第一篇：外研版小學英語第三冊教案
外研版小學英語第三冊教案
默認分類 2010-01-07 21:35:32 閱讀1112 評論1 字號：大中小 訂閱
Module 1 Numbers
Unit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!
一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣 知識目標：識別數字13-20。
能力目標：培養學生分析發現英語數字規律的能力。Ⅱ 教學重點;能夠聽說讀寫數字thirteen----twenty Ⅲ 教學難點: 能正確說出13-19單詞拼寫的規律。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片
二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲Ten Little Indian Boys II.Revision: 教師在黑板上畫出一棵蘋果樹。然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個）讓學生說出它們的顏色。說完后再請學生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學生回答后教師將蘋果圖片貼在黑板上，全班一起來數一數蘋果的數量。
（通過有目的的復習顏色和數字1-12為本節課繼續學習數字13-20作好鋪墊。）III.Presentation: 1.教師在蘋果樹上貼滿13個蘋果，問學生”How many apples on the tree?”幫助學生回答：”Thirteen.”板書單詞thirteen及數字13。2.同樣方法教學數字fourteen。
（通過數數的方法讓學生直觀感知數字13、14。
3.讓學生細心觀察數字thirteen和fourteen的后半部分，讓學生猜一猜數字15-19用英語該怎樣書寫，幫助學生寫出fifteen----nineteen的拼寫，教師應注意強調fifteen 和eighteen的拼寫，指導學生發音。
4.讓學生總結出數字13-19的單詞拼寫規律是以”—teen”為詞綴構成的。（通過學生自己的觀察來總結發現英語數字的規律會加深學生學習的印象。）5.呈現課文：
出示課文掛圖，提問學生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學生回答出：”Twenty.”教學數字20的單詞拼寫及讀音。
（學生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學過的數字13-19還學習了新數字20。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.學生兩人一組完成P3練習3。學生先在書上把數字與其對應的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數字或單詞另一人說數字，如：A:(points to 20)Twenty.B:(points to twenty)Twenty.2.數字游戲。
學生四人一組，每組學生得到1-20的數字單詞卡片，教師給出一個數字如：twenty。學生將從自己組的卡片中選出幾張數字卡片讀出來,這些數字的和必須是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一組獲勝。（此活動的目的在于培養學生對單詞的認讀能力，同時通過計算也訓練了他們的快速思維能力。）
3.活動：文具統計表。
學生用英語數出自己的文具數量并根據實際情況來完成下面的表格。Things Number Pencils Books Rubber（此活動的目的在于訓練學生的書寫，同時結合了生活實際，使學生把所學內容得以運用。）V.Summary: 教師總結：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20.We can use them in out life.VI Homework Copy the numbers.Module 1 Numbers 教案
Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目標：掌握數字相加的英語表達法；在競賽中計算分數。
Ⅱ 教學重點：學習句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握單詞：point/ winner Ⅲ 教學難點: 說出英語數字中twenty-ninety整十的拼寫規律。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片
二、教學過程: I.Warming up 全班學生依次報數。
告訴學生在課上如果表現好可得到分數卡作為獎勵。II.Revision: 教師出示一些動物圖片，請學生說出他們的名字。（通過復習動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）III.Presentation: 1.找幾名學生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學生：”Have you got a tiger?”引導該學生說：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.請幾名學生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片.并且告訴他/她:”You have got ten points.” 并引導學生說出句子:”I’ ve got ten points.”板書句子。
3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分數，分數高的獲勝，教師對他說：”You’re the winner.”板書單詞winner。
（新知呈現的部分以競賽的形式出現既能激發學生學習的熱情又能自然地導出新知內容。）4.呈現課文：
出示課文掛圖，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學生回答問題。
（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.完成P4練習2。2.數字游戲（P4練習3）。
學生兩人一組，學生A給出一算式學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
（活動中教師講解數字相加的英語表達法，也可將數學算式如20+1寫到黑板上以加深學生的印象。）
3.活動：快速加法問答。
每個學生有一個數字代號。教師從每組中請幾名學生為出題員快速出題如：”twenty and six is….”代號數字和答案相同的學生就要起立并回答，如代號是26的學生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學生將得到10分的卡片，最后統計得分最多的小組獲勝。
（此活動的目的在于訓練掌握數字相加的英語表達法并能在競賽中計算分數。）4.游戲：6的倍數。游戲先在全班中進行，全班學生按順序說數字，如果說到數字6或6的倍數就要拍手并且不能說數字，否則就被淘汰。
（此活動目的在于訓練學生能快速用英語數數。）5.學Chant。
教師首先播放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽。學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。再放錄音，逐行停頓，學生邊聽邊模仿學說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。
請學生找出整十的數字并說出單詞拼寫的規律是以-ty為詞綴的。V.Summary: 總結在這節課中多少學生獲得了分數卡，讓他們說出自己的分數。（做到首尾呼應及時總結學生的表現有效地激勵學生。）
VI Homework 請將下列算式用英語表達出來。
35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 Module 2 Directions 第一課時 Unit 1 Go straight on
（一）組織教學
1．點擊課件，Sing the English song
（二）熱身復習
登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。
（設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節課有關動物的單詞，學生興趣盎然。）
（三）呈現新知 1．導入新課
點擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。
Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課
A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學習新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調和乏味。）
C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學習指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽
把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；
E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點擊課件，多媒體顯示
Questions:1.How is the dog? 2.Where does the dog live? 3.Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演
教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設計意圖：小學生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現欲；教師讓學生進行角色表演，可以調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸張地演。)
（四）．任務完成
(1)讓學生到黑板前做指令性動作，練習go straight on,turn left,turn right.(2)根據圖片1，2，3，小組合作問路，指路。
（五）．拓展新知
游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體顯示： Help people in trouble.Be full of love in world.七．家庭作業：小組表演對話。第二課時 Unit 2 It's at the station.1． Warm—up 當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。2.Leading-up 根據上節課布置的課后作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課后作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.3。情景操練課文教學 活動1 listen and point 1,播放錄音，學生聆聽，錄音，學生聆聽，并且找到所讀句子。學生自讀課文，播放錄音，學生聆聽，并且跟讀。學生自讀課文
underline the key words: up down near at 學生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學或者小組3-5分鐘的時間進行準備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions 4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題
Module 3 Activities 學習目標：
1．知識學習：句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …
2．習慣養成：培養學生積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。
3.能力培養：培養學生用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。
4.品德培養：培養學生團結合作的精神，養成良好的文明習慣。教學重點難點：
學習如何表述及問答正在發生的動作。1、詞組：
watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 2、句型：
1)---What are you doing?---I ' m …
2)---What is heshe doing?---HeShe is … 教學方法：
A、TPR 法學習詞組，學唱 P13 的歌曲來鞏固。B、學習順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個以上都用“ are ”。C、直觀演示幫助理解。教具準備：錄音機 磁帶
第一課時Unit 1 She's writing a letter.1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節課學過的對話。
c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write，letter然后根據詞組作出動作。或者教師做動作學生說句子。同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。3.情景操練
單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。小組練習。同桌練習等。在練習正確發音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的詞組。4．課文學習
出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學回答。
(4)再次放錄音,學生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習.5．小結歸納
歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.鞏固所學的動詞詞組.第二課時Unit 2 What are you doing? 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學做動作,其他同學介紹他在做什么? b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然后讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習.學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV, 3.情景操練
根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如: What are you doing? I’m listening to music 4．課文學習
大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.練習2,point and sa 對話練習: What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學起來說.練習3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.5．小結歸納
歸納總結本節課的所學的內容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ? Module 4 In the Park 第一課時Unit 1 What are they doing ? 教學內容：Unit 1 What are they doing ? 教學目的：
1）學習詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。
3）學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry。
4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。教學重點：1）學說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音，并自如地應用。
教學準備：卡片、象棋、豆奶 教學過程：
一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。
二、Revision 1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …
2.請學生說這些動詞的-ing形式。
3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。
三、Presentation
（一）學習新句型
1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。
2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing [+ 賓語]。
3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。
4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。
5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。
6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出
相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。
7.請學生一起認讀黑板上的句子。
（二）學習新動詞
1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。
3.請全體學生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。5.教師拿出一副國際象棋問學生What’s this ? Do you want to play ?
并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。
7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并
重復說多遍，再提問學生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝
邊說：drink drink , I’m drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。
10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。
四、Consolidation
（一）快速反應
1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。2.讓學生在小組內進行訓練。
（二）表演
1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問
學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？
3.讓小組內學生互換角色。
4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。
（三）游戲
1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：
do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。
2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。
3.臺上的同學必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。
五、Homework
1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？ 3.預習M4 UI 課文。
第二課時Unit 1 What are they doing ? 教學內容：Unit 1 What are they doing ? 教學目的：
1)學生能夠聽、說、認park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。
3）能夠運用所學英語句子，進行簡單的擴展性交流。4）通過描述人物行為，簡要說明一處場景。
教學重點：1）繼續掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 2）描述地點位置
教學難點：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。教學準備：多媒體設備、電腦光盤、卡片、實物 教學過程：
一、Warming up 師生互相打招呼，問好。
二、Revision 1． 教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學生作 出相應動作。
2． Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。
三、Presentation
（一）單詞教學
1． 教師留下學生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調變化突出強調lots of，并板書lots of（許多）。
2． 教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學生明白詞組的意思。3． 教說lots of 4． 請學生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。
5． 教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學生猜猜“thing”的意思。
6． 教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。
7． 教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。
（二）課文教學
1．告訴學生，老師將要帶領大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。
3．教師用漢語詢問學生幾個簡單的問題，看看學生是否明白故事 的意思。例如：
Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發媒體。
5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。
6．學生打開課本，跟說句子。
四、Consolidation 1．分別由教師和全體學生朗讀Daming和Sam對話內容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請學生兩人一組，練習朗讀。
4．請幾對學生表演課文內容，或看著動畫配音。
五、Homework 1．聽課文錄音，熟練認讀課文。
2．用英語寫3個句子，說說自己的家庭成員正在做什么。（最好配上圖）
第三課時 Unit 2 What is Amy doing ?
