第一篇：外研版小學英語一起一年級下冊教案

Module1:

Unit 1

He’s a doctor.Teaching Aims: Review the sentence pattern “This is my…”

Review the words: grandpa, grandma, friend, father, mother, brother, sister.Learn to say “He’s / she’s… He’s / she’s a ….” Importance and Difficulties: Distinguish “He’s …” from “She’s …” Students Analysis: “He’s / She’s …” are not difficult in their pronunciation, do more exercises to differ them from each will enough.Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll

Cards

head ornaments

Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting.Review colors: Show color cards and ask the Ss “What color?”

Review some words: Show some cards and ask the Ss “What’s this?” Let’s count.(From one to twelve.)Step 2: Revision Teacher shows cards and Ss look and say “Father….” Sticker these cards on the blackboard and read after T.Read the words group by group.Ss say: “This is my father….”

Ss review to say: “This is my school bag….” Learn the word “friend.” Read after teacher.Learn to say “This is my friend.” Step 3: Presentation Teacher points to several Ss and says “She’s … / He’s …” Explain with gestures.Write “She’s …” and “He’s…” on the blackboard.Read the sentence pattern.T shows some head ornaments, Ss look and try to say “She’s Lingling.He’s Daming….” Read “She’s Lingling.He’s Daming.…” after T.Ask some Ss to go to the front and stand in a line.Ss look and say “She’s…” / “He’s…” Step 4: Consolidation Teacher makes a model.Ss try to introduce his friend like “She’s… / He’s …”.Teacher points and says “She’s a pupil.” Or “He’s a pupil.” Ss learn to say.Teaching Notes:

Module 1:

Unit 2

She’s a nurse.Teaching Aims: 1.Review the points of the module.2.Learn to introduce a people like “She’s…/ She’s a nurse.” 3.Do the exercises of the module.Importance and Difficulties: He’s / She’s a pupil.Words: doctor, pupil, teacher.The exercises of the module.Students Analysis: We have learnt many words in the module: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend, pupil, doctor and so on, so it is necessary to review them in today’s lesson, and put the words in the sentence patterns: This is my…/ He’s/she’s…

Teaching Aids: Tape recorder a big pencil

a doll

Cards

head ornaments

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to say hello.Review the chant: Where’s the pencil? Ss say the chant together.Put a pencil in different place, Ss look and answer teacher’s question “Where’s the pencil?”

Put a school bag on the desk, ask “Where’s the school bag?” Ss answer.Put a big pencil in / on / under the school bag, Ss look and say its location.Step 2: Revision Review the sentence “Look at the tree.” And “Look at the window….”

Review the sentence “So many birds.” And the sentence pattern “So many…” Review to say “Let’s count.” Count from one to twelve.Look the cards and answer “Father / mother / …” quickly.Introduce those cards like “This is my brother./ …” Look and say “This is my pencil….” Review the chant:

She, she, she.She’s Amy.3 He, he, he.He’s Daming.Read the chant after T.Say your classmates’ name.(She’s… / He’s …)Step 3: Presentation Teacher points several Ss and says “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Learn the word “pupil.” Ss read the word.Some Ss stand up, the others look and say “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Look at the head ornaments and say “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Teacher shows the card and says “He’s a doctor.” Learn the word “doctor.” Step 4: Do the exercises Activity book: Exercise 2 on page 7

Exercise 3 on page 9

Teaching Notes:

Module2:

Unit 1

Where’s the bird? Period 1 Teaching Aims: Understand the meaning of the text.Review the sentence pattern “A cat is in the box./ Where’s my pen?” Describe the location like “It’s in / on/ under..” Importance and Difficulties: The sentence pattern: “A cat is in the box.” Try to ask: “Where’s the orange cat?”

Students Analysis:

We have learnt the pattern “Where’s the…?”last week, so it is a consolidation of last period, just add some new points: Where’s the orange cat?

Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll Pictures

Cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting to Ss with a song.A TPR game: Listen and do.T: “Stand up!Sit down!Open your book!Point to the window.Point to the door….” Step 2: Revision Show four cards.T: “What’s this?” / “This is …” Read the four words in high and low voice.Read fast.T: “If you know, please stand up and read it fast.” Show the wall chart.Describe the location of the pen or the cat in the wall chart.Step 3: Presentation T points to the wall chart and asks: “Where’s the pen?” Ss answer: “It’s …” Write the two sentences on the blackboard: Where’s the pen? It’s in the hat.Read them after T in correct pronunciation and intonation.Ask several Ss to repeat.5 Read group by group.Step 4: Practice Ss ask T: “Where’s the pen?” T answer.Group 1 ask, group 2 answer from teacher’s points.Change.Group 2 ask and group 1 answer.Practice with your partner.Show some dialogues.Step 5: Presentation T draws 3 pictures on the blackboard: A red pen is in the hat.A green pen is on the hat.A yellow pen in under the hat.T asks: “Where’s the green pen?”….Ss answer.Write the 2 sentences on the blackboard.Read after T.Ask several Ss repeat it.Read group by group.Step 6: Practice T points to the picture, Ss ask: “Where’s the yellow pen?”… T answer.Group 1 ask and group 2 answer, then change.Practice with partner.Show your dialogue.Step 7: Consolidation A game: Look and guess.“Please look at my mouth, and guess the sentence.”

Teaching Notes

Module3:

Unit1 Where is the orange cat? Teaching Aims: 1.Review the sentence pattern “Where’s the orange cat?”

2.Learn to guess the location of object with “Is it under/ in / on…?” Notes: Importance and Difficulties: Use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location.Students Analysis: It is not easy for the kids to use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location.Use the same thing to change its location each time will easier to the kids.Teaching Aids: Tape recorder tape a doll book

Cards school bag

box

pen

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing a hello song to greet with each other.Play a guessing game.“Please look at my gestures, and then guess the animal I mime.” Step 2: Revision Answer teacher’s question accord to the card.“What’s this?” / “Is it a monster?”

Read the four words: doll, bear, bed, and balloon.A game: I hide, you guess.“Look, I hide a card;please guess what the card is.” Look and answer.(Teacher put some stationery, and asks the location.)Write the four sentences on the blackboard: Where’s the cat?

It’s in the box.Where’s the orange cat?

It’s under the box.Read after teacher and correct their pronunciation and intonation.Ask several students read them.7 Read the four sentences group by group.Step 3: Presentation and practice Teacher hides a school bag, a book, and a box under the table.Then put a pen in one of them.(in the school bag, on the box, or under the book…)Ss try to guess the location of the pen.“Is it …?” Write the two sentences on the blackboard: Is it under the bed?

Yes, it is.Read after teacher.Ask several students read it.Read fast group by group.Continue to play the game.Step 4: Consolidation Read the 4 sentences after teacher again.Play a game: Hear and read fast.(Listen to teacher’s sentence, and then read it fast group by group.)Step 5: Ending

Summarize the class.Sing and say goodbye.Teaching Notes:

Module3:

Unit2

How many green birds? Teaching Aims: Learn the numbers: 11 and 12.Understand the sentences “Look at the tree.” “So many birds!” and “Let’s count.” Importance and Difficulties: The pronunciation of “eleven and twelve”.The sentence “Look at the tree.”

Students Analysis: In fact, most students have learnt the words: eleven and twelve already, but most of them didn’t catch the right pronunciation of the sound /v/, pay more attention here in class.Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll

Cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing and say hello.Review the chant.Read the chant together with gestures.Review the four words: balloon, bed, bear, and doll.(A game: T writes the four words on the blackboard, and then read three of them;Ss say the word T doesn’t read.)Step 2: Presentation and practice A game: Listen and do.(T: “Point to the ceiling.Point to the window.Stand up!Open your book.Sit down!Close your book.Look at the door.”)

T makes gesture to explain the sentence “Look at the door.” Continue to play the game.(Look at the teacher.Look at the ceiling.Look at the floor.Look at the window….)T shows several cards and asks “What’s this?”(tree)Teach the new word “tree”.Read and mime a tree.T: “Look at the tree.” Get the Ss to look at the tree card.9 Write the sentence “Look at the tree.” On the blackboard.Read and make gestures.Stick the wall chart on the blackboard.Get the Ss to look at the big tree.T: “Look at the tree.So many birds!”

Make gesture to explain the phrase “so many…”.Write “So many birds!” on the blackboard.Read after T and then read together.T: “Oh, how many birds? Let’s count.” Teach “Let’s count.”

Write it on the blackboard.Read and correct their pronunciation.Count the birds in the tree together.“OK, now, let’s count, how many birds? One, two, and three…” Teach the number eleven and twelve.T: “How many birds?” Ss: “Twelve birds.” Step 3: Consolidation Read the sentence on the blackboard again.Fast reaction: Listen to teacher’s sentence and repeat it fast group by group Teaching Notes:

Module 4:

Unit 1

This is my head.Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn the three new words: head, mouth, eye.3.Can survey like: This is my head / mouth / …

Importance and Difficulties: 1.The pronunciation of “mouth”.2.Do the survey.Students Analysis: This module is funny, the kids like to show their body.The problem is the three words’ pronunciation, like /e/, /ai/ and “th”.Practice more here.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Sing a song.Step 2: Revision Review some words: Bus, doctor, dress, nurse, driver, coat A game: I do, you say.Read them fast.Review to say: “She’s / He’s ….” Review to say: “This is his / her….” Step 3: Presentation T shows a picture of a head.T asks: “What’s this?” Ss try to answer.(a head)

Learn to say “head”.Point your head and read “head” in a little game.Read head in a chant.Learn to say “This is my head.”

Learn the word “mouth” and “eye” in the same way.Learn to say “This is my mouth / eye.” Step 3: Practice Read the 3 words again.Fast reaction: I say, you point.I point, you say.T points, Ss say “This is my head/…” Step 5: Consolidation Get the Ss to say “This is my pencil./ …”

Listen to the tape and try to understand the text.Read the text after the tape-recorder.Teaching Notes:

Module 4:

Unit 2

These are your legs.Period 1 Teaching Aims: Understand and try to say the sentence: “These are…” Review the words and learn a new body word: leg.3.Learn a song: Heads, shoulders.Importance and Difficulties: 1.The pronunciation of the sentence: “These are…” 2.The English song: Heads, shoulders.Students Analysis: “These are …” is a difficult point to the kids, make simples first and then let them find the order of “these are +-s”, it will be a great help.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Words game: Ask and answer.Review to say “This is his / her….” Step 2: Revision Review these body words in a game: ask and answer.Review to survey “This is my / your….” Step 3: Presentation T points to an eye and asks: What’s this? Ss: This is an eye.T points to the other eye and asks: What’s this? Ss: This is an eye.T asks: How many eyes do you have? Ss: Two eyes.T points to her eyes and say “These are my eyes.”

Ss learn to say “These are my eyes.” Ss say the sentence one by one.Write the sentence on the blackboard.T points to her legs and says “These are my legs.” Ss point to their legs and say “These are my legs.” Ss learn to say the word “leg”.T point to ears, Ss look and say “These are my ears.” Step 4: Practice A game: T point, Ss look and say: This is my head./ These are my eyes...T shows a pencil to Ss, Ss: This is a pencil.T shows 4 pencils to Ss, Ss: These are pencils.T shows more stationery and asks Ss: What’s this? / What are these? A game: I show, you say.I say, you show.Step 5: Learn the song CD-ROM: Listen to the song Turn to page 17 and read the words of the song.Sing follow T sentence by sentence and do the actions.Sing the song together with CD-ROM.Teaching Notes:

Module 5:

Unit 1

They’re cows.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn four new words: cow, pig, chicken and egg.3.Understand “What are they? They are …”

Importance and Difficulties: 1.Try to speak “What are they? They are…”

2.The pronunciation of the words: chicken and egg.Students Analysis: Animals always the children’s favorite, but today’s animals are not easy to catch.We can make the words into some chant, so that it will be easier to catch them.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing the song Greeting each other.Step 2: Revision Review words: a game: Ask and answer chant T points, Ss look and say “This is my head…./ These are my ears….”

T shows some stationery, Ss look and say “This is a pencil…./ These are erasers….” Step 3: Presentation Turn to page 18.Observe the pictures and listen to teacher.Get the Ss to understand the text.Learn the word “cow”:

A.Observe picture 2.B.Learn the new word “cow”.C.Get the Ss count “How many cows?”

D.Learn to say “They are cows.”

E.Say it group by group.F.T asks: What are they? Ss answer.G.Learn to say “What are they?”

H.Say it one bye one.Learn the other new words: pig, chicken, egg.Picture 3: pig---pigs Picture 4: chi ken---chickens Picture 5: egg---eggs Word games: A.Chant

B.Left and right Step 4: Practice Page 19: activity 2.Read after T.Read group by group.Read the conversation one by one.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 5:

Unit 2

It’s thin.Period 1 Teaching Aims: Learn the new words.Understand the text.Importance and Difficulties: The new word “thin”.The meaning of the text

Students Analysis: The text is not easy to the kids, actually they cannot express their meaning like this, today’s key points is learn to describe the things, like “It’s thin/ fat/ little/ pink” etc.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting.Sing a song.Step 2: Revision Words chant: Ask and answer chant Watch the CAI and review the sentence patterns: What are they? They are cows.Game: T imitates the animal’s voice;Ss guess “What are they?” Step 3: Presentation Observe the wall chart of the text.Learn to say: mother pig, father pig … Watch the card and learn to say “baby pig”.Look at the father pig and learn the new word: fat.Look at the mother pig and learn the new word: thin.Count: How many baby pigs? Six.17 Look at the baby pigs and learn the new words: big, little Read those words and do the actions after T.Watch the card and learn the new word “pink”.Step 3: Practice Review the colors.T points, Ss read the words.T says the word, Ss do the actions.T do the actions, Ss says the word.Words chant.Watch the pictures and say: This is a panda.It’s fat.This is a monkey.It’s thin.This is a baby pig.It’s little.This is a father pig.It’s big.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 6:

Unit 1

These snacks are short.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn four animal words: snake, giraffe, elephant, lion 3.Try to understand and learn “long, short, tall, and short”.Importance and Difficulties: Understand the 2 meaning of the word “short”.The pronunciation of “giraffe”.Students Analysis: The four animal words“snake, giraffe, elephant, lion” is not popular as “dog、cat、fish and fish”, there will be more time to read them out.Especially the pronunciation of “giraffe and elephant”.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Review: cow, pig, chicken, egg Step 2: Revision Review “They’re …”

Read activity 2 on page 19.Express time: Describe the picture on page 20.(The pig’s family)

(The chicken’s family)Step 3: Presentation Lingling and Amy went to the zoo today.Learn the word: zoo

Learn to say: Let’s go to the zoo.Observe picture one and find the animal.Learn the new word: snake Read the word after T and correct Ss’ pronunciation.Read the word in a little game: High and low voice Learn the new words “giraffe, elephant, lion” in the same way.Game: Fast reaction Game: I say, you do./ I do, you say.Point and say: They’re snakes.…

Look at the picture and try to understand “long, short, tall”.Read those words.Game: I do, you say.T do the actions, Ss say the word.Step 4: Ending Read all the words together.Sing to say goodbye.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 6:

Unit 2

They’re little and cute.Period 1 Teaching Aims: Learn the new words “cute” and “scary”.Try to say: The baby lions are cute.The mother lion isn’t cute.It’s scary.Importance and Difficulties: 1.Try to introduce the lion’s family.2.The pronunciation of “isn’t”.Students Analysis: “Cute and scary” are adjective verbs.We can understand their meanings by our activities easily.The difficult point is their pronunciations.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Words game: Ask and answer chant Step 2: Presentation T: Amy and Lingling went to the zoo.They are watching the lions.Learn to express: baby lion Count: “How many baby lions?”

