第一篇：外研版七年級英語上冊教案

Module 1 My classmates（共5課時）

Unit 1 Nice to meet you（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠聽懂、讀懂關于自我介紹的對話。

2.能夠運用所學動詞be的基本句型進行簡單的自我介紹。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運用be動詞的各種形式造句。難點：能夠用英語進行自我介紹。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第1課時（Activity 1—3）Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up 播放英文歌曲或視頻“Days of the week”來活躍課堂氣氛，同時為接下來的教學內容作好準備。當學生能熟練地唱出這首歌時，英語教學就變得容易多了。Step 2 Listening and reading 1.Listen and read.（Activity 1）

①教師播放錄音，讓學生整體感知對話內容。②教師再次播放錄音，學生跟

— 1 — 讀、模仿。③學生兩人一組練習對話。④教師讓不同的小組展示對話，關注學生的發音。

2.Listen and repeat.Now point，ask and answer.（Activity 2）①教師放錄音,學生聽錄音。

②教師再次播放錄音，學生跟讀、模仿。③學生兩人一組根據日歷練習對話。④教師讓部分小組展示對話。

環節說明：本活動以日歷的形式讓學生學習表示星期一至星期日的 7個詞匯，然后指著日歷上的具體日期來詢問星期幾,進而練習相關句型“What day is it today?” 教師向學生說明在西方國家Sunday is the first day of the week，讓學生了解這種文化差異。Step 3 Practice 1.Read and match.Now listen and check.（Activity 3）①學生個體活動，完成匹配。

②教師播放錄音，學生核對答案。核對答案后，教師還可以讓學生繼續跟讀1-2遍，為后面的活動打好基礎。

環節說明：本活動考査學生閱讀理解的能力,需要學生了解問句中表示星期幾的單詞和“tomorrow” 之后完成匹配。2.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 4）①教師講明活動要求。②學生兩人一組練習對話。③學生展示對話，教師給出評價。3.Listen and write.（Activity 5）

①教師播放錄音,學生聽寫。如果學生聽一遍錄音完成活動有困難,教師可以播放兩遍。

②如果學生拼寫有困難，教師可以板書這些單詞，然后帶領學生總結這些單詞的拼寫規律及如何按照拼讀規則來記這些單詞。4.Write.Now listen and check.（Activity 6）教師可以讓學生聽錄音，然后模仿。

— 2 — 5.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7）

環節說明：本活動是通過真實的語境，練習本單元所學的重點內容。學生通過談論星期幾引出自己最喜歡的日子,語境真實，學生會感覺到有交流的必要。小結訓練

(C)— ________today?—It's Monday.A.When is it B.How is it C.What day is it D.What time is Step 4 Other activities（問題探究）1.你最喜歡星期幾？

What day is your favourite day? 2.請把它寫在書上。

Please write it in your book.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動的目的在于掌握本單元的重點詞匯和詢問星期幾的句型。學生基本完成任務。但學生對單詞的拼寫有困難，布置課外記憶任務。

第2課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up T：假如今天是開學的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。S1:My name is Wei lin.I'm 13 years old.I'm from Luyang.Where are you from? T： I'm Ms Zhang.I'm from America.Ss：Welcome to Class 2 Grade 7.T：What about you? S2:?

環節說明：此活動的目的是鞏固所學語言點，提高學生的語言表達能力。也為后面的活動做鋪墊。

Step 2完成教材Activities 4,5的任務

1.Work in pairs.Choose the correct answer.(Activity 4)建議：本活動可以分成兩個步驟來進行。第一步：回答問題。教師可以采用學生個體活動的形式，讓學生再讀一遍對話，然后選出正確的答案。第二步：問答練習。教師可以采用以下操作方案開展活動。

方案1:鏈條式活動，A同學提問，B同學回答，B同學提問，C同學回答??(Answers:1.Yes,he is.2.Yes,she is.3.No,he isn't.4.No,she isn't.— 4 — 5.Yes,I am.)方案2：如果學生水平較高，可以讓學生按照一般現在時的一般疑問句的句式結構，組織新的問題進行提問并回答。如：“Is Daming from Wuhan?”這樣能夠更好地激發學生參與的熱情。

環節說明： 本活動主要是通過問答的形式進一步檢査學生對對話內容的理解，同時學習“be動詞”的一般現在時的一般疑問句。

2.Complete the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)教師領讀單詞并詢問學生有沒有不認識的單詞，然后學生個體活動完成短文，教師帶領全班核對答案。

（Answers：1.students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese）環節說明：本活動要求學生運用對話中出現的重點詞匯完成小短文，一方面考査學生對對話中的重點詞語和信息的掌握，另一方面也考査學生對短文的理解能力。小結訓練

(C)1.Sam is English._______？ A.What's your name B.How old are you C.What about you(A)2.Ms Li is _______.A.Chinese B.England C.America(B)3.—Are you from China?— _______.A.Yes,I'm B.No,I'm not C.Yes,I'm not Step 3 Pronunciation and speaking

1.Listen and repeat.(Activity 6)學生朗讀,教師糾正不正確發音，最后聽錄音跟讀。學生回顧學過的單詞，每個讀音后補充兩個例詞。

— 5 — 2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7)方案1 ：教師可以邀請一名學生和自己一起為其他同學做示范。然后讓學生兩人一組互相對話。

方案2 ：學生在展示階段可以看著書上的句型結構進行問答，如果學生準備充分的話，教師可以要求學生盡量不看書，彼此面向對方。Step 4 Step 4 Other activities（問題探究）1.—你是美國人嗎？—是的，我是。

—Are you American？Yes，I am.2.歡迎來我家。Welcome to my home.3.她在七(6)班。

She is in Class Six Grade Seven.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在使學生掌握本單元的語音、詞匯及表達。學習“be動詞”的一般現在時的一般疑問句。訓練學生口頭表達能力。學生在一般疑問句的使用上有待鞏固。

— 6 — Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m 13 years old.（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠正確使用and和but，掌握中西方在姓名拼寫方面的差異。2.能夠運用所學動詞be的基本句型進行簡單的自我介紹。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型。

難點：正確運用連詞and和but，熟練運用be動詞的各種形式造句。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第3課時（Activity 1—2）Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up T:Are you from Shanghai,Lingling? S1:Yes,I am.T:Is Shanghai a big city?(用動作讓學生理解）S1:Yes.T:What about Jim?

— 7 — S2:I'm from Beijing.T:It's the capital of China.(用圖片幫助學生理解）

環節說明：此活動的目的是復習“be動詞”的用法，同時激起學生的學習興趣。輸入一些本單元的重點詞匯。為后面的學習作鋪墊。Step 2完成教材Activity 1的任務

Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask and answer.①教師提問，學生回答，復習上一節課所學內容。②學生個體活動，把這5句話排序，形成一個小對話。③同桌之間相互核對答案。④全班核對答案。

（Answers：a—3;b—1;c—5;d—2;e—4）⑤學生開展兩人小組對話。

⑥幾個小組到教室前面進行對話展示。Step 3 Reading Read the passage and check(√)the true sentences.Now correct the false sentences.(Activity 2)建議：本題分為兩個步驟來進行。第一步判斷正誤，第二步改錯。第一步：判斷正誤 ①學生個體閱讀。②判斷正誤。

（Answers：1.×2.× 3.√ 4.× 5.× 6.×）

③放錄音，讓學生自己核對答案。教師檢査答案時可以采用下列方式： 反饋方式a：由一名學生宣讀答案，然后鼓勵其他學生發表不同意見。反饋方式b:在學生閱讀過程中，教師如果發現學生的答案出入比較大，可以將學生組成兩人小組后再提問。

第二步：改錯本活動要在上一個活動的基礎上進行。如果學生的水平較高，則可以在判斷正誤的同時改正錯誤。

(Answers:1.David is Daming's English name.2.Lingling's English name

— 8 — is Lucy.4.Wang Hui is from Shanghai.5.Tony is 13 years old.6.Tony is from Cambridge,a small city in England.)環節說明：本部分活動的目的是訓練學生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結訓練

1.Guangzhou is the capital of Guangdong.2.Everyone(每人）is in the classroom.3.Tony is my good friend，but he isn't in China.Step 4 Other activities（問題探究）1.我們班上的每一個人都來自中國。Everyone in our class is from China.2.南京是江蘇的省會嗎？

Is Nanjing the capital of Jiangsu? 3.大明不在七(6)班。

Daming isn't in Class 6 Grade 7.4.我十二歲，但是她不是。

I'm twelve years old，but she isn't.5.他的英文名字叫Tom.His English name is Tom.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在通過聽、讀來訓練學生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時學習一些生詞，也鞏固上課時所學的語言點。

— 9 — 第4課時（Activity 3—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Step 1 情境導入

T: Is everyone from China? Ss: Yes.T: Where are you from in China? S1: I'm from Beijing,the capital of China.S2:?