教學內容：Unit 2 What is Amy doing ? 教學目的：學生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發生 的行為和動作，并能夠正確運用。
教學重難點：學生在運用現在進行時的時候，能根據不 同的人稱正確選用“be”
教學準備：圖片，錄音機，小星星
教學過程：
一、熱身活動
學生分組表演SB Unit1中的故事，評出“最佳表演小組”和“最佳語言獎”，由老師給予獎勵。二、復習
1．老師把以前學習過的一些動詞寫在黑板上，請學生把他們改為的形式 如do, play ,row, drink, cycle, swim, jump, help, listen, watch, run, walk等，特別要學生注意cycling, swimming, running的拼寫。
2．開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學生根據老師展示給他們的圖片做出相應的動作，老師可向學生提問：“What are they doing?”，請下面的學生回答：“They are…….”，以此復習上節課的內容。
三、課文教學
1．老師在黑板上畫四幅簡筆畫：
1）Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在聽音樂。4）大明正在看電視。然后指著畫，向學生提問：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，引導學生一起回答“She is running./He is jumping./She is listening to music./He is watching TV.”。
2.老師告訴學生，將隨意指出其中一幅畫，要求學生根據畫的內容進行回答。老師問：“What is she doing?/What is he doing?”，學生用：“She is……/ He is……”回答。
3．老師要求學生同桌之間針對簡筆畫的內容進行問答活動，如：“What is she doing?” “She is running.”等。
4．老師向學生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發生的事情，請學生把書翻到SB Unit2活動1。根據錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進行核對。如果學生程度較好，老師可以先放一遍錄音，請學生們聽，然后再放錄音，在每一個問題后停頓，請學生試著回答問題。老師需要注意的是；由于
漢語的習慣，學生學習現在進行時的時候容易忽略“be”，老師要及時糾正學生的錯誤。5．確定學生能夠正確并熟練運用現在進行時來描述正在發生的行為和動作時，老師可以出示課前準備好的許多個人活動的圖片，要求學生看圖進行“猜猜看”的游戲。老師說：“She is running.”，請學生以小組為單位來回答：“It is Amy.”等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。
6．SB Unit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現了生活的美好。它旋律優簡單，節奏歡快，非常上口。老師可以引導學生也邊唱歌邊做動作。
7．老師放錄音，讓學生看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向學生講解歌詞中他們不明白的內容。例如：gently, merrily, stream, dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學生看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時幫助學生編排適當的動作。
四、總結
老師與學生共同回顧今天所學習的內容，要求學生能夠掌握并且正確使用不同的人稱來描述正在發生的行為和動作。
五 家庭作業
1．復述課文內容。
2．唱英語歌曲。Module 5 教學的重點和難點
重點：
單詞
句型的運用
1）Do you want some…?
Yes, please./ No, thank you.2）Have you got…?
Yes, we have./ No, we haven’t.難點: 1.問題提出后如何回答，學生易混淆。
2.如何將三個主要語言點綜合掌握應用。
Do you…?;Have you got…?
What ’s he(are you)doing ? 重、難點的突破 1.多讀、多聽。
2.多樣的句型練習方式。
如：課件上展示食物圖片讓學生用Do you
want…? 循序漸進來提問,師問生答,生問生答。
Have you got ….?
3.創設情境,在語境中理解與練習。
通過學生小組合作，分角色來練習。
將What are you doing ? I’m…..Have you got …?
Do you want some…? 等句型綜合起來靈活運用。4.書面練習要跟上。
A:---What are you making? B:---I’m making dumplings.Do you want some? A:---Yes, please.I love dumplings.B:---Have you got chopsticks? A:---No, I haven’t.B:---Here you are.A:---Thank you.教學環節設置:(按三課時)第一課時: ? 新單詞 句型
Do you want some…?
Have you got …?
理解課文大意
第二課時: 復習單詞
Unit 2 聽力訓練
第三課時: 整合內容 總結前兩課的語法重點
2.靈活應用(小組編對話)
3.書面練習（配合activity book）
在學習本模塊時,應將以前學生學過的食物單詞復習再現,以幫助新授句型的學習.Module5 教案
unit1 Do you want some rice? 一．教學目標
1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運用句型：Do you want some...?
二、教學重難點： 1.教學重點：掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
2.教學難點： chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。
三、教學準備
實物圖片、磁帶、單詞卡
四、教學過程
step1、Warming up 1、Greetings
2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復習以前學過的食物的單詞)引導學生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.step2、presentation and practice
1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學Chinese(小組讀，個人讀)
2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機教學 making noodles)
4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態語幫助學生理解句意，同時拿出筷子)教學 chopsticks(把單詞為兩個部分chops ticks)告訴學生這個詞語永遠要用復數
5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學 difficult（個人讀-小組讀，齊讀）
6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導學生回答Yes,please.No,thank you并板書
7、practice 1）老師輪流指著實物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練
8、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀 step3 extension 創設去飯館的情境表演對話（一名服務員、兩名顧客）讓學生進行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.step4、eluvasion step5、homework 1)Ask your parents and friends what kind of food they want 2)write the new words 板書設計：
Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Unit 2 I’m making dumplings.Unit2 I’m making dumplings.學習任務：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，磁帶，CD-ROM，錄音機 教學過程
一．Warming up Greeting Good morning.How are you ? Can you …?
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(學生快速讀出)T: Do you want some …
Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實物導入
1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養的東西，大家猜猜是什么？（學生猜）師拿出餃子教學dumpling ① 全班讀 ② 個別讀 ③ 小組讀
2．同法教學vegetable ①唱反調（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）
②全班讀單詞 五．鞏固單詞
Play a game猜單詞
師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六．情境中學句型
1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？
Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問
Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學課文
(1)學生對話第一部分
1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？
S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演
師去學生家做客，學生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學生第二部分
1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？
SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習
①師做抄菜動作
Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ?
Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking
Vegetables.Do you want some ?操練對話。3． 表演課文對話
小組合作，表演課文對話。Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast ?
一、Teaching aims
（一）Aims on the knowledge
1、能聽、說、認讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride
2、能聽、說、認讀并運用句型：1)I can run fast/jump high /… 2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.（二）Aims on the abilities
培養學生自主合作學習能力和運用在具體語境中正確進行交際的能力。這也是本課的難點。
（三）Aims on the emotion 讓學生通過能力的談論，了解自己的優點。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂，樹立學習的自信心。
二、教學步驟： Step1 Warmer
1、Sing the song “ Row the boat ”
2、chant : Make a cake
3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /… Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.Step 2 Presentation
1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”
2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.Step 3 Listen ,find and say
1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?
2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Step 4 Consolidation
Do Activity book Exercise 1 and 2.Step 5 情感教育
Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must learn carefully.OK? Step 6 Homework
1、Listen and read this Unit.2、Act the dialogue with your partner.3、Make a dialogue with your parents using :Can you …? Unit 2 Yes , I can.一、Teaching aims
（一）Aims on the knowledge
1、能聽、說、認讀單詞：flute, wash, clothes, draw
2、能聽、說、認讀并運用句型：
1)------Can you play the flute /wash clothes/…?
------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…
I can’t row a boat /…
（二）Aims on the abilities
培養學生運用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養他們自主合作學習及互相幫助的能力。
（三）Aims on the emotion 讓學生通過能力的談論，了解自己的長處及不足。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂并能取長補短。
二、Teaching steps Step 1 Warmer
1、chant : Make a cake
2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…
3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.Step 2 Presentation
1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1
1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4
1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t… Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3
1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation
Do Activity book Exercise 4 and 5 Step 7 情感教育
Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must help each other.Step 8 Homework
1、Listen and read this Unit.2、Make a dialogue with your partner using : I can/can’t …
Can you …?
Module 7 Travel Unit 1 We are going to go to Hainan.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：激發學生熱愛祖國的大好山河。
知識目標：學習句型 We are going to …tomorrow.能力目標：培養學生使用be going to 講述自己的計劃和即將發生的事情。Ⅱ 教學重點;1 學習運用be going to 句型 掌握單詞及詞組：children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖
二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲 I can’t do it.II.Revision: 1．復習以前學習過的動詞及詞組：run/ ride/ play/ swim…
（復習動詞是為了更好的學習本節課be going to句型做鋪墊）2.Do duty report “What day is today? What is the date today?” III.Presentation: 1．教師出示當天的日歷，指著的日期說 “Today is …”并出示新的一月份的掛歷對學生說：”Our winter holiday is going to be in January.And I am going to go to Hainan in winter holiday.”
