第一篇：功和功率教學設計

第一課時 活動一：知識回顧

力對物體所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活動二：思考與討論

實例1：一臺甲起重機在 1min 內把1噸的貨物勻速提升到預定高度，另一臺起重機乙在 30s 內把1噸的貨物勻速提升到相同高度。

實例2：一臺甲起重機在 30s 內把1噸的貨物勻速提高了10m。另一臺起重機乙在 30s 內把1噸的貨物勻速提高了5m。

提出問題：

1、這兩個起重機對貨物做的功有什么關系？

2、這兩個起重機哪一個做功的快？

3、你又是怎么比較它們做功快慢的？

學生分組討論，展示討論的結果。

得出結論：功率是表示力對物體做功快慢的物理量。定義：功W跟完成這些功所用時間t的比值。定義式P=W/t,功率是標量。功率表示做功過程中能量轉化的快慢。活動三：分組探究

提出問題：根據功率的定義，功率是平均功率，力對物體做功時有無瞬時做功的快慢--瞬時功率？ 說明：即使是同一個力做功，做功的功率也可能是變化的，在一段時間內力對物體做功的功率，實際上是這段時間內力對物體做功的平均功率。平均功率：描述一段時間內做功的平均快慢。瞬時功率：表示在某一時刻做功的快慢。

展示成果：瞬時功率公式：P＝Fv

平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬時功率P＝Fv（V是瞬時速度）；一般表達式：P＝Fv 活動四：討論區分機械的“額定功率和實際功率” 成果展示，各小組派代表匯報組內討論的結果。第二課時

研究性學習：機車啟動過程探究

1．成立課題研究小組組內人員構成采取“異質”組合原則；各小組間保證研究實力均等，小組間實現“同質”。每組9人，各成員選出組長1名、副組長2名，負責每名同學的分工和本組研究課題的開展和管理。2．小組分工與策劃

9人可分成三個小組，每組3人，第一組收集各種機械的銘牌數據，第二組研究起重機以恒定功率提升貨物時，速度、牽引力、

第二篇：《功 功率》教學設計

教科版八年級物理第十一章第三節

《功 功率》教學設計

（第一課時）

平泉市楊樹嶺中學 吳慶林

【教材分析】

《功 功率》是教科版初中物理八年級第十一章第3節。這是一節典型的概念型新授課，包括兩個重要的概念：功和功率。功是在學習了力的基礎知識之后描述力的另一種效果的物理量，本節綜合地應用力與運動關系等知識來展開介紹的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認知規律，又保持了知識的結構性和系統性。可以說是前面所學的知識的延伸，又為學習功率、機械效率、機械能等知識的基礎，起到承上啟下的作用。而功的概念比較復雜、抽象，因此這一節是本章的重點和關鍵，并且功和功率的知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著較大的現實意義。【學情分析】

八年級學生大多十四五歲左右，抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依托，因此在教學中借助演示實驗和實例分析，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。在物理學中功與能量緊密結合，功是過程量，能量是狀態量，功是能量轉化的量度。在沒有學習能的轉化的知識的情況下，功的定義是很難下的。但學生已有一定的力學基礎知識，可以引導學生充分利用已有認知水平來構建“功”的概念。【教學目標】：

1．知識與技能：

（１）明確做功的兩個必要因素，能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功；

（２）初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關計算。

2．過程與方法：

經過舉例，理解功及功的必要因素，培養從生活現象中分析物理本質的方法。

3．情感、態度與價值觀：

調動學生參與課堂的積極性，培養學生觀察、分析和科學探究能力；培養學生團結協作，善于觀察和探索的習慣；樹立愛國情感和民族自豪感。【教學重點】

功的含義及計算，利用W=FS進行簡單的計算作為本節的重點。【教學難點】

功的概念非常抽象，判斷一個力有沒有做功作為本節的難點。【教學方法】

根據本節課特點，發揮教師的主導作用，使用身邊常見的實物引導學生觀察和分析，拉近教學內容與生活的距離，采取多媒體等教學手段，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。【教學過程】

教學中以掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點，不丟棄情感和價值觀的教育，具體設計如下 ：