環節說明：此活動的目的是鞏固所學語言點，同時提高學生的語言表達能力。也為后面的活動做鋪墊。

Step 2 完成教材Activities 3,4的任務

1.Underline the correct words.(Activity 3)①學生在個體活動之后進行自査，然后同伴之間核對答案。②教師統一核對答案，并及時表揚完成得好的學生。

(Answers:1.last 2.first 3.Daming 4.twelve 5.friend)2.Read and complete the table.(Activity 4)建議：本活動仍為閱讀后的活動，教師最好不要只停留在讓學生填寫表格的層面上，而應該在填寫的基礎上開展說的活動，組織學生根據圖表的內容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結訓練

1.In our class, everyone is(be)from China.— 10 — 2.This is Mike's(Mike)friend.He is American too.3.Is Lingling your first(one)name，Wang Lingling? Step 3 Writing 1.Look at the pictures and write sentences.(Activity 5)建議：本活動要求學生模仿例句寫句子。教師可根據學生的具體情況，在讓學生寫之前先組織學生進行口頭表達，然后再過渡到寫。①教師向學生說明活動要求。②學生個體完成活動。

③ 同伴相互檢査，或小組內相互檢査。教師對于學生在寫的過程中出現的錯誤及時給予更正。對于集中出現的問題，可以統一解決。2.Write sentences about yourself.(Activity 6)①學生兩人一組，完成練習。

（Possible answers：1.My name is Sarah.2.I'm from China.3.I'm Chinese.4.I'm 11 years old.5.I'm in Class 2.)②學生根據同伴所寫來對他/她進行介紹。如果教師經常安排學生左右兩人一組活動的話，這次不妨換為前后兩人。這樣經常有所變化，會使學生保持新鮮感。

環節說明：本活動為自我介紹的筆頭輸出活動。

3.Join the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7）

①展示“and” 的連句功能。教師給出：“My name is Lingling；I am Chinese.”→ My name is Lingling and I am Chinese.②連句訓練。學生將活動6中所寫的句子用“and”連接起來。

環節說明：本活動學習連詞“and”連接句子的功能，屬于連句技能的活動。要求學生把上面以短句形式呈現的個人信息用“and”連接起來，形成復合句。

Step 4 Other activities（問題探究）

(1)His name is Tom Brown.Brown is his _______.A.first name B.last name C.given name Step 5 Practice.作業課件（略）

— 11 — Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在通過寫的練習來考査學生對重點單詞的掌握情況。培養學生從文章中獲取信息的能力。若學生不能完全達到寫完整的句子的要求，教師可讓學生背誦短文并寫短文介紹家人。

— 12 — Unit 3 Language in use（1課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.鞏固介紹自己和他人的句型，就所給信息寫出介紹自己和他人的文章。2.了解中西方人姓名寫法上的不同。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型。

難點：能夠用所給信息寫出介紹自己和他人的文章。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1 Language practice 1.Look at the pictures and introduce the three people to your class.(Activity 1)學生兩人一組進行活動。其中一名學生把圖片中的人物介紹給同伴聽，同伴在聽的過程中注意發現并糾正錯誤，然后兩名學生互換角色。這樣學生在全班發言之前有一個比較充分的準備，可以增強回答問題的信心。

2.Look at the pictures in Activity 1 and complete the sentences.(Activity 2)核對答案，并及時表揚完成得好的學生。

建議：在本活動完成后，教師可以引導學生總結一般現在時中“be動詞”的用法。個體活動，然后教師點名檢査。

— 13 —（Answers: 1.Sam;is twelve;is;England;is 2.is;is not;is;is;in 3.Is;isn't;is;China 4.Is;she is)3.Complete the conversation.(Activity 3）

學生先個體活動，然后兩人一組互相幫助完成對話內容，最后全班核對答案。(Answers:1.I'm 2.from 3.Where are you from 4.How old 5.thirteen 6.4)4.Complete the table.(Activity 4)當學生完成本活動后，教師可以根據學生的情況，對本活動進行擴展和延伸。教師可以讓學生用這些詞來復述一下玲玲、大明、貝蒂和托尼的國籍，或者寫出幾個學生感興趣的名人，讓學生就他們“從哪里來”和“是哪國人”等進行問答練習。

環節說明：活動1-4目的在于通過口頭及筆頭練習的形式鞏固本模塊所學的重點內容，同時考査學生閱讀的能力。小結訓練

1.Her English(英語的）name is Lucy.2.Emma is from America(美國）.3.In China(中國),the given name is last(最后的）.Step 2 Around the world 建議：教師可以多舉幾個外國人名的例子，讓學生辨別其姓和名。教師板書“Yang Liwei”和“Bill Gates”，并對比講解中英文姓名順序的區別。然后讓學生寫下自己的名字和一個最喜歡的外國人的名字，并試著用英文講解。Step 3 Module task 1.Work in pairs.Ask and answer questions about a friend.(Activity 5)全班活動，教師提問部分學生，學生回答，然后學生兩人一組互相問答。2.Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer.(Activity 6)建議：教師應給學生充分的展示時間，并特別關注在前面幾節課中比較沉默的學生，讓學生從起始階段就能體驗成功，強化學生對英語學習的興趣。因為本活動內容比較簡單，教師要采用多種方式來調動學生參與的熱情。環節說明：這是要求學生向教師和同學展示自己學習成果的活動。學生應

— 14 — 能夠向同學作自我介紹，能夠聽懂別人的自我介紹并能詢問對方的個人信息。Step 4 Other activities（問題探究）

1.王明來自哪里？ Where is Wang Ming from? 2.他十二歲了。He is twelve years old.3.我和莉莉在三班。Lily and I are in Class 3.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在讓學生能夠用英語表達姓名、年齡、來自于什么地方、在幾年級幾班等。學生完成任務較好。但要注意學生對“be 動詞”的使用。

— 15 — Module 2 My family（共5課時）

Unit 1 Is this your mum ?（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠介紹自己或他人的家庭構成及成員。2.能夠運用指示代詞和名詞所有格

3.繼續學習使用人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：介紹自己或他人的家庭構成及成員。難點：運用指示代詞和名詞所有格。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第1課時（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.教師展示一張照片并用英語介紹： S1: Is this your family? T: Yes,it is.S1:It's a big family!T:This is my parents.This is my son and that is my daughter.S2:Is this your mom? T：No,that is my aunt.— 16 — 環節說明：本活動旨在激活學生的背景知識，引出模塊的中心話題,起導入話題和展示詞匯的作用，為后面的學習打基礎。Step 2 Activities 1，2 1.Look at the picture.Talk about Tony's family.(Activity 1)①教師領讀方框中的單詞。

②詢問學生有哪些單詞不認識，確保學生認識方框中的所有單詞。③學生兩人小組活動，談論托尼的家庭成員。④教師請一到兩個小組在課堂上展示。

環節說明：本活動主要目的是向學生展示目標詞匯，同時通過說的練習讓學生充分熟悉本模塊的重點詞匯，為后面的活動作準備。

2.Listen and check(√)in Activity 1 the people Tony mentions.(Activity 2)方案1： ①教師講明活動要求。②學生個體活動，然后全班核對。方案2 ：如果學生水平較高，在完成方案1之后，教師還可以再給學生提幾個細節理解的問題，讓學生再聽一遍錄音，然后回答問題。環節說明：本活動檢査學生識別聽力語段中單詞的能力。Step 3 Practice 瞧一瞧，Bob的一家子,你能看出他們的身份嗎？請根據圖片和家譜中的字母代號寫出表示人物身份的單詞。

— 17 — 1.grandfather 2.grandmother 3.father 4.mother 5.aunt 6.sister 7.brother Step 4 Other activities 1.There is a picture ______ my family on the wall(墻).A.to B.of C.with D.for 2.Wang Hua is very short(矮的）.So she sits ______ the classroom.A.next to B.on the right C.on the left D.in the front of Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在向學生展示目標詞匯，同時通過說的練習讓學生充分熟悉本模塊的重點詞匯。檢査學生識別聽力語段中單詞的能力。注意讓學生記憶本單元生詞及短語，以便下課時能圓滿地完成教學任務。

第2課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up T: Show your photos to me and tell me your family.S1:This is my family.My parents are in front of me.The woman next to me is my aunt.The boy on my left is my brother.S2:?

環節說明：此活動的目的是鞏固上課時所學詞匯、短語及重點句型。同時通過對話來提高學生的語言表達能力。Step 2 Listening 1.Listen and read.Now choose the correct answer.(Activity 3)建議：完成練習后,教師可以讓學生跟讀錄音，并模仿，然后兩人一組朗讀對話。在學生熟悉對話內容之后，試著合上書本,借助手勢表演出對話的內容。教師在此階段可以教給學生一些聽力的策略，如先讀題進行預測等。①學生讀句子，預測答案。

②個體活動，聽錄音，選出正確答案。③兩人一組核對答案，然后全班核對答案。（Answers:1.sister 2.aunt 3.uncle 4.cousin)2.Underline the correct words.(Activity 4)

— 19 — 建議：如果學生水平較高，教師可以把它作為一個聽后活動,讓學生在聽完對話后完成;如果學生感覺困難，教師也可以讓學生讀后再完成本活動。①學生個體活動，聽錄音，選出正確的單詞，完成短文。②兩人一組核對答案，然后全班核對答案。

(Answers:1.right 2.left 3.in front of 4.brother)環節說明：本部分聽力目的在于訓練學生從聽力材料中獲取有關信息的能力。小結訓練

1.The woman is Tom's aunt.2.—Who is the girl next to you? —It's my sister.3.This is my family photo(照片).4.Jack is on the right(右邊）in the photo.Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 5)建議：在完成本活動之后，可以讓學生補充一些他們熟悉的詞匯，以舊帶新，增加學生的詞匯量。

①本活動可以先讓學生朗讀，然后教師就學生的錯誤之處進行糾正，最后聽錄音再讀一遍。

②完成本活動后，可以做一些有針對性的語音練習，繼續鞏固這3個音及含有這3個音的單詞。

2.Work in pairs.Show each other your family photo.Ask and answer questions about your family.(Activity 6)建議：教師需要提前布置任務，讓學生把全家福照片帶來，而且最好選擇家庭成員比較多的照片。提醒學生在談論過程中使用目標語言“Is this??” / “Are these??” Step 4 Other activities 1.吉姆在我的前面。Jim is in front of me.2.在簡旁邊的那個男孩是誰?

— 20 — Who is the boy next to Jane?

Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在幫助學生掌握本單元的語音和詞匯。考査學生聽后提取信息的能力和理解語篇的能力。從練習的結果看要提醒學生加強單詞的記憶和使用。

— 21 — Unit 2 These are my parents.（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠正確拼讀、書寫本課單詞。

2.能夠運用所學知識介紹自己和家人的職業。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點：正確運用名詞所有格。

Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第3課時（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up 利用多媒體展示一些場所的圖片，教師邊展示圖片邊說英語單詞，讓學生熟悉詞匯，為下面的閱讀活動作準備。 Step 2 Activities 1,2

1.Label the places in the pictures with the words and expressions from

— 22 — the box.(Activity 1)

①教師領讀方框中的單詞，學生跟讀，注意學生的讀音。 ②學生個體活動，把單詞和圖片進行匹配。

③兩人一組核對答案，然后全班核對答案。鼓勵學生以句子的形式呈現答案,如“Picture A is a hospital.”

