第一篇：2013年春季外研英語M3U1個人教案

Module 3 Making plans Unit1 一．教學目標: 知識目標：

1.掌握重點詞匯和短語。

能力目標：能運用“be going to ”結構表達自己的計劃、安排，并能詢問對方的計劃、安排。

情感目標：能夠幫助學生養成良好的有計劃的生活和學習習慣。教學重點：

1.本課的單詞和短語以及他們的運用。2.本課重要句型的運用 3.掌握閱讀技巧。

教學難點 ：用所學句型敘述自己或他人的計劃。教學準備：1.學生根據音標自己學會讀本課生詞。

2.準備好本課錄音帶，并調試到本課的位置。

教學過程： Step 1 Check

Use the following excise to check if students prepare for the new lesson.【課前預習】

預習詞匯：英漢互譯 1.野餐

_____

2.家務勞動___________ 3.在……時候___________ 4.其他，另外_______ 5.沒有人___________

6.在。。點鐘___________ 7.沒有什么_______

8.愚蠢的，傻氣的_______ 9.極好的__________

10.復習，練習___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.檢查我的郵件___________14.復習我的功課_______ 15.上鋼琴課____________

16.看電影___________ 17.幫助干家務活___________18.舉行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.獨自待在家里_______________ Step 2 Lead in

Let the students talk about their plans in groups, then lead in the new lesson and write the title on the blackboard.Step 3.New words learning.Step 4.Listen and match

Listen and match the words and expression From Box A with the words from Box B Step 5.Fast reading 1.What ?s Daming going to do on Saturday morning ?

___________________________________________________________ 2.What?s Betty going to do on Saturday morning ? ___________________________________________________________3.Who is going to have a piano lesson on Saturday? ___________________________________________________________ Step 6.Careful-reading

Read and complet the conversation with the correct from of the words from the box.Step7.Discussion

Let the students discuss and explain the language points in groups.Step 8 板書設計

1.野餐

_____

2.家務勞動___________ 3.在……時候___________ 4.其他，另外_______ 5.沒有人___________

6.在。。點鐘___________ 7.沒有什么_______

8.愚蠢的，傻氣的_______ 9.極好的__________

10.復習，練習___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.檢查我的郵件___________14.復習我的功課_______ 15.上鋼琴課____________

16.看電影___________ 17.幫助干家務活___________18.舉行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.獨自待在家里_______________ Step 8.Homework Finish off the exercise about this unit on Activity books.

第二篇：M3U1外研版英語六年級下_Module3_Unit1_導學案

六年級第八冊M3 Unit1The sun is shining教學案 主備人：李敏使用人：________使用時間: 2014年3月

一、學習目標

1、學會運用單詞shine, everyone, out of , wrong等單詞。

2、能夠口頭運用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic 等照片或圖片中的句型。

3、能利用現在進行時態描述圖片，能正確運用現在進行時態講述自己的經歷和體驗。

二、預習學案：

1.自主學習新單詞shine,everyone,out of, wrong并討論單詞發音。2.短語運用：clean the window,do housework,ride a bike,play football 3.表演情景劇We’re going to have a nice weekend.三、學習過程： I.課前延伸：

1.復習動詞和動詞短語。

2.復習現在進行時態 主語+be+doing(動詞的現在分詞)1）Li Ping;learn;to;speak;English;

答案：Li Ping is learning to speak English。2）it;rain;now

答案：__________________________________________3）they;watch;a football match;on TV

答案：__________________________________________ 4）he;look;out of the window;

答案：____________________________________________ 5）He、close、the window。

答案：____________________________________________

3.請學生默讀Daming 寫給Lingling的信，勾出不懂的單詞。II.小組探究，讀課文回答問題： 1）What are the birds doing? 2）What are the ducks doing? Ⅲ.合作交流，展示提升