（復習對比日期，使學生初步了解be going to 的含義）
2.學習句型 I am going to go Hainan.（為學生講解be going to 的含義，并且學說, 同時講解be going to 的用法。）
3.學生談論What are they going to do at this weekend ? 4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學生 I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend.So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.(學說 get up)指著海南說And I am going to go to Hainan.I am going to swim in the sea.(出示圖片,邊做動作邊學說swim in the sea)5．教師出示一張老爺爺的照片，告訴學生I am going to visit my grandpa, too.(學說 visit my grandpa)IV.Practice: 1.猜一猜：What is he she going to do tomorrow? 第一組：學生根據圖片來猜：可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風景名勝，學生可以說出 “ He is going to go to Beijing.”等句子。
（這個活動不僅能夠操練目標語言be going to，更能夠激發學生對祖國大好河山的熱愛，加深對中國地理知識的了解。）第二組：聽聲音猜。
播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機的聲音……”。學生可以說出 :” He is going to swim/ play basketball…等（聽錄音猜，可以增加活動的趣味性，使學生更加踴躍的參與到課堂教學活動中。另一方面，可以引出句子…going to go by plane.這個新句型）2.學說by plane 3.放課文錄音，第一遍學生聽，第二遍學生指書跟讀。講解課文中” from China/ children” 等語境語。
4.運用任務：出示中國地圖，小組討論
”Where are you going to go? What are you going to do there?(這個任務活動是有意義的操練本節課的重點語句，學生在真實地語境中運用本節課所學知識，談論的過程中達到了語言的輸出，做到了學以致用，強化記憶。)在討論結束后，進行匯報。
5．完成課堂活動用書26、27頁。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “be going to…”.We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.VI Homework Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：學生熱愛祖國的大好山河。
知識目標：學習句型 We are going to visit….能力目標：培養學生使用be going to 講述自己的計劃和即將發生的事情。Ⅱ 教學重點;1 學習運用be going to 句型。掌握單詞及詞組：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster 3 學唱歌曲We are going to the zoo Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、一個骰子、游戲表格盤
二、教學過程: I.Warming up 聽歌曲 We are going to the zoo.II.Revision: 1.Read text of Module 7 Unit 1 2.Free talk: What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend?III.Presentation: 1．教師出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的圖片，并出示問題： Q1: Where are they going to go? Q2: What can they see? 2.在學生理解問題后，看課文CD-ROM，回答問題。
（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）
3.回答問題一：
They are going to go to the Ming Tombs.出示圖片，學說Ming Tombs（可以觀看CD-ROM 使學生更多地了解有關明陵的一些情況，從而促進英語的學習）
4.回答問題二：
They can see many stone animals, lions, camels and elephants.5．教師出示單詞卡片，學說stone animals / camels 6.學生邊看書中課文邊聽錄音。7．再次回答問題：
Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: Who is afraid of the scary animals? Q5: What are these scary animals?(通過問題再次強化學生對課文的理解。同時學說新單詞scary/ monster)IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學生分組進行表演對話。
3.游戲活動：
分成4個小組：
每組一張表格，上面畫有16個格，并且標注起點和終點，并且拿出事先準備好的骰子，骰子的六面上分別貼有如下文字：（1）It’s time to go to BED.（2）We’re going to WALK.（3）We’re going to JUMP.（4）We’re going to HOME.（5）We’re going to going to the HOSPITAL.（6）We’re going to go BY PLANE.學生分為A Ｂ兩組，每組四人，輪流扔骰子，具體規則：（1）It’s time to go to BED.停在原地不動（2）We’re going to WALK.向前走一格（3）We’re going to JUMP.前跳兩格（4）We’re going to HOME.后退一格
（5）We’re going to going to the HOSPITAL.停玩一次（6）We’re going to go BY PLANE.直接到終點
學生擲出骰子后大聲說出骰子上面的數字，然后按照規則前進或者后退相應的格數。4學唱歌曲We are going to the zoo V.Summary: Today we have learned something about the Ming Tombs and the sentence patterns with “be going to”.VI Homework You can go on playing the games after class.Module 8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?
一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：激發學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型What are you going to do? I’m going to run the 100 meters.能力目標：培養學生制定計劃并用英語進行談論的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習特殊疑問句What can you do for Sports Day? 及其回答I’m going to run the 100meters。2 掌握單詞及詞組：run the 100 meters/ have a Sports Day/ good luck Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用句型。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片
二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．出示單詞卡片，復習有關體育運動的動詞詞組。如：play basketball/ play football/ play volleyball/ swim/ jump far/ jump high/ do morning exercises…
（通過有關體育運動的動詞詞組的復習，為本節課談論有關運動的話題作好鋪墊，同時要求學生邊做動作邊說詞組，從而調動學生學習英語的興趣）III.Presentation: 1.出示北京2008年奧運會的標志，問學生： Do you know this logo? Can you say something about the Olympic Games? Do you know any sports?
Can you speak out their names?（在這里可以向學生介紹一些體育比賽的項目，可以出示圖片邊看邊介紹。在這個環節里，同時呈現the 100 meters, 學生學說）
2.教師拿出世界冠軍劉翔的照片，問學生：
”Is Liu Xiang going to run the 100 meters in the Olympic Games? Do you know who is going to run the 100meters for sports Day? 講解Sports Day, 并且學說。
(通過學生熟悉的名人照片引出課文的教學，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以加強書本上的知識與實際生活的結合。)3.學生看課文，找到問題答案：Daming is going to run the 100meters for Sports Day.4.教師與學生談論 We are going to have a Sports Day next month.What are you going to do for Sports Day? 學生學說句型 What are you going to do for Sports Day？后，可以同桌之間進行問答練習。5.“猜一猜我要做什么？”
班級按男生、女生分組，一名學生到教室前面做一個動作，兩.組分別用 “You are going to …”來猜。猜測正確的學生所在組得分。經過幾輪后，得分高的組獲勝。學生不僅可以模仿參加某項體育運動的動作，還可以把學習過的所有動作都包括在內。如：listen to the music/ write a letter/ watch TV/ cook dinner等。IV.Practice: 1.教師把掛圖貼在黑板上，請學生一邊看掛圖，一邊聽錄音。放課文錄音，學生看書聽。2.再放錄音，請學生邊看書邊試著回答下列問題的答案： “What are the children going to have?”
“What is Daming going to do for Sports Day?” “What is he going to do everyday?” 3.學生逐句跟讀課文。4.分角色表演課文 5.完成課堂活動用書。在做31頁第二題時，告訴學生，他們將要聽到一段錄音。每當他們聽到” Sports Day/ run/ the 100 meters/ winner”中的一個時就要快速舉起雙手。V.Summary: Today we have talked about Sports Day and learned the main sentences “What are you going to do? I am going to run the 100 meters.” etc.VI Homework Act the dialogue with the classmates.Unit 2 I’m going to do the high jump.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型 I’m going to do the high jump.I’m going to do the long jump..能力目標：培養學生制定計劃并進行談論的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習句型 I’m going to… 掌握單詞及詞組：do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters 3 學習韻律小詩 I’m training for Sports Day.Ⅲ 教學難點: 能夠區分運用 jump high/ do the high jump;jump far/ do the long jump Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片
二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．Do duty report and free talk.2.以小組為單位，分角色進行表演Module 8 Unit 1中的課文。
（在類似小短劇的表演中，開始了新的一課學習，不僅檢驗了上節課的作業完成情況，還可以有效的調動學生學習英語的熱情。）III.Presentation: 1.出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的頭像，教師介紹 ”Daming is going to run the100meters for Sports Day.But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day?（開門見山導入課文，便于學生學習掌握教學的重、難點）
2.看課文掛圖聽錄音，回答教師在上一個環節中提出的問題: “Sam is going to do the long jump.Amy is going to do the high jump.Lingling is going to run the 200 meters.”
3.區分do the high jump 和jump high “Amy can jump high.So she is going to do the high jump for Sports Day.”重點講解jump 的不同含義。教師問一個學生Can you jump high? 待學生得到肯定回答后，教師繼續詢問:” Are you going to do the high jump for Sports Day? “
4.區分do the long jump 和jump far.“Sam can jump high.So he is going to do the long jump for Sports Day.”講解jump 的不同含義。教師問一個學生Can you jump far? 待學生得到肯定回答后，教師繼續詢問:” Are you going to do the long jump for Sports Day? “
（通過句型強調和對比，來分解本節課的教學難點，使學生正確理解動詞詞組do the high jump 和jump high；do the long jump 和jump far）
5．學生間相互談論 “I can jump far.I’m going to do the long jump.” “I can run fast.I’m going to run the 100 meters.”… IV.Practice: 1.放課文錄音，學生看書跟讀。2 “運動會報名表”
學校即將開展體育運動會，有以下體育比賽項目，請同學根據自己的特長，小組內交流并且填好報名表，要求使用 “What are you going to do for Sports Day? I’m going to…”。
What are you going to do for Sports Day? items name name name name play football swim
the high jump the long jump run the 100 meters run the 200 meters run the 400 meters play volleyball
各個小組的匯報員匯報結果，如： S1 is going to run the 100 meters”。3 學說韻律小詩I’m training everyday.V.Summary: Today we have talked about the sports games on Sports Day.Such as “the high jump/the long jump/run the 200 meters.” We can talk with the sentence pattern “I’m going to…” VI Homework Talk about what you are going to do for Sports Day with your parents.Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I have some sweets?
一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型 Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.能力目標：培養學生運用英語請求獲得允許和談論實物的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習運用Can I have some…? 句型。掌握單詞及詞組：sweetbiscuitssoupbread Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用Can I have some…? 句型及做出正確的回答。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、VCD、一些食物、自制拼圖
二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲 Happy Birthday.II.Revision: 1．Do duty report “What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”讓學生來猜一猜今天是誰的生日。III.Presentation: 1．請學生看課文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。”
（VCD精彩的畫面可以吸引學生的注意力，還可以有效的幫助學生理解課文）
2.出示問題：
“What does Amy want?” 請學生再次聽課文錄音。
3.教師出示一些食品的圖片，要求學生從中選擇出Amy 想要的東西。”soup/ sweets/ bread/ biscuits.”
4.看圖片學說單詞sweet/sweets/soup/biscuits/bread 教說biscuits時，教師取出一些餅干，告訴學生，如果他們想要吃餅干的話，可以對老師說Can I have some biscuits? 學說新句型Can I have some…?
(小小的餅干可以為學生創設真實運用新句型Can I have some biscuits?的情境，學生想吃餅干必然就要學會說這個句子，學生學習英語的熱情會極大的得到提高。)教師回答引出 “Yes, you can.”當餅干分光后，教師會說 “Sorry, you can’t.5 板書答句，學生學說 教說單詞sweets時，教師找一名同學面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同學的書桌內, 讓站在教室前面的同學去找。在尋找的過程中，要運用句型Can I have some sweets? 被問到的同學，則根據實際情況回答。
（這個環節是在真實的環境中操練教學重點，即問題的答句Yes, you can.Sorry, you can’t.）IV.Practice: 1 拼圖活動：
以小組為單位，發給每個小組一張拼圖，但是每組都缺少了一些圖案，而缺少的部分就在其他小組。小組成員要向其他小組詢問是否有自己所缺少的部分，運用句型Can I have some/a…? 在規定時間內，完成拼圖的小組獲勝。（利用拼圖，可以調動學生多種感官參與教學活動。孩子們是最喜歡拼圖的，為了贏得比賽，要到其他小組去找拼圖缺少的部分，就必然會運用句型Can I have some…? 這個教學重點。在玩一玩、動一動、樂一樂中，不僅激發了學生學習的熱情，更是有效的鞏固了本節課的教學重點）。放課文錄音，第一遍學生聽，第二遍學生指書跟讀。講解課文中” dark/ turn on the light” 等語境語。游戲活動 “Draw and eat.”
