第一篇：教學(xué)改革發(fā)言稿

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

首先對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改革，就當(dāng)前的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作一下匯報(bào)和介紹。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)矛盾成為焦點(diǎn)，就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善我院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大就業(yè)面，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)在丁院長(zhǎng)和張主任的制定課改方針指導(dǎo)下進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識(shí)。有不足之處,敬請(qǐng)諒解。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置與定位 我院計(jì)算機(jī)課程設(shè)置有以下四個(gè)方向：

1．設(shè)計(jì)型人才：(如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、建筑和家裝設(shè)計(jì)、綠化工程設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等)。此類型人才由原來的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件之外，還應(yīng)掌握?qǐng)D像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識(shí)，如果再能掌握后臺(tái)技術(shù)就成為寶貴人才了。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是我院計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的重要方向之一。

2．網(wǎng)絡(luò)型人才：當(dāng)今計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強(qiáng)大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)

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絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計(jì)算機(jī)發(fā)展和計(jì)算機(jī)就業(yè)市場(chǎng)上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3．開發(fā)型人才：作為計(jì)算機(jī)發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來幾年當(dāng)中，我國(guó)對(duì)軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的需求潛力依然很大。我院主要從 PHP、asp.net、java，安桌系統(tǒng)開發(fā)、游戲開發(fā)幾個(gè)方向重點(diǎn)培養(yǎng)。

4.電子商務(wù)人才：電子商務(wù)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法學(xué)為基礎(chǔ) ,以基于互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)貿(mào)易為核心的電子事務(wù)應(yīng)用作為研究對(duì)象 ,我院電子商務(wù)的課程設(shè)置從兩個(gè)方面設(shè)置： 一是商務(wù)貿(mào)易營(yíng)銷人才，主要設(shè)置課程有電子商務(wù)概論，網(wǎng)站的運(yùn)行，電子商務(wù)與金融，電子商務(wù)法規(guī)等課程。二是網(wǎng)站前臺(tái)后臺(tái)管理人才：主修 asp.net的項(xiàng)目開發(fā)、jsp項(xiàng)目開發(fā)、php項(xiàng)目開發(fā)課程。

二、課程改革思路

課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

依據(jù)課程改革的整體思路，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，讓學(xué)生先接受計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，然后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，最后進(jìn)行項(xiàng)目工程的培養(yǎng)。使學(xué)生既具有適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對(duì)性。課程設(shè)置總體分成四個(gè)模塊。把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的二個(gè)階段來進(jìn)行。

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第一階段，“計(jì)算機(jī)專業(yè)課程基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作、C++、java，c#,計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，操作系統(tǒng)、高等數(shù)學(xué)等課程，同時(shí)，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。在二年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行第一個(gè)模塊ASP.NET項(xiàng)目教學(xué)，主要把項(xiàng)目教學(xué)的精神滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二階段，“項(xiàng)目工程模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要在三、四年級(jí)進(jìn)行，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對(duì)主要開展JAVA項(xiàng)目開發(fā)，安卓系統(tǒng)開發(fā)、游戲項(xiàng)目開發(fā)、電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，php項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。此階段可部分采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目的實(shí)施為教學(xué)手段。三:教學(xué)管理是課改的重要保障

首先 教務(wù)處張主任統(tǒng)領(lǐng)全局，制定教學(xué)改革總框架，教學(xué)的總?cè)蝿?wù)，為了改革教學(xué)他應(yīng)用各種辦法讓我們的學(xué)生成才，他嘔心瀝血。孫葉老師負(fù)責(zé)課程的安排，教室的管理，日常工作，兢兢業(yè)業(yè)，小蔡老師負(fù)責(zé)教材，計(jì)算機(jī)教室的管理，辛辛苦苦，其他老師辛辛苦苦負(fù)責(zé)教學(xué)檔案，日常課程的管理，然后是我們一線的班主任老師們，他們?nèi)轿坏墓芾韺W(xué)生，我接觸最多的是理工系的老師 如 吳琴，王旋，等老師，為了讓學(xué)生上課，他們到宿舍叫，發(fā)短信，他們用盡全身的力量督促幫助學(xué)生。最后是全體教師他們?yōu)榱私虒W(xué)的正常運(yùn)行，辛苦的工作，如何師傅、王師傅 為接送老師早起晚歸，正是這些老師們夜以繼日不為辛苦的工作，保障了教學(xué)，在此對(duì)他們說： 老師你

