們：增強依法就業意識勢在必行，而要增強依法就業意識就須對國家的有關就業制度有所了解。

（（）

同學們就要增強自我保護意識，)增強依法就業意識一些用人單位或個人往往從自我利益出發，讓就業人員從事具有對自身健康有害的工作。： 調查顯示，40%)國家就業制度

但由于雙方沒有簽訂勞動合同，((用多媒體展示目前不簽訂勞動合同的現象特別普遍，(板書

要想成功的就業，05 年９月２７日電（康慧、高潔）４６名

? 這也正是我們要講的第一個問題：))北京電視臺其中建筑、餐飲服務等非技術行業的勞動合)

除了要有就業意識以外，(多媒體打出案例４６名工人將該建筑公法院一審以勞動鋪設陷阱，2005 年)請大工程月 27 日平均 60% ．思想覺悟方面

上節課我們講了就業意識，新華網蘭州他們的１７萬多元血汗錢仍沒拿不到手。為此，因此，一 板書引人上鉤或利如果就業人員 上下，而農民工的保障最薄弱，他們的合同簽定率僅為

二

把班級學生分成三組，教師事先分配好任務，由學生進行專題發言，教師點評總結)

１、先培訓后就業制度（板書）

為什么要先培訓后就業，原因有二：（多媒體顯示）

第一，為了提高就業者的素質，為了保證企業、事業、機關單位招收到合格的人員。

第二，當前我國正面臨復雜而嚴峻的就業形勢：

1、勞動力供給壓力空前加大。

2、高校畢業生就業總量大，結構性矛盾突出。

3、農村勞動力轉移就業任務艱巨。

4、再就業工作面臨新的任務。

通過哪些途徑進行培訓：

? 各類中等職業學校

第二，勞動預備制教育

２、求職登記與職業介紹制度（板書）

第一，求職登記制度，而要求就業的城鎮居民，包括學校畢業生，業服務管理機構進行登記，領取求職證。

第二，職業介紹制度。職業介紹的內容很廣泛，但是要收取一定的費用，千萬不要貪便宜，上非法職業介紹所的當。系大三學生小李看到某信息咨詢有限公司在媒體上刊登的招聘廣告后，該公司的兼職英文翻譯崗位。經過簡單面試，小李交了息費，拿到一篇文章回去翻譯。過了一個星期交稿時，小李得到了并又拿到一篇稿件回去翻譯。怎么也打不通，趕到公司，卻發現公司已經搬走好幾天了。

3、其他有關制度（１、工資福利制度

我國《勞動法》第五章明確規定，國家實行最低工資保障制度，用人單位支付勞動者的工資不得低于當地最低工資標準。

２、社會保險制度

我國法律規定：單位與勞動者建立勞動關系后，單位應依法參加養老、失業、大病統籌、工傷、生育等社會保險

３、職業安全衛生制度

中華人民共和國勞動法

用人單位必須建立、健全勞動安全衛生制度，嚴格執行國家勞動安全衛生規程和標準，對勞動者進行勞動安全衛生教育，業危害。

４、勞動爭議仲裁制度

中華人民共和國勞動法

勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成，當事人一方要求仲裁的，一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。民法院提出訴訟。

(三)勞動合同(板書

師：隨著就業形勢的轉變、嚴峻，求職的人越來越多，好不容易找到份工

要到政府的勞動和社會保障部門的就

【典型案例】不久前，某高校英語小李致電公司準備交稿，)

防止勞動過程中的事故，條

可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，)

決定應聘500 元押金和 50 元信 80 元稿費，可電話

減少職當事人可以向人

我國規定，在一定勞動年齡內，有勞動能力、無業 再過了兩個禮拜，板書

第五十二條

七十九 作的人覺得比別人幸運，急匆匆開始賣命干活，賺辛苦錢，卻忘了一個很重要的環節：與用人(工)單位簽份勞動合同。孰不知如此草率工作，結果極可能給自己帶來麻煩。下面請同學們看一則小品。小品內容為課本上的案例《好老板的司機與壞主任的秘書》

(小品事先由學生排練)

師：一件事就像一面鏡子，折射出在求職打工工作中的各種問題。現在請同學們談一談，看了這則小品后，你有何想法 ?

生甲：事情發展到這一步，我覺得原因全在小林身上。

師：能具體說一下嗎 ?

生甲：求職應聘工作后，首先應做的第一件大事就應該是簽勞動合同，維護自身的權利。

師：對。那么哪位同學能給大家說說什么叫勞動合同些 ?

