第一篇：文言句式和知識必修五學案

文言知識和句式

（一）必修五文言知識整理

一、通假字

乃瞻衡宇 北冥有魚 三餐而反 小知不及大知 此小大之辯也 而御六氣之辯 而征一國者 旬有五日而后反 湯之問棘也是已 夙遭閔兇 而劉夙嬰疾病，常在床蓐

二、古今異義 《歸去來兮辭》

征夫：問征夫以前路

人事：嘗從人事，幼稚：幼稚盈室。

情話：悅親戚之情話。

追：知來者之可追。

《騰王閣序》

宰：家君作宰，路出名區。

維：時維九月，序屬三秋

悲：誰悲失路之人

窮：窮且益堅，不墜青云之志

賒：北海雖賒，扶搖可接

是：登高作賦，是所望于群公

再：勝地不常，盛筵難再

逢迎：千里逢迎。

上路：儼驂

于上路。

介：一介書生

學士：孟學士之詞宗

數：識盈虛之有數

彩：彩徹區明

秋：序屬三秋

猖狂：阮籍猖狂

見機：君子見機

《逍遙游》

果然：腹猶果然

眾人：眾人匹之

雖然：雖然，猶有未樹也。

發：窮發之北

大年：小年不及大年

海運：海運則將徙于南冥。

雖然：雖然，猶有未樹也。

生物：生物之以息相吹也。

之：二蟲又何知

野馬：野馬也，塵埃也

春秋：蟪蛄不知春秋

決：我決起而飛

槍：槍榆枋而止

適：適莽蒼者

羊角：摶扶羊角而上九萬里

比：行比一鄉

《陳情表》

不行：九歲不行

成立：丁孤苦，至于成立

上報：非臣隕首所能上報

秀才：后刺史臣榮舉臣秀才

告訴：欲茍順私情，則告訴不許

辛苦：臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

郎中：拜臣郎中

星火：急于星火。

告訴：則告訴不許。

尋：尋蒙國恩。

除：除宦洗馬。

嬰：劉夙嬰疾病。

息：晚有兒息

區區：是以區區不能廢遠

淺：人命危淺

薄：日薄西山

廢：是以區區不能廢遠

三、詞類活用 使動用法

（一）動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作。”②在古代漢語中，不及物動詞常有使動用法。例： 屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（《滕王閣序》）后秦擊趙者再，李牧連卻之。（《六國論》）

寧許以負秦曲。（《廉頗藺相如傳》）

項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（《伶官傳序》）

騰、起：騰蛟起鳳

彼于致福者

德合一君、而征一國者

聞：謹拜表以聞

終：無以終余年 卒：保卒余年

㈡、名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是③“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。”例： 人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（《滕王閣序》）

縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（《鴻門宴》）

星：雄州霧列，俊采星馳

㈢、形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是④“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。例： 其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（《勾踐滅吳》）潔，；美，；飽。

臣請完璧歸趙。（《廉頗藺相如傳》）

完。鑄以為金人十二，以弱天下之民。（《過秦論》）

弱。眄庭柯以怡顏

（怡：）審容膝之易安

（安：）

意動用法

所謂意動用法，⑤是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。㈠、名詞的意動用法

名詞用作意動，⑥是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例： 課本中有這些句子：

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

師。侶魚蝦而友麋鹿。（《前赤壁賦》）

侶，；友，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（《師說》）

師。襟、帶：襟三江而帶五湖

㈡、形容詞的意動用法

形容詞用作意動，⑦是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。例：

吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納柬》）

美。

今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（《師說》）

于其身也則恥師焉，惑矣。（《師說》

巫醫樂師百工之人，不恥相師。（《師說》）

恥。

且庸人尚羞之，況于將相乎？（《廉頗藺相如傳》）

羞。樂琴書以消憂

（樂：）悅親戚之情話

（悅：）

名詞用作動詞

晉軍函陵，秦軍氾南。（《燭之武退師》）

軍。假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）

水。

褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（《游褒禪山記》）

舍。距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（《游褒禪山記》）名。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（《游褒禪山記》）名。秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（《廉頗藺相如傳》）舍。左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(《廉頗藺相如傳》)

刃。楚人一炬，可憐焦土。（《阿房宮賦》）

焦土。函梁君臣之首入于太廟。（《伶官傳序》）

函。方其破荊州，下江陵，順流而東也。（《前赤壁賦》）

下，；

東。樂琴書以消憂

（琴、書：）

或命巾車，或棹孤舟

（棹：）策扶老以流憩

（策：）上：摶扶搖而上者九萬里

名詞用作狀語

古代漢語中時間名詞可作狀語，普通名詞也可作狀語。普通名詞作狀語可以分為四種情況： ㈠、表示方位或處所

相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（《廉頗藺相如傳》）

前。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）上，；下。孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（《過秦論》）

