第一篇：課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位校長(zhǎng)、各位同仁：

上午好，潁泉區(qū)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)今天能在我校召開(kāi)，我們感到萬(wàn)分榮幸，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

三義九年一貫制學(xué)校處于我們區(qū)的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙xx與xx縣相鄰，是由原xx中學(xué)和xx小學(xué)于今年暑期整合而成的。雖然才三個(gè)月，但是各方面發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，形成了一個(gè)較為和諧的教育局面。時(shí)至今日，我也和三義學(xué)校共同走過(guò)了十年零十天。本月四號(hào)，xxx中心學(xué)校校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的

那一天，就是我當(dāng)校長(zhǎng)十周年紀(jì)念日，回首十年，坎坷連連；討債者接二連三，吃了四年的官司，進(jìn)過(guò)看守所，受過(guò)白刀子進(jìn)去紅刀子出來(lái)的威逼，夜間接聽(tīng)過(guò)匿名電話的恐嚇……面對(duì)這些而我沒(méi)有退卻，因?yàn)樵谖倚闹校谐删鸵凰鶎W(xué)校的理想和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信念鞭策著我。剛到xx中學(xué)，我就和全體領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)情制訂了第一個(gè)五年規(guī)劃：“一年求穩(wěn)定，二年求發(fā)展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實(shí)現(xiàn)了，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。于是我們又制定了第二個(gè)五年規(guī)劃：“爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)農(nóng)村薄弱學(xué)校示范校”。在全體師生的拼搏下，我校連續(xù)兩屆六年被區(qū)委區(qū)政府授予“教育工作先進(jìn)單位”，而今我們?nèi)栽谂χ驗(yàn)槲覀儽兄粋€(gè)共同的做事理念：抓住機(jī)遇，適度超前，求真務(wù)實(shí)；不斷確立新目標(biāo)，自我加壓；不斷充電，提高自己；不斷創(chuàng)造好條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。正如唐代大書論家孫xx老先生所說(shuō)的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標(biāo)要高一點(diǎn)，理想應(yīng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。

我工作二十余年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學(xué)法到上海特級(jí)教師于漪時(shí)代；從學(xué)洋思的一講二練學(xué)杜郎口的“三三六”模式到學(xué)xx的講學(xué)稿，無(wú)不滲透著一個(gè)原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，大面積極提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)要的是結(jié)果，我們重的是過(guò)程；對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)：老百姓要的是升學(xué)數(shù)字，我們重的是教育方式。

因此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，覺(jué)得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個(gè)共識(shí)，學(xué)校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新，就必須改革，不改革，就沒(méi)有出路。于是學(xué)校安排教師到四中學(xué)習(xí)，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。XX年，我校有幸被定為“農(nóng)村薄弱學(xué)校”課改試點(diǎn)單位之后，全體教職工沒(méi)敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤

其去年秋季，在王xx局長(zhǎng)的親切關(guān)懷下，在王xx書記、于xx科學(xué)、王xx主任多次到校指導(dǎo)下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗---力爭(zhēng)成為xx市農(nóng)村薄弱學(xué)校課改示范校。

在負(fù)債近二十萬(wàn)元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個(gè)校室內(nèi)增添了兩組大黑板，兩個(gè)宣傳園地，外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學(xué)生課內(nèi)外展示自己拓寬了空間，學(xué)校評(píng)出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵(lì)了其他學(xué)生，奮力拼搏，進(jìn)位爭(zhēng)先；購(gòu)買了一體印刷機(jī)，結(jié)束了我校人工刻印兩手油的歷史，為老師投身教學(xué)堅(jiān)定了信念。

條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)理念，可就不那么容易了。對(duì)此，我主要做了以下四點(diǎn)：

一是校長(zhǎng)引領(lǐng)。只要領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比

如：我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，出期刊《課改周周看》和《xx區(qū)三義初級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，領(lǐng)導(dǎo)班子總是提前把手稿擺放在會(huì)議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學(xué)校近五年來(lái)有每位老師都征訂一份業(yè)務(wù)報(bào)刊的習(xí)慣。我第一個(gè)填寫訂單，大多數(shù)老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報(bào)刊，我就半開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“那是家庭業(yè)務(wù)，教學(xué)方面才是征訂重點(diǎn)。”那位老師聽(tīng)了，就很不好意思地又選訂了一份業(yè)務(wù)報(bào)刊。

