第一篇：《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教材分析

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書通過對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式

及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。四 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？

2、計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么

二、引入：我們?cè)鯓颖容^做功的快慢，做功不但有一個(gè)多少的問題，還有一個(gè)做功快慢的問題。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長(zhǎng)時(shí)間，做功慢；乙需時(shí)間較短，做功快。比較做功快慢就像比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢一樣，可以采用： a.做同樣的功，比較做功時(shí)間的長(zhǎng)短；b.在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。物理學(xué)上常采用b情況，一般都取“單位時(shí)間”。就是指單位時(shí)間里完成的功叫功率。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。

三、新課教學(xué)：閱讀課本111頁，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問號(hào)。功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。功率公式：p?wt P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－時(shí)間－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝103W。舉例說明瓦特的物理意義。機(jī)械效率和功率的區(qū)別：功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

四、例題講解

例1．建筑工地上,水泥板質(zhì)量是1t,起重機(jī)在20s內(nèi)勻速把它提升到5m的高度,起重機(jī)提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重機(jī)以0.1m/s的速度將重400N的重物勻速提高5m,起重機(jī)做功多少J？,它的功率是多少W？合________KW.五、課堂練習(xí)（測(cè)）(每題10分,共100分)1.下列說法中正確的是（）A、機(jī)械做的功越多,它的功率一定大

B、機(jī)械做功時(shí)間短,它的功率一定大 C、機(jī)械做功越快,它的功率就越大

D、做相同的功,機(jī)械用的時(shí)間長(zhǎng),它的功率大

2.下列都是功率的單位的是（）A、W、J/s

B、KW、Pa

C、W、N/m

D、N/m2、N·m 3.某機(jī)械在2min內(nèi)把600N的物體勻速提升4m,這個(gè)機(jī)械的功率為（）A、2400W

B、1200W

C、20W

D、50W 4.10kw的機(jī)器正常工作時(shí),每分鐘做的功是（）A、10J

B、2.4×107J

C、6×105J

D、104J 5.一臺(tái)機(jī)器的功率是750W,它表示的意思是（）A、這臺(tái)機(jī)器1min做功是750W

B、這臺(tái)機(jī)器1min做的功是750J C、這臺(tái)機(jī)器1s做的功是750J

D、這臺(tái)機(jī)器1s做的功是750W

6.甲乙兩臺(tái)機(jī)器,功率之比為2:3,工作時(shí)間之比為1:3,則它們所做的功之比為（）A、2:9

B、2:1

C、3:2

D、3:1

六、作業(yè)、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：

1、3。

七、教學(xué)反思：

第二篇：功率教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

第二節(jié) 功率

史鳳來

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

（1）知道功率的概念。

（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。2．過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。●教學(xué)重點(diǎn)：理解做功率的物理意義；能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

●教學(xué)難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快 慢的物理量。

●教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？

2、計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么

二、引入：我們?cè)鯓颖容^做 功的快慢，做功不但有一個(gè)多少的問題，還有一個(gè)做功快慢的問題。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長(zhǎng)時(shí)間，做功慢；乙需時(shí)間較短，做功快。比較做功快慢就像比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢一樣，可以采用：這種方法

組織學(xué)生討論，對(duì)比速度概念的建立，引出功率。

然后布置自學(xué)：讓學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。[推進(jìn)新課]

一、功率

1.意義：功率是用來表示物體做功快慢的物理量。

2.定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。

3.公式：P=w/t 師強(qiáng)調(diào)：理解時(shí)應(yīng)注意功率中包含了兩個(gè)因素，即功和時(shí)間。所以要看清做功多的物體不一定做功快，做功時(shí)間長(zhǎng)的物體不一定做功慢。做功必定要花一定的時(shí)間，但花了時(shí)間未必做了功。單位：瓦特

在國際單位制中，功的單位：焦耳（J）；時(shí)間的單位：秒（S）；功率的單位：瓦特（W）1瓦特＝1焦/秒，功率的單位是瓦（W），含義是：1秒鐘做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W 閱讀“小資料”，了解一些運(yùn)動(dòng)物體的功率例如自行車的功率、汽車的功率等等。

