第一篇：歌曲《桑塔露琪亞》

桑塔·露琪亞

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標

能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的音樂風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

2、過程與方法目標

能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

教學(xué)重點：

能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

教學(xué)難點：

意大利船歌的演唱情緒的把握教學(xué)過程。

教學(xué)工具（或教學(xué)準備）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）展示圖片

課件展示歐洲和意大利的版圖，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒，并播放背景音樂《桑塔。露琪亞》；

（二）了解風(fēng)情

欣賞后，請同學(xué)們談?wù)勀闼私獾囊獯罄娘L(fēng)土人情；

（三）介紹概況

_____________________________________________________________________ [1]

教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等。

二、新課教授

（一）自主感受

教師播放《桑塔。露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成？

學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽歌曲

再次播放歌曲，體會三拍子的強弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學(xué)生通過多次聆聽歌曲，達到會唱唱會歌曲的目的。

2、朗讀歌詞

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感。并適時處理歌譜中的臨時升記號、還原記號的知識，附點節(jié)奏的運用，重音、頓音、跳音的處理。

3、填詞演唱

（三）情感體驗

1、教師范唱

教師范唱歌曲，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子，2、分析歌曲

教師分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔。露琪亞》

師：請問世界三大男高音的聲音特點分別是怎樣的？

_____________________________________________________________________

[2]

帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力；多明戈-西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力；卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情。

四、拓展延伸

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展本課的內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂聲中走出教室，結(jié)束教學(xué)。

六、課后作業(yè)

請同學(xué)們課下搜集中國船歌，下節(jié)課來介紹給其他同學(xué)聽。

板書設(shè)計：無

_____________________________________________________________________

[3]

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學(xué)目標

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學(xué)重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點: 準確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】

視聽導(dǎo)入：自然律動，感受當?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習(xí)難點節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學(xué)習(xí)意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。

第三篇：桑塔露琪亞教案

第13周桃源中學(xué)音樂公開課教案 歐洲風(fēng)情——《桑塔 · 露琪亞》

授課老師：鄭婧 班級：七（3）班 地點：音樂室

教學(xué)目標：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，并將《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來。重點：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教具：鋼琴，多媒體

教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 二：導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。意大利師歐洲的文明古國，旅游業(yè)很發(fā)達，同學(xué)們，你了解意大利嗎？能介紹一些意大利風(fēng)光嗎？

接下來我們觀看下面的圖片，同學(xué)們就會明白為什么意大利的旅游業(yè)發(fā)達。展示歐洲和意大利的版圖：

意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。我們一起再次領(lǐng)略意大利的美麗風(fēng)光，首先我們來到意大利的首都羅馬，那兒有著名的充滿刺激的羅馬斗獸場，接著我們又來到了比薩市的比薩斜塔，慢慢的又領(lǐng)略到了佛羅倫薩的蒙娜麗莎的迷人微笑，最后我們又共同來到了世界有名的威尼斯水城。同學(xué)們老師的問題又來了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）

師：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被當?shù)厝嗣穹Q為“貢多拉”。

出示“貢多拉”圖片。

三、欣賞意大利民歌《桑塔.露琪亞》

播放《桑塔露琪亞》。提出問題：從他的節(jié)拍特點的特點入手，這首歌曲給人以怎樣的感覺？

師：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

T: 同學(xué)們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。（搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。）

T:意大利有一種音樂風(fēng)格，船歌。《桑塔露琪亞》就是那不勒斯的一首船歌。簡介船歌

船歌正產(chǎn)生于水上城市威尼斯，與那里隨處可見的船身狹長、兩端上翹的小船“貢多拉”是分不開的。正是威尼斯河道縱橫、舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，才孕育和勃興出了這種被稱為“船歌”的歌曲體裁，后傳至那不勒斯,得到了更大的發(fā)展與傳播，并流傳于全世界。船歌旋律優(yōu)美而流暢，多采用吉他伴奏，風(fēng)格清新，情緒色彩開朗豪放，熱情洋溢，三拍子給人以搖晃的感覺。

再次聆聽感受船歌的特點

下面請同學(xué)們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學(xué)們想一想這首歌是幾拍子的？（3/8拍）

四、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

T: 接下來我們一起來學(xué)唱這首歌曲。

1、首先完整請同學(xué)們用“啦”小聲得跟琴演唱，唱完告訴老師，樂曲可以分為幾個部分 T：很好，音樂上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請同學(xué)們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

（引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析，（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）2、請同學(xué)們再一次用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠?qū)Ρ戎憩F(xiàn)出來。