Write “The baby lions ” on the blackboard.Read after T.Observe the baby lions and learn the new word: cute.Learn to say: “The baby lions are cute.” Read row by row.21 Observe the mother lion and learn the new word: scary.Learn to say: “The mother lion isn’t cute.It’s scary.” Correct the pronunciation of “isn’t”.Read the sentence team by team.Step 3: Practice Text: Listen to the tape.Understand the meaning of the text.Try to read the text.Read the text after T sentence by sentence.Read the text by themselves.Page 24: Activity 2 Look and say.Blackboard-writing:

Teaching Notes:

第三冊Module7 Unit1 There is a cat in this tree.一、教材分析：

本單元是《新標準英語》（三年級起點）第三冊第模塊第一單元的內容，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

二、學生分析：

四年級學生已經接觸了一年的英語，大部分學生對英語仍有著濃厚的興趣，為以后延續這個興趣建立基礎，所以就要讓他們積極主動的參與到英語的學習中，通過借助多媒體等多種激勵方式,激發學生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.三、教學目標與要求

語言知識目標：全體學生會運用there is,horse.、語言技能目標：全體學生能認讀there is,horse.全體學生能說There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.情感態度價值觀：通過體驗There is 的重音，初步感知中外文化異同。并調動學生積極參與各種課堂教學活動。

四、教學重點與難點

1、重點：初步熟悉句型：There is …

2、難點：課文中大量語句的閱讀。

五、教學過程

I．Warm-up 利用課前1分鐘，跟學生Free talk.能說出帶ing的動詞詞組。“木頭人”游戲用來復習現在進行時句型。選擇一名同學躲在講臺桌后，讓他做出五個詞組的動作，然后，我說：“Freeze！”他就定格好某一個動作。全班同學齊問他：What are you doing？我則讓同學們來猜

3.聽音找詞。通過這個環節，讓學生自己來找出老師讀到的單詞或者詞組。生詞老師會用字母拼出來，讓學生初步認識單詞，只要求學生會跟讀。詞組是學過的，老師會直接讀出來。讓學生找出來，并做出相應動作。看誰速度快！II.Presentation 1.播放活動一的錄音，讓學生跟著節奏跟讀。你能說出你聽到的那些單詞嗎？ 2.播放活動二的視頻，請學生認真看。試著理解課文內容。問學生What are Sam,Amy and Daming doing? 3.師說There are so many photos in ActivityTwo.Let’s see what are in these photos?請學生帶著問題再次聽錄音，同時圈出There is…并試著找出問題的答案。4.播放視頻，請學生模仿跟讀。

III.Consolidation：

1.自己畫一幅某人正在做某事的圖片，用There is….和正在進行時進行描述。There is a boy in this photo.He’s swimming.2.Homework：

回家后找一些你家中比較有特點的照片，試著用There is…in this photo.He’s ….進行描述。下節課把那些照片帶過來，跟大家分享一下吧！板書設計：

Module7 Unit1 There is a horse in this photo.reading a book

riding a bike

There is _________in this photo.swimming

It’s

playing football

He’s

______________.drinking milk

She’s

Module 8 Unit1 There’s a pair of shorts under that duck.教學目標

1、Knowledge of the language(語言知識與能力目標)a.’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標）

教學重點難點

There’s a pair of shorts under that duck.教學過程設計

A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song<> b.展示活動1的掛圖，問學生小狗在干什么？ B．Presentation and Practice(新知呈現與操練)

課文學習

1.展示活動2的掛圖，先請學生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內容。2.教師播放錄音和動畫，請學生邊看動畫或邊聽錄音便看圖，告訴學生聽完后回答下面的問題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）3.再次播放動畫或錄音，請學生逐句跟讀。要引導學生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因為這里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學生理解。5.最后播放錄音，請學生完整跟讀。訓練鞏固

1.完成活動3，教師播放錄音，請學生跟讀。

2.完成活動4，學生看圖，理解活動要求。然后兩人一組進行練習。家庭作業

聽本單元錄音，注意模仿語音語調。

Module 8 Unit2 There are two footballs under my desk.教學目標

1、Knowledge of the language(語言知識與能力目標)a.’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標）

教學重點難點

There’s a pair of shorts under that duck.教學過程設計

A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song<> b.展示活動1的掛圖，問學生小狗在干什么？ B．Presentation and Practice(新知呈現與操練)

課文學習

1.展示活動2的掛圖，先請學生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內容。2.教師播放錄音和動畫，請學生邊看動畫或邊聽錄音便看圖，告訴學生聽完后回答下面的問題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）3.再次播放動畫或錄音，請學生逐句跟讀。要引導學生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因為這里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學生理解。5.最后播放錄音，請學生完整跟讀。訓練鞏固

1.完成活動3，教師播放錄音，請學生跟讀。

2.完成活動4，學生看圖，理解活動要求。然后兩人一組進行練習。

Step1 : Chant Tiger, tiger ,big big tiger Snake, snake, short short snake Elephant, elephant, long nose elephant Giraffe, giraffe, tall tall giraffe These ____are ___.Step 2 闖關游戲：

拯救美亞公主 Animals are our friends.(動物是我們的朋友)Love animals（愛護動物）Protect animals（保護動物）Are they long? Yes, they are.These snakes are short.These snakes are long.The giraffes are tall.I am short.The elephants are very big.Thank you!I’m Mei Ya(美亞公主).* Kerry How many animals can you see? How many animals can you see? How many ping-pong balls in the classroom? How many footballs in the classroom? How may basketballs in the classroom?

Step3: watch and answer: listen the passage and number the pictures 聽錄音，給下面的課文圖片排序號。

Step4: listen and number: 1 2 3 4 Look at the pictures carefully and finish the sentences.同學們請認真看圖來完成對話吧！

Step 5:look and say: Lingling, there’s a basketball under my chair.Oh no!Sorry There are two footballs under my desk.Oh, there are two footballs under my desk.Lingling, there are five ping-pong balls here.Oh, it’s Daming.Ha ha….Let’s read passage and repeat.孩子們讓我們來跟讀吧！

Step6: Let’s read the passage one by one.孩子們，我們來玩排火車讀課文嘞！show time Look at the pictures carefully and finish the sentences.同學們請認真看圖來完成對話吧！

Step7: look and say: These ____are ___.pencils pencils short long These girls are tall.These girls are short.These pencils are short.These pencils are long.These trees are short.These trees are tall.The tigers are big.The cats are small.勇敢的小朋友們,我們美麗的可愛的美亞小公主正被惡毒的魔王困在陰森的城堡萬神殿里,希望聰明,機智, 勇敢,有愛心的你幫幫她吧!時間緊迫，趕快行動吧!第一關 Ｈi，歡迎你來到我神秘的黃金宮殿，我是殿神－－阿比西，想營救公主，先要過我這一個關，想打敗我們，那就看看你能不能采集到8朵血木菊。Who can read? 誰會讀？ snake elephant giraffe tiger Who can read? 誰會讀？ long tall small short 第二關 Ｈi，歡迎你來到我神秘的白金，我是殿神－－古拉齊，想營救公主，看看你的本領,能否說出每組不同類的單詞．贏得3朵血木菊。elephant snake zoo long giraffe short they he she 第一關 第三關 Ｈi，歡迎你來到我神秘的紫銅宮，我是殿神－－克里司，想營救公主，還要過我這一個關，想打敗我們，那就看看你能不能采到這7朵毒玫瑰。* 家庭作業

聽本單元錄音，注意模仿語音語調。

Module9:

Unit 1

I like football.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn to use the sentence patterns “I like…” and “We like…”

Importance and Difficulties: Distinguish “I” and “we”.Use “I like…” and “We like…” in daily life.Students Analysis: I have mentioned “I like ×××” many times in the past periods, so it’s not a difficult thing for them to express “I like…”(just chance the names to things is ok.)In this period we should distinguish “I & We”, make gestures can do it.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Revision:

a.The words of animals.b.The sentence pattern: Let’s…

(Pay more attention on “Let’s sing.” And “Let’s dance.”)Step 2: Presentation T makes some gestures and say: “I like football.” Ss guess the meaning of the sentence.Write the sentence on the blackboard and read.Learn to express “I like…”(Sports)Learn to express “I like…”(Color)Express: I like…(animals)

Tell “I like…” to your classmates.T makes some gestures and say: “We like football.” Ss guess the meaning of the sentence.Write the sentence on the blackboard and read.Learn to express “We like…”(Sports)Learn to express “We like…”(Color)Express: We like…(animals)

Tell “We like…” to your classmates.Tell the story of the text, and ask them retell it.Step 3: Practice Find “I like …” and “We like…” in the text.Read these sentences.Say and do after T: I like… We like… Fast reaction.Game: Look T’s gestures and say the sentences Page 31: Activity three

(Look at the pictures and say sentences.)Blackboard-writing:

Teaching Notes:

Module9:

Unit 2

What’s your favorite sport? Period 1 Teaching Aims: 1.Learn to say “sport, colour, and animal.”

2.Understand the sentence “What’s your favourite sport?” then try to speak it out.Importance and Difficulties: The pronunciation of “favourite”.Can answer the question: What’s your favourite sport?

Students Analysis: After learning: I/ We/ They like…, today’s task is asking one’s hobby: What’s your favourite sport? And we can chance the “sport” into colour/ animal and so on.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting.Step 2: Revision 1.Review these sentence patterns: I like football.We like football.They like football.2.CAI: Show some pictures, Ss look and say.3.Page 31: Activity two: Reading.4.Game: Gestures and sentences.Step 3: Presentation Game: Guessing Review some colors.Learn to say the word: color Review some animals.Learn to say the word: animal Review some sports.30 Learn to say the word: sport Game: Who’s calling me?

Read the 3 new words again row by row.T: “What’s your favorite sport?” Make the Ss understand it.Write it on the blackboard.Learn to read it.Correct the pronunciation of the word “favorite”.Say the sentence one by one.Blackboard-writing:

Teaching Notes:

Module 10:

Unit 1

Let’s play football!Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn to say the phrases: play football / basketball / ping-pong/ go swimming 3.Can say the right phrase according to the actions or pictures.Importance and Difficulties: The pronunciation of “ basketball”.Students Analysis: Even though sports are the first time we meet, the kids are familiar the sports name, such as: football, ping-pong and so on.Except learn to say the sports name, I should also tell them: do more exercises after class!Have a good healthy is the most important thing in everyone’s life!

Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards pictures

wall chart

Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Words chant: fat, thin, big, little, long, short, tall… animal words Step 2: Presentation T: Today, Sam and Daming have some sports.Show the wall chart.Observe picture one and learn the new word: football Introduce them some message about football.Write the word on the blackboard.Read after T.Game: High and low voice Learn the new word “basketball” in the same way.Game: T points, Ss read.(group by group)Learn the new word “ping-pong” and “swimming” in the same way.32 Step 3: Practice Look the teacher’s gestures and guess the meaning of “play”.Learn the new word: play.Little game: Bomb Learn to say: play football / basketball / ping-pong Look at the picture and learn to say “go swimming”.Read and do the actions.Game: I say, you do./ I do, you say.Page 27: activity 3

(Read the words)

(Look the picture and say the phrase.)Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 10:

Unit 2

Let’s sing!Teaching Aims: Review the sports.Learn to say “sing” and “dance”.Importance and Difficulties: The pronunciation of “tired.” Use “Let’s sing/ dance” freely.Students Analysis: We have two different sounds of “dance”, the American sound and the English sound, we choose the one which is in our tapes.And I also will let them know the differences of the word “dance”.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Step 2: Revision 1.Show them some animal cards and ask: “What are they?” “They’re…” 2.Show them the balls, ask: “What’s this? This is …” 3.Stick the pictures of balls on the blackboard.4.T points, Ss read the words group by group.5.T does the actions, Ss look and say the phrase group by group.6.Review to say the whole sentence “Let’s play….” 7.Open the books, read the text on page 26.8.Read the activity 2 on page 27.9.Activity 3 on page 27: Listen to the teacher’s words, and number the pictures.10.Point and say: “Let’s play…./ Let’s go…” Step 3: Presentation 1.T: “Let’s play football.No, I’m hot.”

2.Review to say “No, I’m hot.” 3.Learn to say “No, I’m tired.” 4.Read row by row.5.T shows a picture and teaches the new word “sing.” 6.Get the Ss say: Let’s sing.7.Makes a gesture, and learn to say: “Let’s dance.”

8.Write the sentence on the blackboard: Let’s sing and dance.9.Read after T.Step 4: Practice 1.Turn to page 28, try to read the text.2.Read the text after T.3.Page 29: Chant.(Look and say.)

(Read and chant.)Blackboard-writing:

Teaching Notes:

第二篇：外研版小學英語三年級下冊教案

外研版小學英語三年級下冊教案

2011-05-19 17:09:47|分類： |標簽： |字號大中小 訂閱

新標準英語三年級起點第二冊教案

Module 1 Alphabet

Unit 1 it’s the ABC Song

Teaching aims and demands

(1)The alphabet

Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation

Teaching key points and difficult points

(1)Sing the ABC Song

(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods

(1)Total Physical Response

(2)Games

Teaching aids: cards audiotape wall map

Teaching procedures

Step 1: Warm up

Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading

Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation

(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice

(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1

Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.新標準英語三年級起點第二冊教案

Module 2 Zoo

Unit 1 they’re monkey

Teaching aims and demands:

1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points:

What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods:

1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids:

TV, Tape-recorder, pictures

Teaching procedures:

Step 1 Warm-up

1.Sings a English song “the ABC song”

2.Let’s watch TV about animals

3.Revision（復習）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation

1.創設情景，呈現任務。

創設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。

2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協作，并創編表演對話。讓學生自己去探索、去發現描述動物特征的基本規律。

5.Let students listen to the tape follow the tape

6.let students act the text

Step 3

Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.新標準英語三年級起點第二冊教案

Module 3 Playground

Unit 1I like football.Teaching content: Module 3 Playground

Unit 1 I like football.Teaching objectives:

1.Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises

2.Sentences: I like …I don’t like …

Teaching properties: Tape-recorder, objects

Teaching procedures:

A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk:

C.New concepts:

一.老師對同學們說今年10月我校將舉行運動會,今天派我來調查一下你們都想參加什么項目,并統計一下人數.那么讓我們來看看都有什么項目吧.老師出示足球,問What’s this ?引導同學們說football,找會的同學當小老師,教其他同學說此單詞.然后老師將單詞寫在黑板上,讓同學們一起書寫,用同樣的方法教basketball ,morning exercises,table tennis

游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說I like football.然后將足球扔給接受較快的同學,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學,以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.老師再在黑板上寫上I don’t like …的句型.并畫上哭臉,然后拿籃球說 I don’t like basketball.以同樣的傳球游戲操練此句型.三．老師讓同學們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導同學們發現Panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。

再讓同學們聽音模仿跟讀課文，并練習表演課文。

四．現在我們已經學完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學校安排給我的任務吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調查同學們喜歡的項目，如果該同學喜歡就說 I like …并站到該組長的后面，如果不喜歡就說I don’t like…并等待下一位組長的到來，最后統計一下人數。

Homework: 1.表演課文 2.按照單詞表拼讀新單詞

新標準英語三年級起點第二冊教案

Module 4Food

Unit1 Do you like meat?

Teaching content: Module 4 Food

Unit1 Do you like meat?