（Answers ：a.hospital b.bus station c.theatre d.school e.police station f.hotel）

2.Label the people in Activity 1 with the words and expression from the box.(Activity 2)

環節說明：本活動為下面的閱讀從詞匯上和話題上作準備，解決閱讀中可能出現的有關職業和場所的詞匯問題，同時建立場所與職業之間的聯系。 Answers：a.nurses b.bus driver c.actor d.teacher e.policeman f.manager） 小結訓練

1.My father works in a hotel(賓館）. 2.Tom’s uncle is a doctor in a hospital. 3.There is a theatre(劇院）near our school. 4.Cheng Long is an actor. 5.Is this a bus station(車站）？ Step 3 Reading Read the passage and write the letters of the pictures in Activity 1.(Activity 3)

建議：本活動配有錄音，但是活動的目的是培養學生的閱讀技巧，所以在開展閱讀活動時，建議教師先不使用錄音，讓學生先默讀，待閱讀任務1完成以后，再播放錄音，學生跟讀。

①教師給出指令，確保學生清楚活動3的要求。

②教師以第一小題為例，帶領學生在第一段找出有關貝蒂父母的職業的信息后引導學生找出答案。

③學生個體活動，默讀，然后完成其他各小題。

— 23 — ④兩人一組核對答案，然后教師點名檢査。

環節說明：本活動是活動2的延伸，不同的是，這里的信息應該從文章中獲取，而不是職業與場所的直接聯系，是訓練獲取細節信息的能力。 小結訓練

(B)1.Ge You is actor and I like him very much. A.a B.an C.the D./

(D)2.are my new classmates,Mike and Jim. A.it B.This C.that D.These 3.These are Betty’s(Betty)parents.

4.These women are nurses(nurse)in this hospital. 5.My father and my uncle are policemen(policeman）. Step 4 Other activities（問題探究）

連詞成句。

1.your，job，what, brother’s，is What is your brother’s job？

2.Tom，the，of，is, manager，theatre，the Tom is the manager of the theatre.

3.an，teacher，Sam，is,English，school，at，a Sam is an English teacher at a school. Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在通過圖片、錄音及閱讀培養學生的閱讀技巧。掌握本單元的重點詞匯、短語及表達。

第4課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up T:Who can talk about your family?

S1：I can.My name is Wang Peng.I'm Chinese.My mother is a nurse.My father's job is a policeman.

S2:My name is Fan Lan.This is my mother.She’s an English teacher at a school.This is my father.He’s a driver.環節說明：此活動的目的是鞏固上課時所學詞匯、短語及重點句型。同時通過對話來提高學生的語言表達能力。 Step 2 Activity 4 Complete the table.(Activity 4) ①學生個體活動，完成圖表。

②全班核對答案，教師提問個別學生，確保全體學生都能夠正確填寫答案。

③學生根據圖表就某一個人的情況進行表述。

環節說明：本活動的呈現方式為信息圖表化。為了有效利用圖表，建議完成圖表后開展后續性活動。

— 25 — 小結訓練

(C)1.My brother and I are at school. A.same B.different C.the same D.difference(A)2.— ？—I am a nurse. A.What’s your job B.How are you C.How old are you D.Where are you from(C)3.My sister is teacher and my brother is actor. A.a;a B.an;a C.a;an D.an;an Step 3 Writing 1.Look at this sentence.Now underline capital letters and full stops.(Activity 5)

建議：本活動最好采用個體活動的方式，教師要關注每一位學生的落實情況，從英語學習的早期階段就開始培養學生良好的學習習慣。 ①讓學生觀察例句中的標點和大小寫。 ②在教師的幫助下，學生總結何時使用大寫。

③學生個體活動，教師可以點名讓幾個學生到黑板上作答。 ④兩人一組核對答案，然后全班核對。

⑤當天最好留一項類似的作業，繼續鞏固大小寫和標點符號的使用。 2.Answer the questions.Write sentences.Now check capital letters and full stops.(Activity 6)

①學生兩人一組，進行口頭問答。 ②學生個體活動，寫下答案。

③組內互相檢査，教師巡視時及時給予幫助。

④小組內選派一名代表匯報自己父母的情況，也可以匯報同伴父母的情況等。

— 26 — Step 4 Other activities（問題探究）

1.我的叔叔是一個劇院經理。

My uncle is the manager of a theatre. 2.我的工作是在警察局。 My job is at a police station.3.托尼的媽媽是個英語老師。

Tony’s mother is an English teacher. Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在復習所學的詢問姓名和年齡的用語，學習表示職業的問答，同時培養學生的閱讀理解能力。由于本單元生詞較多，大部分學生在課堂上不能掌握所有詞匯的拼寫及用法，教師要給學生適當的練習題來鞏固。

Unit 3 Language in use（1課時）第5課時（Activity 4—7）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠正確使用指示代詞。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.能夠進行家庭成員介紹。4.了解不同國家的家庭成員結構。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點：能夠準確使用人稱代詞和物主代詞。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up 本模塊重點展示了指示代詞、人稱代詞、形容詞性物主代詞及名詞所有格的用法。教師應逐項引導學生進行歸納總結。

1.Look at the pictures and talk about the families.〖JP〗Now write sentences about them.(Activity 1)

①教師以第一幅圖——莉莉的家庭為例,給學生做示范。

②教師帶領學生描述第一幅圖，讓學生清楚如何仿照例子描述圖片。

— 28 — ③學生兩人一組描述另外兩幅圖片。

④教師選幾組學生在全班展示，及時糾正錯誤。 ⑤學生個體活動，寫下對第二、三幅圖的描述。 ⑥小組內相互檢査，教師巡視，提供指導和幫助。

2.Look at the picture and complete the sentences with this,that,these or those.(Activity 2)

①教師示范“this”和“these”以及“that”和“those”的區別。 ②學生個體活動，完成句子。

③全班核對答案，教師點名讓學生說出選擇答案的理由。（Answers：1.These;This 2.That 3.that 4.Those） 3.Write sentences.(Activity 3)

①教師指導學生看例句，讓學生理解活動要求。 ②學生個體寫句子。 ③教師點名檢査，核對答案。

4.Match the words in Box A with the words in Box B.(Activity 4) 5.Complete the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)

①學生個體活動，完成短文。 ②小組內核對答案，全班核對答案。

（Answers:1.my 2.Their 3.His 4.our 5.Her 6.He 7.She 8.We）

環節說明：活動1-5旨在檢查本模塊的重點詞匯的使用，復習鞏固指示代詞的用法。歸納總結人稱代詞的主格形式和形容詞性物主代詞的用法及形容詞性物主代詞與名詞所有格之間的轉換。 小結訓練

(B)1.—Is man a policeman? —Yes，he is.

A.a B.this C.those D.these(A)2.mother is a hotel manager.— 29 — A.Her B She C.He D.You Step 2 Around the world 教師要充分利用“around the world”來拓寬學生的國際視野，不可把這部分內容作為知識點來處理。 Step 3 Module task

1.Draw your family tree.Work in pairs.Talk about each other's family.(Activity 6)

學生拿出自己的家譜，按照本活動的要求，開展兩人一組的問答活動。 2.Write about your family.(Activity 7) ①學生獨立完成寫作任務。

②兩人一組互相閱讀并修改對方的作品，給出意見。 ③小組內交流，推薦優秀作品在全班匯報展示。 Step 4 Other activities（問題探究）

1.I am a doctor.(對畫線部分提問)What’s your job？

2.These men are policemen.(改為單數句子）This man is a policeman. Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在復習本模塊的語言及語法知識，培養學生的寫作能力。學生完成得很好。

— 30 — Module 3 My school（共5課時）

Unit 1 There are 30students in my class.（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠聽懂介紹學校的簡短對話。

2.能夠運用There be句式介紹自己的班級和學校。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的重點詞匯和句型。難點：學習和運用There be句式。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第1課時（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.T：Do you like our school? Ss:Yes.T:Tell me about our school.S1:It’s very big.T:What’s our classroom like？ S2：It’s big.— 31 — T：How many students are there in our class? S3:There are 50 students.環節說明：本活動旨在激起學生的學習興趣，引出模塊的中心話題,起導入話題和展示詞匯的作用。為后面的聽力作準備。Step 2 完成教材Activity 1的任務

建議：通過圖片建立英語表達方式與其表達對象之間的聯系是本教材的特色，請教師利用好。

①教師領讀方框中的單詞，學生跟讀，確保學生發音正確。

②教師詢問學生是否有不認識的單詞，如果有，教師要給予展示或解釋。③以圖片1為例，教師提問，全班回答，引導學生描述圖片中的信息。④學生兩人一組活動，談論圖片，描述圖片。

⑤教師請幾組學生在全班展示，并提醒學生盡量用完整的句子來描述圖片。Step 3 Listening

1.Listen and choose the correct picture in Activity 1.(Activity 2)2.Listen and read.Now complete the table.(Activity 3)建議：學生先聽，聽完之后完成填表的練習，之后再跟讀課文。①教師要求學生把活動3的對話部分用筆記本蓋住，把注意力集中在聽上，養成良好的聽力習慣。

②學生先看一遍表格內容，作好聽力準備。③學生個體活動，聽錄音填入正確信息。

④學生兩人一組相互核對答案，然后再全班核對答案。

⑤如果學生水平較高，完成本活動之后，教師還可以再放一遍錄音，讓學生邊聽邊記錄，然后讓學生根據記下的信息口頭表述表內的內容。

(Answers:Linda’s class—30—at the front of the classroom—a map of England Daming’s class—40—There aren’t any pictures—a map of the world）小結訓練

（B）1.How many are there in your room? A.furniture B.pictures C.chair D.desk

— 32 —（B）2.There isn’t water in that glass.A.many B.a lot of C.some（C）3.—Is there a computer on Miss Zhang’s desk?

