第一篇：如何運用情景教學

情景教學在小學數學教學中的運用

“讓學生在良好的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。其實現在不管低、中、高年級教材最大的特點和優點就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。

托爾斯泰也曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情境中，學生就會對教學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是學生主動學習的源動力。隨著課堂改革的不斷深入，情境創設成為課堂教學中一道亮麗的風景。但是在情境創設的熱潮下，情境創設中的一些問題和偏差也隨之出現。不難發現某些教師煞費苦心創設的情境，在課堂教學中只不過是“花架子”，它忽視了情境創設的目的性、實效性。由此可見，教師創設教學情境容易，而要創設一個有效的教學情境卻不易。所謂的情境教學我認為簡單的分為：游戲情境、問題情境、生活情境、故事情境、活動情境、競爭情境，下面我就這六種情景教學在我的課堂中的運用分享給大家。

一、創設故事情境，給孩子想象的空間

小學中低年級學生對故事很感興趣。在課堂教學中，我們可用生動形象的語言描述故事情節，誘導學生置身于故事情景中，積極主動地參與教學活動。創設故事情景，趣中質疑，疑中生思，使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。（烏鴉喝水的故事）比如在講比較這一單元的時候就利用烏鴉喝水的故事的來展開創設情境，孩子都知道烏鴉是利用小石子喝到的水，為了讓學生更明確的明白最多，最少利用相同的杯子裝入相同的水，放入大小不同的石頭哪一杯烏鴉最先喝到為什么讓學生展開討論最后通過演示得出結論石頭越大水位升的越高所以第三杯石頭最大。

二、引入問題情境

問題是思維的出發點，有了問題才會去思考，把學生置于研究新的未知的氣氛中，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中主動參與數學學習。對學生來說提出一些他們想解決而未解決的、富有挑戰性、趣味性的問題更能激發學生的向心力，促使他們積極思考。這個比較適用于中高年級的學生

三、創設游戲情境，讓孩子快樂學習

學生喜歡做游戲，這也是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既能有效地調動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創設最佳環境，又有利于激發學生的學習興趣。大量的實踐證明，科學的采用游戲教學將大有益處。

比如在我們一年級上冊在講授第一單元時，授課前設計利用“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：6名學生圍著5張椅子繞圈，聽音樂，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數的概念，了解到“5比6少1，6比5多1”，既復習了上節課有關“5”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉數得。如在數學的計算教學中，加、減運算是一年級數學教學的主要內容，它必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用“首尾相接”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”“送信”等方法進行。這些游戲是學生最樂于做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識、而且更使學生產生競爭感，培養學生力爭上游的精神。

四、操作情境

“眼過百遍，不如手過一遍”。好動是兒童的天性，對小學生學習數學來說，確實是這樣。“動手做”理念指出：聽會忘記，看能記住，做才能理解。作為教師，在設計教學活動時，要盡可能給他們提供動手操作的機會，讓學生運用實物、學具等擺一擺、移一移、量一量、折一折、剪一剪、畫一畫等，加強學生的動手操作，增強感性認識，促進學生進行自主探究，成為真正的學習主人。

比如在我們一年級“認識物體”這一內容時，我們根據學生的年齡特征，組織學生動手實踐，合作交流。讓學生一起堆積木，在游戲中感知物體是有不同形狀的；再引導學生把其中一些物體進行分類，依次觀察每類物體，然后分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，初步認識這些形狀；再讓學生依次摸一摸，再次感知每類物體的主要特征，并在小組里用自己的話說一說每類物體的特點，形成不同物體形狀的表象。學生通過積極參與數學活動，經歷了觀察分類——形成表象的過程，加深了對不同形狀物體的認識。

五、引入生活情境（捉迷藏游戲）

數學源于生活而高于生活。生活有多么廣闊，學習的天地就多么廣闊。當前數學教學改革的重要策略之一，就是把數學與兒童原有的生活經驗密切聯系起來，使他們感到“數學就在身邊”、“生活中到處有數學”。培養學生用數學的眼光，數學的頭腦去觀察生活，觀察身邊的事物，學會思考。

