第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《一杯牛奶》教案(湘教版三年級(jí)上)

一杯牛奶

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)“費(fèi) 挨 饑 般 奈 杯 該 休 幸 善 貴 付”12個(gè)生字，辨別多音字“轉(zhuǎn)”。

2.默讀課文，復(fù)述課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入新課。

板書(shū)課題，讀題。讀了課題你有什么疑問(wèn)？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“--”畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2.認(rèn)記生字。

（1）出示生字卡、齊讀生字。

（2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

（3）記一記生字，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

（4）抽學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。

（5）用多種方法讀生字。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2.同桌互讀課文。

3.師范讀課文。

4.歸納學(xué)生不懂的問(wèn)題。

5.在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

6.同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

7.讀了這篇課文，你知道了什么？

8.齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

五、作業(yè)。

1.組詞

杯（）船（）機(jī)（）茶（）

壞（）般（）饑（）奈（）

2.寫(xiě)反義詞。

昂貴（）

善良（）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)言，引入課題。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一杯牛奶》，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？

2.自己讀讀課文第1-5自然段，談?wù)勀阒懒耸裁矗考偃缒憔褪莿P利，你會(huì)有什么感受？

3.此時(shí)的凱利多么饑餓啊！你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？

4.凱利現(xiàn)在最需要的是什么？

5.誰(shuí)向他伸出了援助之手？凱利當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

（1）自己邊思考邊讀課文第3-5自然段。

（2）凱利說(shuō)：“我該給你多少錢(qián)？”這是怎么回事？

（3）誰(shuí)能讀出凱利的感激之情，并說(shuō)說(shuō)凱利是怎么想的？

（4）指名讀還有誰(shuí)會(huì)這樣讀。

6.光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？

7.你是怎樣理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的？

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾段。

（2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。

（3）教師范讀。

（4）指名讀。

（5）齊讀。

四、小結(jié)。

學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。

讓我們也給姑娘帶去深情的問(wèn)候吧！齊讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一杯牛奶

女孩

一杯牛奶 真情無(wú)價(jià)

付清

凱利 醫(yī)藥費(fèi)

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上作文教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一·習(xí)作

李慶榮

教材簡(jiǎn)析

本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我先用一節(jié)課來(lái)讓學(xué)生用表格的形式寫(xiě)出一周的課外生活，幫助他們找寫(xiě)作材料。

2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過(guò)高，只要學(xué)生能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。

3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

習(xí)作設(shè)計(jì)

一、想一想

同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己填寫(xiě)的表格中內(nèi)容選一個(gè)出來(lái)先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)

（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

3、老師指導(dǎo)寫(xiě)作技巧

（1）命題：題好一半文，題目是文章的眼睛，好的題目給人新穎的感覺(jué)。比如給踢毽子這項(xiàng)課外活動(dòng)命題，請(qǐng)看以下幾個(gè)題目哪個(gè)好？A、踢毽子。

B、我的課外活動(dòng)。C、有趣的一件事。D、今天真高興。

（2）開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先交待清楚你的課余愛(ài)好是什么，交代清楚就行，不要泛泛而談。比如以下開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好.A、課余，我和幾個(gè)同學(xué)在寬闊的操場(chǎng)上玩老鷹抓小雞的游戲，真好玩啊！B、我的課余生活，即不是在熱鬧的球場(chǎng)上，也不是在喧嘩的大街，而是在圖書(shū)館里。C、我的 課余生活豐富多彩。跳舞、畫(huà)畫(huà)、打羽毛球、寫(xiě)毛筆字、看課外書(shū)、、、、我都喜歡。

.（3）中間：寫(xiě)清活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，地點(diǎn)，參加的人物，可以寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境，參加活動(dòng)的心情等。

例如：寫(xiě)自己愛(ài)好打籃球，可以寫(xiě)自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是

怎么練得，怎樣點(diǎn)點(diǎn)掌握要領(lǐng)等，注意語(yǔ)句通順，連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫(xiě)寫(xiě)自己和心理活動(dòng)會(huì)更好。舉例略。

（4）結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，試著寫(xiě)一寫(xiě)。舉例略。

4、小結(jié)：怎么樣！相信自己一定會(huì)寫(xiě)得很精彩，孩子們，寫(xiě)好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通的修改一下。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫(xiě)時(shí)要注意：

1、要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。

2、要把話寫(xiě)通順。

3、寫(xiě)完后，讀給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。

第三篇：新教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上)教案

部編教材三年級(jí)（上）語(yǔ)文教案

第一單元 大青樹(shù)下的小學(xué)

1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)***】

去參觀一下？

2．板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。3．教師配樂(lè)范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。

“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱。b．學(xué)生寫(xiě)字。

3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

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2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。1．第一自然段。

a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c．大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d．配樂(lè)朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)***】

別的話。

c．齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

大青樹(shù)下的小學(xué) 穿戴不同

語(yǔ)言不同

共同學(xué)習(xí)

共同游戲

熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

第2課 花的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)和能力

認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。②過(guò)程和方法

通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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③情感態(tài)度、價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫(xiě)生字：

1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；

“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

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“互”的不順要注意。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

畫(huà)一幅花的學(xué)校。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)和能力

認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。②過(guò)程和方法

通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。③情感態(tài)度、價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

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2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？

討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

１、介紹作者泰戈?duì)枴Ｗ杂砷喿x信息窗的內(nèi)容。

２、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

五、課堂小結(jié)：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、背誦課文第一小節(jié)。

２、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

３、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

教學(xué)反思：

《花的學(xué)校》同步練習(xí)

一、比較下面的字，再組詞。

裳（）碰（）棵（）

棠（）濕（）課（）

二、猜字謎。（答案從課文中找）

1.把“黨”字中的“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（）字。

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2.一只狗從洞里跑出來(lái)，是（）字。

三、看看下面的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

一群一群：_________、_________、_________

嘩啦啦：___________、_________、_________

急急忙忙：_________、_________、_________

四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牽牛花

五、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開(kāi)你想象的翅膀也試著寫(xiě)幾個(gè)富有詩(shī)意的句子。

泰戈?duì)柕脑?shī)句：

1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。

2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。

3.雷拍著大手。

你的詩(shī)句：

____________________________________

____________________________________

六、根據(jù)課文原文填空。

當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_________的時(shí)候，_________的東風(fēng)走過(guò)_________，在竹林中_________。于是_________的花___________________________跑出來(lái)，在_________上跳著_________的舞。

七、下面的花有哪些是春天開(kāi)的？請(qǐng)為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）

梅花 丁香 桃花 荷花

菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花

3《不懂就要問(wèn)》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語(yǔ)。

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2．能按要求完成課后練習(xí)第2、3題，能正確回答練習(xí)第1題中的兩個(gè)問(wèn)題。3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。4．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解孫中山思考的問(wèn)題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。

2．重點(diǎn)理解“學(xué)問(wèn)”“照例”“私塾”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語(yǔ)的意思。

（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1題的兩個(gè)問(wèn)題。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)，是不容易的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫(xiě)句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)并掌握11個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，理解字義、詞義。

（二）初讀課文后，認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)，是不容易的。

（一）理解孫中山思考的問(wèn)題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。

（二）理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)。

（三）能正確流利地讀好這篇較長(zhǎng)的課文。

看拼音寫(xiě)句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題：不懂就要問(wèn)

2．談話導(dǎo)入：簡(jiǎn)介孫中山（可掛畫(huà)像）。

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫中山這個(gè)名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我國(guó)偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟會(huì)總理、中【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)***】