—No,.A.there aren’t B.there is C.there isn’t D.there are Step 4 Other activities 1.This is my computer(電腦).2.There is a new television(電視機）in my home.3.There are forty students in my class,22 boys and 18 girls.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在訓練學生從聽力材料中獲取有關教室情況的信息,輸入本單元的詞匯。學生在本課時對詞匯的掌握欠缺，教師在課下要加強詞匯的指導。

第2課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.老師展示圖片，學生之間用there be 結構問答 S1：Is there a computer in your home? S2:Yes, there is.Are there any pictures in the classroom？ S3:No,there aren’t.S4:Are there trees in front of your home? S5:Yes, there are.What’s in the classroom? S6:There is a map on the wall?

環節說明：此活動的目的是鞏固上課時所學詞匯、短語及重點句型。同時通過對話來提高學生的語言表達能力。Step 2 Listening

Listen and repeat.(Activity 4）

①學生聽錄音并認真模仿。

②請學生單獨朗讀，師生一起判斷發音是否準確。

③教師可以按照拼讀規則，給出兩三個新詞，讓學生試讀。

1.Listen and repeat the numbers.(Activity 5）

— 34 — 本活動的目的是幫助學生學習數字的發音及拼寫。教師除了讓學生聽讀這些數字外，還可以帶領學生總結一下這些數字的拼寫特點。2.Match the words with the numbers.(Activity 6)方案1：①學生個體活動，把單詞和數字連線匹配。

②兩人一組核對答案。③全班核對答案。

方案2：①教師讀英文的數字，學生按照教師讀的順序為阿拉伯數字排序。②全班核對答案。③學生在教師的引領下總結兩位數數詞的構成規律。（Answers：twenty one—21；seventy—70;sixty—60;forty six—46;ninety—90;eighty—80;fifty—50;twenty—20;thirty—30;forty—40）

Step 3 Pronunciation and speaking

Work in pairs.Write about your classroom.Use numbers.(Activity 7)①兩人一組一起找出教室內設施的數量并做記錄。

②兩人之間開展問答，談論設施的數量。彼此監督數字讀音是否正確。③教師提問，全班回答。

5.Work in pairs.Talk about your ideal classroom.（Activity 8）

①學生個體活動，可以簡單勾畫自己理想的教室，也可以記錄自己理想的教室中的設施。

②兩人一組開展問答，談論各自心目中理想的教室。③教師讓不同的小組展示，然后選出大家最喜歡的教室。

環節說明：本階段活動的目的是使學生掌握本單元的語音和詞匯。為了激發學生的學習興趣，促使他們在使用中掌握詞匯，中間加入了說的活動。

小結訓練

1.— ？—There are two maps.A.What’s on the wall B.What’s this C.What are these D.What are those 2.— girls are there in your class? —There are twenty.A.How much B.How any

— 35 — C.How many D.What Step 4 Other activities —你的書包里有什么？ —有一些書和一支鋼筆。—What’s in your bag? —There are some books and a pen.Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在鞏固本單元的部分重點詞匯，練習there be 句式及數詞的運用。學生對“How many??” 的句式及答句掌握得不是很好。教師布置作業讓學生就家里或學校的物品進行問答。

— 36 — Unit 2 The library is on the left of the playground.（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠描述、判斷物體之間的位置關系。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.培養熱愛學校熱愛家園意識。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點：能夠描述、判斷物體之間的位置關系。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第3課時（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up

教師展示本校的建筑結構圖并提問。T：Where is the library? S1：It’s on the left of the gate.T:Where is the science lab? S2：It’s next to the classroom.?

— 37 — 環節說明：此活動的目的是鞏固上課時所學的介詞及介詞短語，接觸一些新的介詞及介詞短語，引出單元的中心話題,起導入話題和展示詞匯的作用。同時通過對話來提高學生的語言表達能力。Step 2 Activity 1

Label the pictures with the words and expressions from the box.(Activity 1)

①教師領讀方框中的單詞，學生跟讀。

②教師詢問學生是否認識這些單詞。如果不認識，教師可以通過展示與詞匯相關的圖片來幫助學生理解。

③學生個體活動。④全班核對答案。

（Answers:2.gate 3.building 4.sports hall5.science lab 6.library 7.office 8.playground)

環節說明：本活動為下一步的閱讀作詞匯方面的鋪墊，同時有助于培養學生的聯想能力。Step 3 Reading Read Betty's words,and write her classmates’ names on their desks.(Activity 2)

①教師以班級學生的位置為例來說明方框中的4個方位詞或詞組。②教師就班級學生的位置進行提問，檢査學生對方位詞的理解。 ③學生個體活動。 ④兩人一組核對答案。

⑤全班核對答案，鼓勵學生說出答題的順序和依據。Answers:

環節說明：本階段的活動是訓練學生學習有關方位的介詞或短語。小結訓練選擇方框中的詞或短語填空。

1.There are many books in the library.

2.There is a ball behind the door.You can’t see it. 3.The pictures are on the wall.

4.Our classroom is next to the teacher’s office. 5.It is a map of the world. Step 4 Other activities（問題探究）

1.What’s in this building(建筑物)？ 2.Where is the dining hall？

3.There is a shop at the school gate(大門）.4.The hospital is near the hotel.(對畫線部分提問） Where is the hospital?(D)5.—Where are the boys? — in the science lab. A.It’s B.There’s C There are D.They’re Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思

本節課活動旨在使學生能根據圖片認識單詞，通過閱讀理解掌握“behind”“between”“in front of”“on the right”這4個方位詞或詞組，并為下一課時的閱讀理解作好準備。但學生對此單元生詞的記憶和運用上存在問題。

第4課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.教師展示圖片讓學生說出物體的名稱及位置，以鞏固所學單詞及短語。為下面的閱讀做準備。

Step 2 完成教材Activities 3,4的任務

1.Read the passage and label the map of the school.（Activity 3）

建議：教師要引導學生觀察文章是以什么樣的方式來描述校園布局的，為后面的寫作作好鋪墊。

①教師向學生說明活動要求，并讓學生默讀課文。 ②學生個體活動，根據文章內容，填寫各建筑物的名稱。

(Answers：1.library 2.school offices 4.dining hall 5.sports hall 6.science building) ③學生聽錄音核對答案。 ④全班核對答案。

2.Answer the questions.(Activity 4)

建議：教師最好要求學生用完整的句子來回答問題，提醒學生注意問什么

— 40 — 答什么，提取的信息要準確。

①學生個體閱讀，尋找問題的答案。 ②兩人一組問答。

③教師點名幾組學生回答問題，全班核對答案。 ④如果時間允許，教師可以要求學生把答案寫下來。

〖CS%0,100,0,0〗環節說明：本階段的活動旨在訓練學生閱讀有關方位的文章，并要求學生能根據文章內容識別簡單的地圖。(Answers: 1.There are six buildings. 2.It’s the playground.

3.There are many books,maps and computers. 4.There are 24 classrooms.

5.They are in the science building.)

小結訓練

（A）1.The classroom building is the school. A.in the middle of B.in middle of  C.next to D.behind（B)2.This building is  science. A.to B.for C.at D.on(C)3.—Is there a big playground in your school?

—Yes,.

A.it is B.they are C.there is D.there isn’t Step 3 Writing 1.Look at the sentences.Now answer the questions.Use short forms.(Activity 5)

環節說明：本活動的目的在于讓學生學習正確使用代詞“it”和“they”。

(Answers:1.It’s 2.They’re 3.it isn’t)

2.Answer the questions about your school in Activity

— 41 — 5.Now write answers to the questions.(Activity 6) ①教師明確活動要求及活動目的。

②根據本學校的特點,教師給出學校的幾個建筑物的英文表達方式，如 “classroom building”等，讓學生就其方位與同伴進行問答。做好關鍵詞或詞組的記錄。

③學生筆頭描述自己的學校。Step 4 Other activities（問題探究）

1.—教室在科學實驗室前面嗎？—不，不在。 —Is the classroom in front of the science lab? —No, it isn’t.

2.—你們的電腦室在哪兒？—它們在科學樓里。 —Where are your computer rooms? —They are in the science building.3.圖書館左邊有什么？

What’s on the left of the library? Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在考査學生通過閱讀獲取具體信息的能力。將閱讀的輸入轉化為口頭和筆頭的輸出。學生對“be動詞”的單復數形式掌握不好。讓學生多加練習。



— 42 — Unit 3 Language in use（1課時）第5課時（Activity 4—7）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠正確運用Tere be 句式。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.靈活運用本模塊的方位介詞。4.了解不同國家的學校教育。

Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：Tere be 句式的基本用法小結。難點：能夠準確運用方位介詞。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.①教師讓學生在第一、二單元中找出含有“there be”句式的肯定句、否定句、疑問句，教師幫助學生總結“there be”句式的特點。

②教師讓學生找出模塊所學的表示方位的介詞或詞組，然后帶領學生復習這些方位詞的用法。

1.Work in pairs.Ask and answer the questions about your

— 43 — school.(Activity 1)

①學生兩人一組進行問答。 ②教師點名小組展示。

環節說明： 本活動以問答的形式談論學校的情況，復習“there be”句式。

2.Look at the picture and answer the questions.Now complete the passage.(Activity 2)

①學生個體準備。

②兩人一組進行問答，核對答案。 ③全班核對答案。

（Answers：1.It’s on the right of the gate.2.It’s behind the science building.3.It’s in the middle of the school.4.It’s on the left of the gate./It’s in front of the science building.5.It’s between the dining hall and the sports hall.） ④學生個體活動，完成短文。 ⑤教師提問，核對答案。 ⑥學生朗讀短文。

（Answers：1.On the right of 2.classroom building 3.Behind 4.between 5.sports hall 6.trees）

3.Complete the word map with the words and expressions from the box.(Activity 3)

①學生獨立完成詞匯圖。②全班檢査。③ 3-4人一組，組內合作，豐富詞匯圖。④學生展示新補充的詞匯。⑤教師向學生介紹通過“word map”來記憶單詞的學習策略,并鼓勵學生課下積極嘗試。

環節說明：本活動的目的在于幫助學生復習有關學校設施的名詞，同時利用詞匯圖培養學生構建語言認知域的意識，便于學生通過話題掌握單詞。小結訓練

（D）1.He is at home 7 p.m.9 p.m.