南，西，東，北。

廷見相如，畢禮而歸之。（《廉頗藺相如傳》）

廷。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮

（外：

。內：

。）㈡、表示工具或依據

有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《過秦論》）

席。故令人持璧，間至趙矣。（《廉頗藺相如傳》）

間。躬親：躬親撫養

（）但以劉日薄西山

（日：）㈢、表示比喻

天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）

云。雄洲霧列，俊采星馳。（《滕王閣序》）

霧，；星。常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）

翼。

形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。

方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（《游褒禪山記》）

明，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《齊桓晉文之事》）

老，；幼，嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如傳》）

嚴。是以區區不能廢遠

（遠：）

形容詞做名詞

若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（《燭之武退師》）

乏困，師者，所以傳道授業解惑也。（《師說》）

惑，攜幼入室，有酒盈樽

（幼：）倚南窗以寄傲

（傲：）美：賓主盡東南之美

（）四美具，二難并

（美，難，）《齊諧》者，志怪者也

（怪，）在故老，猶蒙矜育

（故老：）夙遭閔兇

（兇，）猥以微賤

（微賤，）愿陛下矜憫愚誠

（誠，）

四、文言句式

1、復駕言兮焉求

2、胡為乎遑遑欲何之

3、尋程氏妹喪于武昌

4、將有事于西疇

5、農人告余以春及

6、樂夫天命復奚疑

7、遂見用于小邑

8、以心為形役

9、童子何知

10、纖歌凝而白云遏

11、懷帝閽而不見

12、儼驂騑于上路，訪風景于崇阿

13、望長安于日下，目吳會于云間

14、而莫之夭閼者

15、之二蟲又何知

16、麾下壯士騎從者八百余人

17、蚓無爪牙之利，筋骨之強

18、為國者無使為積威之所劫哉

19、惟兄嫂是依 20、謹拜表以聞

21、稚子候門

22、寓形宇內復幾時

23、情在駿奔

24、秦人不暇自哀

25、南冥者，天池也

26、沛公安在？。

。

第二篇：文言句式和知識必修五教案

文言知識和句式

第一課時

必修五文言知識整理

一、通假字

乃瞻衡宇 北冥有魚

三餐而反 小知不及大知 此小大之辯也 而御六氣之辯 而征一國者 旬有五日而后反 湯之問棘也是已 夙遭閔兇 而劉夙嬰疾病，常在床蓐

二、古今異義 《歸去來兮辭》

征夫：問征夫以前路

（古：行人；今：指出征的人）

人事：嘗從人事，（古：做官。

今：人與人之間的關系或事理人情。）幼稚：幼稚盈室。

（古義：小孩。

今義：年紀小或形容頭腦簡單或缺乏經驗。）情話：悅親戚之情話。

（古義：知心話。今義：男女之間表示愛情的話。）追：知來者之可追。

（古義：挽救，補救。今義：追趕，追求。）《騰王閣序》

宰：家君作宰，路出名區。

（古義：縣令

今義：動詞，宰殺）維：時維九月，序屬三秋

（古義：在今義：維護，維持）悲：誰悲失路之人

（古義：同情

今義：悲傷）

窮：窮且益堅，不墜青云之志

（古義：困厄，處境艱難

今義：貧窮，少錢）賒：北海雖賒，扶搖可接

（古義：遠

今義：賒欠等）

是：登高作賦，是所望于群公

（古義：這

今義：常作判斷詞）再：勝地不常，盛筵難再

（古義：第二次

今義：又一次）

逢迎：千里逢迎。

（古義：迎接。

今義：說話和做事故意迎合別人的心意。）上路：儼驂

于上路。

（古義：高高的路。今義：動身。）介：一介書生

（古：個。今：介紹，介于）

學士：孟學士之詞宗

（古：掌管文學撰述的官

今：常用來指學位）數：識盈虛之有數

（古：定數

今：數量）彩：彩徹區明

（古：日光今：彩色）

秋：序屬三秋

（古：秋季的第三個月今：三個秋季）猖狂：阮籍猖狂

（古：狂放，不拘禮法；今：肆無忌憚）見機：君子見機

（古：看見細微的征兆。今：看機會看形勢 《逍遙游》

果然：腹猶果然

（古義：食飽之狀

今義：副詞，表示事實與所說或所料相符）眾人：眾人匹之

（古義：一般人

今義：多數人，大家）雖然：雖然，猶有未樹也。

（古義：雖然這樣

今義：轉折連詞）發：窮發之北

（古義：毛，草木

今義：頭發）

大年：小年不及大年

（古義：壽命長的今義：豐收年；春節）

海運：海運則將徙于南冥。

（古義：海動。今義：海洋運輸。）雖然：雖然，猶有未樹也。

生物：生物之以息相吹也.（古：天空飄浮的生物或云氣、塵埃等.今：動、植物、微生物等。）之：二蟲又何知

（古：泛指動物。

今：蟲子。）野馬：野馬也，塵埃也

（古：流動的霧氣。今：野生之馬。）

春秋：蟪蛄不知春秋

（古：四季。今：春季和秋季，歲月；人的年歲）決：我決起而飛

（古：快速的樣子

今：決定）槍：槍榆枋而止

（古：觸，碰

今：槍械）適：適莽蒼者

（古：往

今：剛好）

羊角：摶扶羊角而上九萬里

（古：旋風

今：羊的角）比：行比一鄉

（古：合 今：比較）《陳情表》

不行：九歲不行

(古義：不能走路

今義：不可以或能力不夠)成立：丁孤苦，至于成立

(古：成人自立。今：(組織、機構等)正式建立)上報：非臣隕首所能上報

(古：報答

今：向上級報告或刊登在報紙上)秀才：后刺史臣榮舉臣秀才

(古義：優秀人才

今義：明清兩代生員的通稱)告訴：欲茍順私情，則告訴不許

(古：申訴，訴說

今：說給別人聽，讓人知道)辛苦：臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（古義：辛酸苦楚，苦衷。今義：身心勞苦）