比如：在教學“認識人民幣”這一課時前，我思考：人民幣的認識離不開現實的換錢、購物活動，就象計算機的學習離不開上機操作一樣。一年級學生年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會少。那么，怎樣彌補學生學習上的這個不足呢？于是這節課上我多處創設了換錢、購物情境，讓學生在模擬換錢、購物情境中認識人民幣。在教學元、角、分這一知識點時，為了幫助學生理解1元=10角我創設這樣一個模擬情境：“小兔歡歡要買一塊1元錢的本子，可他手里都是角幣，有1角的、2角的、還有5角的，他該怎樣付錢呢？誰能幫幫他？”學生通過獨立思考，小組交流，對多種策略進行研究，得出了元、角的換算關系。通過創設情境孩子們學習數學的興趣明顯提高，課堂上學習的氣氛更加濃厚，使每個孩子都參與了進來。

六、引入競爭情境

小學生具有好勝的心理特點，總是希望自己的學習能力得到教師和同學們的承認，得到較好的評價，在這種心理的支配下，教師在課堂教學中可以適時、適度采用競賽等方法誘發學生的學習興趣，為學生創造展示自我，表現自我的機會，可以使學生增強自信心，從而轉化為學習的動力。在數學課堂上創設這樣的競爭情景，學生的學習積極性非常高，而且學習效果也很好，相信大家都有很大的感觸。

俗話說得好：興趣是最好的老師。總之，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好機會，適時適當地創設情境就一定會激發起學生學習的興趣，培養良好的思維品質，使學生始終在積極快樂的氣氛中感受數學的奇妙，進而掌握好知識。讓他們在數學學習活動的過程中體驗數學之美，感受學數學之樂，孩子們才能走出數學苦旅的沙漠，奔向快樂數學的綠洲。

第二篇：政治課上運用情景教學

初中思想品德課是培養學生情感、態度、價值觀的重要課程，強調學生的主體作用，注重培養學生的實踐能力，為學生更好地適應社會奠定基礎。一直以來，初中思想品德課要比其他學科更難教，原因是很多教師在教學時還是采用 “老師講學生聽”的傳統教學模式，使得思想品德課堂變得沉悶無趣，學生感覺枯燥乏味，學習變得機械被動，教學效果自然差強人意。因此，在思想品德課教學時，教師應積極改變以往的教學模式，多采用情境教學法，讓學生對思想品德課充滿興趣，激活課堂。

一 創設體驗生活情境

教師要把學生帶進大自然、領入社會、觀察生活，教師要經常選取與教學內容相關的生活場景，讓學生從觀察和體驗中感悟教學內容。例如，筆者在教學《感受法律的尊嚴》時帶學生去法院旁聽庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認罪態度良好法官決定從輕判處。審判結束后，法官給學生介紹審判大廳的設置和審判程序，并回答。學生滿懷好奇地提出的問題，碰碰這摸摸那的，現場氣氛十分活躍。法官趁機向學生們宣傳到：“在與人交往時要避免暴力相向，要用法律武器保護自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁。”在法院莊嚴的場景下，學生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識，受益良多。通過體驗生活的方式展現情境可以大大提高學生的學習熱情，讓學生直觀地感受到教學內容，便于學生記憶和掌握，并且可以熟練地應用到生活中去，大大提高了教學效果。

二 創設音樂渲染情境

音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗喜愛音樂，教師在教學時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優化教學情境。例如，在教學《揚起自信的風帆》時，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節奏強烈，歌詞震撼人心，學生聽后情緒高昂，不由自主地跟著音樂哼唱起來。一曲結束后，學生久久無法平靜，課堂氣氛持續熱烈。之后，筆者問學生有什么感想，學生紛紛表示這首歌曲能夠表達他們的心聲，讓他們覺得備受鼓舞。筆者趁機給學生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會更好，要為自己揚起自信的風帆！”用音樂渲染的方式創設情境，可以很容易地調動學生情緒，讓學生與音樂產生共鳴，充滿激情，讓學生感悟到自信的可貴，對人生、對未來充滿向往，不畏挑戰。