Teaching objectives:

1.Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk

2.Sentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.Teaching properties: Tape-recorder, cards

Teaching procedures:

A.Chant:I like coffee, I like tea.B.Free talk: 匯報上節課的調查結果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物

C.New concepts

一．老師扮演成廚師，對同學們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat , I

like meat.Do you like meat? 引導同學用 Yes, I do.No, I don’t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。

同學看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學A問同學B , Do you like rice , B ? B做出回答后再問C , Do you like meat , C ?以此類推。

二．老師說今天MS Smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽SamAmyLinglingTom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。

再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下Pass me the…, please.Here you are.的句型。再熟讀課文。

Homework: 1 小組表演課文，下節課展示口拼新單詞。

Design

Module 4 Food Unit 1

meat?

rice ?Yes, I do.Do you likefish?

noodles?No, I don’t.milk?

新標準英語三年級起點第二冊教案

Module 5 Time

Unit 1I get up at seven o’clock.Function: 1.Talking about “time”.2.Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points: Grasp the important words and phrases.一、Warming up

1.Greetings: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?

Ss: Todayis …….T:Are you happy?

Ss: Yes, we are.2.Saying a chant

One, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3.Singing:“Good morning Sam?’’

二、New concept.1.T: Oh, you are so clever.Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock.(Writing andReading)

T: Hello, boys and girls.What’s this?

Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know?What’s the time?(Explain in Chinese)Ss:8: 10

T:How to say in English?

Ss:Idon’t know.T:Ok, I will tell you.It'seightten.表示8點過10 分。或者tenpasteight.(past在這里指幾點過幾分未超過30)

T: When do you get up?（Explain inChinese 并做出動作）

T: I get up at 6 o’clock.What about you?

Ss: I get up at …….Practiceinpairs:Iget up at …….2.Do exercises:On the board write the following list

I get up at ……I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3.Listen and say.Play the tape, pause itafter each utterance and let the Ssrepeat the sentences.4.Show the Ss some pictures.For example: “watchTV” “gotoschool’’“gohome”“’gotobed”andpracticethephrases.5．Text 1)Listen and look.2)Answerquestions ：

What time does Daming get up？What time does Daming go home?

What time does Daming have lunch?

3)Read(in all kinds of ways)

三.Homework:

1)According to the sentences on the blackboard.T and Ss say a chant.2)Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences.“get up”“go home”“go to bed”“have lunch”

第三篇：外研版小學英語三年級下冊全模塊教案

第一模塊

第一課時

學習任務：

The alphabet.The ABC song.What’s your favourite song? It’s the ABC song.功能：

學習英語字母。教學程序：

1、熱身復習

2、課文導入

老師帶領學生復習幾首上學期學過的英文歌曲，然后教學單詞favourite。教師為學生示范發音，告訴學生新單詞的中文意思，適當舉例講解。聽一首歌曲：The ABC song.3、課文教學

a.教師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生看掛圖，聽課文錄音。

b.請學生仔細看掛圖上的26個字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的變化。請學生再聽錄音，邊聽音邊指出相應的字母，并掌握好字母歌的節奏和旋律。

c.老師再放錄音，按歌曲節奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母。d.要求學生加入歌詞，完整地學唱字母歌。

e.教師出示一套字母卡片，教授學生認讀字母。老師逐一出示卡片，為學生師范每個字母的發音，要求學生跟讀。注意糾正學生的發音。

f.完成活動3。請學生看課本上的圖，辨認圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學生邊唱邊指向相對應的圖畫。老師要求學生利用歌曲來背誦字母表。

4、課后作業

a.將字母歌唱給家人聽；

b.按順序例舉以26個字母開頭的單詞。

c.請學生根據字母表的順序把本班學生的名字，重新制作一張班級花名冊。

第二課時

學習任務：

My/ His/ Her favourite toy is a car.功能：

談論自己最喜歡的物品等 教學程序

1、熱身復習

全班齊唱字母歌。

2、課文導入

請學生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。

3、課文教學

a.老師畫一幅彩虹圖，選中其中的一種顏色對學生說：My favourite colour is purple.并寫在黑板上。請學生用這個句型來介紹自己最喜歡的顏色。學生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學生，指著他們說His/ Her favourite colour is?

b.老師把本課的掛圖貼到黑板上，請學生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什么玩具。

c.請學生一邊看書一邊聽錄音，劃出本課的生詞。猜猜生詞的意思。

d.教師在黑板上寫出生詞，教學生詞，借助圖片或事物加深學生的理解記憶。

e.教師播放課文錄音，每句話停頓以后，讓學生跟讀。f.請學生介紹課文內容，每句話停頓以后，請學生跟讀。

g.請學生在小組內介紹自己最喜歡的玩具，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。

4、課后作業

聽錄音朗讀課文。

詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結果匯報給同學

Module 2 Zoo

第一課時

學習任務： What’s this? It’s a tiger.It’s big.What are they? They’re monkeys.They’s small.功能：

識別并描述動物。教學程序：

1、熱身復習

老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生唱字母歌。老師請一些學生道教是前面展示英語節目。教師和全班學生一起對他們的表演進行評價。

2、課文導入

a.老師在黑板上畫一條細長的猴子尾巴，請學生猜出是什么動物？

b.教師把猴子的簡筆畫補充完整，教授新單詞：monkey。教師請學生邊模仿猴子調皮的動作邊讀單詞，可以請表演好的學生到前面展示。c.教學單詞：tiger, lion, elephant d.教學句型：what are they? e.復習有關動物的單詞。

3、課文教學 a.教師教學單詞：fat, big, small b.教師把本課的掛圖貼在黑板上，說：Do you like animals? Let’s go to the zoo.請學生認真地看圖，然后向學生提問：What can you see in the picture? 教師引導學生使用完整的句子來回答。c.教師播放錄音，提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat.請學生帶著問題聽錄音，兩遍錄音后，請學生回答問題。

4、家庭作業

a.聽錄音，復習本單元內容，預習下一個單元內容。

b.請學生畫一副動物園的圖，用英文描述每種動物地特征。

第二課時

學習任務： This tree is tall.That tree is tall.This monkey is thin.This monkey is fat.功能：

識別并描述動物。教學過程：

1、熱身復習。

a.老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的詩歌。

b.請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態，在選派代表在全班進行展示。

2、課文導入。

老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: It’s big.或者： It’s small.3、課文教學。

a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現活動1。老師指著掛圖中的樹問學生：What’s this? 教授新單詞：tree.引導學生說：Look at the trees.this tree is tall.That tree is short.接著，老師指著猴子說： Look at the monkey.This monkey is thin.That monkey is fat.b.教授新單詞：thin。

c.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。d.完成活動2。請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞對圖中的6個熊進行描述。教師出示掛圖，引導學生進行練習。

e.完成活動3。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。請幾個學生到前面指圖提問，全班學生回答。然后，學生兩人一組進行操練。

3、課文學習。

a.學習活動4的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。

b.學習活動6的字母。學生認讀字母，教師領讀，糾正學生的發音。指導學生書寫。提醒學生逐以字母的正確順序。

4、課后作業。

聽課文錄音，背誦課文。

Module 3 playground

第一課時

學習任務： I like football.I don’t like football.功能：

談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。教學程序：

1、熱身復習。

老師帶領學生一起演唱上一模塊學過的英文歌曲。請幾組學生到前面來表演，邊唱邊做動作，并請其它學生給予評價。

2、課文導入：

老師帶領學生做游戲：mime and say.通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。

3、課文教學。

a.教師事先準備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向學生提問，教師教授新單詞，也可以請已經熟練掌握的學生當小老師。

b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生到教室前面，老師說單詞，請學生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內開展認讀單詞的活動。

c.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I don’t like football.” 教授“like, don’t like”。請學生反復操練句型。

d.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿各度。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。

請學生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。四輪練習過后，交換角色。

4、課后作業

聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。

第二課時

學習任務： I like swimming.I don’t like skipping.功能：

談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。教學程序：

1、熱身復習。

請學生展示自己制作的有關運動項目的新單詞卡片，并把新單詞教給同學。

2、課文導入：

教師在兩張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。老師說出物品和運動的名稱，請學生說是否喜歡這個物品或運動，并指向相應的臉譜。

3、課文教學。

老師告訴學生他們將再學習三種運動的名稱。老師模仿 swimming的動作，說出這個單詞，請學生邊做動作邊重復單詞。用同樣的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下來進行單詞認讀的游戲。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學生快速指向單詞。也可以教師模仿動作，學生邊說單詞邊指向單詞卡片。

老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿跟讀。本課內容比較簡單，老師可以要求學生在聽過幾遍課文以后試著復述課文，也可以要求學生分角色表演課文內容。

完成活動2。請學生兩人一組進行本項活動。完成活動3。

學習活動4的韻律詩。老師把學生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應的表情，也可以讓學生用不同的方式朗讀。

學習活動6的字母。注意糾正學生的發音。在學寫字母時，老師要在該字母的每一個筆畫旁邊標上相應的箭頭，并標上序號。

4、課后作業

聽錄音，朗讀課文。并試著背誦。

MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and routines.Target Language:

I get up at seven o’clock.What’s the time, please? It’s half past seven.Vocabulary: get up, at, o’clock, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant:

Listen to the clock.第一課時

學習任務：I get up at seven o’clock.功能：關于整點鐘的時間表達法 教學程序：

1、熱身復習

老師把學生已經學過的數字1——12寫在黑板上，安順時針方向成圓形擺放12個數字，連線后即組成一個鐘面。老師板書數字的同時學生快速說出該數字，說得最快速最準確得學生可以得到小貼紙。

2、課文導入：

熱身復習后，老師在黑板上將十二個數字連線圈成一個鐘面，問學生：“what’s this?” 全班學生掌握該單詞后，老師將事先準備好的一長一短兩個指針用磁鐵貼到黑板上，時間顯示為七點整，教師指著鐘面說：“what’s the time? It’s seven o’clock.” 教授新單詞：o’clock。教師隨意撥動時針，比比看全班誰認讀時間最快最準確。可以四個人一組進行活動，一個學生撥動時針，其他三個學生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學生準備好自制的簡易時鐘。

3、課文教學

老師播放錄音，請學生注意聽課文中提到的具體時間，一遍錄音過后，請學生兩人一組說出所聽到的具體時間。然后請幾組學生向全班說。

老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現課文內容。聽過錄音后，請學生說出大明的日常活動時間表，同時，老師將相應活動的單詞卡片貼在黑板上。老師再次播放錄音，請學生模仿跟讀課文，要求學生邊跟讀邊指向相應的圖片。其后，請學生在小組內合作背誦課文，最后請學生在全班展示背誦課文。

4、布置作業

聽錄音，背誦課文。

把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。為自己的家長設計制作英文時間表。

第二課時

學習任務：

What’s the time, please? It’s half past seven.功能：

詢問時間和關于半點鐘的問答。教學程序：

1、熱身復習

教師拿出事先準備好的達表盤，復習單詞：clock

2、課文導入

熱身復習后，老師在全班教授句型：What’s the time, please?等全班都能熟讀之后，老師請一個學生到教師前面來，老師是以全班學生提問：What’s the time，please? 教師前面的學生回答：It’s ? 繼續操練幾輪過后，老師講表針撥成半點鐘。請一位學生起來用英語表達半點鐘。教師借此教授單詞：half。教師輔以手勢講解：past。老師在出示幾個半點鐘時間，請學生在小組內進行問答。

3、課文教學

老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生在小組內討論他們在聊什么。老師播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。再次播放課文錄音，請學生模仿跟讀課文。學生兩人一組操練課文內容。請幾組學生在全班展示。教師把黑板上表盤的表針撥到五點半，問學生：What’s the time？學生回答：It’s half past five.然后教師模仿吃飯的動作，學生猜測：You have dinner at half past five.請學生兩人一組利用提前制作好的表盤進行猜測與問答練習。

4、課文學習

學習活動4的韻詩。老師播放錄音，學生欣賞韻詩。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學生邊唱歌邊做動作。學習活動6的字母。

把字母與單詞相結合，編成歌謠。

5、課后作業

聽錄音，朗讀活動1的課文。

Module 6

Activities Unit 1

What do you do at the weekend?

一課時

教學目標：

What do you have at school? I have English and Chinese.What do you do at the weekend? I go swimming.功能：

談論學校生活和周末活動安排

教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

1）英語展示角。學生可以上臺表演英語節目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學生在臺下積極回應，通過此環節讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。老師要對學生的英語展示給予適當的評價，激發學生參與的興趣。

2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。借此復習時間的表達法“What’s the time? It’s...”可以老師問，學生答；也可以學生

互相問答。

2、課文導入

1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強調突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現的時候老師用愉快的口吻說：“It’s the weekend.I like the weekend very much.I go swimming at the weekend.What do you do at the weekend?”引導學生運用“I...at the weekend.”的句型回答問題。如果學生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學生回答：“YES，I do./No, I don’t.”然后引導學生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后學生兩人一組進行操練。2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the weekeng.How about Sam? Let’s take a look.”引入課文教學。

3、課文教學

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit1活動1的內容。請學生看圖或動畫片仔細聽課文的對話。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。最后，請學生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。

2）完成SB Unit1活動2。請學生兩人一組，看著課文掛圖進行回答，以此鞏固課文內容。

3）完成SB Unit1活動3。請學生看九幅圖畫，并說出各個圖畫的內容。然后學生兩人一組使用句型“What do you do at...o’clock in the morning/afternoon? I...”互相問答。幾輪過后，交換角色。最后請幾組學生在全班展示。

4、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀課文；

2）請學生自制一份調查表，調查自己家人最喜歡的周末活動。

Unit 2

What does she do at the weekend?

一課時

教學目標：

What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend? She plays basketball.功能：

談論學校生活和周末活動安排

教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

請幾個同學向全班介紹自己的周末活動，其他學生可以積極提問，參與到活動中來，并對同學的介紹給予適當的評價。

2、課文導入

老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導學生回答：“She...at the weekend.”如果學生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學生回答：“Yes, she does.”同時引導學生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學生兩人一組進行問答，操練句型。

3、課文教學

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit1活動1的內容。請學生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have at school today? What does she do at the weekend?”請學生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。然后請學生以小組為單位分角色表演課文。最后請幾組學生到教室前面展示。

2）完成SB Unit1活動2。在此活動的基礎上可以進行擴展練習，增加幾張活動的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請學生兩人一組根據圖片內容進行問答。也可以分別邀請幾個學生到教室前面向全班提問，其他學生回答。3）完成SB Unit2活動3。請學生三人一組開展活動，學生A問學生B：“What do you do at the weekend?”學生B回答：“I...”然后學生C問學生A:“What does he/she do at the weekend?”學生A轉述學生B的回答：“He/She...”學生三人一組練習，并互換角色。

4、課文學習

1）學習SB Unit2活動4的歌曲。2）學習SB Unit2活動6的字母。

3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

5、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀課文。

2）請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學生的課程表一般包括哪些課程；西方學生的課程表又包括哪些課程。

Module 7

Festivals Unit 1

We have a big family dinner.授課時數：一課時

教學目標：

Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：

表達節日問候以及描述過節時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

老師出示事先準備好的一些食物卡片，詢問學生：“What do you like?”引導學生回答：“I like...”老師根據學生的回答把不同的食物卡片分發給學生。然后詢問學生：“What have you got?”引導學生回答：“I’ve got...”或者學生以小組為單位回答：“We’ve got...”

2、課文導入

老師播放過春節的音樂或者爆竹聲，帶領學生進入課文的主題。等音樂完畢，老師問學生：“What is it about?”學生可以用中文說：“春節”。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。

3、課文教學

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。請學生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音，盡可能多地理解課文內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。老師講解新單詞，幫助學生理解課文。2）完成SB Unit1活動2。請學生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學生的語音。最后請學生分角色朗讀并表演課文。邀請幾組學生上前表演課文故事。學生也可以對課文故事進行改編。

3）老師把課文的圖片打亂順序，請學生以小組為單位根據課文內容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。然后請幾組學生根據圖片順序復述課文內容。

4、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

2）收集有關其他節日的圖畫或者照片，并了解其風俗習慣。例如：中秋節人們吃什么和做什么。下節課前向同學們介紹自己收集了解到的節日知識。

Module 7

Festivals Unit 2

We have Christmas in England.授課時數：一課時 教學目標：

We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.功能：

表達節日問候以及描述過節時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

1）請學生到教室前面，拿著自己過春節是場景的圖畫或者照片向同學描述自己是如何過春節的。

2）請學生展示收集到的關于其他節日的圖畫，并在全班進行匯報交流。學生可以說：“At...we say...We have...”