郎中：拜臣郎中

(古義：尚書部的屬官

今義：中醫醫生)星火：急于星火。

(古：流星的光，比喻急迫。今：指微小的光。)告訴：則告訴不許。（古義：申訴。今義：受害人向法院告發。說給人聽，使人知道。）尋：尋蒙國恩。

（古義：不久。今義：尋找。）

除：除宦洗馬。

（古義：授予官職。

今義：去掉，不計算在內。）嬰：劉夙嬰疾病。

（古義：繞。今義：嬰兒。）

息：晚有兒息

(古：子

今：氣息；停止)區區：是以區區不能廢遠

(古：拳拳。今：少；不重要)淺：人命危淺

(古：不長。今：和深相對)薄：日薄西山

(古：迫近

今：輕微，少)廢：是以區區不能廢遠

(古：停止

今：沒有用的)

三、詞類活用 使動用法

（一）動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作。”②在古代漢語中，不及物動詞常有使動用法。例： 屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（《滕王閣序》）屈，使??委屈；竄，使??逃竄。后秦擊趙者再，李牧連卻之。（《六國論》）

卻，使??退卻。寧許以負秦曲。（《廉頗藺相如傳》）

負，使??承擔。項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）

活，使??活下來。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（《伶官傳序》）

興，使??興盛；亡，使??滅亡。騰、起：騰蛟起鳳

（使動用法，使??騰空，使??起舞）彼于致福者

（使??到來）

德合一君、而征一國者

（使??滿意；使??信任）聞：謹拜表以聞

（動詞使動，使??知道）終：無以終余年（動詞使動，使??結束）卒：保卒余年（動詞使動，使??終了）

㈡、名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是③“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。”例： 人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（《滕王閣序》）

下，使??放下來。縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（《鴻門宴》）

王，使??做大王。星：雄州霧列，俊采星馳

（名作狀，像流星一樣）

㈢、形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是④“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。例： 其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（《勾踐滅吳》）潔，使??潔凈；美，使??美麗；飽，使??溫飽。臣請完璧歸趙。（《廉頗藺相如傳》）

完，使??完整無缺。鑄以為金人十二，以弱天下之民。（《過秦論》）

弱，使??變弱。眄庭柯以怡顏

（怡：使??愉快）審容膝之易安

（安：使??安樂）

意動用法

所謂意動用法，⑤是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。㈠、名詞的意動用法

名詞用作意動，⑥是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例：

課本中有這些句子：

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

師，以??為老師。侶魚蝦而友麋鹿。（《前赤壁賦》）

侶，以??為伴侶；友，以??為朋友 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（《師說》）

師，以??為老師。襟、帶：襟三江而帶五湖

（意動用法，以??為襟，以??為帶）㈡、形容詞的意動用法

形容詞用作意動，⑦是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。例： 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納柬》）

美，認為??美麗。

今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（《師說》）

于其身也則恥師焉，惑矣。（《師說》

巫醫樂師百工之人，不恥相師。（《師說》）恥，以??為恥。

且庸人尚羞之，況于將相乎？（《廉頗藺相如傳》）

羞，以??為羞恥。樂琴書以消憂

（樂：以??為樂）悅親戚之情話

（悅：以??為愉快）善萬物之得時

（善：以??為善羨慕）

名詞用作動詞

晉軍函陵，秦軍氾南。（《燭之武退師》）

軍，駐扎。假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）

水，游泳。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（《滕王閣序》）

襟，連帶。

帶，環繞。褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（《游褒禪山記》）

舍，蓋屋。距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（《游褒禪山記》）名，命名。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（《游褒禪山記》）名，說出。

秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。

左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(《廉頗藺相如傳》)

刃，殺。楚人一炬，可憐焦土。（《阿房宮賦》）

焦土，成為焦土。函梁君臣之首入于太廟。（《伶官傳序》）

函，用盒子裝。方其破荊州，下江陵，順流而東也。（《前赤壁賦》）

下，攻下；

東，向東。樂琴書以消憂

（琴、書：撫琴、讀書）

或命巾車，或棹孤舟

（棹：劃船）策扶老以流憩

（策：拄著）

上：摶扶搖而上者九萬里

（作動詞，往上飛）

名詞用作狀語

古代漢語中時間名詞可作狀語，普通名詞也可作狀語。普通名詞作狀語可以分為四種情況： ㈠、表示方位或處所

相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（《廉頗藺相如傳》）

前，上前。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）上，向上；下，向下。孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（《過秦論》）

