第一篇：八年級物理 三、站在巨人的肩膀上教案 滬科版

第三節 站在巨人的肩膀上

一、基本要求

１、了解科學家們堅強不息的探索給人類帶來的累累碩果（現代的科學發展、應用）。２、科學巨人給人們創建了科學探究的方法，了解進行科學探究的幾個環節。３、了解科學巨人不僅給人類留下了極為寶貴的物質財富還有精神財富。他們堅強自信、刻苦認真、實事求是、尊重客觀規律、敢于堅持真理、修正錯誤、善于合作交流的品德和精神。

二、教材分析

在探索之路上，科學巨匠們披荊斬棘，為后人留下了豐碩的知識園地、科學探究方法以及不朽的科學精神。“站在巨人的肩膀上”，我們將站得更高,看得更遠。

第一段標“知識園地——累累碩果”展現物理學及其技術的應用

“宇航員的太空漫步”圓了人類的飛天夢；“宇宙飛船拍攝的土星照片”以及補充電視、廣播等這些現代科學技術的應用，使古人“千里眼”“順風耳”的神話、幻想成為了現實。

探索浩淼的宇宙，人們使用了望遠鏡，而探索肉眼無法觀測的微觀世界，就要借助電子顯微鏡這個人類的“火眼金睛”，通過它，人們能夠看清組成物質的原子、分子的情況。

“激光技術”有著廣泛的應用：現代通信中，激光在光導纖維傳播，將信息又快又穩妥地傳向遠方；醫療上可以用激光治療近視、美容；現在又有了家庭使用的激光廚刀，輕而易舉地切開大塊食物，激光去皮技術已成功地運用在馬鈴薯的除皮流水線上。“集成電路”的出現與微電子學的誕生同時了。從20世紀60年代開始，集成電路迅速發展，使信息技術給人類帶來了巨大影響。小小的芯片上可以集成1010 個元器件，電路設計規模縮小到0.1um，即10-10m，因此既小又輕，螞蟻都能搬動。“超導技術”有著廣闊的應用前景。超導體沒有電阻，電流流經過就不發生熱損耗，可以毫無阻力地在導線中流動。這樣，就能以極小的功率在線圈中通過巨大的電流，從而產生超強磁場。

本節課可以向學生提問：你還知道那些現代科學技術的應用？建議向學生舉磁懸浮列車的例子，加深學生對科學技術的飛速發展與現代生活的聯系的認知。讓學生知道，當人類將物理學知識應用于生產、生活實踐后，也可以產生非凡的神奇。

用心

愛心

專心

科學領域內的種種成果，都是前輩們不懈努力、精心探索得來的，他們不僅給我們留下了知識的殿堂，還創建了科學的探究方法。

第二段標“科學探究——其樂無窮”概括性介紹科學探究的幾個主要環節

向學生講“比薩斜塔實驗”的故事。關于斜面實驗可一帶而過，還可以說我們以后將詳細學習。因此伽利略被后人譽為實驗物理學的先驅。還可以補充講述波義耳用真空容器證明鉛彈與羽毛下落一樣快的實驗，以說明科學探究的重要性以及物理規律的獲得應該依據科學的探究方法。

在科學探究過程中的七個主要環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作。由于在以后的章節中要結合具體的教材內容讓學生經歷不同的探究環節，學習相應的探究方法，因此現在僅對科學探究的幾個主要環節作概括性介紹。

知識是寶貴的，而獲得寶貴的知識也不是輕而易舉的。科學家們追求真理的高尚情操、求實態度和百折不撓的毅力，都是值得我們永遠高揚的。

第三段標“科學精神——永遠高揚”展示了科學家永遠高揚的科學精神

1.以“哥白尼、伽利略”為例，頌揚了不迷信權威、敢于堅持真理、尊重客觀規律的科學精神。

哥白尼面對羅馬教會的強權，堅持自己的觀點。已是雙目失明他，終于在臨終前摸到了剛出版的《天體運行論》，并用手撫摩著說：“我終于推動了地球”。

伽利略的《關于托勒密和哥白尼兩大學說的對話》一書，支持并證實了哥白尼的觀點，已是68歲的他被押上法庭，受到教會的審判。直到1979年，羅馬教皇才正式承認對伽利略的審判是不公正的，此時伽利略已去世347年！

