第一篇：如何提高學生的英語寫作水平

如何提高學生的英語寫作水平

摘 要： 英語寫作很重要，讓學生寫好英語作文，是許多教師面臨的難題。教師要通過多渠道、多手段培養學生寫作的興趣和信心，加大英語信息量的輸入，掌握寫作技巧，提高英語寫作水平。

關鍵詞： 英語寫作 重要性 教學方法

一、英語寫作的重要性

我國加入WTO，越來越頻繁的跨國書信往來，無不證明了英語寫作在人們日常生活中的重要性。它不僅是人們日常生活溝通、交流、傳遞信息的一種重要方式，還是檢驗英語教學成果的必要手段之一。

英語寫作在考試中是比較重要的一個部分，誰的寫作水平高，誰就能搶占先機，從而在考試中獲取高分。英語寫作分數的高低直接影響總成績的好壞和學生未來的發展。英語寫作水平不僅反映了學生對所學英語的綜合運用能力，還反映了學生用英語進行書面表達和再輸出的創造能力。英語寫作能力是學習外語的一項基本技能，提高學生的英語寫作水平，可以進而提高學生英語的其他能力，對學生今后的發展有深遠的影響。

二、英語寫作教學中存在的現象

在現實生活中，一提到英語寫作，許多學生往往望而生畏。這種現象不止學生頭疼，教師也頭疼。如何激發學生的寫作激情和興趣？如何指導學生寫好英語作文？一直是許多教師面臨的難題。

三、提高學生英語寫作水平的措施和方法

（一）在課堂上和日常生活中，教師要設法加大學生詞匯量的輸入。

詞匯是語言表達的最小單位，是字、詞、句、段、章的基礎。離開詞匯，就無法言情達意。人腦就如同一臺電腦一樣，沒有輸入，就沒有輸出。腦中沒有詞匯，是不可能進行表達的。這和“巧婦難為無米之炊”是一個道理。我認為詞匯的學習和掌握是語言學習中最重要的一個環節，它甚至比語法的學習要重要得多。我們在日常的口語表達中，所運用的語法并不是百分之百準確的，但可以結合當時的語境得到對方的充分理解。曾有一個學生跟他的外籍教師說：I just now go to your office，you not there.這是一句明顯帶有語法錯誤的句子，但對方還是理解了他的意思：I went to your office just now.But you weren’t there.（二）在大量記憶單詞之余提出幾點要求。

1.“精而準”。

詞匯的拼寫精而準，是英語寫作的重要前提，否則容易造成詞不達意的現象，有時還會帶來不必要的誤會和麻煩，甚至是災難性的事件。在課堂上，我以兩個在發音和拼寫上極容易混淆的單詞“Austria”與“Australia”為例，講述了1916年8月18日，險些成為第二次朝鮮戰爭導火索的“白楊樹事件”：因朝鮮的英語翻譯員，錯把一把砍死朝鮮士兵的斧子的產地國“奧地利Austria”翻譯成“澳大利亞Australia”，造成朝澳斷交，20年后才得以澄清的誤會、讓學生深刻體會記憶單詞要做到“精而準”的重要性。

2.盡量做到記住單詞的“一詞多義”、“一詞多用”。

記住單詞的“一詞多義”、“一詞多用”，寫作時思路才能更開闊，思維才能更靈活。

（三）指導學生掌握必要的語法，尤其是時態，并教會學生一些審題的技巧。

英國語言學家Wilkins說：“沒有語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”由此可見，有了一定量的詞匯，還必須配上一定的正確的語法，只有這樣，人們才能更完美地表達自己的情感、思維和所見所聞。因為，詞匯只是孤立的組成部分，沒有語法的詞匯，就如同沒有樹干和樹枝的樹葉，只是一片零散的葉子。僅有詞匯而沒有語法，在溝通交流時會讓對方感到費力，容易造成誤會和麻煩。語法是組織字、詞、句、段、章的關鍵，好的語法可以使英文寫作更流暢、漂亮，思路更清晰，邏輯性更強，不容易產生歧義。學好語法能更好地促進英語知識的掌握和運用，進而寫出更好的英文作品。

