第一篇：站在巨人的肩膀上——如何通過模仿提高英語寫作水平

站在巨人的肩膀上——如何通過模仿提高英語寫作水平

作者：謝狂飛 來源：網絡英語文摘 收藏本頁 字號:大 中 小

從某種程度上來說，一個人對外“輸出”(output)英語的能力反映了其英語水平的高低。這種“輸出”既包括書面的，也包括口頭的。而“輸出”英語的能力又取決于其“輸入”(input)英語的水平。那么，如何才能提升自己“輸入”英語的水平呢？模仿不失為一種很好的途徑。英語不僅是一種實用的語言，更是一種優美的語言。那些或意境優美、或思想深刻的經典英文篇章都是我們可以借鑒和汲取的營養。只有“輸入”的養料足夠優良，“輸出”的產品才有可能優良。正如艾薩克·牛頓(Isaac Newton)所說：“If I have seen further than others, it is by standing upon the shoulders of giants.”(如果說我比別人看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。)通過模仿來提高英語寫作水平，就像站在巨人的肩膀上遠眺，往往能起到事半功倍之效。

具體說來，模仿要經歷三個階段，筆者將其概括為3M階段：第一個M代表“mechanical imitation”，即機械模仿；第二個M代表“meaningful and creative imitation”，即有意義的創造性模仿；第三個M代表“make it an indispensable part of your own life”，即將他人的東西真正融入自我，變成自己的東西，實現質的飛躍。本文就以《新概念英語》第四冊(下文簡稱《新概念4》)為例，具體分析一下如何通過模仿的這三個階段來提升英語寫作水平。

階段一：機械模仿

機械模仿是模仿的最初階段。在這一階段，英語學習者要做的事情就是尋找地道、經典的英文篇章、段落或句子，在深入閱讀的同時仔細研究其篇章結構、用詞特點及語言風格等，然后老老實實地進行模仿。在這一過程中，英語學習者最需要的心態就是“空杯心態”，即先將自己倒空，讓自己在海納百川的心境中博取眾家之長。有些英語學習者在一開始練習寫作時，就按照自己的想法天馬行空、隨心所欲地去寫，對此筆者不太贊成，因為這樣寫出來的英文很可能是不地道甚至不準確的。那在初練寫作時應該怎樣模仿他人的語言呢？我們來看一個例句。

例1：It may also be said that rational, industrious, useful human beings are divided into two classes: first, those whose work is work and whose pleasure is pleasure;and secondly, those whose work and pleasure are one.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

參考譯文：也可以這樣說，理智的、勤勞的、有用的人可以分為兩類：對第一類人而言，工作就是工作，娛樂就是娛樂；對第二類人而言，工作和娛樂是合二為一的。

分析：《業余愛好》(Hobbies)一文出自溫斯頓·丘吉爾(Winston Churchill)之筆，主要論述了培養業余愛好的重要意義。在例1的這句話中，丘吉爾使用了主語從句(It may also be said that ?)、定語從句(those whose work ?)以及語句連接詞(first、secondly)等，表達了同一類人(rational、industrious、useful human beings)對于生活與娛樂的兩種不同態度。當我們想表達同一類人對于某種事物的不同看法或態度時，就可以模仿和借鑒例1中的形式與結構。我們來看下面的模仿句。

模仿：It may also be said that successful, effective, confident English learners are divided into two classes: first, those whose English study is English study and whose life is life;and secondly, those whose English study and life are one.參考譯文：也可以這樣說，成功的、高效的、自信的英語學習者可以分為兩類：對第一類人來說，英語學習是英語學習，生活是生活；對第二類人來說，英語學習與生活是合二為一的。

例2：It is no use doing what you like;you have got to like what you do.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

參考譯文：做自己喜歡的事是沒有用的；你必須喜歡你所做的事。

分析：這個句子同樣出于《業余愛好》一文，該短句體現了丘吉爾運用語言的較高境界：用簡單的語言表達深刻的含義。句中的每一個單詞都很簡單，但組合起來卻成了一句膾炙人口的經典表達。句中的“It is no use doing ?;you have got to ?”可以用于多種情況，例如對于那些一味沉浸在過去而漠視現在的人，我們就可以運用這一句型給以警醒。