生乙： 勞動合同又叫勞動契約或勞動協議，關系，明確雙方權利和義務的協議。重要保障；是用人單位合理使用勞動力，效率的重要手段；它是減少和防止發生勞動爭議的重要措施。

師：所以，我們要重視勞動合同的簽訂。那么，怎樣與用人單位簽定勞動合同呢？

“ 訂立勞動合同分 三步走

一、用人單位向勞動者提供

二、雙方對合同草案 逐條協商

三、雙方在形成的勞動合同文本上

需要注意的是，當事人應本著平等、自愿的原則簽合同，凡違反法律、行政法規或采取欺詐、威脅簽訂的合同均無效。

小組活動一：從小組那份勞動合同中找出勞動合同包括的內容。印好的三份合同發給三組同學）

師：一般來說勞動合同的內容是通過合同條款表現出來的。勞動合同中應包含合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件、勞動報酬、勞動紀律、合同終止條件、違約責任等。

小組活動二： “ 下面有一份勞動合同，（多媒體演示合同）

勞動合同

第一條：本合同期限為：其中試用期為一年。

第二條：乙方為甲方的工作人員，專門負責接待游客，介紹景點等工作。

第三條：工作時間為上午

第四條：工作報酬酌情而定，食宿自理。

第五條：福利按勞動部門的有關規定正常發放外，其他政治待遇同固定工一樣，社會保險金由乙方個人繳納。

第六條：本合同字簽定之日起有效，任何一方不得擅自更改和終止。

它的作用主要有：是勞動者實現勞動權的加強勞動紀律，合同草案 ；，直到達成一致意見； 簽名蓋章。

你認為哪些條款需要2005 年 12 月8 時至下午 6

? 它的主要作用有哪是勞動者與用人單位確定勞動提高勞動生產率和工作

日到 2007 年（把事先打修改 呢 ？ ” 月 1 日。

” 12

時，節假日不休。

第七條：違約責任：如有一方違約而且造成另一方損失的，要依法追究起法律責任。

第八條：乙方在本合同期間內發生工傷、患病、非因工負傷，其工資和保險福利酌情減免。

第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，自即日起生效。

甲方： 乙方：

公司總經理簽章

2005 年 1 月

第一條：試用期最長不得超過六個月。

第二條： 責權利不清晰，容易為以后的工作糾紛埋下隱患

第三條：《勞動法》時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。當保證勞動者每周至少休息一日。安排勞動者休假：元旦、春節、國際勞動節、國慶節、法律、法規規定的其他休假節日。

第四條：勞動法第當地最低工資標準。

第五條： 社會保險種類有保險金在交納方式和資金來源上都有所不同，人交納，例如：醫療、住房等。負傷，其工資和保險福利酌情減免。

勞動法第七十三條規定：須按時足額支付。

最后，用人單位章應改為公司法人代表簽章。

小結：

隨著市場經濟進一步深入發展，勞動合同顯得日益重要，特別是我國加入世貿組織后，用工形式肯定需要與國際接軌。就應多了解一些法律條文如障法》、《未成年人保護法》維護自身的合法權利、利益。

布置作業：

思考：

市場 經濟為什么需要法制？國家的制度對于規范市場行為、法權益有哪些作用？在你進行職業選擇、面的制度 保證與法律保護？

２、實踐 ： 及法制方面的材料，包括依法就業、依法維權、不懂法而致苦果的材料各一個。

職工個人簽章日 2005 第三十六條： 四十八條

《中華人民共和國勞動法》、《企業勞動爭議處理條例》等，增強依法就業意識，月 1 日

國家實行勞動者每日工作時間不超過八小第三十八條：用人單位應用人單位在下列節日期間應當依法 用人單位支付勞動者的工資標準不得低于不是所有的社會保險金都由乙方個

勞動者享受的社會保險金必

作為求職大軍中的一員 —— 我們、《工會法》、《婦女權益保保護勞動者合從事社會勞動的時候，需要得到哪些方 1 年 1 第四十條： ：

年老、患病、工傷、失業、生育等。各類社會 乙方在本合同期間內發生工傷、患病、非因工在以上幾種情況下，從報刊、雜志、書籍中，收集三個有關擇業和就業過程中涉

第二篇：第2節 內能 教案

第2節 內能

教學目標

1．會根據分子動理論用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。2．知道熱傳遞可以改變能體的內能。3．知道熱量的概念及單位。

4．知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。教學重點

內能、熱量的概念，改變內能的途徑。教學難點

做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。教學準備

燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片等。

教學設計一師一優課 一課一名師(設計者：×××)

教學過程設計

一、創設情景 明確目標

裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？暖瓶沒有動，所以不是機械能；暖瓶也沒有接電源，所以也不是電能，那么這一能量來自哪里呢？

二、自主學習指向目標

閱讀課本，完成本節學生用書“課前預習”部分。

三、合作探究 達成目標 知識點一 內能

1．(展示PPT4)：分子動理論告訴我們，分子永不停息地做無規則運動。那么分子也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。

(展示PPT5)：分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力，這又使分子具有勢能。(展示PPT6)物體的內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。單位：焦耳(J)。(展示PPT7)2．內能和機械能有什么區別？ 一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關。內能是指物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。

3．那么物體的內能跟什么有關呢？ 內能的變化：物體內能既然是物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內能也就增大。上節課我們曾講過：物體的溫度升高，其內部分子的無規則運動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只燒杯內緩慢地滴入幾滴墨水，觀察比較三只燒杯內墨水擴散的快慢。