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們辛苦了，謝謝你們。四：教師是課改的靈魂

在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，每個(gè)教師都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有其特殊的價(jià)值。教師，其本質(zhì)工作就是教學(xué)。在課堂上不僅落實(shí)的是知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，更重要的是應(yīng)用嫻熟的教學(xué)方法，帶好我們的學(xué)生，使他們成為棟梁。一方面需要鉆研教材，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深入理解，同時(shí)也要具有創(chuàng)新精神，提高課改教學(xué)的效果。二是應(yīng)用自己的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，融會(huì)貫通抓住學(xué)生注意力。三是應(yīng)用各種教學(xué)資源和完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生聽課質(zhì)量，在坐的老師都是我的老師，你們各有優(yōu)勢(shì)、各具特點(diǎn)。正是您的辛勤教學(xué)，課改才能到位。辛苦了老師。

五：教材是課改的技術(shù)力量

課改的重要環(huán)節(jié)是教材，教材的選擇是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材一要知識(shí)點(diǎn)全，二要簡(jiǎn)明通俗，三要符合全國(guó)十二五課程綱要。計(jì)算機(jī)方向教材: 一要方向明確，二要案例突出，三要符合職業(yè)要求，四要突出技能。如： ASP.NET項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)等，jsp項(xiàng)目案例開發(fā)等。六：學(xué)生是課改的生命力

通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我覺得在新課程的教學(xué)中教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生擁有主動(dòng)性，在教學(xué)中能讓學(xué)生敢于提出問題、善于提出問題、樂于提出問題，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”； 教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，4 / 5

創(chuàng)造探究條件，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)態(tài)生成于課堂教學(xué)活動(dòng)之中，使課堂教學(xué)更加精彩。

最后： 引用10級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的說“這一年我們收獲的太多了，謝謝課程改革，謝謝學(xué)院！”結(jié)束我的匯報(bào)，謝謝大家。

祝全體老師們：身體健康，生活愉快。

劉建國(guó)

2012年5月26日

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第二篇：課堂教學(xué)改革發(fā)言稿

時(shí)代在前進(jìn),人類在進(jìn)步,研究、改革、創(chuàng)新的課堂教學(xué)是驅(qū)動(dòng)歷史前進(jìn)的車輪，因此，學(xué)校要趕上時(shí)代，就要改革課堂教學(xué)。隨著校本培訓(xùn)的深入開展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，確實(shí)促使教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，教育教學(xué)能力，師德修養(yǎng)有了很大的提高。在新課程改革的背景下，我們需要教師結(jié)合自己新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革，針對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而找到解決問題的策略。

改革課堂教學(xué)如何操作，這是一個(gè)多年來使廣大教育工作感到困惑，同時(shí)也使不少教學(xué)研究工作者感到棘手的難題，尤其是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體地位沒有真正落實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟沒有充分的重視。教師的教學(xué)行為習(xí)慣也根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，把各式各樣學(xué)生按照自己的套路、格式化，最終成為規(guī)范的、知識(shí)淵博的，但已沒有創(chuàng)造性的所謂合格，甚至稱贊為優(yōu)秀人才。本文擬結(jié)合改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色等方面存在問題，淺談自己幾點(diǎn)看法，同大家共同交流和探討。

一、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)的角色

〈一〉杜威認(rèn)為，教師不應(yīng)該站在學(xué)生的前面，而應(yīng)該站在學(xué)生的后面，教師不是學(xué)生的向?qū)В菍W(xué)生的助手。這就是說，教師應(yīng)該改革自己在課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)角色，主動(dòng)地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自己不足之處，才能時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，各種新知識(shí)，新方法不斷涌現(xiàn)，如果我們教師死抱著原有的一套思維方式和教學(xué)模式不變，必然會(huì)跟不上的時(shí)代的步伐，最后被時(shí)代淘汰。因此，教師要使自己教學(xué)始終充滿新的教學(xué)方式，充滿新的教學(xué)理念，這就需要我們教師經(jīng)常充電，主動(dòng)刻苦的學(xué)習(xí)。只有廣泛的讀書學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)自身的理論水平，才能掌握質(zhì)疑問題，才能從容不迫地解答與引導(dǎo)。