模仿：It is no use regretting and crying over the past;you have got to cherish the present.參考譯文：為過去遺憾和哭泣是沒有用的；你必須學會珍惜現在。

綜上所述，英語學習者要有意識地模仿經典英文的形式和結構，通過模仿豐富自己的語言，規范自己的英文表達方式，進而提升英文寫作水平。從某種程度上來說，英語學習者最初的寫作水平取決于其模仿和參照的英文的水平。當英語學習者將模仿經典語言變成一種習慣時，其自身的英語水平也會在經典語言的熏陶下逐漸得以提升。

階段二：有意義的創造性模仿

在經歷了一段時間的機械模仿后，英語學習者會發現自己駕馭語言的能力有所增強，思維也更加活躍，在進行英文寫作時的主觀能動性也進一步增強。到了這一階段，英語學習者就迎來了上升至第二個階段的時機，即開始有意義的創造性模仿階段。在這一階段，英語學習者不僅要在有形的層面模仿經典語言的形式和結構，而且要在無形的層面加進自己的思考和創意。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”模仿到了一定的程度就必須加進自己獨立的思考，畢竟，模仿的最終目的不是為了重復別人，而是為了塑造自我。下面我們通過兩個例句來分析如何進行有意義的創造性模仿。

例3：An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past boulders and over waterfalls.Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.(《新概念4》Lesson 11: How to Grow Old)參考譯文：個人的存在應該像一條河流——開始很狹窄，被緊緊地夾在兩岸中間，接著熱情奔放地沖過巖石，飛下瀑布。然后河面漸漸地變寬，兩岸后撤，河水流得平緩起來，最后連綿不斷地匯入大海，毫無痛苦地失去了自我的存在。

分析：《如何安度晚年》(How to Grow Old)一文出自20世紀的英國哲學家伯特蘭·羅素(Bertrand Russel)之筆。在例3這句話中，羅素巧妙地使用了比喻的修辭手法，將人的生命比喻成一條河流——兩者同樣經歷從渺小到壯大再到消亡的過程——不僅生動而形象地呈現了生命的狀態，而且使文字讀起來朗朗上口。英語學習者在模仿這一句式結構以及修辭手法時，首先要進行深入的思考，確立明確的本體和喻體，運用恰當的比喻方式和合適的語言生動地表達出本體與喻體之間的共性。要做到這一點，僅僅機械地模仿是遠遠不夠的，學習者必須要充分發揮自己的創造性思維。我們來看下面這個模仿句，它將人的生命比作一支白色的粉筆。

模仿：An individual human existence should be like a piece of long white chalk—long at first, without being polluted by the society, and writing passionately down the totally clean blackboard.Gradually the piece of chalk becomes shorter, the point becomes no longer sharp, the pieces of the chalk flow more slowly and quietly, and in the end, without any obvious signs, they become merged in the land, and painlessly turn themselves into another form of life.參考譯文：個人的存在應該像一支很長的白色粉筆——剛開始很長，沒有受到社會的污染，充滿激情地在空白的黑板上描繪著藍圖。逐漸地，這支粉筆變得越來越短，粉筆頭變得不再尖銳，粉筆灰緩慢、無聲地掉落，最后，沒有任何明顯跡象地完全融入到大地，毫無痛苦地將自己轉換成了另一種形式的生命。

例4：Two main techniques have been used for training elephants, which we may call respectively the tough and the gentle.The former method simply consists of setting elephant to work and beating him until he does what is expected of him.? The gentle method requires more patience in the early stages, but produces a cheerful, good-tempered elephant who will give many years of loyal services.(《新概念4》Lesson 41: Training Elephants)

參考譯文：馴象有兩種主要的方法，我們分別稱之為強硬法和溫柔法。強硬法就是驅使象去干活，把它打到順從為止??溫柔法要求在最初階段保持較大的耐心，但這種方法可以訓練出性情愉悅、脾氣溫順、能忠實為人服務多年的大象。

分析：在這段話中，作者用“respectively”一詞引出了兩種截然不同的馴象方法，并采用“總－分”的結構進行論述。這樣的段落結構不難模仿，難的是如何模仿它的“神”，即如何恰當地描述兩種對立的方法及其帶來的不同結果。我們來看下面的模仿句，描述的是教育孩子的兩種不同方式。