2.以居里和居里夫人為例，頌揚了孜孜不倦、刻苦認真、堅強自信的科學態度。居里和居里夫人在成噸的瀝青鈾礦中艱難地尋找到某中放射性很強的新元素，為紀念瑪麗的祖國，居里夫婦把它命名為釙。同年他們又發現了新元素鐳，他們在極端困難的條件下歷經四年，從數噸瀝青鈾礦渣中提煉出了0.12g的氯化鐳，從而確鑿無疑地證明了鐳元素的存在！8年后居里夫人又成功地提煉出了純鐳元素。正是由于她的杰出貢獻，兩次獲得諾貝

用心

愛心

專心

爾獎。

3.以愛因斯坦、玻爾為例，頌揚了敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點的科學合作精神。

愛因斯坦不完全接受玻爾的量子理論，他們進行了長達20余年的量子力學大論戰。在解答愛因斯坦提出的一個個難題的過程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學體系。而純粹的學術爭論使兩個科學泰斗的友誼更加深厚。

建議給學生介紹幾位其他的物理學家，特別是華裔物理學家的事跡，增強學生的民族自豪感。讓他們知道，中華民族是一個優秀的民族，她的兒女為現代物理學的發展作出了卓越的貢獻。

最后用眾多的科學家形成一個進步的臺階，抽象的巨人的肩膀。通過學習，學生們將會站在巨人的肩膀上，成為新時代的巨人！

三、教學建議

1、知識園地：以生動的圖文，將物理知識與社會發展、生產生活想結合，激發學生對現代物理技術的興趣和創新意識的萌動。

2、科學探究：可以展示幾個常見的物理現象讓學生猜想和進行簡單的探究。在探究的過程中注意強調物理學科與實驗的的特點，讓學生親身體會科學的探究方法和探究的幾個基本環節，讓他們明白物理學的研究方法是重要的。

3、科學精神：介紹科學家的卓越成就，靈活滲透科學家孜孜不倦的探索精神、高尚情操來感染、鞭策學生。

用心

愛心

專心

第二篇：八年級物理：三、空氣的“力量” 教案(滬科版)

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第三節 空氣的 “力量”教案

【教學目標】

知識與技能：1.知道大氣壓強是客觀存在的，而且大氣壓是很大的。2.知道測量大氣壓強的方法，知道大氣壓強的大小和單位。3.了解生活中利用大氣壓強的現象。4.知道大氣壓強隨高度的增加而減小。

過程與方法：1.觀察跟大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強是一種客觀存在。2.通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。情感態度與價值觀：1.培養事實求是的科學態度。

2.通過大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。【教學重點】確認大氣壓的存在。

【教學難點】感受大氣壓的存在，能用大氣壓的知識解釋生活中的現象。

【教具準備】玻璃杯、硬紙片、水、注射器、飲料瓶、掛衣鉤、鉤碼、玻璃片、水槽、吸管、膠塞、氣壓計、馬德堡半球、抽氣機等。

【教學過程】

（一）引入新課

1．進行馬德堡半球實驗，讓兩個學生拉馬德堡半球，感受大氣壓的存在。

2.演示：在空玻璃杯口覆蓋一張稍厚的紙，用手按住，將杯子倒轉過來，先讓學生猜測放手后紙片會不會掉下來，然后移開手后觀察紙片會不會掉下來。

在玻璃杯里盛滿水，在杯口覆蓋一張硬紙，用手按住，將杯子倒轉過來，先讓學生猜測放手后紙片會不會掉下來，然后移開手，學生觀察水有沒有流出來，紙片有沒有掉下來。

（二）進行新課

一、大氣壓強的存在

1、什么是大氣壓強

指導學生閱讀課本的第一段有關內容。

講述：地球周圍被厚厚的空氣包圍著，厚度有幾千千米，包圍地球的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層。上述實驗表明：大氣對浸在它里的物體產生壓強，叫大氣壓強，簡稱大氣壓。大氣層對浸在它里面的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。地球周周的萬物無不在大氣層之中，它們都受到大氣壓強。