〈二〉教師要有終身學(xué)習(xí)的思想，當(dāng)一名虛心好學(xué)，勤奮向上，開拓進(jìn)取的好學(xué)生，我們教師在課堂教學(xué)中，考慮較多的問題是如何上好一堂課。其實(shí)，教學(xué)的宗旨是教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。為了掌握教學(xué)情況，收集教學(xué)信息，要求教師更重要的是解決學(xué)生心理障礙和課文知識(shí)難點(diǎn)，變厭學(xué)為樂學(xué)，變苦澀為甘甜，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)的難度。因此，教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，要轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色，想想如果自己是教師這樣引導(dǎo)能否激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能否促進(jìn)理解課文內(nèi)容的感悟。他們是否掌握了解課文里的知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和看法的，這些都需要得到教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此說，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，以學(xué)生為核心，知其然、知其所以然，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，年齡特征，非智力因素等影響，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮學(xué)生思考問題的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使之主動(dòng)自覺地參與課堂學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的行為習(xí)慣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般都是老師講到哪里，學(xué)生就想到哪里，學(xué)生沒有自己的思維空間，沒有自我發(fā)展的余地，往往成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，在課堂教學(xué)中，為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為習(xí)慣，教師要以激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生為主。例如：當(dāng)學(xué)生課文朗讀很出色時(shí)，教師應(yīng)該說：如何查看全文？ 更多論新課程理念下如何改革課堂教學(xué)的文章

初中學(xué)生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng)

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的教研工作的總體要求，以科研促教改，以新

課程理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)情，制定本課題計(jì)劃。

二、課題研究的背景和意義

1.閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。《新課標(biāo)》指出“中學(xué)英語教學(xué)的目的是鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。”。

2.初三學(xué)生在英語的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，開展此課題研究，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，提高初三學(xué)生的閱讀速度與質(zhì)量，以至于在中考中盡量少對(duì)分。

3.加大閱讀量，提高閱讀速度已成為當(dāng)今英語閱讀教學(xué)的一個(gè)主要趨勢(shì)和特點(diǎn).，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求擴(kuò)大閱讀的輸入量。因此必須課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合，更新教學(xué)觀念，調(diào)整對(duì)策，改進(jìn)教法，培養(yǎng)閱讀技巧、方法，閱讀速度的提高能擴(kuò)大閱讀的輸入量，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和英語運(yùn)用能力。

三、研究?jī)?nèi)容

探究出一種適合林區(qū)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的“初中英語閱讀教學(xué)模式”。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及初中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)理論文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，了解全國(guó)新課改情況和初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持。

2、用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力，提高英語教學(xué)效果。

（1）英語閱讀模式的嘗試，通過各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語的目的。

（2）通過信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。

（3）以復(fù)述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

（4）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及心里素質(zhì)。

（5）預(yù)讀、計(jì)時(shí)閱讀作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、階段目標(biāo)

在教學(xué)過程中對(duì)所采用的教學(xué)方法不斷進(jìn)行總結(jié)、反思，形

成初步模式。

（1）準(zhǔn)備階段

1、理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，為課題研究奠定

礎(chǔ)。

2、研究閱讀方法與技巧，尋找適合林區(qū)英語教學(xué)的閱

讀技巧及方法，豐富知識(shí)，提高技能。

3、準(zhǔn)備課內(nèi)外閱讀材料。

（2）研究階段

通過一定兩的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方

法和技巧，提高閱讀速度級(jí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，段落領(lǐng)悟能力，信息把握能力，全文歸納能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平。

（3）總結(jié)階段： 形成論文

四、課題研究的步驟

1.準(zhǔn)備階段：（2008年9月1日--30日）確立課題，理論學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備收集課外閱讀材料。

2、研究階段：（2008、10、1--2009、5、30）主要完成以下工作

(1)實(shí)踐活動(dòng)，積累素材.(2)階段性總結(jié)。

(3)反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)階段：（2009、6--7）總結(jié)材料，撰寫課題論文。

五、預(yù)期效果

經(jīng)過一階段的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度及閱讀水平.