A.from；at B.between；to

— 44 — C.from；and D.between；and(B)2.Are there books on the desk? A.some； teacher B.any；teacher’s C.many； teachers D.much； teachers’ Step 2 Around the world 建議：教師可以上網搜索有關英國、美國、德國、日本等國家的學校的信息，來開闊學生的視野。 Step3 Module task

1.Draw a map of your school.(Activity 4)

2.Decide what to describe with the help of the words from the box.(Activity 5)

建議：教師應引導學生根據單詞的提示確定描述的對象應該是學校。如果校園的設施比較簡單的話，教師還可以建議學生重點介紹教室內的設施。 3.Write about your school.(Activity 6)

建議：在班內集體口頭匯報后，教師可以要求學生在課下完善自己的學校介紹，然后結合所畫的學校的地圖，做一個海報，在班內展示。 Step 4 Other activities（問題探究）

1.The offices are behind the library.(對畫線部分提問） Where are the offices?

2.There are three desks in my room.(對畫線部分提問）

What’s in your room? Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在通過各種練習鞏固本模塊的詞匯、短語，復習“there be”句式，同時訓練學生的讀圖能力。從學生練習的反饋來看學生對“there be”句式的特殊疑問句掌握不好。課下要繼續鞏固。

— 45 — Module 4 Healthy food（共5課時）

Unit 1 We’ve got lots of apples.（2課時）

Ⅰ.Teaching goals（教學目標）

1.能夠掌握本課關于食物和飲料的詞組。2.能夠運用have got句式談論要購買什么食物。Ⅱ.Teaching difficulties（教學重難點）

重點：掌握本單元的重點詞匯和句型。難點：學習和運用have got句式。Ⅲ.Teaching aids:（教學輔助）PPT課件

第1課時（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.由于這部分的單詞多是生詞，教師需要安排一定的時間展示這些食品和飲料,展示的方式是以實物、圖片或幻燈片來進行的。展示可以按照教材中的3個活動的順序來進行,也可以先展示活動3中的詞匯，然后再進行分類活動。活動結束后幫助學生列出分類示意圖：

— 46 —

Step 2 完成教材Activities 1~3的任務

1.Work in pairs.Look at the pictures，talk about them.(Activity 1)

2.Label the food in the pictures with the words in Activity 2. 學生需要在標號1—4的方框中分別填寫“candy”“fruit”“meat”“vegetables”這幾個單詞。即使學生剛開始不知道這些詞的含義，但在給具體食品和飲料歸類時也會明白。活動中應如何介紹這幾個單詞，教師可根據學生的具體情況而定。(Answers：1.fruit 2.candy 3.meat 4.vegetables）

3.Label the food and drink in the pictures with the words from the box.(Activity 3)

①學生個體活動，標注自己熟悉的單詞。 ②兩人一組，相互幫助，完成對其余單詞的標注。 ③全班核對答案，然后教師領讀單詞。

（Answers：a.apple b.orange c.carrot d.potato e.beans f.tomato g.chocolate h.beef i.chicken j.tea k.Juice l.coffee m.water n.milk o.cola）

環節說明：本階段活動是為下面的聽力作準備，起導入話題和展示詞匯的作用。同時教師可以在詞匯學習中介紹詞匯分類記憶的策略，幫助學生培養上義詞與下義詞的概念。Step 3 Listening

Listen and check(√)the food and drink Betty and her mother have

— 47 — got.(Activity 4)

教師說明活動要求，學生聽錄音，分別找出貝蒂家里已有的食物和需買的食物，然后幫助貝蒂列出購物清單。 小結訓練

（B）1.Look!Some chicken on the table. And some apples in the basket. A.is;is B.is； are C.are； are D.are;is（A）2.I want to drink some. A.milk B.milks C.coffees D.waters （B)3.—What are your favourite vegetables? —.

A.Potato B.Carrots C.Chocolate D.Chicken Step 4 Other activities

1.How many tomatoes(tomato)have you got? 2.Don’t eat too much chocolate(chocolate).3.Have we got any(some)potatoes in the bag? Step 5 Practice.作業課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學案》中相關練習。Ⅵ Blankboard designing.（板書設計略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學反思）

本節課活動旨在學習和識記單詞；訓練學生從聽力材料中獲取細節信息的能力。學生對靈活使用生詞的能力欠缺。

— 48 —

第2課時（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學內容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming-up.T:Do you like vegetables? S1:Yes,I do.T:What kind of vegetables do you like? S1:Beans,carrots? T:Do you like fruit? S1：Yes.T:What kind of fruit？ S2:Apples?

環節說明：此活動的目的是鞏固上課時所學的有關食物的名詞，接觸一些新的語言知識。引出單元的中心話題,起導入話題和展示詞匯的作用。Step 2 完成教材Activities 5,6的任務

1.Listen and read.Now complete the table.(Activity 5)

建議：教師可以根據學生的具體情況決定放幾遍錄音。對于學生容易出錯的地方可以反復聽，然后請做對的學生講解理由。 ①教師向學生簡單介紹聽力內容。

— 49 — ②學生自己默讀題，或者教師讓學生讀題。

③學生個體活動，填寫表格。同時教師觀察學生完成活動的情況,如果出錯率較高的話，可再聽一遍。

④小組內核對答案，對不一致的答案要回到對話部分進行確認。

⑤全班核對。

2.Talk about Tony’s shopping.(Activity 6) ①教師講明活動要求。

②教師向一名學生提問，為其他學生做示范。 ③學生兩人一組活動，進行問答。 ④教師點名多組學生進行反饋。 小結訓練

（A）1.There are oranges in the bag，so we don't need any more.A.too many B.too much C.many too D.much too(C)2.Milk us.A.is bad to B.is good to C.is bad for D.is good for 環節說明：本階段的活動旨在訓練學生從聽力材料中獲取細節信息的能力。讓學生掌握“have/has got”句式的功能和用法。Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 7)

建議：為了幫助學生更好地掌握語音，同時提高學生對語音學習的興趣，教師還可以給學生提供一些繞口令、韻句和韻詩等供他們練習。 2.Listen and choose /s/ or /z/.(Activity 8)

建議：可數名詞復數的讀音對學生來說是個難點，教師運用歸納法引導學生對這個知識點加以總結。

3.Work in pairs.Make a shopping list.ask and answer.(Activity 9)

①學生分工列出清單。

— 50 —

第二篇：外研版七年級英語上冊教學計劃

2016年秋季七年級 英語上冊教學計劃

城

關

中

學

郭 妮 2016.9.2

2016年秋季七年級英語上冊教學計劃

城關中學 郭妮

一、指導思想

在我國的教育精神指引下,根據我縣的教育教學精神,并結合我校的實際行教學情況,關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性,增強學生世界觀和人生觀,使學生初步形成健全合格的中的學生,做一個對社會有用的人。

二、基本情況

這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。七(11)班共有學生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有學生40人，男生18個,女生22個,這些學生有一定的英語基礎,大部分學生基礎較好。但個別學生學習態度不認真，課堂上不遵守紀律，當然也有個別學生不敢開中讀,怕讀錯。

三、教材特點

本學期啟用最新英語教材版本外研版教材，難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(4個module)和正式篇(10個module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。

四、教學目標

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭教學質量在全縣20%。

五、具體措施

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向40分鐘要質量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創造良好的教學環境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。

5、積極進行教學改革，提高教學質量。

六、教學進度

第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Miss Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.I’m Chen Zhou.Unit 3 This is my friend.Starter Module2 My English lesson Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number? Unit 3 I’m twelve.第三周（9月12日-9月14日）: Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s this in English? Unit 2 Can you help me, please? Unit 3 What colour is it? 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like? Unit 3 What’s your favourite sport? 復習Starter Module1-Module4檢測學生掌握情況

第五周（9月26日-9月30日）: Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet you Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use 第六周（10月1日-10月7日）：國慶放假 第七周（10月8日-10月14日）: Module 2 My family

Unit1 Is this your mum? Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy? Unit 3 Language in use 第十周（10月31日-11月4日）: 復習前半學期所學內容，期中考試 第十一周（11月7日-11月11日）: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十二周（11月14日-11月18日）: Revision module A 第十三周（11月21日-11月25日）: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ? Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? Unit 2 When do you use a computer? Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:

Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and places.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第十八周（12月26日-12月30日）: Revision module B 第十九周（2017年1月3日-1月6日）:總復習第二十周（2017年1月9日-1月13日）: 期末考試

第三篇：外研版七年級英語上冊教學計劃

七年級英語學科教學計劃

大莊子中學

李楠

一、指導思想

在我國的教育精神指引下,根據我市的教育教學精神,并結合我校的實際行教學情況,關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性,增強學生世界觀和人生觀,使學生初步形成健全合格的中的學生,做一個對社會有用的人。

二、基本情況

這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。而這些學生中,只有少數有英語基礎,大部分學生基礎較差，但大部分學生學習態度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開中讀,怕讀錯。

三、教材特點

本學期啟用最新英語教材版本，難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(4個module)和正式篇(10個module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。

四、教學目標

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學校教學質量的要求。

五、具體措施

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創造良好的教學環境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。

5、積極進行教學改革，提高教學質量。

六、教學進度

第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends

Unit 1 Good mornong , Miss zhou.Unit 2 Good mornong.I’m Chen Zhong.Unit3 This is my friend.第二周: Starter Module2 My English lesson

Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number?