[即學(xué)即練]（多媒體展示）功率70W表示什么意思? 一臺(tái)機(jī)器，功率是1.5KW，它表示機(jī)器在1s內(nèi)做了多少功？2s內(nèi)做了多少功？

使用機(jī)械做功時(shí)，下列說法正確的是（）A.功率大的機(jī)器一定比功率小的機(jī)器做功多 B.功率大的機(jī)器一定比功率小的機(jī)器做功時(shí)間少 C.功率小的機(jī)器一定比功率大的機(jī)器做功慢 D.以上說法都不對(duì)

二、功率的計(jì)算

出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答，并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。

例1：在20m深的礦井里，每分鐘冒出地下水6m3，問應(yīng)至少選用功率多大的抽水機(jī)來抽水，才能使礦井里不會(huì)積水？？

[布置作業(yè)] 板書設(shè)計(jì)：

二、功率

一、功率

1.意義：功率是用來表示物體做功快慢的物理量。

2.定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。

3.公式：P=w/t 4.單位：瓦特符號(hào)為W 1W=1J/s1kW=1000W

二、功率的計(jì)算 P=w/t

2013

年6月

第三篇：功率教學(xué)設(shè)計(jì)

《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書通過對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？

（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？

人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請(qǐng)舉例說明。

為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。

學(xué)生思考并回答。學(xué)生所舉事例可能有：

人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。

從生活中的實(shí)際問題引入新課，增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、功率概念的引入

回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：

功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。公式：功率=功/時(shí)間

如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫成P=W/t（板書）思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？

J/s有一個(gè)專門的名稱叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s 在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？

換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W 練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格 物理量

速度

功率

物理意義

表示物體運(yùn)動(dòng)快慢

定義

單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程

計(jì)算公式

單位

m/s km/h

介紹一些常見物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W。例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（）A．物體做功越多，功率越大 B．物體做功時(shí)間越短，功率越大 C．物體做功越快，功率越大

D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大

速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。學(xué)生積極思考，完成表格。

通過分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(zhǎng)，功率不一定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng)，而做的功如果太少，功率反而越小。

運(yùn)用類比，從科學(xué)方法角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識(shí)，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。

讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。

二、功率的測(cè)量 上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？ 思考：（1）需要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通常可以利用一階臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。（2）所需要的測(cè)量工具是什么？（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？（4）設(shè)計(jì)出記錄表格 實(shí)驗(yàn)次數(shù)

重力G/N 臺(tái)階數(shù)n

一級(jí)臺(tái)階高度h/m 時(shí)間t/s 功率P/W

與同學(xué)合作，測(cè)量在不同情況下人的功率。

想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式： 由和可得

指出對(duì)解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。

公式說明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？

練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力

學(xué)生思考、討論，明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是。

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。學(xué)生聽講并練習(xí)。

通過估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。會(huì)用公式解決簡(jiǎn)單的問題。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

第四篇：功率教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)

功率

●教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

（1）知道功率的概念。

（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。2．過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。●教學(xué)重點(diǎn)：理解做功率的物理意義；能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

●教學(xué)難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示做功快慢的物理量。●教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、什么是功？功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、功的計(jì)算公式是什么？功的單位？

二、引入：在建筑工地,利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？請(qǐng)說說你的看法．

思考：甲乙兩同學(xué)分別將12塊磚搬到二樓 ,是否做功?做多少功？誰做功快？

帶領(lǐng)學(xué)生歸納比較做功快慢的兩種方法： a.做同樣的功，比較做功時(shí)間的長(zhǎng)短； b.在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。

如果做的功不同,時(shí)間也不相同,又怎樣來比較做功的快慢呢? 和學(xué)生一起回憶速度的定義并引入功率的概念。

三、新課教學(xué)：

（一）、功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。功率公式：p?wt P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－時(shí)間－秒（s）。

1W＝1J/s，1KW＝1000W。

（二）、舉例說明功率的物理意義： １．運(yùn)動(dòng)員的功率70W表示什么意思？ 功率70W表示運(yùn)動(dòng)員在1s內(nèi)做了70J的功．

２．功率70W和450W功率哪個(gè)大？做功哪個(gè)快？為什么？（450W＝450J/s，70W＝70J/s）450W比70W功率大，做功快． 3.一些物體的功率。

