第一篇：桑塔露琪亞 說課稿

《桑塔?露琪亞》說課稿

09級2班尹喜娟

各位評委老師：您們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔?露琪亞》一課。

本次說課的內(nèi)容將分為以下五個部分，它們分別是：學(xué)習(xí)者分析；說教材；說教學(xué)目標；說教法學(xué)法；說教學(xué)過程：說教學(xué)反思；

一、首先讓我們來看一下第一部分及學(xué)習(xí)者分析：

與小學(xué)生相比，初中生在音樂審美認知和音樂表現(xiàn)力等方面有了較大的提高和發(fā)展。大多數(shù)同學(xué)喜歡流行音樂，但對民族音樂不感興趣，需要加強民族民間音樂的學(xué)習(xí)與了解，使他們能主動探索不同民族的音樂。通過小學(xué)六年對音樂的學(xué)習(xí)，已初步具有歌唱能力，但是缺乏有感情的歌唱。能認識簡譜，線譜的認識能力和變化音的演唱還有待加強。

二、接下來我們來看一下第二部分及教材分析：

《桑塔?露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成。那不勒斯有充滿詩情畫意的海灘桑塔露琪亞和瑪萊卡萊。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的平靜海洋。風(fēng)和日麗的時候，人們會駕著小船在這里蕩漾，還高唱著這里的船歌。

歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，為大調(diào)式，八三拍子，由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段生動地描繪了星月交輝的寧靜夜晚的美麗景色和小船隨風(fēng)在桑塔?露琪亞海面上搖曳起伏的動態(tài)。第二樂段描寫的是船夫正在熱情的招攬客人，揮臂劃槳的有規(guī)則律動，兩段夏夜安靜的海灘夜景展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、忘懷。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點是開朗奔放，熱情洋溢的。

三、接下來讓我們一起來看一下第三個部分及教學(xué)目標：

我將從教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教具準備四個方面進行詳細的闡述。根據(jù)新課標的要求結(jié)合學(xué)生的實際能力，從三維目標出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標是：

1.讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

2.能夠用自然圓潤的聲音有感情的來演唱歌曲，能初步認識船歌這種體裁。

3.了解變化音和段落反復(fù)記號。4.能夠參與演唱活動中的表演。

教學(xué)重點：從教學(xué)目標不難看出，本課的教學(xué)重點是能夠有感情有表情的來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)難點：附點節(jié)奏，變化音的學(xué)唱以及歌曲搖蕩的律動感。

教具準備：為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴，手風(fēng)琴，多媒體課件，來進行輔助教學(xué)。

四、接下來讓我們來看一下第四個部分及教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生在有限的時間里去感知體驗音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學(xué)法，既突出了重點又突破了難點。學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法、聯(lián)想想象法，模仿法，對比欣賞法，合作法。

五、下面我們來看一下本次說課最重要的環(huán)節(jié)及教學(xué)過程： 針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)： 1.情境導(dǎo)入 2.新課學(xué)習(xí)3.拓展升華 4.創(chuàng)造表演 1.情境導(dǎo)入：

首先，我先展示一組意大利的名城威尼斯美麗的風(fēng)光圖片，并作簡單的介紹，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情。欣賞完請同學(xué)們猜一猜這是哪個國家哪個城市的風(fēng)光？接下來我們一起在地圖上找找它的地理位置好嗎？威尼斯這個城市有什么樣的特色？ 教師歸納總結(jié)，這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)：

1)威尼斯四周環(huán)海，因此有了許許多多以水為生的水家，船工，引出“貢多拉”。我會利用問答交流的形式來引導(dǎo)觀察“貢多拉”小船的特點，兩頭尖翹，平底狹長。正是因為威尼斯河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出了船歌的聲樂體裁，簡單介紹船歌的風(fēng)格特點。