華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫(xiě)孫中山先生小時(shí)候的一件事。

（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1．借助拼音默讀課文，畫(huà)出生字詞。

2.孫中山向老師提出了什么問(wèn)題？（在文中劃出有關(guān)句子。）3．指名二人讀課文，回答問(wèn)題。

（共9個(gè)自然段。本課書(shū)講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題的事。）

4．指名讀本課由生字組的詞，全班對(duì)對(duì)。

（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語(yǔ)查字典。

（四）檢查自學(xué)效果。

三、教學(xué)過(guò)程

講讀課文，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段，提問(wèn)：

（1）孫中山小時(shí)候讀的什么書(shū)？那時(shí)候怎么上課？ 2．理解詞語(yǔ)“私塾”、“至于”。3．小結(jié)第1自然段的主要內(nèi)容。

孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，先生只讓背誦，從來(lái)不講。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．默讀本段，思考問(wèn)題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。

（1）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來(lái)又做什么？（2）理解詞語(yǔ)“照例”、“流利”。這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？板書(shū)這兩個(gè)詞并討論。

（“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是讀得很通順、熟練。說(shuō)明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)好。）

2．提問(wèn)：孫中山向老師提出了什么問(wèn)題？是在什么情況下提問(wèn)的？（孫中山不滿足于只會(huì)背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒(méi)有用的。由于這個(gè)原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠(chéng)懇。

3．小結(jié)段意：

孫中山讀書(shū)認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因?yàn)椴欢畷?shū)里的意思就站起來(lái)請(qǐng)求先生講解。

過(guò)渡：孫中山這一問(wèn)引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)第3～7自然段。

1．默讀第4～7自然段，理清思路。

思考：每一自然段講的是誰(shuí)？怎么做的？用簡(jiǎn)單的一句話概括。2．指名5人讀，每人讀一段后回答問(wèn)題。（第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責(zé)問(wèn)孫中山會(huì)不會(huì)背；第5段講孫中山背出了這段書(shū)；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3．從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語(yǔ)，討論理解回答。板書(shū)：嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著、厲聲。

4．提問(wèn)：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？

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（孫中山“一字不漏”地背誦，說(shuō)明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫(xiě)得很認(rèn)真。他要求先生講文章的意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無(wú)理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書(shū)中的內(nèi)容。）

板書(shū)：收起，講得詳細(xì)。5．把3～7自然段連起來(lái)讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語(yǔ)氣來(lái)。過(guò)渡：孫中山為什么要提這樣的問(wèn)題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

（四）學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．指名讀第8、9段，思考回答：

（1）什么叫“學(xué)問(wèn)”？孫中山是怎么理解學(xué)問(wèn)的？

（2）孫中山為什么敢向先生提問(wèn)？為什么認(rèn)為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？

2．討論回答問(wèn)題。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問(wèn)”在這里指的是知識(shí)、學(xué)識(shí)。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就是“不懂就要問(wèn)”，要問(wèn)個(gè)明白，才能得到真正的知識(shí)。為了弄清書(shū)里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時(shí)情況下，孫中山敢于提出問(wèn)題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。孫中山這種認(rèn)真讀書(shū)、不懂就問(wèn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。）

3．齊讀最后兩個(gè)自然段。

（五）流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文，討論： 從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？（讓學(xué)生在文中圈畫(huà)出反映孫中山勤學(xué)好問(wèn)的詞句，再用自己的話有順序地說(shuō)一說(shuō)。）

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)本課生字詞和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞各三遍。2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫(xiě)句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看拼音寫(xiě)句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）課文中的問(wèn)句和感嘆句，要根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。如“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”這句話反映了孫中山認(rèn)為胡里胡涂背沒(méi)有用這一看法，要用反問(wèn)表示肯定的語(yǔ)氣；“……不怕挨打嗎？”這句話是那個(gè)同學(xué)不明白孫中山怎么敢問(wèn)的，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問(wèn)的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣；又如“請(qǐng)您給我講講吧！”應(yīng)讀得稍重些，表示出懇求、期待的語(yǔ)氣。

（2）第三段是一個(gè)長(zhǎng)句，要讀出課堂上當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。可按下面的停頓【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)***】

和重音來(lái)讀。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦｜高聲念書(shū)的同學(xué)們｜嚇呆了，課堂里｜霎時(shí)變得｜鴉雀無(wú)聲。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。（出示小黑板）1．比一比，組詞語(yǔ)。列（）

孫（）

通（）例（）

孔（）

誦（）提（）

厲（）

堂（）題（）

歷（）

黨（）2．給下面的字加部首組成生字，再組詞語(yǔ)。董（）________

昭（）________ 卷（）________

木（）________ 3．填空組詞語(yǔ)。

弄清（）

搖頭（）

胡里（）連連（）

壯著（）

（）無(wú)聲

4．從下面的詞語(yǔ)中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照樣 認(rèn)真 糊涂 詳細(xì) 馬虎 仔細(xì) 明白 照例近義詞：（）——（）

（）——（）反義詞：（）——（）

（）——（）5．完成課后練習(xí)第3題，看拼音寫(xiě)句子。

（1）心里拼讀，對(duì)齊拼音寫(xiě)漢字，默讀句子。（2）指名讀拼音寫(xiě)出兩句話，糾正錯(cuò)的，再齊讀。

（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

（四）作業(yè)。

1．把聽(tīng)寫(xiě)中的錯(cuò)詞各改三遍。2．寫(xiě)課堂練習(xí)題。3．熟讀課文。

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第四篇：小學(xué)畢業(yè)班課外閱讀題答案：《一杯牛奶》（范文模版）

一個(gè)出身貧苦的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家埃戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢(qián)。他決定向下一戶人家討一口飯吃。可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開(kāi)大門(mén)時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿大杯牛奶。

男孩饑不擇食喝完牛奶，囁嚅地說(shuō)我應(yīng)該付您多少錢(qián)?

姑娘仍舊微笑著對(duì)他說(shuō)：您不用付錢(qián)。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛(ài)心，不圖回報(bào)。

淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說(shuō)：那么，就請(qǐng)您接受我由衷的感謝吧!

其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點(diǎn)頭微笑，他覺(jué)得渾身是勁兒，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。

若干年之后，有一位來(lái)自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見(jiàn)的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無(wú)策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家們會(huì)診治療。

一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地址時(shí)，他馬上直奔病房。來(lái)到病床前，他一眼就認(rèn)出了這位病人就是當(dāng)年送過(guò)滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報(bào)這位施以愛(ài)心，不圖回報(bào)的姑娘。

經(jīng)過(guò)艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上了自己的名字。

姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)。可是，當(dāng)賬單送到她的手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將會(huì)花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開(kāi)了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：

醫(yī)藥費(fèi)滿滿一大杯牛奶

霍華德·凱利醫(yī)生

1、這是一個(gè)真實(shí)的故事，盡管它顯得有些巧合。人們所以傳誦這個(gè)故事，是因?yàn)樗灀P(yáng)了答案的高尚品德。

2、滿滿一大杯牛奶產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺(jué)得渾身是勁打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺(jué)得其中的原因是什么？答案

3、對(duì)故事里的醫(yī)生（男孩）和姑娘，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？言之成理即可，答案略。答出更喜歡哪一個(gè)1分，說(shuō)出理由2分。

4、這個(gè)故事不長(zhǎng)，但處處都有照應(yīng)。你能找出運(yùn)用照應(yīng)寫(xiě)法的地方來(lái)嗎？請(qǐng)至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處答案

5、中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德。你能舉出一個(gè)有關(guān)的成語(yǔ)（或諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句、故事等）來(lái)嗎？示例：答案

第五篇：冀教版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí)上

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第一單元 叩響信息技術(shù)的大門(mén) 第一課 信息海洋中的人類

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解信息并了解人類信息的發(fā)展史。2．了解計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展史 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)的發(fā)展史 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并了解人類信息的發(fā)展史 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

我們這門(mén)課叫《信息技術(shù)》，你們知道什么是信息嗎？

二、新授：

1、了解信息的概念

學(xué)生自讀課本，認(rèn)識(shí)信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含義。”