1.新課引入

通過多媒體展示搬石頭和推石頭，啟發學生思考

師：它們有哪些共同特點？

生：都有力作用在物體上，但是物體都沒有移動。多媒體展示小車在水平面上受力的情景 師：小車在力的作用的情景

生：小車在里的作用下移動了距離。有力作用在小車上，小車在力的作用下沿力的方向移動了距離。

多媒體展示叉車提升貨物 師：叉車在力的作用下的情況

生：叉車上的貨物在力的作用下提升起來，貨物受到力的作用，在力的作用下豎直向上移動了距離。

2.新課講授 第一部分 做功

通過上述例子，結合教材P82圖11-3-2兩種拉箱子的情況，總結功的概念，分析做功的兩個必要因素，分析幾種不做功的情況。

（1）功的概念

如果物體受力且沿受力方向移動一定的距離，就說力對物體做了功。

（2）做功的兩個必要因素 a.作用在物體上的力

b.物體在力的方向上移動的距離

（二者缺一不可，只有同時滿足力才做功）多媒體展示三個場景

①當你抱著一摞書不動時，你對書做功了嗎？為什么？ ②用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做功了嗎？

③提箱子在水平路面上勻速前進，提箱子的力做功嗎

S S

師：描述三個場景中的情況是否滿足做功的兩個必要因素 生：①書受到力的作用，但是沒有距離

②足球在地面上滾動，是由于慣性，人沒有施加力的作用 ③箱子在水平路面移動了距離，提箱子的力是豎直向上的（3）不做功的三種典型情況

①有力，但是在力的方向上通過的距離為零。②有距離，但是在距離方向上沒有力。③有力，也有距離，但是力和距離垂直。訓練鞏固（學案）

分析下列情況中，人有沒有對所帶的皮箱做功：

（1）人用力提放在地上的皮箱，但沒有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提著皮箱在原地不動

（4）人把箱子放在電梯上，一起隨電梯上升（5）人提著箱子在水平路面上勻速前進了50m（6）人提著箱子上樓 第二部分 功的計算

由功的概念入手，知道功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，得出功的計算公式：功＝力×力的方向上移動的距離

即：W = Fs

W：功

F：力

S：力的方向上移動的距離 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。

功的計算是基礎計算，要注意各物理量的單位，如果單位不統一要進行換算，公示變形也是常用的方法，要靈活運用，能夠靈活應用到學習中。

3.課堂訓練

為更好地檢查學生的掌握情況，有哪些漏洞，設計了學案，其中兩個計算題要求學生進行板演，旨在檢查本節課的學習情況和計算中存在的問題。

題1.用50N的水平拉力拉重為100N的箱子，使該箱子在水平方向上前進了20m，拉力和重力各做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？

題2.質量為50kg的雪橇上裝載了350 kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800Ｎ，求馬運貨時做的功。（g=10N/kg)

4.課堂總結

孩子們對本節課的只是回顧，PPT展示

第三篇：《功機械效率和功率》教學設計

復習課《功 機械效率和功率》教學設計

萬安二中

劉燕妮

中考是初中學生的一個轉折階段，中考復習也就是這個階段中重要的一環，每位學生都想在有限的中考復習時間里迅速提高自己的學習成績。作為老師，對于如何提高復習的針對性和有效性，如何使知識系統化，結構化，技能化，是我們經常面臨和思考的問題。下面，我就《功 機械效率和功率》的復習來談談我的教學設計。【中考命題規律和趨勢】

功，機械效率，功率的知識是力學的重點章節，也是中考的一個重要部分。從近幾年考試情況來看，考查重點主要集中在以下兩個方面：1.功和功率的理解和計算。2.機械效率的計算。預計機械效率和電現象，熱現象的綜合應用是2011年的主要命題方向。考查的題型主要是填空題，選擇題，計算題和探究題。所占的比例一般為10—12分。【復習目標】 知識與技能：

（1）使學生深刻理解做功的兩個必要因素，明確功的公式，掌握功的計算。

（2）知道什么是有用功，額外功，總功，機械效率的概念,計算公式，以及機械效率的大小與哪些因素有關。（3）知道什么是功率以及怎樣計算功率的大小。

過程與方法：

通過學生的自編自答自導以及師生互動過程來達到對基礎知識的復習要求。

情感、態度與價值觀：

（1）培養學生嚴謹的科學態度。

（2）培養學生的科學世界觀。

【復習重點和難點】 重點和難點

重點：功，機械效率和功率的概念；機械效率的計算和怎樣提高機械效率。

難點：做功的兩個因素；結合實際理解功率的概念。【設計思想】

這節課，我主要從兩方面來進行復習的。一是基礎知識的復習，二是應用知識進行分析問題解決問題能力的培養。在基礎知識的復習上，本人試圖通過努力，能夠探索出全新的復習課模式。根據本部分中的知識特點，采用了由學生“自編，自答，自導，”的一種復習模式，試圖將所有知識點融入于一個探究性問題情境中，引導學生，自己編題，自己解答，自己導出所學的物理概念和規律，充分調動學生的積極性和主動性。從而鞏固和加深學生對物理知識的理解，培養學生的綜合能力。讓學生在復習課上也能體會到學習的快樂，真正達到學以致用。