二是全面發(fā)動(dòng)。教學(xué)改革不是校長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)算了，領(lǐng)導(dǎo)班子干干過(guò)了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動(dòng)起來(lái)。我校采取了“一人引領(lǐng)，五人上路，全員騎馬”的方式進(jìn)行改革。所謂“一人引領(lǐng)”，那就是校長(zhǎng)帶頭，暢談自己的想法，上示范課，聽(tīng)觀摩課；“五人上路”，即兩位副校長(zhǎng)，一位教導(dǎo)主任，兩位文理科教研組長(zhǎng)緊緊跟上，上公開(kāi)課、展示課，聽(tīng)觀摩課，帶領(lǐng)老師交流；“全員騎

馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學(xué)模式，上觀摩課、創(chuàng)新課堂教學(xué)，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局，創(chuàng)設(shè)了轟轟烈烈的教學(xué)改革氛圍。

第二篇：高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在這個(gè)金風(fēng)送爽的日子里，欣然迎來(lái)了中心學(xué)校在我校召開(kāi)的高效課堂模式走進(jìn)中小學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。受七年級(jí)語(yǔ)文組委托，讓我作為語(yǔ)文學(xué)科代表發(fā)言。在這里，首先感謝中心學(xué)校及各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)。七年級(jí)語(yǔ)文組抓住學(xué)校實(shí)施“杜郎口” 模式教學(xué)改革的的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)，在語(yǔ)文教改實(shí)踐和理論探討中獲得了一些認(rèn)識(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些困惑，現(xiàn)總結(jié)如下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

一、教改的方向

1、目標(biāo)：新課標(biāo)提出的“一個(gè)目標(biāo)、二性統(tǒng)一、三個(gè)緯度、四個(gè)理念、五個(gè)方面”。已全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“工具性人文性的統(tǒng)一”，將“知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值”三維目標(biāo)，落實(shí)以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自居合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課為理念”的識(shí)字與寫字，閱讀，寫作，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。

2、重點(diǎn)：① 還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。② 讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率，讓每一位學(xué)生活起來(lái)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教改的措施

1、備課

（1）思路構(gòu)架——明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)交流，合作展示，點(diǎn)撥提升，鞏固練習(xí)，反饋達(dá)標(biāo)。

（2）形式——集體備課與個(gè)人備課結(jié)合。

a、集體備課教學(xué)流程，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)： ① 提前分工：七年級(jí)語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)前一星期召開(kāi)了教研會(huì)，經(jīng)過(guò)集中討論，由教研組長(zhǎng)分配了備課任務(wù)，制訂出七年級(jí)語(yǔ)文備課安排表。② 精心準(zhǔn)備：明確分工，每位老師都分到備課任務(wù)。所備內(nèi)容提前一周交指定審核人審核，集思廣益，定稿后付印，教師學(xué)生人手一份。b、個(gè)人備課：落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以課本批注、導(dǎo)學(xué)案、二次備課和教學(xué)反思形式呈現(xiàn)，跟上教學(xué)進(jìn)度即可。（“二次備課”指教師認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行的個(gè)性化的補(bǔ)充，可在教師使用的導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)。）

2、課堂教學(xué)

① 以導(dǎo)學(xué)案的完成與展示為主線，教學(xué)任務(wù)的完成以學(xué)生做完導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)與合作探究部分內(nèi)容為準(zhǔn)。

② 預(yù)習(xí)課要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案書面作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、合作探究部分），教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。③ 展示課由學(xué)生主持，以抽簽方式確定各組展示內(nèi)容，各小組在小組長(zhǎng)安排下通過(guò)合作探究的方式確定答案并書寫在小黑板上，集中展示時(shí)由一組員上臺(tái)展示。④ 小組評(píng)價(jià)以打分的形式體現(xiàn)。⑤ 教師的作用：a、在主持人、全班同學(xué)都出錯(cuò)時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。b、記好各組課分，定期評(píng)出優(yōu)勝組。

3、作業(yè)設(shè)置

以導(dǎo)學(xué)案后檢測(cè)為主，教輔資料為輔。

三、幾點(diǎn)困惑

課堂教學(xué)改革的過(guò)程與前景僅能預(yù)測(cè)不可預(yù)知，盡管大家已做好吃大苦、打硬仗的準(zhǔn)備，但面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，語(yǔ)文教師仍有些許困惑，如：課堂教學(xué)中小組成員的參與率問(wèn)題，課堂評(píng)價(jià)體系如何確定，怎樣認(rèn)定和處理非人為因素造成的責(zé)任，如課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的暫時(shí)性教學(xué)進(jìn)度緩慢等問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)、教師備課所需的教學(xué)資源能否提高配置？