1.學生根據課件描述正在發生的事情。

2.請部分學生示范描述照片，讓同學們評選出今天的“最佳直播解說員”。

3.聽音回答：What is happening?（事先錄制好活動進行的聲音，請學生聽并回答。）Ⅳ.精講點撥

1.引導學生說出更多現在進行時的句子。

2.以句子為例，總結is/am/are＋動詞ing表示正在發生的事情。動詞現在進行式的變化規則： 動詞變化規律：

1.一般情況下直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)

2.以ｅ結尾的去掉e+ing(例：ｓｈｉｎe－ｓｈｉｎ+ing＝ｓｈｉｎing)

3.元音加輔音結尾的單詞，且末尾只有1個輔音字母，雙寫輔音字母+ing(例：sit+t+ing sitting

ｓｗｉｍ ＿＿＿＿＿ ｐｕｔ＿＿＿＿＿ ｒｕｎ＿＿＿＿＿

四、課堂檢測：

1.根據句首或首字母提示補全句子

(1)The d________are swimmimg in the river.(2)The birds are s ______ in the trees.(3)It’s h past four.(4)I’ m__________my friends.(5)We are l________at some ducks.2.句中有一處錯誤，在錯誤處劃線并在橫線處改正。(1)They are play with dogs.__________(2)Xiaoyong like reading books.________(3)They drinking water now.__________(4)We are haveing dinner._________

(5)Do you have some picture?___________

五、課后作業，將下例句子改成一般疑問句 1）Mike is climbing the hill。

答案：______________________________()2）We are having an English lesson now。答案：______________________________()3）Li Ping is jumping like a monkey。

答案：______________________________()4）The students are reading the text now。答案：______________________________()5）I am studying English。

答案：_______________________________()6）Taking pictures is my hobby.答案：_______________________________()7）The birds are singing in the trees.答案：_______________________________()8）Li Ping is learning to speak English。答案：_______________________________()

第三篇：M3U1 WHERE DID YOU GO教案(新外研版五上)

教學

過程與方法通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發生的事情，發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。

情感與態度培養學生學習的興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方的名勝古跡。難點掌握本課的新單詞及利用動詞過去式的變化進行描述。教法任務型教學法 學法合作交流法 教學

預習設計預習單詞課文，各聽讀10遍 教學過程二次備課

第四篇：外研版英語..

外研版（三起）六年級英語上冊教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、學情分析

在這一模塊中，讓學生學習、了解不同的中外節日。談論在不同的節日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學生了解不同節日的風俗，特別是了解外國節日的風俗，培養學生的跨文化意識。

重點、難點 重點：中國四大節日的英語表達法，會用英語描述這些節日。難點：用英語描述中國的節日。

目標定位

寫單詞。

能力目標：會描述本國的四大節日的特色。

情感目標：通過學習中國的四大節日，使學生了解四大節日的特色，并會用英語表達。

二、教學過程

1.Warm-up熱身復習

全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導學生進入教學環境。老師可適當把歌曲音樂延長，烘托今天教學中節日的主題。

引導學生說出他們了解的西方節日明稱，例如：Christmas, Halloween等等。再引導學生說一說關于這兩個節日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統，人們 在這兩個節日里會做些什么？

2.Pre-task任務呈現

教師向學生們出示與圣誕節相關的圖片，請單個學生回答問題，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同樣的方式談論萬圣節。

出示美國國旗，提問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日。告訴學生，美國有一個傳統的“Flag Day”.引導學生開始今天的課文學習。

3.New Teaching課文教學

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音或是教學VCD呈現SB活動1的內容。請學生們看著圖認真聽。播放三遍提出不同的要求。

輔導學生對重點詞匯及語句的發音，對學生的進步及時進行鼓勵。

學生理解和掌握了主要詞匯以后，再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題。文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節日？它們分別是什么？人知識目標：通過聽錄音、看音標、跟讀等形式能夠聽、說、讀、些、們以什么方式慶祝這些節日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

讓學生跟讀課文中的句子，每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。

教師盡可能多的學生起立跟讀。

4.Practice練習

請學生看SB本單元活動2的圖片，試著談一談圖片中的內容。然后放錄音，請

學生認真聽，再放錄音，讓學生跟讀。請學生兩人一組重復對話。

完成SB活動3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以讓學生編排關于圣誕節的表演劇。

引導學生討論中國的主要節日——春節。

5.Summary 小結

教師總結：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做業

a.聽錄音，讀句子，嘗試背誦課文

b.用英語描述你最喜歡的節日，試著寫一篇小短文。

三、鞏固與拓展訓練:

選一選，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子錯誤之處。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?關注點、修改補充

()3.What do your do on Christmas Day?