在語法教學中，時態是非常重要的。因為動詞是句子的脊梁，動作發生的時間不同，它們在英語中的表現形式也就不同。動詞時態可使英語句子變得生動而富有生命力。英語時態表述不清，往往會給人們的工作生活帶來巨大的影響。學生只有掌握正確的時態，才能把單詞、短語連成一體，形成鮮活的句子，從而組成有生命力的篇章。

在指導學生寫作時，我首先會做的一件事是教學生審題。如題眼或要論述的關鍵字；寫作體裁；選材范圍，交際情景的確定，等等。最重要的是確定通篇的主要時態，因為時態讓人明了動作和事件發生的具體時間或時間段，亂用時態會使閱讀者感到突兀不解。

（四）引導學生大量閱讀，教會學生閱讀方法，并做相應的讀書筆記，有目的、有意識地引導學生讀背和掌握一定語境下的字、詞、句、段、章。

古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。學習英語也一樣，通過背誦，變別人的為自己的，化知識為生命。一分耕耘，一分收獲。讀多了背多了，也就會了。正所謂有輸入才有輸出。記多了相關語境下的字、詞、句、段、章，就能形成良好的語感，為寫作積累豐富的英語知識和語言材料，寫起作來就可以做到胸有成竹。

在引導學生閱讀和背書時，不能讓學生泛泛地讀，也不能讓學生通篇地背。這樣只能是浪費時間，用處不大。應讓學生有選擇性地劃出文中的一些詞語搭配、特殊用法、美言佳句，并做相應的筆記、摘抄和背記。日積月累后，學生識記英語知識的能力和寫作能力就會有質的飛躍，寫起作來就更具活力和質感。

（五）熟悉相應語境下的文化背景的異同。

英語寫作不能脫離了相關英文國家的文化背景，要注意中英文化背景的異同，否則會讓人覺得突兀和無禮。比如，中國人見面，喜歡以問別人吃過飯沒有、準備去哪里作為話題，而英國人喜歡以談論天氣作為話題；中國人喜歡直白地問對方的年齡、收入、計劃等，而英美國家的人卻對這一方面諱莫如深，認為這是個人的隱私，詢問這一方面的問題是不禮貌的??如果寫作時不了解這些文化背景的差異，一味地想當然，而不進行學習和了解，就會鬧笑話、鬧誤會。即使寫作的詞匯再豐富，語法再正確，也只能是敗筆一篇。

（六）針對某一類型的話題或作文題目，教師適當給予例文，讓學生先學習模仿，進而進行個人的創作和拓展。

思維活躍的學生要寫出一篇習作并不難，但大部分學生面對作文題目，剛開始時總會有些不知所措，有的甚至是挖空心思，想了半天也寫不出個所以然。面對這樣的情況，與其讓學生呆坐空想，還不如給學生一篇與文題相關的例文進行分析、學習和模仿。在學習和模仿中打開學生的寫作思路，讓學生在其基礎上進行思維的補充、拓展和創新，進而以原作文題為中心，形成一篇新的習作。

（七）發散思維，多渠道、多方式、多手段地培養學生寫作的興趣和信心。

1.以集體智慧為結晶，讓同學們圍繞一個共同的話題或文題，嘗試共同完成一篇習作。在同學們暢所欲言的氛圍中，糾正習作中的語法錯誤，規范習作的句子結構，肯定同學們的習作能力。既開拓了學生的寫作思維，又激發了學生的興趣和思維潛力?！皣@題目，想到什么，寫什么，再進行相應的修改”。事后學生是這樣總結的，“原來寫作就是這么一回事”。

2.通過讓學生學唱有中英雙語字幕的英語視頻歌曲，提高學生的學習興趣，讓學生在優美的音樂旋律中，記背英語歌詞，讓英語歌詞成為學生寫作素材的一部分，達到視、學、導、用，聽、說、讀、寫的一體結合。