第三篇：教學(xué)改革大討論發(fā)言稿

教學(xué)改革大討論發(fā)言稿

福泉市*****

一、應(yīng)試教育方式?jīng)]有改變

現(xiàn)行應(yīng)試教育傾向還沒有從整體上改變，但就算是改變了，改成 “應(yīng)”什么教育呢？學(xué)生的負(fù)擔(dān)不會(huì)有改變，因?yàn)槿丝诤透?jìng)爭(zhēng)壓力負(fù)擔(dān)是不會(huì)隨著教育制度的改變而改變的。生物學(xué)家達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然選擇規(guī)律就是教育的總指揮棒。我個(gè)人認(rèn)為：社會(huì)要有一個(gè)渾厚健康的價(jià)值導(dǎo)向才能引領(lǐng)出真正的素質(zhì)教育。正如《易經(jīng)》所云：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

二、專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用的狀況越來越嚴(yán)重，造成了教育資源的巨大浪費(fèi) 專業(yè)不對(duì)口，在教師隊(duì)伍里的確是個(gè)大問題，特別是我們小學(xué)教師，更是如此。如果一個(gè)教師的專業(yè)不對(duì)口，那他的學(xué)生幾乎就是探索試驗(yàn)品，而對(duì)教師本身而言，也不能體現(xiàn)和發(fā)展他的專業(yè)能力。

原因：

1、教師隊(duì)伍歷史遺留的原因。內(nèi)部本身需要學(xué)科平衡；

2、社會(huì)價(jià)值取向造成。現(xiàn)象：①報(bào)考師范院校是考試最后的“選擇”；②進(jìn)入教師隊(duì)伍也是師范畢業(yè)生的無奈之選。

3、教育人事部門招聘教師的尷尬（招不到；留不住）

三、學(xué)校在教育中的企業(yè)化行為較為突出，專業(yè)配置不合理

學(xué)校教育能和企業(yè)扯上關(guān)系，這歸根結(jié)底社會(huì)價(jià)值取向還是根源。用我的話說，這正是一種急功近利，全民的急功近利。為什么這樣說呢？“十年樹木，百年樹人”，樹木和育人都需要一個(gè)過程的積累，歲月的沉淀，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。這仍然需要一個(gè)渾厚健康的價(jià)值導(dǎo)向來作為教育的指揮棒。

所以，教育的問題，實(shí)質(zhì)上還是社會(huì)的問題，全社會(huì)的急功近利，浮躁的心態(tài)，導(dǎo)致了現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀。

四、學(xué)校教師重辦公室工作，輕技能、技術(shù)工作的傾向突出

這純粹是形勢(shì)主義的上行下效，或是主管部門對(duì)教師工作的不信任。是一線教師對(duì)主管部門政策的對(duì)策。

2014年07月07日

第四篇：踐行課堂教學(xué)改革發(fā)言稿

踐行課堂教學(xué)改革發(fā)言稿

實(shí)現(xiàn)備課模式和課堂教學(xué)模式的兩大改革：

傳統(tǒng)個(gè)體備課→集體備講學(xué)稿；

傳統(tǒng)教學(xué)模式→“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式。

（一）備課模式

一、備課程序

1、寒暑假備課，指教師個(gè)人先了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識(shí)體系。

2、開學(xué)初教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)確定主備教師和審核人。

3、主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)。

4、備課組長(zhǎng)初審后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿，提出修改意見。

5、主備教師按集體審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交教研組組長(zhǎng)審核、分管領(lǐng)導(dǎo)審定。

6、上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生手上，任課教師再一次閱讀理解補(bǔ)充“講學(xué)稿”，即進(jìn)行課前備課。

7、第二天上課時(shí)師生共用“講學(xué)稿”，教師課后在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”（即“課后備課”），用于下次集中備課時(shí)小組交流，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)生則在“講學(xué)稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等。

