第一篇：第2節 內能 教學設計 教案（模版）

教學準備

1.教學目標

1.會根據分子動理論用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。2.知道熱傳遞能改變物體的內能。3.知道熱量的概念和單位。

4.知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。

2.教學重點/難點

重點：內能及影響因素；做功和熱傳遞改變物體內能； 難點：熱量、溫度、內能間的關系。

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

一、導入環節

（一）導入新課，板書課題

向學生展示三幅有關人類對“熱”充滿渴望的圖片。展示人類對“熱”的基本認知過程。1．鉆木取火；2．小女孩點燃火柴取暖；3．警察在冰雪天向過路司機遞上一杯熱水； 提出：多么溫暖的畫面啊，這里面傳遞這一種“能量”。熱是一種能量嗎？開始今天的課題。

（二）出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。

過渡語：了解了學習目標，請根據自學指導認真自學課本，時間約10分鐘

二、先學環節

（一）知識儲備

1.分子動理論內容：物質是由______、_______組成的；組成物質的分子在_________地做無規則運動；分子間存在相互作用的_____力和_____力。2.物體由于_______而具有的能叫做動能；物體由于______所決定的能叫重力勢能；_______和______的總和統稱為機械能

3.晶體熔化過程中，_______熱量，但溫度_______，例如0℃的冰熔化時，需要吸收熱量，但熔化時溫度保持在0℃不變，全部熔化后溫度才開始升高。

（二）出示自學指導

課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P7-10頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：

1.閱讀課本p“內能”部分，知道什么是內能；內能跟機械能的區別；內能7和影響因素間的關系。

2.閱讀課本p“物體內能的改變”部分，知道改變物體內能的兩種途徑，并8了解內能和熱量之間的關系

利用10分鐘時間，比誰能正確完成檢測題。學生自學教材（師巡視）

（三）自學檢測反饋

要求：10分鐘完成自學檢測題，讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規范，第4小題要寫出過程，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。

1．【內能】

（1）內能是指構成物質的所有______，在熱運動時的______動能和______勢能的總和。單位是______，簡稱____，符號____。

（2）機械能與整個物體的__________情況有關，內能跟物體_____分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關，內能是______機械能的另一種形式的能。

（3）內能的影響因素有_______、_______、_______和_________。（4）一切物體，不論__________，都具有內能。2.【內能的改變】（1）改變物體內能的途徑只要有兩個：__________和_________。（2）熱量是指在_________過程中傳遞能量的多少。物體吸收熱量時內能_______，_______熱量時內能減少。

（3）發生熱傳遞時，高溫物體內能_______，低溫物體內能______。（4）分子的熱運動跟_______有關，_______越高，分子的這種無規則運動越劇烈。

（5）摩擦生熱、壓燃棉花、塞子跳起都說明了_______可以改變物體的內能。

三、后教環節

（一）出示學習任務和指導

1.內能、溫度和熱量之間存在什么樣的關系？

2.觀察并討論“空氣壓縮點火儀”實驗和“空氣推動塞子”實驗現象，解釋幾個問題并分析此過程中物質的內能和物體的機械能的變化：

①棉花為什么會被點燃？

②塞子為什么會跳起？塞子跳起時瓶口為什么會出現白霧？ 3.請舉出幾個熱傳遞和做功改變物體內能的例子。

（二）預設生成和點撥

四、訓練環節

過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。

（一）學生練習，教師巡視。1.下列說法中正確的是（）

A．0℃的物體沒有內能 B．溫度高的物體內能一定大

C．物體的內能增加，它的溫度一定升高 D．物體的溫度升高，它的內能一定增加 2.關于物體內能，下列說法正確的是（）

A．溫度為0℃的物體沒有內能 B．熱傳遞是改變物體內能唯一的方法 C．物體溫度降低，它的內能一定減少 D．溫度相等的1kg水和1g水內能相同 3.生活中的“熱”含義非常豐富，物理學中，“天氣很熱”中的“熱”是指_____高；“兩手相互摩擦手會發熱”的“熱”是指________增加．

4.（2014?雅安）關于溫度、熱量、內能，以下說法正確的是（）A．一個物體溫度升高，它的內能一定增加 B．一個物體溫度升高，一定是吸收了熱量 C．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高 D．一塊0℃的冰沒有內能，它的分子不會運動