3.學生作品中，哪怕有一點的靈思妙句，都要及時給予表揚和通告。在班上和課堂上形成互學美文佳句的風潮。

4.課堂上，我堅持每課一句英文諺語。英文諺語除了包含詞匯信息外，還含有一定的深義和文化背景。它們往往言簡義精，生動幽默，富有意境，朗朗上口。每天一句英文諺語，積少成多，長期堅持，學生定能在相應的習作中加以運用，起到錦上添花的作用。

（八）教給學生一定的寫作技巧、方法和思路。

古語有云：“授人以魚，不如授人以漁?！睂τ诓煌淖魑念}材，有不同的寫作技巧，如寫人的離不開人物的外貌、心理、動作、語言、表情；寫事的離不開時間、地點、人物和具體事例；論文或話題作文離不開主要觀點、論據和事例??在指導學生進行英文寫作時，我總是有目的地引導學生對所學過的一些單詞和句子進行歸類，學生在遇到類似的作文題目時，就可以信手拈來，學以致用。

同時，要讓學生掌握“一意多表”的寫作方法。遇到不會拼寫的單詞，要懂得靈活變通，用其他詞語進行表達。如：I spent five dollars on the book.可用The book cost me five dollars.表達。John’s workmates were all friendly to him.可用John’s workmates all got along well with him.表達。

學生良好的英語寫作水平不是一朝一夕就可以提高的，除了自身努力外，還需要教師的教學和引導。英語寫作其實是有序可循的。如何指導學生感悟，教師任重而道遠。

第二篇：如何提高學生英語寫作水平

如何提高學生英語寫作水平

泰州市民興實驗中學 葛志海

在學習英語過程中，“寫”是比較難掌握的一項，也是當前教與學中的一個薄弱環節。究其原因，一方面是學生缺乏扎實的語言功底和豐富的詞匯，沒有積累足夠有用的句型和表達方式，很難寫出令人滿意的、地道的習作；另一方面，目前在中學階段，英語寫作尚未進行系統的教學和研究，缺少較為系統的寫作指導與訓練。

寫作其實也是英語學習過程中的一個系統工程。對學生英語寫作的方法和技巧的指導不可能一促而就，應從多方面著手，循序漸進地進行。正如我們建造高樓大廈時應打好堅實的基礎，再一層層往上建，我們的教學工作也正是如此。因為寫作是一項系統工作，它匯集了詞匯、句型、段落、語法等多方面知識，所以我們指導英語寫作時也應從這些方面入手，一個一個擊破，最終掌握好的寫作方法和技巧，并在實踐中自如運用。

詞匯是語言的建筑材料，我們寫文章總離不開措辭，文章寫的好不好都與用詞有密切關系。掌握大量的詞匯是寫好文章的基礎,猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。如果學生拿起一篇英語文章，有８０％的詞不認識，那么怎能理解文章所表達的信息呢？如果要寫一個句子，１０個詞有８個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，只有詞匯量大了，才能在寫作中左右逢源，信手拈來。因此教師在日常的教學過程中，應當要求學生盡可能多的掌握教材中的詞匯，對于一些常用的詞和短語，如turn up,turn down，turn on,turn off等；以及一些常用的習慣用語和固定搭配的短語，如have a good time,enjoy oneself,do well in,等，應要求學生重點掌握；同時還應鼓勵學生多看一些英語的課外書籍，豐富學生的詞匯量。

如果說詞匯是構成文章的基磚，是語言建筑的細胞，句子則是文章的血肉。對學生寫作方法和技巧的指導和訓練，我們還需先指導學生如何進行譴詞造句。而要讓學生寫出好的句子，則首先應該抓好英語的五種基本句型的訓練：（1）S+V 如He laughs.（2）S+V+O 如He plays basketball.（3）S+V+P 如He is a student.（4）S+V+InO+DO 如 He buys me some flowers.（5）S+V+O+C 如He makes me laugh.除此之外，英語還有其他一些常用句型，如There be 句型，如There is going to be a concert in the square next week.WhatHow 引導的感嘆句、疑問句、祈使句、倒裝句等。要讓學生掌握這些句型，教師可以采用多種教學方法對其進行句型的訓練。比如教師可以根據這些句型設置一些漢譯英的練習，或讓學生模仿教材中的句子進行寫句子的練習，通過大量的模仿和翻譯練習，最終達到能自如地運用各種句型表達自己的思想。句型是初中英語教學的核心。句型教學的成功是指導學生成功寫作的一半。