2、了解信息包含的內(nèi)容

既然信息是指事物和消息中的含義，那么它又包括哪些內(nèi)容呢？ 比如：文字、圖形、影像、聲音、味道等

3、知道人類是如何感受信息的

閱讀課本，了解“人類的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮膚、表情、動(dòng)作甚至姿勢(shì)都能感受或表達(dá)信息，大腦是人體處理信息的中心。”

4、學(xué)習(xí)并了解信息的發(fā)展史

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

師：既然如此，不同事情的人類對(duì)信息的表達(dá)和處理必然存在著差別，今天我們就來(lái)研究一下信息的發(fā)展歷史，請(qǐng)你自己閱讀課本，然后按順序說(shuō)出信息的發(fā)展以及形式。

（1）幾千年前撒哈拉地區(qū)有人類留下的巖畫(huà)；（2）中國(guó)殷商時(shí)期刻在龜骨上的文字；（3）非洲至今仍然流傳著土著的舞蹈；（4）我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的編鐘；（5）古時(shí)候的烽火臺(tái)和竹簡(jiǎn)；（6）中國(guó)古時(shí)候的造紙術(shù)和印刷術(shù)；

（7）一些保留下來(lái)的史書(shū)，比如司馬遷的《史記》。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了什么是信息，以及人類自古至今的信息發(fā)展和形式，也從而帶大家走進(jìn)了人類信息的大門(mén)。

四、課外作業(yè)

搜集并了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了信息，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是信息？（信息通常是指事物和消息中具有的含義。）

二、新授

這節(jié)課我們來(lái)研究我們這門(mén)新的學(xué)科----信息技術(shù)，你能從字面意思上理解一下什么是“信息技術(shù)”嗎？

對(duì)信息進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞的技術(shù)稱為信息技術(shù)。師：伴隨著人類文明的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展也是日新月異的。下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解一下它的發(fā)展史。

1.學(xué)生自讀課本內(nèi)容，初步感知信息技術(shù)的發(fā)展。2.教師總結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展階段

第一次是語(yǔ)言的使用，語(yǔ)言成為人類進(jìn)行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。(時(shí)間：后巴別塔時(shí)代)

第二次是文字的出現(xiàn)和使用，使人類對(duì)信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。(時(shí)間：鐵器時(shí)代，約公元前14世紀(jì))

第三次是印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書(shū)籍、報(bào)刊成為重要的信息儲(chǔ)存和傳播的媒體。(時(shí)間：第六世紀(jì)中國(guó)隨代開(kāi)始有刻板印刷，至15世紀(jì)才進(jìn)入臻于完善的近代印刷術(shù))

第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進(jìn)入利用電磁波傳播信息的時(shí)代。(時(shí)間：19世紀(jì))小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第五是計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的使用，即網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。(時(shí)間：現(xiàn)代，以1946年電子計(jì)算機(jī)的問(wèn)世為標(biāo)志）3.教師講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史

第一階段 電子管計(jì)算機(jī)(1946～1957年)主要特點(diǎn)是：

(1)采用電子管作為基本邏輯部件，體積大，耗電量大，壽命短，可靠性大，成本高。

(2)采用電子射線管作為存儲(chǔ)部件，容量很小，后來(lái)外存儲(chǔ)器使用了磁鼓存儲(chǔ)信息，擴(kuò)充了容量。

(3)輸入輸出裝置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。(4)沒(méi)有系統(tǒng)軟件，只能用機(jī)器語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言編程。

第二階段 晶體管計(jì)算機(jī)(1958～1964年)主要特點(diǎn)是：

(1)采用晶體管制作基本邏輯部件，體積減小，重量減輕，能耗降低，成本下降，計(jì)算機(jī)的可靠性和運(yùn)算速度均得到提高。

(2)普遍采用磁芯作為貯存器，采用磁盤(pán)/磁鼓作為外存儲(chǔ)器。

(3)開(kāi)始有了系統(tǒng)軟件(監(jiān)控程序)，提出了操作系統(tǒng)概念，出現(xiàn)了高級(jí)語(yǔ)言。

第三階段 集成電路計(jì)算機(jī)(1965～1969年)主要特點(diǎn)是：

(1)采用中，小規(guī)模集成電路制作各種邏輯部件，從而使計(jì)算機(jī)體積小，重量更輕，耗電更省，壽命更長(zhǎng)，成本更低，運(yùn)算速度有了更大 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華 的提高。

(2)采用半導(dǎo)體存儲(chǔ)器作為主存，取代了原來(lái)的磁芯存儲(chǔ)器，使存儲(chǔ)器容量的存取速度有了大幅度的 提高，增加了系統(tǒng)的處理能力。

(3)系統(tǒng)軟件有了很大發(fā)展，出現(xiàn)了分時(shí)操作系統(tǒng)，多用戶可以共享計(jì)算機(jī)軟硬件資源。

(4)在程序設(shè)計(jì)方面上采用了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，為研制更加復(fù)雜的軟件提供了技術(shù)上的保證。

第四階段 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)(1970年至今)主要特點(diǎn)是：

(1)基本邏輯部件采用大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路，使計(jì)算機(jī)體積，重量，成本均大幅度降低，出現(xiàn)了微型機(jī)。

(2)作為主存的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器，其集成度越來(lái)越高，容量越來(lái)越大；外存儲(chǔ)器除廣泛使用軟，硬磁盤(pán)外，還引進(jìn)了光盤(pán)。

(3)各種使用方便的輸入輸出設(shè)備相繼出現(xiàn)。

(4)軟件產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)，各種實(shí)用軟件層出不窮，極大地方便了戶。

(5)計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界緊密地聯(lián)系在一起

(6)多媒體技術(shù)崛起，計(jì)算機(jī)集圖象，圖形，聲音，文字，處理與一體，在信息處理領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)革命，與之對(duì)應(yīng)的信息高速公路正在緊鑼密鼓地籌劃實(shí)施當(dāng)中。

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，日本，美國(guó)，歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家都宣布開(kāi)始新一代計(jì)算機(jī)的研究。普遍認(rèn)為新一代計(jì)算機(jī)應(yīng)該是智能型的，小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

它能模擬日的智能行為，理解人類自然語(yǔ)言，并繼續(xù)向著微型化，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展史以及信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

四、課堂作業(yè)

完成課后《成長(zhǎng)日記》。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課 電腦的秘密

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。2．學(xué)習(xí)并了解數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解計(jì)算機(jī)的硬件。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成以及存儲(chǔ)形式 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

你們了解計(jì)算機(jī)嗎？今天我們就來(lái)了解一下計(jì)算機(jī)的組成。

二、學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，閱讀課本中的內(nèi)容，了解一下計(jì)算機(jī)的組成，說(shuō)說(shuō)它是由幾部分組成的，每部分都是干什么的？ 學(xué)生自己讀書(shū)，然后交流體會(huì)

三、教師介紹計(jì)算機(jī)的硬件組成

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)：指構(gòu)成計(jì)算機(jī)的所有物理部件的集合。從外觀上看，由主機(jī)、輸入和輸出設(shè)備組成。

根據(jù)馮·諾依曼原理，將計(jì)算機(jī)分成輸入設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、運(yùn)算器、控制器和輸出設(shè)備。

輸入設(shè)備：使計(jì)算機(jī)從外部獲得信息的設(shè)備，包括文字、圖像、聲音等信息。常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、手寫(xiě)漢字輸入設(shè)備，數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

輸出設(shè)備：計(jì)算機(jī)中把信息處理的結(jié)果以人們能夠識(shí)別的形式表現(xiàn)出來(lái)的設(shè)備。常用的輸出設(shè)備有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀。