5.（2014?泰安）如圖所示實驗，試管口木塞沖出過程（）

A．試管口出現的白霧是水蒸氣 B．試管口出現白霧說明水蒸氣內能增加 C．能量轉化情況與內燃機壓縮沖程相同 D．水蒸氣對木塞做功，水蒸氣的內能減少

6.（2014?濟寧）央視一套播出的“舌尖上的中國”節目深受廣大群眾喜愛，味道鮮美的微山湖燉魚是濟寧人民“舌尖上的美食”．燉魚滿屋飄香是由于_________造成的，烹飪過程中其內能是通過_____________方式改變的．

7.美國宇航局的科學家們認為在美國東海岸出現的“天空火球”現象是由于小行星竄入了地球大氣層。請同學們嘗試解釋這個罕見的現象。

（師用利用多種方式統一展示答案）

（二）學生展示，反饋矯正。

（調查學情，統計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）

板書

13.2 內能

一、認識內能

1．內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳，簡稱焦，符號J。

2．一切物體，不論溫度高低，都具有內能。

二、物體內能的改變

1．判斷一個物體內能發生了改變——觀察其溫度變化。

2．熱傳遞：①發生的條件——存在溫度差；②熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少。

3．做功①對物體做功，物體內能增加，溫度升高；②物體對外做功，物體內能減小，溫度降低。

4．做功和熱傳遞的本質①做功：機械能和內能的相互轉化；②熱傳遞：內能的轉移；

第二篇：第2節 內能 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．通過實驗觀察，能簡單描述同一物體其內能隨溫度變化的關系。

2．通過實驗和體驗活動，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內能。能判斷熱物體內能是否發生改變，和用什么方法改變內能。了解熱量的概念。

2.教學重點/難點

1．了解內能的概念，簡單描述溫度和內能的關系。2．知道改變內能的兩種方法，舉出相關事例。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

課堂小結

課后習題

1．在“向裝有少量水的瓶子內打氣”的實驗過程中，教師不斷向瓶內打氣，使得瓶內的水蒸氣：氣壓增大，水蒸氣的內能（填“增加”或“減少”）；溫度（填“升高”或“降低”）。當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現，這是因為水蒸氣對瓶塞，內能（填“增加”或“較少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣 而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內打氣，則會看到。

2．在下列的選項中，通過做功實現物體內能改變的是（）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼 B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱 C．行駛的汽車，輪胎會變熱 D．劃火柴，火柴燃燒

3．美國宇航局的科學家們認為，在美國東海岸出現的“天空火球”現象是由于小行星進入了地球大氣層。請同學們嘗試解釋這個罕見的現象。

板書

第2節 內能

一、認識內能 1．什么是內能？

構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳，簡稱焦，符號J。2．一切物體，不論溫度高低，都具有內能。

二、物體內能的改變

1．判斷一個物體內能發生了改變——觀察其溫度變化。2．熱傳遞：

①發生的條件——存在溫度差；

②熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少。3．做功

①對物體做功，物體內能增加，溫度升高； ②物體對外做功，物體內能減小，溫度降低。4．做功和熱傳遞的本質

①做功：機械能和內能的相互轉化； ②熱傳遞：內能的轉移；

第三篇：第2節 內能 教案

第2節 內能

教學目標

1．會根據分子動理論用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。2．知道熱傳遞可以改變能體的內能。3．知道熱量的概念及單位。

4．知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。教學重點

內能、熱量的概念，改變內能的途徑。教學難點

做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。教學準備

燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片等。

教學設計一師一優課 一課一名師(設計者：×××)

教學過程設計

一、創設情景 明確目標

裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？暖瓶沒有動，所以不是機械能；暖瓶也沒有接電源，所以也不是電能，那么這一能量來自哪里呢？

二、自主學習指向目標

閱讀課本，完成本節學生用書“課前預習”部分。

三、合作探究 達成目標 知識點一 內能

1．(展示PPT4)：分子動理論告訴我們，分子永不停息地做無規則運動。那么分子也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。

(展示PPT5)：分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力，這又使分子具有勢能。(展示PPT6)物體的內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。單位：焦耳(J)。(展示PPT7)2．內能和機械能有什么區別？ 一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關。內能是指物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。

3．那么物體的內能跟什么有關呢？ 內能的變化：物體內能既然是物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內能也就增大。上節課我們曾講過：物體的溫度升高，其內部分子的無規則運動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只燒杯內緩慢地滴入幾滴墨水，觀察比較三只燒杯內墨水擴散的快慢。