讓每個學生在一張紙上畫兩種食物，然后隨意清兩名學生站起來互相提問，要求他們不能夠看見對方紙上所畫的東西。如：S1: Can I have some sweets? S2:(didn't draw sweets on the paper)Sorry, you can’t.S2: Can I have some biscuits? S1:（drew on the paper）Yes, you can.幾組例子后，學生在同桌間進行此游戲。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “Can I have some…?” We can use it when we want something.If someone asks you, you may answer “Yes, you can.” Or “No, you can’t.” VI Homework Act the dialogue with the classmates after school.Unit 2 Happy Halloween!
一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：使學生了解西方的節日“萬圣節”。知識目標：學習句型 Can I….? Yes, of course.能力目標：培養學生使用Can I….?請求獲得允許。Ⅱ 教學重點;1 學習運用Can I have some sweets? Yes, of course.句型。2 掌握單詞及詞組：Happy Halloween!/come in/ camel 3 學習歌謠Can I have some…? Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用Can I…? 句型。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、頭飾
二、教學過程: I.Warming up 背誦韻律小詩 “I’m training for Sports Day.” II.Revision: 1.出示畫有食物的單詞圖片，分成四個小組，以小組接力賽的形式進行，S1看單詞卡
片后，用身體或是語言描述，其他同學猜。然后由S2繼續。最后看哪一小組在規定的時間內猜到的卡片最多為勝。
2.學生帶上頭飾表演Module 9 Unit 1中的課文。III.Presentation:
1．教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關“萬圣節”的圖片，問學生是否了解這個西方的節日，讓學生說一說他們所知道的“萬圣節”。并且告訴學生“萬圣節”是西方孩子們最喜歡的節日之一，它是一個非常有趣的節日。
2.出示課文掛圖，并提出問題：
Where is Tom? Where did he go? What did he do? Is he the same as usual?（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）3 幫助學生回答問題，并為學生介紹本課的文化背景：
在西方國家，萬圣節的前夜---10月31日是孩子們盡情玩樂的時間。夜幕降臨時，孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盞用南瓜做的杰克燈。杰克燈的樣子十分可愛，是把一個大南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，在南瓜中間插一根蠟燭，把它點燃。人們遠遠就能夠看到憨態可掬的笑臉。孩子們會去按鄰居的門鈴，并且說Trick or treat!（不請客就搗亂！）人們早就準備好了點心、糖果，孩子們甜品放進自己的口袋中。如果大人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要倒霉了！
（學生學習語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運用、掌握語言。）4.學習單詞Halloween/ 5 學習句型 Can I have some sweets? Here you are.Can I come in? Yes, of course.IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學生分組進行表演對話。
3.游戲活動：
“小小采購員”
讓學生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫，制作成精美的菜單，每個學生一個購物單。
Shopping List Name: ___________ 每組有兩名服務員，其他同學到其他組采購，使用語言 “Hello, can I have some…,please？” 如果該食品單上有，會得到Yes, you can.的回答，而且可以把該食物記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No, you can’t.的回答。看誰在規定時間內買到最多的食品。然后換其他同學繼續當采購員。
4．學習韻律小詩Can I have some…? V.Summary: Today we have learned something about Halloween and the sentence patterns with “Can I …?” VI Homework Talk about Halloween with friends after class.new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型There are/is … birthday in January及一至六月份英語的名稱。.能力目標：培養學生運用There is 或是There are 來談論與月份有關的情況。Ⅱ 教學重點;1 學習句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June Ⅲ 教學難點: 能夠掌握運用一至六月份英語名稱。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、一至六月份的掛歷
二、教學過程: I.Warming up 聽歌曲 The Months II.Revision: 1．Do duty report.2 學生報數 III.Presentation: 1.讓學生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學說句型。
(通過教師的生日引出本課的知識點，使學生學習的興趣高漲。因為學生對教師的情況是非常關注的。日歷的出現，使學生對句子的理解毫無障礙。)4.當一月份過生日的學生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學生數一數，得到答案。“ There are four birthdays in January.板書句型，學生學說。
5.學說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?” There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學。學生談論What can the children do in March?（通過學生談論What can the children do in March? 可以為學生創設運用英語的真實語境，使學生有機的將新舊知識緊密結合。）7.教授單詞April，并請同學猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學起立，揭示答案。
8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too IV.Practice: 1.教師說月份單詞，學生用手指表示相應月份。引出新單詞June, 學說。
(回顧1至5月份剛剛學過的單詞，既是一個小的復習，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學生同桌間談論他們最喜歡的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。
Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……
Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個游戲活動中，可以檢查學生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點內容，化解教學難點。并引出課文教學。）
4.Lingling 在哪里？請學生看書，聽課文錄音。5.跟錄音磁帶朗讀課文。6.講解語境語 count/ parties 7.活動：
給每一個學生發一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應的掛歷上。然后，兩人一組，進行談論 “How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in … V.Summary: Read the main sentences on the blackboard, and the new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Unit 2 There are twelve months in the year.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型There are …in a year.及七至十二月份的英語名稱。能力目標：培養學生英語進行表達的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習句型There are…in … 掌握單詞及詞組：July/August/September/October/November/December 3 學習歌曲 There are 12 months in a year/ 4 學說韻文：”We like September.” Ⅲ 教學難點: 能夠正確掌握七至十二月份的單詞。Ⅳ 輔助資源：
掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷
二、教學過程: I.Warming up 聽英語書40頁歌曲 There are 12 months in a year.II.Revision: 1．把學生分成六組，教師把上節課學習過的月份單詞（January /February /March /April /May /June）貼在黑板上。教師說出一個月份，每組第一個學生跑到前面觸摸正確的單詞卡片。第一個摸到正確卡片的學生，舉起卡片，并帶領全班同學讀兩遍單詞。每組第二個同學做準備，以此類推，把六個單詞都復習一遍。拿到最多卡片的小組為獲勝。III.Presentation: 1．教師問學生：”How many months are there in a year? “ 學說July/August/September/October/November/December 出示掛歷及單詞卡片，學說。
2.學生看書，回答教師提出的問題：” How many birthdays are there in July? “
可以同座間相互討論。3.游戲活動： S1: January/ March 被S1叫到的學生則要說出 “ February”.在做幾組后，可以學生小組內進行。
4.學唱歌曲 “There are 12 months in a year.”
（通過游戲、歌曲來鞏固本節課的新知，并加深新舊知識的銜接和熟練運用。）
5．出示12月份掛歷，及表示不同天氣的小圖片，讓學生談論不同月份的天氣情況，及學
生們可以在自己喜歡的月份中做哪些事情。
可以請學生們畫一畫天氣的標識和孩子們通常在不同月份中做的不同活動，貼在學生自
制的表格中。
There are twelve months in a year.January February March April May June
July August September October November December IV.Practice: 1.放課文錄音，學生聽。2.跟錄音磁帶朗讀課文。3.學說歌謠
“We like September.” 4.分組進行表演。5.完成學生用書。V.Summary: Today we have learned the names of the 12 months.And we have talked about them.Ask the students to read together.VI Homework Sing and recite the poem with your classmates after class 0人 | 分享到：
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第二篇：外研版小學英語第五冊教案
外研版小學英語第五冊教案
Modole 1
一、教學內容： Unit 1 When did you come back?
二、教學重點： home last Sunday ice cream ran-run met-meet back from China
教學難點： When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.三、教學程序：
（一）熱身復習與導入
1、教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。
教師問 Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、告訴學生：“下面我們將聽到玲玲，Sam和Amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發生的事情。”
（二）課文教學
1、學習新詞
領讀新單詞。
2、理解課文
聽課文錄音回答問題。教師提問 When did Amy come back? Who dropped the ice cream.學生回答問題。
放第二遍錄音，聽錄音跟讀,學生根據自己的英語程度選擇跟讀。第三遍要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
3、分角色扮演。讓學生分別扮演對話中的 Lingling，Amy 和 Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，告訴學生這里就是倫敦。以加深對課文情境的理解）。Lingling，Amy，和 Sam 現在 London，請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。最后請自愿者在全班面前表演。
4、完成活動2 聽說，練習對話。
5、完成活動3。
6、想象自己一直居住在某個城市，請同學模仿書中的例子進行對話練習
7、課后作業
Copy the key words and sentences
四、教學反思：
第三篇：外研版小學英語第五冊教案
教案號 1 Module1 London 教學內容：
Unit 1 When did you come back? 教學重點：
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學難點：
When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學工具：radio and word pictures 教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現與課文導入
learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學（1）學習新詞
教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學生回答問題。教師讓1-2個小組來匯報結果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
（3）SB活動2 學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成 SB活動3。
5、課后作業
（1）聽讀SB活動2中的對話。
（2）Copy the key words and sentences five times.教學板書設計
Module 1 Unit 1 When did you come back? Words Sentences.教學反思：
教案號 2 教學內容：
Unit 2 Did they buy ice creams? 學習任務：
This is a letter about Lingling?s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運用任務：
1、read the letter
2、recite the key words.3、answer the questions 教學程序：
1、熱身復習
核對課堂活動用書Unit 1練習答案。借助掛圖復習SB Unit 1。
2、任務呈現與課文導入
review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。
3、課文教學
（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read the text.教師對學生給予鼓勵和表揚。
（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。
抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。
4、任務完成
全班完成SB Unit 2活動3。課文學習（1）語音教學 學習SB活動1。
教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。（2）歌曲教學
SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。
放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。
6、課后作業
SB活動2，唱給家人聽。
聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。
完成AB Unit 2練習2和3。copy the letter three times.教學板書設計 Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream? Words Phonetics.Song 教學反思：
教案號 3 Module 2 Shopping 教學內容：
Unit 1 How many do you want? 學習任務：
How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.功能：
學會如何在購物。運用任務：
1、說出購物的過程；
2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；
3、表演一個購物的短劇；
4、模擬購物。教學程序：
1、熱身復習
教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。
2、任務呈現與課文導入
拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。
3、課文教學（1）學習新詞
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？
將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？
學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。
全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。
打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。
4、任務完成
表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。
5、課后作業
（1）聽錄音，熟讀課文。
（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.教學板書設計
Module 2 Unit 1 How many do you want ? Words Sentences.教學反思：
教案號 4 教學內容：
Unit 2 How much milk do you want? 學習任務：
What are we going to take on our picnic? Let?s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發音 Song:How many do you want? 功能：
進一步學習如何詢問數量 運用任務：
1、用How many和How much購物的打靶游戲；
2、英語購物活動。看誰能在規定的時間內較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；
3、為自己擬一份學習用品的購物單；
4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；
5、為爸爸出差擬一份購物單。教學程序：
1、熱身復習
復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。讓2—3組學生表演自編的購物的對話。
2、任務呈現與課文導入
野餐前的準備工作。問學生現在是什么季節，以及學生在這個季節都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。
3、課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let?s make a list.當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。(2)SB Unit 2活動2 學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。
放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內容并核對答案。
放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。
4、任務完成
全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找幾名同學做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規定的時間內較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。
5、課文學習（1）語音學習
SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習
SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。
放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創的、符合語言的動作。
6、課后作業 熟讀SB活動2。
為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。
教學板書設計
Module 2 Unit 2 How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics 教學反思：
教案號 5 Module 3 At the Weekend 教學內容：
Unit 1 We visited lots of places.教學難點：
What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學重點： Words of Module 3 教學用具：radio and pictures.教學程序：
1、熱身復習
復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。
讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統計的方式呈現個大家。
2、任務呈現與課文導入
do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2
3、課文教學（1）學習SB活動1 學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students?mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2
教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據對話的內容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。
4、課后作業 copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.教學板書設計
Module 3 Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.教學反思：
教案號 6 教學內容：
Unit 2 What did Daming do? 教學難點 ：
字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發音 Song: the London Eye 教學重點：
The story of Daming and his father.教學程序：
1、熱身復習
review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3
2、任務呈現與課文導入
The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學
（1）SB Unit２活動１
listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２
read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學習（１）語音教學
SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。
學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。（２）song教學
方法同前。
６、課后作業（１）try to recite the story,if not, read them ASAP.教學板書設計
Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics.教學反思：
教案號 7 Module 4 Possession 教學內容：Unit 1 It?s mine.學習任務：
It?s mine(yours , his, hers, Lingling?s)功能：
說明物品所屬關系。運用任務： １、根據物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲
３、在發現他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序： １、熱身復習
課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It?s mine.B:It isn?t yours.It?s mine!