實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規則運動的速度大，即分子無規則運動劇烈。

(展示PPT8)：物體分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能就越大，物體內能也就越大。例如同一物體溫度越高，內能越大。人們把物體內部大量分子的無規則運動叫做熱運動。一切物體都有內能，內能的單位是焦耳。內能是物體內部所有分子具有的能量總和，對單個分子或部分分子內能沒有意義。

4．一切物體都有內能。這是因為物體內的分子永不停息地無規則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動劇烈，它具有內能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無規則運動，它也具有內能。

知識點二 物體內能的改變

1．(展示PPT9)：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多。讓學生交流歸納小結。

熱傳遞：溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。

2．除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內能？(展示PPT10)，引導學生從生活現象或經驗來思考回答。小結：做功也可以改變物體的內能。

教師：做功和熱傳遞都可以改變物體的內能，并且在作用效果上是等效的。外界對物體做功，物體的內能增加；物體對外界做功，物體的內能減小。

【針對訓練】 見學生用書“當堂練習”。

四、總結梳理 內化目標 展示PPT11，梳理學習內容。

1．內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。一切物體都有內能，同一物體溫度越高，內能越大。

2．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。用熱傳遞的方法可以改變物體的內能，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。本質：是能量的轉移。

3．用做功的方法可以改變物體的內能。物體對外做功，物體本身的內能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內能增加，溫度升高。

本質：是內能和其他形式的能量的相互轉化。4．做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。

五、達標檢測 反思目標 見學生用書“課后作業”。板書設計

第2節 內能

一、物體的內能

1．內能不同于機械能

2．一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內能 3．內能與溫度的關系

二、改變物體內能的方法

1．熱傳遞 熱量：傳遞內能的多少 2．做功 教學反思

第三篇：第2節歐姆定律(教案)分解

第2節 歐姆定律

【教學目標】

一、知識與技能

1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻三者的關系推導出歐姆定律.2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.二、過程與方法

1.通過分析與論證過程提高學生根據實驗數據歸納物理規律的能力.2.通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生應用知識解決問題的能力.三、情感態度與價值觀

通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情.【教學重點】

歐姆定律的推導和理解.【教學難點】 歐姆定律的計算 【教具準備】

電池組、電阻（5Ω、10Ω、15Ω）多個、開關、導線若干、電流表、電壓表、多媒體課件等.【教學課時】1.5課時

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】

師 同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎？

生1：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小； 生2：在電阻一定時，電流與電壓成正比； 生3：在電壓一定時，電流與電阻成反比.師電流、電壓和電阻這三個物理量之間的關系首先是被德國的科學家歐姆發現的，所以我們把這個規律叫做歐姆定律，下面我們就一起來學習吧！

【進行新課】 知識點1 歐姆定律

師 由上節課的結論可知：在電阻一定時，電流與電壓成正比；在電壓一定時，電流與電阻成反比.我們把它綜合起來，用一句話表示就是：

導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個結論就是歐姆定律.板書：歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.如果用U表示加在導體兩端的電壓，R表示這段導體的電阻，I表示通過這段導體中的電流，那么歐姆定律可以寫成如下公式：

I=U R式中的I表示電流，單位是安培（A）；U表示電壓，單位是伏特（V）；R表示電阻，單位是歐姆（Ω）.公式的物理意義：當導體的電阻R一定時，導體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導體的電流就增加幾倍.這反映導體的電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比例關系(I∝U).當電壓一定時，導體的電阻增加到原來的幾倍，則導體中的電流就減小為原來的幾分之一.這反映電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比例的關系(I∝1/R).公式I=U/R完整地表達了歐姆定律的內容.歐姆定律表達式I=意以下四點:（1）適用范圍：歐姆定律只適用于純電阻電路的導電情況，對非純電阻電路，如含電動機的電路，歐姆定律不再適用.UU及其變形式U=IR、R=是電學計算的基本公式，應注RI

（2）同一性：I=

U中的電流、電壓、電阻是指同一個導體或同一段電路中R的各量，三者要一一對應，在解題中，習慣上把同一個導體的各個物理量符號的角標用同一數字表示，如圖所示的電路，通過電阻R1的電流I1?U1，通過電阻R1R2的電流I2?以表示為I??U2，電路的總電流I=UR，當電路發生變化時，電路中的總電流可R2U?.R?（3）同時性:歐姆定律中三個物理量間具有同時性，即在同一部分電路上，由于開關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，從而導致電路中的電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個物理量是同一時間的值.不可將前后過程中的I、U、R隨意混用.（4）公式中的三個物理量，必須使用國際單位制中的主單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位是歐姆.例題1（多媒體展示）一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流.學生讀題，根據題意老師板演，畫好電路圖.說明某導體兩端所加電壓的圖示法.在圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號.解：由題可知U＝12V，RL＝30Ω，根據歐姆定律I＝U/R=12V/30Ω=0.4A.教師歸納：（用多媒體展示）（1）解物理題的一般步驟：