流程圖如下：教研組長(zhǎng)確定主備人、審核人→寒暑假備課→主備教師備初稿→備課組向組員發(fā)放初稿→備課組長(zhǎng)組織集體審稿→主備教師修改初稿、審核人審稿→教研組長(zhǎng)審稿、交稿→分管領(lǐng)導(dǎo)審定后印發(fā)→科任教師閱稿后講課→科任教師寫課后記交流。

二、講學(xué)稿的基本環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后拓展延伸

三、“講學(xué)稿”的運(yùn)用要點(diǎn)

1、研制和運(yùn)用“講學(xué)稿”需要教師做好兩個(gè)結(jié)合：

一是緊扣教材與課外拓展相結(jié)合，二是緊扣“講學(xué)稿”與課堂有機(jī)生成相結(jié)合；

2、要具有針對(duì)性，更要注重導(dǎo)學(xué)性、探究性、發(fā)散性；

3、堅(jiān)持實(shí)用性，更要追求開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性；

4、重視提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成績(jī)，更要關(guān)注其態(tài)度、方法和能力，著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重中之重：集體備課。除了研討講學(xué)稿外，還要討論如何處理講學(xué)稿的每一環(huán)節(jié)，達(dá)到的目的就是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)的快樂。

（二）課堂教學(xué)模式

一、課堂模式：先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

就是以講學(xué)稿為指引，在課堂教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生去尋根究底，充分發(fā)揮學(xué)生的互助性和互動(dòng)性，再把握時(shí)機(jī)，加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，師生合作探究，學(xué)生交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)，共同解決難題；最后對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)

設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

二、組織形式：師生合作，學(xué)生小組合作

三、組織方法：

1、劃分學(xué)習(xí)小組：

A、每個(gè)班級(jí)編排學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人（最多不能超過6人），小組成員每個(gè)學(xué)期相對(duì)固定；

B、學(xué)習(xí)小組由班主任（導(dǎo)師）牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進(jìn)行分組，小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對(duì)子，形成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性；

C、每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)行政組長(zhǎng)1名，各學(xué)科組長(zhǎng)1名，由具有組織學(xué)習(xí)能力和威信較高的學(xué)生擔(dān)任；

D、組長(zhǎng)由班主任和科任教師指定或由學(xué)生推選產(chǎn)生。

2、充分利用黑板

利用教室前后兩塊黑板或小組自制提板，保證每個(gè)小組有一塊展示板，每個(gè)學(xué)生也可根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自行準(zhǔn)備一塊小黑板。

3、互動(dòng)合作，充滿激情。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，教師隨時(shí)指導(dǎo)，充分互動(dòng)交流。

4、當(dāng)堂驗(yàn)收，每天解決。對(duì)課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即要重視過程，又要重視結(jié)果，注意及時(shí)驗(yàn)收反饋，當(dāng)堂驗(yàn)收，當(dāng)天解決。

四、教學(xué)模塊

預(yù)習(xí)、展示、反饋

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

（1）預(yù)習(xí)的主要形式：

小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論；教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（2）預(yù)習(xí)的主要方法：

Ａ、由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)分發(fā)講學(xué)稿并組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流

B、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

C、發(fā)揮小組、對(duì)子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容

D、老師檢查、了解、掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況

E、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備

2．展示環(huán)節(jié)：

（1）展示的主要任務(wù)：

展示交流預(yù)習(xí)初步成果，鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)成果。

（2）展示的主要形式：

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生板演、講解。

（3）展示的主要方法：

A、設(shè)定情境，激發(fā)興趣

B、各小組開始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解

C、展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥

D、師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)

3．反饋環(huán)節(jié)：

（1）反饋的主要任務(wù)：

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)

對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展

（2）反饋的主要形式：

課堂練習(xí)

試卷測(cè)試

輔導(dǎo)答疑

互學(xué)互教

（三）課改中的教師

一、教師意識(shí)的轉(zhuǎn)變

教師意識(shí)的轉(zhuǎn)變是課改的前提和關(guān)鍵。教師由原本圍繞著“本本”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，以學(xué)定教。

二、教師必須提高三個(gè)能力

用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)要求：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)中的“導(dǎo)演”能力。