實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規則運動的速度大，即分子無規則運動劇烈。

(展示PPT8)：物體分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能就越大，物體內能也就越大。例如同一物體溫度越高，內能越大。人們把物體內部大量分子的無規則運動叫做熱運動。一切物體都有內能，內能的單位是焦耳。內能是物體內部所有分子具有的能量總和，對單個分子或部分分子內能沒有意義。

4．一切物體都有內能。這是因為物體內的分子永不停息地無規則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動劇烈，它具有內能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無規則運動，它也具有內能。

知識點二 物體內能的改變

1．(展示PPT9)：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多。讓學生交流歸納小結。

熱傳遞：溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。

2．除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內能？(展示PPT10)，引導學生從生活現象或經驗來思考回答。小結：做功也可以改變物體的內能。

教師：做功和熱傳遞都可以改變物體的內能，并且在作用效果上是等效的。外界對物體做功，物體的內能增加；物體對外界做功，物體的內能減小。

【針對訓練】 見學生用書“當堂練習”。

四、總結梳理 內化目標 展示PPT11，梳理學習內容。

1．內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。一切物體都有內能，同一物體溫度越高，內能越大。

2．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。用熱傳遞的方法可以改變物體的內能，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。本質：是能量的轉移。

3．用做功的方法可以改變物體的內能。物體對外做功，物體本身的內能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內能增加，溫度升高。

本質：是內能和其他形式的能量的相互轉化。4．做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。

五、達標檢測 反思目標 見學生用書“課后作業”。板書設計

第2節 內能

一、物體的內能

1．內能不同于機械能

2．一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內能 3．內能與溫度的關系

二、改變物體內能的方法

1．熱傳遞 熱量：傳遞內能的多少 2．做功 教學反思

第四篇：第2節 內能 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

1、了解內能的概念，知道內能是分子動能和分子勢能的總和。

2、理解并能簡單描述溫度和內能的關系。

3、能正確理解內能與機械能的區別 過程與方法

1、學會用類比的方法探究物理問題。

2、通過演示實驗說明溫度和內能之間的關系。情感態度與價值觀

1、通過學習，感受到用微觀理論去解釋宏觀現象的奇妙，激發學生的求知欲，使學生樂于探索日常生活中和相關科學技術中的物

2、理學道理，有助于建立正確的科學觀。讓學生在探究過程中，體驗物理概念的形成過程，激發學生主動學習的興趣。

2.教學重點/難點

教學重點

內能概念的建立，能簡單描述溫度與內能的關系。教學難點

能正確理解內能與機械能的區別。

3.教學用具

多媒體、燒杯、溫度計、水

4.標簽

教學過程

一、引入新課

【師問】多媒體播放嫦娥二號奔月的視頻。嫦娥二號發射，進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？ 【師問】裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來，推動塞的能量來自哪里？ 【目的】激發興趣從學生熟知的現象入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。

二、新知介紹

1、內能的概念

【師問】什么是內能？對下列四圖進行類比----分析------完成填空。

【生答】運動的足球具有動能。彈簧變形時的相互作用力具有彈性勢能。處于熱運動的分子也具有動能。分子與分子之間的相互作用力，使分子之間也具有勢能。

【師歸納】物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。它是不同于機械能的另外一種形式的能量。單位：焦耳（J）。

【師問】內能和機械能是同種能量嗎？你能說出它們的異同點嗎？ 【生答】一切物體都具有內能。【師歸納】

物體的內能是對一個物體而言，不能說單個分子具有內能。一切物體不論溫度高低都具有內能。

【師舉例】熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動很劇烈，它具有內能；冰山上冰冷的冰塊，雖然溫度很低，但其內部的分子仍在做無規則運動，所以它具有內能。一切物質內部的分子都在永不停息地做無規則運動，所以我們說一切物質都具有內能。

2、探究內能的大小與什么因素有關

1）【師問】相同質量的熱水和冷水具有的內能是否相同？

【生答】不相同

【師問】哪種情況下內能比較大？為什么？ 【生答】熱水內能較大。

【師講解】同一物體的溫度越高，內能越大。反之，同一物體的溫度越低，內能越小。【師問】一杯75℃的水比一桶20℃的水的內能大嗎？為什么？

【師講解】物體的溫度、質量、體積和狀態均不同時，無法比較內能的大小。2）【師問】內能的大小跟物體的溫度有關。那么改變物體溫度的方法有哪些呢？ 【實驗演示】----升高鐵絲的溫度