2、課文導入

1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學生：“What festival is it?”引導學生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。

2）假定今天是圣誕節，老師扮演成圣誕老人，向學生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節的風俗習慣。

3、課文教學

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1的內容。請學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請學生帶著問題繼續聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞與難點。老師講解新單詞與難點，幫助學生理解并掌握課文內容。

2）老師可以播放CD-ROM，每句話后停頓，請學生跟讀。老師注意糾正學生的語音。

3）最后請學生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。

4）完成SB Unit2活動3。把全班學生分成若干個三人小組。老師告訴學生他們將就節日慶祝展開討論。每組對話都要和一種節日有關。

4、課文學習

1）學習SB Unit2活動4的歌曲。老師出示圣誕節的圖片營造出節日的氣氛。2）學習SB Unit2活動6的字母。

3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

5、課后作業

個別完成

1）聽錄音，朗讀課文。

2）為老師、家人或者同學制作一張節日賀卡，寫上節日祝福語，并送出賀卡。

Module8 Unit1 It’s hot in summer.一、教材分析

本課是《新標準英語》三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學生要學習并掌握季節和天氣的單詞，并通過一系列的課堂活動，創造語境，讓學生把單詞運用于句子中，學會用天氣的單詞描述季節，并介紹在該季節中適合進行的活動。

二、教學內容

本課是《新標準英語》三年級起點第二冊第八模塊第一單元《It is hot in summer》，學生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in sping.等等。

三、教學對象分析

三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞。能根據教師的簡單的個人指令做游戲，做動作，能交流簡單的個人信息，對新語言表現出好奇心與興趣，但是，他們也存在著穩定性較差，注意力不易長時間集中，掌握的知識不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習，不斷強化才能鞏固所學的知識。

四、教學目標

1、知識目標：能聽、說、讀本節課的新單詞、新句型。

2、情感目標：在語言教學中培養學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態度。

3、能力目標：在語言教學中培養學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運用語言的能力。

4、學習策略目標：培養學生主動學習的能力和合作學習的策略，在一定的語境中能用學過的英語進行交流。

五、教學重點：學習認識有關季節和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新句型。

六、教學難點：句型在生活中的靈活運用。

七、教學準備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。

八、教學設計總思路

以“為了每一位學生的發展”的宗旨，在教學中借助網絡教學，運用了TPR教學法、情景教學法、快樂教學法、任務型教學法等，強調語言運用，注重能力培養，突出興趣激發，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學與音樂、美術、信息技術有機地整合，從而引導學生探究式、自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發揮學生的自主性，創造性，使學生主動參與到求知的行列中來。

九、Teaching steps:(教學步驟)Step One: Warm up（課前熱身）

1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等

2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設計意圖：以歌曲激發學生的學習興趣,調動學習積極性。創設情景，通過師生，生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發學生興趣，培養學生在實際生活中運用語言的能力，為新課教學打下伏筆。)Step two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現教學主題“Seasons and weather”學生通過看卡通短片，瀏覽了一年當中四個季節的變換，認識有關季節和天氣的單詞，spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.教師板書課題： SEASONS AND WEATHER(設計意圖：課件采用動畫的形式進行教學。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學生有如身臨其境，從而激發學生的學習興趣。學生可以一邊欣賞動畫，一邊反復跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學習，不但使學生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學生營造了一種相應的氛圍。)Step Three: Presentation（新課學習）

1、看完卡通短片后，提出問題：

T: Now.Everybody, Who can answer my questions?

How many seasons are there in a year? Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書： spring ,summer , autumn , winter

1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進行練習,如開火車,回音壁,升降調, 看口型猜單詞等.(設計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進行教學。在教師的指導下學會這些單詞。)

2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’ s the season? 學習句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關的新句型，學生初步從音、形、意上整體感知所學單詞和句型。)

3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？ Ss:(學生做出很舒服的樣子)T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學習：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.(設計意圖：通過形象有趣的表情，讓學生理解不同天氣有關的英語表達。整合學生所學知識，將活動與各個季節的特點相聯系。在整體感知、學習的基礎上，教師設計各種活動，幫助學生不斷復習鞏固新詞，感知新句，學生在活動中運用所學語言進行交際，體驗語言學習的過程，學生的思維能力，創新能力，合作能力在活動的過程中同時得到發展。)Step Four: Practices.（朗讀操練）

1、Let’s chant

Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.(設計意圖：設計這個活動，主要是幫助學生不斷復習鞏固新詞。學生跟著節奏邊拍手邊讀，簡單易學，瑯瑯上口，同時輕松地復習鞏固了單詞。)

2、Play a game First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher doing? go swimming, go cycling, play football, play basketball, play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my question.What do you do at the weekend? S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring? S1:We go clcying in Spring.S3: We...(設計意圖：教師根據教學內容的特點，采用了全身動作法、讓學生根據自己的生活經驗自主表演、大膽模仿踢球、投籃、乒乓球、游泳、騎車、看電視等各種運動動作，讓學生在不知不覺中運用What do you do in??句型，并能大方自然地運用于交際中。讓學生自主選擇自己喜歡的運動并主動與他人交流讓學生在興趣盎然的積極情感中習得語言。)Step Five:學習課文

1、Listen to the tape.Ask them to open their books.15

Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽對話一次，讓學生盡可能記下主要句型的語音語調，并在書上標出。這樣做，有助于語感的形成。

2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機仿讀，幫助學生強化對語音語調及內容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調。）

3、Get some pairs to read.活動形式：請幾對學生朗讀，開展語音語調的仿讀評價。通過評價，加強學生對語音語調的重視。

4、Listen and do it利用課件讓學生聽句子，然后選擇正確的季節圖片并說出所聽到的句子。

(設計意圖：游戲是英語課堂教學不可缺少的教學手段之一。“ Copy 不走樣”是英語游戲中的經典，每一次都能極大地刺激學生的視聽器，引導學生說一說，做一做，達到“教學做”統一。)Step Six: Make similar dialogues.（知識活用）

1、轉盤游戲：圍繞本課的主題季節與天氣，轉盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學生在轉盤游戲中，根據所轉到的季節進行口語交際。

(設計意圖：采用課件游戲的形式，為學生創設一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉盤游戲，整合學生所學知識，將活動與各個季節的特點相聯系。引導學生圍繞本課話題展開討論，培養學生的口語交際能力，激發學生愛英語、學英語、說英語的學習熱情。，進一步鞏固本課所學知識，發揮學生的想象力和動手動口能力。進一步擴寬學生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使學生喪失創造能力和自我學習的能力。)

2、請用What’s your name? What’s your favorite season? What do you do in?? 完成這份調查表。

name favorite season What do you do in??

(設計意圖：《新課標》倡導要探究、自主、合作式的學習。在學習本課新句型時，這三者達到了高度地統一。“ 任務型教學”是一種“為用而學，用中學，學了就用”的新的教學途徑。本課的擴展活動是要求學生表達自己在四季中進行的活動，在這里我采用自由互問法來討論，尊重了學生的個人情感，并能更準確的體驗知識語言。)Step Seven:Homework

1、家人及同學談論喜愛的季節和天氣。

2、Paint the four seasons.。

(設計意圖：英語學習需要語境 ,發揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監控學生學習情況。自制畫（相）冊能將課堂所學向課外延伸，提高學習興趣“四季”是豐富多彩的，讓學生在合作學習的基礎上，動手調畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是不一樣的，教育學生熱愛生活，保護大自然。)

十、板書設計

Unit 1 It’s hot in summer.spring summer autumn winter warm hot cool cold Module8 Unit2 It’s hot and sunny today.一、教學內容

本課是《新標準英語》三年級起點第二冊第八模塊第二單元《It is hot and sunny today》，學生能認讀單詞：sunny/windy/rain/snow,能用“It is ?today”描述天氣，表演唱歌曲：Rain,rain,go away.二、教學對象 三年級學生

三、教學目標(一)、知識目標：

1、能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

2、能用It is ? today.描述天氣；It is ? in sping.描述季節天氣特征；We ?in sping.介紹簡單的季節活動。

3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.4、字母Rr,Ss,Tt的發音與書寫

(二)、能力目標：

1、能用恰當的形容詞介紹天氣；

2、能運用句型描述季節天氣特征和季節活動。(三)、情感目標：

通過談論季節與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

四、教學重點、難點

1、單詞的發音和認讀：sunny/windy/rain/snow，2、句型：It is windy/sunny/raining/snowing today.3、What do you do in sping /summer/autumn/winter?的拓展運用。

五、教學準備

季節和天氣的圖片、自制課件、獎勵貼畫。

六、教學過程(一)熱身活動

1、英文VCD四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環節的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發對大自然的向往和熱愛之情。

2、Guessing Game:檢測鞏固學生對sunny/windy/rain/snow的發音與反映情況。

3、Do you know : 知識走入生活，了解四季中的節日，拓展游戲。運用句型：It is in sunny/windy/rain/snow.認知層次設計：熟悉復習四季名稱——練習檢測發音——運用拓展(二)新授過程

Step1:Color Game:(Unit2Part5)活動設計：Colorful Seasons:五彩繽紛的季節。

課件展示：四季五彩繽紛的色彩，引導學生描述顏色，讓其他同學猜一猜所描述的季節。

活動目的：

1、承接課前活動，靈活處理了課文中Part5的練習活動；

2、激勵學生描述季節顏色和特征，為下面課文學習做好承上啟下的知識、情感鋪墊。

Step2:重難點導入與導學(Unit2 Part1)以舊知引新知。由Unit1的季節天氣復習與檢測設置進入本課單詞“sunny/windy/rain/snow”,句型“It is...and...today.”的情景，引導學生學習和認知新單詞和句型。呈現、完成課文Part1.Step3:重難點操練：

1、Listening practice: Listening the sentences and find the new words.2、Writing practice: write the letters:Rr,Ss,Tt.Write the words;raining,sunny,snowing,windy.3、Reading practice: Learn,say,and act out the sentences.4、Game:火眼金睛Find the right words.(鞏固練習)(三)、能力訓練 Step1:Seasons and Weather.Describe seasons,weather and sports.(綜合拓展練習)鼓勵學生用學過的恰當句型來描述有關季節、天氣、活動。如；I like...sping/summer/autumn/winter It is warm/hot/cool/cold/sunny/windy in spring/summer/autumn/winter.It is raining/snowing/warm/hot/cool/sunny/windy/today.I...in spring/summer/autumn/winter.Spring/summer/autumn/winter is red/green/yellow/white...ect.Step2:(Unit2 Part3)運用句型：A：What do you do in spring/summer/autumn/winter? B:I...in spring/summer/autumn/winter.Step3:德育滲透，情感升華。

認知層次設計：各個句型的分學分練—綜合運用—提升情感認知。(四)、愉悅結尾

學唱歌曲；Rain,rain,go away.(Unit2 Part3)學習在“Rain,rain,go away”的表演唱中結束，遵循“Starting in the high ,ending in the high”的教學理念。(五)、布置作業

1、Find more weather ,colors,sports in four seasons.2、Making a little dialogue about seasons and weather in pairs or groups.Let us show your dialogue in next class.Module 9 Possessions Unit 1

I’ve got a new book.授課時數：一課時

教學目標：

I’ve got a new book.Have you got a new book? Yes, I have./No, I haven’t.Has he got a sweater? Yes, he has./No, he hasn’t.功能：

談論自己和他人擁有的物品

教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

2、課文導入

1）老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學生轉述：“You’ve got a...”老師告訴學生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a...?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”

2）老師出示幾本精美的圖書，向學生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學生在小組內向小組成員介紹自己的書。

3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書。”

3、課文教學 1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現SB Unit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

2）再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。

3）在學生對課文內容比較了解、對重點內容進行了充分練習后，請學生脫離書本，以小組為單位編排表演課文故事。最后請幾組學生到教室前面展示，請全班學生對他們的表演進行評價。4）通過開火車的形式練習句型“I’ve got a new book.Have you got a new book?”。5）完成SB Unit1活動3。請學生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應的圖畫。

4、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

2）詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。

Module 9 Possessions Unit 2

She goes to school by bike.授課時數：一課時 教學目標：

Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car.She walks to work.功能：

談論交通工具及交通方式

教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

1）老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

2）老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。

2、課文導入

1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火

車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。

2）老師代理學生繼續熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。

3、課文教學

1）老師創設情景來呈現SB Unit2活動1的內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr.Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。2）老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。

3）放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。

4）完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。

4、課文學習

1）學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節奏。2）學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發音。

3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

5、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

2）搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節課前把新單詞介紹給全班同學。

Module 10 Position Unit 1

It’s on your desk.授課時數：一課時

教學目標： It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.功能：

描述物品的位置

教學用具：a recorder, word cards, pictures

教學程序：

1、熱身復習

老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。

2、課文導入

老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老 師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

3、課文教學 1）變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday.He’s very happy.Let’s sing a birthday song to him.” 2）唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday, I got a present.It’s a dog.What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。

3）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。

4）再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“最佳表演獎”，老師分發小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。

4、課后作業 個別完成

1）聽課文錄音，并背誦課文。

2）畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。

Module 10 Position Unit 2

Daming flies kites in the park.授課時數：一課時

教學目標：

Where does Daming fly kites? He flies kites in the park.功能：

描述物品的位置

教學用具：a recorder, word cards, pictures

教學程序：

1、熱身復習

老師發指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box.Put your hand on your head.Put your foot on the desk.”老師發出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學生做出回答。

2、課文導入 老師問學生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續問：“Where do you...?”

3、課文教學 1）老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。

2）再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。

3）以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。4）完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flies kites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。

5）完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開展問答練習。

4、課文學習

1）學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。

2）學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。

3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

5、課后作業 個別完成

1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

2）畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。

第四篇：精編 外研版 (一起)一年級英語下冊 全套教案

Module 1 Jobs Unit 1 He’s a doctor.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：樂于感知并積極嘗試使用英語,真誠的向別人介紹家人,從而增進友誼.知識目標：運用She’s ?He’s?

能力目標：培養學生聽說讀She’s?He’s?及能視覺感知:doctor,nurse的能力。Ⅱ 教學重點;能夠聽說讀寫She’s ?He’s? Ⅲ 教學難點: 能正確運用She’s ?He’s? Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 師生問候

II.Revision: 教師展示上一冊Module10 Unit2的韻句This is Mother Panda.的圖片,帶領學生復習韻句.III.Presentation: 1.教師課前準備一些花木蘭替父出征故事的圖片,請學生猜猜圖中的人物是誰,由此導出SB Unit1活動1.教師引導學生看SBUnit1活動1的動畫或掛圖,告訴學生:”今天,Lingling和Amy一起去參觀畫展,展廳有關于花木蘭和神筆馬良的畫作, Amy不認識他們,Lingling向Amy一一介紹.”

2.教師播放活動1的動畫或錄音,在聽錄音的過程中注意語音語調.3.教師注意板書,可在黑板上貼出花木蘭和馬良的圖片,在圖片下方分別寫上”She’s a girl.”和He’s a boy.”這兩個句子.注意用紅色粉筆醒目的書寫”She’s和He’s”

4.呈現課文：

出示一張自己小時候與父母在一起的照片.教師指著自己小時候的照片,讓學生猜猜是誰.用英語怎么說,告訴學生,學習過今天的課文之后就知道怎么說了.（學生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學過的單詞還學習了新單詞和句子 放錄音，學生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。Unit 2 She’s a nurse.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：運用She’s?及單詞driver ,policeman,pupil.能力目標：運用She’s?He’s?介紹他人職業.Ⅱ 教學重點：

學習句型：She’s?He’s?