Unit 3 I’m twelve.第三周: Starter Module 3 My English book

Unit 1 What’s this in English?

Unit 2 Can you help me,please?

Unit 3 What colour is it?

第四周: Starter Module 4 My everyday life

Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like?

Unit 3 What’s your favourite sport? 第五周: 國慶放假

第六周:復習Starter 部分

檢測學生給你掌握情況 第七周: Module 1 My classmates Unit1 Nice to meet you

Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use

第八周: Module 2 My family Unit1 Is this your mum?

Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第九周: Module 3 My school

Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第十周: Module 4 Healthy food

Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy?

Unit 3 Language in use 第十一周: 復習前半學期所學內容.期中試時間 第十二周: 放農忙假

第十三周: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ?

Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十六周: Module 7 Computers

Unit 1 How do I write my homework on the comuter?

Unit 2 When do you use a computer?

Unit 3 Language in use

第十七周: Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties

Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use

第十八周: Module 9 People and places.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Unit 3 Language in use 第十九周: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第二十周: Revision module B 第二十一周: 期末考試.

第四篇：最新外研版英語七年級上冊知識點總結

最新外研版英語七年級上冊知識點總結

Module1

Classmates

1.be from = come from 來自

I am from China.= I come from China.我來自中國。

Where are you from? = Where do you come from? 你來自哪兒？

2.---What’s your name?

---What’s his name?

---What’s her name?

---My name is Tom./ I’m Tom.---His name is Daming.---Her name is Lingling.3.---How old are you?

---How old is he / she?

---I’m 15 years old.---He / she is 14 years old.4.---What class are you in?

---What class is he in?

---I am in Class 1, Grade 7.---He is in Class 1, Grade 7.5.Good to see you.= Nice to see you.= Glad to see you.見到你很高興。

6.What about ?= How about ? 怎么樣（詢問）What / How about your school life? 7.the capital of? ?的首都

Beijing is the capital of China.8.a very big city 一個非常大的城市

Shanghai is a very big city.9.first name = given name 名字

last name = family name 姓

10.welcome to sp.歡迎來到某地

Welcome to China.11.I’m from China.I’m Chinese.I can speak Chinese.I’m from England.I’m English.I can speak English.12.I am from China, too.I can also speak English.I don’t like the book , either.13.Is everyone here today? 今天大家到齊了嗎？

14.Chinese: 中國人，中國的 I am Chinese.中國人

I am a Chinese girl.中國的English: 英國人，英國的 I am English.英國人

I am an English girl.英國的作文1 About myself.My name is Tom./ I’m Tom.I’m a student in No.3 Middle School.I am 15 years old.I’m from China and I am Chinese.I can speak English , too.I am in Class 1, Grade 7.I like sports./ I like doing sports.My favourite sport is basketball./ Playing basketball is my favourite sport.范文2

My friend

This is my friend.His name is Tom.He is from America.Now he is in Beijing.He is 13 years old.He’s in No.14 Middle School.He is in Class One, Grade One.We’re in the same class.His father is a teacher.He teaches English.His mother is a teacher , too.His parents are in the same school.But his parents aren’t in our school.Module2

My family Vocabulary:

A family: father—mother dad(daddy)—mum(mom)/ mummy parent –parents

uncle —aunt brother—sister son—daughter husband—wife man--woman

boy — girl grandfather-– grandmother grandpa –-grandma grandparent – grandparents cousin B job: a driver, a farmer, a worker, a manager, a teacher, a student, a doctor, a nurse，a singer, a writer, an actor, an actress, a policeman, policewoman，C place: at a bus station, in a hospital, in a hotel, at a theatre, on a farm, at school，in the shop, in a factory 1.I have an elder brother.哥哥

She has a younger / little sister.妹妹

2.This is a photo of my family.一張我的全家福

My family is a big one.家庭

This is Jim’s family tree.家譜

My family are watching TV now.家人

3.on the left 在左邊

on the right 在右邊

on the left / right of 在…的左邊 / 右邊

4.next to 在…旁邊，緊挨著 = beside = near

5.in front of 在…前面（相對獨立）

in the front of 在??前部（在…內部）

There is a tree in front of the house.There is a blackboard in the front of the classroom.6.at the bus station 在公共汽車站

at school 在學校

at the same hospital 在同一所醫院

at a police station 在警局

7.(be)in hospital（生病）住院

in the hospital 在醫院

Tom is ill in hospital because he is ill.Tom’s father works in the hospital.8.in the photo 照片上

There is a big house in the photo.9.a manager of a theater = a theater manager 一個劇院經理

10.a manager of a hotel = a hotel manager 一個旅館經理

11.a bus driver 一位公共汽車司機

a farm worker 一位農場工人 a shop worker 一名店員

an English teacher 一位英語老師

12.man – woman(men – women)a woman doctor – women doctors 女醫生

a man teacher – men teachers 男老師

There are three men teachers in the office.13.Is this / that your family? → Yes, it is./ No, it isn’t.Are these / those your parents? → Yes, they are./ No, they aren’t.14.Who is this?

Who is this boy?

Who are the boy and the girl? They are my friends.15.問職業：

What is your mother? = What does your mother do? = What is your mother’s job?

What be + 名詞（主語）？

What do / does + 主語 +do? What be one’s job? 16.介紹家庭常用的句型。

1)This is a photo of my family.2)I have a big / small family.3)There are ____ people in my family.They are _____ and I.4)This is ? and this is ?.5)My father / mother is a ________ in a ________.6)I love my family very much./ I have a happy family.范文：

My family

I have a big and happy family.There are six people in my family.They are my grandfather, grandmother, father, mother, my brother and me.This is my grandfather Henry.He is 65 years old.And Maria is my grandmother.She is 63 years old this year.These are my parents.My father is George, He is 37 years old.He is a doctor.My mother’s name is Sandra.She is 34 years old.My little brother is Tom.He is an eight-year-old boy.My name is Lily and I am 12 years old.I am a student.I love my family.Module3 My school Vocabulary:

A: in the dining hall(have meals), in the library(read books), in the office(work)，on the playground(do sports), in the sports hall(play table tennis)

on the blackboard, in the classroom, in the computer room(play computer)

at the school gate, in the science lab, on the desk，a map, a television, a dictionary, a teaching building, a classroom building, a science building, an office building, some furniture

B: in, on, near = next to = beside, at / in front of, in the front of, on the left / right of, in the middle of, between?and

C: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred 1.a lot of furniture, a piece of furniture :一件家俱

There is lots of furniture in my room.Furniture是不可數名詞

2.a map of China, a map of the world, a map of England, a map of America 3.There is a map of the world on the wall.There are 4 windows in the wall.4.There are many apples on the tree.There is a bird in the tree.5.There is a tree in front of the house.The driver is sitting in the front of the bus.6.This is the classroom building with 24 classrooms.這座教學樓有24間教室。

7.The building is for science.這座樓是科技樓。

8.What is your classroom like?

→ It’s very big.What is your brother like?

→ He is friendly.What is the weather like today? → It’s sunny.9.The gym is next to the office.= Next to the office is the gym.10.go to school 上學

leave school 畢業

主語 + be +方位

方位 + be + 主語

There be句型總結：

1.there be 句型表示 在某地或某時 有某物或某人。

There be + 某物 / 某人 + 地點/ 時間

There are 50 students / 50 desks in the classroom.There will be a party tomorrow.2.there be句型就近原則：be動詞由其后接的最近的名詞來決定其單復數。

1)There is a book and some boxes on the desk.2)There are some boxes and a book on the desk.3)There is some water in the cup.3.there be句型的特殊疑問句形式有以下三種變化：

① 對主語提問：當主語是人時，用“Who's+介詞短語?”；當主語是物時;用“What's + 介

詞短語?”。注意：無論原句的主語是單數還是復數，對之提問時一般都用be的單數形式is(回答時卻要根據實際情況來決定)。如：

There are many books over there.→What's over there?

There is a little girl in the room.→Who is in the room?

② 對地點狀語提問：提問地點用”Where is / are+主語”。例如：

There is a computer on the desk.→ Where is the computer?

There are four children in the classroom.→Where are the four children?

③ 對數量提問：

How many + 復數名詞 + are there + 介詞短語 ？

How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語？ 例如：

There are twelve months in a year.→How many months are there in a year? There is some money in my wallet.→How much money is there in your wallet? 4.there be 句型的時態：be有一般現在時，一般過去時，將來時和完成時。

There are more and more high buildings in the city.There was a knock at the door.有人敲門。

There is going to be a meeting tonight.= There will be a meeting tonight.There has been a girl waiting for you.有個女孩一直在等你。

描述學校常用的句型：

1.Welcome to my school.2.Let me tell you something about my school.3.This is a map of my school.4.There is / are ?? in my school.5.It is + 方位.6.I think my school is very big and beautiful.7.We all like it very much.范文：

My school

My school is very big.There is a library and some offices.The library is in front of the offices.There are some science labs, too.They are next to the offices.There is a teaching building and a sports hall.The teaching building is next to the offices and there are nineteen classrooms in the teaching building.The sports hall is next to the teaching building.There is a dining hall behind the teaching building and there are some computer rooms behind the offices.I love my school very much.Module4

Healthy food

一、Vocabulary

Fruit: apple, orange, banana, pear, strawberry, blueberry Meat: beef, pork, chicken, fish.Vegetables: beans, tomatoes, potatoes, carrots, Drink: tea, water, milk, juice, cola, coffee, Candy: chocolate, sugar Others: rice, noodles, ice cream, hamburger, bread，表示數量：a bottle of milk, a cup of tea, a glass of water, a box of chocolate, a basket of eggs, a bowl of rice, a plate of fish, a piece of bread, a kilo of meat, a kind of fruit, many kinds if fruits 形容詞(adj.): delicious, sour, sweet, hot, fresh, big, small，二、單詞與句型：

1.Is your food and drink healthy? 飲食

Let’s go for a drink.一杯飲料

Milk and water are healthy drinks.飲料（種類）

I drink a glass of milk every day.V.（動詞）喝

2.Do you have any fruit?