段落是構成文章的一組句子，是文章中相對獨立的一個部分。段落必須表達完整的意思：或描寫事物，或爭論某事，或對某事提出疑問，或要求什么，或給事物下定義，或駁斥某觀點。一個完整的段落通常由主旨句、擴展句和結尾句組成。例如：We all know that cigarette smoking is a dangerous habit because it causes health problems． Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． In addition，it can bring about other health problems such as heart and lung diseases． It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．

這段話共有四個句子，其中第一句是主題句： We all know that cigarette smoking is a dangerous habit，because it causes health problems．當我們寫作一段話時，首先要讓讀者知道我們想寫什么，這就是主題句的作用。主題句通常放在段落的開頭，提示一個段落的中心內容。不僅確定段落的主題，而且限制該主題在本段落詳細討論的范圍。因此主題句是整個段落的綱領。

第二和第三句是推展句： 1.Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． 2.It can bring about other health problems such as heart and lung diseases．擴展句是對主題做進一步的闡述，通過給出一些例子、原因、事實來對主題句進行解釋說明。這是段落的主體部分，通常包含若干個句子置于段落中間。在文章寫作中，擴展句的多少、長短要適中。既要把思想內容表達清楚，敘述翔實，又要注意簡明扼要，重點突出。如果把主題句當作骨架的話，那么擴展句就是維護骨架的血肉。最后一句是結尾句： It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．結尾句是對主旨句的呼應，通常與主題句一樣包含有段落的中心思想。

雖然段落和篇章在長度上有明顯的不同，但是它們在結構上是一致的。首先，段落是由表達其主題思想的主題句或主題導句引出的，而篇章中的首段也是該篇文章主題思想的導言和引言；其次，一個段落必須有若干個展開句使主題思想得以展開和充實，同樣篇章的主體部分也是由幾個推展或后續首段主題思想的段落組成。再者，在段落結束時有一個結尾句總結段落的主旨，篇章也同樣有一個對上下文進行歸納和總結主題思想的末段。盡管不是所有的段落和篇章都具備這樣的完整結構，但典型的段落和篇章在結構上是一致的。然而能寫好一個段落并非就一定能寫出一篇好的文章。要想寫出一篇好的文章，我們還需要認真思考如何進行謀篇布局。

在寫作之前，我們應確定好寫作的文體。觀察近幾年的中考作文，盡管體裁多有變化，但主要還是三種基本文體，即記敘文、說明文和應用文，其中又以應用文為重。不同的文體，寫作的手法也會不同。在我們平時的教學活動中，就應該有這一方面的訓練。如寫記敘文，就好比如講故事，應把人物的經歷、行為或發生的事情敘述出來。同時要注意事情發生的順序，不能顛三倒四。而說明文則是對事物的描寫，是對事物的形狀、性能、特點、成因等進行理解式的表述。對于應用文的寫作，一般有日記(diary)、書信(letter)、通知(notice)、啟事(announcement)、電子郵件(e-mail)等。寫應用文需要注意應用文的格式規范。