教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don?t argue!What ?s the matter? It?s got her name on the book.教師給指令，學生做動作。２、任務呈現與課文導入
教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I?ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學（１）學習新詞
教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It?s wet.一組學生傳濕布，用手摸后也說It?s wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）SB活動１
學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam?s T-shirt? 2.What colour is Amy?s T-shirt? 3.What colour is Lingling?s T-shirt? 4.Where are Sam?s T-shirt and Amy?s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生用It?s Lingling?s.It?s his.It?s hers.來猜測。
出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling?s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。４、任務完成 全班完成SB練習３
準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上Lingling?s skirt, Amy?s skirt, Sam?s trousers.Ms Smart?s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。５、課后作業 三人一組創作表演劇：在發現他人丟失物品后分析失主是誰。在下節課上表演。教學板書：
Module 4 Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his.教學反思：
教案號 8 教學內容：
Unit 2 This bag is hers.學習任務：
It?s mine(yours, his, hers, Lingling?s)This bag is hers.This coat is Jimmy?s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：
說明物品所屬關系。運用任務：
１、根據物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領：的游戲。教學程序： １、熱身復習
表演上節課的課后作業：三人一組創作的表演劇。２、任務呈現與課文導入
上一節課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學
利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What?s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。
啟發其他同學做出判斷Yes ,it?s hers.或者Yes, it?s Lingling?s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What?s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發學生問Whose bag is this?然后回答It?s Sam?s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內容。
學生打開書，讀活動１。４、任務完成
課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。
例：A: Whose bag is this? B: It?s Crayon Shi-chan?s.C: No, it isn?t his.It?s too big.D: It?s Chibi Maruko-chan?s.A: Yes, it?s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。
小組代表介紹，其他組員負責補充。５、課文學習（１）語音教學
教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。
教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發音。鼓勵學生說出他們知道的發音相似的單詞。６、課后作業 聽課文錄音3遍以上。
四人一組創作表演劇在下節課上表演。教學板書設計
Module 4 Unit 2 Unit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.教學反思：
教案號 9 Module 5 In Class 教學內容：
Unit 1 There are enough!教學重點：
Words of Unit 1 教學難點: 1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學用具 :radio and pictures.教學程序： 1.復習Review the words of Module 4 2．課文教學(1)SB練習1 A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習2 b)SB活動3 1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。2)T準備一些圖片或實物，學生練習描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。
4.課后作業
Copy the key words and sentences and recite them 教學板書設計
Module 5 Unit 1 There are enough.Words Sentences.教學反思：
教案號 10 Module 5 Unit 2 教學內容：
Unit 2 There are too many books on the desk.教學重點: There are too many books on the desk.教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。
功能： 根據實際情況使用many,much進行描述。運用任務：
1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數量性質的物品；
2.能用many,much來提一些合理化建議。教學程序： 1.熱身復習
review Unit1,Module5 2.課文教學
（1）Unit2活動1 教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”
教師播放錄音，學生認真聽
There are too many books on the desk.Who put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。
放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。
確定學生能明白韻詩的意思。把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。（3）全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向學生說明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。（4）全班完成AB Unit3練習2 要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many…后讓學生說答案。全班一起對答案。4.任務完成
(1)發給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。
(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發現了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。示例：（給我校食堂的建議）There?s too much cabbage.There?s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren?t enough taps.(給社區的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進行表達，教師就應該表揚。特別是孩子們提到的關于學校的問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。5.課文教學（語音教學）
學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。
全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業
copy the sentences and recite them.教學板書設計
Module 5 Unit 2 There are too many books on the desk.Words Sentences.Phonetics.教學反思：
教案號 11 Module 6 Self—assessment 教學內容：
Unit 1 You can play football well.學習任務：
I don?t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務：
1.評論說明足球或籃球比賽；
2.小組調查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學程序： 1.熱身復習
教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can.2.任務呈現與課文導入
教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。
談論關于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：
Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當的反應。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優點，加以表揚。
然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學（1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題： 1.Can Lingling run fast?(No,she can?t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can?t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內對答案。
在小組內就本練習進行問答練習。（4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務完成
（1）節選精彩的一段體育節目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。
示例：
They?re good at basketball.They?re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He?s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he?s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。
示例：
I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業
學生思考他們擅長做的事情，為下一節課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據自己的想法進行構思和圖片搜集。教學板書設計 Module 6 Unit 1 Unit 1 You can play football well.Words Sentences.教學反思：
教案號 12 教學內容：
Unit 2 I can do it very well.學習任務：
How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價自己與他人 運用任務：
1.相互評價做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；
3.小組調查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學程序： 1.熱身復習
教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。示例：
run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。2.任務呈現與課文導入
學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。
示例：
I can do 1.I can?t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內一邊說一邊做動作。
（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動
學生假設自己是動物學校的成員。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。示例：
第一幅圖 M King 孫悟空
根據M King的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發揮想象力來表現：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學生根據Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。(3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can?t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can?t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：
A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學獎勵。
(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。
全班分成兩個部分。一部分說單數句，另一部分說偶數句。然后互換角色，邊說邊拍手。（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。示例：
She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時鼓勵學生You?ve made great progress.4.任務完成
（1）下一節課要開一個English Party。本節課要選拔選手。根據班級的人數，把全班學生分成十人左右一組。每組發一張表格。Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying
a
Chant: __________________________________________________ Acting
out
a
Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節目，并填好節目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。示例：
S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student?s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊
學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內展示。展示時用英語進行交流。例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學們看。課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。5.課文教學
Unit2練習1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。
6．課后作業AB Unit 2 練習1，2 AB Unit 3 練習1 教學板書設計
Module 6 Unit 2 I can play football very well.Words Sentences.教學反思：
教案號 13 Module 7 Community 教學內容：
Unit 1 He can?t see.學習任務：
Dogs are very useful in the community.He/She/They
cannot
walk/hear
well
by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：
談論動物對人類的幫助 談論人們能做和不能做的事情 運用任務：
1、結合課文和自己的生活，談談狗對人類的幫助；
2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；
3、設計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學程序：
1、熱身復習
教師圍繞can與學生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學生回答Yes，I can./No, I can?t.讓學生兩人一組練習問答。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。
教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內容。
2、任務呈現與課文導入
教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。
啟發學生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學校，垃圾桶，動物等。問學生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。
3、課文教學（1）學習單詞
用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps him.重復說黑板上的單詞，讓學生跟著說。教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當得到否定答復后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復兩個單詞，讓學生們跟著說。然后問Who can help her? 學生答后作總結或提示A dog can help her.出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復數形式firemen，讓學生們重復著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves。可用by herself和by himself幫助猜測此詞義。重復單詞，學生跟讀。
出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。