掌握單詞：driver ,policeman,pupil, Ⅲ 教學難點: 部分學生能初步運用: driver ,policeman,pupil, Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 請學生演唱他們喜歡的英文歌曲.II.Revision: 教師請幾位學生展示上節課的課后作業,用”This is my fathermother..”來介紹自己制作的”Family Tree”.教師可以將制作精美的圖片收集起來進行展覽.III.Presentation: 1.教師播放Unit2活動1的錄音或動畫,請學生看動畫或掛圖.教師引導學生理解語境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 興奮地拿出一張登有她爸爸照片的報紙給Amy 看,并介紹她爸爸的職業.2.再次播放錄音或動畫,請學生跟讀.”driver”是新單詞,教師可展示多張司機的照片圖片或卡通片,帶領學生說:”He’s a driver.She’s a driver.”

3.呈現課文：

教師向學生介紹自己家人的職業,學生可能聽不太懂.教師告訴學生:”今天我們要學習如何介紹家人的職業.IV.Practice: 1教師播放活動2的錄音,請學生看圖或者動畫,引導學生理解課文語境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集給Amy看,并介紹他的家人.2.教師再次播放錄音,學生逐句跟讀.3.男女生對話,或者分組練習對話.4.進行看圖說句子的游戲.V.Summary: Module 2 Location Unit 1 Where’s the bird?

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：在小組活動中能與其他同學積極配合和合作.知識目標：學習句型Where’s the bird? It’s inonunder my hat.能力目標：培養學生識別物品位置的能力。Ⅱ 教學重點;1.學習句型：Where’s the bird ? It’s inonunder my hat.2.掌握單詞及詞組：inonunderhat Ⅲ 教學難點: 掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文VCD

二、教學過程: I.Warming up TPR活動。教師邊說邊做：”Right hand up.Right hand down.”學生跟著教師邊做邊說。II.Revision: 教師在黑板上貼出貓的圖片,詢問學生是否記得之前學過的關于貓的韻句,如果學生想不起來,教師可以展示韻句”I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其圖片,請學生說韻句.III.Presentation: 1.教師用簡筆畫在黑板上畫一個手提包,再把貓的照片貼到包里面的位置上,說”The cat is in the bag.”然后展示活動1的掛圖,請學生注意觀察小貓的位置.可以用類似的方法講”on”.2.教師戴上魔術帽,告訴學生:”熊貓Panpan 很會表演魔術,我們來向他學習如何表演,為參加班級即將舉行的英語魔術表演選拔賽做準備.3.教師請學生看活動2的掛圖,向學生:”熊貓Panpan變了幾次小鳥的位置?”(三次)然后引導學生注意小鳥的位置發生了那些變化,進而講解”in,on,under”這三個單詞.4.教師播放錄音或動畫,請學生跟讀,注意模仿語音語調.IV.Practice: 1.完成活動3,播放錄音,請學生看圖,理解語義,并跟讀.然后請學生兩人一組進行練習.2.Play a game` V.Homework Unit 2The toy car is under the bed.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：在小組活動中能與其他同學積極配合和合作.知識目標： 學習句子：The toy car is under the bed.能力目標：全體學生能運用”It’s inonunder?”說明物品的位置.Ⅱ 教學重點;1.學習句型The toy car is under the bed.2.掌握單詞及詞組：inonunderhat Ⅲ 教學難點:掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 師生相互問候 II.Revision: 復習上節課的魔術表演,進行新的語言訓練.（此活動既使學生的作業得以反饋，復習了已學過的知識，又為本課的新內容做好鋪墊。）III.Presentation: 1.教師展示活動2的掛圖,問學生:”Daming 怎么啦?媽媽為什么批評他呢?”原來Daming 沒有整理好自己的房間,把玩具等物品隨意丟在了床下.學習完今天課文后,我們一起來幫助他整理房間吧.2.教師呈現活動2的掛圖,請學生先看看Daming床下都有什么物品,并用漢語說出這些物品的名稱,有能力的學生可以用英語說.3.教師播放錄音,請學生邊看動畫掛圖,圈出書中表示位置的單詞.4.再次播放錄音.請學生逐句跟讀,請學生模仿錄音中媽媽的語音語調.看那個小組讀的最好.5.完成活動3,請學生先看掛圖,說出各個物品的名稱.然后播放錄音,請學生根據錄音進行連線.V.Summary: 請學生總結今天所學的重點句子和單詞。VI Homework 聽本單元錄音,注意模仿語音語調.向家人展示本單元自己最喜歡的內容.Module 3 Location Unit 1Where’s the orange cat? 教學目標

知識目標：Where’s the orange cat? 2.能力目標：全體學生能聽、讀、說Where’s the orange cat?/How many?? 3.情感目標： 能積極參與各種課堂學習活動，學會觀察事物。教學重點：

Where’s??/How many??eleven/twelve 教學用具：錄音機，卡片，課件。教學過程： 一.熱身復習

Sing a song（活躍氣氛，提高學生的注意力）二.呈現課文 1.學習課文

教師表演變顏色的魔術（可以用顏色卡或顏色加顏色變成新顏色的方法），請學生說出相應的顏色。2.知識輸入：

教師問學生：“Where’s the orange cat? Do you know?”然后，教師展示活動2的第一幅圖，告訴學生：“今天要開展我藏你找的游戲，我把東西藏好后，將由你們找出來。要想贏得游戲，就得先好好學習課文。”

3.教師請學生看活動2的掛圖，問學生：“Daming和Amy看到了什么。“

4.播放活動2的錄音，請學生邊聽錄音邊看掛圖，然后回答問題：“Where’s the orange cat? ”

5.再次播放錄音，學生逐句跟讀。在 跟讀數小貓的數量所用的語言時，可以請學生一邊數掛圖上的小貓，一邊重復句子。

6.教師教新單詞“eleven”時可以呈現已學過的單詞“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同顏色突出顯示。7.請學生完整跟讀課文，并要求學生分角色、分男女生、分小組朗讀課文或表演。

三、1.完成活動3，請學生看圖，理解對話內容，然后播放錄音，請學生跟讀。

2.完成活動4，請學生先看圖，明確各個物品的顏色和位置。接下來請學生兩人一組模仿例句進行問答，最后請幾組學生到講臺展示。

Unit 2 How many green birds? 教學目標： 1.知識目標：

How many green birds?Let’s count.one,two,three,four?eleven,twelve.2.能力目標：

a、能聽、說、認讀How many? eleven,twelve.b、用How many?詢問物品的數量。3.情感目標：

能積極參與各種課堂學習活動，學會觀察事物。4．教學重點：

How many green birds?Let’s count.one,two,three,four?eleven,twelve.5.教學難點：

用How many?詢問物品的數量。6.教學用具：錄音機、卡片、課件 教學過程：

一、熱身復習

1、Greeting with Ss.2．Play a game.(貓和老鼠)設計意圖：激發學生學習興趣

二、任務呈現和課文導入

教師告訴學生：“今天我們要繼續數數，數一數大家為希望小學的同學們捐贈學習用品的數量.”

三、任務準備 1．學習課文

a、教師展示活動2的掛圖或動畫，問學生：“兩位小朋友在做什么呢？”原來他們看到樹上 有很多的小鳥感到很好奇，于是想數一數到底有多少

b、教師播放課文錄音，請學生回答兩個問題:how many birds can you see? How many green birds? c、再此播放錄音請學生逐句跟讀：注意模仿語音語調，當聽到數字的時候學生可以邊聽邊看圖數數

d、最后請學生分角色、分男女生、分小組朗讀課文和表演。2.鞏固操練

a.完成活動三播放錄音，請學生根據錄音判斷圖片正誤，教師核對答案 b.完成活動4教師播放歌曲錄音，學生邊聽邊數數，并跟著唱。

Module 4 Animal Body Unit 1 This is I my head.一 教學內容

新標準英語第二冊Module4 Unit1 This is my head.二 教學目標

能聽懂,會讀,會說并能靈活運用單詞 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教學重點和難點

單詞的教授,單詞的發音以及單詞的熟練運用。四 教具準備

課件,圖片,單詞卡片 五 教學過程

Step 1 Warming-up Greeting: T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision 播放課件

T: Now look at the screen, what can you see? What’s this? 課件中先快速閃爍幾種職業的人：nurse, teacher, doctor, driver讓學生猜并回答 S: She/he is a?

然后再快速閃爍幾種有上面職業特征的物品： bus, dress, coat, bag讓學生猜并回答 S: This is her/his? 然后讓學生把兩句話連起來說.Step 3 Presentation ⑴T: OK, very good!What’s this? S: It's a flower(在一個學生頭上貼上一朵小花)T:(問其他學生)Where's the flower? S: 在某某某頭上 引出head(Show a picture)Read the word “head” after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.讓學生邊說邊touch their head.⑵T:(Take out a star)What's this? Unit 2 These are your eyes。教學目的：

認知與說明身體部位，初步感知英語名詞的單復數的形式。教學重難點：

運用“This is my ?these are ?”介紹自己的身體部位 教學準備：圖片，錄音機，小星星 教學過程：

一、熱身活動 師生互相問候，二、復習

1．開展聽指令，做動作的游戲，鞏固上節課學習的身體部位的名詞。

2．教師課前準備蜘蛛的掛圖或簡筆畫在黑板上畫一只小蜘蛛，然后問：“How many legs?”

三、課文教學

1．教師請學生看活動2的掛圖，告訴學生:”小蜘蛛不知道自己身體部位的名稱，正在向蜘蛛媽媽詢問。

2.播放活動2的錄音或動畫，請學生認真觀察掛圖，問學生：“小蜘蛛向媽媽提出了什么問題。”

3．再次播放錄音或動畫，請學生邊聽邊跟讀，也可以讓學生指著書中的圖數一數小蜘蛛有幾只眼睛。

4．教師告訴學生：“不同的蜘蛛，眼睛數量也不同。如果有學生感興趣，請查閱更多地資料。四訓練鞏固

完成活動3，請學生認真看圖，理解活動要求。請學生兩人一組，進行問答練習。完成活動4學習歌曲。

四、總結

老師與學生共同回顧今天所學習的內容，要求學生能夠掌握并且正確認識身體的各個部位的名稱。五 家庭作業

1．復述課文內容。2．唱英語歌曲。

Module5 UNIT1 They're cows 教學目標：

1.知識技能目標：學會farm、cow、pig、chicken、egg等單詞，以及句型 What are they? They’re ?.2.運用能力目標：學會用句型What are they ?來詢問多個物體的名稱，并會相應地用句型They’re ? 來描述多個物品的名稱。3.素質教育目標：感受英語課堂的趣味性。教學任務：

1.學習任務：What are they ? They’re cows.And look at these.What are they? They’re pigs.2.運用任務：1.SB Unit 1 活動3 2.記憶游戲。3.轉圈游戲。

4.AB Unit 1 練習1和練習2。5.畫畫說說。教學重點：

單詞farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?They’re ?是本課的教學重點。教學難點：

區分句型What’s this ?This is ?以及句型What’re they ? They are ?的用法是本課的教學難點。教學用具： 多媒體課件；

動物圖片(每張圖片上都要有多只同樣的動物)。教學程序：

一、復習激活

1.教師熱情地和學生打招呼，然后帶領學生演唱上一個模塊的歌曲《Heads Shoulders》;2.展示上一個單元的課后作業。請學生將自己畫的手和腳的圖片貼到黑板上，并引導他們用英語表達These are my hands.These are my feet.二、任務呈現 UNIT2 It's thin 【教學內容】

1.學習單詞thin,fat,baby,little,big。2.學習句子It’s fat/thin/little/big.【教學目標】 技能目標：

1.會讀、會說thin, fat, baby, little, big ,pink.等單詞。.2.聽懂句子It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.3.能使用形容詞描述動物的特征。運用能力目標：

1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。

2.培養學生積極與人合作，虛心向他人學習積極運用英語進行表達和交流，共同完成學習任務的能力。素質教育目標：

了解農場生活，培養積極的生活情趣和態度。【教學重點】

1.熟練掌握下列單詞

thin, fat, baby, little, big 2.能聽懂、會說、會讀以下句子： It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.【教學難點】

單詞和句型的正確運用。【教學意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動物的特征。【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。【教學過程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學生熱情問候，并帶領大家一起TPR前面模塊學習的英文童謠《Heads,Shoulers》。

Module6 UNIT1 These snakes are short.【教學內容】

1.學習snake long short zoo tall big 等單詞。2.學習句型These are?.【教學目標】

能正確使用所學句型和單詞，能正確對動物或其他的物品的特征進行描述。

【情感目標】

教育學生，人類和動物是朋友，要愛護小動物，保護大自然。【教學重點】

1.能聽懂、會說、會讀以下句子： These snakes are long /short, The giraffes are tall.And I’m short.And look at the elephant!They are very big.2.能正確使用所學句型和單詞，正確對動物或其他物品的特征進行描述。

【教學難點】

學習新詞匯和新句型，能正確使用形容詞對動物或其他的物品的特征進行描述。【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶。2.教學掛圖。3.動物的小卡片。【教學過程】

Step 1.Warming-up 1.教師和學生熱情打招呼問好，并一起演唱上一單元的英文歌曲 2.一起說唱上節課老師和學生一起自編的英語童謠，并配上一定的動作。Fat fat I am fat Thin thin I am thin Little little I am little Big big I am big.Step 2.Presentation 教師向學生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的圖片。T：What are they? S: They are_______ T：What color are they? S: Green and yellow

UNIT2 they‘re little and cute 【教學內容】

1.學習單詞thin,fat,baby,little,big。2.學習句子It’s fat/thin/little/big.【教學目標】 技能目標：

1.會讀、會說thin, fat, baby, little, big ,pink.等單詞。.2.聽懂句子It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.3.能使用形容詞描述動物的特征。運用能力目標：

1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。

2.培養學生積極與人合作，虛心向他人學習積極運用英語進行表達和交流，共同完成學習任務的能力。素質教育目標：

了解農場生活，培養積極的生活情趣和態度。【教學重點】

1.熟練掌握下列單詞

thin, fat, baby, little, big 2.能聽懂、會說、會讀以下句子： It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.【教學難點】

單詞和句型的正確運用。【教學意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動物的特征。【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。【教學過程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學生熱情問候，并帶領大家一起TPR前面模塊學習的英文童謠《Heads,Shoulers》。

Module7 Unit l There is a cat in the tree.【教學目標】

1.學習語句: There is a cat in the tree.2.單詞:animal ,can ,hepe 3.能口頭運用“there be ”造句。

【學習任務】.There is a cat in the tree 【語言功能】 使用“there be”造句。

【教具準備】 錄音機, 磁帶, 教學掛圖, 活動圖片, 中國地圖等。

【教學環節】

一、熱身復習：

1、師生問候。

2、展示前一模塊所學的韻句，請學生說出韻句。

3、教師指著韻句的插圖問學生：“How many animals can you see?”學生或許還不能回答問題由此導入活動1，二、課文導入：

教師告訴學生：“今天我們要觀察圖片，用There Be。。描述圖片內容，開始之前，我們先來學習課文，看看如何使用這一機構。

三、課文教學：

1.展示活動2的掛圖，請學生觀察理解圖片內內容，2.教師播放活動2的錄音，請學生圈出“There is ”。3.再放錄音，請學生邊聽邊看書邊跟讀 4.請學生分角色模仿課文對話