①題中找已知條件； ②注意寫出原始公式；

③公式中物理單位要統一，對物理符號盡量寫出必要的文字說明； ④代入的數值要帶單位；

⑤最后說明所求的物理量，不必寫答.（2）解電學題審題的一般思路： ①根據題意畫出電路圖；

②在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號； ③利用相應公式進行求解.例題2（多媒體展示）如圖所示.閉合開關后，電壓表的示數為6V，電流表的示數為0.3A，求電阻R的阻值.教師要求學生在練習本上按例題1的要求解答，并請一位同學到黑板上板書演算過程.學生板演解題過程.解：電阻R兩端的電壓U＝6V，通過電阻R的電流I＝0.3A.所以R＝U6V＝=20Ω I0.3A學生板演完畢，教師組織全體學生討論、分析正誤.例題3教師用多媒體展示練習冊中對應題目，并針對性地講解.教師總結：（多媒體展示）

①電路圖及解題過程要符合規范要求.②答題敘述要完整.③解釋U=IR的意義：公式U=IR，表示導體兩端的電壓在數值上等于通過導體的電流和該導體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產生電流的原因.導體兩端不加電壓時，電流為零，但導體電阻依然存在.因此不能認為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比.④解釋R=U/I的物理意義：對同一段導體來說，由于導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，所以比值是一定的.對于不同的導體，其比值一般不同.U和I的比值反映了導體電阻的大小.導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于材料、長度和橫截面積，還跟溫度有關.不能認為R=U/I表示導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比.由于電阻是導體本身的一種性質，所以某導體兩端的電壓為零時，導體中的電流也等于零，而這個導體的電阻值是不變的.課堂演練

完成本課時對應課堂練習.知識點2 運用歐姆定律分析圖象中電阻的大小

師 在理解歐姆定律的基礎上，我們還要學會運用歐姆定律分析圖象中電阻大小的題目，下面我們就試著分析一個電學I-U圖象的例題.例題4（多媒體展示）在某一溫度下，兩個電路元件甲和乙中的電流與電壓的關系如圖所示，由圖可知，元件甲的電阻是 Ω，將元件甲接在電壓為2V的電源兩端，則流過元件甲的電流是 A，將乙接在電壓為2.5V的電源兩端，則流過元件乙的電流是 A，此時元件乙的電阻是 Ω.解析：如圖所示為導體兩端電壓與電流的關系圖象,我們知道電阻是導體本身的一種性質，與導體兩端的電壓和通過導體的電流無關，但我們可以利用歐姆定律來求得電阻，觀察元件甲的I－U圖象可知，電阻甲的電阻是固定不變的（不受溫度或電壓大小的影響），可從甲上任找一對應點，然后利用其電壓、電流值計算出電阻，如當加在元件甲兩端的電壓為1V時，通過甲的電流為0.2A，由歐姆定律可得R甲?U甲1V=5Ω.當元件甲接在電壓為2V的電源兩端，I-U圖象?I甲0.2A上對應的電流為0.4A，則通過元件甲的電流為0.4A（也可利用歐姆定律求得I?U2V?=0.4A).觀察乙的I-U的圖象可知，元件乙的電阻隨著電壓的增大逐R5?

漸增大，猜想可能是受溫度的影響，當將乙接在電壓為2.5V的電源兩端，此時對應的電流值為0.5A，則此時，元件乙的電阻為R乙?答案：5 0.4 0.5 5 注意：教師在講解該題時，速度盡量放慢，在分析乙的I－U圖象的變化情況時，教師要詳細講解，特別是要讓學生理解乙元件電阻變化的原因可能是因為電壓增加時，使得乙電阻的溫度變化了，從而導致電阻增加.同時要提醒學生在解答有關I-U圖象的題目時，一定要搞清橫縱坐標所表示的物理意義，從圖象中找出相關的有用信息，然后利用相應的規律進行求解.課堂演練

完成本課時對應課堂練習.【教師結束語】

通過本節課的學習，我們知道了歐姆定律的公式，并嘗試利用歐姆定律進行了簡單的電學計算，這節課我們就學到這，謝謝！

課后作業

完成本課時對應課后練習.1.在講授歐姆定律時，教師要讓學生明白歐姆定律并不是兩個實驗結論簡單地綜合而成的，同時要強調歐姆定律應用時必須符合“同一性”和“同時性”.在講解歐姆定律的公式I＝U/R和變形公式R＝U/I、U＝IR時，要將它們的含義區別開來，從物理意義上劃清界限，這樣可讓學生從中加深對歐姆定律的認識和理解.在解題訓練過程中，應注意培養學生良好的解題習慣.2.根據學生的接受程度不同，本課的內容可自行調節，講得適中才好，對于成績好的學生，我認為還是多放手，讓他們自己去解決這些問題，對于成績不怎么好的學生步子還是放慢一些，多舉例多讓他們上黑板板書演算過程，在眾多學生面前暴露自己的失誤，以引起大家的注意.U乙2.5V=5Ω ?I乙0.5A