1、備課中的“廚師”能力

必須根據(jù)教材精選材料，精選認(rèn)知策略，精收反饋信息。優(yōu)選教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)手段，在抓住“重點(diǎn)”、凸顯 “難點(diǎn)”、破解“疑點(diǎn)”上下功夫，在能提高學(xué)生能力的“支撐點(diǎn)”上下功夫，在能激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的“興奮點(diǎn)”上下功夫。

2、教學(xué)時(shí)的“導(dǎo)演”能力

在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，教師好比導(dǎo)演，要為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于樂，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。

3、課堂上的“公關(guān)”能力

教學(xué)中教師必須激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，通過平等、民主的師生交往，了解學(xué)生的知識(shí)需要與情感渴求。

（四）讓交流成為常規(guī)

除集體備課外，還要努力提升教師在日常交談中的價(jià)值，倡導(dǎo)教師課前、課后、課間十分鐘，都能針對(duì)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象或某個(gè)教學(xué)問題，圍繞“講學(xué)稿”的設(shè)計(jì)、使用進(jìn)行交流探，在“新、活、實(shí)”三個(gè)字上做文章（內(nèi)容新─新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式，新型的師生關(guān)系；方法活─教材處理方法，難點(diǎn)突破方法，教學(xué)方法；素材整合方法；效果實(shí)─備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。讓老師們的辦公室成為教研沙龍的場(chǎng)所。

要求教師每周纂寫一篇教學(xué)反思，開展教師論壇來交流課改過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓教師們共同分享，相互提攜，共同提高。

第五篇：關(guān)于教育教學(xué)改革的發(fā)言稿

關(guān)于教育教學(xué)改革的發(fā)言稿

魯鈺 D01314055 針對(duì)學(xué)校全面推動(dòng)新一輪教育教學(xué)改革，我班特此開展了一場(chǎng)班級(jí)討論會(huì)。以下是我的發(fā)言稿：

作為安大的學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)與我們是息息相關(guān)的。我們不僅要在學(xué)習(xí)成績(jī)上更上一層樓，更要注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議：

1、多多開展學(xué)生間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的進(jìn)一步提高。

2、鼓勵(lì)師生們的協(xié)同創(chuàng)新，教師指導(dǎo)學(xué)生參與多項(xiàng)各門類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

3、在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，學(xué)生應(yīng)掌握自主學(xué)習(xí)的方式，不光把握好書本上的知識(shí)，而且要拓寬眼界，在課外繼續(xù)深入探索。

在學(xué)科建設(shè)方面，我有以下幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開展一些實(shí)踐性活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2、學(xué)校可以多引進(jìn)一些先進(jìn)儀器設(shè)備，能夠極大地輔助教學(xué)科研活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)課程。

3、最重要的是如今許多大學(xué)不重視語文學(xué)科的教學(xué)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生主修專業(yè)的特點(diǎn)，給文史經(jīng)管類學(xué)生開設(shè)一些工程理科性質(zhì)的選修課程，培養(yǎng)他們的邏輯思維；給理工科學(xué)生開設(shè)一些人文社科性質(zhì)的課程，提升他們的文化修養(yǎng)。

4、學(xué)校應(yīng)多給予學(xué)生們一些接觸國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境的機(jī)會(huì)，在交換生項(xiàng)目上投入更多的資金，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中并有所收獲。

5、在新實(shí)行的三學(xué)期學(xué)制下，學(xué)校可以充分利用夏季小學(xué)期的時(shí)間，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者來學(xué)校開設(shè)專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，讓我們了解最新的科研動(dòng)態(tài)。

6、學(xué)校應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，在本科教學(xué)中要注意專業(yè)與未來就業(yè)的銜接，給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的悉心指導(dǎo)。

在學(xué)生工作方面：

1、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提升輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)和教書育人的能力。

2、改善傳統(tǒng)的學(xué)生管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，服務(wù)同學(xué)、協(xié)助老師。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)的管理，鼓勵(lì)承辦有意義有價(jià)值的活動(dòng)，豐富學(xué)生的大學(xué)生活，并給予更多的資金扶持。