水果（總稱）不可數名詞

There are many kinds of fruits in the supermarket.水果（種類）

3.I have too much homework to do.I have too many books.4.We have got some tomatoes and potatoes.5.healthy food, unhealthy drink, be/ keep /stay healthy, be in good health, our health, 6.some bread, a piece of bread, 7.I like eating fish.n.（名詞）魚肉

The boy caught a fish.There are a lot of fish in the river.n.魚 Let’s go fishing.V.（動詞）釣魚

8.Eating vegetables is good for our health.吃蔬菜對我們的健康有益。

Drinking cola isn’t good for us.= Drinking cola is bad for us.對??有害

I am good at speaking English.擅長

9.This film is a bit boring.a bit + adj.a bit tired / happy 10.He plays football very well.adv.(副詞)

He is very well now.adj.(形容詞)健康的This is a good book.adj.(形容詞)11.go shopping for sth.= go to buy sth.去買某物

12.have/ has got（某人）擁有

We have got a new school.Tom has got a sister.13.too many + 可數名詞復數

too much + 不可數名詞

太多的14.get fat 發胖

15.fruit and vegetables 果蔬

16.what kind of 哪種

a kind of 一種

many kinds of = all kinds of各種各樣的17.get sth.for sb.為某人買

Please get a book for me, Daming.大明，請為我買本書。

18.have a good breakfast 吃一頓豐盛的早餐

19.have something for breakfast 早餐吃

We have noodles for breakfast.20.be good for 對??有好處

be bad for 對??有害處

21.a lot of = lots of = many / much 大量的，許多的22.chicken soup 雞湯

23.It is important for us to learn English well.It’s time to go home now.24.I don’t like cola or coffee.25.There is some milk in the glass.(肯定句)

Would you like some tea?(委婉語氣)Have you got any brothers?（一般疑問句）

How about some orange juice?(征示意見)

She hasn’t got any brothers.(否定句)

三、談論食物常用句型：

1.Fruit and vegetables are healthy food.5.I like orange juice.2.My favourite food / food is _________.6.I like eating hamburgers.3.Eating rice is good for us.7.I have 食物 for breakfast /lunch/dinner.4.Drinking cola is bad for us.8.It is / They are healthy /sweet /delicious.四、范文

Healthy food

We should have some healthy food and drink every day.I’m Kitty.I have some bread and milk for breakfast.For lunch, I have some rice with meat and vegetables.After lunch, I often eat an egg.I have some noodles and fruit for supper.They are all healthy food.There are some healthy food and drink in our fridge.My favourite food is fish.It’s good for my teeth.And my favourite drink is juice.They are healthy and they are good for our health.I never eat chocolate and cola.They are not healthy food.They are bad for me.Module 5

My school life

一、Vocabulary

1.Subject:Chinese, maths, English, history, art, PE, IT, science, music，politics, biology, physics, chemistry，2.Activity: get up, wash one’s face, brush one’s teeth, have breakfast, have lunch，have dinner, go to school, start work, start lesson, have a break, have lessons, go home, watch TV, play computer games，do one’s homework, go to bed，3.Time: in 2014 / 2015

in spring / summer / autumn / winter on Monday / Tuesday

in the morning, in the afternoon, in the evening, at noon, at night, at 7:00, On Monday morning / afternoon / evening, on weekdays, on weekend，4.adj.(形容詞): easy – difficult

interesting – boring

二、單詞及句型：

1.like v.喜歡

like doing sth.I like playing basketball after class.2.difficult – easy English isn’t easy.It is difficult.3.because – so

Tom can’t go to school, because he is ill.Tom is ill, so he can’t go to school.4.interesting – interested

The film is very interesting.It is an interesting film.I am interested in the film.5.talk to sb.對??交談

talk with sb.跟??交談

talk about sb./ sth.談論??

6.begin – start 開始

end – finish 結束

Begin with: 以??開始

The students begin their party with an English song.7.work: His father works in a factory.work v.工作

I have much work to do.work n.總稱(不可數名詞)job: He finds a good job in the city.n.工作（可數名詞）

8.break have a break = have a rest 休息

9.look, see, watch, read

1)Look at the blackboard, please.(看?)

2)What can you see?(看見/ 看到)3)Let’s watch TV.（觀看）

4)Let’s read English books.(閱讀、看書)

10.--What’s the time? = What time is it? 幾點了？

--It is + 8 o’clock.（點鐘）11.--What day is it today? 今天星期幾？

--It is Monday./ Today is Monday.12.– What are our lessons on Monday? / What lesson do we have on Monday?

--We have English.have English = have an English lesson / class

have + 學科 = have a/an + 學科 + lesson / class 上…課

13.I am good at history.= I do well in history.be good at擅長 = do well in 在??方面做得好

14.Maths is difficult for Betty.= Maths is difficult for Betty to study Maths.15.start work 開始工作

start lessons 開始學習

16.Mr.Li makes maths lessons interesting.李老師使數學課有趣。

Make + sb./ sth.+ 形容詞

使某人/某物

17.I do my maths homework first after school.放學后我首先做我的數學作業。

18.時間的讀法：

(1)順讀法： 8:10--eight ten 8:30 – eight thirty 8:40 – eight forty

(2)逆讀法： 8:10 – ten past eight 8:30 – half past eight 8:40 – twenty to nine

三、談論學校生活常用句型：

1.let me tell you something about my school day.2.I get up at 6:30 in the morning, and then I ?

3.There are 4 lessons in the morning and 3 lessons in the afternoon.4.My favourite subject is English because it is interesting.5.I go home at 5:00.6.This is my school day.范文：

My school day

Let me tell you something about my school day.I usually get up at half past six.Then I have breakfast.I go to school at seven.School starts at eight o’clock.I have four classes in the morning and three in the afternoon.I like P.E.and music because they are interesting.Lessons finish at 5:00 pm.After school, I often play basketball with my classmates on the playground.I go home at half past five.That’s my school day.Module 6

A trip to the zoo

一、Vocabulary:

(1)Animals: bear , elephant , giraffe , lion, monkey , panda , tiger, zebra ，(2)plant , bamboo , leaf , grass，(3)Africa , Asia , Europe , zoo , country , all over the world ，(4)形容詞：dangerous , tall , cute , funny , large ，二、詞組及句型：

1.1.a trip to ? 到??的旅行

a trip to the zoo 2.welcome to sp.歡迎來到

Welcome to my school.3.many kinds of...許多種類的 There are many kinds of books in the library.4.such as...例如

I like fruits, such as apples, bananas and pears.5.different countries 不同的國家

These animals come from many different countries.6.look at....看一看

Look at the picture on the wall.7.be from = come from 來自

My friend is from Beijing.= My friend comes from Beijing.8.the black and white animal 黑白相間的動物

9.a kilo of ? 一千克

The panda eats about 30 kilos of bamboo a day.10.as well as ? 并且，還?

The zebra eats leaves as well as grass.11.the favourite of people = people’s favourite 人們最喜歡的 A panda is the favourite of people all over the world.12.all over the world 全世界

People all over the world like visiting Guilin every year.13.an African animal 一只非洲的動物

The zebra is an African animal.14.live alone 獨居

The tiger usually lives alone.15.catch ? for food 捕食

The tiger catches many kinds of animals for food.16.go and see 去看看

Shall we go and see the pandas?

三、描寫動物的常用句型：

1.It is big / small / fat / thin / strong.6.It is ? metres high / long.2.It is / comes from ?.7.Its name is ?.3.It lives in ?.8.has got ? and it’s very nice.4.? is a kind of ? animal.9.is its favourite ?.5.It is lovely / cute / dangerous.10.It likes eating ?/ playing with?.范文：

A visit to the zoo

Welcome to the zoo.There are two new animals in the zoo.The panda’s name is Feifei.She is from China.She likes eating bamboo.She is lovely and shy.She is two years old.The other animal is a lion.His name is Karl.He is from Africa.He likes eating meat.He is very strong and dangerous.He is three years old.You will like them.Module 7

Computers

一、重點短語及句型：

1.turn on 打開（電器、電源）

14.check the times of trains 查找火車時刻表

2.search for information 搜索信息

15.make travel plans 制訂旅行計劃

3.on the computer 通過電腦

16.listen to music 聽音樂

4.connect ? to/with 連接…和…

17.watch movies

看電影

5.open a document 打開文件

18.check emails

查收郵件

6.click on 點擊

19.send emails to sb.給某人發郵件

7.on the left of 在?的左邊

20.play computer games

玩電腦游戲

8.use sth.to do sth.使用某物做?