四、例題講解

例1．建筑工地上，水泥板質(zhì)量為0.7t，起重機(jī)在15s內(nèi)把它提升到4m的高度，起重機(jī)提升重物的功率是多少？(g=10N/kg)例2.一架起重機(jī)在5分鐘內(nèi)把60000牛的中午勻速舉高25米，它的功率是多少瓦？

五、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)功率

小麗和爺爺想比一比誰上樓的功率大。需要測(cè)量哪些物理量？需要用到哪些測(cè)量工具？試些出功率的表達(dá)式。

六、小結(jié)：

1、功率是表示做功快慢的物理量

2、功率的概念

3、功率的公式

4、功率的單位

七、課堂練習(xí)：

1、下列說法正確的是：（）A、做功越多，則功率越大 B、做功的時(shí)間越短，則功率越大 C、功率越大，表示做功越快 D、功率小，做功一定少

2、某同學(xué)爬樓的功率是150W，表示該同學(xué)（）A、每秒做功150W B、能做150J的功 C、1s的功率為150W D、1s內(nèi)能做150J的功

3、起重機(jī)將104N的重物勻速提高了8m，用了40s，求：（1）起重機(jī)做的功。（2）起重機(jī)的功率。

八、作業(yè)

第五篇：功率教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《功率》

授課教師：吳 克 衛(wèi) 單 位： 韓廟初中 時(shí) 間：2009年2月19日 篇三：《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

班 姓 學(xué)

級(jí)： 09級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)教育 名： 馬光輝 號(hào)： 40906281 《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】功率

【教材】人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》2 【課標(biāo)分析】

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中涉及本節(jié)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解功率，關(guān)心生產(chǎn)和生活中常見機(jī)械功率的大小及其意義”。要求學(xué)生理解功率的概念，會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算；會(huì)分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力和速度的關(guān)系；嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力，樹立正確的價(jià)值觀。【教材分析】

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，“功率”這一節(jié)位置在“功”和“重力勢(shì)能”之間。接上“功”的內(nèi)容，對(duì)物體做功拓寬理解。后面的內(nèi)容是功與能之間的期初銜接部分。“功率”的內(nèi)容貫穿以后的整個(gè)物理學(xué)。

本節(jié)內(nèi)容風(fēng)三個(gè)部分。第一部分，功率。學(xué)生要弄懂功率的概念和定義式，還有功率的單位。第二部分，額定功率和實(shí)際功率。學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況可以正確理解和判斷額定功率和實(shí)際功率。第三部分，功率與速度。根據(jù)公式推導(dǎo)，得到p=w/t=fv。讓學(xué)生理解功率與速度的關(guān)系。【學(xué)生分析】

學(xué)生掌握了功的知識(shí)，并且學(xué)過速度，知道速率的定義。所以對(duì)功率的概念較容易理解。但對(duì)功率與速度的關(guān)系和解決實(shí)際問題上會(huì)有不少問題。

所以教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)與實(shí)際問題盡量分析透徹，讓學(xué)生易于理解。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義2．用。

二、過程與方法 1． 2．

通常指平均功率，為瞬時(shí)功率；，的運(yùn)

，分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。【重、難點(diǎn)分析】 1．重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。2．難點(diǎn)：理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。【教學(xué)方法】

本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會(huì)用比值方法來建立一個(gè)新概念。通過汽車起動(dòng)過程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

【學(xué)習(xí)方法】教師指導(dǎo)下的理解與結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)。【課時(shí)安排】2課時(shí) 7.3 功率

一、功率

1．定義：力在單位時(shí)間內(nèi)所做的功． 2．定義式：p=w/t。3．單位：w 1mw=1000kw 1kw=1000w．

二、額定功率和實(shí)際功率 1．額定功率：正常條件下可以長(zhǎng)時(shí)間工作的功率． 2．實(shí)際功率：機(jī)車實(shí)際輸出的功率．

三、功率與速度 p＝fv

四、平均功率：p=w/t 瞬時(shí)功率：p＝fv 【教學(xué)反思】篇四：功和功率的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 《功和功率》

