第一篇：第2節 電功率 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．能說出電功率的物理意義、定義、單位，能利用電功率的公式進行相關簡單計算。2.能說出“千瓦時”的來歷，知道“千瓦時”與“焦耳”之間的換算關系。

3．能說出用電器銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，并能區分用電器的額定電壓與額定功率,實際電壓與實際功率。

2.教學重點/難點

理解電功率的含義；會用公式P=W/t P=UI進行簡單的計算

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

一、導入環節

（一）導入新課，板書課題

當家中只開一盞節能燈時，電能表的表盤轉得很慢，而熱得快熱水時，電能表的表盤轉得飛快。這是為什么呢？導入本課題

（二）出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。

過渡語：了解了學習目標，請根據自學指導認真自學課本，時間約7分鐘

二、先學環節

（一）出示自學指導

課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P91-95頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成： 1．電功率是描述什么的物理量？

2．什么是電功率？其國際單位是什么？常用單位呢？他們的換算關系？ 3．根據上一節所學的知道，你猜想電功率的大小與什么因素有關？有什么樣理論依據嗎？

4．電功率的計算公式是什么？各量的單位是什么？你還可以得到哪些推導公式？

5．什么是額定電壓，額定電流和額定功率？什么是實際電壓和實際功率？實際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率的關系是怎樣的？一個用電器有多少個額定電壓和額定功率？實際電壓與實際功率呢？

6．燈泡上標有“220V 100W”字樣，是什么意思？據此你能得到有關燈泡的哪些信息。

7．給你一個用電器可以用什么辦法知道它的電功率？ 7分鐘后比誰能正確完成檢測題。

（二）學生自學教材，師巡視

（三）自學檢測反饋

要求：7分鐘完成自學檢測題，讓幾個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。

1．電功率表示____________________的快慢。用字母__________表示，它的單位是__________，簡稱__________，符號是__________。更大的電功率單位是__________，符號是__________，它等于__________W 2．電功率的大小等于____________________，計算公式是__________ 3．一千瓦時是__________________________________________________ 4．________________________________________做額定電壓，__________叫做額定功率。

5．電功率P和電流I、電壓U之間的關系滿足公式__________ 6．電燈泡上標著“PZ220 25”字樣，其中PZ是__________，220是指__________，25是指__________ 7．當實際電壓等于額定電壓時，實際功率才等于額定功率，當實際電壓小于額定電壓時，實際功率__________額定功率，當實際電壓大于額定電壓時，實際功率__________額定功率。

8．一只電熱水壺的銘牌上標著“220 V 1 000 W”的字樣，它正常工作時，電流是多少？

三、后教環節

（一）展示交流，統一答案

先交換學案，然后更正。選取6個小組同學分別展1個題目，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）燈泡的亮暗由燈泡的實際功率決定

由P=UI可知：要測量燈泡電功率P，須知道燈泡兩端的電壓U和通過燈泡的電流I，可利用電壓表測電壓U，電流表測電流I。

不考慮溫度對電阻的影響，同一個用電器U實、U額、P實、P額之間的關系。U實＜U額 P實＜P額 U實=U額 P實= P額 U實＞U額 P實＞P額

四、當堂訓練

過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。

（一）學生練習，教師巡視。

1．功率是表示物體做功________的物理量，在國際單位制中它的單位是________。2．一個燈泡的電阻為484Ω，接到照明電路中，通過這個燈泡的電流是____A，通電 lh，這個燈泡消耗了__________J的電能。

3．一只燈泡標有“36V，40W”的字樣，這說明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。4．將標有“220V，750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時，通過它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。

5．一臺電焊機正常工作半小時共消耗了1．5kW·h的電能，那么這臺電焊機的電功率為__________W。

6．以下各單位中不是電功率單位的是（）

A．千瓦時 B．焦／秒 C．瓦特 D．伏特?安培

7．日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個物理量的單位（）A．電功 B．電功率 C．電流 D．電壓 8．關于電功和電功率的說法，正確的是：（）

A．消耗電能越多，功率越大B．消耗同樣的電能，用的時間越長，功率越大C．用電時間越短，功率越大D．相同時間內，消耗電能越多，功率越大

9．一只標有“PZ220—100”字樣的燈泡，正常工作100小時，用幾度電？1千瓦時的電可供標有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時

（二）學生展示，反饋矯正。

（調查學情，統計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）

板書

第二篇：第2節電功率優秀公開課教案

第2節 電功率優秀公開課教案共1課時

第2節 電功率 初中物理 人教2011課標版

1教學目標

知識目標

1.知道電功率及其單位.2.理解額定功率.能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.2重點難點

1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應用.2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.3教學過程 3.1 一學時 教學活動 活動1【講授】電功率

一．引入新課

方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.二、電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定電功率的大小關系.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.例題

1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度．根據P=W/t=500瓦

例題

2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]

A．甲圖亮

B．乙圖亮

C．同樣亮

D．無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.板書設計：

探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】

教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5V”的小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、“220V40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題