三 創設編排表演情境

初中生一般喜愛表演活動。在教學時，教師不妨讓學生根據教材編排一些小品或是相聲上臺表演，這樣可以大大激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學生真正理解教學內容并熟練掌握和應用。例如，我在教學《友好交往禮為先》時，筆者給學生布置了《問路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個小品題目，讓學生自己編寫劇本，要求分別表現出文明和不文明的行為。學生覺得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請學生上臺表演，學生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學生表演完后，筆者問學生：“通過這些小品大家明白了什么道理？”學生個個踴躍回答，暢所欲言，很快地說出在與他人交往時要講文明、懂禮貌。筆者又問學生：“文明和禮貌主要體現在哪些方面？”學生大多可以回答出體現在語言和行為上，筆者又稍做引導，學生自然就明白了態度決定一切，端正態度才會在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創設課堂情境，可以讓學生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會盡量做到語言文明、舉止大方、為人誠懇。讓學生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學生自己發現問題、解決問題，很容易地突破教學難點，順利地完成教學任務，讓他們深刻掌握教學內容，這大大提高了教學效果.

第三篇：情景詩句運用

情景詩句運用

1.遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

2.當你看到草原上生機勃勃的小草時，你會說：“野火燒不盡，春風吹又生。”

3.中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠在異鄉的朋友，祈禱道：“但愿人長久，千里共嬋娟”。

4.小明讀了戰爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說道：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”

5.毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸》中的詩句：“ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。

6.到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩來。

7.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。“墻角數枝梅，凌寒獨自開”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。8.昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復疑無路，”時，爸爸走了過來。助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。

9.老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您 燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

10.古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”；陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；王昌齡發出了“ 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。

11.月亮漸漸西沉，望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲“。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

12.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

13.贈別詩在我國古詩占重要地位，如李白的《贈汪倫》寫到 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的《送元二使安西》寫到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”高適的《別董大》寫到 “莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫到“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”王勃的《送杜少府之任蜀州》寫到“海內存知己，天涯若比鄰。”

14.人們常用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”一句來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩人王昌齡用“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”來表白自己堅貞的操守，光明磊 落的品格。曹植質問哥哥苦苦相逼的詩句：“本是同根生，相煎何太急。”

15.導游小姜領著一隊華僑周游全國。應游客的要求，需要邊賞景邊吟詩。猜猜看，小姜會怎么應答：站在廬山腳下，小姜吟道“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；聽到瘦西湖內的民樂演奏，小姜吟道 “二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”；來到高郵湖邊，小姜吟道“ 夜半湖心明月上，還疑神女弄珠游”…

16.畢業在即，同學們請你在留言本上寫畢業贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩或者 “一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰” 這句話（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用“海內存知己，天涯若比鄰”這句詩來表達你與他依依惜別之情；對有遠大志向的小剛，你會用“丈夫志四海，萬里猶比鄰”來祝福他；對為你操勞的班主任老師，你會這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

17.“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

18.春天的大地到處生機勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

第四篇：情景教學在體育課中運用

情景教學在體育課中運用經驗

長期以來，我們的體育教學一直是采用“教師：講解——示范，學生：聽看——練習”的傳統“說教式”教學模式。這種以教師教學為主體的封閉式、注入式教學模式，嚴重抑郁了中小學生學習體育的興趣，突出表現為喜歡上課的中小學生隨著年齡的增大而逐漸減少。中小學體育課是啟蒙課、基礎課，對學生的成長有著重要的影響。因而，在目前的中小學體育課堂教學中，急需改進陳舊的教學方法，以適應中小學生生理、心理的需要，努力創建生動有趣的教學情境，使學生在有趣的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成教學任務。因此情景教學在體育教學過程中有著非常重要作用。在體育教學過程中，教學的手段、方式方法非常重要。因此處在教育第一線的體育教師急需新的教學方法來適應課改的發展。因此，本文對情景教學法在體育教學中的應用進行研究，試圖為中小學體育情景教學以盡微薄之力。

一、情景教學的實際應用情況

（一）情節性情景教學

情節性情景教學是指把現實生活中某個片段運用于體育課堂教學的過程，稱之為情節性情景教學。例如：在運用幾種不同跳躍方法時，就有人把情景創設為“青蛙除害”在稻田地上歡快跳躍的情景。配以歡快的音樂，戴上漂亮的裝飾，“害蟲”在稻田地里手放在身后用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用雙腳跳躍追拍“害蟲”，被拍者與“青蛙”互換角色。看哪只“青蛙”捉的“害蟲”多，[2]巧妙地將教學融入到“玩—練—比—評”中，當學生產生向往成功的情感體驗時，興奮喜悅的情緒就會充滿全部身心，成功后就會產生一種內心的滿足感。所以學生們愿意一而再，再而三地嘗試這種運動。利用這個情境游戲的組織活動，發展了學生的彈跳力，提高了學生的跳躍能力，使原本比較枯燥單一的跳躍練習變得有滋有味。