3、指出知識點，難點變化音，重點練習(xí)。

（1）升FA音的練習(xí)。

（2）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

4、完整哼鳴整曲

5、要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內(nèi)容

6、加入歌詞完整演唱

T:同學(xué)們，你們覺得這首歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢

7、處理歌曲的情緒變化（引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）8 完整演唱歌曲

總結(jié)：

同學(xué)們這堂課老師帶大家走進了意大利、學(xué)唱了具有般歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優(yōu)美具有意大利風(fēng)格特點的歌曲，比如我們世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下節(jié)課的課程我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四篇：《桑塔露琪亞》教案

桑塔.露琪亞

教 學(xué) 目 標：

1、用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認識船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

3、對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

4、在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)

生活動,使學(xué)生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。

教學(xué) 重點 和 難點：

重 點：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點：為《桑塔·露琪亞》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的選擇及組合。

教材分析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船

歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學(xué)

1、師生禮儀

2、導(dǎo)入新課（導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、先賞后學(xué)、了解意大利的風(fēng)土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

3、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

(1)、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

三、新課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱兩遍（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學(xué)唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲。

c：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音（這是難點）；

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格；

3）請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點；

4、實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進行演唱。請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示

他們設(shè)計的演唱方案。

四、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創(chuàng)造。

1、體會劃船動作，并分組練習(xí)

五、小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。

威尼斯船歌的特點是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動感。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。

第五篇：桑塔露琪亞教案設(shè)計

《桑塔*露琪亞》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔*露琪亞》，并能認識船歌這種體裁。

2、能夠感受，體驗《桑塔*露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。

3、欣賞《我的太陽》《伏爾加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人聲類別，體驗歌曲的音樂特點。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點

1、了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔*露琪亞》。

2、人聲類別的區(qū)分。

3、歌曲中的一些變化音較難掌握。

三、教材分析

1、本單元名為“歐洲風(fēng)情”，選自人民教育出版社初中音樂教材第一冊（七級第一學(xué)期）第三單元。分為歌曲學(xué)唱和音樂欣賞兩大塊。其中學(xué)唱為《桑塔*露琪亞》。是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔*露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、音樂欣賞分為男低音歌曲《伏爾加河上的纖夫》?！斗鼱柤哟蚯肥且皇锥砹_斯民歌。伏爾加河就像是中國的黃河一樣養(yǎng)育了俄羅斯兒女?！斗鼱柤哟蚯繁憩F(xiàn)當時在俄羅斯沙皇統(tǒng)治下，人民生活困苦，貴族生活卻非常奢侈，反映出當時社會勞苦大眾的悲慘生活。

3、另一首欣賞歌曲為《我的太陽》。是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，這首歌曲流傳之廣，不僅是知名男高音如恩里科·克魯索、盧加諾·帕瓦羅蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被諸如布萊恩·亞當斯等流行搖滾藝人演繹，同時是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作。作詞者為Giovanni Capurro，作曲者為Eduardo di Capua，盡管該首歌詞已被翻譯成多種語言，但多數(shù)時候還使用那波里方言演唱。

4、船歌：船歌是意大利威尼斯貢多拉（一種平底狹長的輕舟）船工所唱的歌曲，或模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲。船歌這種音樂體裁的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船---貢都拉---有重要的關(guān)系。它的船身狹長，首尾都翹起，適合在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上有紅色的草帽。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?。這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利——展示歐洲和意大利的版圖）

2、通過影像資料，如PPT來了解意大利的風(fēng)土人情，請學(xué)生欣賞并討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒歌劇院，意大利那不勒斯等）。

3、本曲是意大利的一首船歌，請同學(xué)發(fā)揮自己的想象，開始思考。什么是船歌？（學(xué)生回答，教師加以總結(jié)）

4、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔*露琪亞》

（1）聽范唱，學(xué)生通過PPT邊聽邊觀看意大利的風(fēng)土人情。（學(xué)生初步感知，歌曲分為幾部分，演唱順序應(yīng)該是怎樣的？要帶有怎樣的情緒演唱）學(xué)生討論，教師總結(jié)。

（2）教師教唱，學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師通過圖示，像學(xué)生講述變化音的概念：什么是升4，什么是還原4，同時引申到降號。提醒學(xué)生注意變化音）（3）對難點重復(fù)練習(xí)幾遍。（4）學(xué)生試著進行演唱。（提醒學(xué)生帶著感情去演唱歌曲，體會歌曲的意境。根據(jù)情況，適當跟隨伴奏進行演唱）

5、觀看廖昌永版本的《桑塔*露琪亞》，同時教授學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語的發(fā)音方法，并試著演唱一下。

