第一篇：《桑塔露琪亞》教案分析

《桑塔露琪亞》教案分析

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一、學情分析：

.教材分析

《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元希望學生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。

2.學生分析

進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學提供條件。在教學中，根據(jù)學生的特點，設計和選擇教學方式方法，相信學生會喜歡這首歌曲，也會很快地學會這首歌曲。

3.教學方法分析)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓練、情境創(chuàng)設等一系列方法，進行本節(jié)課的教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。

2)、學法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4、教學準備：

多媒體及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等

5、課時安排：

課時

6、課型：

綜合課

二、教學目標：、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過學習，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

2、過程與方法目標：

通過學習，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

3、知識與技能目標

通過學習，讓學生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,并初步認識船歌這一音樂體裁。

三、教學重點和難點：、教學重點:能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。

2、教學難點:正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。

四、教學過程

（一）、準備階段：

、組織教學：

師生問好

2、導入新課：

a、師：首先，請大家欣賞一組風光畫，請同學們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風景圖片）

請同學們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風光？（學生回答：意大利

威尼斯）

教師介紹威尼斯風土人情并提問：請同學們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）

b、給大家講講威尼斯：

正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁

（二）、講練階段：

、分層操練：

（1）師：請同學們回憶一下，在以往的學習生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的歌？

生：《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）

2、初步感受：、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）

、這兩首歌雖然來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。

教師總結(jié)：（出示船歌的風格特點PPt）船歌的風格特點我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。

（三）、歌曲學習：

、節(jié)奏練習：

2、學習歌詞：

a、歌曲描繪了什么情景？

（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）

b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

3、學習旋律：

請同學們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）

4、填唱歌詞：

填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）

（四）、歌曲處理、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。

（對比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）

2、按照記號完整唱一遍讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學生劃拍練習。

3、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）

4、也可以找?guī)讉€唱得好的同學上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。

五、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。

、創(chuàng)編活動：一個藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn)。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論

2、請同學們展示成果。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。

七、作業(yè)布置）下去練習歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

八、課后反思:

《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

在設計教案時，我先從節(jié)奏入手，讓學生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導學生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這樣學生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。在教學環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學生在欣賞意大利的風光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學生的學習歌曲的興趣。

總得來說，這節(jié)課學生積極思考，主動學習，創(chuàng)新性學習運用的很好。

附：板書設計：

意大利船歌

——桑塔·露琪亞

一、知船歌

船歌的節(jié)拍、速度、表現(xiàn)內(nèi)容

二、唱船歌

、反復記號

2、音樂當中的力度記號

三、演船歌

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第二篇：桑塔露琪亞教案

第13周桃源中學音樂公開課教案 歐洲風情——《桑塔 · 露琪亞》

授課老師：鄭婧 班級：七（3）班 地點：音樂室

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，并將《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格變現(xiàn)出來。重點：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教具：鋼琴，多媒體

教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程：

一、組織教學 二：導入新課

導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。意大利師歐洲的文明古國，旅游業(yè)很發(fā)達，同學們，你了解意大利嗎？能介紹一些意大利風光嗎？

接下來我們觀看下面的圖片，同學們就會明白為什么意大利的旅游業(yè)發(fā)達。展示歐洲和意大利的版圖：

意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。我們一起再次領略意大利的美麗風光，首先我們來到意大利的首都羅馬，那兒有著名的充滿刺激的羅馬斗獸場，接著我們又來到了比薩市的比薩斜塔，慢慢的又領略到了佛羅倫薩的蒙娜麗莎的迷人微笑，最后我們又共同來到了世界有名的威尼斯水城。同學們老師的問題又來了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）

師：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被當?shù)厝嗣穹Q為“貢多拉”。

出示“貢多拉”圖片。

三、欣賞意大利民歌《桑塔.露琪亞》

播放《桑塔露琪亞》。提出問題：從他的節(jié)拍特點的特點入手，這首歌曲給人以怎樣的感覺？

師：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

T: 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。（搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。）

T:意大利有一種音樂風格，船歌。《桑塔露琪亞》就是那不勒斯的一首船歌。簡介船歌

船歌正產(chǎn)生于水上城市威尼斯，與那里隨處可見的船身狹長、兩端上翹的小船“貢多拉”是分不開的。正是威尼斯河道縱橫、舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，才孕育和勃興出了這種被稱為“船歌”的歌曲體裁，后傳至那不勒斯,得到了更大的發(fā)展與傳播，并流傳于全世界。船歌旋律優(yōu)美而流暢，多采用吉他伴奏，風格清新，情緒色彩開朗豪放，熱情洋溢，三拍子給人以搖晃的感覺。