教師說詞，學生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復，學生跟讀。放錄音，找到答案。(It?s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）
給學生一定時間，練習讀對話。然后把學生分成五組，分角色朗讀。讓學生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續表演三張圖片。如太難，請學生介紹其中一張。
4、任務完成
（1）大家談談狗還可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）
（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）
5、課后作業
讓學生完成運用任務3：設計有關動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓學生查找資料并結合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。教學板書設計
Module 7 Unit 1 He can?t see.Words Sentences.教學反思：
教案號 14 教學內容：
Unit 2 They can?t walk.學習任務： …can?t…by oneself
學習四個輔音發音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：
用can和can?t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、運用can，can?t介紹自己能做和不能做的事情；
3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。教學程序：
1、熱身復習
給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。
2、任務呈現與課文導入
教師對學生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現在看我們能不能很好地運用所學知識。
3、課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can?t walk by herself.Her father helps her.請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。
請學生三人一組，討論描述圖2—4。
播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內容是否一致。第二次播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組介紹圖片的內容。
教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動2 學生先仔細看清圖片內容。教師說：He can?t stand up by himself.學生齊答It?s Number 4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。（3）SB Unit2活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。
4、任務完成
教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。
5、課文學習（1）語音教學
教師板書單詞kite, music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發音規律。
然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學
教師講解SB Unit2活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。
讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。
播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調最優秀。
6、課后作業
（1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。
（2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。教學板書設計
Module 7 Unit 2 They can?t walk.Words Sentences.Phonetics.教學反思：
教案號 15 Module 8 School 教學內容: Unit 1 What time does school start? 功能：描述學校日常生活。運用任務：
1.根據圖片介紹外國的學校生活；
2.仿寫本課內容，向外國朋友介紹你的學校生活。教學過程： 1.熱身復習
讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創造良好氛圍。2.任務呈現與課文導入
在黑板上寫出school，問學生每天幾點到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學的情況，英國小學和中國小學有何不同。簡單地談論各項內容。3.課文教學 ⑴學習新詞
指著每行學生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀單詞，學生重復。
請出幾名學生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習這五個詞。
AB練習1。讓學生看書上的圖，并識別圖中的內容。⑵SB活動1 在黑板上寫出中國小學的特點，聽錄音，讓學生找到相應的英國小學的特點。
注意英國學校的特點要與中國的對應著寫。⑶SB活動2 教師說某句話中的一個字，學生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 學生兩人一組討論。
⑸教師說一個句子，學生們要判斷出是中國學校的特點還是英國學校的。
⑹教師與學生進行一場比賽。
⑺復習西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務完成 讓學生默讀完信。
第一遍播放錄音，讓學生們認真聽，回憶原文。放第二遍錄音，在每個句子后面停頓。
播放第三遍，讓學生檢查自己是否書寫完了全部的內容。兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業
⑴讓學生們仿照本課的信，給英國的小學生寫信介紹自己的學習生活。教學板書設計
Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.教學反思：
教案號 16 教學內容：
Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 學習任務：
教學重點：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學難點：/s/ /z/ 的發音及其對應的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學用具：radio and pictures.功能：描述學校日常生活 運用任務：
1.能夠互相詢問有關學校的信息； 2.調查朋友的學校生活； 3.談談自己理想中的學校生活。教學程序： 熱身復習
教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。學生介紹中國小學和英國小學的不同。任務呈現與課文導入
教師問：我們已經知道了中英學校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。
教師詢問學生每天的生活情況，與較好的學生進行下面的問答：
Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復說出，請學生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學生重復。課文教學 ⑴學習新詞
教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續寫8：50—9：30，說This is the second class.請學生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學生重復。問學生What do you do at break?幫助學生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學生找出對話中有幾個人，名字是什么。放第二遍錄音，學生找出第四個問題和答案。放第三遍錄音，學生跟讀。
第四篇：外研版小學三年級英語復習教案
外研版小學三年級英語復習計劃
教師: Eve 復習計劃：
第一：分模塊復習課本基本知識，并做配套單元測試題（一個模塊2節課帶練習及評講，個別完不成跟不上進度的，課下單獨輔導）
復習課本主要從以下幾方面進行：
1、先讀單詞背單詞默寫單詞；
2、讀背重點短語并默寫；
3、讀背重點語句并默寫；
4、讀背課文。
5、每復習完一個模塊的基礎知識后，配套做一個模塊的單元測試題。
第二：做歷年期末試卷（一節課一張試卷帶評講）
第三：自己總結2套期末試卷練習（兩節課一張試卷帶評講）
第四：回歸課本，重點再記單詞詞組句型及課文。（考前最后兩節課）
Module 1
Unit 1
It’s the ABC song.Unit 2 My favourite colour is yellow.一、重點單詞
song
TV
favourite colour
Here you are.二、重點短語： my school我的學校 my teachers我的老師們 school TV學校電視臺
my favourite song我最喜歡的歌曲 my favourite colour我最喜歡的顏色
Here you are.給你。Thank you.謝謝你。
三、重要語句
A: What’s your favourite song?
B: My favourite song is the ABC song.你最喜歡的歌曲是什么？
我最喜歡的歌曲是ABC歌。
A: What’s your favourite colour?
B: My favourite colour is yellow.你最喜歡的顏色是什么？
我最喜歡的顏色是黃色。
Module 2 Unit 1 They’re monkeys.Unit 2
That man is short.一、重點單詞
?they
they’re=they are
man zoo
all
baby monkey
tiger
lion elephant
fat
thin tall
short
big small
二、重點短語： in the zoo在動物園
boys and girls男孩和女孩子們/孩子們 an elephant一頭大象
三、重要語句
1、識別動物
A:What’s this?
B:It’s a lion.這是什么？
它是獅子。
A:What are they?
B:They are tigers.他們是什么？
他們是老虎。
2、用形容詞描述動物或人物的特征: 主語+be動詞+形容詞。This man is tall.That man is short.這個男人是高的。
那個男人是矮的。This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.這只猴子是小的和瘦的。
那只猴子是大的和胖的。
Module 3 Unit 1 I like football.Unit 2 I don’t like riding my bike.一、重點單詞 ?like
?football ?them
?ouch
?basketball
?table tennis
?morning exercises ?ride ?bike
?swim ?skip
二、重點短語：
morning exercises早操
riding my bike騎我的自行車
三、重點語句
I like football.I don’t like football.我喜歡足球。
我不喜歡足球。
I like basketball.I don’t like basketball.我喜歡籃球。
我不喜歡籃球。
I like table tennis.I don’t like table tennis.我喜歡乒乓球。
我不喜歡乒乓球。
I like morning exercise.我喜歡做早操。I like swimming.I don’t like skipping.我喜歡游泳。
我不喜歡跳繩。
I like skipping.I don’t like riding my bike.我喜歡跳繩。
我不喜歡騎我的自行車。
Module 4 Unit 1
Do you like meat? Unit 2
Does Lingling like oranges?
一、重點單詞
?meat ?pass ?rice
?mum
?noodles ?fish ?but
?milk
?mm
?does
?orange
?apple
?banana
?pear ?doesn’t=does not
二、重點短語：
pass me the rice把米飯遞給我
Here you are.給你。
三、重要語句
A: Do you like meat?
B: Yes, I does./ No, I don’t.你喜歡吃肉嗎？
是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。
A: Does he/she like bananas? B: Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.他/她喜歡吃香蕉嗎?
是的，他/她去。
不，他/她不去。
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?
一、重點單詞
?goes
?go to school ?on
?Monday
?play
?phone
?on the phone
?with
?friend ?at
?home ?at home ?who ?only
?year ?work
?go to work
?Saturday
?shopping
?go shopping
?dad
二、重點短語：
play football踢足球
on the phone通電話
with her friend和她的朋友
at home在家
go to school上學
on Mondays在星期一 go to work去上班
on Saturdays在星期六
go shopping去購物
play table tennis打乒乓球
play basketball打籃球
三、重要語句:
He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學。
Does your mum go to work on Saturdays?
你的媽媽星期六去上班嗎？
Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。
不，她不去。
My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。go to work去上班
on Saturdays在星期六
go shopping去購物
play table tennis打乒乓球
play basketball打籃球
三、重要語句:
He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學。
Does your mum go to work on Saturdays?你的媽媽星期六去上班嗎？
Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。
不，她不去。
My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。My dad plays football on Saturdays.我的爸爸星期六去踢足球。
一般現在時
Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays?
Unit 2
What does Lingling have at school?
一、重點單詞
?do ?Sunday
?swimming
?go swimming ?eat ?in ?sleep
?watch ?TV
?watch TV ?have ?class ?today ?music ?has
?Chinese
?maths
?art
?PE=physical education
?science
二、重點短語：
go swimming去游泳
ride a/my bike騎自行車
eat meat吃肉
play football踢足球
play basketball打籃球
watch TV看電視
on Mondays在星期一
on Sundays在星期日 in the morning在早上
in the afternoon在下午
at school在學校
have classes上課
have music上音樂課
三、重要語句
Do you go swimming/ride a bike on Mondays?
你星期一去游泳/騎自行車嗎？
No, I don’t.不，我不去。
What do you do on sundays?
你星期日做什么？
I eat meat/go swimming/sleep/ride my bike /watch TV.我吃肉/去游泳/睡覺/騎我的自行車/看電視。
What does Lingling have at school today?
玲玲今天在學校上什么課？
She has Chinese/English/Maths/Art/PE/ Science.她上語文/英語/數學/美術/體育/科學課
Module 7 Unit 1
We fly kites in spring?
一、重點單詞
?we ?fly
?spring
?summer
?season ?nice ?warm ?hot
?autumn
?cool
?winter
?cold
?skating
?go skating ?play
It’s warm today.Unit2 ?snow
?windy
?very
二、重點短語：
my favourite season我最喜歡的季節
go swimming去游泳
nice season美好的季節
in spring在春天
in summer在夏天
in autumn在秋天
in winter在冬天
fly kites放風箏
play football踢足球
go skating去滑冰
in the snow在雪中
三、重點語句
It’s spring/summer/autumn/winter.現在是春天 夏天 秋天 冬天。
It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.春天天氣暖和。夏天天氣炎熱。秋天涼爽。冬天寒冷。
we fly kites in spring.我們在春天放風箏。
We go swimming in summer.我們在夏天去游泳。
We play football in autumn.我們在秋天踢足球。
We go skating in winter.我們在冬天去滑冰。It’s warm today, but it’s raining.今天天氣暖和，但是在下雨。
Module 8 Unit 1
It’s on your desk.Unit2
Daming flies a kite in the park.一、重點單詞
?toy ?under ?for ?box
?behind
?bedroom ?flies ?park
?lake
?tree ?fishing
?go fishing
?walk
二、重點短語： in the bag在包里
under the cat在貓的下面
in the box在盒子里
on your desk在你的桌子上
behind the door在門的后面
under your chair在你的椅子下面
in your bedroom在你的臥室里
happy birthday to you!祝你生日快樂！
in the lake在湖里
under the tree在樹的下面
behind the tree在樹的后面
in the park在公園里
三、重要語句
功能：描述位置關系： in里面 on上面 under下面 behind后面 A: where is my toy?