（二）模仿性情景教學

模仿性情景教學是指把體育課教學過程設計為模仿動物形態或動作的教學過程。如教學蛙泳內容，將整個教學內容設計成小青蛙的成長過程，結合語文教學與科學教學，將學科內容有機整合。開始讓學生想象自己是小蝌蚪，在學習小蝌蚪游泳的過程當中，學生在不自覺當中就使自己的身體得到了預熱，接著教師引導學生自己想象蝌蚪長出后腿、長出前腿，蛻變為青蛙，練習游泳。學生由教學過程中等待接納的“被動角色”轉變為主動接納知識、主動想象、主動操作訓練的“主動角色”，需要學習的動作重點、難點就迎刃而解。

（三）音像性情景教學

音像性情景教學是指把歡快、輕松的音樂帶入課堂，使學生在輕快優美的旋律中更好的完成教學任務。在準備活動中可選用一些動物模仿操的音樂，使課堂氣氛更加活躍，在課中做游戲穿插相應的音樂，使學生身臨其境，更形象的完成游戲，如在作《會不會飛》的游戲時，插放小鳥自由飛翔的旋律，讓學生更好的扮演角色等等，在放松部分可用優美，舒緩的音樂配合簡單易學、韻律感強適合兒童的舞蹈練習，讓孩子們在音樂伴奏下翩翩起舞，如在輕快的音樂“白雪公主和七個小矮人”下，師生一起表演白雪公主和七個小矮人的游戲，讓學生在優美的音樂中感受到冬天的優美景色，既增加了學生的興趣，又起到了放松的效果。

二、影響情景教學的因素

（一）教師因素

1.教師自身素質不夠高是原因之一

體育教師提高自身素質是體育學科改革課堂教學實施素質教育的前提和可靠 保證，體育教師應具有較高的思想政治覺悟的社會觀察能力及較嫻熟的業務能力，要系統的掌握體育學科中的教育學科與理論，應具有較高的人格修養，健美的體魄，愛護和尊重全體學生的愛心。但我們必須看到，由于應試教育的影響。體育教師的思想和業務素質仍有不同程度的存在與實施素質教育不適的狀況。2.片面的人才觀

在應試教育影響下，學校體育放棄大多數學生的身體素質的提高而追求競賽成績的一些做法，違背了學校體育的目的和任務。違反了義務教育公平性原則，這無疑會使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。3.知識結構單一和陳舊

在應試教育影響下，教師教學忙于應付考試，片面追求達標率和升學成績而忽視體育教學育人的目的，忽視對體育新理論、新知識的掌握，終身學習意識不強。久而久之，形 成了體育教師文化專業知識結構單一陳舊。4.業務水平停滯

長期以來，體育教師較少從育人的角度規范教學行為，而以競技技術為主的教學使體育教師競技技術教學強于對體育活動、意識培養方面的教學，教學方法陳舊，教學研究不夠，業務水平停滯。5.學生因素（1）主體性

學生是學習的主體，學習情緒是上好課的前提。現代學生絕大多數是獨生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應根據學生心理的各異特征，通過各種方式的心理教育，幫助引導學生克服與消除各種心理弱點及障礙，促使其身心和諧、健康的發展，從而激發學生學習動機和興趣，自覺主動的發展體育能力及個性，達到創新目的。

（2）性別

體育情景教學過程中學生參與教學活動也受性別的影響也，表現為：在上課的過程中，男同學在上課時的激情較女同學的激情高，女學生大多喜歡運動量小的運動。6.教學條件因素

（1）體育場地不足，器材管理不善，資金短缺。

不少學校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數學校普遍存在的問題，間接影響著學校體育工作的正常開展。（2）體育教學環境

教學環境是指上課的周圍環境，選用教學場地的時候應根據課堂的實際情況，注意周邊情況的影響，要盡量避免周邊環境的干擾。例如：擲標槍應避開人多的地方，避免與其他項目在同一場地進行。