南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。廷見相如，畢禮而歸之。（《廉頗藺相如傳》）

廷，在朝廷上。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮

（外：在門外。內：在家里。名詞作狀語。）㈡、表示工具或依據

有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《過秦論》）

席，用席子。故令人持璧，間至趙矣。（《廉頗藺相如傳》）

間，從小路。躬親：躬親撫養

（名作狀，親自）

但以劉日薄西山

（日：一天天地，名詞作狀語）㈢、表示比喻

天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）

云，像云一樣。雄洲霧列，俊采星馳。（《滕王閣序》）

霧，像霧一樣；星，像星一樣。常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）

翼，像翅膀一樣。

形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（《游褒禪山記》）

明，照明。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《齊桓晉文之事》）

老，尊敬；幼，愛護。嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如傳》）

嚴，尊重。是以區區不能廢遠

（遠：遠離，形容詞用作動詞）

形容詞做名詞

若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（《燭之武退師》）

乏困，缺少的東西。師者，所以傳道授業解惑也。（《師說》）

惑，困惑。攜幼入室，有酒盈樽

（幼：兒童、小孩子）倚南窗以寄傲

（傲：傲世的情懷）美：賓主盡東南之美

（形作名，才俊）

四美具，二難并

（形容詞作名詞，美好的事物；難得的人）《齊諧》者，志怪者也

（形容詞作名詞，怪異的事物）

在故老，猶蒙矜育

（故老：年老之人，形容詞用作名詞）夙遭閔兇

（憂患兇喪）

猥以微賤

（卑微低賤的身份）愿陛下矜憫愚誠

（誠心）

四、文言句式

1、復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）

2、胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置。“何之”即“之何”，到哪里去）

3、尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）

4、將有事于西疇（介賓結構后置）

5、農人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）

6、樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）

7、遂見用于小邑（見，被）

8、以心為形役（為，被）

9、童子何知（賓語前置）

10、纖歌凝而白云遏（被動句

11、懷帝閽而不見（被動句）

12、儼驂騑于上路，訪風景于崇阿（介詞結構后置）

13、望長安于日下，目吳會于云間（介賓結構后置）

14、而莫之夭閼者（否定句，代詞作賓語）

15、之二蟲又何知

16、麾下壯士騎從者八百余人

17、蚓無爪牙之利，筋骨之強

18、為國者無使為積威之所劫哉

19、惟兄嫂是依

第三篇：必修五梳理探究《文言詞語和句式》

梳理探究——《文言詞語和句式》

教學目標：

1.區分實詞、虛詞。

2.理解掌握一詞多義、古今異義、通假、詞類活用。3.掌握主要的文言句式。

教學重難點：現代句式和古代句式的語言區別。教學方法：運用課件，教師引導，學生分析。教學時數：2課時 教學過程： 導入：

文言文以簡約的語言承載著傳統文化的精華，我們中學生要具有閱讀淺易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，這里的“言”，即文言知識，如實詞理解，句式辨析等，今天我們就來梳理探究文言詞語與句式。

文言詞語包括文言實詞和文言虛詞。

實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動

詞、形容詞、數詞、量詞。

虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。

一、文言詞語

包括文言實詞和文言虛詞。

實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動

詞、形容詞、數詞、量詞。

虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。兼詞：兼有兩個意義和作用的詞。如：投諸渤海之尾

（《愚公移山》）

窮發之北，有冥海者，天池也，有魚焉，其廣數千里??

置杯焉則膠

風雨興焉

（一）文言虛詞 常見文言虛詞：

而

何

乎

乃

其且

若

所

為

焉

也

以

因

于

與

則

者

之（高考考試大綱，共18個）

虛詞的作用

表結構關系（請息交以絕游

木欣欣以向榮）

表示特定的語法關系（所賴君子見機，達人知命）

作定語后置的標志（都督閻公之雅望，棨戟遙臨）

突出語氣（已矣乎！寓形宇內復幾時，??）

表示時間（彼且奚適也）多義虛詞

文言虛詞雖然不多，但是絕大多數與現代漢語的不同，某些虛詞有多義現象，用法比較靈活。

《逍遙游》練習

學習文言虛詞的方法（要求）一：運用分析和比較的方法，理解常見虛詞在上下文里的具體作用。練習一

比較并解釋下列各句中的“于”字

積于今六十歲矣 ——表時間，到 而大聲發于水上——表處所，從，在 業精于勤荒于嬉——表原因，由于，因為 于其身也，則恥師焉——表對象，對，對于 蜀道之難難于上青天——表比較，比，超過 不求聞達于諸侯——表范圍，在 激于義而死焉者也——表被動，被 魚躍于淵——表處所，從