存儲(chǔ)器：計(jì)算機(jī)的記憶和存儲(chǔ)部件，用來(lái)存放信息。存儲(chǔ)器分為內(nèi)存和外存。

內(nèi)存：存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，又可分為只讀存儲(chǔ)器（ROM）和隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）。

外存：長(zhǎng)期存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，容量大。主要有三種：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)和優(yōu)盤(pán)。硬盤(pán)是一種硬質(zhì)圓形磁表面存儲(chǔ)媒體，不但存儲(chǔ)量大，而且速度快，是目前計(jì)算機(jī)主要的存儲(chǔ)設(shè)備。按光盤(pán)讀/寫(xiě)功能來(lái)分：只讀（CD-ROM）、一寫(xiě)多讀（CD-R）和可擦型光盤(pán)。

存儲(chǔ)容量：基本單位是字節(jié)（Byte）,一個(gè)字節(jié)由八位二進(jìn)制數(shù)（Bit）組成。為了表示方便，還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

換算關(guān)系

：

1KB=210B=1024B

1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB

運(yùn)算器：是計(jì)算機(jī)實(shí)施算術(shù)運(yùn)算和邏輯判斷的主要部件。例：＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。

控制器：指揮、控制計(jì)算機(jī)運(yùn)行的中心。作用：從存儲(chǔ)器中取出信息進(jìn)行分析，根據(jù)指令向計(jì)算機(jī)各個(gè)部分發(fā)出各種控制信息，使計(jì)算機(jī)按要求自動(dòng)、協(xié)調(diào)地完成任務(wù)。

說(shuō)明：中央處理器（CPU）是運(yùn)算器和控制器的合稱，是微型計(jì)算機(jī)的核心，習(xí)慣上用CPU型號(hào)來(lái)表示計(jì)算機(jī)的檔次。例：80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了電腦的硬件及存儲(chǔ)設(shè)備，這節(jié)課我們繼續(xù)了解電腦。其實(shí)光有這些我們了解的硬件，電腦是不能共組的。你知道為什么嗎？那就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己找找答案吧。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自讀課本內(nèi)容，并交流為什么光有硬件電腦不能工作。

三、教師介紹電腦軟件

人們通常把計(jì)算機(jī)軟件分成系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

系統(tǒng)軟件是為了管理、控制計(jì)算機(jī)硬件并對(duì)應(yīng)用軟件提供支持，方便用戶使用計(jì)算機(jī)而設(shè)計(jì)的軟件。

應(yīng)用軟件是指那些針對(duì)人們?cè)谀骋环矫娴膶?shí)際需要而設(shè)計(jì)的軟件，如：文字處理軟件、圖像處理軟件、游戲軟件等。

四、教師介紹操作系統(tǒng)

操作系統(tǒng)是一種基本的系統(tǒng)軟件，操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的所有程序，并管理計(jì)算機(jī)中所有的軟硬件資源，以便能夠充分利用計(jì)算機(jī)的所有資源，最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各個(gè)部分的作用。常見(jiàn)的操作系統(tǒng)有Windows、UNIX和Linux等。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)的軟件。

六、課外作業(yè)

完成書(shū)上的《成長(zhǎng)日記》 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第三課 喚醒沉睡的電腦

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握鼠標(biāo)的使用；

２．了解Windows操作界面。

3．能夠按照自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行電腦桌面設(shè)置

教學(xué)重、難點(diǎn)：電腦桌面設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容：初步使用電腦，了解操作界面 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

①師：請(qǐng)同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開(kāi)電腦。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開(kāi)電腦，通過(guò)看、聽(tīng)、摸，感受計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)逐步、有序工作起來(lái)的過(guò)程。

②師：大家注意觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤(pán)的變化？

在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，通過(guò)觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤(pán)的變化，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自檢的過(guò)程。

③提個(gè)醒：在開(kāi)機(jī)時(shí)，學(xué)生通過(guò)打開(kāi)顯示器、主機(jī)開(kāi)關(guān)的前后順序，認(rèn)識(shí)到主機(jī)是計(jì)算機(jī)信息處理的核心。同時(shí)正確的開(kāi)機(jī)順序，能防止電流對(duì)主機(jī)的沖擊，造成損壞。

二、教師講授鼠標(biāo)的操作

在Windows中，大多數(shù)操作都可以通過(guò)鼠標(biāo)完成。

使用鼠標(biāo)的姿勢(shì)(右手)：手半握鼠標(biāo)，食指和中指分別輕放于鼠標(biāo)的左鍵和右鍵上。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

鼠標(biāo)的基本操作方法有以下幾種：

1.移動(dòng)：即指向，移動(dòng)鼠標(biāo)使鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)指定位置。

2.單擊：按一下左鍵或右鍵。單擊左鍵用得很多，如不特別說(shuō)明，單擊一般指單擊左鍵。3.雙擊：快速連續(xù)按兩下左鍵。

4.拖動(dòng)：按住鼠標(biāo)左鍵的同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)到新的位置，然后松開(kāi)鼠標(biāo)按鍵。

三、教師講授Windows操作界面

電腦啟動(dòng)后進(jìn)入Windows操作系統(tǒng)的初始界面，我們通常將其稱為桌面。

1、這些小圖標(biāo)代表功能不同的程序；

2、單擊“開(kāi)始”按鈕可以打開(kāi)Windows開(kāi)始菜單并運(yùn)行各種程序；

3、單擊“快速啟動(dòng)”欄中的快捷按鈕，能直接啟動(dòng)相應(yīng)的程序；

4、運(yùn)行的程序會(huì)以按鈕的形式出現(xiàn)在任務(wù)欄上；

5、系統(tǒng)托盤(pán)可以顯示程序運(yùn)行狀態(tài)和系統(tǒng)信息。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解了鼠標(biāo)的使用方法，也認(rèn)識(shí)了Windows操作系統(tǒng)的桌面。

五、課外作業(yè)

回家練習(xí)熟練使用鼠標(biāo)。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)計(jì)算機(jī)，進(jìn)入Windows界面后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖標(biāo)都是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置漂亮的電腦桌面。

二、學(xué)習(xí)排列圖標(biāo)

1.在桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單； 2.指向“排列圖標(biāo)”； 3.單擊選擇一種排列方式。

注意：在Windows菜單中，小三角表示在對(duì)應(yīng)選項(xiàng)下還有下級(jí)菜單，鼠標(biāo)指向小三角，下級(jí)菜單就會(huì)顯示出來(lái)，這稱為級(jí)聯(lián)菜單。

三、介紹窗口

雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)方形的程序界面，我們將其稱為“窗口”。窗口一般都有一個(gè)標(biāo)題欄、一個(gè)菜單欄和幾個(gè)窗口控制按鈕組成。

向?qū)W生介紹最大化、最小化、關(guān)閉窗口以及調(diào)節(jié)窗口大小的方法。

四、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面背景

在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，在彈出的“顯示屬性”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。先選擇背景圖片，再選擇顯示圖片的方式，最后點(diǎn)確定。

五、修改系統(tǒng)時(shí)間

雙擊右下角系統(tǒng)時(shí)間，更改后選確定。

六、關(guān)閉系統(tǒng) 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

如果關(guān)閉電腦的方法不正確，會(huì)損壞電腦中的數(shù)據(jù)。正確方法是：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，然后單擊關(guān)機(jī)。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置漂亮的桌面以及如何修改系統(tǒng)時(shí)間。

八、課外作業(yè) 完成《成長(zhǎng)日記》小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第四課 掌控鼠標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1．熟練使用鼠標(biāo)；

２．利用“掃雷”“紙牌”游戲練習(xí)使用鼠標(biāo)；

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：利用電腦游戲練習(xí)熟練使用鼠標(biāo) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)了解了電腦，你們一定迫不及待的想使用它了，今天我們就先來(lái)讓你練習(xí)一下如何熟練使用鼠標(biāo)。