英語寫作的技巧很多，教師應根據文章的需要，對學生的寫作技巧和方法進行具體的指導。如開篇時，可以采用設問引入法、引用導入法等。設問引入法是指直接將要表達的核心提煉成一個問題句，放在篇首，開門見山，單刀直入，有提綱挈領，切中要害的作用。例如我們要展開對寶島臺灣地理知識的介紹，我們便可這樣開篇：Do you know Taiwan? Where`s Taiwan？又如讓學生寫一篇春天植樹的文章，我們就可以這樣設問：Do you know how to plant trees? 或者用Can you tell me how to plant a tree?而引用導入法，則是引用一個人們熟悉的名言警句、諺語、常用的習語等作為文章的開頭，也同樣可以吸引讀者。例如我們要寫一篇關于學習知識重要性的文章時，便可以引用培根的話 Knowledge is power.作為文章的開頭；又如我們要寫時間的重要性時，則可這樣寫：Someone says,“Time is money.” Do you think so？寫文章時，我們應精心設計好文章的開局，好的開始是成功的一半。好的開局猶如精心布置的風景區的門票，讓讀者一開始就被吸引住。從近幾年的中考作文來看，多以讀寫綜合的形式出現，讓學生根據所給出的材料，或寫一篇類似的文章，或給朋友寫信或電子郵件等，對于這類作文，我們可以指導學生進行改寫、仿寫或借鑒所給出的材料內容，以期在短時間內寫出較高質量的文章。在寫作時，嫻熟地運用各種寫作方法和技巧，能使我們寫出更出色的文章。當然，要想寫出一篇優秀的文章，我們不能僅僅紙上談兵，還必須要進行大量的寫作練習，才能收獲豐碩的成果。每當我們向學生傳授了一種新的寫作方法，都應讓學生用所學的新的寫作方法和技巧進行寫作的練習。同時還要指導學生有選擇的運用各種方法和技巧，不可為了使用而使用。事實證明，經過大量的訓練，學生的寫作水平得到有效的提高，作文成績乃至考試成績都有明顯進步。

總之，寫是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，它應貫穿于教學活動的全過程。作為教師，必須長期堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫的能力。

第三篇：如何提高高三學生英語寫作水平

如何提高高三學生英語寫作水平

在第一輪語法復習全面結束后，筆者即將進行二輪語言基礎知識的復習，但這種方法卻看不到學習成績的提高。于是，筆者開始尋求另外的途徑來解決英語學習投入大，產出小，學習英語的時間長，會用英語者少的這個難題。

分析問題：在高考中，英語寫作所占的分值高達40分，而且，一般來說，作文寫得好的學生語法填空的得分也一定不會低，這兩者顯然互相聯系，都考查學生對句子結構的分析能力。如果一個學生能靈活地運用句型，那么他一定能夠很好地完成語法填空，因此，作文寫得好與否不僅僅體現在寫作的四十分中，還有15分的語法填空也受到影響。

因此，筆者開始在本屆學生中開展以寫作為突破口，強化結構與語篇訓練，進而提高英語成績的嘗試。英語水平的高低要看聽說讀寫技能的掌握程度，四種技能的學習互相之間有聯系。讀得好不一定寫得好，但要寫得好必須懂得讀，讀得多，甚至還要聽得多，以增強語感。

具體操作：相對于我以前的教學方法，這是一種較新的教學方法，因此，學生一時比較難接受，在與學生說清楚本人的教學思路之后，本人陸續用了兩個星期讓學生反復讀一些范文，目的在于強化學生的句子和篇章結構意識，同時，引導學生欣賞大量的優美、得體的表達方式。這些鋪墊之后，試著讓學生接觸些不同主題的作文。當學生用英文表達意思時，不得不主動地調用已經積累到的英語知識，斟酌語法規則的運用，琢磨用詞的搭配，掂量詞句使用的確切性和得體性。因此，當學生寫一篇作文時，他們進行的復習時全面的，是多角度的，這有利于學生綜合應試能力的提高。

在教學過程中，本人的指導思想有兩點：第一，外語教學的首要職責不是盡量將自己的知識傳授給學生，而是創造條件讓學生的學習潛能得到最充分的發揮。第二，語言本身不是靠創造的，而是靠模仿積累而來的。學生英語成績提高之關鍵不是靠老師講，而是靠學生不斷模仿積累。因此，一定要讓學生大量讀作文材料，然后，再進行仿寫，改寫，續寫。在第一輪復習結束之后，學生寫作存在最大的問題就是寫作材料積累不夠，對于一些語言結構的錯誤，學生在不斷地寫作和范文對比中會漸漸地予以修正。本人進行了各種文章的收集，