求救于術（袁術）——表對象，向 逢蒙學射于羿——表對象，向

臣誠恐見欺于王而負趙——表被動，引出動作的主動者 學習文言虛詞的方法（要求）二： 掌握常見文言虛詞的通常用法

（二）學習文言實詞要注意以下幾個方面

1.一詞多義

積累常見文言實詞，掌握其意義。示例一：屬

sh?：

隸屬，歸屬：十三學得琵琶成，名屬教坊第一部

類：不者，若屬皆為所虜

zh?：

連綴，寫：衡少善屬文

囑托：屬予我作文以記之 示例二：兵

兵器： 斬木為兵，揭竿為旗（《過秦論》）

軍隊、士兵：得選兵八萬人，進兵擊秦兵（《信陵君竊符救趙》）戰爭、軍事：自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚州慢》）根據上下文準確把握詞義 練習

①則請立太子為王，以絕秦望

動詞 斷絕《廉頗藺相如列傳》 ② 率妻子邑人來此絕境

動詞 隔絕《桃花源記》

③ 假舟楫者，非能水也，而絕江河。

動詞 橫渡《勸學》

④ 而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕

動詞 停止 消失《石鐘山記》 ⑤ 以為妙絕

形容詞 到了極點《口技》 ⑥ 佛印絕類彌勒

副詞 很 非常《核舟記》

⑦ 而心目耳力俱窮，絕無蹤響

副詞 完全 絕對《促織》

⑧

絕云氣，負青天

動詞，直上、穿過（《逍遙游》）2.古今異義

（1）不要把文言文中的兩個單音節詞誤以為一個雙音詞。鐵騎突出刀槍鳴 率妻子邑人來此絕境 微夫人之力不及此 腹猶果然

（2）注意對偏義復詞的理解與積累。

（3）注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、詞義感情色彩的變化

將軍戰河北，臣戰河南 悅親戚之情話

樊將軍仰天太息流涕 先帝不以臣卑鄙 3.詞類活用

在教材的基礎上補充名詞作狀語：

（1）表示方位或處所。譯為“向（朝、往）”?“從（在、當）?” 孔雀東南飛，五里一徘徊（2）表示比喻，可譯為“像??一樣”“像??似的” 天下云集響應，贏糧而景從 談笑間，強虜灰飛煙滅

常以身翼蔽沛公 名詞作動詞

樂琴書以消憂

或棹孤舟

襟三江而帶五湖

奚以之九萬里而南為

然后圖南

我騰躍而上，不過數仞而下 使動用法

川澤紆其駭矚

屈賈誼于長沙

竄梁鴻于海曲

眄庭柯以怡顏

徐孺下陳蕃之榻

而征一國者 意動用法

悅親戚之情話，樂琴書以消憂

樂夫天命復奚疑 名詞作狀語

園日涉以成趣

雄州霧列，俊采星馳

第二課時

二、文言句式

（一）判斷句

1、用“者”、“也” 表判斷。“者”表停頓，“也”表判斷。⑴廉頗者，趙之良將也。⑵夫戰，勇氣也。

⑶蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。⑷城北徐公，齊國之美麗者也。

2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”“誠”表判斷。⑴臣乃市井鼓刀屠者。⑶此則岳陽樓之大觀也。⑷梁父即楚將項燕。⑸環滁皆山也。⑹此亡秦之續耳。

（7）此誠危急存亡之秋也。（8）賓主盡東南之美。3．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區別）⑴人為刀俎，我為魚肉。⑵問今是何世。

⑶同行十二年，不知木蘭是女郎。⑷是日也，天朗氣清，惠風和暢。

4、主謂直接表判斷的。⑴荀卿，趙人。⑵劉備天下梟雄。

5．用“非”表示否定判斷。予本非文人畫士

登高而招,臂非加長也,而見者遠。

城非不高也,城非不深也,兵草非不堅利也。

（二）被動句

一、“于”表被動

不拘于時，學于余

二、“見”表被動

信而見疑，忠而被謗。

秦城恐不可得，徒見欺。

三、“見??于”表被動

吾常見笑于大方之家。

臣誠恐見欺于王而負趙。

四、“為”表被動

而身死國滅，為天下笑

五、“為??所”表被動

不者，若屬皆且為所虜

六、“被”表被動

信而見疑，忠而被謗。

余猶記周公之被逮，在丁卯三月之望

七、動詞本身表被動

洎牧以讒誅，邯鄲為郡

飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。

八、“受??于”表被動

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。

（三）省略句

句子中省略某詞或某種成分的現象，文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：

1．省略主語。

2．省略謂語。

3．省略賓語。

4．省略介詞。

5.省略量詞。

（四）倒裝句 賓語前置

A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。⑴古之人不余欺也。

⑵自書典所記，未之有也。⑶忌不自信。

B．疑問句中代詞作動詞或介詞賓語，賓語前置。⑴大王來何操？ ⑵沛公安在？ ⑶執肅手曰：“卿欲何言？” ⑷微斯人，吾誰與歸！⑸不然，籍何以至此？

C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。⑴句讀之不知，惑之不解 ⑵夫晉，何厭之有？ ⑶唯利是圖，唯才是舉。

（五）主謂倒裝。為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。甚矣，汝之不惠！

（六）定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結句。1.中心詞+定語+者式結構 求人可使報秦者，未得。（《廉》）尋找能夠出使回復秦國的人 2.中心詞+之+定語+者式結構 率謝莊少年之精技擊者百人