【教學方法】

“自編，自答，自導”法，啟發法，習題鞏固法 【教學過程】 一：基礎復習【展示材料一】：看完圖后，請學生編一道題，請另一同學作答，再請以學生導出該題涉及到得物理知識。（做功的兩個必要因素）【展示材料二】：把重為100N物體A從M舉高到N，舉高3米，想想你有哪些方法？

同學們的回答可能有以下情況：1.直接用手提。2.使用定滑輪。3.使用動滑輪。4.使用杠桿。5.使用斜面。6.使用滑輪組。這時，可以問學生使用這些機械分別有什么好處。使用這些機械可以省功嗎？ 接下來，以滑輪組和斜面為例，一起來探究;滑輪組：

(1)已知G=100N,h=3米，補充一個條件:F=60N , 請自編一道題？

(2)在第（1）問的基礎上，又補充一個條件，物體從M舉高到N用了10秒，你又能編一道什么題？

（3）若物體的重力變為200N,該滑輪組的機械效率如何變化？

（4）若把滑輪組改為水平拉物體，滑輪組的機械效率又怎樣求？ 斜面：

已知物體重G=100N,舉高h=3米。

（1)補充條件：拉力F= 80N,斜面長L=6m , 請編一道題？

（2）在第（1）問的基礎上，又補充一個條件：

你又能求出什么物理量？

（3）若斜面的高度不變，改變斜面的傾斜程度，則斜面越陡，斜面的機械效率如何變化？ 在學生自編自答自導的基礎上，老師歸納總結出有關的基礎知識和基本概念。（設計目的：以材料為線索，引導學生編題，答題，同時導出相應的知識點，把平時所學的局部的分散的零碎的知識縱橫聯系，使之系統化，結構化，使學生進一步明確各知識之間的內在聯系，進一步鞏固和加深對物理概念公式的理解。）二：中考題賞析

課件展示，主要采用學生獨立完成，教師巡視指導，以便于檢測本節課的復習效果。（以以往中考題為基礎，主要培養學生應用物理知識全面分析問題，解決問題的能力。）三．挑戰中考：學生的課外練習。【板書設計：】

一、1、功的概念：

2、做功的兩個必要條件：

3、功的計算公式：

4、功的單位

二、1、有用功、總功、額外功的含義：

2、機械效率：

三、1、功率：

2、影響做功快慢的因素有：

比較做功快慢的方法：

3、單位：

4、計算公式：

第四篇：《功 功率》教學反思

《功 功率》教學反思

平泉市楊樹嶺中學

吳慶林

《功 功率》是《第十一章

機械與功》的內容之一，更是力學中的重點內容之一，是孩子們學習力學的基礎。結合學生的特點和教學內容，本節課設計兩個學時，本節課完成第一課時，主要講授功的概念和公的計算公式。正確理解功的含義，是學好功的計算、功率、機械效率和機械能等知識的基礎，對做功的兩個必要因素，能夠很好的掌握它，就能夠更能好地去理解功的原理、機械效率等知識，并解決有關的問題。因此理解做功的兩個必要因素是本節課的難點，應用功的公式完成有關的計算是本節課的重點。

教學中直接從生活中的幾個場景，搬石頭，推石頭，拉小車，叉車提升貨物，展示兩個不做功和兩個做功的場景，結合教材P82圖11-3-2引入功的概念，進而強化做功的兩個必要因素。做功兩個必要因素是教學難點，若能將將場景轉化為演示實驗，讓孩子們感受到親臨其境的感覺，相信效果會更好一些，今后教學中此處有待改進，提升孩子們的總結和概括能力。而且對功的計算以及功率，機械效率等都有重要幫助。

為了強化做功的兩個要素，在教學設計上安排了三個不做功的場景，旨在讓學生結合做功的兩個必要因素對這三場景個進行分析，分別指出是不是滿足做功的兩個必要因素。通過學生回答的結果看，雖然可以對規律進行總結和概述，但是缺乏較為系統的規律認識，很大程度上有一種試一試的心理，暴露出孩子們總體的分析概括能力和把控能力。三種不做功的情況對分析物體做功，鞏固做功的兩個必要因素，提升孩子們認識能力很重要，我們要給予精準總結和概括。