模仿：Two main techniques have been used for educating the children, which we may call respectively “the way of fire” and “the way of water”.The former method simply consists of setting the children to study hard and disciplining him until he does what is expected of him;“the way of water” method requires more patience, tolerance, compassion, support and love in the early stages, but educates an optimistic, virtuous, and confident child who will turn out to be the real future talent of our country.參考譯文：教育孩子有兩種主要的方法，我們分別稱之為“火的方法”和“水的方法”?！盎鸬姆椒ā本褪球屖购⒆尤ヅW習，并對他們進行嚴格要求，直到他們變得服服帖帖。“水的方法”要求在最初階段要具有更多的耐心、寬容、同情、支持和愛心，但這種方法能夠教育出樂觀的、善良的、自信的孩子，他們將會成為國家真正的棟梁之才。

綜上，例3和例4中的模仿句不僅模仿了例句有形的結構，而且突出了作者自己的觀點和思想。這樣的模仿不僅能提升英語學習者的寫作水平，更重要的是它能拓展學習者的思想深度。

階段三：融入自我，實現飛躍

當有意義的創造性模仿到了一定程度，英語學習者就會漸入佳境，上升到模仿的第三個階段—將他人的東西真正融入自我，實現質的飛躍。當然，要真正達到這一階段非一日之功，長期的積累和創造是必不可少的重要因素。

模仿是一種基本的學習行為，更是一種本能。20世紀西班牙超現實主義畫家薩爾瓦多·達利(Salvador Dali)曾說過：“Those who do not want to imitate anything, produce nothing.”(那些從不想模仿任何東西的人，也無法創造出任何東西。)所謂“推陳出新”講的就是這個道理，甚至可以這樣說，所有的(即使是最偉大的)創造其實都只是一種更高層次上的模仿。因此，對于英語學習者來說，要想使自己的英語寫作水平更上一層樓，那就從模仿經典的作品開始吧。就像牛頓說的那樣：只有站在巨人的肩膀上，才能看得更遠！

第二篇：提高英語寫作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.內容相關（切題即可）

2.結構清晰（分幾段？每段怎么寫？）3.語言精彩（高級詞匯、復雜句式）第一講：如何寫出史上最漂亮的字體 目標：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在線上；

3、避免毛刺；

4、用一條橫線修改；

第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】

Adj.聰明的、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人驚奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帥氣的單詞滿足四大原則：

1、晚詞優先（1）Adj.困難的 difficult →challenging 有挑戰性的（2）Adj.重要的 important →vital 至關重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意義的（3）Adj.美麗的 beautiful →appealing 吸引人、引起人興趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短語優先（4）v.參加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常見的換詞：形容詞=of+名詞 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具體詞”優先（7）Adj.學習learn →study 研究

→pick up 偶然學到，順便學到，輕松學到 →master 掌握

（8）Adj.大白是個好老師 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大綱詞匯的衍生詞優先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不開心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三講：如何造出史上最精彩的句子

常見錯誤：動詞原形作主語

對策：漢語中用動詞作主語或賓語時，英語中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.練習：掌握英語需要練習。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三個特點：

1、細節豐富：用細節表達你的所見所想；

2、避免重復：重復是水平低的表現；

3、化繁為簡：當別人苦苦學習復合句時，你已然擁有了最神奇的造句技術……

（一）如何做到細節豐富？

1、抽象變具體

口訣：盡力使用表意明確的單詞，并適當增加細節成分。【例1】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名詞不可裸奔：

1、多個形容詞；

2、同位語；

3、定語從句；

4、非謂語動詞作定語； 動詞帶上情感：

5、小狀語位置；

6、多個動詞并列 【1】在名詞前面（多個）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美?！纠?】你應該理解你的媽媽。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語 同位語就是名詞的“等價物”！【例1】我們應該掌握英語。我們青少年應該掌握英語這門世界上最廣泛使用的外語.We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我們高中生應對我們自己的未來負責。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國人對我們中國人評價很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名詞后面加上定語從句