魯迅先生說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了變成了路。我相信，在中心學(xué)校的親自重視下，在教務(wù)處與年級(jí)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的共同努力下，課堂教學(xué)改革一定會(huì)取得勝利！

謝謝大家！

吳剛

2010-9-23

第三篇：課堂教學(xué)改革觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歡迎詞

盤縣2014年小學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歡迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家下午好！

今天，在這春暖花開(kāi)、播種希望的季節(jié)里，我們迎來(lái)了盤縣2014年小學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)。這是一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，同時(shí)也是市、縣教育局認(rèn)真踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的具體表現(xiàn)，吹響了立足基層、關(guān)注基層、服務(wù)基層的號(hào)角。這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我鎮(zhèn)召開(kāi)，充分體現(xiàn)了市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我鎮(zhèn)的信任和關(guān)心，也凝聚著各位領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓的厚愛(ài)和支持。在此，我代表全鎮(zhèn)四萬(wàn)六千多人民和三千多名師生，向您們表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意！

板橋鎮(zhèn)位于盤縣中部，距城關(guān)鎮(zhèn)7公里，距縣政府46公里，毗鄰城關(guān)、西沖、水塘、劉官、英武、馬場(chǎng)、珠東、民主等八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地勢(shì)西高東低，平均海拔1717米。板橋鎮(zhèn)山川秀麗，水火方圓，交通便利，人煙稠密。國(guó)土面積144.86平方公里，轄12個(gè)行政村，1個(gè)社區(qū)居委會(huì)，227個(gè)村民組，總?cè)丝?.6萬(wàn)余人。板橋鎮(zhèn)境內(nèi)資源豐富，土地肥沃，雨量充沛，氣候溫和，有烏都河、風(fēng)洞河、頭壩河在境內(nèi)交匯流入珠江；交通便利，有劉坪、趙普、三老等公路從境內(nèi)通過(guò)；教育資源充實(shí)，有盤縣第五中學(xué)、盤縣第十中學(xué)、趙官中學(xué)、板橋小學(xué)、鎮(zhèn)中心幼兒園等14所中小學(xué)校（園）。

由于我鎮(zhèn)教育基礎(chǔ)薄弱，這些年來(lái)，我鎮(zhèn)一直把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷改善辦學(xué)條件，夯實(shí)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，合理規(guī)劃，不斷整合教育資源，使我鎮(zhèn)的辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)水平不斷提高。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)完成了鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，讓老百姓享受了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，以小學(xué)課堂教學(xué)改革為突破口，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，以質(zhì)量建設(shè)為抓手，著力打造老百姓滿意的初級(jí)中學(xué)。經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)師生的共同努力，教學(xué)改革不斷推進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高，全鎮(zhèn)教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展活力。

成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)更需努力。我們的工作離上級(jí)的要求還有較大差距，還不能完全滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，這些都需要我們更加努力地工作。這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我鎮(zhèn)召開(kāi)，是對(duì)我鎮(zhèn)教育工作的鼓舞和鞭策，是加快我鎮(zhèn)教育不斷發(fā)展的良好機(jī)遇，我們將借這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的東風(fēng)，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，在板橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的進(jìn)程中，凝聚著大家的心血，更希望各位在今后的工作中，一如既往地給予我們更多的關(guān)心、支持和幫助，我們將舉全鎮(zhèn)之力，搞好學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓工作順利、萬(wàn)事如意！祝愿本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)圓滿成功！

謝謝大家！

第四篇：高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在這個(gè)金風(fēng)送爽的日子里，欣然迎來(lái)了中心學(xué)校在我校召開(kāi)的高效課堂模式走進(jìn)中小學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。受七年級(jí)語(yǔ)文組委托，讓我作為語(yǔ)文學(xué)科代表發(fā)言。在這里，首先感謝中心學(xué)校及各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)。七年級(jí)語(yǔ)文組抓住學(xué)校實(shí)施“杜郎口” 模式教學(xué)改革的的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)，在語(yǔ)文教改實(shí)踐和理論探討中獲得了一些認(rèn)識(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些困惑，現(xiàn)總結(jié)如下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

一、教改的方向

1、目標(biāo)：新課標(biāo)提出的“一個(gè)目標(biāo)、二性統(tǒng)一、三個(gè)緯度、四個(gè)理念、五個(gè)方面”。已全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“工具性人文性的統(tǒng)一”，將“知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值”三維目標(biāo)，落

實(shí)以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡

導(dǎo)自居合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課為理念”的識(shí)字與寫字，閱讀，寫作，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的教學(xué)

