第一篇：《桑塔·露琪亞》音樂教案 11

《桑塔·露琪亞》音樂教案

教材分析：

《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人神往，難以忘懷。歌曲的旋律優美而流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民的喜愛的歌曲之一。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當地一位美麗的姑娘的名字?？傊?，這個名字是美好幸福的象征。）

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒及風格。

四、能夠參與演唱活動中的即興表演。教學重點：

了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。教學難點：

歌曲演唱情緒的把握。

教學用具：鋼琴，音響，伴奏，多媒體器材。教學時數：1課時。教學過程：

一，組織教學（老師，學生相互問好）二，導入新課

1、展示歐洲、意大利風情圖片。

2、觀察意大利各大城市，了解其文化、藝術。

三、播放歌曲《桑塔·露琪亞》，感受音樂的節奏和旋律。（教師總結：船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒多是開朗、豪放的，熱情洋溢的。）

四、學習意大利民歌《桑塔·露琪亞》：

1、教師范唱，學生輕打節拍，閉目想象歌曲中所描繪的景色和表達的意境。

2、師生討論、總結：天黑月高，波光粼粼，微風陣陣，將夏夜的寧靜美麗展示在面前，歌曲旋律優美、流暢、令人忘懷，給人以美好的藝術享受。

3、學唱歌曲《桑塔·露琪亞》，體會歌曲的內容和風格。

4、邊唱邊體會3/8拍和劃船節奏的關系，學生之間共同分析，交流歌曲的表現內容及歌曲的演唱情緒。

五、學生對歌曲《桑塔·露琪亞》表演的再創造：

1、練習劃船動作與拍打節奏的配合。

2、處理歌曲的表現。

3、設計自己喜歡的演唱形式。

4、在創設情境中表演《桑塔·露琪亞》

六、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）

師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？

生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

七、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！

《桑塔·露琪亞》音樂教案

授課：翁雪梅 時間：2013年7月9日

第二篇：《桑塔·露琪亞》音樂教案

《桑塔·露琪亞》音樂教案

教材分析：

1、歌曲《桑塔·露琪亞》是七年級上冊第三單元“歐洲風情”第一節的內容，這是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作成的，《桑塔·露琪亞》由兩段歌詞組成，將夏夜的美麗展示在人們面前，使人陶醉、令人忘懷，歌曲旋律優美而流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩開朗、豪放、熱情洋溢。

教學理念：

1、通過學習，讓學生學會唱《桑塔·露琪亞》這首歌，并掌握這首歌的風格特點。

2、了解船歌這種歌曲體裁的主要結構，通過討論，讓學生了解意大利風土人情，以及掌握相關的歐洲歷史文化知識。

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒及風格。

四、能夠參與演唱活動中的即興表演。重點： 了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。難點：

歌曲演唱情緒的把握。教具：

錄音機、圖片、卡片等。教學過程：

一、導入：

1、展示歐洲、意大利風情圖片。

2、觀察意大利各大城市，了解其文化、藝術。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亞》，感受音樂的節奏和旋律。（教師總結：船歌這種歌曲特點多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺，其情緒多是開朗、豪放的，熱情洋溢的。）

三、學習意大利民歌《桑塔·露琪亞》：

1、教師范唱，學生輕打節拍，閉目想象歌曲中所描繪的景色和表達的意境。

2、師生討論、總結：天黑月高，波光粼粼，微風陣陣，將夏夜的寧靜美麗展示在面前，歌曲旋律優美、流暢、令人忘懷，給人以美好的藝術享受。

3、學唱歌曲《桑塔·露琪亞》，體會歌曲的內容和風格。

4、邊唱邊體會3/8拍和劃船節奏的關系，學生之間共同分析，交流歌曲的表現內容及歌曲的演唱情緒。

四、學生對歌曲《桑塔·露琪亞》表演的再創造：

1、練習劃船動作與拍打節奏的配合。

2、處理歌曲的表現。

3、設計自己喜歡的演唱形式。

五、在創設情境中表演《桑塔·露琪亞》。作業：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亞》。

2、正確地表達歌曲的風格。

3、查閱與這首歌曲相關的知識。

第三篇：音樂教案桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格

（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。

（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，并將《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格變現出來。

教學重點：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

教學難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教材分析：

1：《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學過程：

一、組織教學

二：導入新課

1：導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――

2： 意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。

三、欣賞意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1:那不勒斯師意大利南部的美麗海港，今天我們要學唱的《桑塔露琪亞》就是那不樂斯的一首著名的船歌，師：下面我們先來欣賞一曲《桑塔·露琪亞》，請同學閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現了怎樣的畫面

生:在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。

2.再次聆聽感受船歌的特點

師： 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。

生: 搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。

3.意大利有一種音樂風格，船歌?！渡Ｋ剁鱽啞肪褪悄遣焕账沟囊皇状?。下面請同學們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學們想一想這首歌是幾拍子的？

生: 3/8拍

師： 3/8拍有什么特點呢？ 老師拍手帶著同學進行一次體會

生: 輕松的、搖動的感覺。

師：意大利船歌通常采用3拍子的節拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

四、學唱歌曲《桑塔露琪亞》

師： 接下來我們一起來學唱這首歌曲。

1、首先請同學們聽范唱，聽完告訴老師，你感覺樂曲可以分為幾個部分

生: 兩個部分

師：很好，音樂上將這樣的結構稱為單二部曲式，請同學們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

2.再次聽賞，從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化

（引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）

師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：

（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）、請同學們用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠對比著表現出來。