2)接下來，就請大家閉目聆聽《桑塔露琪亞》。讓學(xué)生自主初步感受歌曲的情緒，拍子。a)欣賞完之后，我會問同學(xué)們聽完這首歌曲，它帶給了你什么樣的感受？

b)有誰知道桑塔露琪亞這個名字的含義？學(xué)生討論回答，然后教師簡單介紹《桑塔露琪亞》。

3)接著再次聆聽歌曲，用“l(fā)a”跟著輕聲哼唱，學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂，邊聽邊思考兩個問題：a)歌曲描繪了什么樣的情景畫面？b)前后兩段在音高、力度上有什么對比？它們各自表達了什么樣的情緒？聽完之后請同學(xué)們來說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生并回答。

4)接下來就是學(xué)唱部分。首先先由我給大家手風(fēng)琴范唱一遍，在我范唱的時候，請大家為我擊拍伴奏，讓學(xué)生能夠參與到音樂中來。同學(xué)們在聽完老師范唱之后，覺得歌曲哪里的旋律又重新唱了一遍？樂譜上有什么記號不熟悉的嗎？請仔細觀察。引導(dǎo)學(xué)生找出反復(fù)記號，這個記號就是告訴我們唱完一遍歌曲后還要再反復(fù)一遍，再接后面的旋律。

5)在清楚歌曲整個的歌唱順序之后，再請同學(xué)們完整演唱一遍它的旋律，畫三角形擊拍，找找看歌曲中有沒有什么不熟悉的節(jié)奏型？學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)節(jié)奏

是不怎么熟悉的。

6)接下來就是難點節(jié)奏的解決，先復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

然后用節(jié)奏

和和作對比，畫擊拍的示意圖。附點節(jié)奏先用“噠噠a噠”來念，通過幾遍練習(xí)檢驗之后，再把a放在心里讀響，口中讀輕。通過練習(xí)掌握之后，再加入旋律歌詞演唱。引導(dǎo)學(xué)生對比有和沒有附點節(jié)奏不同的音樂效果，附點節(jié)奏的運用推動了音樂的起伏感。

7)接著我們再來看一下歌曲中另外一個典型的節(jié)奏

。同樣運用畫擊拍示意圖的方式。掌握之后再加入旋律歌詞演唱第二部分。請同學(xué)們聽著對比一下，十六分節(jié)奏的運用加強了音樂的動蕩感。通過對比，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的體會歌曲。

8)接下來就是加入歌詞演唱歌曲。首先先請一位同學(xué)朗誦一下歌詞，再讓全體同學(xué)跟我一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗誦一下歌詞，注意情感和清晰的咬字吐字。接著跟琴加入歌曲有感情的輕聲演唱。

9)大家整體上都唱的不錯，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的不夠好，一起找找看是那一句需要再練練？同學(xué)們應(yīng)該很容易就能發(fā)現(xiàn)有變化音的那句不好唱。

10)接下來就是變化音的學(xué)唱：用手勢，波浪圖示法訓(xùn)練。帶著si do的感覺唱sol 升fa。

11)將同學(xué)分為兩個小組來完整演唱第一段歌詞，A組唱旋律，B組用lu哼唱，第二部分交換，A組用Lu哼唱，B組唱歌詞。注意要能聽到對方聲部的聲音。同學(xué)們有沒有坐過船？坐船時有什么感覺？利用同學(xué)現(xiàn)實中已有的體驗?zāi)軌蚋玫母惺芨枨膿u蕩起伏感進而有感情的歌唱。那現(xiàn)在讓我們帶著這種搖蕩的感覺來填唱第二段歌詞，老師彈一句旋律，同學(xué)們在跟著填唱一句歌詞。3.拓展升華：

1)接下來我們來觀看歌唱家們演唱的《桑塔?露琪亞》，體會歌唱家所帶給我們的船歌的意境。聽了歌唱家的精彩演唱，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們還有哪些地方做的不夠好？對比讓學(xué)生說出自己覺得不足的地方再加以練習(xí)。

2)請同學(xué)們找出力度記號再歌曲中的位置。力度記號f表示是有力的，響亮一點，感情應(yīng)該是要飽滿一些，（示范）。P弱，表示的是要控制住聲音，要唱的委婉一些（示范）。引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱。

3)請同學(xué)們起立演唱第二段歌詞，用肢體語言來表現(xiàn)一些歌曲。

4)船歌不僅有聲樂曲，還有器樂曲。器樂的船歌是一種抒情小曲，具有歌唱性的旋律和搖晃動蕩的伴奏音型。接著我們欣賞一首柴可夫斯基《四季》中的《六月船歌》，請仔細的去聽。4.創(chuàng)造表演：