我的玩具在哪里？
B: It’s in the bag./ It’s on the chair./ It’s under the cat。/It’s behind the door.The dag is in the lake.狗在湖里。
The cat is under the tree.貓在樹下。Daming flies a kite in the park.大明在公園里放風箏。
Daming swims in the lake.大明在湖里游泳。
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.Unit 2 Has Amy got a bike?
一、重點單詞
?have got
?sweater
?bed ?line ?about
?animal
?sport
?haven’t(got)=have not(got)?dress
?coat ?T-shirt
?has got
?hasn’t(got)=has not(got)?by ?bus ?car
二、重點短語：
have got有
haven’t(got)=have not(got)沒有
has got有（have got 的單三式）
hasn’t(got)=has not(got)沒有
in the bag在包里
on the bed在床上
under the chair在椅子的下面
on the line在繩子上
a new book一本新書 go to school去上學
by bike乘自行車
by bus乘公共汽車
by car乘轎車
三、重要語句 A：where’s my sweater? 我的毛衣在哪里？
B：It isn’t in the bag /on the bed/under the chair./ It’s on the line.它不在包里。/它不在床上。/它不在椅子下。/它在繩子上。Have you got a new book?
你有一本新書嗎？
Yes, I have./No, I haven’t.是的，我有。/不，我沒有。I have got a new dress.我有一件新連衣裙。He /She has got a bike/kite.他/她有一輛自行車/風箏。A:Has Amy got a bike?
埃米有一輛自行車嗎？
B:Yes, she has./No,she hasn’t.是的，她有。/不，她沒有。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.Unit 2 She’s got an orange sweater.句型
一、重點單詞
?hat
?come
?back
?come back
?clothes ?open
?let’s=let us ?put on
?Funny ?party ?OK ?brown ?trousers ?orange
?shirt
?look at
?shoe
?can’t=can not ?turn
?white
?photo
?shirt
二、重點短語：
put on穿上
a green sweater一件綠色的毛線衫
a brown hat一頂褐色的帽子
funny trousers滑稽的褲子
an orange shirt一件橘色的襯衫
big shoes大鞋子
a white shirt一件白色的襯衫 big shoes大鞋子
a white shirt一件白色的襯衫
brown trousers褐色的褲子
a white coat一件白色的外套
an orange sweater一件橘色的毛線衫
a blue skirt一件藍色的裙子
a nice panda一只漂亮的熊貓
come back回來
三、重要語句
let’s put on funny clothes for the party.讓我們穿上聚會的有趣的衣服。Here’s a red hat /an orange shirt/a green coat.這兒是一頂紅色的帽子/一件橙色的襯衫/一件綠色的外套。It’s your turn now.現在輪到你們了。
第五篇：外研版小學五年級英語上冊教案
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教學重點：
ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday 教學難點：
Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學工具：radio and word pictures 教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現與課文導入
learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學（1）學習新詞
教師出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領讀
這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。
(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問Did Amy come back yesterday ?
Who dropped the ice cream.?
放第一遍錄音，學生回答問題。教師讓1-2個小組來匯報結果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
（3）SB活動2 學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成 SB活動3。
5、課后作業
（1）聽讀SB活動2中的對話。
（2）Copy the key words and sentences five times.教學板書設計
Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ? Words ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday Sentences.Did you come back yesterday ?
學習任務： No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：The London eye.運用任務：
1、read the letter
2、recite the key words.3、answer the questions 教學程序：
1、熱身復習
借助掛圖復習SB Unit 1。
2、任務呈現與課文導入
review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。
3、課文教學
（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read the text.教師對學生給予鼓勵和表揚。（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。
4、任務完成
全班完成SB Unit 2活動3。課文學習（1）語音教學 學習SB活動1。
教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。
學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。（2）歌曲教學
SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。
放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。
6、課后作業
SB活動2，唱給家人聽。
聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。完成AB Unit 2練習2和3。copy the letter three times.教學板書設計
Module 1 Unit 2
Did they buy ice cream? Words
send – sent run – ran email love Phonetics.Did Lingling go to the park yesterday ?
Did she meet John ?
Did they buy ice creams ?
Did they go home by bike ?
Did Lingling walk to the bus ?
Did Lingling drop her ice cream ?
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
學習任務：
How many bananas do you want? How many cheese do you want I want two kilos of rice.功能：
學會如何在購物。運用任務：
1、說出購物的過程；
2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；
3、表演一個購物的短劇；
4、模擬購物。教學程序：
1、熱身復習
教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。
2、任務呈現與課文導入
拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。
3、課文教學
（1）學習新詞
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。
（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？
將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？
學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。
打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。
放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。
（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。
4、任務完成
表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。
5、課后作業
（1）聽錄音，熟讀課文。
（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。
(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.教學板書設計
Module 2 Unit 1
How many do you want ? Words Sentences.教學內容：
Unit 2 How much milk do you want? 學習任務：
What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發音 Song:How many do you want? 功能：
進一步學習如何詢問數量 運用任務：
1、用How many和How much購物的打靶游戲；
2、英語購物活動。看誰能在規定的時間內較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；
3、為自己擬一份學習用品的購物單；
4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；
5、為爸爸出差擬一份購物單。教學程序：
1、熱身復習
復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。
讓2—3組學生表演自編的購物的對話。
2、任務呈現與課文導入
野餐前的準備工作。問學生現在是什么季節，以及學生在這個季節都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。
3、課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。
(2)SB Unit 2活動2
學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。
放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內容并核對答案。放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。
將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。
4、任務完成
全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找幾名同學做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規定的時間內較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。
5、課文學習（1）語音學習
SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習
SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創的、符合語言的動作。
6、課后作業 熟讀SB活動2。
為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。
教學板書設計
Module 2
Unit 2
How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.教學內容：
Unit 1 We visited lots of places.教學難點：
What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學重點： Words of Module 3 教學用具：radio and pictures.教學程序：
1、熱身復習
復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。
請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統計的方式呈現個大家。
2、任務呈現與課文導入
do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2
3、課文教學（1）學習SB活動1 學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the
students read the words easily.（2）SB 活動1
After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2
教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據對話的內容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。
4、課后作業
copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.教學板書設計
Module 3
Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do? 教學內容：
Unit 2 What did Daming do? 教學難點
：
字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發音 Song: the London Eye 教學重點：
The story of Daming and his father.教學程序：
1、熱身復習
review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3
2、任務呈現與課文導入
The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學
（1）SB Unit２活動１
listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２
read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學習（１）語音教學
SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。
學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。
（２）song教學方法同前。
６、課后作業（１）try to recite the story, if not, read them ASAP.教學板書設計
Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics.Module 4 Possession Lesson 1
教學內容：Unit 1 It’s mine.學習任務：
It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：
說明物品所屬關系。運用任務：
１、根據物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲
３、在發現他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序： １、熱身復習
課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!
教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學生做動作。２、任務呈現與課文導入
教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學（１）學習新詞
教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）SB活動１
學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。
出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。４、任務完成 全班完成SB練習３
準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。
５、課后作業
三人一組創作表演劇：在發現他人丟失物品后分析失主是誰。在下節課上表演。教學板書：
Module 4
Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his.Module 4 Unit 2 This bag is hers.教學內容：
Unit 2 This bag is hers.學習任務：
It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：
說明物品所屬關系。運用任務：
１、根據物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領：的游戲。教學程序： １、熱身復習
表演上節課的課后作業：三人一組創作的表演劇。２、任務呈現與課文導入
上一節課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學
利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。
啟發其他同學做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 發學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內容。學生打開書，讀活動１。４、任務完成
課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負責補充。５、課文學習（１）語音教學
教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。
教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發音。鼓勵學生說出他們知道的發音相似的單詞。
Module 4 Unit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業 聽課文錄音3遍以上。
四人一組創作表演劇在下節課上表演。Module 5
In Class 教學內容：Unit 1
There are enough!教學重點： Words of Unit 1 教學難點:1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學用具:radio and pictures.教學程序： 1.復習
Review the words of Module 4 2．課文教學(1)SB練習1 A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。
示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。
a)倆人一組完成AB練習2b)
SB活動3 1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。2)T準備一些圖片或實物，學生練習描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習1
放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。4.課后作業
Copy the key words and sentences and recite them.教學板書設計
Module 5 Unit 1 There are enough.Words Sentences.Module 5
Unit 2 There are too many books on the desk.教學內容：Unit 2
There are too many books on the desk.教學重點: There are too many books on the desk.教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據實際情況使用many,much進行描述。運用任務：
1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數量性質的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。學程序： 1.熱身復習
review Unit1,Module5 2.課文教學（1）Unit2活動1 教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?” 教師播放錄音，學生認真聽
There are too many books on the desk.Who put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。
放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。
把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。（3全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向學生說
明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。
（4）全班完成AB Unit3練習2 要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many…后讓學生說答案。全班一起對答案。4.任務完成
(1)發給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。
(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發現了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。5.課文教學（語音教學）
學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業
copy the sentences and recite them.教學板書設計
Module 5
Unit 2 There are too many books on the desk.Words Sentences.Phonetics.Module 6
Self—assessment 教學內容：Unit 1 You can play football well.學習任務：
I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功
能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務：
1.評論說明足球或籃球比賽；
2.小組調查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學程序： 1.熱身復習
教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。play football
play basketball
play table tennis
jump
jump high
jump far run
run fast
run slow ride
ride fast
ride slow 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can.2.任務呈現與課文導入
教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。
談論關于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：
Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball?