四、任務完成。

1.完成活動3情學生看圖聽錄音逐句跟讀。

五、作業。

聽本單元錄音注意模仿語音語調。

Unit2 there ara three brown monkeys.【教學目標】: 1.學習語句: there ara three brown monkeys.2.能口頭運用“there be ”造句。

【學習任務】：there ara three brown monkeys.【語言功能】：使用“there be”造句。

【教具準備】： 錄音機，磁帶，教學掛圖，動物單詞卡片等。【教學環節】：

一、熱身復習：

1、教師熱情地和學生打招呼。

2、請學生一起ishuoSbUnit1活動1的語句，鞏固對“there be”結構的理解。

3、播放錄音，請學生先完整的聽一邊，整體感知，在播放錄音，請學生逐句跟讀，可以請學生多聽幾遍錄音，直到能基本說出每個語句。

4、再播放錄音，請學生完整跟讀，直到學生能基本完整的說出整個語句。

三、課文教學：

１.展示活動2的掛圖，先請學生看圖理解課文情；熊貓媽媽和小熊貓參觀動物園，因為小熊貓不認識動物園中的動物，熊貓媽媽就向小熊貓一一介紹。

２.播放錄音請學生整體感知。

３.再聽一遍錄音。請學生逐句跟讀。這里的重點是：“there are?”結構 4最后播放錄音，請學生模仿語音語調跟讀

四、任務完成：

1、完成運用任務3。

2、選擇完成活動 4，練習歌曲。

3、完成活動5做看圖找異同的游戲。

五、作業

聽本單元錄音模仿語音語調。

Module 8 Unit1 There’s a pair of shorts under that duck.教學目標:

1、Knowledge of the language(語言知識與能力目標)a.There’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標）

了解體育鍛煉的好處，培養良好的習慣。教學重點難點: There’s a pair of shorts under that duck.教學過程設計: A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song b.展示活動1的掛圖，問學生小狗在干什么？

B．Presentation and Practice(新知呈現與操練)教師告訴學生：“今天我們每個人都要介紹自己喜歡的動物圖片，并且要在自己的小組內評選出本組最喜歡的圖片，然后向全班展示和介紹。不過在開展這個活動之前，我們先來學習課文吧。課文學習

1.展示活動2的掛圖，先請學生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內容。

2.教師播放錄音和動畫，請學生邊看動畫或邊聽錄音便看圖，告訴學生聽完后回答下面的問題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）

3.再次播放動畫或錄音，請學生逐句跟讀。要引導學生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因為這里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學生理解。5.最后播放錄音，請學生完整跟讀。訓練鞏固

1.完成活動3，教師播放錄音，請學生跟讀。

2.完成活動4，學生看圖，理解活動要求。然后兩人一組進行練習。

家庭作業

聽本單元錄音，注意模仿語音語調。

UNIT2 There are two footballs under my desk.【教學內容】

1.學習單詞football,basketball,ping-pong 2.學習句子There are two footballs under my desk.【教學目標】 技能目標：

1.會讀、會說football,basketball,ping-pong等單詞。.2.聽懂句子There are two footballs under my desk.運用能力目標：

1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。

2.培養學生積極與人合作，虛心向他人學習積極運用英語進行表達和交流，共同完成學習任務的能力。【教學重點】

1.熟練掌握下列單詞：football,basketball,ping-pong 2.能聽懂、會說、會讀以下句子：There are two footballs under my desk.【教學難點】

單詞和句型的正確運用。【教學意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動物的特征。【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。【教學過程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學生熱情問候

2.播放動畫或錄音，請學生看圖，并逐句跟讀，注意模仿語音語調。

Step 2.Presentation 1.教師告訴學生：“今天我們要從大家帶來的動物圖片中選出若干張大家最喜愛的圖片，貼到教室的專欄里進行展覽，不過在這之前，我們要先來學習課文Step3.課文學習

1.展示活動2的掛圖，請學生理解語境：上完體育課，Lingling沒來得及歸還體育用品，于是就搬著一筐球來到教室，結果她一不小心把筐打翻了，球散落到教師各處，在大家的幫助下，Lingling把球又都找回來了。2.播放動畫或錄音，請學生邊聽邊看動畫或錄音，進一步了解故事的主要內容。

Module9 UNIT1 I like football.Teaching contents: ①新單詞we和like ②I like ?We like?.They like?三個句型并能在創設情景中運用

Teaching keys: 新單詞we和like并圍繞“運動”這一主題掌握運用I like ?We like?.They like?三個句型

Teaching difficulty: 讓學生了解掌握I like ?We like?.They like?三句話的含義，并運用于不同的情景中。

Teaching preparation: 單詞卡片、小紅花、錄音機、磁帶、尺子

Step 1 Warm-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, miss 溫.2、（課件、錄音）Let’s chant Football, ↗（升調）football, ↘（降調）let’s play football.Basketball, ↗basketball, ↘let’s play basketball.Swimming, ↗ swimming, ↘let’s go swimming.Ping-pong, ↗ping-pong, ↘let’s play ping-pong.T: Just now, the chant is about sports, 這首歌謠是關于運動的，ok, today, let’s talk about sports.3、（單詞卡片sport）老師教讀、升降調讀、拼讀，解意、用手書空，開火車讀，小老師教讀、分小組比賽

4、（教師相機拿出單詞卡片 like，做上手勢）T：I like sport.Do you know this word?(師教單詞like): 老師教讀，升降調讀、解意、拼讀，用手書空，開火車讀，小老師教讀、分小組比賽

Step 2 Presentation

1、(做出踢球的動作)T：So many people like sports.OK!Look!Do you know this sport? Ss:足球。T：（師拿出like）I like football.我喜歡足球。

師教句子：I like football.（I :雙手放在胸前;like:左手做good狀，右手在上打圈;football:作腳踢足球狀，）

（教完I like football.后，依次出現打籃球、游泳、打乒乓球的圖片，并教I like basketball, I like swimming, I like ping-pong）

3、（師指一學生）T：I like football.Do you like football? 生：YesNo.師：（對說Yes的學生，拍拍學生的肩）We like football.Do you know this word “we”?(師教授新單詞we，并板書，教讀、解意、升降調讀、拼讀，書空，開火車讀，小老師教讀、分小組比賽)

4、用同法練習We like basketball.We like swimming.We like ping-pong.5、Let’s play a game.S1: I like footballbasketballswimmingping-pong.S2(拍同桌肩):We like footballbasketballswimmingping-pong 此時，教師引出：They like footballbasketballswimming Ping-pong.(師拿出卡片復習they,板書，解意、升降調讀、老師教讀，書空，開火車、分小組比賽)

7、分小組練習：I like ?We like?.They like? Step 3 Learn the text T: You know so many sports.Panpan and his friends are talking about the sports, too.Let’s have a look.1、翻書31頁2題，聽音，了解大意，標號

2、聽錄音跟讀

3、老師教讀

4、完成書31頁第3題,看圖說話 Step 4 Extension 錄音)Let’s chant I like football and swimming.I like running ,how about you？ I like ping-pong I like basketball, how about you? We like football and swimming.We like running, how about you？ We like basketball, how about you?

3、師：我們這首chant還沒有學完，請小朋友們幫忙用they來創編這首歌謠，看看誰最能干？ 第2 / 3頁

4、師小結：小朋友們這么想為祖國爭光，那你們小從就要鍛煉了身體，好好學習，將來才會成為對祖國有用的人，讓我們再一次打開書看一看今天學的內容你掌握了嗎？（再次鞏固復習課文）板書：

Module 8 Unit1 I like football.I football.We(四線三格)like(四線三格)basketball.They swimming.ping-pong.Unit 2 whats your favourite sport？

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：運用She’s?及單詞driver ,policeman,pupil.能力目標：運用She’s?He’s?介紹他人職業.Ⅱ 教學重點：

學習句型：She’s?He’s?

掌握單詞：driver ,policeman,pupil, Ⅲ 教學難點: 部分學生能初步運用: driver ,policeman,pupil, Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 請學生演唱他們喜歡的英文歌曲.II.Revision: 教師請幾位學生展示上節課的課后作業,用”This is my fathermother..”來介紹自己制作的”Family Tree”.教師可以將制作精美的圖片收集起來進行展覽.III.Presentation: 1.教師播放Unit2活動1的錄音或動畫,請學生看動畫或掛圖.教師引導學生理解語境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 興奮地拿出一張登有她爸爸照片的報紙給Amy 看,并介紹她爸爸的職業.2.再次播放錄音或動畫,請學生跟讀.”driver”是新單詞,教師可展示多張司機的照片圖片或卡通片,帶領學生說:”He’s a driver.She’s a driver.” 3.呈現課文：

教師向學生介紹自己家人的職業,學生可能聽不太懂.教師告訴學生:”今天我們要學習如何介紹家人的職業.IV.Practice: 1教師播放活動2的錄音,請學生看圖或者動畫,引導學生理解課文語境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集給Amy看,并介紹他的家人.2.教師再次播放錄音,學生逐句跟讀.3.男女生對話,或者分組練習對話.4.進行看圖說句子的游戲.Module10 UNIT1 Let's play football!教學目標：

1、知識技能目標：學會新單詞football, basketball, ping-pong, swimming

2、運用能力目標：能夠運用“Let’s play.../ Let’s go swimming.”去邀請他人參加體育活動。

3、情感能力目標：讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。教學重點： 1.熟練掌握本單元的重點單詞。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Let’s play./ Let’s go swimming 3.邀請他人參加體育活動。

教學用具：卡片、錄音機、磁帶、ping – pong等。教學過程：

一、Greetings 1.Say hello to all the students.2.A free talk.(from one to another)

二、Presentation 1.T：Today we are going to learn Module7 Unit 1Let’s play football.First show the picture.What’ s this？－ football（粘圖片在黑板上）。Teach the word “football”.Read the word.2.T: Look at me, children.What am I doing? S1: Basketball.T: Yes, I am playing basketball.Do you like basketball? S2: Yes, I do.T: Let’s play basketball.（教授單詞：basketball）3.拿出實物乒乓球問 Is it a football？Teach the word ping-pong.4.T: Oh, I’m so hot.Are you hot? Ss: Yes.T: Let’s go swimming!Come on kids!Ss: Yes.Let’s go!

三、Practise 1.Play a game “What’s missing?”

2.Let two students come to the front and do some actions.Let the students guess.football----I like football.Let’s play football.basketball---I like basketball.Let’s play basketball.ping-pong----I like ping-pong.Let’s play ping-pong.四、Text

1、Listen to the tape and read the text.2、Role play.五、Homework

1、Listen to the tape and read the words and sentences

2、試著用英語邀請別人參加一項體育運動。板書設計：

Module7 Unit1 Let’s play football.Let’s play football.basketball ping-pong Let’s go swimming.Unit 2 lets sing 教學目標：

We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.功能：

表達節日問候以及描述過節時的風俗習慣

教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：

1、熱身復習

1）請學生到教室前面，拿著自己過春節是場景的圖畫或者照片向同學描述自己是如何過春節的。

2）請學生展示收集到的關于其他節日的圖畫，并在全班進行匯報交流。學生可以說：“At...we say...We have...”

2、課文導入

1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學生：“What festival is it?”引導學生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。

2）假定今天是圣誕節，老師扮演成圣誕老人，向學生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節的風俗習慣。

3、課文教學

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB Unit2活動1的內容。請學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請學生帶著問題繼續聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞與難點。老師講解新單詞與難點，幫助學生理解并掌握課文內容。

2）老師可以播放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。老師注意糾正學生的語音。

3）最后請學生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SB Unit2活動3。把全班學生分成若干個三人小組。老師告訴學生他們將就節日慶祝展開討論。每組對話都要和一種節日有關。

4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。老師出示圣誕節的圖片營造出節日的氣氛。

2）學習SB Unit2活動6的字母。

3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

第五篇：外研版小學英語第三冊教案

外研版小學英語第三冊教案

默認分類 2010-01-07 21:35:32 閱讀1112 評論1 字號：大中小 訂閱

Module 1 Numbers

Unit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣 知識目標：識別數字13-20。

能力目標：培養學生分析發現英語數字規律的能力。Ⅱ 教學重點;能夠聽說讀寫數字thirteen----twenty Ⅲ 教學難點: 能正確說出13-19單詞拼寫的規律。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲Ten Little Indian Boys II.Revision: 教師在黑板上畫出一棵蘋果樹。然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個）讓學生說出它們的顏色。說完后再請學生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學生回答后教師將蘋果圖片貼在黑板上，全班一起來數一數蘋果的數量。

（通過有目的的復習顏色和數字1-12為本節課繼續學習數字13-20作好鋪墊。）III.Presentation: 1.教師在蘋果樹上貼滿13個蘋果，問學生”How many apples on the tree?”幫助學生回答：”Thirteen.”板書單詞thirteen及數字13。2.同樣方法教學數字fourteen。

（通過數數的方法讓學生直觀感知數字13、14。

3.讓學生細心觀察數字thirteen和fourteen的后半部分，讓學生猜一猜數字15-19用英語該怎樣書寫，幫助學生寫出fifteen----nineteen的拼寫，教師應注意強調fifteen 和eighteen的拼寫，指導學生發音。

4.讓學生總結出數字13-19的單詞拼寫規律是以”—teen”為詞綴構成的。（通過學生自己的觀察來總結發現英語數字的規律會加深學生學習的印象。）5.呈現課文：

出示課文掛圖，提問學生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學生回答出：”Twenty.”教學數字20的單詞拼寫及讀音。

（學生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學過的數字13-19還學習了新數字20。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.學生兩人一組完成P3練習3。學生先在書上把數字與其對應的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數字或單詞另一人說數字，如：A:(points to 20)Twenty.B:(points to twenty)Twenty.2.數字游戲。

學生四人一組，每組學生得到1-20的數字單詞卡片，教師給出一個數字如：twenty。學生將從自己組的卡片中選出幾張數字卡片讀出來,這些數字的和必須是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一組獲勝。（此活動的目的在于培養學生對單詞的認讀能力，同時通過計算也訓練了他們的快速思維能力。）

3.活動：文具統計表。

學生用英語數出自己的文具數量并根據實際情況來完成下面的表格。Things Number Pencils Books Rubber（此活動的目的在于訓練學生的書寫，同時結合了生活實際，使學生把所學內容得以運用。）V.Summary: 教師總結：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20.We can use them in out life.VI Homework Copy the numbers.Module 1 Numbers 教案

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目標：掌握數字相加的英語表達法；在競賽中計算分數。

Ⅱ 教學重點：學習句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握單詞：point/ winner Ⅲ 教學難點: 說出英語數字中twenty-ninety整十的拼寫規律。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 全班學生依次報數。

告訴學生在課上如果表現好可得到分數卡作為獎勵。II.Revision: 教師出示一些動物圖片，請學生說出他們的名字。（通過復習動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）III.Presentation: 1.找幾名學生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學生：”Have you got a tiger?”引導該學生說：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.請幾名學生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片.并且告訴他/她:”You have got ten points.” 并引導學生說出句子:”I’ ve got ten points.”板書句子。

3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分數，分數高的獲勝，教師對他說：”You’re the winner.”板書單詞winner。

（新知呈現的部分以競賽的形式出現既能激發學生學習的熱情又能自然地導出新知內容。）4.呈現課文：

出示課文掛圖，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.完成P4練習2。2.數字游戲（P4練習3）。

學生兩人一組，學生A給出一算式學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

（活動中教師講解數字相加的英語表達法，也可將數學算式如20+1寫到黑板上以加深學生的印象。）

3.活動：快速加法問答。

每個學生有一個數字代號。教師從每組中請幾名學生為出題員快速出題如：”twenty and six is….”代號數字和答案相同的學生就要起立并回答，如代號是26的學生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學生將得到10分的卡片，最后統計得分最多的小組獲勝。