1)請兩位同學(xué)來演唱個別段落，來展示一下他們設(shè)計的演唱情緒。2)體會劃船動作，結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌的氛圍。

3)教師手風(fēng)琴伴奏，創(chuàng)設(shè)情景表演《桑塔?露琪亞》，課堂在歡樂的活動中結(jié)束。

五、接下來，我們來看一下歌曲的最后一個部分及課前教學(xué)反思：

本節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體視頻，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看、想、說、聽中了解相關(guān)文化和有關(guān)音樂基礎(chǔ)知識，教學(xué)目標基本完成。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動，易于理解。

不足之處：創(chuàng)造表演這部分因為組織教學(xué)能力還有待加強，紀律可能會比較散亂。教學(xué)

細節(jié)還不夠精煉，學(xué)生的積極性未能得到充分的調(diào)動。

以上就是我對歌曲《桑塔露琪亞》的教學(xué)設(shè)計，還有很多不足之處需要改進，希望評委老師能多給寶貴建議！

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學(xué)目標

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學(xué)重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點: 準確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】

視聽導(dǎo)入：自然律動，感受當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習(xí)難點節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學(xué)習(xí)意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。

第三篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過程

1、我們再來欣賞一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調(diào)可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強烈。總結(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。

第四篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學(xué)目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點：歌曲演唱情緒的把握。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.以《我的太陽》入手，送給同學(xué)們禮物

要求：收禮物時要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。

學(xué)生發(fā)言。

教師補充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們再來聽一首意大利民歌《桑塔露琪亞》 1.聽范唱（男獨），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：（材料一簡單提一提）——描繪了人們在星月交會的夏夜蕩舟海面的情景。表達了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結(jié)合

2.了解了以上知識，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節(jié)奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學(xué)生回答

如果學(xué)生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。（作簡單講解）

3.討論節(jié)拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲。——用啦啦來唱旋律，用手打強弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強弱，讓學(xué)生思考。（打拍時變化兩種，一用擊掌強弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）

師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作的。船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請同學(xué)們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個過程中要及時糾正學(xué)生容易出錯的地方）

5.學(xué)生跟琴輕聲唱詞，體會船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據(jù)情緒或旋律變化的不同可以分成幾個樂段？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節(jié)奏搖曳動蕩，富有活力。旋律婉轉(zhuǎn)而起伏，前段較為平穩(wěn)，后段跳至高音區(qū)，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。師：請根據(jù)我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個聲部進去，同學(xué)們按照歌曲原來的旋律演唱，同時注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術(shù)歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設(shè)情景：在一個星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結(jié)：本節(jié)課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國界，領(lǐng)略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進音樂，就會發(fā)現(xiàn)一片又一片動人的天地，只要你深入探索，就會有一個又一個驚喜的發(fā)現(xiàn)

第五篇：桑塔露琪亞教案

八年級下冊音樂－

意大利歌曲《桑塔.露琪亞》教案

教材：花城出版社八年級下冊

課題：第2單元：世界音樂之窗（之二）第二節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。合好音樂伴奏。教具：鋼琴（風(fēng)琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。課型：綜合課 課時 ：一課時

教學(xué)方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。

教材分析：

3，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿帧？傊@個名字是美好幸福的象征。）

教學(xué)過程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導(dǎo)入時可穿插進桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。

2、體裁

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強〃弱〃弱（強〃弱〃弱〃次強〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？

生：（在句子中間）

師：相對比較強的音在什么位置？ 生：（其中強調(diào)漸強、漸弱、重音、弱符號）師：畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫 生：（象波浪）

師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）

師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

生：（不一樣，更平緩）

師：有學(xué)唱難點嗎？練習(xí)#

4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓(xùn)練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評

四、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

五、課后作業(yè)

1、查找三大男高音的名字，并寫出他們的國籍。

2、船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國也有船歌，如：烏蘇里船歌。查找其他國家的船歌，再從節(jié)奏、旋律方面進行比較。

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>