第一篇：《桑塔·露琪亞》音樂教案

《桑塔·露琪亞》音樂教案

梁清華 尖山初中 2006、10、11

《桑塔·露琪亞》音樂教案

教材分析：

1、歌曲《桑塔·露琪亞》是七年級上冊第三單元“歐洲風情”第一節的內容，這是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作成的，《桑塔·露琪亞》由兩段歌詞組成，將夏夜的美麗展示在人們面前，使人陶醉、令人忘懷，歌曲旋律優美而流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩開朗、豪放、熱情洋溢。

教學理念：

1、通過學習，讓學生學會唱《桑塔·露琪亞》這首歌，并掌握這首歌的風格特點。

2、了解船歌這種歌曲體裁的主要結構，通過討論，讓學生了解意大利風土人情，以及掌握相關的歐洲歷史文化知識。

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒及風格。

四、能夠參與演唱活動中的即興表演。重點： 了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。難點：

歌曲演唱情緒的把握。教具：

錄音機、圖片、卡片等。教學過程：

一、導入：

1、展示歐洲、意大利風情圖片。

2、觀察意大利各大城市，了解其文化、藝術。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亞》，感受音樂的節奏和旋律。（教師總結：船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒多是開朗、豪放的，熱情洋溢的。）

三、學習意大利民歌《桑塔·露琪亞》：

1、教師范唱，學生輕打節拍，閉目想象歌曲中所描繪的景色和表達的意境。

2、師生討論、總結：天黑月高，波光粼粼，微風陣陣，將夏夜的寧靜美麗展示在面前，歌曲旋律優美、流暢、令人忘懷，給人以美好的藝術享受。

3、學唱歌曲《桑塔·露琪亞》，體會歌曲的內容和風格。

4、邊唱邊體會3/8拍和劃船節奏的關系，學生之間共同分析，交流歌曲的表現內容及歌曲的演唱情緒。

四、學生對歌曲《桑塔·露琪亞》表演的再創造：

1、練習劃船動作與拍打節奏的配合。

2、處理歌曲的表現。

3、設計自己喜歡的演唱形式。

五、在創設情境中表演《桑塔·露琪亞》。作業：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亞》。

2、正確地表達歌曲的風格。

3、查閱與這首歌曲相關的知識。

梁清華2006、10、11

第二篇：《桑塔·露琪亞》音樂教案

《桑塔·露琪亞》音樂教案

教材分析：

1、歌曲《桑塔·露琪亞》是七年級上冊第三單元“歐洲風情”第一節的內容，這是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作成的，《桑塔·露琪亞》由兩段歌詞組成，將夏夜的美麗展示在人們面前，使人陶醉、令人忘懷，歌曲旋律優美而流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩開朗、豪放、熱情洋溢。

教學理念：

1、通過學習，讓學生學會唱《桑塔·露琪亞》這首歌，并掌握這首歌的風格特點。

2、了解船歌這種歌曲體裁的主要結構，通過討論，讓學生了解意大利風土人情，以及掌握相關的歐洲歷史文化知識。

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒及風格。

四、能夠參與演唱活動中的即興表演。重點： 了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。難點：

歌曲演唱情緒的把握。教具：

錄音機、圖片、卡片等。教學過程：

一、導入：

1、展示歐洲、意大利風情圖片。

2、觀察意大利各大城市，了解其文化、藝術。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亞》，感受音樂的節奏和旋律。（教師總結：船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒多是開朗、豪放的，熱情洋溢的。）

三、學習意大利民歌《桑塔·露琪亞》：

1、教師范唱，學生輕打節拍，閉目想象歌曲中所描繪的景色和表達的意境。

2、師生討論、總結：天黑月高，波光粼粼，微風陣陣，將夏夜的寧靜美麗展示在面前，歌曲旋律優美、流暢、令人忘懷，給人以美好的藝術享受。

3、學唱歌曲《桑塔·露琪亞》，體會歌曲的內容和風格。

4、邊唱邊體會3/8拍和劃船節奏的關系，學生之間共同分析，交流歌曲的表現內容及歌曲的演唱情緒。

四、學生對歌曲《桑塔·露琪亞》表演的再創造：

1、練習劃船動作與拍打節奏的配合。

2、處理歌曲的表現。

3、設計自己喜歡的演唱形式。

五、在創設情境中表演《桑塔·露琪亞》。作業：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亞》。

2、正確地表達歌曲的風格。

3、查閱與這首歌曲相關的知識。

第三篇：音樂教案桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格

（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。

（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，并將《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格變現出來。

教學重點：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

教學難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教材分析：

1：《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學過程：

一、組織教學

二：導入新課

1：導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――

2： 意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。

三、欣賞意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1:那不勒斯師意大利南部的美麗海港，今天我們要學唱的《桑塔露琪亞》就是那不樂斯的一首著名的船歌，師：下面我們先來欣賞一曲《桑塔·露琪亞》，請同學閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現了怎樣的畫面

生:在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。

2.再次聆聽感受船歌的特點

師： 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。

生: 搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。

3.意大利有一種音樂風格，船歌。《桑塔露琪亞》就是那不勒斯的一首船歌。下面請同學們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學們想一想這首歌是幾拍子的？

生: 3/8拍

師： 3/8拍有什么特點呢？ 老師拍手帶著同學進行一次體會

生: 輕松的、搖動的感覺。

師：意大利船歌通常采用3拍子的節拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

四、學唱歌曲《桑塔露琪亞》

師： 接下來我們一起來學唱這首歌曲。

1、首先請同學們聽范唱，聽完告訴老師，你感覺樂曲可以分為幾個部分

生: 兩個部分

師：很好，音樂上將這樣的結構稱為單二部曲式，請同學們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

2.再次聽賞，從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化

（引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）

師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：

（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）、請同學們用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠對比著表現出來。

4、指出知識點，難點變化音，重點練習。

（1）升FA音的練習。

（2）我發現同學們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

5、完整唱歌譜

6、要求學生根據節奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內容

7、加入歌詞完整演唱

師：同學們，你們覺得這首歌曲，我們應該用怎樣的聲音來演唱呢

8、處理歌曲的情緒變化（引導學生用優美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）

完整演唱歌曲

9、學生分為兩組請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）

10、請兩組學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒形式，情緒。

五、總結：

同學們這堂課老師帶大家走進了意大利、學唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優美具有意大利風格特點的歌曲，以后我們再進一步學習。

第四篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學目標

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發聲方法以及符合作品的情緒來表現歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調,八三拍,小行板。歌曲旋律優美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學難點: 準確的把握歌曲的速度、節奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學過程

一、【導入】

視聽導入：自然律動，感受當地文化。

二、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習難點節奏。

5、學唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節奏有什么不同?那組更適合表現《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學習意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結：

通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節音樂課,同學們,咱們下節課再見。

第五篇：桑塔露琪亞教案

一、導入

同學們：你們知道我們美聲的發源地是哪里？

學生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術發展史上，美聲唱法是最重要的發展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學過程

1、我們再來欣賞一遍（學生彈感受）同學們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學們用“啦”來模唱，（變化音出現解決）

3、同學們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導學生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結合）要求同學們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學們，我們學唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環境，人們對光明的渴望非常強烈。總結 我相信同學們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節課我們再學習有關意大利的其它作品。