21.Search for information

查找信息

9.save the document 保存文件

22.print the document 打印文件

10.write name for it 為它命名

23.work for a company 為一家公司工作 11.of course 當然可以

24.plan for our holiday 計劃我們的假期

12.share sth.with sb.與某人分享某物

25.buy train tickets

買火車票

13.go on the Internet 上網

26.play music

播放音樂

二、范文：

Computers

Now the computer is very popular.We can get information from the Internet.We can download music, read novels and watch films.Also, we can send emails to our friends and talk with them on the Internet.The computer is very useful.But many students spend too much time in playing computer games.It’s bad for their health and study.We should use the computer to help us study.Module 8 Choosing presents

一、重點短語及句型：

1.have a birthday party for sb 為某人舉行生日聚會

2.go to one’s birthday party

去參加某人的生日聚會

3.at the birthday dinner 在生日晚宴上

What do you usually do at a birthday party? 4.make a birthday cake for sb 為某人制作生日蛋糕

5.give/send birthday cards

送生日卡片

We sometimes give birthday presents.6.get birthday presents

收到生日禮物

Do you get birthday presents in China? 7.on one’s birthday 在某人生日那天

8.a box of chocolates

一盒巧克力.a cinema ticket

一張電影票

10.a concert ticket

一張音樂會入場券

11.choose a birthday present for...為??選生日禮物

Which birthday presents do you choose for them? 你為他們選擇什么生日禮物？

12.stay/keep healthy

保持健康

13.get /take /do some exercise 鍛煉

14.eleven silk scarves

11條絲巾

15.sb spend +時間/錢+on sth 在某物上花費時間/錢

16.sb spend +時間/錢+(in)doing sth 在做某事上花費時間/錢

17.read magazines 閱讀雜志

read books 看書

18.go to the cinema 去看電影

see a film 看電影

19.watch sports 觀看體育賽事

20.go to concerts 去聽音樂會

21.the CDs of one’s favourite songs 某人最喜愛歌曲的唱片

22.go to the football match

去看足球賽

23.watch football matches on TV 在電視里看足球比賽

24.at weekends = at the weekend 在周末

25.stay at home

呆在家

26.on Saturday evening 在星期六晚上

27.hear from sb.收到某人的來信

It’s great to hear from you Mike.28.watch sb.do sth.觀看某做某事I always watch my little sister play football at weekends.29.go shopping 去購物

30.at once 立刻，馬上

31.buy sb.sth.= buy sth.for sb.為某人買某物

I will buy my mother some flowers tonight.= I’ll buy some flowers for my mother tonight.二、頻度副詞

1.usually, sometimes, always, often, 等詞用來表示動作頻率的，在英文中被稱為“頻度副詞”，但程度上有別。一般來說可按頻率大小排列：

Always > usually > often > sometimes > seldom(很少)> never(從不)2.頻度副詞的位置。

(1)在be動詞之后。Boys are always good at playing ball games.(2)在第一個助動詞或情態動詞之后。He doesn’t often go on the Internet.I can never search for information on the Internet.(3)在實義動詞之前。

My father often goes to work by car.(4)sometimes可以放在句首、句中或句末，often也可以放在句末。

Sometimes she writes to me.She writes to me often.口訣：頻度副詞常位于be動詞、助動詞、情態動詞后，實義動詞前。

三、描述某人喜歡做的或經常做的事情

范文(1)：

My friend

John is my good friend.He always gets up at half past six.He usually goes to school at seven o’clock.He often helps his friends.His classmates like him very much.He often listens to music at home.Sometimes he plays computer games.This Sunday is his birthday.His friends are going to give him some presents.范文(2)

My hobby

Different people have different hobbies.My hobby is collecting coins.I got my first coin on my 8th birthday from my grandpa.It was an old Chinese coin.I like it very much.I have been collecting coins for 7 years, and I have over 2,500 coins from different countries in different shapes till now.I store them in the box under the bed.My mother often said we had run out of room to store them.Collecting coins helps me learn a lot about different cultures and history.Last year, I donated some of my coins to charity for homeless children.I really think it is worth doing.A good hobby can influence people a lot.This is my hobby.What about yours?

Module 9

People and places

一、重點短語及句型：

1.stand in line 排隊，站成一排

2.take photos = take pictures 拍照

take a photo of...給??拍照

3.wait for sb./ sth.等侯某人/某物

I’m waiting for the bus / Tom.4.walk on the Great Wall 爬長城

5.talk with sb on the phone

在電話里和某人說話

6.at the moment =now= right now 現在，此時

At this moment, in different places of the world, people are doing different things.7.be with sb.和某人在一起

Are they with you? 8.be on sale 在出售

9.lie in the sun 躺在陽光下

He is having lunch and lying in the sun.10.send sth.to sb.by email 通過電子郵件發送某物給某人

11.enjoy the trip a lot 非常喜歡這次旅行

We are enjoying the school trip a lot.12.it’s time to do sth.= it’s time for sth.該做某事的時間了

It’s time to have lunch.= It’s time for lunch.13.go/be on a trip to +地點

參加去某地的旅游

We are on a school trip.我們正在進行學校之旅。

14.get off / on 下/上（車）Some people are getting off buses or trains.15.leave work 下班

Some people are leaving work.16.drive home 開車回家

Some people are driving home.17.have afternoon tea 喝下午茶

Some are having afternoon tea at home.18.have a drink 喝一杯, 喝飲料

19.go to the theater 去劇院

20.watch a film = see a film 看電影

21.go home from work 下班回家

22.start lessons 開始上課

23.see friends=visit friends 看望朋友，拜訪朋友

24.call home 打電話回家

call a friend 給朋友打電話

call sb.給某人打電話

25.enjoy doing sth = like / love doing sth.喜歡做某事

26.go back to...回

I will go back to my home town tomorrow.27.thank sb.for sth.因某事感謝某人

thank sb.for doing sth.因做某事感謝某人

Thank you for your post card from the Great Wall.Thank you for helping me.28.enjoy the sun 曬太陽，享受陽光

29.the homes of the movie stars 影星之家.a movie star 電影明星

31.write postcards to sb.給某人寫明信片

32.have a good time =have fun =enjoy oneself 玩得開心

33.play taijiquan 打太極拳

34.play yangge 扭秧歌

35.run for a bus 追趕公共汽車

36.There are several time zones.有好幾個時區。

二、寫明信片描述自己正在做某事的常用句型：

1.How are you?

2.Let me tell you what we are doing now.3.I am ? and my parents are ?.4.Please tell me what you are doing.5.Best wishes.6.See you soon.三、范文：描述一個公園里的活動情況

This is a picture of a park.You can see many people in the park.There are some trees, and there are some birds in them.Under the tree, there are two old men.They are drinking and talking.There are some boys in the lake.They are swimming.Near the lake, a young man is playing football.A tall boy is flying a kite.A girl is sitting on the grass.She is eating an ice cream.A woman in a hat is reading.A man is near her.He is drawing.Module 10 Spring Festival

一、重點短語及句型：

1.get / be ready for......為??做準備 We are getting ready for Spring Festival.2.make lanterns 制作燈籠

I’m making big red lanterns.3.learn a dragon dance 學舞龍

4.clean the house 打掃屋子

5.sweep the floor 掃地

6.cook the meal 做飯

7.be busy with sth.忙于某事

8.be busy doing sth.忙于做某事

9.be at work = be working 正在工作

10.put sth.away 把某物放好；整理 11.work hard 努力工作；努力學習

12.jion sb.加入某人

13.hurry up 趕快

14.hurry to +地點 匆忙去某地

15.sweep away 掃走

sweep away bad luck 掃走霉運

16.have a look at...=look at...看一看

17.celebrate sth.慶祝某事

celebrate Spring Festival 慶祝春節

18.have a traditional family dinner 吃一頓傳統的家庭團圓飯

19.watch a special programme on TV 在電視里看一個特別的節目

20.lucky money 壓歲錢；紅包

21.have a big family dinner 吃一頓豐盛的家庭團圓飯

22.on Christmas Day

在圣誕節

23.Merry Christmas 圣誕快樂

24.tell sb.about sth.告訴某人某事

25.help sb.with sth.= help sb.(to)do sth.在某事上幫助某人 = 幫助某人做某事

26.on the same day 在同一天

27.a kind of dumpling 一種餃子

28.get food ready 準備好食物

29.because of 因為

30.say ? to sb.對某人說?

say happy new year to sb.祝某人新年快樂

31.get presents from...從??收到禮物

32.at Lantern Festival 在元宵節

33.a man with a long white beard 一個留有長白胡子的人

34.What’s happening? 怎么了？

35.quite busy 十分忙

二、范文：

Spring Festival

Spring Festival is the most important festival in China.We celebrate Spring Festival in January or February.We have many kinds

of traditions.A few days before Spring Festival, we do some cleaning to sweep away all bad luck.On the evening before Spring Festival we have a big family dinner and watch a special programme on TV.Parents usually give their children lucky money.We also play fireworks.It’s really wonderful.We enjoy Spring Festival a lot!

第五篇：2018年秋七年級英語上冊StarterModule3MyEnglishbookUnit2Canyouhelpmeplease教案新版外研版_194

Unit 2 Can you help me，please? Ⅰ.Teaching model Reading and writing Ⅱ.Teaching aims

To ask and answer “How to spell?” Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，PPT Ⅳ.Teaching steps

Step 1：Warming－up and lead－in

Point at some objects in the classroom and ask the students：What's this in English? Let them answer.Step 2：Listening and reading

1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation in Activity 1.2．Ask the students to read the conversation silently.3．Ask the student to mark the language points that they can't understand.4．Encourage students to raise questions.5．Explain the main points to the students and solve the problems.6．Ask them to read the conversation aloud.7．Let students act it out.Step 3：Listen and point.1．Ask students to look at the pictures in Activity 2.2．Listen，then ask and answer like this： —What's this in English? —It's a monkey.?

3．Work in pairs.Step 4：Listening practice

1．Read and match the sentences of Activity 3.1 Can you help me，please? 2 How do you spell “desk”？ Can you say that again，please? 4 Thank you.a)You're welcome.b)Yes，D－E－S－K.c)It's D－E－S－K.d)Yes.Of course.2．Play the recording，listen and say.3．Listen again and check.4．Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys：1－d；2－c；3－b；4－a 5．Listen again and say.6．Listen and point.Step 5：Work in pairs

1．Ask the students to read the conversation of Activity 5.A：Can you help me，please? B：Yes，of course.A：What's this in English? B：It's a?

A：How do you spell it? B：?

A：Thank you.B：You're welcome.2．Ask and answer in pairs.Step 6：Writing

1．Ask students to read through the sentences in Activity 6.2．Ask them to complete the conversation.3．Listen and check.Keys：Can；of course；you，desk；Can you；D－E－S－K；Thank；welcome 4．Read together.Step 7：Homework

1．Copy the new words and expressions.2．Recite the text of the Unit 2.3．Finish the workbook.4．Recite the notes and exercise points.Blackboard Design

Unit 2 Can you help me，please?

—How do you spell “classroom”？ —I'm sorry.I don't know.—It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.—Can you say that again，please? —Yes.It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.