當漢語中用“動詞+的”修飾名詞時，英語中用定語從句?！纠?】他所工作的地方離這兒很遠。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個老人上個月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個能與我榮辱與共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非謂語動詞作定語（后述）

【5】小狀語位置加副詞

“助系情之后，實義動詞之前?！?【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.萬能單詞：

undoubtedly 毫無疑問地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當然地

apparently 顯然；表面上

【6】多個相關動詞并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六個尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表結果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個句子描述adj/adv的程度。

5、表條件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、評論剛剛寫完的一句話...，which...= 這件事

小結：

絕招一：抽象變具體； 絕招二：裸奔穿外衣；

（1）名詞：形容詞、同位語、定從、非謂；（2）動詞：小狀語位置、動詞并列； 絕招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）結果（3）目的（4）程度（5）條件（6）評價

練習：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第三篇：如何提高英語寫作水平

怎樣讓差生提高學英語的興趣

英語是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發差生，提高差生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：

1、讓學生明確學習目的，端正學習態度。

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。

2、愛心與耐心是差生轉換的又一個前提。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？

就拿我教的學生來說吧，由于我校所處鄉鎮，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認，剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這科，讓他們首先有一個明確的學習目的,端正了學習態度過后，我又對他們進行了耐心，細致的教學，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數同學成績比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學，第一次月考后我發現他們對學英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學生叫到了寢室里私下的和他們進行了思想交流，發現他們這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。

3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。

如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發學生的興起，初中新教材更應做到這一點。

如我在教學初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學生學起來也有興趣了。

4.課內教學與課外輔導相結合的辦法。

對于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就

會越來越濃。

5.多表揚，少批評。

多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生裝，滋潤學生裝的心田。

第四篇：通過讀書提高學生寫作水平

通過讀書提高學生寫作水平

寫作文不僅是提高學生語言文字運用能力的重要方法，也是培養學生思維能力的重要途徑。但是，在教學實踐中我們發現，很多學生寫作時往往是左思右想，無處下筆；或者寫出的文章材料陳舊，千人一面，讀其開頭便知結尾，文章毫無新意可言。僅就選材來看，記敘文無外乎對親情、友情的謳歌，如母親冒雨送傘、好友轉學分離的題材屢見不鮮；議論文所選事例集中，如感動中國十大人物頻頻出現，提到名人便是霍金、牛頓、愛迪生、李白、杜甫等。因此，必須努力提高學生的寫作水平。

提高學生的寫作水平，要在選材上下功夫，因為選材是作文的基礎。一個毫無新意的選材即便是再華美的語言也無法使之發出耀眼的光芒。要擴充材料的積累，除了觀察生活，一個重要的途徑便是閱讀。正如劉向所說的那樣：“書猶藥也。善讀則可以醫愚?！痹诮虒W過程中我們還發現，不少寫作水平較低的學生課外閱讀興趣并不低，但往往涉獵面較窄，僅將興趣放在奇聞軼事上，對于政治、經濟等讀物極少涉足，或僅僅讀完了事，并不留意積累閱讀中鮮活的寫作素材。因此教師要在這一方面加以指導，使學生不僅要“多讀”，還要“會讀”，即科學閱讀。具體做法如下：

一是概括提要。有的學生讀了不少書，但未能很好地將其轉化為寫作材料，甚至最后寫作文時還是用過去曾經用過的陳舊事例來做論據，這反映了學生在閱讀過程中文字轉化能力弱的問題。在寫作時，學生用來作為論據的事例必須是概述性的文字，而他們往往不容易把看過的一篇小說或一個人物故事精煉地概括出來，因此在作文時，這些材料還是呈現為“散化”的狀態，而感動中國十大人物等素材正好是概括的，還有精要的點評，因此學生首先會選擇這樣現成的事例來用。所以，在平時閱讀過程中，訓練學生將讀過的書加以概括利用，是個有益的做法。