歐姆和歐姆定律的建立

歐姆（Georg Simon Ohm 1787-1854）1787年3月16日生于德國埃爾蘭根城，父親是鎖匠.父親自學了數學和物理方面的知識，并教給少年時期的歐姆，喚起了歐姆對科學的興趣.16歲時他進入埃爾蘭根大學研究數學、物理與哲學，由于經濟困難，中途輟學，到1813年才完成博士學業.歐姆是一個很有天分和科學抱負的人，他長期擔任中學教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨與困難的環境中始終堅持不懈地進行科學研究，自己動手制作儀器.歐姆對導線中的電流進行了研究.他從傅立葉發現的熱傳導規律受到啟發，導熱桿中兩點間的熱流正比于這兩點間的溫度差.因而歐姆認為，電流現象與此相似，猜想導線中兩點之間的電流也許正比于它們之間的某種驅動力，即現在所稱的電動勢.歐姆花了很大的精力在這方面進行研究.開始他用伏打電堆作電源，但是因為電流不穩定，效果不好.后來他接受別人的建議改用溫差電池作電源，從而保證了電流的穩定性.但是如何測量電流的大小，這在當時還是一個沒有解決的難題.開始，歐姆利用電流的熱效應，用熱脹冷縮的方法來測量電流，但這

種方法難以得到精確的結果.后來他把奧斯特關于電流磁效應的發現和庫侖扭秤結合起來，巧秒地設計了一個電流扭秤，用一根扭絲懸掛一磁針，讓通電導線和磁針都沿子午線方向平行放置；再用鉍和銅溫差電池，一端浸在沸水中，另一端浸在碎冰中，并用兩個水銀槽作電極，與銅線相連.當導線中通過電流時，磁針的偏轉角與導線中的電流成正比.實驗中他用粗細相同、長度不同的八根銅導線進行了測量，得出了如下的等式：

歐姆定律發現初期，許多物理學家不能正確理解和評價這一發現，并遭到懷疑和尖銳的批評.研究成果被忽視，經濟極其困難，使歐姆精神抑郁.直到1841年英國皇家學會授予他最高榮譽的科普利金牌，才引起德國科學界的重視.歐姆在自己的許多著作里還證明了：電阻與導體的長度成正比，與導體的橫截面積和傳導性成反比；在穩定電流的情況下，電荷不僅在導體的表面上，而且在導體的整個截面上運動.

第四篇：第二章第2節

清溪成校·賴老師會計考證班書山有路勤為徑之《財經法規與會計職業道德》課堂筆記

第二章 第2節

并提供有關證明。

（三）銀行結算賬戶的撤銷

撤銷是指存款人因開戶資格或其他原因終止銀行結算賬戶使用的行為。

撤銷情形：

（1）被撤并、解散、宣告破產或關閉的（2）注銷、被吊銷營業執照的（3）因遷址需要變更開戶銀行的（4）其他原因需要撤銷銀行結算賬戶的存款人尚未清償其開戶銀行債務的，不得申請撤銷銀行結算賬戶。

存款人撤銷銀行結算賬戶，必須與開戶銀行核對銀行結算賬戶存款余額，交回各種重要空白票據及結算憑證和開戶登記證，銀行核對無誤后方可辦理銷戶手續。存款人未按規定交回各種重要空白票據及結算憑證的，應出具有關證明，造成損失的，由其自行承擔。

三、基本存款賬戶（4種單位賬戶的使用范圍是重點）

（一）基本存款賬戶的概念

基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉賬結算和現金收付而開立的銀行結算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。

（二）基本存款賬戶適用范圍

存款人日常經營活動的資金收付，以及存款人的工資、獎金和現金的支取。

（三）基本存款賬戶開戶要求

（1）下列存款人，可以申請開立基本存款賬戶：

企業法人、非法人企業、機關、事業單位、團級（含）以上軍隊、武警部隊及分散執勤的支（分）隊、社會團體、民辦非企業組織、異地常設機構、外國駐華機構、個體工商戶、居民委員會、村民委員會、社區委員會、單位設立的獨立核算的附屬機構、其他組織。