功的計算公式源于做功的兩個要素，公式W=FS的得出不難，學生靈活運用是關鍵，強調公式中物理量的單位和變形，這公式單位必須用國際單位制中的單位，否則必須換算。物理公式的運用是孩子們的“難點”。習題訓練的后兩個題要求孩子們認真完成，突出物理的學科特性，讓孩子們感受“考場的感覺”，雖然學習了近一年的物理，但對很多孩子仍舊有很大的距離，因為是兩個成績較好的孩子，黑板做題沒有大的錯誤，但也不能說很完美，指出共性的問題，讓孩子們注意，加強理解和記憶。

本節課是功和功率的第一節課，課堂表現一般，絕大多數孩子們能接受知識，但有個別孩子存在著差異。課堂教學中也存在一定的提升空間，比如：習題量安排略少，可以適當加快一下講課的速度，增加訓練的題量，給更多的孩子們上臺表現的機會，不但能夠發現更多的問題，還會增強孩子們的分析能力和問題的解析能力。在今后教學中，更深刻的改變教學方法，讓課堂教學更加高效、實效。

第五篇：功和功率練習題

功和功率練習題

1、力學里所說的功包含兩個必要因素:一個是________________,另一個是_____________.2、關于功下列說法中正確的是（）A、舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力做了功 B、起重機吊著貨物沿水平方向勻速移動了一段距離，起重機向上的拉力做了功 C、重物豎直下落，重力做了功 D、小球在水平面上滾動，重力做了功

3、在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關于運動員對杠鈴做功的說法，正確的是()A、他在第一階段內沒做功B、他在第二階段內沒做功C、他在兩個階段內都沒做功 D、他在兩個階段內都做了功

4、在下列哪一種情況下力對物體是做了功的（）A、用力推講臺，講臺沒有動 B、人提水桶沿水平地面行走C、沿斜坡方向把物體拉上去 D、天花板上的電線吊著電燈

5、下列現象中，力沒有對物體做功的是（）A、用力將鉛球擲出 B、將書包背上樓 C、騎自行車勻速前進 D、人提著水桶在水平路面上行走

6、以下事例中，重力做功的是（）A、冰球在水平的冰面上滾動

B、皮劃艇在平靜水面快速滑行 C、跳水運動員下落

D、舉重運動員把杠鈴舉起停在空中靜止不動

7、某人用力把一個重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠停下來。則冰塊在滑行過程中（）A、人對冰塊做了400J的功 B、重力對冰塊做了400J的功． C、人和重力都沒有對冰塊做功 D、以上說法都不對．

8、一足球運動員用200N的水平力，把一個重為10N的足球一腳踢到30m遠處，這位足球運動員對足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但無法計算

9、甲用力推一輛小車，經過3min小車在力的方向上前進了50m，乙用同樣大小的力推另一輛小車，經過6min小車在力的方向上前進了同樣的距離，那么（）A、甲和乙做功一樣 B、甲做功多 C、乙做功多 D、無法判斷

10、一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離，關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A、在粗糙地面上做功較多 B、在光滑地面上做功較多 C、兩次做功一樣多 D、條件不夠，無法比較兩次做功的多少

11、一木塊重30N，在大小為10N的水平拉力作用下，10s內沿水平地面勻速前進了5m，則重力對木塊做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J

12、用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動20m。重力對物體做的功為，水平面對物體的支持力做的功為，推力對物體做的功為。

13、某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。

14、一個搬運工，扛著重600N的箱子。他的肩對箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對箱子做的功為 ；如果他沿樓梯走到5m高的樓上，他對箱子做的功為。

15、某商場售貨員用20N的水平推力使質量為65kg的貨物沿水平方向勻速移動了3m，則該售貨員對貨物做功______Ｊ，貨物的重力做功______Ｊ，物體受到的摩擦阻力是_____N.16、有一輛重為500N的小車，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對小車做的功是，重力對小車做的功是。

17、下列說法中正確的是()A、有些簡單機械省功 B、斜面越長越省功 C、使用任何機械都不省功 D、定滑輪在使用過程中雖不省功，但是能省力

18、在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動，較輕的B物體沿粗糙的平面移動，若移動相同的距離，則下列說法中正確的是（）A、推力對人物體做的功多 B、推力對B物體做的功多 C、推力對 A、物體和B物體做的功一樣多 D、條件不足，無法比較推力對它們做功多少的關系

