第一篇：音樂教案桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案

教學(xué)目標：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格

（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。

（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，并將《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

教學(xué)難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教材分析：

1：《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二：導(dǎo)入新課

1：導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――

2： 意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。

三、欣賞意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1:那不勒斯師意大利南部的美麗海港，今天我們要學(xué)唱的《桑塔露琪亞》就是那不樂斯的一首著名的船歌，師：下面我們先來欣賞一曲《桑塔·露琪亞》，請同學(xué)閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面

生:在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。

2.再次聆聽感受船歌的特點

師： 同學(xué)們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。

生: 搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。

3.意大利有一種音樂風(fēng)格，船歌?！渡Ｋ剁鱽啞肪褪悄遣焕账沟囊皇状琛Ｏ旅嬲埻瑢W(xué)們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學(xué)們想一想這首歌是幾拍子的？

生: 3/8拍

師： 3/8拍有什么特點呢？ 老師拍手帶著同學(xué)進行一次體會

生: 輕松的、搖動的感覺。

師：意大利船歌通常采用3拍子的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

四、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

師： 接下來我們一起來學(xué)唱這首歌曲。

1、首先請同學(xué)們聽范唱，聽完告訴老師，你感覺樂曲可以分為幾個部分

生: 兩個部分

師：很好，音樂上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請同學(xué)們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

2.再次聽賞，從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化

（引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）

師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：

（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）、請同學(xué)們用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠?qū)Ρ戎憩F(xiàn)出來。

4、指出知識點，難點變化音，重點練習(xí)。

（1）升FA音的練習(xí)。

（2）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

5、完整唱歌譜

6、要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內(nèi)容

7、加入歌詞完整演唱

師：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢

8、處理歌曲的情緒變化（引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）

完整演唱歌曲

9、學(xué)生分為兩組請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）

10、請兩組學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒形式，情緒。

五、總結(jié)：

同學(xué)們這堂課老師帶大家走進了意大利、學(xué)唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優(yōu)美具有意大利風(fēng)格特點的歌曲，以后我們再進一步學(xué)習(xí)。

第二篇：《桑塔·露琪亞》音樂教案

《桑塔·露琪亞》音樂教案

教材分析：

1、歌曲《桑塔·露琪亞》是七年級上冊第三單元“歐洲風(fēng)情”第一節(jié)的內(nèi)容，這是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作成的，《桑塔·露琪亞》由兩段歌詞組成，將夏夜的美麗展示在人們面前，使人陶醉、令人忘懷，歌曲旋律優(yōu)美而流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩開朗、豪放、熱情洋溢。

教學(xué)理念：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會唱《桑塔·露琪亞》這首歌，并掌握這首歌的風(fēng)格特點。

2、了解船歌這種歌曲體裁的主要結(jié)構(gòu)，通過討論，讓學(xué)生了解意大利風(fēng)土人情，以及掌握相關(guān)的歐洲歷史文化知識。

教學(xué)目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格。

四、能夠參與演唱活動中的即興表演。重點： 了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。難點：

歌曲演唱情緒的把握。教具：

錄音機、圖片、卡片等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、展示歐洲、意大利風(fēng)情圖片。

2、觀察意大利各大城市，了解其文化、藝術(shù)。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亞》，感受音樂的節(jié)奏和旋律。（教師總結(jié)：船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒多是開朗、豪放的，熱情洋溢的。）

三、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔·露琪亞》：

1、教師范唱，學(xué)生輕打節(jié)拍，閉目想象歌曲中所描繪的景色和表達的意境。

2、師生討論、總結(jié)：天黑月高，波光粼粼，微風(fēng)陣陣，將夏夜的寧靜美麗展示在面前，歌曲旋律優(yōu)美、流暢、令人忘懷，給人以美好的藝術(shù)享受。

3、學(xué)唱歌曲《桑塔·露琪亞》，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

4、邊唱邊體會3/8拍和劃船節(jié)奏的關(guān)系，學(xué)生之間共同分析，交流歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒。

四、學(xué)生對歌曲《桑塔·露琪亞》表演的再創(chuàng)造：

1、練習(xí)劃船動作與拍打節(jié)奏的配合。

2、處理歌曲的表現(xiàn)。

3、設(shè)計自己喜歡的演唱形式。

五、在創(chuàng)設(shè)情境中表演《桑塔·露琪亞》。作業(yè)：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亞》。

2、正確地表達歌曲的風(fēng)格。

3、查閱與這首歌曲相關(guān)的知識。

第三篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過程

1、我們再來欣賞一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調(diào)可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強烈?？偨Y(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。

第四篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學(xué)目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點：歌曲演唱情緒的把握。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.以《我的太陽》入手，送給同學(xué)們禮物

要求：收禮物時要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。

學(xué)生發(fā)言。

教師補充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們再來聽一首意大利民歌《桑塔露琪亞》 1.聽范唱（男獨），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：（材料一簡單提一提）——描繪了人們在星月交會的夏夜蕩舟海面的情景。表達了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結(jié)合

2.了解了以上知識，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節(jié)奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學(xué)生回答

如果學(xué)生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。（作簡單講解）

3.討論節(jié)拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲。——用啦啦來唱旋律，用手打強弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強弱，讓學(xué)生思考。（打拍時變化兩種，一用擊掌強弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）

師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作的。船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請同學(xué)們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個過程中要及時糾正學(xué)生容易出錯的地方）

5.學(xué)生跟琴輕聲唱詞，體會船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據(jù)情緒或旋律變化的不同可以分成幾個樂段？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節(jié)奏搖曳動蕩，富有活力。旋律婉轉(zhuǎn)而起伏，前段較為平穩(wěn)，后段跳至高音區(qū)，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。師：請根據(jù)我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個聲部進去，同學(xué)們按照歌曲原來的旋律演唱，同時注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術(shù)歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設(shè)情景：在一個星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結(jié)：本節(jié)課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國界，領(lǐng)略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進音樂，就會發(fā)現(xiàn)一片又一片動人的天地，只要你深入探索，就會有一個又一個驚喜的發(fā)現(xiàn)

第五篇：桑塔露琪亞教案

八年級下冊音樂－

意大利歌曲《桑塔.露琪亞》教案

教材：花城出版社八年級下冊

課題：第2單元：世界音樂之窗（之二）第二節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。合好音樂伴奏。教具：鋼琴（風(fēng)琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。課型：綜合課 課時 ：一課時

教學(xué)方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。

教材分析：

3，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿帧？傊?，這個名字是美好幸福的象征。）

教學(xué)過程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導(dǎo)入時可穿插進桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。

2、體裁

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用3/8拍子，6/8拍子，給人以強〃弱〃弱（強〃弱〃弱〃次強〃弱〃弱）的搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？

生：（在句子中間）

師：相對比較強的音在什么位置？ 生：（其中強調(diào)漸強、漸弱、重音、弱符號）師：畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫 生：（象波浪）

師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）

師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

生：（不一樣，更平緩）

師：有學(xué)唱難點嗎？練習(xí)#

4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓(xùn)練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評

四、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

五、課后作業(yè)

1、查找三大男高音的名字，并寫出他們的國籍。

2、船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國也有船歌，如：烏蘇里船歌。查找其他國家的船歌，再從節(jié)奏、旋律方面進行比較。

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>