二是邊讀邊思。閱讀不僅要及時作記錄，還要對所讀到的材料勤于思考。概括素材、進行提要還只是對材料簡單的積累階段，而勤于思考則是對材料的所感、所思、所悟的階段，這是一個生成的過程，也是一個思維訓練的過程。因此我們鼓勵學生多寫隨筆，除了摘抄美文佳句，還要將自己所讀到的材料隨時記錄并加以評論，特別是關注一些能夠反映生活、反映社會問題的新穎素材，讓學生的寫作走出自己的小圈子，走向社會，讓閱讀架起一條作文與社會、時代溝通的橋梁，并將這些素材和思考及時形成文字保留在隨筆中，使積累的材料煥發出自己的思想光芒。

三是拓展閱讀。為拓展學生閱讀積累的廣度和深度，我們可以嘗試以寫促讀、以讀促寫的做法。例如，我們在學習了陶淵明的《歸去來兮辭》之后，又布置學生復習并查閱陶淵明的其它詩歌，了解陶淵明的人生軌跡和人生理想，最后寫一篇隨筆，如《我心中的陶淵明》、《歸園田之后》。這樣做的好處是促進學生去進行閱讀積累，邊讀邊摘抄，邊抄邊思考，邊思考邊感悟，并且這樣積累的東西，學生印象比較深刻，如果教師再輔之以一定的應用方法指導，就能使之前的積累成效更明顯了。

四是觀點吸收。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合乎于法度,顯然與吸收有密切的聯系?！睂τ趯W生來說，對于閱讀材料的吸收，不僅僅是材料本身的積累，也可以吸收有益的思想見解，通過自己的思考進行內化和發展，從而拓展自己的思維空間，使自己對文章的立意或對問題的見解更有深度。我們在閱讀教學中，必須有意識地引導學生深化文本閱讀，充分挖掘材料本身，并對材料本身的觀點加以正確的引導，多途徑地訓練學生的思維，讓學生的思維不斷被激活，并變得日益豐富、成熟。

學生的年齡和社會閱歷，決定了學生不可能有很多直接經驗。吸收大量的間接經驗是完全必要的，而閱讀就是積累，是儲蓄，是汲取前人認識生活、認識自然、改造自然的精華。通過科學閱讀，可以把前人的經驗轉化為自己的營養。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們相信，課外閱讀搞好了，學生積累了大量的作文素材，寫作文也就有了一個堅實的基礎。

第五篇：讀《扶陽講記》有感：站在巨人的肩膀上

站在巨人的肩膀上

——讀《扶陽講記》有感

鄭婧

很早以前就聽說過“火神派”這個詞，而當時僅僅知道它是中醫各個學派中的一支。很多人都不提倡立派，但是為什么“火神派”能在中醫的沒落階段中興起并延續，而后又促進中醫的發展，我認為這是一個值得思考的問題。

而這本《扶陽講記》正是對“火神派”的一個陳述，將一個真正的有實際存在意義的“火神派”展現在我們眼前。而這本書也正是圍繞它的“人身立命，在于以火立極；治病立法，在于以火消陰”的指導思想和“病在陽者，扶陽抑陰；病在陰者，用陽化陰”的治病立法原則展開的。

1扶陽之理

在《扶陽講記》這本書中，盧崇漢老師談了自己的業醫感悟，更多的談的是一種扶陽理路。而在他的業醫感悟中描寫的也是自己對扶陽理路的認識、思維及實踐探討的過程。

盧崇漢老師出生在一個中醫世家，從小就受中醫文化的熏陶，甚至認字也是從認識中醫名詞開始的。從十一二歲就開始讀中醫經典，祖父輩們為他講解，加上自己的理解和領悟，十六七歲就能自己在臨床上開方治病了。

與其說是一個家庭成就了盧崇漢，不如說是扶陽理路造就了一代名醫。盧氏強調“人身立命，在于以火立極；治病立法，在于以火消陰”，“病在陽者，扶陽抑陰；病在陰者，用陽化陰”。盧氏一生治學行醫執鞭誨人從不離此理路。

1.1人身立命在于以火立極

人身立命在于以火立極，即強調陽的重要性。無論是人體自身還是在自然界中都體現著一種陽主陰從的現象?！吨芤住返母竞诵?，始終強調了“動”的一面，認為沒有“動”就無所謂一切事物的生生化化，這同樣也是在強調了陽的重要性；《素問·陰陽應象大論》中也提出“陽生陰長，陽殺陰藏”，說明了陰陽互根的關系中必須以陽為主。人以火立極即以陽為本，陽氣在人體中的推動調控精氣血津液的運行，維持了人體的正常生命活動。在自然界中，太陽的存在對宇宙所有行星的運行，對地理、天文、歷法、氣象以及萬物的生長化收藏無不存在著直接影響。