小貼士：小學英語教學

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語

已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個

重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚

至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握

了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒

一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手

段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很

難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行

語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示

或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因

而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、努力培養學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉

移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問

題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性

和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等

情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其

是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊

重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意

體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課

堂教學的效益。

第五篇：英語外研三下 教案 M7 U2

Module 7

Unit 2

It’s warm today.【教學目標】

一、教材分析： 本節課所學內容是外研版小學英語三年級起點三年級下冊Module 7 Unit2 It’s warm today.本課注意是練習和運用It’s spring.It’s warm today.等句子描述天氣。

【學情分析】

小學三年級的學生已經具備了單詞認讀、有一定的閱讀能力。在本課之前，學生已經在Unit 1學習了季節的單詞和相關季節做的事情的短語。本課的重點就是讓學生熟練運用所學過的單詞及句型描述季節和天氣，以及在不同的天氣下可以做的事情。【教學重難點】

（1）全體學生能初步運用“It’s warm today, but it’s raining.” 等語句描述天氣以及在不同的季節里人們從事的活動。（2）全體學生能理解 ：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very 【教學過程】

Step 1：Warm-up and revision

1)Sing the song and say the chants.Song: 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and pencil.I am a cat cat cat…… 2)Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hua.T: Pleased to meet you.Ss: Pleased to meet you, too.T: Are you happy today? Ss: Yes!

T: I am so happy too.Because there are so many parents here.Let’s give them a warm welcome!Clap, clap, clap!

3)Free talk How are you? What colour? How many boys? Step 2： Presentation 1．Present the task.1)T: What’s this ? S1: It’s a pencil.T: Is it a pencil? S2: Yes.S3：Yes.S4…

2)T: What’s that? S1: It’s a door.T: Is it a door? S2: Yes.S3: Yes.S4….3)T(show the card): What’s this? S: It’s a cat.T: Is it a cat? S1:Yes.5)同法引出單詞monster.Monster.2)Learn the new sentences “Is it a…?”

A(課件出示一長方形)T：Is it a book? T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（T.writes the sentence on the blackboard.Let the Ss repeat pair by pair.）

Ss: Is it a book? T: Yes.B(課件出示一圓形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）

S1:Is it a …? S2:Yes./No.Work in pairs: Is it a …?Yes./No.C(課件出現一個菱形)

T : Who can guess? Is it a …?（kite）

S1：Is it a …? S2: Is it a ….….T:No.It’s a kite.Teach the word “kite”.Let the Ss repeat group by group.D Listen and guess

T:Listen to the sound carefully.Can you guess?Is it a …? Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it is.S1:Is it a …? T:No.Step 3： Practise

1.Finish the task in pairs.Now we will play a game “看誰猜得準？”。T：（老師把一樣東西藏在身后）Can you guess? S1: Is it a…? T: Yes./No.Now work in pairs.S2: Is it a…? S1: Yes./No..Choose some best students come to the front to act.Step 4：Consolidation

1)Open the Activity Book, listen and circle.2)“找朋友游戲” :教師手持禮物盒，邊走邊唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一個學生面前，讓學生猜老師手中盒子里的東西。如果學生猜中了，老師就說：Oh, you are my friend.(老師解釋friend的意思并與這個學生握手。)

3)T：What have we learnt today? Read the words on the blackboard.Step 5： Homework

1．Look!This is today’s homework.1）Listen to the tape then read Unit 1 for three times.2）Play a guessing game with your deskmate.3)Role play the text with your family.(Some students)