19、運動有快有慢，我們用“單位時間里通過的路程”來表示運動的快慢，稱為速度；做功也有快有慢，我們用 來表示做功的快慢，稱為，用字母________表示，計算公式是，國際單位是，常用單位還有。

4420、功率是用來表示 的物理量，某萬噸遠洋貨輪的功率是2×10KW，2×10KW表示的物理意義是_________________________________________。

21、甲、乙兩個集裝箱的質量相同，起重機第一次將甲集裝箱以0.1m/s的速度勻速提升10m，第二次將乙集裝箱以0.2m/s的速度勻速提升相同的高度。若不計空氣阻力，兩次鋼繩對集裝箱的拉力相比，第一次 第二次；兩次對集裝箱做功的功率相比，第一次 第二次。（大于、小于或等于）

22、下列關于功率的說法中正確的是（）A、物體做功越多，功率越大 B、物體做功時間越長，功率越大 C、物體做功越快，功率越大

D、物體做功時間越短，功率越大

23、關于功率概念的理解，下列說法中正確的是（）

A、功率大的機械做的功多

B、功率大的機械做功時用的時間少

C、單位時間內完成的功越多，則功率越大 D、省力多的機械功率大

24、甲、乙二人的體重相同，同時從一樓開始登樓，甲比乙先到三樓，則他們二人（）A、做的功相同，但甲的功率較大

B、做的功相同，功率也相同 C、甲做的功較多，但功率相同

D、甲做的功率多，功率也較大

25、老人和小孩一同爬樓，小孩比老人先到樓頂，則小孩一定比老人（）A、做功快 B、做功慢 C、做功少 D、做功多

26、下列說法正確的是（）A、機械所做的功越多，它的功率越大 B、機械的做功時間短，它的功率一定大 C、機械做功快，其功率一定大 D、機械做的功越少，其功率越大

27、用100N的力拉小車，小車10s內在力的方向上前進了50m,拉力做的功是____J，拉力的功率是_____W。

28、馬拉著重1000N的車在5min里勻速前進了3000m,如果車受到的阻力是車重的0.1倍，則在這段時間內，馬拉車做了________J的功，馬的功率是_________W。

29、自行車運動員在比賽時的功率可達1kW。若某人以此功率騎車1min，他能夠做功___J。

430、起重機在5s內將一個重2×10N的集裝箱勻速提高2m，在這個過程中起重機的拉力做了________J的功，它的功率是______W。若起重機又將集裝箱水平移動了3m，此時拉力做功______J，它的功率是_______W。

31、舉重運動員在2s內把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對杠鈴做了______J的功，前2s內的功率是______W；后3s內的功率是______W；整個過程的平均功率是________W．

32、小強同學家住北園小區3號樓五樓。放學后，他從一樓上到五樓共用了20s，若小強及書包總重為480N，每層樓的高度為3m，則他上樓的功率是

W。

33、物體在大小為5N的水平拉力作用下，10s內沿水平地面前進2m，則拉力做的功 為

J，功率為

W；若物體重20N，則重力對物體做的功為

J。

34、甲起重機用lmin時間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）A、甲做功多、功率大 B、乙做功多、功率大C、甲的功率大，乙做的功多D、甲做的功多，乙的功率大．

35、在中考體育考試的測試中，某同學1min跳了120次，若他的質量為40㎏，每次跳起的高度為5㎝，他跳一次做的功是 J，跳繩時的功率是 W（取g=10N/㎏）。

36、在一次消防演習中，一質量為60kg的消防員用力握緊一豎直桿，以2m/s的速度勻速滑下20m，在此過程中，所用的時間是 s，消防員受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率為 W

437、馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進，30min走了5.4km，車在前進過程中受的摩擦阻力是1000N。問：馬對車的水平拉力是多大？馬在這段時間內對車做了多少功？

38、五一節，小豪一家去公園游玩，看到如圖16所示的新型太陽能電動觀光車，該車的整車質量為400kg。(g 取l0N/kg)（1）若車上人的總質量是200kg，車輪與地面的接觸總面2積為0.05m，則觀光車靜止時對水平地面的壓強是多大?（2）觀光車以5m/s的速度在水平路面上勻速行駛時，受到的平均阻力是200N，則5min內觀光車克服阻力做的功是多少?