第四篇：提高英語寫作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.內容相關（切題即可）

2.結構清晰（分幾段？每段怎么寫？）3.語言精彩（高級詞匯、復雜句式）第一講：如何寫出史上最漂亮的字體 目標：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在線上；

3、避免毛刺；

4、用一條橫線修改；

第二講：如何選擇史上最帥氣的單詞 【例1】

Adj.聰明的、腦筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人驚奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帥氣的單詞滿足四大原則：

1、晚詞優先（1）Adj.困難的 difficult →challenging 有挑戰性的（2）Adj.重要的 important →vital 至關重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意義的（3）Adj.美麗的 beautiful →appealing 吸引人、引起人興趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短語優先（4）v.參加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常見的換詞：形容詞=of+名詞 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具體詞”優先（7）Adj.學習learn →study 研究

→pick up 偶然學到，順便學到，輕松學到 →master 掌握

（8）Adj.大白是個好老師 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大綱詞匯的衍生詞優先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不開心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三講：如何造出史上最精彩的句子

常見錯誤：動詞原形作主語

對策：漢語中用動詞作主語或賓語時，英語中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.練習：掌握英語需要練習。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三個特點：

1、細節豐富：用細節表達你的所見所想；

2、避免重復：重復是水平低的表現；

3、化繁為簡：當別人苦苦學習復合句時，你已然擁有了最神奇的造句技術……

（一）如何做到細節豐富？

1、抽象變具體

口訣：盡力使用表意明確的單詞，并適當增加細節成分?！纠?】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名詞不可裸奔：

1、多個形容詞；

2、同位語；

3、定語從句；

4、非謂語動詞作定語； 動詞帶上情感：

5、小狀語位置；

6、多個動詞并列 【1】在名詞前面（多個）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美?！纠?】你應該理解你的媽媽。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語 同位語就是名詞的“等價物”！【例1】我們應該掌握英語。我們青少年應該掌握英語這門世界上最廣泛使用的外語.We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我們高中生應對我們自己的未來負責。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他們那些外國人對我們中國人評價很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名詞后面加上定語從句

當漢語中用“動詞+的”修飾名詞時，英語中用定語從句?！纠?】他所工作的地方離這兒很遠。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個老人上個月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一個能與我榮辱與共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非謂語動詞作定語（后述）

【5】小狀語位置加副詞

“助系情之后，實義動詞之前?！?【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.萬能單詞：

undoubtedly 毫無疑問地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當然地

apparently 顯然；表面上

【6】多個相關動詞并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六個尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表結果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個句子描述adj/adv的程度。

5、表條件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、評論剛剛寫完的一句話...，which...= 這件事

小結：

絕招一：抽象變具體； 絕招二：裸奔穿外衣；

（1）名詞：形容詞、同位語、定從、非謂；（2）動詞：小狀語位置、動詞并列； 絕招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）結果（3）目的（4）程度（5）條件（6）評價

練習：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第五篇：如何提高英語寫作水平

怎樣讓差生提高學英語的興趣

英語是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發差生，提高差生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：

1、讓學生明確學習目的，端正學習態度。

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。

2、愛心與耐心是差生轉換的又一個前提。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？

就拿我教的學生來說吧，由于我校所處鄉鎮，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認，剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這科，讓他們首先有一個明確的學習目的,端正了學習態度過后，我又對他們進行了耐心，細致的教學，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數同學成績比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學，第一次月考后我發現他們對學英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學生叫到了寢室里私下的和他們進行了思想交流，發現他們這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。

3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。

如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發學生的興起，初中新教材更應做到這一點。

如我在教學初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學生學起來也有興趣了。

4.課內教學與課外輔導相結合的辦法。

對于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就

會越來越濃。

5.多表揚，少批評。

多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生裝，滋潤學生裝的心田。