二、教師講解正確的坐姿

上臂自然放直，前臂與上臂垂直或略向上10—20度，腕部與前臂保持同一水平，大腿應(yīng)與椅面成水平，小腿與大腿成90度。注意正確的姿勢(shì)：操作時(shí)坐資應(yīng)正確舒適。應(yīng)將電腦屏幕中 心位置安裝在與操作者胸部同一水平線上，眼睛與屏幕的距離應(yīng)在 40－50厘米，最好使用可以調(diào)節(jié)高低的椅子。在操作過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常 眨眨眼睛或閉目休息一會(huì)兒，以調(diào)節(jié)和改善視力，預(yù)防視力減退。

三、講解“掃雷”游戲規(guī)則

單擊“開(kāi)始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戲”，單擊“掃雷”。這個(gè)游戲的目標(biāo)是盡快找到“雷區(qū)”中的所有地雷。1代表1的上下左右及斜角合計(jì)有一顆雷，依次輪推，2則有2顆，3則有3顆。在確實(shí)是炸彈的方格上點(diǎn)了旗子，就安全了，不是炸彈 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華 的被點(diǎn)了旗子，后面會(huì)被炸死的。問(wèn)號(hào)就不確定這里有沒(méi)有炸彈，不會(huì)存在點(diǎn)錯(cuò)了被炸死的狀況。

有個(gè)小竅門(mén)，在數(shù)字旁同時(shí)點(diǎn)左鍵和右鍵可以排雷。

左鍵點(diǎn)開(kāi)，右鍵用旗子標(biāo)記雷，同時(shí)左右鍵點(diǎn)數(shù)字可以判斷周圍的雷是否已經(jīng)全部標(biāo)出

每個(gè)數(shù)字代表 這個(gè)數(shù)字周圍九個(gè)格里，有幾顆雷！比如，1，周圍九個(gè)格里只有一顆雷，2 周圍九個(gè)格里就有兩顆雷，以此類推

通過(guò)單擊即可挖開(kāi)方塊。如果挖開(kāi)的是地雷，則您輸?shù)粲螒颉?/p>

如果方塊上出現(xiàn)數(shù)字，則表示在其周圍的八個(gè)方塊中共有多少顆地雷。

要標(biāo)記您認(rèn)為可能有地雷的方塊，請(qǐng)右鍵單擊它。

游戲區(qū)包括雷區(qū)、地雷計(jì)數(shù)器和計(jì)時(shí)器。

數(shù)字就是這個(gè)方塊周圍的8個(gè)方塊里有的雷的數(shù)量，問(wèn)號(hào)是自己弄上去的，可以的地方可以弄個(gè)問(wèn)號(hào)，旗子就是確定那里有雷了。

四、學(xué)生練習(xí)“掃雷”教師巡視

五、課堂小結(jié)

今天我們?cè)凇皰呃住庇螒蛑芯毩?xí)了熟練使用鼠標(biāo)

六、課外作業(yè) 完成《成長(zhǎng)日記》小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們利用“掃雷”游戲練習(xí)了鼠標(biāo)使用，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)是熟練使用，但是我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的游戲“紙牌”。

二、講解游戲規(guī)則

1.打開(kāi)“游戲”文件夾，方法是依次單擊“開(kāi)始”按鈕、“所有程序”、“游戲”，然后單擊“游戲資源管理器”。2.雙擊“紙牌”。

如果沒(méi)有已保存的游戲，則紙牌將開(kāi)始一個(gè)新游戲。如果有保存的游戲，則可以繼續(xù)先前的游戲。

3.如果存在任何 A，請(qǐng)雙擊它們將它們移到屏幕右上角的空位中，然后移動(dòng)面板上其他可移的牌。? 左上角牌疊中正面朝上的牌都可以出。

? 如要從一個(gè)紙牌疊向另一個(gè)紙牌疊移動(dòng)一張或一疊牌，請(qǐng)單擊并拖動(dòng)這張牌或該牌疊。

? 要將牌從發(fā)牌疊或紙牌疊中移動(dòng)到花色疊，請(qǐng)雙擊該紙牌。? 要將所有可玩的紙牌移動(dòng)到各自花色疊中，請(qǐng)用右鍵單擊游戲板或按 CTRL+A 鍵。

? 如果某個(gè)疊是空的，您可以將一個(gè) K（與可能處于其疊中的任何牌一起）移到其中。

4.當(dāng)面板上所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，單擊左上角的牌疊來(lái)翻更多牌。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

使一連串牌整齊。一連串牌是您通過(guò)按順序紅黑相間地創(chuàng)建的可見(jiàn)牌疊。如果可以控制，請(qǐng)不要讓在其他牌前面的任何一串牌變得太長(zhǎng)。使某個(gè)串特別長(zhǎng)會(huì)使得難以進(jìn)行其他移動(dòng)。首先翻牌。在玩手中的牌之前，始終翻牌。

從包含更多牌的疊開(kāi)始玩。某個(gè)疊中面朝下的牌越多，您首先從該疊翻牌就更好。越深的疊使您有更多的機(jī)會(huì)翻更多的牌，這會(huì)給您更多機(jī)會(huì)在更短的疊中翻牌。

三、學(xué)生操作、教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們利用“紙牌”游戲再次練習(xí)了鼠標(biāo)的熟練使用。

五、課外作業(yè)

閱讀書(shū)18頁(yè)《使用電腦的注意事項(xiàng)》小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第五課 手指的使命

教學(xué)目標(biāo)：1．了解鍵盤(pán)的分區(qū)及基本指法；

２．學(xué)習(xí)金山打字課程； 3．熟練操作金山打字課程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：按照正確的指法熟練使用鍵盤(pán) 教學(xué)內(nèi)容：鍵盤(pán)的熟練操作 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的熟練操作，但是要想正確使用計(jì)算機(jī)還必須了解鍵盤(pán)的使用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確使用鍵盤(pán)

二、教師講解鍵盤(pán)的使用規(guī)則

鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)的主要輸入設(shè)備，計(jì)算機(jī)中的大部分文字都是利用鍵盤(pán)輸入的，同彈鋼琴一樣，快速、準(zhǔn)確、有節(jié)奏地彈擊計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的每一個(gè)鍵，不但是一種技巧性很強(qiáng)的技能，同時(shí)也是每一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人應(yīng)該掌握的基本功。

1.結(jié)構(gòu)：按功能劃分，鍵盤(pán)總體上可分為四個(gè)大區(qū)，分別為：功能鍵區(qū)，打字鍵區(qū)，編輯控制鍵區(qū)，數(shù)字鍵區(qū)。

2.基本鍵：打字鍵區(qū)是我們平時(shí)最為常用的鍵區(qū)，通過(guò)它，可實(shí)現(xiàn)各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區(qū)的正中央有8個(gè)基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個(gè)鍵上都有一個(gè)凸起的小橫杠，以便于盲打時(shí)手指能通過(guò)觸覺(jué)定位。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

3.基本鍵指法：開(kāi)始打字前，左手小指、無(wú)名指、中指和食指應(yīng)分別虛放在“A、S、D、F”鍵上，右手的食指、中指、無(wú)名指和小指應(yīng)分別虛放在“J、K、L、；”鍵上，兩個(gè)大拇指則虛放在空格鍵上。基本鍵是打字時(shí)手指所處的基準(zhǔn)位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發(fā)，而且打完后又應(yīng)立即退回到對(duì)應(yīng)基本鍵位。

4.其他鍵的手指分工：左手食指負(fù)責(zé)的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個(gè)鍵，中指負(fù)責(zé)

3、E、D、C共四個(gè)鍵，無(wú)名指負(fù)責(zé)

2、W、S、X鍵，小指負(fù)責(zé)

1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負(fù)責(zé)6、7、Y、U、H、J、N、M八個(gè)鍵，中指負(fù)責(zé)