內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。

2、重點(diǎn)：① 還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。

② 讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率，讓每一位學(xué)生

活起來(lái)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教改的措施

1、備課

（1）思路構(gòu)架——明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)交流，合作展示，點(diǎn)撥提升，鞏固練

習(xí)，反饋達(dá)標(biāo)。

（2）形式——集體備課與個(gè)人備課結(jié)合。

a、集體備課教學(xué)流程，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)：

① 提前分工：七年級(jí)語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)前一星期召開(kāi)了教研會(huì)，經(jīng)過(guò)集中討

論，由教研組長(zhǎng)分配了備課任務(wù)，制訂出七年級(jí)語(yǔ)文備課安排表。

② 精心準(zhǔn)備：明確分工，每位老師都分到備課任務(wù)。所備內(nèi)容提前一周交指定審核人審核，集思廣益，定稿后付印，教師學(xué)生人手一份。

b、個(gè)人備課：落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以課本批注、導(dǎo)學(xué)案、二次備課和教學(xué)

反思形式呈現(xiàn)，跟上教學(xué)進(jìn)度即可。（“二次備課”指教師認(rèn)真閱讀

導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行的個(gè)性化的補(bǔ)充，可在教師使用的導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)。）

2、課堂教學(xué)

① 以導(dǎo)學(xué)案的完成與展示為主線，教學(xué)任務(wù)的完成以學(xué)生做完導(dǎo)學(xué)案預(yù)

習(xí)與合作探究部分內(nèi)容為準(zhǔn)。

② 預(yù)習(xí)課要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案書面作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、合作探究部分），教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

③ 展示課由學(xué)生主持，以抽簽方式確定各組展示內(nèi)容，各小組在小組長(zhǎng)

安排下通過(guò)合作探究的方式確定答案并書寫在小黑板上，集中展示時(shí)

由一組員上臺(tái)展示。

④ 小組評(píng)價(jià)以打分的形式體現(xiàn)。

⑤ 教師的作用：a、在主持人、全班同學(xué)都出錯(cuò)時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。b、記好各組課分，定期評(píng)出優(yōu)勝組。

3、作業(yè)設(shè)置

以導(dǎo)學(xué)案后檢測(cè)為主，教輔資料為輔。

三、幾點(diǎn)困惑

課堂教學(xué)改革的過(guò)程與前景僅能預(yù)測(cè)不可預(yù)知，盡管大家已做好吃大苦、打硬仗的準(zhǔn)備，但面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，語(yǔ)文教師仍有些許困惑，如：課堂教學(xué)中小組成員的參與率問(wèn)題，課堂評(píng)價(jià)體系如何確定，怎樣認(rèn)定和處理非人為因素造成的責(zé)任，如課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的暫時(shí)性教學(xué)進(jìn)度緩慢等問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)、教師備課所需的教學(xué)資源能否提高配置？

魯迅先生說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了變成了路。我相信，在中心學(xué)校的親自重視下，在教務(wù)處與年級(jí)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的共同努力下，課堂教學(xué)改革一定會(huì)取得勝利！

謝謝大家！

吳剛

2010-9-23

第五篇：課堂教學(xué)改革發(fā)言稿

時(shí)代在前進(jìn),人類在進(jìn)步,研究、改革、創(chuàng)新的課堂教學(xué)是驅(qū)動(dòng)歷史前進(jìn)的車輪，因此，學(xué)校要趕上時(shí)代，就要改革課堂教學(xué)。隨著校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，確實(shí)促使教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，教育教學(xué)能力，師德修養(yǎng)有了很大的提高。在新課程改革的背景下，我們需要教師結(jié)合自己新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革，針對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而找到解決問(wèn)題的策略。

改革課堂教學(xué)如何操作，這是一個(gè)多年來(lái)使廣大教育工作感到困惑，同時(shí)也使不少教學(xué)研究工作者感到棘手的難題，尤其是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體地位沒(méi)有真正落實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟沒(méi)有充分的重視。教師的教學(xué)行為習(xí)慣也根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，把各式各樣學(xué)生按照自己的套路、格式化，最終成為規(guī)范的、知識(shí)淵博的，但已沒(méi)有創(chuàng)造性的所謂合格，甚至稱贊為優(yōu)秀人才。本文擬結(jié)合改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色等方面存在問(wèn)題，淺談自己幾點(diǎn)看法，同大家共同交流和探討。