（2）存款人申請開立基本存款賬戶，應向銀行出具下列證明文件：

企業法人，非法人企業，應出具企業法人營業執照正本；

社會團體，應出具社會團體登記證書；

個體工商戶，應出具個體工商戶營業執照正本；

居民委員會、村民委員會、社區委員會，應出具其主管部門的批文或證明；

獨立核算的附屬機構，應出具其主管部門的基本存款賬戶開戶登記證和批文；

本條中的存款人為從事生產、經營活動納稅人的，還應出具稅務部門頒發的稅務登記證。

四、一般存款賬戶

（一）一般存款賬戶的概念

指存款人因借款或其他結算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行營業機構開立的銀行結算賬戶。

（二）一般存款賬戶的適用范圍

主要用于辦理存款人借款轉存、借款歸還和其他結算的資金收付。一般存款賬戶可以辦理現金繳存，但不得辦理現金支取。

（三）一般存款賬戶的開戶要求

1.資格

開立基本存款賬戶的存款人都可以開立一般存款賬戶。

只要存款人具有借款或其他結算需要，都可以申請開立一般存款賬戶沒有數量限制。

2.證明文件

1）開立基本存款賬戶規定的證明文件；

2）基本存款賬戶開戶許可證；

3）存款人因向銀行借款需要，應出具借款合同；

4）存款人因資金結算需要，應出具有關證明。

開立一般存款賬戶，實行備案制，無需中國人民銀行核準。

五、專用存款賬戶

（一）專用存款賬戶的概念

專用存款賬戶是指存款人按照法律、行政法規和規章，對有特定用途資金進行專項管理和使用而開立的銀行結算賬戶。

（二）專用存款賬戶的適用范圍

1.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉賬存入。該賬戶不得辦理現金收付業務。

2.財政預算外資金、證券交易結算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶不得支取現金。

3.基本建設資金、更新改造資金、政策性房地產開發資金、金融機構存放同業資金賬戶需要支取現金的，應在開戶時報中國人民銀行當地分支行批準。

4.糧、棉、油收購資金、社會保障基金、住房基金和黨、團、工會經費等專用存款賬戶支取現金應按照國家現金管理的規定辦理。

六、臨時存款賬戶

（一）臨時存款賬戶的概念

臨時存款賬戶是指存款人因臨時需要并在規定期限內使用而開立的銀行結算賬戶。

（二）臨時存款賬戶的適用范圍

設立臨時機構；異地臨時經營活動；注冊驗資。

臨時存款賬戶支取現金，應按照國家現金管理的規定辦理。

注冊驗資的臨時存款賬戶在驗資期間只收不付。

臨時存款賬戶有效期最長不得超過2年。

七、個人銀行結算賬戶

（一）個人銀行結算賬戶的概念

個人銀行結算賬戶是指存款人有投資、消費、結算等需要而憑個人身份證件以自然人名稱開立的銀行結算賬戶。（儲蓄賬戶僅限于辦理現金存取業務，不得辦理轉賬結算）

（二）個人銀行結算賬戶使用范圍

個人銀行結算賬戶用于辦理個人轉賬收付和現金支取。

三項功能：活期儲蓄、轉賬結算、信用支付工具；

結算款項：各種款項；

注意事項：

（1）單位支付給個人每筆超過5萬元的需要提供相關證明；

（2）從單位銀行結算賬戶支付給個人銀行結算賬戶的款項應納稅的，稅收代扣單位付款時應向其開戶銀行提供完稅證明；

（3）支票轉入個人賬戶；

（4）審查原件，復印留檔；

單位銀行結算賬戶支付給個人銀行結算賬戶款項的，銀行應按有關規定，認真審查付款依據或收款依據的原件，并留存復印件，按會計檔案保管。未提供相關依據或者相關依據不符合規定的，銀行應拒絕辦理。

（5）儲蓄賬戶僅限于辦理現金存取業務，不得辦理轉賬結算。

（三）個人銀行結算賬戶開戶要求

1.自然人可根據需要申請開立個人銀行結算賬戶，也可以在已開立的儲蓄賬戶中選擇并向開戶銀行申請確認為個人銀行結算賬戶。

2.開立個人銀行結算賬戶所需要的證明文件：

中國居民——身份證

中國人民解放軍——軍人身份證

中國人民武警警察——武警身份證

香港、澳門居民——港澳通行證

臺灣居民——通行證或其他有效證件

外國居民——護照 法律、法規和國家有關文件規定的其他有效證件。銀行為個人開立銀行結算賬戶時，根據需要還可要求申請人出具戶口簿、駕駛執照、護照等有效證件。

八、異地結算賬戶

（一）概念 異地銀行結算賬戶是指存款人符合法定條件，根據需要在異地開立相應的銀行結算賬戶。

（二）適用范圍 存款人有下列情形之一的，可以在異地開立有關銀行結算賬戶：（1）營業執照注冊地與經營地不在同一行政區域（跨省、市、縣），需要開立基本存款賬戶的；（2）辦理異地借款和其他結算需要開立一般存款賬戶的；（3）存款人因附屬的非獨立核算單位或派出機構發生的收入匯繳或業務支出需要開立專用存款賬戶的；（4）異地臨時經營活動需要開立臨時存款賬戶的；（5）自然人根據需要在異地開立個人銀行結算賬戶的。

（三）異地銀行結算賬戶開戶要求（一般了解）【例題1·多選題】單位銀行結算賬戶按用途分為（）。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.專用存款賬戶 D.臨時存款賬戶 【答案】ABCD【例題2·多選題】根據有關的規定，銀行結算賬戶的管理應遵守以下原則（）。A.一個基本存款賬戶原則B.自愿選擇原則 C.存款保密原則D.監督管理原則 【答案】ABC【例題3·判斷題】根據支付結算辦法的規定，存款人只能在注冊地或住所地開立銀行結算賬戶。（）【答案】×【例題4·多選題】下列各項中，存款人可以向其開戶銀行提出撤銷銀行結算賬戶申請的情形有（）。A.存款人被撤并的 B.存款人被吊銷營業執照的 C.存款人注銷的 D.存款人因遷址需要變更開戶銀行的 【答案】ABCD 【例題5·判斷題】為了便于結算，一個單位可以同時在幾家金融機構開立銀行基本存款賬戶。（）【答案】×【例題6·多選題】下列關于支付結算的各項表述中，符合規定的有（）。A.單位銀行賬戶分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、臨時存款賬戶和個人存款賬戶 B.存款人只能選擇一家銀行的一個營業機構開立一個基本存款賬戶 C.存款人可以通過基本存款賬戶辦理工資、獎金等現金的支取 D.存款人可以通過一般存款賬戶辦理工資、獎金等現金的支取 【答案】BC【例題7·單選題】申請開立臨時存款賬戶的條件是（）。A.辦理基本建設資金B.辦理注冊驗資 C.辦理更新改造資金D.辦理匯兌 【正確答案】B【例題8·單選題】當存款人需要在異地開立個人銀行結算賬戶時，應出具的證明文件是（）。