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2、馬德堡半球實驗。

這是兩個金屬半球，合攏后很容易拉開。現在把閥門打開，把兩半球內的空氣抽出去一部分（抽氣），再將閥門關閉，現在請兩位大力士來拉拉看（學生操作）這個實驗就是著名的馬德堡半球實驗，它有力地證明了大氣對浸在它里面的物體有壓強。在公元1654年的最初實驗時，用十六匹馬才把半球拉開。我們這個實驗由于半球小，真空度不高，拉開它不必用十六匹馬，但是已經足以證明了大氣中存在著壓強。

3、學生體驗大氣壓的存在

分組實驗：明確目標，介紹器材，學生實驗發現大氣壓，體驗大氣壓存在。設計實驗： 目的：證明大氣壓的存在

器材：塑料杯、塑料片、2個吸盤、針筒、鉤碼、吸管、水槽、水等。要求：(1)自主設計多種實驗(2)盡可能充分利用實驗器材(3)用簡要的語言解釋現象

討論、交流、展示學生的實驗及解釋現象

一個大試管，管內裝水。把這個小試管放在大試管的水中，小試管內沒有水。用食指托住小試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何？小試管上升。此實驗說明大氣層中存在著壓強。

一個中醫針灸科用的小瓷罐。這是一個煮熟的去皮雞蛋。把雞蛋放在罐口，將將落不下去。現在把一塊棉花用水粘在罐的內壁用火柴將棉花點燃后立即把雞蛋放在罐口，注意觀察有什么現象？雞蛋進入罐內。雞蛋一定受到很大的壓強才被壓進去。這個壓強是大氣中的空氣的壓強。

模擬馬德堡半球實驗，將兩個皮碗扣緊，排出其中的空氣，用很大的力也不易來開，證明了大氣壓的存在。

4、教師引導學生發現大氣壓的方向

演示水澆鐵罐實驗（由學生完成）。問：實驗現象說明了什么？

講述：空氣內部向各個方向都存在壓強，原因是空氣具有流動性，和液體有相似性。利用設計的實驗，引導學生感受大氣向各個方向都有壓強。

5、生活中的大氣壓

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http://www.tmdps.cn 利用互聯網打開google收索引擎，鍵入關鍵詞：大氣壓，讓學生列舉生活中的大氣壓：(1)喝飲料依靠大氣壓(2)塑料吸盤掛衣鉤(3)茶壺倒水(4)注射器吸藥水(5)抽水機抽水

二、大氣壓強的大小

1、實驗。試管內裝滿水，用食指堵住開口，倒立在水銀槽內，水不流出。請大家考慮水為什么不流出？（提問，學生回答）水不流出是因為大氣壓強的緣故。但是試管內的水也產生壓強，水不流出不僅是由于存在大氣壓強，而且大氣壓強大于管內水柱產生的壓強。那么大氣壓強到底有多大？這個問題早在著名的馬德堡半球實驗之前就由伽利略的學生托里拆利解決了。

2、托里拆利實驗。取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（邊講邊做）管內沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內，P130圖11—5注意觀察現象。我們先看到管內水銀下降，繼而又靜止不動了，請問，水銀為什么下降？（學生回答）大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現在為什么靜止而不再繼續下降？（學生回答）大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產生的壓強。根據上一章液體壓強的計算方法，設水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質量和重力，利用壓強的公式

P=F/S計算水銀柱產生的壓強。現在我們來測量水銀柱的高（操作）。（實際測量結果不一定是760毫米，但是仍可以認為水銀柱的壓強是10帕斯卡）。

可見，大氣壓強的值等于10帕斯卡，即等于760毫米水銀柱產生的壓強。這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。

3、實驗。現在將玻璃管稍稍上提，觀察水銀柱的高度，結果是不變的。現在將玻璃傾斜，注意，水銀面上的真空體積如何變化？（學生回答）管內水銀柱的長度如何變化？（學生回答）。當傾斜時，管內水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長，但是水銀柱的高度如何？（測量，并在板圖上畫出）很顯然，管內水銀柱的高度不變。