一、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)的角色

〈一〉杜威認(rèn)為，教師不應(yīng)該站在學(xué)生的前面，而應(yīng)該站在學(xué)生的后面，教師不是學(xué)生的向?qū)В菍W(xué)生的助手。這就是說(shuō)，教師應(yīng)該改革自己在課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)角色，主動(dòng)地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自己不足之處，才能時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，各種新知識(shí)，新方法不斷涌現(xiàn)，如果我們教師死抱著原有的一套思維方式和教學(xué)模式不變，必然會(huì)跟不上的時(shí)代的步伐，最后被時(shí)代淘汰。因此，教師要使自己教學(xué)始終充滿新的教學(xué)方式，充滿新的教學(xué)理念，這就需要我們教師經(jīng)常充電，主動(dòng)刻苦的學(xué)習(xí)。只有廣泛的讀書學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)自身的理論水平，才能掌握質(zhì)疑問(wèn)題，才能從容不迫地解答與引導(dǎo)。

〈二〉教師要有終身學(xué)習(xí)的思想，當(dāng)一名虛心好學(xué)，勤奮向上，開(kāi)拓進(jìn)取的好學(xué)生，我們教師在課堂教學(xué)中，考慮較多的問(wèn)題是如何上好一堂課。其實(shí)，教學(xué)的宗旨是教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。為了掌握教學(xué)情況，收集教學(xué)信息，要求教師更重要的是解決學(xué)生心理障礙和課文知識(shí)難點(diǎn)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，變苦澀為甘甜，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)的難度。因此，教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，要轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色，想想如果自己是教師這樣引導(dǎo)能否激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能否促進(jìn)理解課文內(nèi)容的感悟。他們是否掌握了解課文里的知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和看法的，這些都需要得到教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此說(shuō)，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，以學(xué)生為核心，知其然、知其所以然，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，年齡特征，非智力因素等影響，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮學(xué)生思考問(wèn)題的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使之主動(dòng)自覺(jué)地參與課堂學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的行為習(xí)慣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般都是老師講到哪里，學(xué)生就想到哪里，學(xué)生沒(méi)有自己的思維空間，沒(méi)有自我發(fā)展的余地，往往成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，在課堂教學(xué)中，為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為習(xí)慣，教師要以激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生為主。例如：當(dāng)學(xué)生課文朗讀很出色時(shí)，教師應(yīng)該說(shuō)：如何查看全文？ 更多論新課程理念下如何改革課堂教學(xué)的文章

初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣及能力的培養(yǎng)

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的教研工作的總體要求，以科研促教改，以新

課程理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)情，制定本課題計(jì)劃。

二、課題研究的背景和意義

1.閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。《新課標(biāo)》指出“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。”。

2.初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，開(kāi)展此課題研究，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，提高初三學(xué)生的閱讀速度與質(zhì)量，以至于在中考中盡量少對(duì)分。

3.加大閱讀量，提高閱讀速度已成為當(dāng)今英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要趨勢(shì)和特點(diǎn).，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求擴(kuò)大閱讀的輸入量。因此必須課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合，更新教學(xué)觀念，調(diào)整對(duì)策，改進(jìn)教法，培養(yǎng)閱讀技巧、方法，閱讀速度的提高能擴(kuò)大閱讀的輸入量，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、研究?jī)?nèi)容

探究出一種適合林區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的“初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式”。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)理論文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，了解全國(guó)新課改情況和初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持。

2、用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

（1）英語(yǔ)閱讀模式的嘗試，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

（2）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

（3）以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷正誤、通過(guò)上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

（4）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及心里素質(zhì)。

（5）預(yù)讀、計(jì)時(shí)閱讀作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、階段目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所采用的教學(xué)方法不斷進(jìn)行總結(jié)、反思，形

成初步模式。

（1）準(zhǔn)備階段

1、理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，為課題研究奠定

礎(chǔ)。

2、研究閱讀方法與技巧，尋找適合林區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的閱

讀技巧及方法，豐富知識(shí)，提高技能。

3、準(zhǔn)備課內(nèi)外閱讀材料。

（2）研究階段

通過(guò)一定兩的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方

法和技巧，提高閱讀速度級(jí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，段落領(lǐng)悟能力，信息把握能力，全文歸納能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平。

（3）總結(jié)階段： 形成論文

四、課題研究的步驟

1.準(zhǔn)備階段：（2008年9月1日--30日）確立課題，理論學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備收集課外閱讀材料。

2、研究階段：（2008、10、1--2009、5、30）主要完成以下工作

(1)實(shí)踐活動(dòng)，積累素材.(2)階段性總結(jié)。

(3)反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)階段：（2009、6--7）總結(jié)材料，撰寫課題論文。

五、預(yù)期效果

經(jīng)過(guò)一階段的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度及閱讀水平.