再次聆聽感受船歌的特點

下面請同學們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學們想一想這首歌是幾拍子的？（3/8拍）

四、學唱歌曲《桑塔露琪亞》

T: 接下來我們一起來學唱這首歌曲。

1、首先完整請同學們用“啦”小聲得跟琴演唱，唱完告訴老師，樂曲可以分為幾個部分 T：很好，音樂上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請同學們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

（引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析，（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）2、請同學們再一次用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠?qū)Ρ戎憩F(xiàn)出來。

3、指出知識點，難點變化音，重點練習。

（1）升FA音的練習。

（2）我發(fā)現(xiàn)同學們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

4、完整哼鳴整曲

5、要求學生根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內(nèi)容

6、加入歌詞完整演唱

T:同學們，你們覺得這首歌曲，我們應該用怎樣的聲音來演唱呢

7、處理歌曲的情緒變化（引導學生用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）8 完整演唱歌曲

總結(jié)：

同學們這堂課老師帶大家走進了意大利、學唱了具有般歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優(yōu)美具有意大利風格特點的歌曲，比如我們世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下節(jié)課的課程我們繼續(xù)學習。

第三篇：《桑塔露琪亞》教案

桑塔.露琪亞

教 學 目 標：

1、用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認識船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

3、對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

4、在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段,輔助學

生活動,使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。

教學 重點 和 難點：

重 點：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點：為《桑塔·露琪亞》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的選擇及組合。

教材分析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船

歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學

1、師生禮儀

2、導入新課（導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、先賞后學、了解意大利的風土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

3、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

(1)、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

三、新課學習《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱兩遍（請學生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：學生跟琴聲學唱歌曲。

c：老師帶領學生來練習曲中的變化音（這是難點）；

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格；

3）請學生設計此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學生討論、發(fā)表自己的觀點；

4、實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示

他們設計的演唱方案。

四、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創(chuàng)造。

1、體會劃船動作，并分組練習

五、小結(jié)：

通過本節(jié)課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。

威尼斯船歌的特點是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動感。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。

第四篇：桑塔露琪亞教案

八年級下冊音樂－

意大利歌曲《桑塔.露琪亞》教案

教材：花城出版社八年級下冊

課題：第2單元：世界音樂之窗（之二）第二節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學目的 ：

（1）讓學生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。合好音樂伴奏。教具：鋼琴（風琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。課型：綜合課 課時 ：一課時

教學方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。

教材分析：

3，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿帧？傊@個名字是美好幸福的象征。）

教學過程 ：

一，組織教學（老師，學生相互問好）

二，導入新課

導語：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導入時可穿插進桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。

2、體裁

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強〃弱〃弱（強〃弱〃弱〃次強〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？

生：（在句子中間）

師：相對比較強的音在什么位置？ 生：（其中強調(diào)漸強、漸弱、重音、弱符號）師：畫成旋律線是什么形狀？學生唱教師畫 生：（象波浪）

師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）

師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

生：（不一樣，更平緩）

師：有學唱難點嗎？練習#

4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評

四、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

五、課后作業(yè)

1、查找三大男高音的名字，并寫出他們的國籍。

2、船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國也有船歌，如：烏蘇里船歌。查找其他國家的船歌，再從節(jié)奏、旋律方面進行比較。

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>

第五篇：桑塔露琪亞教案

教 學 目 標：

1、用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認識船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

3、對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

4、在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段,輔助學

生活動,使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。

教學 重點 和 難點：

重 點：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點：為《桑塔·露琪亞》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的選擇及組合。

課前準備:

1、學生課前準備:收集有關(guān)船歌的素材

2、教學器材:電子琴、錄音機或mp3播放器、軍鼓、沙錘、三角鐵、3、多媒體教學課件

教材分析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船

歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學

1、師生禮儀

2、導入新課（導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、先賞后學、了解意大利的風土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

3、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

(1)、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

三、新課學習《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱兩遍（請學生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的曲譜或旋律；

c：老師帶領學生來練習曲中的變化音（這是難點）；

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格；

3）請學生設計此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學生討論、發(fā)表自己的觀點；

4）實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示 他們設計的演唱方案。

四、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創(chuàng)造。

1、體會劃船動作，并分組練習

2、找2 — 3組同學用軍鼓、沙錘、三角鐵等樂器，外加擊掌、捶胸、劃船動作等來為歌曲

加上伴奏

五、小結(jié)：

通過本節(jié)課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。

威尼斯船歌的特點是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動感。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課，同學們，咱們下節(jié)課再見。