說到意大利歌曲，尤其是它的美聲，就不得不提到一個人：帕瓦羅蒂。他是世界上最著名的男高音，也是世界三大男高音之一。

6、教師通過PPT介紹世界三大男高音。帕瓦羅蒂簡介：世界著名的意大利男高音歌唱家，帕瓦羅蒂被許多人譽為他那一代最偉大男高音。帕瓦羅蒂的嗓音豐滿、充沛，帶有透明感的明亮。其中高聲區(qū)統(tǒng)一，音色寬厚，帶有強烈的自然美感。帕瓦羅蒂具有十分漂亮的音色，在兩個八度以上的整個音域里，所有音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。被一般男高音視為畏途的“高音c”也能唱得清暢、圓潤而富于穿透力，因而被譽為“高音c之王”。他是當今世界三大男高音歌唱家之一。成名作：威爾第的《安魂曲》。

從2005年初，他開始了告別舞臺的世界巡演。他表示，將在2005年徹底結(jié)束演唱生涯。2005年12月，帕瓦羅蒂告別舞臺全球巡演到達中國，這意味著帕瓦羅蒂44年輝煌的藝術(shù)生涯將在中國拉上帷幕。他曾幽默地對公眾表示：“巡演之后，我即便在洗澡時也不再哼唱了！”一生中曾四次來到中國。因身患胰腺癌于2007年9月6日去世。中國著名女高音歌唱家幺紅接受新華社記者采訪時說?！澳憧梢圆恢朗裁唇忻缆?，但一定知道帕瓦羅蒂，他是２０世紀意大利乃至整個世界美聲的代表和旗幟。他的去世，是整個世界歌劇界的損失?！?/p>

多明戈：著名的西班牙男高音歌唱家。1941年出生，成名作：《茶花女》他的演唱嗓音豐滿華麗，堅強有力，勝任從抒情到戲劇型的各類男高音角色。作為歌唱家，多明戈已扮演過多達115個歌劇角色，超過音樂編年史上任何一位男高音。多明戈的保留劇目有115個角色，幾乎囊括了意大利和法國歌劇中的主要角色。多明戈在全球各地舉行音樂會，從遠東到南美，從美國到幾乎歐洲各國。他與帕瓦羅蒂和卡雷拉斯合作舉行三大男高音演唱會，足跡遍及全球，從羅馬到洛杉磯，從紐約到東京，從墨爾本到倫敦，從巴黎到南非。他是當今最受尊敬的藝術(shù)家之一，經(jīng)常被譽為“歌劇之王”、“真正文藝復(fù)興式的音樂家”。2008年8月24日 29屆北京奧林匹克運動會閉幕式與宋祖英共同演唱《愛的火焰》

卡雷拉斯：西班牙男高音歌唱家。1946.12.5 出生于西班牙巴塞羅那卡雷拉斯認為：“在整個音域中，男高音的難度最大。因為那不是自然的聲音，而是訓(xùn)練出來的假聲。然而，同樣沒有比男高音更能激動人心的了。所以男高音一般都是英雄，或風(fēng)流倜儻的第一男主角?！痹谒砩蠌奈闯霈F(xiàn)過被認為是男中音的情況，這得益于卡雷拉斯天生的高音域。聲樂界對他的評價就是“甜潤，抒情的男高音，擁有天鵝絨般的嗓音”。此外，卡雷拉斯對歌劇角色的理解能力很強，非常善于控制劇情，人物和音樂本身之間的平衡。這都是他的過人之處。在任何時候都不放縱自己的聲音，是目前西方最負盛譽的男高音之一。

1987年夏天，卡雷拉斯被診斷出患有血癌。不久，他在巴塞羅那和西雅圖做了兩次骨髓移植手術(shù)。僅經(jīng)過一年時間的治療，原本被認為存活幾率不到10%的卡雷拉斯竟然奇跡般地戰(zhàn)勝了病魔，于1988年7月11日在巴塞羅那露天廣場舉行了復(fù)出音樂會，此后又以規(guī)?？涨暗臍W洲巡演慶祝自己的歸來。他罕見的生命力令世人欽佩?？ɡ桌挂恢笔且粋€敢于追求，不愿服輸?shù)娜?，即使面對死亡他依然不放棄理想?/p>

7、視頻欣賞三大男高音帶來的著名歌曲《我的太陽》。并向?qū)W生介紹，從人聲分類來說，這首歌曲屬于什么類型？（男高音）

8、唱完了歌，聽完了歌，接下來我們來看一幅很著名的油畫。教師介紹油畫《伏爾加河船夫》。

9、欣賞《伏爾加船夫曲》片段，思考一下，和《我的太陽》相比，人聲類別應(yīng)該屬于哪一種？

五、總結(jié)復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生進行互動。分組別演唱《桑塔*露琪亞》，一部分人演唱歌詞，一部分人唱MU，不發(fā)出字的聲音，創(chuàng)設(shè)美好的意境。