總之，新課程標準的實施，學校方面應以人力、物力、財力等方面，加強校園體育文化建設，不斷完善體育設施及其保養、維修。同時，將本校的傳統、優勢項目大力推廣，進行各種單項體育競賽活動，激發學生的鍛煉勢情，推動學生也去參加其它體育活動，帶動校內體育文化活動的全面發展。

蘭州新區實驗小學 孟曉彥

2018.6.5 5

第五篇：語言運用情景口1

語言運用情景口語

一、主持

1、開場白

【創新示例】 2004年5月，清華、北大優秀學生全國巡回演講團赴各地演講。假如由你主持他們在你校的報告會，請你就此擬寫一段開場白，不少于60字。

2、結束語

【創新示例】 毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春·長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

3、范例：

請用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目“大合唱《年輕的朋友來相會》”。（不超過60個字）

二、應答

例如：林肯年輕時上學，有次考試中老師問他：“你愿意考一道題還是兩道？”

“考一道吧！”林肯機智地答。

“那么請回答，雞蛋是怎么來的？”

“雞生的。”

“雞又是哪來的？”

“_______________________”

三、介紹

例如：假如你已經順利地通過了對口高考，來到了一所新的職業院校，進入了一個新的集體，在新同學見面會上，你將如何把自己介紹給大家？請擬一段自我介紹，不超過100字。

四、贊美

例如：假如姚明被評為“感動中國”人物，請你為姚明擬一段頒獎辭。

五、批評

例如：有位末流畫家向德國著名畫家阿道夫·門采爾訴苦：“我總不明白，．．．．．．．．．．．．．為什么我畫一幅畫只消一天的工夫，而賣掉它卻要耗費整年的時間？”門采爾回．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答:“_____________”。．．．．．．．．．．．．．．．．．．這是一個真實的故事，門采爾的回答對那位末流畫家進行了批評，批評他用于畫畫的時間短，是造成他賣畫的時間長的原因，并向他提出了善意的建議。根據以上提示，請代替門采爾答復那位畫家。（不超過40個字）

例如：1993年底，香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮，新華社香港分社社長周南和當時的港督彭定康被邀做主禮嘉賓。儀式結束后，彭定康即指責我港澳辦關于香港問題的聲明“并不是一份有特別吸引力的圣誕禮物”，記者就這一情況要周南發表意見。

補充:

一、對聯

【創新示例】 請以你熟悉的校園生活為題材擬寫二副對聯，如貼在飯廳、教室或寢室門口的，也可以是為學校運動會或畢業典禮等活動而寫的。

【創新示例】 今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報道貼近實際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報道。為了拯救患白血病的留美學子余健，文匯報舉辦了骨髓捐獻志愿者驗血活動，得到社會各界的積極響應。請你用對聯形式為上面新聞擬一則標題。

二、解說詞

【創新示例】 某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（1）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

【創新示例】臺灣中學生暑期聯誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）（2）

三、臨別贈言

【創新示例】 畢業前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。

例句：英語老師——人生可以有一般現在時、現在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

四、廣告詞

【創新示例】 請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

五、應聘詞

【創新示例】 東方電視臺要招聘業余記者和業余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優勢。（每句不超過30個字）① 應聘記者：

② ②應聘播音員：

六、畫外音

【創新示例】 下面是2004年雅典奧運會賽場的一個場景，請你以電視節目主持人或現場記者的身份，為它配上一段畫外音。要求有描述有評論，注意感情色彩，語言明快生動，不少于60字。

男子雙人500米劃艇決賽。中國選手楊文軍和孟關良因為不習慣與平時訓練不一樣的比賽開始的號令，起劃和前200米明顯落后。在極其不利的情況下，兩人調整心態，協調動作，一左一右奮力劃動，沖到了前四名，但沒有多大優勢。最后50米，兩人配合更加協調，動作更快，觀眾肉眼看到他們和6號位的古巴選手同時最先到達終點。觀看照片，精密數字顯示中國隊快0.072秒，裁判宣布中國選手獲得冠軍。畫外音：。

【創新示例】根據魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝福》里有這樣一幅畫面——祥林嫂再次來到魯鎮時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。請你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超過100字。

【創新示例】請對下面一組畫面加以想象創造，進行解說，使之成為恰當的畫外音。注意：解說時，注意主體和陪襯物、背景的關系，注意順序，要給人很強的可視性。

畫面：①FLISH動畫——蒲公英老了；②小蒲公英問媽媽：有什么遺產；③“媽媽”默默地給每一個孩子戴上一把遠飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。