率領謝莊精通武藝善于格斗的少年 中心詞+之+定語式結構

帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子 都督閻公之雅望

有崇高聲望的都督閻公 中心詞+數（量）詞式結構

馬之千里者，一食或盡粟一石。一頓有時（就）吃掉一石的糧食。鑄以為金人十二。

用它鑄成了十二個金人。

4、介詞結構后置

現代漢語中，介詞結構常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。⑴使負棟之柱，多于南畝之農夫。⑵事急矣，請奉命求救于孫將軍。⑶青，取之于藍，而青于藍。⑷君子博學而日參省乎己

三、成語中的文言現象 出自文言文中的成語舉例

完璧歸趙、負荊請罪、刎頸之交——《廉頗藺相如列傳》 青出于藍而勝于藍、鍥而不舍——《勸學》

項莊舞劍，意在沛公；勞苦功高；人為刀俎，我為魚肉——《鴻門宴》

因利乘便、翁牖繩樞、揭竿而起、云集響應、度長契大、同年而語——《過秦論》 今是昨非、欣欣向榮——《歸去來兮辭》）

物華天寶、人杰地靈、高朋滿座、鐘鳴鼎食、萍水相逢、老當益壯、命途多舛、達人知命——《滕王閣序》

成語具有文言虛詞現象

一蹴而就——而：連詞，表示承接關系。

側目而視、同日而語——而，表示修飾關系。動輒得咎——輒：就。動不動就受到處分或譴責。逃之夭夭——出自《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其花。”原來形容桃樹十分茂盛，后因“桃”和“逃”同音，人們就用來表示逃跑的意思。這里“之”的意義和用法是，結構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。

刮目相待——出自《三國志·吳書·呂蒙傳》：“士別三日，即更刮目相待。”其中“相”的意思是第三人稱，他。

成語“無所不為”的“所”是特殊代詞，表示動作行為支配的對象。沒有什么不干的，指什么壞事都干。

成語中的文言現象 名詞作狀語：

鱗次櫛比——鱗：魚鱗；櫛：梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

街談巷議—大街小巷里人們的議論。指民間的輿論。

土崩瓦解——比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。

管窺蠡（lí）測——管：竹管；蠡：貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測量海水。比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。

聲名鵲起——形容知名度迅速提高。名詞動用

未雨綢繆——綢繆：緊密纏縛。趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗．比喻事先做準備。密云不雨——滿天烏云不下雨。比喻事物正在醞釀，一時還沒有發作。

不脛而走——脛：小腿。沒有長腿卻能跑，形容傳布迅速。使動用法

兵不血刃——兵：武器；不血刃：不使兵刃見血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。

曲突徙薪——曲：彎；突：煙囪；徙：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。

汗牛充棟——棟：棟宇，房屋。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂，形容藏書非常多。

意動用法

幕天席地——把天作幕，把地當席。原形容心胸開闊。現形容在野外作業的艱苦生活。不遠千里——不以千里為遠。形容不怕路途遙遠。

師心自用——師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，固執己見，不肯接受別人的正確意見。

通假字

善刀而藏——善：善通“繕”，擦拭。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。厲兵秣馬——厲：同“礪”，磨；兵：兵器；秣：喂牲口。磨好兵器，喂好馬。形容準備戰斗。狀語后置

持之以恒——持：保持，堅持；恒：恒心。有恒心地長期堅持下去。賓語前置

吞舟是漏——本指大魚漏網，后常以喻罪大者逍遙法外。時不我待—— 我待：“待我”的倒裝，等待我。時間不會等待我們。指要抓緊時間。

第四篇：文言詞語和句式學案

一．重點實詞，一詞多義。1.引:

引以為流觴曲水 : 疏導、引來

引壺觴以自酌 :

端起

引而不發，躍如也: 拉弓

相如引車避匿 :

掉轉

引兵欲攻燕 :

率領、引導

秦軍引而去: 避開、退卻 2.乘:

聊乘化以歸去，樂夫天命復奚疑 ：順應

因利乘便，宰割天下 ：趁著

以區區之地，致萬乘之勢 ：shèng 量詞，古時一車四馬為一乘 3.行:

善萬物之得時，感吾生之行休： 將要

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣： 行為

漢天子，我丈人行也 ：輩分

三人行，必有我師焉： 行走 4.辭：

卮酒安足辭：推辭，不接受

大禮不辭小讓：講究，計較

何辭為？：告辭，辭別

歸去來兮辭 ：一種文體 5.當：

當之無愧：承當、承受

當獎率三軍：應當

今當遠離：將要

木蘭當戶織：對著，向著

當此時，諸郡縣苦秦吏者：值，正當

銳不可當：抵擋

6.安：

沛公安在？：哪里

衣食所安：養 然后知生于憂患而死于安樂也：安逸

風雨不動安如山：安穩

7.道：

會天大雨，道不通 ：

道路

伐無道，誅暴秦

： 道義

策之不以其道

： 方法

不足為外人道也

： 說，講 8.惡：

彼且惡乎待哉 ： 什么

所惡有甚于死者 ：

厭惡 9.發：

舜發于畎畝之中

：

起，被任用

發閭左謫戍漁陽九百人 ：

征發

野芳發而幽香 ：

開放

一時齊發，眾妙畢備 ：

發出

黃發垂髫并怡然自樂 ：

頭發

10.屬zhǔ

平原君使者冠蓋相屬于魏：連接

衡少善屬文：連綴

屬予作文以記之：囑咐 舉酒屬客：勸人喝酒 屬shǔ

時維九月，序屬三秋：屬于，是 名屬教坊第一部：屬于

在骨髓，司命之所屬，無奈何也：掌管 吾屬今為之虜矣：輩 有良田美池桑竹之屬：類 11.善：

擇其善者而從之，其不善者而改之：好的 積善成德而神明自得，圣心備焉：善行 安帝雅聞衡善術學：擅長

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良：交好 不如因善遇之：好好地 善刀而藏之： 通“繕”，擦拭

二．古今異義詞。（劃出句子中的古今異義詞并解釋其古義）1.海運則將徙于南冥 2.雖然，猶有未樹也 3.三餐而反，腹猶果然 4.眾人匹之，不亦悲乎 5.野馬也，塵埃也 6.小年不及大年

7.摶扶搖羊角而上者九萬里 8.悅親戚之情話

9.既窈窕以尋壑

10.恨晨光之熹微

11.至于成立 12.九歲不行

13.后刺史榮舉臣秀才 14.則告訴不許 15.臣之辛苦

16.阮籍猖狂，豈效窮途之哭？ 三．通假字（找出句中通假字并解釋）1.云銷雨霽，彩徹區明 2.北冥有魚，其名為鯤 3.夙遭閔兇 4.零丁苦辛

5.祖母今年九十有六 6.常在床蓐

7.三餐而反，腹猶果然 8.此小大之辯也 9.而御六氣之辯 10.而征一國者 11.湯之問棘也是已 四．詞類活用 1.名詞用作動詞 2.動詞形容詞使動 3.形容詞名詞意動

五．虛詞

1、而 連詞：①表并列 “可以解燕國之患，而報將軍之仇者”

“勞苦而功高如此” “黑質而白章”

②表轉折 “因人之力而敝之” “今人有大功而擊之”

③表因果 “秦王必喜而善見臣”

④表假設 “子產而死，誰其嗣之”

⑤表遞進 “鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”

“君子博學而日參省乎己”

⑥表順承 “朝濟而夕設版焉” “圖窮而匕首見”

⑦表修飾 “吾恂恂而起” “伏尸而哭”“秦王還柱而走” 代詞：第二人稱代詞“你的”“你” “而母立于茲”

介詞：①“拿，用，把”“若舍鄭以為東道主”“使工以藥淬之”

②“依靠，憑借” “以勇氣聞于諸侯” “籍何以至此”

③“因，因為” “不以物喜，不以己悲”

④ “按照” “秦舞陽奉地圖匣，以次進”

⑤引出動作、行為發生的時間和處所，可譯為“在、從”

“武以始元六年春至京師”“今以長沙、豫章往”

2、以 連詞：①表目的，“來，用來” “越國以鄙遠” “闕秦以利晉

②“因為（表因果）” “晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉”

③用法相當于“而”，可以表并列，表遞進，表順承，表修飾等。

副詞：通“已”，已經 “得魚腹中書，固以怪之矣”

用于詞組“是以”、“以是”，表結果，可翻譯為“因此”

3、乃 副詞：①“表示前后兩事在情理或時間上的銜接”，可譯為“于是，就”，“乃引其匕首提秦王”

②“表示前后兩事在情理上是違背的”，可譯為“卻”“竟”

“問今是何世，乃不知有漢”

③“表示對事物范圍限制”，可譯為“只，才”“乃以手共搏之”

“乃今得聞教”

④表示判斷“是，就是” “乃欲以生劫之”“若事之不濟，此

乃天也”

代詞：第二人稱“你，你的” “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

4、因 介詞：①“依靠，憑借” “因人之力而敝之”

②“趁機” “不如因善遇之”“因左手把秦王之袖”

③ “通過” “因賓客至藺相如門謝罪”

④“依照，按照” “見功而與賞，因能而授官”

動詞：“沿襲” “因遺策”

連詞：“于是，就” “秦軍解，因大破之”

5、為 wéi：動詞：①“做” “使子嬰為相”

②判斷動詞“是” “如今人方為刀俎，我為魚肉”

③表示被動 “若屬皆且為所虜”“父母宗族，皆為戮沒”

④ “認為” “竊為大王不取也”

句末語氣詞：“呢” “何辭為”

wèi：介詞：① “替、給” “為擊破沛公軍”

②“向、對” “不足為外人

6、其

代詞：①第三人稱代詞 “以其無禮于晉”“共其乏困”

有時表示第三人稱領屬關系可譯為 “他的、它的，他們的”

“臣從其計，大王亦幸赦臣” “斷其左股”