4、指出知識點，難點變化音，重點練習。

（1）升FA音的練習。

（2）我發現同學們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

5、完整唱歌譜

6、要求學生根據節奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內容

7、加入歌詞完整演唱

師：同學們，你們覺得這首歌曲，我們應該用怎樣的聲音來演唱呢

8、處理歌曲的情緒變化（引導學生用優美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）

完整演唱歌曲

9、學生分為兩組請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）

10、請兩組學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒形式，情緒。

五、總結：

同學們這堂課老師帶大家走進了意大利、學唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優美具有意大利風格特點的歌曲，以后我們再進一步學習。

第四篇：桑塔露琪亞教案

第13周桃源中學音樂公開課教案 歐洲風情——《桑塔 · 露琪亞》

授課老師：鄭婧 班級：七（3）班 地點：音樂室

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格（2）認識船歌這種體裁，唱準歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，并將《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格變現出來。重點：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：變化音的演唱、歌曲音樂情緒和和船歌特點的演唱把握 教具：鋼琴，多媒體

教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程：

一、組織教學 二：導入新課

導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。意大利師歐洲的文明古國，旅游業很發達，同學們，你了解意大利嗎？能介紹一些意大利風光嗎？

接下來我們觀看下面的圖片，同學們就會明白為什么意大利的旅游業發達。展示歐洲和意大利的版圖：

意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。我們一起再次領略意大利的美麗風光，首先我們來到意大利的首都羅馬，那兒有著名的充滿刺激的羅馬斗獸場，接著我們又來到了比薩市的比薩斜塔，慢慢的又領略到了佛羅倫薩的蒙娜麗莎的迷人微笑，最后我們又共同來到了世界有名的威尼斯水城。同學們老師的問題又來了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）

師：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被當地人民稱為“貢多拉”。

出示“貢多拉”圖片。

三、欣賞意大利民歌《桑塔.露琪亞》

播放《桑塔露琪亞》。提出問題：從他的節拍特點的特點入手，這首歌曲給人以怎樣的感覺？

師：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

T: 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。（搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。）

T:意大利有一種音樂風格，船歌?！渡Ｋ剁鱽啞肪褪悄遣焕账沟囊皇状琛：喗榇?/p>

船歌正產生于水上城市威尼斯，與那里隨處可見的船身狹長、兩端上翹的小船“貢多拉”是分不開的。正是威尼斯河道縱橫、舟楫往來的自然條件和生活環境，才孕育和勃興出了這種被稱為“船歌”的歌曲體裁，后傳至那不勒斯,得到了更大的發展與傳播，并流傳于全世界。船歌旋律優美而流暢，多采用吉他伴奏，風格清新，情緒色彩開朗豪放，熱情洋溢，三拍子給人以搖晃的感覺。

再次聆聽感受船歌的特點

下面請同學們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學們想一想這首歌是幾拍子的？（3/8拍）

四、學唱歌曲《桑塔露琪亞》

T: 接下來我們一起來學唱這首歌曲。

1、首先完整請同學們用“啦”小聲得跟琴演唱，唱完告訴老師，樂曲可以分為幾個部分 T：很好，音樂上將這樣的結構稱為單二部曲式，請同學們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？

（引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析，（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）2、請同學們再一次用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠對比著表現出來。

3、指出知識點，難點變化音，重點練習。

（1）升FA音的練習。

（2）我發現同學們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。

4、完整哼鳴整曲

5、要求學生根據節奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內容

6、加入歌詞完整演唱

T:同學們，你們覺得這首歌曲，我們應該用怎樣的聲音來演唱呢

7、處理歌曲的情緒變化（引導學生用優美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）8 完整演唱歌曲

總結：

同學們這堂課老師帶大家走進了意大利、學唱了具有般歌特點的《桑塔路琪亞》。其實還有很多優美具有意大利風格特點的歌曲，比如我們世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下節課的課程我們繼續學習。

第五篇：《桑塔露琪亞》教案

桑塔.露琪亞

教 學 目 標：

1、用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認識船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

3、對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

4、在活動中感受音樂的各種表現形式與表現手段在音樂作品中的作用。運用現代化教學手段,輔助學

生活動,使學生真正體驗到探索、創造、審美體驗的無窮樂趣。

教學 重點 和 難點：

重 點：了解意大利的文化，藝術，用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點：為《桑塔·露琪亞》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的選擇及組合。

教材分析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船

歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢給人以美好的藝術享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學

1、師生禮儀

2、導入新課（導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、先賞后學、了解意大利的風土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

3、欣賞意大利的音樂藝術。

(1)、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

三、新課學習《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱兩遍（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

2）學唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：學生跟琴聲學唱歌曲。

c：老師帶領學生來練習曲中的變化音（這是難點）；

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格；

3）請學生設計此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學生討論、發表自己的觀點；

4、實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示

他們設計的演唱方案。

四、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創造。

1、體會劃船動作，并分組練習

五、小結：

通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。

威尼斯船歌的特點是：旋律優美,浪漫抒情,節拍以八三拍子，八六拍子為主,節奏富有搖動感。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。