（此活動的目的在于訓練掌握數字相加的英語表達法并能在競賽中計算分數。）4.游戲：6的倍數。游戲先在全班中進行，全班學生按順序說數字，如果說到數字6或6的倍數就要拍手并且不能說數字，否則就被淘汰。

（此活動目的在于訓練學生能快速用英語數數。）5.學Chant。

教師首先播放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽。學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。再放錄音，逐行停頓，學生邊聽邊模仿學說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。

請學生找出整十的數字并說出單詞拼寫的規律是以-ty為詞綴的。V.Summary: 總結在這節課中多少學生獲得了分數卡，讓他們說出自己的分數。（做到首尾呼應及時總結學生的表現有效地激勵學生。）

VI Homework 請將下列算式用英語表達出來。

35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 Module 2 Directions 第一課時 Unit 1 Go straight on

（一）組織教學

1．點擊課件，Sing the English song 2．Free Talks What is your name? How do you go to school by bike or by bus? Do you like English? Do you like your new English teacher?（設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。）

（二）熱身復習

登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節課有關動物的單詞，學生興趣盎然。）

（三）呈現新知 1．導入新課

點擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學習新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學習指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點擊課件，多媒體顯示

Questions:1.How is the dog? 2.Where does the dog live? 3.Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設計意圖：小學生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現欲；教師讓學生進行角色表演，可以調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸張地演。)

（四）．任務完成

(1)讓學生到黑板前做指令性動作，練習go straight on,turn left,turn right.(2)根據圖片1，2，3，小組合作問路，指路。

（五）．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體顯示： Help people in trouble.Be full of love in world.七．家庭作業：小組表演對話。第二課時 Unit 2 It's at the station.1． Warm—up 當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。2.Leading-up 根據上節課布置的課后作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課后作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.3。情景操練課文教學 活動1 listen and point 1,播放錄音，學生聆聽，錄音，學生聆聽，并且找到所讀句子。學生自讀課文，播放錄音，學生聆聽，并且跟讀。學生自讀課文

underline the key words: up down near at 學生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學或者小組3-5分鐘的時間進行準備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。

活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions 4．小結歸納

利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題

Module 3 Activities 學習目標：

1．知識學習：句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

2．習慣養成：培養學生積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

3.能力培養：培養學生用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

4.品德培養：培養學生團結合作的精神，養成良好的文明習慣。教學重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。1、詞組：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 教學方法：

A、TPR 法學習詞組，學唱 P13 的歌曲來鞏固。B、學習順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個以上都用“ are ”。C、直觀演示幫助理解。教具準備：錄音機 磁帶

第一課時Unit 1 She's writing a letter.1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節課學過的對話。

c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write，letter然后根據詞組作出動作。或者教師做動作學生說句子。同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。3.情景操練

單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。小組練習。同桌練習等。在練習正確發音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的詞組。4．課文學習

出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學回答。

(4)再次放錄音,學生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習.5．小結歸納

歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.鞏固所學的動詞詞組.第二課時Unit 2 What are you doing? 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學做動作,其他同學介紹他在做什么? b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然后讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習.學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV, 3.情景操練

根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如: What are you doing? I’m listening to music 4．課文學習

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.練習2,point and sa 對話練習: What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學起來說.練習3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.5．小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ? Module 4 In the Park 第一課時Unit 1 What are they doing ? 教學內容：Unit 1 What are they doing ? 教學目的：

1）學習詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry。

4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。教學重點：1）學說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音，并自如地應用。

教學準備：卡片、象棋、豆奶 教學過程：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision 1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請學生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（一）學習新句型

1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing [+ 賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出

相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學生一起認讀黑板上的句子。

（二）學習新動詞

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。5.教師拿出一副國際象棋問學生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復說多遍，再提問學生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。

四、Consolidation

（一）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。2.讓學生在小組內進行訓練。

（二）表演

1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。

3.臺上的同學必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

五、Homework

1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？ 3.預習M4 UI 課文。

第二課時Unit 1 What are they doing ? 教學內容：Unit 1 What are they doing ? 教學目的：

1)學生能夠聽、說、認park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。

3）能夠運用所學英語句子，進行簡單的擴展性交流。4）通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學重點：1）繼續掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 2）描述地點位置

教學難點：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。教學準備：多媒體設備、電腦光盤、卡片、實物 教學過程：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1． 教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學生作 出相應動作。

2． Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。

三、Presentation

（一）單詞教學

1． 教師留下學生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調變化突出強調lots of，并板書lots of（許多）。

2． 教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學生明白詞組的意思。3． 教說lots of 4． 請學生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5． 教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學生猜猜“thing”的意思。

6． 教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7． 教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學

1．告訴學生，老師將要帶領大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語詢問學生幾個簡單的問題，看看學生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學生打開課本，跟說句子。

四、Consolidation 1．分別由教師和全體學生朗讀Daming和Sam對話內容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請學生兩人一組，練習朗讀。

4．請幾對學生表演課文內容，或看著動畫配音。

五、Homework 1．聽課文錄音，熟練認讀課文。

2．用英語寫3個句子，說說自己的家庭成員正在做什么。（最好配上圖）

第三課時 Unit 2 What is Amy doing ?

教學內容：Unit 2 What is Amy doing ? 教學目的：學生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發生 的行為和動作，并能夠正確運用。

教學重難點：學生在運用現在進行時的時候，能根據不 同的人稱正確選用“be”

教學準備：圖片，錄音機，小星星

教學過程：

一、熱身活動

學生分組表演SB Unit1中的故事，評出“最佳表演小組”和“最佳語言獎”，由老師給予獎勵。二、復習

1．老師把以前學習過的一些動詞寫在黑板上，請學生把他們改為的形式 如do, play ,row, drink, cycle, swim, jump, help, listen, watch, run, walk等，特別要學生注意cycling, swimming, running的拼寫。

2．開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學生根據老師展示給他們的圖片做出相應的動作，老師可向學生提問：“What are they doing?”，請下面的學生回答：“They are…….”，以此復習上節課的內容。

三、課文教學

1．老師在黑板上畫四幅簡筆畫：

1）Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在聽音樂。4）大明正在看電視。然后指著畫，向學生提問：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，引導學生一起回答“She is running./He is jumping./She is listening to music./He is watching TV.”。

2.老師告訴學生，將隨意指出其中一幅畫，要求學生根據畫的內容進行回答。老師問：“What is she doing?/What is he doing?”，學生用：“She is……/ He is……”回答。

3．老師要求學生同桌之間針對簡筆畫的內容進行問答活動，如：“What is she doing?” “She is running.”等。

4．老師向學生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發生的事情，請學生把書翻到SB Unit2活動1。根據錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進行核對。如果學生程度較好，老師可以先放一遍錄音，請學生們聽，然后再放錄音，在每一個問題后停頓，請學生試著回答問題。老師需要注意的是；由于

漢語的習慣，學生學習現在進行時的時候容易忽略“be”，老師要及時糾正學生的錯誤。5．確定學生能夠正確并熟練運用現在進行時來描述正在發生的行為和動作時，老師可以出示課前準備好的許多個人活動的圖片，要求學生看圖進行“猜猜看”的游戲。老師說：“She is running.”，請學生以小組為單位來回答：“It is Amy.”等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6．SB Unit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現了生活的美好。它旋律優簡單，節奏歡快，非常上口。老師可以引導學生也邊唱歌邊做動作。

7．老師放錄音，讓學生看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向學生講解歌詞中他們不明白的內容。例如：gently, merrily, stream, dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學生看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時幫助學生編排適當的動作。

四、總結

老師與學生共同回顧今天所學習的內容，要求學生能夠掌握并且正確使用不同的人稱來描述正在發生的行為和動作。

五 家庭作業

1．復述課文內容。

2．唱英語歌曲。Module 5 教學的重點和難點

重點：

單詞

句型的運用

1）Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.2）Have you got…?

Yes, we have./ No, we haven’t.難點: 1.問題提出后如何回答，學生易混淆。

2.如何將三個主要語言點綜合掌握應用。

Do you…?;Have you got…?

What ’s he(are you)doing ? 重、難點的突破 1.多讀、多聽。

2.多樣的句型練習方式。

如：課件上展示食物圖片讓學生用Do you

want…? 循序漸進來提問,師問生答,生問生答。

Have you got ….?

3.創設情境,在語境中理解與練習。

通過學生小組合作，分角色來練習。

將What are you doing ? I’m…..Have you got …?

Do you want some…? 等句型綜合起來靈活運用。4.書面練習要跟上。

A:---What are you making? B:---I’m making dumplings.Do you want some? A:---Yes, please.I love dumplings.B:---Have you got chopsticks? A:---No, I haven’t.B:---Here you are.A:---Thank you.教學環節設置:(按三課時)第一課時: ? 新單詞 句型

Do you want some…?

Have you got …?

理解課文大意

第二課時: 復習單詞

Unit 2 聽力訓練

第三課時: 整合內容 總結前兩課的語法重點

2.靈活應用(小組編對話)

3.書面練習（配合activity book）

在學習本模塊時,應將以前學生學過的食物單詞復習再現,以幫助新授句型的學習.Module5 教案

unit1 Do you want some rice? 一．教學目標

1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運用句型：Do you want some...?

二、教學重難點： 1.教學重點：掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學難點： chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。

三、教學準備

實物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學過程

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復習以前學過的食物的單詞)引導學生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.step2、presentation and practice

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學Chinese(小組讀，個人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機教學 making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態語幫助學生理解句意，同時拿出筷子)教學 chopsticks(把單詞為兩個部分chops ticks)告訴學生這個詞語永遠要用復數

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學 difficult（個人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導學生回答Yes,please.No,thank you并板書

7、practice 1）老師輪流指著實物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

8、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀 step3 extension 創設去飯館的情境表演對話（一名服務員、兩名顧客）讓學生進行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.step4、eluvasion step5、homework 1)Ask your parents and friends what kind of food they want 2)write the new words 板書設計：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Unit 2 I’m making dumplings.Unit2 I’m making dumplings.學習任務：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，磁帶，CD-ROM，錄音機 教學過程

一．Warming up Greeting Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(學生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實物導入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養的東西，大家猜猜是什么？（學生猜）師拿出餃子教學dumpling ① 全班讀 ② 個別讀 ③ 小組讀

2．同法教學vegetable ①唱反調（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六．情境中學句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？

Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學課文

(1)學生對話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學生家做客，學生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？

Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習

①師做抄菜動作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ?

Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking

Vegetables.Do you want some ?操練對話。3． 表演課文對話

小組合作，表演課文對話。Module 6 Abilities

Unit 1 Can you run fast ?

一、Teaching aims

（一）Aims on the knowledge

1、能聽、說、認讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認讀并運用句型：1)I can run fast/jump high /… 2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.（二）Aims on the abilities

培養學生自主合作學習能力和運用在具體語境中正確進行交際的能力。這也是本課的難點。

（三）Aims on the emotion 讓學生通過能力的談論，了解自己的優點。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂，樹立學習的自信心。

二、教學步驟： Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /… Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.Step 2 Presentation

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.Step 3 Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Step 4 Consolidation

Do Activity book Exercise 1 and 2.Step 5 情感教育

Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must learn carefully.OK? Step 6 Homework

1、Listen and read this Unit.2、Act the dialogue with your partner.3、Make a dialogue with your parents using :Can you …? Unit 2 Yes , I can.一、Teaching aims

（一）Aims on the knowledge

1、能聽、說、認讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認讀并運用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?

------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /…

（二）Aims on the abilities

培養學生運用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養他們自主合作學習及互相幫助的能力。

（三）Aims on the emotion 讓學生通過能力的談論，了解自己的長處及不足。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂并能取長補短。

二、Teaching steps Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.Step 2 Presentation

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t… Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation

Do Activity book Exercise 4 and 5 Step 7 情感教育

Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must help each other.Step 8 Homework

1、Listen and read this Unit.2、Make a dialogue with your partner using : I can/can’t …

Can you …?

Module 7 Travel Unit 1 We are going to go to Hainan.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：激發學生熱愛祖國的大好山河。

知識目標：學習句型 We are going to …tomorrow.能力目標：培養學生使用be going to 講述自己的計劃和即將發生的事情。Ⅱ 教學重點;1 學習運用be going to 句型 掌握單詞及詞組：children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖

二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲 I can’t do it.II.Revision: 1．復習以前學習過的動詞及詞組：run/ ride/ play/ swim…

（復習動詞是為了更好的學習本節課be going to句型做鋪墊）2.Do duty report “What day is today? What is the date today?” III.Presentation: 1．教師出示當天的日歷，指著的日期說 “Today is …”并出示新的一月份的掛歷對學生說：”Our winter holiday is going to be in January.And I am going to go to Hainan in winter holiday.”

（復習對比日期，使學生初步了解be going to 的含義）

2.學習句型 I am going to go Hainan.（為學生講解be going to 的含義，并且學說, 同時講解be going to 的用法。）

3.學生談論What are they going to do at this weekend ? 4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學生 I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend.So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.(學說 get up)指著海南說And I am going to go to Hainan.I am going to swim in the sea.(出示圖片,邊做動作邊學說swim in the sea)5．教師出示一張老爺爺的照片，告訴學生I am going to visit my grandpa, too.(學說 visit my grandpa)IV.Practice: 1.猜一猜：What is he she going to do tomorrow? 第一組：學生根據圖片來猜：可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風景名勝，學生可以說出 “ He is going to go to Beijing.”等句子。

（這個活動不僅能夠操練目標語言be going to，更能夠激發學生對祖國大好河山的熱愛，加深對中國地理知識的了解。）第二組：聽聲音猜。

播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機的聲音……”。學生可以說出 :” He is going to swim/ play basketball…等（聽錄音猜，可以增加活動的趣味性，使學生更加踴躍的參與到課堂教學活動中。另一方面，可以引出句子…going to go by plane.這個新句型）2.學說by plane 3.放課文錄音，第一遍學生聽，第二遍學生指書跟讀。講解課文中” from China/ children” 等語境語。

4.運用任務：出示中國地圖，小組討論

”Where are you going to go? What are you going to do there?(這個任務活動是有意義的操練本節課的重點語句，學生在真實地語境中運用本節課所學知識，談論的過程中達到了語言的輸出，做到了學以致用，強化記憶。)在討論結束后，進行匯報。

5．完成課堂活動用書26、27頁。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “be going to…”.We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.VI Homework Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：學生熱愛祖國的大好山河。

知識目標：學習句型 We are going to visit….能力目標：培養學生使用be going to 講述自己的計劃和即將發生的事情。Ⅱ 教學重點;1 學習運用be going to 句型。掌握單詞及詞組：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster 3 學唱歌曲We are going to the zoo Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、一個骰子、游戲表格盤

二、教學過程: I.Warming up 聽歌曲 We are going to the zoo.II.Revision: 1.Read text of Module 7 Unit 1 2.Free talk: What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend?III.Presentation: 1．教師出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的圖片，并出示問題： Q1: Where are they going to go? Q2: What can they see? 2.在學生理解問題后，看課文CD-ROM，回答問題。

（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）

3.回答問題一：

They are going to go to the Ming Tombs.出示圖片，學說Ming Tombs（可以觀看CD-ROM 使學生更多地了解有關明陵的一些情況，從而促進英語的學習）

4.回答問題二：

They can see many stone animals, lions, camels and elephants.5．教師出示單詞卡片，學說stone animals / camels 6.學生邊看書中課文邊聽錄音。7．再次回答問題：

Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: Who is afraid of the scary animals? Q5: What are these scary animals?(通過問題再次強化學生對課文的理解。同時學說新單詞scary/ monster)IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學生分組進行表演對話。

3.游戲活動：

分成4個小組：

每組一張表格，上面畫有16個格，并且標注起點和終點，并且拿出事先準備好的骰子，骰子的六面上分別貼有如下文字：（1）It’s time to go to BED.（2）We’re going to WALK.（3）We’re going to JUMP.（4）We’re going to HOME.（5）We’re going to going to the HOSPITAL.（6）We’re going to go BY PLANE.學生分為A Ｂ兩組，每組四人，輪流扔骰子，具體規則：（1）It’s time to go to BED.停在原地不動（2）We’re going to WALK.向前走一格（3）We’re going to JUMP.前跳兩格（4）We’re going to HOME.后退一格

（5）We’re going to going to the HOSPITAL.停玩一次（6）We’re going to go BY PLANE.直接到終點

學生擲出骰子后大聲說出骰子上面的數字，然后按照規則前進或者后退相應的格數。4學唱歌曲We are going to the zoo V.Summary: Today we have learned something about the Ming Tombs and the sentence patterns with “be going to”.VI Homework You can go on playing the games after class.Module 8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：激發學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型What are you going to do? I’m going to run the 100 meters.能力目標：培養學生制定計劃并用英語進行談論的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習特殊疑問句What can you do for Sports Day? 及其回答I’m going to run the 100meters。2 掌握單詞及詞組：run the 100 meters/ have a Sports Day/ good luck Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．出示單詞卡片，復習有關體育運動的動詞詞組。如：play basketball/ play football/ play volleyball/ swim/ jump far/ jump high/ do morning exercises…

（通過有關體育運動的動詞詞組的復習，為本節課談論有關運動的話題作好鋪墊，同時要求學生邊做動作邊說詞組，從而調動學生學習英語的興趣）III.Presentation: 1.出示北京2008年奧運會的標志，問學生： Do you know this logo? Can you say something about the Olympic Games? Do you know any sports?