A.借款合同B.工作證

C.異地居住證D.身份證

【答案】D

【例題9·多選題】下列關于專用存款賬戶使用范圍的表述中，正確的有（）。

A.財政預算外資金、證劵交易結算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶，可以支取現金

B.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉帳存入

C.基本建設資金、更新改造資金、政策性房地產開發資金、金融機構存放同業資金賬戶需要支取現金的，應在開戶時報中國人民銀行當地分支行批準

D.收入匯繳賬戶除向其基本存款賬戶或預算外資金財政專用存款戶劃繳款項外，只收不付，不得支取現金

【答案】BCD

【例題10·判斷題】銀行得知存款人主體資格終止的情況，存款人超過規定期限未主動辦理撤消銀行結算賬戶手續的，銀行有權停止其銀行結算賬戶的對外支付。（）

【答案】√

【例題11·單選題】自然人因投資、消費、結算等而開立的可辦理支付結算業務的存款賬戶稱為（）。

A.臨時存款賬戶B.個人銀行結算賬戶

C.專用存款賬戶D.一般存款賬戶

【正確答案】B

【例題12·多選題】可由單位銀行結算賬戶轉入個人銀行結算賬戶的業務是（）。

A.工資、獎金收入

B.稿費、演出費等勞務收入

C.個人債權或產權轉讓收益

D.債券、期貨、信托等投資的本金和收益

【答案】ABCD

本節重點

1.銀行結算賬戶的概念及3種分類？（存款人、用途、開戶地）

2.銀行結算賬戶的4項原則？

3.開立地點？正式開立之日起3日可辦理收付款。

4.變更的內容？撤消的原因？

5.基本存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

6.一般存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

7.專用存款賬戶的使用范圍？

8.臨時存款賬戶的3個使用范圍？

9.個人結算賬戶的概念及款項？

10.異地結算賬戶的使用范圍？（5點）

第五篇：第2節 電功率 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識教學點

1.理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功。理解電功的公式，能進行有關的計算。

2.理解電功率的概念和公式，能進行有關的計算。

3.知道電功率和熱功率的區別和聯系。

4.知道電場力對自由電荷做功的過程是電能轉化為其他形式能量的過程。

（二）能力訓練點

1.通過燈泡、電吹風等常用電器的介紹，培養學生理論聯系實際的能力。

2.通過燈泡工作功率的演示，培養學生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力。

（三）德育滲透點

1.設計演示實驗，強化物理學是實驗學科的觀念，同時培養學生務實求真的嚴謹的科學態度。

2.通俗地闡述電能與其他形式能的轉化和守恒規律，滲透辯證唯物主義思想教育，節約能源、節約用電的教育。

3.進行安全用電意識教育。

2.教學重點/難點

1.重點

電功、電功率和熱功率的概念的理解及有關計算。

2.難點

電路中的能量轉化關系，電功和電熱的聯系和區別。

3.疑點

①誤認為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。②在非純電阻電路中，電功率大于熱功率。

4.解決辦法

①通過實物介紹、幻燈片或多媒體課件展示，讓學生理解電能與其他形式能的轉化和守恒規律。

②設計演示實驗，讓學生觀察、理解用電器實際功率和額定功率的區別。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

學生活動設計

1.讓學生觀察、了解常用電器，會初步使用，激發學生探索電世界的興趣。2.學生要參與設計演示實驗，要仔細觀察，認真讀數記錄，學會分析數據，會初步處理問題、歸納結論，要養成動手動腦的良好習慣。

教學步驟

（一）明確目標

（二）整體感知

本節課從電場力移送自由電荷做功來講述電功和電功率的概念，并初步闡述了能的轉化和守恒思想，同時明確了電功率和熱功率的區別和聯系。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

［新課引入］

我們知道，不同形式的能量可以相互轉化，請同學們舉出電能轉化為其他形式能的例子。

電能→機械能，如電風扇、電吹風。

電能→內能，如電熱器、電熨斗、電飯煲。

電能→化學能，如電解槽。

能量的相互轉化是如何實現的？

能量的相互轉化是通過做功來實現的，功是能轉化的量度。

那么電能轉化為其他形式的能，又是什么力做功來實現的？如何來計算這種功的大小呢？

［新課教學］

（1）電功

在導體兩端加上電壓，導體內建立了電場，自由電子在電場力的作用下定向移動，電場力對自由電子做了功，這個功稱為電功，通常說成電流做的功。

設一段電路兩端的電壓為U，通過的電流為I，在時間t內通過這段電路任－橫截面的電荷量為q＝It，這相當于在時間t內將電荷q由這段電路的一端移動到另一端。則電場力所做的功：