②第一人稱代詞“自己，自己的”

“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也” “失其所與”

③指示代詞 “越國以鄙遠，君知其難也”“于亂石間擇其一二扣之”

副詞：①表推測“大概” “其皆出于此乎”

②表反問“難道” “其孰能譏之乎”

③表商量或希望 “還是” “吾其還也”

助詞：無實義，調節音節 “路漫漫其修遠兮”

7、焉

代詞：①可譯為”它、他”“以俟夫觀人風者得焉”

②疑問代詞“哪里”“什么”

“焉用亡鄭以陪鄰”“焉故必知哉”

兼詞：相當于“于之，于此，于何” “積土成山，風雨興焉” 語氣助詞：“子亦有不利焉” 有時放在形容詞或副詞后有詞尾的作用，相當于“然”可譯為“‥‥的樣子” “盤盤焉，囷囷焉”

8、乎 語氣助詞：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎” 有時放在形容詞或副詞后面有詞尾的作用，相當于“然” “浩浩乎如馮虛御風”

介詞：①“在” “生乎吾前”

②“對，向” “吾嘗疑乎是”

③“比” “其聞道也固先乎吾”

④“引出賓語，不譯” “君子博學而日參省乎己”

9、之 代詞：①第三人稱代詞： “不如因善遇之”

②第一人稱或第二人稱代詞：“我，你”“君將哀而生之乎”

“不知將軍寬之至此”

③指示代詞：“這” “太子聞之，馳往” “均之二策”

動詞：“去、到、往” “輟耕之隴上” “夜馳之沛公軍”

助詞：①結構助詞“的” “微夫人之力不及此”

②補語的標志 “得” “以其求思之深而無不在也”

③賓語前置的標志 “何厭之有” “句讀之不知”

④主謂之間取獨 “行李之往來” “臣之壯也，猶不如人”

⑤定語后置的標志 “居廟堂之高則憂其民”“蚓無爪牙之利”

⑥音節助詞，可不譯 “頃之未發”

10、于 介詞：①引出動作的對象、處所、時間、范圍等。可譯為“在、到、向、從、跟（同）、對于”等。

“得復見將軍于此“→“在”“移其民于河東” →“到”

“奉命求救于孫將軍” →“向”“青，取之于藍”→“從”

“燕王欲結于君” →“跟、同” “佚之狐言于鄭伯” →“對

②用在形容詞后，表示比較，可譯為“比”。“長于臣”

③可以表示被動，引出動作的發出者，有時和

“見、受” 連用，可譯為“被”。

“聞于四方” “臣誠恐見欺于王而負趙”

“十萬之眾，受制于人”

第五篇：文言常見句式學案

文言常見句式學案（五）

一、學習目標：

1、掌握判斷句、被動句的句式特點。

2，把握判定方法，提高翻譯能力。

二、導入：文言文翻譯是必考的，需一定的實虛詞積累、文意的理解還需掌握句式。請做下面練習。翻譯下列句子，體會結構特點：

1，陳勝者，陽城人也。

2有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

3、項脊軒，舊南閣子也。

4、宮中府中，俱為一體。

5、此則岳陽樓之大觀也。

6、當立者乃公子扶蘇。

7、七略四庫，天子之書。

8、陳軫者，游說之士。

9、城北徐公，齊國之美麗者也。

10、問今是何世，乃不知有漢。

思考：上面句子都是判斷句，其標志是什么？

再看下面句子，總結規律:

1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。2,、六國破滅，非兵不利，戰不善。

3、即今之傫然在墓者也。

4非死，則徙爾。

5、此皆良實，志慮忠純。

6、此誠危急存亡之秋也。

7、如今人方為刀俎，我為魚肉。

8、我乃楚狂人，風歌笑孔丘。

9、已后典籍皆為版本。

10、有朋自遠方來，不亦説乎？

11、此亡秦之續耳。

探究發現，那些詞還可表示判斷？

三、以上我們探究了判斷句的形式及結構特點。還有類句子，主語是動作的承受著，這類句式是被動句。做下面練習，體悟結構類型。

1、困于心，衡于慮，而后作。

2、臣誠恐見欺與王而負趙。

3、秦城恐不可得徒見欺。

4、李氏子蟠，年十七，不拘于時，學于余。

5、故內惑于鄭秀，外欺于張儀。

請指出上面例句是被動句的表志詞：

翻譯下面句子，分析結構特點，指出句式標志詞。

1、其印為予群從所得。

2、山巒為晴雪所洗。

3、而身死國滅，為天下笑。

4、為國者無使為積威之所劫哉。被動標志詞是：

翻譯理解下列句子。

1、帝感其誠。

2、戍卒叫，函谷舉。

3、予羈縻不得還。

4，忠而被謗。

這類句子該如何理解：

四、課后鞏固練習。

翻譯下列句子并指明句式特點：

1、《齊諧》者，志怪者也。

2、非臣殞首所能上報。

3、趙強而燕弱，而君幸與趙王。

4既自以心為形役。

5、臣之進退，實為狼敗。

6、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明也。

7、半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

8、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。