教師對學生的回答要做適當的反應。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優點，加以表揚。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學（1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題：
1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)
2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內對答案。在小組內就本練習進行問答練習。（4全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務完成
（1）節選精彩的一段體育節目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。
示例：
They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。
示例：
I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業
學生思考他們擅長做的事情，為下一節課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據自己的想法進行構思和圖片搜集。
教學板書設計
Module 6
Unit 1 You can play football well.Words Sentences.Module 6 Unit 2
I can do it very well.學習任務：
How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能：評價自己與他人 運用任務：
1.相互評價做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；
3.小組調查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學程序： 1.熱身復習
教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。示例：
run
junp
ride
swim
read cook
draw
eat
write
row draw a picture
wash clothes
play the flute play football
make a cake
jump high run fast
write a letter
play the violin row a boat
read fast
draw a dragon ride a bike
cook noodles
repair a chair make tea
fly a kite
take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。2.任務呈現與課文導入 3.課文教學
（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。
示例：
I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動(3)全班一起完成AB Unit3練習3
教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：
A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學獎勵。(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。
全班分成兩個部分。一部分說單數句，另一部分說偶數句。然后互換角色，邊說邊拍手。（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.32
并且說I can say it very well.教師說繞口令，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。示例：
She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時鼓勵學生You’ve made great progress.4.任務完成
（1）下一節課要開一個English Party。本節課要選拔選手。根據班級的人數，把全班學生分成十人左右一組。每組發一張表格。Class Party Singing:
_____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節目，并填好節目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。示例：
S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊
學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內展示。展示時用英語進行交
流。例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學們看。
課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。5.課文教學 語音教學
SB Unit 3 練習1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。6．課后作業AB Unit 2 練習1，2
AB Unit 3 練習
教學板書設計
Module 6
Unit 2
A
B
C
D Unit 2 I can play football very well.Words Sentences.Phonetics.Module 7 Community Unit 1 He can’t
see.教學內容：
Unit 1 He can’t
see.學習任務：
Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：
談論動物對人類的幫助 談論人們能做和不能做的事情 運用任務：
1、結合課文和自己的生活，談談狗對人類的幫助；
2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；
3、設計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學程序： 1熱身復習
教師圍繞can與學生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學生兩人一組練習問答。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。
教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內容。
2、任務呈現與課文導入
教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the
community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。
啟發學生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學校，垃圾桶，動物等。問學生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。
3、課文教學（1）學習單詞
用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps him.重復說黑板上的單詞，讓學生跟著說。教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當得到否定答復后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復兩個單詞，讓學生們跟著說。然后問Who can help her? 學生答后作總結或提示A dog can help her.出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復數形式firemen，讓學生們重復著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves。可用by herself和by himself幫助猜測此詞義。重復單詞，學生跟讀。
出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。
教師說詞，學生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復，學生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）
給學生一定時間，練習讀對話。然后把學生分成五組，分角色朗讀。讓學生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續表演三張圖片。如太難，請學生介紹其中一張。
4、任務完成
（1）大家談談狗還可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）
（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）
5、課后作業
讓學生完成運用任務3：設計有關動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓
學生查找資料并結合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。教學板書設計
Module 7 Unit 1 He can’t see.Words Sentences.Module 7 Unit 2 They can’t walk.Words Sentences.Phonetics.教學內容：
Unit 2 They can’t walk.學習任務： …can’t…by oneself
學習四個輔音發音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：
用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；
3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。教學程序：
1、熱身復習
給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。
2、任務呈現與課文導入
教師對學生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現在看我們能不能很好地運用所學知識。
3、課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。請學生三人一組，討論描述圖2—4。
播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內容是否一致。第二次播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組介紹圖片的內容。
教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。
（2）SB Unit 2活動2 學生先仔細看清圖片內容。教師說：He can’t stand up by himself.學生齊答It’s Number 4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。
4、任務完成
教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。
5、課文學習（1）語音教學
教師板書單詞kite, music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。
用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發音規律。
然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學
教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。
播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調最優秀。
6、課后作業
（1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。
（2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。Module 8 School Unit 1 What time does school start? 教學內容: Unit 1 What time does school start? 功能：
描述學校日常生活。
運用任務：
1.根據圖片介紹外國的學校生活；
2.仿寫本課內容，向外國朋友介紹你的學校生活。教學過程： 1.熱身復習
讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創造良好氛圍。2.任務呈現與課文導入
在黑板上寫出school，問學生每天幾點到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學的情況，英國小學和中國小學有何不同。簡單地談論各項內容。3.課文教學 ⑴學習新詞
l 指著每行學生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學生跟讀。l 教師讀單詞，學生重復。
l 請出幾名學生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習這五個詞。l AB練習1。讓學生看書上的圖，并識別圖中的內容。⑵SB活動1 l 在黑板上寫出中國小學的特點，聽錄音，讓學生找到相應的英國小學的特點。
l 注意英國學校的特點要與中國的對應著寫。⑶SB活動2
l 教師說某句話中的一個字，學生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 l 學生兩人一組討論。
⑸教師說一個句子，學生們要判斷出是中國學校的特點還是英國學校的。⑹教師與學生進行一場比賽。
⑺復習西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務完成
l 讓學生默讀完信。
l 第一遍播放錄音，讓學生們認真聽，回憶原文。l 放第二遍錄音，在每個句子后面停頓。
l播放第三遍，讓學生檢查自己是否書寫完了全部的內容。l 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業
⑴讓學生們仿照本課的信，給英國的小學生寫信介紹自己的學習生活。⑵讓學生們找到更多的中
Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 學習任務：
教學重點：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions?
What do you do at break? 教學難點：/s/ /z/ 的發音及其對應的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學用具：radio and pictures.功能：描述學校日常生活 運用任務：
1.能夠互相詢問有關學校的信息； 2.調查朋友的學校生活； 3.談談自己理想中的學校生活。教學程序： 熱身復習
教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。學生介紹中國小學和英國小學的不同。任務呈現與課文導入
教師問：我們已經知道了中英學校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。
教師詢問學生每天的生活情況，與較好的學生進行下面的問答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed?
What do you do at the weekend? 將上面的問題重復說出，請學生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學生重復。課文教學 ⑴學習新詞
教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續寫8：50—9：30，說This is the second class.請學生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學生重復。
問學生What do you do at break?幫助學生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學生找出對話中有幾個人，名字是什么。放第二遍錄音，學生找出第四個問題和答案。放第三遍錄音，學生跟讀。⑶AB Unit2練習1 播放錄音，教師在每個答案后停頓，請學生說出答案。第二次播放錄音，讓學生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動2 讓學生將自己的生活同MsXu的生活進行比較，請學生對照著進行描述
4任務完成
教師發給每個學生一張調查表，要求學生對班級中至少一人進行采訪。學生離開座位進行自由問答，教師深入到學生中間及時發現問題，給予更正和幫助。
結束調查，學生們回到自己的座位。教師請幾個人匯報自己的調查情況。5課文教學
⑴語音教學
SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學生總結出各組單詞中讀音相同的部分。學生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學生跟讀。
播放AB Unit2 練習1 錄音，讓學生劃出是哪個字母發出的音。⑵歌曲教學
介紹SB Unit2活動2歌曲的內容，幫助學生理解其意思。
讓學生打開書，看圖片，幫助學生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學生重復。放錄音，學生聽。
將學生分成四組，每組唱一行。國與國外學校生活的不同。
教學板書設
Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Words
Sentences.Phonetics.Module 9 Feelings Unit1 Are you feeling sad? 學習任務：
Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：
圍繞情緒和感受進行表述和回答 運用任務：
調查同學們今天的情緒；
把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學程序： 熱身復習
核對AB Module8 unit3練習2答案。
挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務呈現與課文導入
教師展示練習1的圖，學生描述一下。然后教師說：“同學們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時快樂，有時難過，這些怎樣用英語表達？” 課文教學 ⑴學習新詞
教師問Tell me what you always do at the weekends?學生可能回答I go
swimming.或I go skating多問幾個問題，讓學生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預先準備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復讀。
教師將手攤開，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復說句子，表情要夸張，提問一個學生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。
重復黑板上的三個單詞，邊說邊做出表情，學生和教師一同做。指向任意一個表情，請學生說出單詞。學生兩人一組進行同樣的練習。⑵SB活動3 學生思考出有關的問句，并找到對應的回答圖。學生依次提問并回答。⑶SB活動1 學生看圖，教師提問。
教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個學生，邊給邊說，多舉幾個例子，幫助學生理解單詞的意思。重復這兩個單詞，學生跟讀。放第一遍錄音，學生思考以下三個問題： Is Lingling feeling sad？
Is Lingling thinking about something？ What is she going to give Amy on her birthday？
播放第二遍錄音。在每個句子后面停頓，學生跟讀。播放第三遍錄音。
⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時表現出適當的表情。學生兩人一組表演對話。鼓勵學生時脫離書本。4.任務完成 調查三名同學今天的情緒，并作記錄。教學板書設計
Module 9 Unit 2 Are you feeling sad? Words Sentences.Module9 Unit2
I feel happy.學習任務：
You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel…
Do you feel tried?
Poem 功能：
表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調查同學們什么時候感到高興/無聊。教學程序： 1熱身復習
教師現場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學生表演上節課的課后作業。2任務呈現與課文導入
1讓學生回憶高興，無聊，難過，勞累的經歷，講給其他同學聽。
2教師總結說：“這節課我們要學習用英語表達產生各種心情的原因。” 3課文教學 學習新詞
把go out 寫在黑板上，結合手勢問Do you want to go out to play ?如果學生還不能理解，教師可以請一名交好的學生配合。
拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復剛才的動作，或讓學生來聞一聞香皂，問其他人重復單詞，學生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。
把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。AB Unit2練習1 學生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學生將數字寫在對應的方框內。3 SB活動1 學生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。SB Unit2活動2 學生兩人一組完成此動作。
教師與幾個學生進行問答，給大家做示范。AB Unit2練習2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學生們看圖，自己完成練習。4任務完成
四人一組互相調查同學什么時候感到高興/無聊。5課文學習語音學習
教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點。
學生打開SB聽錄音，教師播放，學生跟讀。
將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。
AB Unit3練習1。播放第一遍錄音，學生打開書聽。播放第二遍錄音，學生在相應的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學習
教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學生一起拍手。
播放第一遍錄音，學生聽。播放第二變錄音，讓學生跟著錄音唱。將學生分成四組，每組演唱一段。學生表現好，教師表揚。教學板書設計
Module 9 Unit 2 I feel happy.50
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