1.2治病立法，在于以火消陰

治病在于以火消陰，也就是用溫熱藥來消陰。同時這句話也印證了火神派的治病方法原則“病在陽者，扶陽抑陰；病在陰者，用陽化陰”。為什么人們把盧氏學說稱為火神派？因為他們以陽為宗，善用姜附，且出神入化。他們真正探討明白了什么是人體的最根本需要，這也正是人們所不能理解的。當生病時，其發病的根本其實就是陽出了問題。把握好了這一點，他們才能對姜附應用的爐火純青，出神入化。

1.3組方用藥以溫熱為主

溫熱藥中首先想到的就是附子。附子“能引補氣藥行十二經，以追復失散之元陽”，“引補血藥入血分，以滋補不足之真陰”，所以附子不但可以補陽，還有助于滋補真陰，這正是在盧氏方子中，無論是陽病還是陰病都會有附子存在的原因。

2虛實之治在于陽

在書中談到了麻黃附子細辛湯的運用。《傷寒論》少陰篇301條“少陰病，始得之，反發熱，脈沉者，麻黃附子細辛湯主之?！彼怯脕碇委熑梭w在陽氣虛的狀態下，感受到了外邪，出現了邪正相爭而導致的發熱，這個方子具有極其強大的宣肺散寒、溫通腎陽、開竅啟閉的功力。書中列舉了三個病例，分別是暴啞、暴聾、暴盲，而且這三個病例都不是先天的，而是在受寒之后突然發生的。一般情況下，我們都認為虛證發病往往緩慢，實證發病往往急劇。所以病例都屬實證。而且盧氏的治療是從腎這個角度入手的，腎藏五臟六腑之精，而五臟六腑之精都上注于目而為精；腎又開竅于耳；足少陰腎經又貫膈、入肺、循喉嚨到舌根，而這些正好與發音、聽力、視力有密切關系。對這三個病的治療使用的是麻黃附子細辛湯，涉及到了姜、桂、附，所扶振添加的仍是一身之本——陽，但病理路也是遵循了“陽主陰從”的思想。

另外還提到小便癃閉與失約、大便泄瀉與秘結。從《素問·玉機真藏論》“脈盛，皮熱，腹脹，前后不通，悶瞀，此為五實；脈細，皮寒，氣少，泄利前后，飲食不入，是謂五虛”可知，小便的失約和大便的泄瀉，在病機上都是虛的。而大便的秘結、小便的癃閉在病機上是屬實的，但這只是局部的屬實，其本質從人體整體狀態上來說是虛的。所以對于小便癃閉與失約用了苓桂術甘湯加砂仁、白豆蔻仁；對于大便泄瀉與秘結用了附子理中湯加吳茱萸、砂仁、半夏，都取得了很好的效果。

無論是實證還是虛證，只要抓住陽這個根本，一切問題就不難解決。但關鍵就在于對陽的理解與把握，就在于對陽辨證，這種對陽的理解把握和辨證要靠我們的理論學習和經驗積累。

盧崇漢老師說“中醫講究傳承，我是站在巨人的肩膀上的”現在中醫開始振興，巨人也開始不斷地涌現，如果我們把握好機會，也站在巨人的肩膀上，將來我們也一定會成為另一個巨人！

我認為派別并不重要，重要的是能夠給我們指出一個正確的道路，為我們提供一個建立正確思維的理論，能夠讓我們真正掌握中醫的真諦。而盧氏正為我們指出了“陽”這個真諦，我們可以以陽為梯攀上巨人的肩膀，站在巨人的肩膀上會發現更多！

讀完這本書，自感受益匪淺，如醍醐灌頂，思維上建立了一套基本的以陽為本的治病理念和以陽立極的整體觀念，打開了一扇中醫之門。我真心希望能有更多的人了解中醫的真諦，站到巨人的肩膀上，將來也成為一個中醫界的巨人，去振興中醫，去療苦濟世。