第一篇：桑塔露琪亞教案（范文）

第四單元 《桑塔露琪亞》

一、教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探 索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

二、教學重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》。教學難點： 意大利船歌的演唱情緒的把握。

三、教具：電子琴，多媒體。

四、教學過程：

（一）導入新課。師：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，一起去到意大利威尼斯水城，去領略威尼斯船歌的魅力。

觀賞圖片，了解意大利的名城威尼斯、威尼斯的交通工具貢多拉，介紹威尼斯船歌。

（二）學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）師：接下來老師帶大家學唱一首著名的船歌《桑塔.露琪亞》。聽范唱，閉上眼睛想象歌曲所描繪的景色。

提問：歌詞讓你感受到哪些景象？師介紹“桑塔露琪亞”。心情怎么樣？劃拍，再次強調三拍子的搖晃蕩漾的感覺。

2）再次聆聽，分析歌曲的曲式，歌曲的順序？反復、反復跳躍記號；提問：歌曲的演唱形式？

板書：曲式（二段體）A B 演唱形式 齊 合音高 中音區 高音區

力度 P F 情緒 優美流暢 熱情興奮昂揚 3）學唱歌曲：A：發聲練習：5 3 1|5 3 1 ║

啊 B：用“啦”跟琴哼唱歌曲的旋律；注意練習曲中的變化音。C: 跟琴學唱第一段，先學A段，再學B段。體會歌曲的內容和風格。

D:跟琴完整演唱第一段。F：跟音樂唱第一段。4）小聲跟音樂完整唱一唱。

5）共同設計演唱方案，隨伴奏音樂唱一唱。

（三）學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創造。1）分組設計演唱形式，進行練習。

2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

五、小結：

師：通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,接下來我們聆聽一首器樂曲（鋼琴曲《威尼斯船歌八六拍》），判斷一下是不是屬于船歌。

小結：威尼斯船歌的特點是：旋律優美,浪漫抒情,節拍以八三拍子，八六拍子為主,節奏富有搖動感。

師：船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同，今后同學們會接觸到。

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學目標

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發聲方法以及符合作品的情緒來表現歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調,八三拍,小行板。歌曲旋律優美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學難點: 準確的把握歌曲的速度、節奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學過程

一、【導入】

視聽導入：自然律動，感受當地文化。

二、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習難點節奏。

5、學唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節奏有什么不同?那組更適合表現《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學習意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結：

通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節音樂課,同學們,咱們下節課再見。

第三篇：桑塔露琪亞教案

一、導入

同學們：你們知道我們美聲的發源地是哪里？

學生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術發展史上，美聲唱法是最重要的發展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學過程

1、我們再來欣賞一遍（學生彈感受）同學們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學們用“啦”來模唱，（變化音出現解決）

3、同學們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導學生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結合）要求同學們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學們，我們學唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環境，人們對光明的渴望非常強烈。總結 我相信同學們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節課我們再學習有關意大利的其它作品。

第四篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風格，重 點：了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點：歌曲演唱情緒的把握。

教學過程：

一、激趣導入

1.以《我的太陽》入手，送給同學們禮物

要求：收禮物時要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。

學生發言。

教師補充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風光、富饒的物產，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們再來聽一首意大利民歌《桑塔露琪亞》 1.聽范唱（男獨），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學生回答

師總結：（材料一簡單提一提）——描繪了人們在星月交會的夏夜蕩舟海面的情景。表達了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結合

2.了解了以上知識，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節奏？ 學生回答

如果學生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節有三拍。（作簡單講解）

3.討論節拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲。——用啦啦來唱旋律，用手打強弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強弱，讓學生思考。（打拍時變化兩種，一用擊掌強弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）

師總結：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作的。船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請同學們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個過程中要及時糾正學生容易出錯的地方）

5.學生跟琴輕聲唱詞，體會船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據情緒或旋律變化的不同可以分成幾個樂段？ 學生回答

師總結：中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節奏搖曳動蕩，富有活力。旋律婉轉而起伏，前段較為平穩，后段跳至高音區，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區別。師：請根據我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個聲部進去，同學們按照歌曲原來的旋律演唱，同時注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設情景：在一個星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結：本節課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國界，領略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進音樂，就會發現一片又一片動人的天地，只要你深入探索，就會有一個又一個驚喜的發現

第五篇：桑塔露琪亞教案

八年級下冊音樂－

意大利歌曲《桑塔.露琪亞》教案

教材：花城出版社八年級下冊

課題：第2單元：世界音樂之窗（之二）第二節《桑塔.露琪亞》

教學目的 ：

（1）讓學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。合好音樂伴奏。教具：鋼琴（風琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。課型：綜合課 課時 ：一課時

教學方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。

教材分析：

3，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當地一位美麗的姑娘的名字。總之，這個名字是美好幸福的象征。）

教學過程 ：

一，組織教學（老師，學生相互問好）

二，導入新課

導語：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導入時可穿插進桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

2、體裁

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強〃弱〃弱（強〃弱〃弱〃次強〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

船歌這種體裁的產生發展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與他劃船的節奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什么位置？

生：（在句子中間）

師：相對比較強的音在什么位置？ 生：（其中強調漸強、漸弱、重音、弱符號）師：畫成旋律線是什么形狀？學生唱教師畫 生：（象波浪）

師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯貫、舒展）

師：就是用這樣的感覺聯貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

生：（不一樣，更平緩）

師：有學唱難點嗎？練習#

4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

生：（前面弱后面出現重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯貫，有起伏）

4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示 7，讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評

四、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

五、課后作業

1、查找三大男高音的名字，并寫出他們的國籍。

2、船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國也有船歌，如：烏蘇里船歌。查找其他國家的船歌，再從節奏、旋律方面進行比較。

六、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！