(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.(4)討論,分析.第2節 電功率

課時設計 課堂實錄

第2節 電功率

1一學時 教學活動 活動1【講授】電功率 一．引入新課

方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.二、電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定電功率的大小關系.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.例題

1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度．根據P=W/t=500瓦

例題

2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]

A．甲圖亮

B．乙圖亮

C．同樣亮

D．無法判斷 【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.板書設計：

探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】

教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5V”的小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、“220V40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題

(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.討論,分析.(4)

第三篇：第2節 功率 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知道功率的定義、單位，并對人和一些事物的功率數值有具體的概念，會計算簡單的功率問題。

2.教學重點/難點

建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、引入新課 1.按照書上的情境引入

我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產生活中需要注意到的問題。

在工地上，工人可以用滑輪組搬運磚頭，或者用吊車吊磚。這兩個過程中是否有力做功？做功的大小怎么計算？你還能提出什么問題？

吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。2.播放動畫引入

播放動畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點擊相應按鈕。

二、新課學習

1.想一想，我們在研究物體運動快慢的物理量時，是怎樣進行比較的？(1)時間相同，比較路程(2)路程相同，比較時間

(3)利用路程和時間之比，即速度來描述。

由速度的啟發，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎？(1)時間相同，比較運磚的多少，也就是做功的多少(2)運磚多少相同，即做功的多少相同，比較時間

(3)如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進行比較。

其實在物理學里有一個專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母P表示。2.功率

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。定義：單位時間內完成的功，叫做功率。公式：

其中W表示功，t表示時間，P表示功率。

單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。你知道1W的物理意義嗎？因為1W=1J/s，也就是說1W表示物體在1s內做功1J。

3.比較

比較這四個物理量的建立過程，找出共性，加深對功率概念的理解。4.了解一些功率值 5.功率的計算 在中，W的單位是J，t的單位是s，得出的功率才是以W作單位的，計算時要注意到單位。如書上例題中給出的時間是2min，要換算成以s為單位。

板書

第2節 功率

1.比較做功快慢的方法 2.功率的定義 3.功率的計算

第四篇：第2節__功率_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能(1)理解功率的公式。(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情 感與價值觀

通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點。

2.教學重點/難點

重點：(1)功率的概念，物理意義。(2)能用公式P＝W／t 解答相關的問題。

難點：理解功 率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

一、復習引入

做功的兩個必要因 素是什么？ 說出功的公式和單位。

什么叫電功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學 問題：在施工現場，有一堆磚，需要搬 到正在 修建的樓房上 去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。這幾種方法，做功哪個多？ 有什么區別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他 們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做 的功 叫做功率。用P表示功率。分析，用比值定義法。P＝W／t P——功率 W ——功 t—— 時間

功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。其它功率單位 ：1kW=103W 注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

第五篇：第2節 功率 教學設計1[范文模版]

人教版初中物理八年級下冊第十一章《功和機械能》

第二節《功率》 教學設計

教學目標 知識與技能

1．理解功率的概念和計算公式 2．會用功率的公式進行簡單的計算 過程與方法

1.通過討論，體會物理學中研究問題的方法 情感態度與價值觀

1.培養學生具有將科學技術應用于日常生活的意識 教學重點

功率的概念理解；功率的計算 教學難點 功率的概念理解 教學用具 幻燈片 課時 1課時 教學過程

一、復習引入

1、功的兩個必要因素 :作用在物體上的力；物體在這個力的方向上移動的距離（幻燈片2）

2、提問：

挖掘機和人都是對土做功，同樣的時間誰挖的多？誰做的功多？ 農民和收割機誰做的功多？誰做功速度快？（幻燈片3-4）

3、小結：看來做功有快慢之分，怎么樣表示做功的快慢？（幻燈片5）

二、新課講授

1、功率的概念（1）想一想議一議：

不同的物體做相同的功，所用的時間可能不同，時間短的做功快。

不同的物體做功的時間相同，它們做功的多少可能不同，在相同的時間內，做功多的物體，做功比較快（幻燈片6）

爺爺和孫女一起爬相同的樓梯，做功相同嗎？做功的快慢相同嗎？（幻燈片7）（2）功率概念講解

物理意義：在物理學中，用功率表示做功的快慢。定義：功與做功所用的時間之比叫做功率。計算:它在數值上等于單位時間內所做的功。公式: 功率?功時間P?Wt功率的單位: 瓦特（W）1J/s=1W 1kW=1000W（幻燈片8-9）

(3)生活中物體功率介紹（幻燈片10-12）

（4）例題：大石頭質量為6 t，起重機的吊鉤在15 s 內將大石頭勻速提升了 1 m，起重機提升大石頭的功率是多少？（幻燈片13）

三、課堂練習（幻燈片14-16）

四、課堂小結（幻燈片17）

功率的概念是什么? 功率的物理意義？ 計算公式？

你知道生活中物體的功率嗎？

附板書設計：

第二節 功率

物理意義：在物理學中，用功率表示做功的快慢。定義：功與做功所用的時間之比叫做功率。計算:它在數值上等于單位時間內所做的功。公式: 功率?功時間P?Wt功率的單位: 瓦特（W）1J/s=1W 1kW=1000W