8、I、K、，四個(gè)鍵，無(wú)名指負(fù)責(zé)

9、O、L、.四個(gè)鍵，小指負(fù)責(zé)0、P、；、/及其右邊的所有鍵位。這么一劃分，整個(gè)鍵盤(pán)的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應(yīng)的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可

5、編輯鍵區(qū)：該鍵區(qū)的鍵是起編輯控制作用的，其中Ins鍵是在文字輸入時(shí)控制插入和改寫(xiě)狀態(tài)的改變的，Home鍵是在編輯狀態(tài)下使光標(biāo)移到行首，End鍵是在編輯狀態(tài)下使光標(biāo)移到行尾。PageUp鍵是在編輯或?yàn)g覽狀態(tài)下向上翻一頁(yè)，PageDown鍵是在編輯或?yàn)g覽狀態(tài)下向下翻一頁(yè)。Del鍵用于在編輯狀態(tài)下刪除光標(biāo)后的第一字符。

6、功能鍵區(qū)：一般鍵盤(pán)上都有F1～F12共12個(gè)功能鍵，有的鍵盤(pán)可能有14個(gè)，它們最大的一個(gè)特點(diǎn)是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設(shè)成所運(yùn)行程序的幫助鍵，現(xiàn)在有些電腦廠商為了進(jìn)一步方便用戶，還設(shè)置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網(wǎng)、收發(fā)電子郵 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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件、播放VCD等。

7、數(shù)字鍵區(qū)：數(shù)字鍵區(qū)的鍵其實(shí)和打字鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)的某些鍵是重復(fù)的，那為什么還要設(shè)置這么一個(gè)數(shù)字鍵區(qū)呢？這主要是為了方便集中輸入數(shù)據(jù)，因?yàn)榇蜃宙I區(qū)的數(shù)字鍵一字排開(kāi)，大量輸入數(shù)據(jù)很不方便，而數(shù)字鍵區(qū)數(shù)字鍵集中放置，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，數(shù)字鍵的基指法為將右手的食指，中指，無(wú)名指分別放在標(biāo)有4,5,6的數(shù)字鍵上。打字的時(shí)候，0，1，4，7，Num Lock鍵由食指負(fù)責(zé)；/，8，5，2鍵由中指負(fù)責(zé)；*，9，6，3，Del鍵由無(wú)名指負(fù)責(zé)；-,+,Enter鍵由小指負(fù)責(zé)。注意，數(shù)字鍵區(qū)的數(shù)字只有在其上方的Num Lock指示燈亮?xí)r才能輸入，這個(gè)指示燈是由Num Lock控制的，當(dāng)該指示燈在滅的時(shí)候其作用為對(duì)應(yīng)編輯鍵區(qū)的按鍵功能。

8、打字注意事項(xiàng)

(1)、解了鍵位分工情況，還要注意打字的姿勢(shì)，打字時(shí)，全身要自然放松，胸部挺起略為前傾，雙臂自然靠近身體兩側(cè)，兩手位于鍵盤(pán)的上方，且于鍵盤(pán)橫向垂直，手腕抬起，十指略向內(nèi)彎曲，自然的虛放在對(duì)應(yīng)的鍵位上面。

(2)、另外，打字時(shí)不要看鍵盤(pán)，特別是不能邊看鍵盤(pán)邊打字，而要學(xué)會(huì)使用盲打，這一點(diǎn)非常重要。初學(xué)者因記不住鍵位，往往忍不住要看著鍵盤(pán)打字，一定要避免這種情況，實(shí)在記不起，可先看一下，然后移開(kāi)眼睛，再按指法要求鍵入。只有這樣，才能逐漸做到憑手感而不是憑記憶去體會(huì)每一個(gè)鍵的準(zhǔn)確位置。

(3)、還要嚴(yán)格按規(guī)范運(yùn)指，既然各個(gè)手指已分工明確，就得各 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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司其職，不要越權(quán)代勞，一旦敲錯(cuò)了鍵，或是用錯(cuò)了手指，一定要用右手小指擊打退格鍵，重新輸入正確的字符。

三、學(xué)生利用金山打字進(jìn)行練習(xí)

雙擊桌面的“金山打字2003”圖標(biāo)，進(jìn)入“金山打字”主界面，在“用戶登陸”對(duì)話框中選擇或者輸入一個(gè)用戶名，單擊“登陸”，然后選擇“英文打字”，從鍵位練習(xí)開(kāi)始。學(xué)生練習(xí)，教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鍵盤(pán)操作的基本指法，并進(jìn)行了一定的練習(xí)。

五、課外作業(yè) 背下鍵盤(pán)的基本指法

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第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

你的鍵盤(pán)指法背下來(lái)了嗎？不要著急，這節(jié)課我們繼續(xù)利用金山打字軟件進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)生按照“金山打字”教程進(jìn)行練習(xí)從課程一開(kāi)始練習(xí)

每個(gè)課程都是按照“鍵位練習(xí)（初級(jí)）”“鍵位練習(xí)（高級(jí)）”“單詞練習(xí)”“文章練習(xí)”四個(gè)步驟進(jìn)行。

教師巡視，糾正學(xué)生不正確的打字姿勢(shì)以及不正確的指法。

三、課堂小結(jié)

我們又進(jìn)行了已經(jīng)課的打字練習(xí)，你的手指是不是有些找到感覺(jué)了呢？

四、課外作業(yè)

繼續(xù)背誦鍵位及手指分工小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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第六課 律動(dòng)之美

教學(xué)目標(biāo)：1．了解鍵盤(pán)上功能鍵的作用；

２．繼續(xù)利用金山打字軟件進(jìn)行練習(xí)；

教學(xué)重、難點(diǎn)：按照正確的指法熟練使用鍵盤(pán) 教學(xué)內(nèi)容：鍵盤(pán)的熟練操作 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

打字時(shí)，鍵盤(pán)和打字內(nèi)容，你更注意哪個(gè)呢？

二、介紹功能鍵的作用

當(dāng)我們對(duì)鍵盤(pán)上的各個(gè)按鍵非常熟悉的時(shí)候，大部分的注意力自然就會(huì)集中到打字內(nèi)容上了。下邊我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些住鍵盤(pán)區(qū)上具有特殊功能的按鍵。

1.空格鍵：鍵盤(pán)上最長(zhǎng)的條形鍵。每按一次該鍵，將在當(dāng)前光標(biāo)的位置上空出一個(gè)字符的位置。2.[Enter↙]回車鍵：

(1)每按一次該鍵，將換到下一行的行首輸入。就是說(shuō)，按下該鍵后，表示輸入的當(dāng)前行結(jié)束，以后的輸入將另起一行。

(2)或在輸入完命令后，按下該鍵，則表示確認(rèn)命令并執(zhí)行。3.[CapsLock]大寫(xiě)字母鎖定鍵

在打字鍵區(qū)右邊。該鍵是一個(gè)開(kāi)關(guān)鍵，用來(lái)轉(zhuǎn)換字母大小寫(xiě)狀態(tài)。每按一次該鍵，鍵盤(pán)右上角標(biāo)有CapsLock的指示燈會(huì)由不亮變 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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成發(fā)亮，或由發(fā)亮變成不亮。這時(shí)：

(1)如果CapsLock指示燈發(fā)亮，則鍵盤(pán)處于大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)：1)這時(shí)直接按下字母鍵，則輸入為大寫(xiě)字母；2)如果按住[Shif]鍵的同時(shí)，再按字母鍵，輸入的反而是小寫(xiě)字母。

(2)如果這時(shí)CapsLock指示燈不亮，則大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)被取消。