七、手機短信

【創新示例】 為積極探索運用互聯網絡和手機短信等新途徑、新手段，開展青少年思想道德建設活動，建設積極向上、充滿活力的網絡和短信文化，中宣部、中央文明辦、團中央于近一段時間聯合開展了“感動”——首屆全國青少年網絡短信作品大賽。請你擬寫一條以“感動中國”為主題的短信積極參與，不超過60字。【創新示例】 請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內。答：

八、宣傳標語

【創新示例】 根據要求，發揮想像，為2008年北京奧運會開幕式擬寫三條標語。語言要親切、友善、生動活潑、富有文采。①（從運動員角度）展現各國運動員的精神風貌。②（從觀眾角度）表現觀眾對運動員的熱情期待。③（從歷史的角度）表現這次體育盛會的意義。

【創新示例】仿照示例，按照下面的提示語，為“網絡”寫兩條宣傳語。（6分）

舉例：提示語：聯通公司是中國的一個通信公司，主要經營通信業務。它的成立打破了中國電信的壟斷地位，使中國的通信市場走向了競爭的良好態勢，讓老百姓得到了更多的實惠。

宣傳語：情系中國，連通四海。

（1）提示語：網絡給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網上信箱、網上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。宣傳語：

（2）提示語：網絡信息量大，資源豐富。新聞、時訊、資料、圖片等應有盡有，取之不盡，用之不竭。網絡資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網學習、查找知識變得更方便、更容易。

宣傳語：

九、論壇留言

【創新示例】 任常霞是2004央視評選出的十大杰出新聞人物之一。作為人民的好公仆，任常霞的事跡家喻戶曉。作為關注現代信息技術的當代中學生，一定想在互聯網上發表你對任常霞的敬意或看法。請你為人民網論壇寫上一條留言或網友感言，不得超過50字。

十、讀書札記

【創新示例】 十幾年的語文學習生活中，你學習并牢固記住了許多課文。請你仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，也寫上幾句札記。

示例：在平凡的生活里，一個先驅者的使命不是任何人都可以肩負的，一個勇敢的開拓者也不是每個人都可以替代的。現實的“山民”有太多太多的夢，卻很少追夢。我喜歡《山民》。

十一、編者按

【創新示例】今年是前蘇聯衛國戰爭勝利60周年，已有53位外國領導人表示將參加5月9日在莫斯科舉行的紀念衛國戰爭勝利60周年慶典。報社準備發一組回憶二戰的文章，請擬寫編者按。

十二、提取關鍵詞

【試題示例】 提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵詞。據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

十三、圖表轉換

【試題示例】 某部門向消費者進行調查，您認為下列哪些品牌的產品是國貨。調查結果如下表：

品牌 格蘭仕微波爐 澳柯瑪冰柜 蒙妮坦服裝

認同率 33.1% 21.5% 26.4%

品牌 玉蘭油 舒膚佳香皂

認同率 75.8% 68.9%

飄柔洗發香波 63.7% 注：每一產品品牌的認同率，均指認同人數占被調查總人數的百分比。調查結果是有趣的。右邊三個外國品牌，對于左邊三個真正的中國品牌。造成這種認同顛倒的原因，一言以蔽之，就是。

【試題示例】 下面是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試根據這個材料，完成后面兩題

時間分配

16個無意義音節回憶百分5段傳紀文回憶百分數

數

立刻

全部時間誦讀

1/5用于嘗試回憶 50 2/5用于嘗試回憶 54 3/5用于嘗試回憶 57 4/5用于嘗試回憶 74

4小時后 15 26 28 37 48

立刻 4小時后 35 37 41 42 42 19 25 26 26 ①從表中數據的縱向對比過程中，我們可以發現一條帶有普遍意義的識記規律，即(20個字以內)②采用“不能??，而應該??”的句式，寫出這份實驗材料給我們的啟示。即(40個字以內)

【試題示例】仔細觀察下邊這幅漫畫，按要求作答。（圖1）⑴簡要說明你對漫畫內涵的理解。

(2)為漫畫擬定一個標題。(不超過10個字，不能以“無題”為題。)答：

2、請描述下面漫畫的畫面內容，并寫出它的寓意。（圖2）答：

3、請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求；體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）（2分）（圖3）公益廣告語：_____ _____________________________