物理教研室：尚亞軍

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解功的概念，知道力和物體在力的方向上通過的位移是做功兩個(gè)不可缺少折因素，知道功的計(jì)算公式w=fscosα，會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算恒力做功。會(huì)用動(dòng)能定理求變力做功。

2、理解正功和負(fù)功的概念，掌握力對(duì)物體做正功還是做負(fù)功的幾種方法，知道幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功等于這幾個(gè)力的合力對(duì)物體所做的總功。

3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬時(shí)功率，會(huì)求平均功率和瞬時(shí)功率。

4、掌握汽車的兩種起動(dòng)問題，以恒定功率啟動(dòng)和以恒定牽引力啟動(dòng)。

5、會(huì)用函數(shù)關(guān)系分析圖像問題。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解能力和縝密的邏輯思維能力，及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

三、德育目標(biāo)

讓學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。【教材分析和學(xué)情分析】 解決物理問題有兩條思路，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系。功的講解應(yīng)從做功的兩個(gè)要素和能量轉(zhuǎn)化的角度入手，讓學(xué)生理解做功是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做了多少功就有多少能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生雖然在二年級(jí)學(xué)過功和功率，但沒有把知識(shí)整合成串，尤其是從能量這條思路解題,學(xué)生還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用能量觀點(diǎn)解題的優(yōu)越性。

【教法建議】

可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并填寫相關(guān)填空題（讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后教師對(duì)本節(jié)的概念進(jìn)行逐一講解，以講解例題的形式來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)的內(nèi)容。然后小節(jié)。最后學(xué)生演板練習(xí)本節(jié)課習(xí)題，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生還存在的問題。通過課堂提問提高學(xué)生聽課的注意力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

功的計(jì)算方法及正功負(fù)功的物理意義和功能關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】 機(jī)車啟動(dòng)的兩種方法和功能關(guān)系 【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)課本及練習(xí)冊(cè)并填寫相關(guān)填空題。

二、新課教學(xué)

1、功（1）功的計(jì)算公式w=fscosα，做功的兩個(gè)要素是力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。

【例1】 質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上，用水平推力f使斜面體向左水平勻速移動(dòng)距離l，物體與斜面 始終保持相對(duì)靜止，如圖5－1－5所示．求：(1)m 所受各力對(duì)它做的功各是多少？

解析：(1)m受力方向及位移方向如右圖所示．因物體勻速 移動(dòng)，則支持力fn＝mgcos θ，靜摩擦力ff＝mgsin θ，因 mg、fn、ff均為恒力，由w＝flcos α可得重力做的功wg ＝0支持力做的功wfn＝mgcos θ·l·sin θ＝mgl·sin θcos θ靜摩擦力做的功wff＝mgsin θ·l·cos(180°－θ)＝－mgl·sin θcos θ

（通過此例題加深學(xué)生對(duì)功的公式的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)做功的兩個(gè)要

素力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。以及總功的求法有

1、先求合外力，然后

用功的公式求出總功。

2、先求出各力做的功，然后把各力做的功進(jìn)行代數(shù)和。

3、利用動(dòng)能定理。）（2）正功與負(fù)功根據(jù)w＝flcos α可知：

和瞬時(shí)速度的夾角關(guān)系去判斷力做正功和負(fù)功，還可以利用功能關(guān)系去判斷，此處需要補(bǔ)充這些知識(shí)）思考討論，歸納得到，功的正負(fù)既不表示大小，也不表示方向，正功表示動(dòng)力對(duì)物體做正功，讓物體的動(dòng)能增加，負(fù)功表示阻力對(duì)物體做負(fù)功，讓物體的動(dòng)能減少。

2、功率有平均功率和瞬時(shí)功率 ① p=w/t，p為平均功率 ②p＝fvcos α(α為f與v的夾角)，v是平均速度，則p為平均功率。v是瞬時(shí)速度，則p為瞬時(shí)速度）．

【例2】如圖5－1－2所示，汽車在拱形橋上由a勻速率運(yùn)動(dòng)到b，以下說法正

確的是()圖5－1－2 a．牽引力與克服摩擦力做的功相等 b．牽引力和重力做的總功大于克服摩擦力做的功 c．合外力對(duì)汽車不做功 d．重力做功的瞬時(shí)功率會(huì)變化