4.[Shift]換檔鍵

換檔鍵在打字鍵區(qū)共有兩個(gè)，它們分別在主鍵盤(pán)區(qū)（從上往下數(shù)，下同）第四排左右兩邊對(duì)稱的位置上。

(1)對(duì)于符號(hào)鍵（鍵面上標(biāo)有兩個(gè)符號(hào)的鍵，例如：等，這些鍵也稱為上下檔鍵或雙字符鍵）來(lái)說(shuō)，直接按下這些鍵時(shí)，所輸入的是該鍵鍵面下半部所標(biāo)的那個(gè)符號(hào)（稱為下檔鍵）；

如果按住[Shift]鍵同時(shí)再按下雙字符鍵，則輸入為鍵面上半部所標(biāo)的那個(gè)符號(hào)（稱為上檔鍵）。如： [Shift] ＋ ＝ ％

(2)對(duì)于字母鍵而言：當(dāng)鍵盤(pán)右上角標(biāo)有CapsLock的指示燈不亮?xí)r，按住[Shift]鍵的同時(shí)再按字母鍵，輸入的是大寫(xiě)字母。例如：

CapsLock指示燈不亮?xí)r，按[Shift] ＋S鍵會(huì)顯示大寫(xiě)字母Ｓ 5.[←BackSpace]退格刪除鍵

在打字鍵區(qū)的右上角。每按一次該鍵，將刪除當(dāng)前光標(biāo)位置的前一個(gè)字符。5.[Ctrl]控制鍵

在打字鍵區(qū)第五行，左右兩邊各一個(gè)。該鍵必須和其它鍵配合 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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才能實(shí)現(xiàn)各種功能，這些功能是在操作系統(tǒng)或其他應(yīng)用軟件中進(jìn)行設(shè)定的。例如：

按[Ctrl]＋[Break]鍵，則起中斷程序或命令執(zhí)行的作用。（說(shuō)明：指同時(shí)按下[Ctrl]和[Break]鍵（見(jiàn)下述的“功能鍵區(qū)”），此類鍵稱為復(fù)合鍵）6.[Alt]轉(zhuǎn)換鍵

在打字鍵區(qū)第五行，左右兩邊各一個(gè)。該鍵要與其他鍵配合起來(lái)才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]鍵，可重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)（稱為熱啟動(dòng)）。7.[Tab]制表鍵

在打字鍵區(qū)第二行左首。該用來(lái)將光標(biāo)向右跳動(dòng)8個(gè)字符間隔（除非另作改變）。8.[ESC]取消鍵或退出鍵

在操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序中，該鍵經(jīng)常用來(lái)退出某一操作或正在執(zhí)行的命令

三、學(xué)生繼續(xù)操練，教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行了鍵盤(pán)操作練習(xí)，并且學(xué)習(xí)了主鍵盤(pán)區(qū)功能鍵的作用

五、課外作業(yè) 完成《成長(zhǎng)日記》 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了主鍵盤(pán)區(qū)的功能鍵的使用，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)其他功能鍵的使用。

二、教師講授功能鍵的使用 1.[F1] ～ [F12]

在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，這些鍵的功能由操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序所定義。如按[F1]鍵常常能得到幫助信息。2.[PrintScreen]屏幕硬拷貝鍵

在打印機(jī)已聯(lián)機(jī)的情況下，按下該鍵可以將計(jì)算機(jī)屏幕的顯示內(nèi)容通過(guò)打印機(jī)輸出。

3.[ScrollLock]屏幕滾動(dòng)顯示鎖定鍵，目前該鍵已作廢。4.[Pause]或[Break]暫停鍵

按該鍵，能使得計(jì)算機(jī)正在執(zhí)行的命令或應(yīng)用程序暫時(shí)停止工作，直到按鍵盤(pán)上任意一個(gè)鍵則繼續(xù)。另外，按[Ctrl]＋[Break]鍵可中斷命令的執(zhí)行或程序的運(yùn)行。

5.[Insert]或[Ins]插入字符開(kāi)關(guān)鍵

按一次該鍵，進(jìn)入字符插入狀態(tài)；再按一次，則取消字符插入狀態(tài)。

6.[Delete]或[Del]字符刪除鍵

按一次該鍵，可以把當(dāng)前光標(biāo)所在位置的字符刪除掉。

7.[Home] 行首鍵 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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按一次該鍵，光標(biāo)會(huì)移至當(dāng)前行的開(kāi)頭位置。8.[End] 行尾鍵

按一次該鍵，光標(biāo)會(huì)移至當(dāng)前行的末尾。9.[PageUp]或[PgUp]向上翻頁(yè)鍵

用于瀏覽當(dāng)前屏幕顯示的上一頁(yè)內(nèi)容。10.[PageDown]或[PgDn]）向下翻頁(yè)鍵

用于瀏覽當(dāng)前屏幕顯示的下一頁(yè)內(nèi)容。11.← ↑ → ↓光標(biāo)移動(dòng)鍵

使光標(biāo)分別向左、向上、向右、向下移動(dòng)一格。

說(shuō)明：[Ins]、[Del]、[PgUp]、[PgDn]鍵都在小鍵盤(pán)區(qū)（見(jiàn)以下所述），[Home]、[End]鍵及光標(biāo)移動(dòng)鍵在小鍵盤(pán)區(qū)上也有。12.[Num Lock]數(shù)字鎖定鍵）

該鍵是一個(gè)開(kāi)關(guān)鍵。每按一次該鍵，鍵盤(pán)右上角標(biāo)有Num Lock 的指示燈會(huì)由不亮變?yōu)榘l(fā)亮，或由發(fā)亮變?yōu)椴涣痢＿@時(shí)：

如果Num Lock指示燈亮，則小鍵盤(pán)的上下檔鍵

三、課堂小結(jié)

學(xué)生進(jìn)行“金山打字”練習(xí)，教師巡視

四、課外作業(yè)

閱讀課本上的《盲打技術(shù)》小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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第七課 敲擊的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：1．了解并熟練操作金山打字游戲；

２．利用打字游戲進(jìn)行鍵盤(pán)熟練操作練習(xí)；

教學(xué)重、難點(diǎn)：按照正確的指法熟練使用鍵盤(pán) 教學(xué)內(nèi)容：利用打字游戲進(jìn)行鍵盤(pán)熟練操作練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾節(jié)課的打字了，今天我們就來(lái)放松一下，玩玩打字游戲，不過(guò)要想游戲過(guò)關(guān)可是需要你有熟練的鍵盤(pán)操作本領(lǐng)哦。

二、“拯救蘋(píng)果”游戲 教師講解游戲規(guī)則：

蘋(píng)果樹(shù)上不斷掉下蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上都有大寫(xiě)的英文字母。如果按下正確的字母鍵，該蘋(píng)果就被放在籃子里。

在默認(rèn)的情況下，一關(guān)游戲會(huì)掉下100個(gè)蘋(píng)果，掉在地上的蘋(píng)果少于10個(gè)即可過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)后會(huì)出現(xiàn)過(guò)關(guān)對(duì)話框，可以單擊不同的按鈕，選擇“繼續(xù)”重玩兒本關(guān)、進(jìn)入“下一關(guān)”或者“結(jié)束”游戲。單擊游戲窗口左下角的“設(shè)置”按鈕，可以打開(kāi)“功能設(shè)置”窗口并對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)置。

三、學(xué)生自主練習(xí)、教師巡視

四、課堂小結(jié)

今天我們又練習(xí)了打字，通過(guò)游戲，你會(huì)盲打了嗎？繼續(xù)努力吧！小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)了上節(jié)課的“拯救蘋(píng)果”游戲，老師相信你的打字能力一定又提高了不少，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的游戲“太空大戰(zhàn)”，再次加強(qiáng)你的打字練習(xí)。