Can you speak out their names?（在這里可以向學生介紹一些體育比賽的項目，可以出示圖片邊看邊介紹。在這個環節里，同時呈現the 100 meters, 學生學說）

2.教師拿出世界冠軍劉翔的照片，問學生：

”Is Liu Xiang going to run the 100 meters in the Olympic Games? Do you know who is going to run the 100meters for sports Day? 講解Sports Day, 并且學說。

(通過學生熟悉的名人照片引出課文的教學，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以加強書本上的知識與實際生活的結合。)3.學生看課文，找到問題答案：Daming is going to run the 100meters for Sports Day.4.教師與學生談論 We are going to have a Sports Day next month.What are you going to do for Sports Day? 學生學說句型 What are you going to do for Sports Day？后，可以同桌之間進行問答練習。5.“猜一猜我要做什么？”

班級按男生、女生分組，一名學生到教室前面做一個動作，兩.組分別用 “You are going to …”來猜。猜測正確的學生所在組得分。經過幾輪后，得分高的組獲勝。學生不僅可以模仿參加某項體育運動的動作，還可以把學習過的所有動作都包括在內。如：listen to the music/ write a letter/ watch TV/ cook dinner等。IV.Practice: 1.教師把掛圖貼在黑板上，請學生一邊看掛圖，一邊聽錄音。放課文錄音，學生看書聽。2.再放錄音，請學生邊看書邊試著回答下列問題的答案： “What are the children going to have?”

“What is Daming going to do for Sports Day?” “What is he going to do everyday?” 3.學生逐句跟讀課文。4.分角色表演課文 5.完成課堂活動用書。在做31頁第二題時，告訴學生，他們將要聽到一段錄音。每當他們聽到” Sports Day/ run/ the 100 meters/ winner”中的一個時就要快速舉起雙手。V.Summary: Today we have talked about Sports Day and learned the main sentences “What are you going to do? I am going to run the 100 meters.” etc.VI Homework Act the dialogue with the classmates.Unit 2 I’m going to do the high jump.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型 I’m going to do the high jump.I’m going to do the long jump..能力目標：培養學生制定計劃并進行談論的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習句型 I’m going to… 掌握單詞及詞組：do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters 3 學習韻律小詩 I’m training for Sports Day.Ⅲ 教學難點: 能夠區分運用 jump high/ do the high jump;jump far/ do the long jump Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．Do duty report and free talk.2.以小組為單位，分角色進行表演Module 8 Unit 1中的課文。

（在類似小短劇的表演中，開始了新的一課學習，不僅檢驗了上節課的作業完成情況，還可以有效的調動學生學習英語的熱情。）III.Presentation: 1.出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的頭像，教師介紹 ”Daming is going to run the100meters for Sports Day.But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day?（開門見山導入課文，便于學生學習掌握教學的重、難點）

2.看課文掛圖聽錄音，回答教師在上一個環節中提出的問題: “Sam is going to do the long jump.Amy is going to do the high jump.Lingling is going to run the 200 meters.”

3.區分do the high jump 和jump high “Amy can jump high.So she is going to do the high jump for Sports Day.”重點講解jump 的不同含義。教師問一個學生Can you jump high? 待學生得到肯定回答后，教師繼續詢問:” Are you going to do the high jump for Sports Day? “

4.區分do the long jump 和jump far.“Sam can jump high.So he is going to do the long jump for Sports Day.”講解jump 的不同含義。教師問一個學生Can you jump far? 待學生得到肯定回答后，教師繼續詢問:” Are you going to do the long jump for Sports Day? “

（通過句型強調和對比，來分解本節課的教學難點，使學生正確理解動詞詞組do the high jump 和jump high；do the long jump 和jump far）

5．學生間相互談論 “I can jump far.I’m going to do the long jump.” “I can run fast.I’m going to run the 100 meters.”… IV.Practice: 1.放課文錄音，學生看書跟讀。2 “運動會報名表”

學校即將開展體育運動會，有以下體育比賽項目，請同學根據自己的特長，小組內交流并且填好報名表，要求使用 “What are you going to do for Sports Day? I’m going to…”。

What are you going to do for Sports Day? items name name name name play football swim

the high jump the long jump run the 100 meters run the 200 meters run the 400 meters play volleyball

各個小組的匯報員匯報結果，如： S1 is going to run the 100 meters”。3 學說韻律小詩I’m training everyday.V.Summary: Today we have talked about the sports games on Sports Day.Such as “the high jump/the long jump/run the 200 meters.” We can talk with the sentence pattern “I’m going to…” VI Homework Talk about what you are going to do for Sports Day with your parents.Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I have some sweets?

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型 Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.能力目標：培養學生運用英語請求獲得允許和談論實物的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習運用Can I have some…? 句型。掌握單詞及詞組：sweetbiscuitssoupbread Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用Can I have some…? 句型及做出正確的回答。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、VCD、一些食物、自制拼圖

二、教學過程: I.Warming up 唱歌曲 Happy Birthday.II.Revision: 1．Do duty report “What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”讓學生來猜一猜今天是誰的生日。III.Presentation: 1．請學生看課文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。”

（VCD精彩的畫面可以吸引學生的注意力，還可以有效的幫助學生理解課文）

2.出示問題：

“What does Amy want?” 請學生再次聽課文錄音。

3.教師出示一些食品的圖片，要求學生從中選擇出Amy 想要的東西。”soup/ sweets/ bread/ biscuits.”

4.看圖片學說單詞sweet/sweets/soup/biscuits/bread 教說biscuits時，教師取出一些餅干，告訴學生，如果他們想要吃餅干的話，可以對老師說Can I have some biscuits? 學說新句型Can I have some…?

(小小的餅干可以為學生創設真實運用新句型Can I have some biscuits?的情境，學生想吃餅干必然就要學會說這個句子，學生學習英語的熱情會極大的得到提高。)教師回答引出 “Yes, you can.”當餅干分光后，教師會說 “Sorry, you can’t.5 板書答句，學生學說 教說單詞sweets時，教師找一名同學面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同學的書桌內, 讓站在教室前面的同學去找。在尋找的過程中，要運用句型Can I have some sweets? 被問到的同學，則根據實際情況回答。

（這個環節是在真實的環境中操練教學重點，即問題的答句Yes, you can.Sorry, you can’t.）IV.Practice: 1 拼圖活動：

以小組為單位，發給每個小組一張拼圖，但是每組都缺少了一些圖案，而缺少的部分就在其他小組。小組成員要向其他小組詢問是否有自己所缺少的部分，運用句型Can I have some/a…? 在規定時間內，完成拼圖的小組獲勝。（利用拼圖，可以調動學生多種感官參與教學活動。孩子們是最喜歡拼圖的，為了贏得比賽，要到其他小組去找拼圖缺少的部分，就必然會運用句型Can I have some…? 這個教學重點。在玩一玩、動一動、樂一樂中，不僅激發了學生學習的熱情，更是有效的鞏固了本節課的教學重點）。放課文錄音，第一遍學生聽，第二遍學生指書跟讀。講解課文中” dark/ turn on the light” 等語境語。游戲活動 “Draw and eat.”

讓每個學生在一張紙上畫兩種食物，然后隨意清兩名學生站起來互相提問，要求他們不能夠看見對方紙上所畫的東西。如：S1: Can I have some sweets? S2:(didn't draw sweets on the paper)Sorry, you can’t.S2: Can I have some biscuits? S1:（drew on the paper）Yes, you can.幾組例子后，學生在同桌間進行此游戲。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “Can I have some…?” We can use it when we want something.If someone asks you, you may answer “Yes, you can.” Or “No, you can’t.” VI Homework Act the dialogue with the classmates after school.Unit 2 Happy Halloween!

一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：使學生了解西方的節日“萬圣節”。知識目標：學習句型 Can I….? Yes, of course.能力目標：培養學生使用Can I….?請求獲得允許。Ⅱ 教學重點;1 學習運用Can I have some sweets? Yes, of course.句型。2 掌握單詞及詞組：Happy Halloween!/come in/ camel 3 學習歌謠Can I have some…? Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用Can I…? 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、頭飾

二、教學過程: I.Warming up 背誦韻律小詩 “I’m training for Sports Day.” II.Revision: 1.出示畫有食物的單詞圖片，分成四個小組，以小組接力賽的形式進行，S1看單詞卡

片后，用身體或是語言描述，其他同學猜。然后由S2繼續。最后看哪一小組在規定的時間內猜到的卡片最多為勝。

2.學生帶上頭飾表演Module 9 Unit 1中的課文。III.Presentation:

1．教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關“萬圣節”的圖片，問學生是否了解這個西方的節日，讓學生說一說他們所知道的“萬圣節”。并且告訴學生“萬圣節”是西方孩子們最喜歡的節日之一，它是一個非常有趣的節日。

2.出示課文掛圖，并提出問題：

Where is Tom? Where did he go? What did he do? Is he the same as usual?（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）3 幫助學生回答問題，并為學生介紹本課的文化背景：

在西方國家，萬圣節的前夜---10月31日是孩子們盡情玩樂的時間。夜幕降臨時，孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盞用南瓜做的杰克燈。杰克燈的樣子十分可愛，是把一個大南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，在南瓜中間插一根蠟燭，把它點燃。人們遠遠就能夠看到憨態可掬的笑臉。孩子們會去按鄰居的門鈴，并且說Trick or treat!（不請客就搗亂！）人們早就準備好了點心、糖果，孩子們甜品放進自己的口袋中。如果大人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要倒霉了！

（學生學習語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運用、掌握語言。）4.學習單詞Halloween/ 5 學習句型 Can I have some sweets? Here you are.Can I come in? Yes, of course.IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學生分組進行表演對話。

3.游戲活動：

“小小采購員”

讓學生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫，制作成精美的菜單，每個學生一個購物單。

Shopping List Name: ___________ 每組有兩名服務員，其他同學到其他組采購，使用語言 “Hello, can I have some…,please？” 如果該食品單上有，會得到Yes, you can.的回答，而且可以把該食物記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No, you can’t.的回答。看誰在規定時間內買到最多的食品。然后換其他同學繼續當采購員。

4．學習韻律小詩Can I have some…? V.Summary: Today we have learned something about Halloween and the sentence patterns with “Can I …?” VI Homework Talk about Halloween with friends after class.new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Module 10 The Months

Unit 1 There is one birthday in May.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型There are/is … birthday in January及一至六月份英語的名稱。.能力目標：培養學生運用There is 或是There are 來談論與月份有關的情況。Ⅱ 教學重點;1 學習句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June Ⅲ 教學難點: 能夠掌握運用一至六月份英語名稱。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、一至六月份的掛歷

二、教學過程: I.Warming up 聽歌曲 The Months II.Revision: 1．Do duty report.2 學生報數 III.Presentation: 1.讓學生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識點，使學生學習的興趣高漲。因為學生對教師的情況是非常關注的。日歷的出現，使學生對句子的理解毫無障礙。)4.當一月份過生日的學生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學生數一數，得到答案。“ There are four birthdays in January.板書句型，學生學說。

5.學說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?” There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學。學生談論What can the children do in March?（通過學生談論What can the children do in March? 可以為學生創設運用英語的真實語境，使學生有機的將新舊知識緊密結合。）7.教授單詞April，并請同學猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學起立，揭示答案。

8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too IV.Practice: 1.教師說月份單詞，學生用手指表示相應月份。引出新單詞June, 學說。

(回顧1至5月份剛剛學過的單詞，既是一個小的復習，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學生同桌間談論他們最喜歡的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個游戲活動中，可以檢查學生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點內容，化解教學難點。并引出課文教學。）

4.Lingling 在哪里？請學生看書，聽課文錄音。5.跟錄音磁帶朗讀課文。6.講解語境語 count/ parties 7.活動：

給每一個學生發一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應的掛歷上。然后，兩人一組，進行談論 “How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in … V.Summary: Read the main sentences on the blackboard, and the new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Unit 2 There are twelve months in the year.一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型There are …in a year.及七至十二月份的英語名稱。能力目標：培養學生英語進行表達的能力。Ⅱ 教學重點;1 學習句型There are…in … 掌握單詞及詞組：July/August/September/October/November/December 3 學習歌曲 There are 12 months in a year/ 4 學說韻文：”We like September.” Ⅲ 教學難點: 能夠正確掌握七至十二月份的單詞。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷

二、教學過程: I.Warming up 聽英語書40頁歌曲 There are 12 months in a year.II.Revision: 1．把學生分成六組，教師把上節課學習過的月份單詞（January /February /March /April /May /June）貼在黑板上。教師說出一個月份，每組第一個學生跑到前面觸摸正確的單詞卡片。第一個摸到正確卡片的學生，舉起卡片，并帶領全班同學讀兩遍單詞。每組第二個同學做準備，以此類推，把六個單詞都復習一遍。拿到最多卡片的小組為獲勝。III.Presentation: 1．教師問學生：”How many months are there in a year? “ 學說July/August/September/October/November/December 出示掛歷及單詞卡片，學說。

2.學生看書，回答教師提出的問題：” How many birthdays are there in July? “

可以同座間相互討論。3.游戲活動： S1: January/ March 被S1叫到的學生則要說出 “ February”.在做幾組后，可以學生小組內進行。

4.學唱歌曲 “There are 12 months in a year.”

（通過游戲、歌曲來鞏固本節課的新知，并加深新舊知識的銜接和熟練運用。）

5．出示12月份掛歷，及表示不同天氣的小圖片，讓學生談論不同月份的天氣情況，及學

生們可以在自己喜歡的月份中做哪些事情。

可以請學生們畫一畫天氣的標識和孩子們通常在不同月份中做的不同活動，貼在學生自

制的表格中。

There are twelve months in a year.January February March April May June

July August September October November December IV.Practice: 1.放課文錄音，學生聽。2.跟錄音磁帶朗讀課文。3.學說歌謠

“We like September.” 4.分組進行表演。5.完成學生用書。V.Summary: Today we have learned the names of the 12 months.And we have talked about them.Ask the students to read together.VI Homework Sing and recite the poem with your classmates after class 0人 | 分享到：

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