解析：牽引力和重力做的總功與摩擦力做的功的代數(shù)和為零，a、b錯(cuò)誤；因汽車做勻速率運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能增量為零，故合外力對(duì)汽車不做功，c正確；重力做功的瞬時(shí)功率等于重力與重力方向的分速度的乘積，故瞬時(shí)功率會(huì)變化，d正確。（通過此例題的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算瞬時(shí)功率時(shí)一定要注意力和瞬時(shí)速度的夾角一定不能丟。此題還復(fù)習(xí)了功能關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用能量觀點(diǎn)去解題的優(yōu)越性，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了如何求變力做的功。）

3、機(jī)動(dòng)車的兩種啟動(dòng)方式：對(duì)機(jī)動(dòng)車等交通工具，在啟動(dòng)的時(shí)候，通常有兩種啟動(dòng)方式，以恒定功率啟動(dòng)和以恒定加速度啟動(dòng)。現(xiàn)在比較如下：

（說明：機(jī)車啟動(dòng)的兩類問題是孤立的問題，和其他知識(shí)沒有太大的聯(lián)系，學(xué)生只要掌握了就可以在考試得到這類題的成績(jī)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生用圖像分析問題的能力。）

三、板書設(shè)計(jì)

（一）功

1、功的兩個(gè)要素：力和在力的方向上的位移

2、功的公式：w=fscosα

3、正功和負(fù)功：正功表示動(dòng)力功，負(fù)功表示阻力功，功的正負(fù)既不表示大

小，又不表示方向。

（二）功率

1、定義：功與完成功所用的時(shí)間的比值

2、物理意義：描述力對(duì)物體做功的快慢

3、公式： p=w/t，p為平均功率 p＝fvcos α(α為f與v的夾角)（v是平均速度，則p為平均功率。v是瞬時(shí)速度，則p為瞬時(shí)速度）。

（三）機(jī)動(dòng)車兩種啟動(dòng)方式

1、以恒定功率啟動(dòng)：

2、以恒定加速度啟動(dòng)：

四、教學(xué)反思

本節(jié)課重在理解功的定義及正功和負(fù)功的定義。本節(jié)課學(xué)習(xí)的過程就提高了學(xué)生的理解能力，分析問題的能力及用圖像解題的能力和總結(jié)歸類的能力。設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和嘗試做事的態(tài)度，不怕失敗，只要努力去做，終究會(huì)成功。篇五：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

二、電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

l 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。2 會(huì)用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3 會(huì)用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、過程和方法

l 觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

l 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重、難點(diǎn)：

1、理解電功率的含義。

2、會(huì)用公式p=w/t p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、電能表

教學(xué)課時(shí)：3時(shí)（1電功率，2電功率的計(jì)算，3電功率的測(cè)量）

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

電能??

電能表??

電功??

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？

各電器的“w”是什么意思？

進(jìn)行新課：

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。

（學(xué)生討論：如何表示？）

教師：規(guī)定一時(shí)間，看誰做的功多！！

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即 電功率＝功/時(shí)間 p=w/t 或 w=pt（2）單位：w――電流做的功――焦耳（j）t――時(shí)間――秒（s）p――功率――瓦特（w）

1w=1j/s 1kw＝1000w（3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機(jī)的功率p=200w＝kw 例：我們說洗衣機(jī)的功率是500w，其含義是

例：課本34頁例題 練習(xí)：課本36頁練習(xí)。

2、“千瓦時(shí)”的來歷

因?yàn)?w=pt 所以 若p――千瓦、t――小位

則w――千瓦時(shí)（1課時(shí)）

3、怎樣測(cè)量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗(yàn)表明： p=iu 單位：i――安（a）u――伏特（v）p――瓦（w）

例題：課本35頁例題

練習(xí)：

1、一只標(biāo)有“220v 40w”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200v，求燈泡的實(shí)際功率？

2、某電能表標(biāo)有“220v 3a”字樣，這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

1、重點(diǎn)是電功率的含義，特別要注意單位，避免學(xué)生混淆。

2、對(duì)于公式的應(yīng)用，應(yīng)通過一定的練習(xí)量進(jìn)行培養(yǎng)。