4、注意的幾個問題：（1）為什么玻璃管內要裝滿汞？（2）玻璃的上方有空氣嗎？(3)為什么管內水銀柱比槽內水銀高760mm。(4)如果將玻璃管傾斜會怎樣？

5、標準大氣壓：760mm高水銀產生的壓強叫做標準大氣壓。1標準大氣壓=1.13×10Pa

三、大氣壓的測量

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http://www.tmdps.cn 提問，學生討論。請大家討論，如果由于天氣的變化引起了大氣壓強的增大或減小，托里拆利實驗的水銀柱高度怎樣變化？（學生討論后回答）大氣壓強增大，管內水銀柱的高度增大；大氣壓強減小，管內水銀柱下降。所以這個實驗中水銀柱的高度隨大氣壓而變，這就為我們測量大氣壓提供了方便。這就是水銀計氣壓計。

出示空盒氣壓計掛圖產，解釋工作原理。

出示管式彈簧壓強計掛圖，引導學生一起分析其工作原理。

大氣壓強的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關。為了便于對比，人們通常把1.013×10Pa的大氣壓叫標準大氣壓。1標準大氣壓＝1.013×10Pa 在海平面附近，大氣壓強大約1.013×10Pa。離地面越高的地方，空氣越稀薄，那里的大氣壓強越小。

觀察大氣壓強隨高度而變化的掛圖。讓學生分析掛圖包含的物理知識。

講述：在高山煮食，由于大氣壓比平地低，故水的沸點低于100℃。例如在珠穆朗瑪峰，水的沸點為73.5℃，使用高壓鍋可以解決該困難。同學們能分析其原因嗎？同樣，在制糖工業中，糖汁也需要在低于100℃下沸騰，你有辦法嗎？

總結出氣壓與沸點的關系：大氣壓越大，沸點越高，大氣壓越小，沸點越低。【課堂小結】

對照板書提綱回顧本節學到的知識，小組內進行交流。【板書設計】

第三節 空氣的“力量”

一、大氣壓強

空氣內部向各個方向都存在著壓強，這種壓強稱為大氣壓強。產生原因：空氣具有重力且有流動性

二、大氣壓的大小 托里拆利實驗

三、大氣壓的測量

大氣壓隨高度的增加而減小，等于760mm汞柱的大氣壓稱為標準大氣壓。液體的沸點與氣壓的關系：氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低。【布置作業】 1．完成課后作業題。

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http://www.tmdps.cn 2．完成同步探究本節的題目。

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第三篇：滬科版八年級物理上學期教學計劃

八年級物理上學期教學計劃

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。

二、學情分析

八（3）班共有學生38人；八（4）班共有學生37人，部分學生的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。另外還有一部分學生的基礎相對較差，需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學內容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在“迷你實驗室”，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在“實驗探究”中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過“討論與交流”，希望你暢所欲言；“信息窗”為你提供自學的閱讀材料；在“請提問”、“實踐活動”以及“作業”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

2、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

3、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

4、教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

5、重點和難點

第一章：打開物理世界的大門 培養學生學習物理知識的興趣 第二章 運動的世界

長度與時間的測量和物體運動的快與慢 第三章 聲的世界 聲音的產生與傳播 第四章 多彩的光

光的反射、光的折射及 凸透鏡成像

第五章：熟悉而陌生的力

怎樣描述力、來自地球的力及科學探究：摩擦力

四、教學目標

1，每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2，學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答； 3，學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4，結合科學教育的理論和實踐，構建具有特色的物理課程教學，注意不同學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。

5，通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

6，通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

7，通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

8，八（3）、八（4）班學生的人平成績達35分以上，優秀率達20%，及格率達60%以上；

五、具體措施

1、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。

3、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

4、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

5、運用多媒體教學，培養學生的創新意識和獨立思考，勇于有根據地懷疑，并尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。

6、教育學生關心科學發展前沿，養成具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀和振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。