二、教師講解游戲規(guī)則

一進(jìn)入游戲，三五成群的敵機(jī)就會(huì)蜂擁而至，它們身上都標(biāo)有大寫(xiě)字母，如果我們能在敵機(jī)撞到我方戰(zhàn)機(jī)之前敲擊鍵盤(pán)上相應(yīng)的鍵，我方戰(zhàn)機(jī)就可以開(kāi)火將敵機(jī)擊毀，屏幕左上角的游戲得分也會(huì)增加。如果按錯(cuò)了鍵，游戲得分則會(huì)減少。

屏幕上方中間有一個(gè)生命條，我方戰(zhàn)機(jī)被敵機(jī)每撞擊一下，它就會(huì)縮短些，如果生命條長(zhǎng)度縮盡，游戲就結(jié)束了。

屏幕右上角有一個(gè)起始為2分鐘的倒計(jì)時(shí)提示，只要我方戰(zhàn)機(jī)能堅(jiān)持到時(shí)間減少為零，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一關(guān)，倒計(jì)時(shí)也會(huì)重新開(kāi)始。隨著不斷的過(guò)關(guān)，游戲難度也會(huì)逐步加大。如果成績(jī)足夠好，我們就可以進(jìn)入游戲高分榜。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)了幾節(jié)課的練習(xí)，相信你的英文打字一定進(jìn)步了不少。

五、課外作業(yè) 完成《成長(zhǎng)日記》 小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

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第八課 拼出的漢字

教學(xué)目標(biāo)：1．了解并熟練操作金山打字游戲；

２．利用打字游戲進(jìn)行鍵盤(pán)熟練操作練習(xí)；

教學(xué)重、難點(diǎn)：按照正確的指法熟練使用鍵盤(pán) 教學(xué)內(nèi)容：利用打字游戲進(jìn)行鍵盤(pán)熟練操作練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們已經(jīng)能夠打出英文了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在電腦上輸入漢字，輸入漢字的方法有很多種，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，先來(lái)自學(xué)一下吧。

二、學(xué)生自讀課本，教師總結(jié)

常見(jiàn)的輸入法有以漢字的拼音為基礎(chǔ)的拼音輸入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；還有以漢字字形為基礎(chǔ)的拼形輸入法（如五筆字型等）。我們學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼音輸入法非常簡(jiǎn)單，下面我們就一起學(xué)習(xí)比較好用也比較常用的搜狗拼音輸入法。

在任務(wù)欄中有個(gè)長(zhǎng)方形的小圖標(biāo)，它就是輸入法，點(diǎn)開(kāi)以后我們就可以選擇輸入法了。

三、教師講授輸入法的一些使用技巧

1.中英文切換按鈕點(diǎn)擊“中”變成“英”后就可以輸入英文了； 2.全半角轉(zhuǎn)換，當(dāng)變成月牙的時(shí)候就是半角，月亮就是全角，輸入的字符占一個(gè)漢字的位置；

3.中英文標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)換，空心的句號(hào)就表示中文標(biāo)點(diǎn)，小點(diǎn)就是英文標(biāo)點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

4.點(diǎn)開(kāi)數(shù)字鍵盤(pán)可以看到很多特殊符號(hào)的輸入法。

5.在一些程序中，通過(guò)鍵盤(pán)上特定的按鍵或幾個(gè)鍵的組合進(jìn)行操作往往比鼠標(biāo)操作更簡(jiǎn)便快捷，這樣的鍵被稱為快捷鍵。

例如，ctrl和shift可以在各種輸入法中切換；ctrl和空格可以在中英文間切換。

四、學(xué)生打字練習(xí)，教師巡視

請(qǐng)打開(kāi)“金山打字”并單擊“拼音打字”選擇“詞匯練習(xí)”，單擊課程選擇，選擇“Hsk—漢語(yǔ)水平考試詞匯”下的“一級(jí)字”，然后切換到搜狗拼音輸入法，開(kāi)始練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字輸入法，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)練習(xí)。

六、課外作業(yè)

自讀課本32頁(yè)“漢字鍵盤(pán)輸入的憂慮”

第二課時(shí)

學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行金山打字的漢字輸入練習(xí)。

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鄭家莊小學(xué)：安華

第九課 小小記事本

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)使用記事本的方法；

2.能選擇漢語(yǔ)輸入法正確輸入漢字； 3.可以對(duì)輸入的漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)定。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握在記事本中輸入英文和中文的方法。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)記事本的使用方法和漢字的切換及選擇方法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、鋪墊激趣、導(dǎo)入新知。

師：“同學(xué)們，我們平時(shí)寫(xiě)日記用的是什么？”“對(duì)。記事本，同學(xué)們知道嗎，計(jì)算機(jī)也有記事本，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。”

二、循循善誘、探究新知。

（一）教學(xué)啟動(dòng)記事本程序

1、教師演示或抽生演示打開(kāi)記事本的方法（如果有學(xué)生會(huì)操作）

2、其余學(xué)生跟隨教師或?qū)W生的演示啟動(dòng)記事本。

3、學(xué)生練習(xí)關(guān)閉記事本窗口再打開(kāi)記事本。

（二）教學(xué)選擇漢語(yǔ)輸入方法

1、教師演示或抽生演示怎樣選擇漢語(yǔ)輸入法。

2、布置學(xué)生選擇搜狗拼音輸入法。

（三）認(rèn)識(shí)搜狗拼音輸入法的狀態(tài)條

1、學(xué)生獨(dú)立探究：?jiǎn)螕魻顟B(tài)條的各個(gè)部分，能發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師講解、演示狀態(tài)條各部分的功能。

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

3、學(xué)生嘗試在狀態(tài)條上把輸入法轉(zhuǎn)換為英文，用漢語(yǔ)拼音輸入一句話。如：老師您好！

（四）教學(xué)用拼音輸入漢字。

A：

1、學(xué)生獨(dú)立探究輸入“電”字。

2、學(xué)生相互討論、交流、幫助，合作完成。

3、在老師的幫助下，統(tǒng)一操作方法。

（1）輸入“電”字的拼音字母；（2）敲空格鍵；（3）按“電”字前面的編號(hào)“2”完成輸入。

B：

1、教師演示輸入“禮”字。提出討論問(wèn)題：候選窗口中沒(méi)有“禮”字怎么辦？

2、學(xué)生協(xié)作、討論、探究完成。

3、師生共同交流、總結(jié)：（1）單擊翻頁(yè)符找出“禮”字；（2）按“禮”字前面的編號(hào)完成輸入。

三、熟練鞏固、應(yīng)用新知。

1、學(xué)生按照練習(xí)要求：用拼音輸入法輸入下列生字。nan nv cheng hao kuai 男 女 秤 好 快

2、比賽：看哪位同學(xué)輸入得又對(duì)又快！

四、課外作業(yè)： 要求學(xué)生（有條件的）回家用計(jì)算機(jī)的筆記本寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記。

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時(shí)

一、教師講解格式的設(shè)定

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)上節(jié)課我們?cè)谟浭卤局休斎氲奈淖郑@節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)格式的設(shè)定。

1.單擊“格式”，選擇“字體”。

2.選擇一種字體和字形，并選擇字號(hào)大小。3.設(shè)置完畢，單擊“確定”按鈕。

4.執(zhí)行“文件”“保存”命令，輸入一個(gè)文件名，單擊保存。

二、學(xué)生進(jìn)行格式設(shè)定練習(xí)，教師巡視

注意：對(duì)于“西安”這樣的特殊詞語(yǔ)，要告訴學(xué)生打字的時(shí)候用隔音符號(hào)，輸入xi’an 學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒(méi)有完成的文字輸入，并進(jìn)行格式設(shè)定

三、課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了漢字的輸入并且能夠把自己輸入的漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。下節(jié)課我們就進(jìn)行期末打字測(cè)試了。

四、課外作業(yè)

完成《成長(zhǎng)日記》，回家進(jìn)行打字練習(xí)。