W＝qU

即：W＝UIt，就是電功的表達式。

說明：①表達式的物理意義：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端電壓U、電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。

②表達式U適用于恒定電流。

③W、U、I、t的單位分別為焦耳J、伏特V、安培A、秒S

④電能轉化為其他形式的能，是通過電功來實現的，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。

（2）電功率：單位時間內電流所做的功。是表示電流做功快慢的物理量。

說明：①表達式的物理意義：一段電路上的電功率等于這段電路兩端的電壓和電路中電流的乘積。

②上式只適用于恒定電流。

③P、U、I的單位分別是W、V、A

提問：隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無限增大呢？

首先要弄清額定功率和實際功率的概念。

額定功率：用電器在額定電壓下工作的功率，是用電器正常工作的最大功率。

實際功率：用電器在實際電壓下工作的實際的功率。

展示如圖1所示的多媒體課件或幻燈片，圖中小燈泡標有“3。8V0。3A”標記，要求學生按電路圖接好電路。

（提醒學生注意伏特表、安培表的正負極及滑動變阻器的接法。）

調節滑動變阻器，使伏特表讀數分別為2。0V、3。0V、3。8V，觀察燈泡亮度的變化，并在表中記下安培表的對應值，請計算這三次小燈泡的電功率P1、P2、P3

0。22＝0。44（W）

即：P1＝U1I1＝2。0×P2＝U2I2＝3。0×0。28＝0。84（W）P3＝U3I3＝3。8×0。30＝1。14（W）

①P1、P2、P3是小燈泡在U1＝2。0V、U2＝3。0V、U3＝3。8V的電壓下工作的實際功率，并且P1＜P2＜P3，而燈泡的亮度也逐漸變亮，可見燈泡的亮度由實際功率判斷。

②小燈泡上的標記“3。8V0。3A”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流，可是P3是這只燈泡的額定功率，當U＝3。8V時，燈泡的實際功率等于額定功率。

指出“220V100W”和“220V40W”燈泡，其中100W40W分別是它們的額定功率。知道一般家用電器的額定功率，如電吹風“220V400W”、白熾燈“220V60W”、空調”220V2馬力”、電飯煲“220V1200W”等，提醒學生節約用電、節約電能。

提問：是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢？

演示：將“3。8V0。3A”燈泡接入電壓為2。0V的電路，同時將“2。5V0。3A”燈泡接入電壓為2。5V的電路，發現前燈暗后燈亮。

可見，燈泡的明亮程度由其實際功率決定，與額定功率無關。

實驗說明：加給用電器的電壓不應超過額定電壓，否則就可能使用電器損壞。

因此，在使用電器時，一定要先檢杏用電電壓是否符合額定電壓，保證用電安全。

（3）電功率和熱功率

提問：電路中電流對導體做的功是否等于導體內產生的熱量呢？

演示：展示如圖2所示的多媒體（或幻燈片），引導學生按電路圖接好電路（提醒學生注意電表的正負極，以及滑動變阻器滑動片的初始位置），先用夾子夾住電動機”轉軸使其不能轉動，閉合電鍵，移動變阻器滑片，記下伏特表讀數U1＝0。3V，電流表讀數I1＝0。3A，松開夾子，使電動機轉軸轉動，移動變阻器滑片，使伏特表讀數U2＝2。0V，電流表讀數I2＝0。8A，分別記入下表，請同學們計算兩種情況下電動率P和熱功率P'。

P1＝U1I1＝0。09（W）P'1＝I12R＝0。09（W）P2＝U2I2＝1。6（W）P'2＝I22R＝0。64（W）P（W）

由上述分析得出：在第一種情況下電功率等于熱功率，第二種情況下電功率大于熱功率。

為什么出現兩種結果？先介紹兩個概念。

純電阻電路－－只含有電阻的電路，如電爐、白熾燈等，像演示實驗中電動機不轉動時的電路就是純電阻電路。

非純電阻電路－－電路中含有電動機在轉動或有電解槽在發生化學反應的電路。

由上述演示可知，在純電阻電路中，電能只轉化為內能，這個轉化過程是通過電流做功來實現的，所示在純電阻電路中電功率的值等于熱功率的值。

在非純電阻電路中，電路中有電動機（或電解槽）時，電能不僅要轉化為內能，而且還有一部分要轉化為機械能（或化學能），所以，電能要大于內能，即電功率大于熱功率，但是，電能總等于電動機（或電解槽）的機械能（或化學能）和電阻增加的內能之和。

課堂小結

本節課在復習初中知識基礎上，我們應進一步理解、掌握電功、電功率、額定功率、實際功率等概念及有關計算，能夠理解電功率和熱功率兩個物理量之間的聯系和區別，并能初步了解純電阻電路和非純電阻電路的特點。