6、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。

7、加強演示和學生實驗，初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。

8、在“備、教、輔、批”上下功夫，特別是在練習和單元檢測上加強輔導。

六、課時安排

第1周 第一章：打開物理世界的大門

第一節 走進神奇 第二節 探索之路

第三節 站在巨人的肩膀上 3課時

第2周 第二章 運動的世界

第一節 動與靜 1課時 第二節 長度與時間的測量 2課時

第3周 第三節 快與慢 1課時

第四節 科學探究：速度的變化 2課時

第4周 復習、本章測試及講評 3 課時 第5周 國慶節放假 3課時 第6周 第三章 聲的世界

第一節 科學探究：聲音的產生與傳播

第二節 樂音與噪聲 第三節 超聲與次聲 3課時

第7周 半期復習3課時 第8周 考試及講評 3課時 第9周 第四章 多彩的光 第一節 光的傳播

.第二節 光的反射.第三節 光的折 3課時

第10周 第四節 光的色散.第五節 凸透鏡成像復習3課時

第11周 第六節 眼睛與視力矯正

第七節 神奇的“眼睛”本章測試及講評 3課時

第12周 熟悉陌生的力 第一節 力 第二節 怎樣描述力.第三節 彈力與彈簧測力計 3課時

第13周 第四節 來自地球的力.第五節 科學探究：摩擦力.3課時

第15周 本章測試及講評 3課時 第16周 總復習3課時 第17—19周 總復習9課時 第20 周 考試，總結

第四篇：滬科版八年級物理上學期教學計劃

八年級物理上學期教學計劃

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。

二、學情分析

八（5）班共有學生63人，其中女生30人；八（6）班共有學生64人，其中女生33人；部分學生的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。另外還有一部分學生的基礎相對較差，需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學內容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在“迷你實驗室”，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在“實驗探究”中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過“討論與交流”，希望你暢所欲言；“信息窗”為你提供自學的閱讀材料；在“請提問”、“實踐活動”以及“作業”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

2、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

3、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

4、教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

5、重點和難點

第一章：打開物理世界的大門 培養學生學習物理知識的興趣 第二章 運動的世界

長度與時間的測量和物體運動的快與慢 第三章

聲的世界 聲音的產生與傳播 第四章 多彩的光 光的反射、光的折射及 凸透鏡成像

第五章：熟悉而陌生的力

怎樣描述力、來自地球的力及科學探究：摩擦力

四、教學目標

1，每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2，學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3，學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4，結合科學教育的理論和實踐，構建具有特色的物理課程教學，注意不同學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。

5，通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

6，通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

7，通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。8，八（5）、八（6）班學生的人平成績達70分以上，優秀率達20%，及格率達70%以上；

五、具體措施

1、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。

3、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

4、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

5、運用多媒體教學，培養學生的創新意識和獨立思考，勇于有根據地懷疑，并尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。

6、教育學生關心科學發展前沿，養成具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀和振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。

6、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。

7、加強演示和學生實驗，初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。

8、在“備、教、輔、批”上下功夫，特別是在練習和單元檢測上加強輔導。

六、課時安排

第1周第一章：打開物理世界的大門

第一節 走進神奇

2課時 第2周第二節

探索之路

第三節

站在巨人的肩膀上

3課時 第3周第二章 運動的世界第一節 動與靜 第二節 長度與時間的測量3課時 第4周國慶節放假

3課時

第5周 第三節 快與慢

第四節 科學探究：速度的變化

3課時 第6周 復習、本章測試及講評

3課時 第7周 第三章

聲的世界

第一節 科學探究：聲音的產生與傳播

第二節 樂音與噪聲

第三節 超聲與次聲

3課時

第8周 半期復習

3課時 第9周 考試及講評

3課時 第10周第四章 多彩的光

第一節 光的傳播

第二節 光的反射

第三節 光的折

3課時

第11周第四節 光的色散

第五節 凸透鏡成像復習

3課時 第12周第六節 眼睛與視力矯正

第七節 神奇的“眼睛”本章測試及講評

3課時

第13周 第五章：熟悉而陌生的力

第一節 力

第二節 怎樣描述力

第三節 彈力與彈簧測力計

3課時

第14周 第四節

來自地球的力

你

第五節 科學探究：摩擦力

3課時 第15周 本章測試及講評

3課時 第16周 總復習

3課時 第17—19周總復習

9課時 第20 周 考試，總結

第五篇：滬科版八年級物理上學期教學計劃

滬科版八年級物理上學期教學計劃

一、學生情況分析

本學期擔任5、9、11三個班的物理教學工作，在上學期期末成績較為一般，學習態度也比較不好，在這一學期本人將在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力；新章節、新起點、新觀點，這就要求這學期師生共同努力。

二、教學目標

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

三、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。