①普通的一根鐵絲，我們能通過哪些方法使它的溫度升高？（即使它的內能增加）【生答】

A、放在太陽下曬 B、在石頭上摩擦 C、放在熱水中燙 D、放在火上燒 E、用錘子 敲、放在手中捂 G、用力反復彎折

【師講解】做功和熱傳遞都能改變物體的內能 3）【師講解】---熱傳遞

熱傳遞：溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射。【師問】將鐵絲放在熱水中。思考它的內能是如何變化的？ 【生答】

鐵絲：吸收熱量，內能增加； 熱水：放出熱量，內能減少。【師歸納】

熱傳遞的條件：是物體之間有溫度差。熱傳遞方向：內能從高溫物體向低溫物體傳遞 熱傳遞的過程實質：是內能轉移的過程。

【目的】學生通過 教師的“演示”實驗和學生參與實驗有機的結合，激發興趣。

做功

【師問】下列圖示現象是利用什么方式改變物體的內能的？

【結論】對物體做功，物體的內能增加。實驗探究—做功改變物體的內能 1）【實驗一】觀察實驗1：

描述實驗現象。實驗中硝化棉的作用是什么？ 實驗中誰對誰做功？

【生答】實驗現象：棉花燃起來。

【師講解】壓縮空氣做功，使空氣的內能增大,溫度升高.【目的】宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構，滲透物理學的思想和方法。

2）【實驗二】當瓶塞跳飛出時，是瓶內水蒸氣對瓶塞做功，瓶內水蒸氣的內能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，液化(填物態變化名稱)成小液滴，于是就觀察到“霧”這種現象。

3）【生活中的做功現象】

擦燃火柴時,火柴的溫度升高 ,內能 增大。這是通過 做功的方式 改變火柴的內能。將金屬塊在砂石上迅速地來回摩擦,金屬塊和砂石的溫度升高 ,內能增大 ,這是通過做功的方式改變物體的內能。

【知識拓展】一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內能是否相同？如果不同，哪一個的內能大？

【師講解】物體的內能還與它的質量有關。【師問】

若物體吸收熱量，內能增加，溫度是否一定升高? 若物體內能增加,是否一定是吸收了熱量？

5、例題講解

1）關于物體的內能，下列說法正確的是（）A．內能是物體做機械運動時所具有的能 B．熱傳遞可以改變物體的內能 C．物體的溫度降低，內能減少，當降到0 ℃時物體就不具有內能了 D．物體運動得越快，舉得越高，內能越大

【師講解】機械能與整個物體的機械運動情況有關，而內能與物體內部分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關，內能是不同于機械能的另一種形式的能。一個物體可能沒有機械能但一定有內能，物體具有內能的多少與機械能的大小間沒有直接聯系。物體的內能與溫度有關，溫度升高，內能增加，溫度降低，內能減少，但由于分子在永不停息地做無規則運動，所以一切物體都具有內能。可以利用做功和熱傳遞的方法來改變物體的內能

【答案】

2）關于內能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內能多 B．物體內能增加，溫度一定升高 C．物體內能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加

【師講解】內能是構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，溫度的高低影響分子運動平均快慢，對分子動能有影響。內能的大小不僅與物體的溫度有關，還與物體的質量、體積、狀態等因素有關，所以溫度低的物體可能比溫度高的物體內能多。物體內能增加，溫度不一定升高，如晶體在熔化時吸熱，內能增加，但溫度保持不變。改變物體的內能有兩種方法：做功和熱傳遞，物體內能增加可能是從周圍吸熱，也可能是外界對物體做了功。熱量是熱傳遞過程中傳遞能量的多少，它反映了物體能量的變化量，所以經常用“吸收”或“放出”來描述熱量，不能用“含有”或“具有”等詞來描述。

【答案】 A

三、課堂練習

1、關于內能，下例說法中正確的是（C）A、物體的內能增大，一定是吸收了熱量 B、物體的內能增大，一定是外界對它做了功 C、同一物體，溫度越高，它的內能就越大 D、物體的機械能增加，它的內能一定增大

2、下例事例中，屬于用熱傳遞的方法改變內能的是（B）A、地球外的石塊，墜入地球的大氣層，成為流星 B、涼雞蛋泡在熱水中溫度升高 C、兩手相互摩擦，手心發熱 D、鋸木頭時，鋸條變得燙手