【創新示例】下面是“中國電信（China TeleCom）”的圖標，仔細觀察后，根據你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創意。練習及答案

1、根據提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含“取得好成績”這一內容的話。情境：某校運動會長跑比賽場上，老師勉勵運動員。示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，你會取得好成績。

（1）比賽中途處于領先位置時，堅持到底，你一定會取得好成績。（2）比賽中途處于落后位置時，別氣餒，你一定會取得好成績。（3）比賽結束取得好名次時，繼續努力，爭取再次取得好成績。

2、在一次大型的優秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。

（1）大會主持人充滿歉意地對觀眾說：十分抱歉，沒能讓大家盡興，我們一定會把精彩的節目奉獻給大家！、（2）一個小朋友不解地問媽媽：這位阿姨怎么啦？

（3）一位歌迷對歌手這種表現失望地說：真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風度！

（4）一位知名的老歌唱家氣憤地說：現在這些小青年，沒唱幾首歌就自以為了不得，太不像話了！

3、情景口語設計

某同學見義勇為負重傷住院，你去看望時，他向你傾訴了他今后學習生活的憂慮。對此，你該怎么說呢？請擬寫如下（不超過50個字）

答案：你是我們學習的榜樣，你現在的首要任務是養傷，對于學習生活要充滿信心，今后有什么困難我們會幫助你。

4、某次盛宴上，赫爾岑被不停播放的輕佻音樂弄得很厭煩。主人解釋說：“這都是精選的流行樂曲，很高雅的。”作家反問：“你認為流行樂曲就一定很高雅？”主人驚訝：“不高雅的東西還能流行嗎？”作家笑答：“那么，流行性感冒也很高雅嗎？”。

5、給下面同段文字的空白處補上恰當的話。

據報載，有位來自新加坡的華人老太太游福建省的武夷山，途中不慎被蒺藜劃破了裙子，游興大減，坐在路邊不愿起來。機靈的女導游笑著對她說：“（）”這些話語說得老太太破“愁”為笑，連忙起身高興地繼續登山賞景了。

如果你就是這位女導游，你會說些什么呢？（不超過60個字）

答案：太太，你看，武夷山的一草一木都對你很有感情，舍不得你走呢！武夷山的風景天下聞名，更美的還在后頭，還等著你去欣賞呢！

6、一位學生問班主任老師：“你覺得我們班的任課老師中，誰的課上和最好？”假若你就是這位班主任，你會怎么回答這個問題？（不超過60個字）答案：咱們班的任課教師都不錯，恐怕很難比較吧！再說各科有各科的特點，各人有各人的特點，怎么統一標準給他們打分呢？

7、拒絕辭要求既能達到拒絕他人請求的目的，又不能有損友情。因此，拒絕辭要求委婉、洗練，要有無可辯駁的事實和十足的理由證明自己無法接受或不能接受邀請。朋友張三邀你明天去游戲廳玩游戲，你不愿意去，你用什么話來拒絕他。（不超過30個字）

答案：真對不起，我已經和別人約好了下午去圖書館！已臨近高考，我的學習又那么差，哪有閑情逸致去玩游戲呢！

8、請為即將退役的籃球明星喬丹擬一段告別辭。（不超過60個字）

答案：走好，喬丹！你永遠是籃壇的空中飛人，你是一個神話，你是一首詩，你是史無前例的，你永遠屬于籃球世界，你永遠留在球迷腦海中。

9、在中秋節到來之際，請為你的朋友發一條手機短信，要求能表達祝福之意，注意感情真摯，簡明得體，力求有文采，有創意。（80個字左右）

答案：冬去春來，一年中秋在眼前；花好、月圓，幸福生活日日甜。讓明月給你捎來999個祝福，888個思念，讓秋風給你送來666個順利，555個快樂，祝福你，我的朋友！中秋節快樂，天天快樂！

10、給自己的良師寫一張賀卡，表達感激之情。（不超過70個字）答案：大海航行靠舵手，小苗生長靠太陽。沒有你的引導，我不知何時能達到勝利的彼岸；沒有你的照耀，我怎能茁壯成長！謝謝你，我永遠的恩師！