課堂小結

一、內能的定義

物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。

二、改變內能的方法

熱傳遞： 溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

做功：對物體做功，物體內能增加 ；物體對外做功，本身的內能減少。

板書

一、內能的定義

物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。

二、改變內能的方法

熱傳遞： 溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

做功：對物體做功，物體內能增加 ；物體對外做功，本身的內能減少。

第五篇：第2節 內能練習題

第2節 內能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現為______________力。從能量的角度分析：物體發生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

3.物體內部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內能。一切物體都具有內能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內能就越______________。4.通過分析以上兩道題，聯系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發熱，前者是通過

手的內能；后者是通過______________的方式增加了手的內能。

6在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變 8.下列說法正確的是（）

的方式增加了A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內能減少，一定是物體對外做功 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內氣壓低。要使艙內獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內能增加 B.溫度降低，內能減少 C.溫度升高，內能減少 D.溫度降低，內能增加 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內能的是（）

圖16-2-1 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發熱 C.裝入暖水瓶內的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發熱 13下列現象中哪一個是通過做功讓物體的內能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖 14關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內能：______________熱量：______________溫度：______________ 16炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣 體的內能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內能。

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現象。

圖16-2-2 19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發生了怎樣的變化？請解釋這一現象。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產生。你知道“白霧”產生的原因嗎？請解釋。

21.晴朗的夜空，我們常看見流星拖著一條長長的尾巴劃過夜空，產生這種現象的原因是什么？

22.小明學習內能的知識后認為：“物體內部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統稱為機械能，所以物體內部分子具有的能量，實際上就是機械能。內能只是機械能的一種。”你認為他的這種觀點對嗎？請發表你的看法。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變為零，試問這200 J的動能是否消失了？

第2節 內能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

答案：物體由于運動而具有的能 速度 質量 運動 分子 無規則 具有

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現為______________力。從能量的角度分析：物體發生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

解析：這是利用類比的方法推知分子具有分子勢能。物體由于受重力作用，當被舉高時具有重力勢能；當物體發生彈性形變時具有彈性勢能。存在引力和斥力的分子像被彈簧連著的小球，由于分子不停地做無規則的運動會經常偏離平衡位置，所以分子可能具有勢能。

答案：物體由于被舉高而具有的能 物體由于發生形變而具有的能 引 斥 斥 引 彈性勢 具有 3.物體內部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內能。一切物體都具有內能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內能就越______________。答案：熱運動 分子勢 劇烈 大

4.通過分析以上兩道題，聯系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？ 答案：一切物體都具有分子動能和分子勢能；

物體所具有的分子動能和分子勢能是可以改變的；

分子動能和分子勢能的大小可能與溫度有關。

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發熱，前者是通過的方式增加了手的內能；后者是通過______________的方式增加了手的內能。答案：做功 熱傳遞

6在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 答案：（1）溫度（2）熱量（3）內能（4）熱量（5）溫度 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變

解析：本題可結合晶體的凝固過程來分析，晶體凝固時雖然放出熱量，但溫度卻保持不變。答案：C 8.下列說法正確的是（）

A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內能減少，一定是物體對外做功 解析：物體不吸收熱量，如：對物體做功——兩手來回搓，溫度也可以升高，故A對。晶體熔化時內能增加，溫度卻保持不變，故B錯。物體溫度升高，也可能是對物體做功的結果，故C錯。物體的內能減少，也可能是因為對外放出了熱量，故D錯。答案：A 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

答案：第一類方法：（1）火柴頭在某種物體上摩擦；（2）快速擠壓火柴頭；（3）撞擊火柴頭（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用做功的方法使物體內能增加。

第二類方法：（1）放在火上烤；（2）放在高溫物體上加熱；（3）放在太陽爐上曬（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用熱傳遞的方法使物體內能增加。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內氣壓低。要使艙內獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內能增加 B.溫度降低，內能減少 C.溫度升高，內能減少 D.溫度降低，內能增加

思路解析:做功可以改變物體的內能,壓縮機對空氣做功，空氣的內能會增加,溫度升高。答案:A 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內能的是（）

圖16-2-1 解析：A、B是摩擦生熱，D是鉆木取火，這都是利用做功的方法改變物體的內能。C是利用熱傳遞的方法改變物體的內能。答案：C 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發熱 C.裝入暖水瓶內的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發熱

解析：物體的內能減少，溫度應降低。所以選項A、B、D都不是。暖水瓶內的開水過一段時間會變涼，是因為水放出了熱量，溫度降低，內能減少，所以應選C。答案：C 13下列現象中哪一個是通過做功讓物體的內能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖

思路解析:做功和熱傳遞都可以改變物體的內能。選項A中的“兩手相互摩擦”是克服摩擦做功改變手的內能的。選項B、C、D中的現象都是通過熱傳遞改變物體內能的。答案：A 14關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量

解析：熱量是一個過程量，只有在熱傳遞的過程之中，才能談熱量，不能說物體的熱量多或少，選項A錯。物體內能的減少可能是物體對外做功，也可能是放出熱量引起的，不能說一定是放出了熱量，故B錯。物體的溫度越高，分子的熱運動越劇烈，內能越大。所以物體的溫度升高，內能增大，故C對。外界對物體做功，也可以使物體的內能增加，溫度升高，故D錯。答案：C 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內能：______________熱量：______________溫度：______________ 解析：本題要求同學們掌握功和能的單位，知道功、熱量和各種形式的能量的單位是一樣的，都是焦耳。

答案：焦耳 焦耳 焦耳 焦耳 開爾文

16炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣體的內能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內能。解析：本題考查改變物體內能的兩個途徑：做功和熱傳遞。答案：做功 熱傳遞

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

解析：動能和勢能與物體的運動狀態有關，而內能與物體運動狀態無關。本題就是考查這一知識點的。

答案：動 勢 內 內

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現象。

圖16-2-2 解析：對物體做功，物體內能會增加，溫度升高，當溫度高到一定程度達到棉花的著火點，棉花就會燃燒起來。如果緩慢對棉花做功，棉花的內能同樣會增加，溫度會升高，但同時高溫的棉花會有更多時間與外界進行熱傳遞，使它的內能減小，溫度降低，這樣一升一降，溫度就不可能升得很高，達不到棉花的著火點，所以不可能看到棉花燃燒。答案：燃燒 活塞對瓶內空氣做功 瓶內空氣 著火點 不能

19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發生了怎樣的變化？請解釋這一現象。解析：本題來源于實際生活，當沒有任何工具又想把金屬絲弄斷時，往往采取這種方法，有時還可能把手燙傷。有的同學考慮過這其中的原因，而有的同學卻對此熟視無睹。分析其原因，是由于手對金屬絲做功，使金屬絲內能增大，溫度升高造成的。

答案：溫度升高。手來回彎折金屬絲的過程，實際上就是手對金屬絲做功的過程，手對金屬絲做功，使金屬絲內能增大，溫度升高。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產生。你知道“白霧”產生的原因嗎？請解釋。

解析：首先要搞清“白霧”是小水滴，其次弄清小水滴是水蒸氣液化形成的，然后分析水蒸氣為什么會液化。最后從根本原因出發，整理答案。

答案：在用起子打開啤酒瓶蓋時，瓶內氣體對外做功，使其內能減小，溫度降低，使水蒸氣液化成小水滴，形成“白霧”。

21.晴朗的夜空，我們常看見流星拖著一條長長的尾巴劃過夜空，產生這種現象的原因是什么？ 解析：太空中常常有一些小天體進入地球的引力范圍，被地球吸引，不斷加速，以很高的速度穿過大氣層，流星與大氣之間發生摩擦，使流星的內能增大，溫度升高，在高溫下星體燃燒，發出耀眼的光芒，從而形成了我們看到的流星，若流星沒有燃燒完，落到地面上就是隕石。答案：這是因為流星與大氣之間發生摩擦，使流星的內能增大，溫度升高，發出的光。

22.小明學習內能的知識后認為：“物體內部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統稱為機械能，所以物體內部分子具有的能量，實際上就是機械能。內能只是機械能的一種。”你認為他的這種觀點對嗎？請發表你的看法。解析：解答本題首先弄清機械能與內能的區別。

答案：不對。因為內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，所以內能與分子熱運動的情況和相互作用的情況有關。由于一切物體的分子都在不停地做無規則運動、分子之間存在相互作用的引力和斥力，所以，物體總具有分子動能和分子勢能，即內能。而機械能是宏觀物體具有的能量，與整個物體的機械運動情況有關。物體不一定都具有機械能，當物體的機械能為零時，它的內能不會為零。內能和機械能是兩種不同形式的能，不能將其混為一談。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變為零，試問這200 J的動能是否消失了？

解析：運動的小車會停下來，是因為受到地面摩擦力的作用，因此小車在運動過程中要克服摩擦力做功而損失能量，做功會使地面和小車的內能增大，因此損失的能量并沒有消失，而是轉化為小車和地面的內能。

答案：沒有消失，轉化為小車和地面的內能了。