第一篇：2015年11月小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題與答案

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2015年下半年中小學教師資格考試 教育教學知識與能力試題(小學)注意事項: 1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。A．《學記》 B．《論語》 C．《大學》 D．《師說》

2．馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．智育與體育相結合

C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合 3．小學生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強 C．道德認識不足 D．道德自律不夠

4．我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年

5．優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）。A．創造性 B．長期性 C．示范性 D．復雜性

6．在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．顯性觀察 B．參與性觀察

C．隱性觀察 D．非參與性觀察

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7．如果發現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風 ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

8．在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規律是（）。A．感覺適應 B．感覺后像 C．感覺補償 D．感覺對比

9．小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A．雙趨式沖突 B．雙避式沖突

C．趨避式沖突 D．雙重趨避式沖突。

10．小學生學習了四邊形以后，再學習習近平行四邊形。這種學習屬于（）。A．上位學習B．下位學習C．歸屬學習D．并列學習

11．兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德

12．對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法 B．藝術療法 C．認知療法

D．精神分析療法

13．按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。

A．理想的課程 B．正式的課程 C．領悟的課程 D．運作的課程

14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死，這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。A．直觀性原則

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B．因材施教原則 C．啟發誘導原則 D．循序漸進原則

15．張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。A．知識性目標 B．過程性目標 C．技能性目標 D．情感性目標

16.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內窯的組織形式是（）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織

17．教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書

18．教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法

19．以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于（）。A．絕對評價 B．相對評價 C．總結性評價 D．個體內差異評價

20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程

二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。

22．簡述學校產生的基本條件。

23．簡述《小學教師專業標準（試行）》所提出的基本理念。

三、材料分析題(本大題共2個小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

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24．材料: 某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果?就?只能?”的句式來談談自己的理想。學生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’”。學生乙：“我爸爸經常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工’”。學生丙：“老師經常告訴我們?”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：

（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？（10分）（2）針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育？（10分）25材料：

小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離“六一”兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發了學生濃厚的學習興趣?? 問題：

（1）對孫老師成功的教學情境創設進行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。（10分）

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考試可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26、請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內容

在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改.材料二 某小學生的習作

我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我幫他買玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我幫他買的時候他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊！我再告訴當爸爸最后一個好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。

請根據上述材料完成下列認為:（1）設計本次寫作課的教學目標。(15分)（2）分析學生完成該寫作內容的難點。(15分)（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)

27、請根據上述材料完成下列任務：

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(1)什么是模型思想?指出本節課的模型并列舉小學數學中的模型。(10分)(2)若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節，并簡要說明理由。(20分)28.請認真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡述英語游戲教學的作用。(10分)(2)如指導小學生學習，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節和操練環節的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

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請根據上述材料完成下列任務:(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導低年級段小學生學唱本歌曲，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。(20分)30，請認真閱讀下列教材，并按要求作答。

腳背內側傳球

動作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側積極著地，踏在球的后側方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側傾斜，支撐腳著地同時，踢球腿以膝關節為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向，膝關節擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續前擺。請根據上述材料完成下列任務:

（1)簡要說明“腳背內測傳球”的教學重點、難點(10分)（2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標等(10分)（3)依據擬定的教學目標，涉及不少于三種練習方法并說明理由。（20分）31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

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巧用瓶蓋

小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據上述材料完成下列問題:(1)什么是美術設計中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導低年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

1【答案】 B。“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》

2【答案】D。馬克思認為實現人全面發展的唯一方法就是教育與生產勞動相結合。3【答案】C。小學生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認識不足造成的。

4【答案】B。首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂是在2006年。

5【答案】B。長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養。

6【答案】C。隱性觀察是指被調查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。

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7【答案】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質燃燒不完全時的產物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應采取的急救措施是:及時打開門窗通風換氣，迅速將病人轉移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。

8【答案】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發學生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的注意。

9【答案】B。寫作業和教師懲罰都是學生力圖回避的威脅性目標，產生的是雙避沖突

10【答案】B。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學習四邊形，再學習習近平行四邊形屬于下位學習。11【答案】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發展的三水平六階段理論。

12【答案】D。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。

13【答案】A。美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領悟的課程，四是運作的課程，五是經驗的課程。

14【答案】B。陶行知的比喻用在教學中，是指要根握學生的不同特點進行因材施教，體現的是因材施教原則。

15【答案】D。體會時間的珍貴，并懂得珍惜時間屬于情感性目標。

16【答案】B。縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展階段，以學生發展階段需要探索的、社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，均成一個一個相對獨立的專題。

17【答案】A。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。

18【答案】 C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現。

19【答案】D。個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內差異評價。20【答案】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。【參考答案】知覺的一般特性包括：

（1）選擇性

人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。

（2）整體性

知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它感知為統一的整體。

（3）理解性

人在知覺某事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識知覺對象的特征。（4）恒常性

在不同的物理環境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特征即恒常性。

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22．【參考答案】

學校教育產生的條件包括以下幾個:（1）生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎。

（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子。

（3）文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容。

（4）國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務。

23．【參考答案】

小學教師專業標準所提出的基本理念包括：（1）強調以學生為本

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

（2）倡導以師德為先

熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（3）重視教師能力提升

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）踐行終身學習理念 學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。24.【參考答案】

（1）學生把“好好學習，考上大學”作為自己的唯一理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現的現象的原因主要有以下幾個方面。

首先，社會壞境的影響。中國傳統的文化觀念認為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認為必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人。

其次，學校教育的影響。在傳統應試教育制度的影響下，學校和社會都把升學率和分數作為評價學校和學生的唯一標準，升學檔次成了衡量孩子有無出息的標準。

最后，家庭教育方式的影響。在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子考上大學，同時，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風氣，也會導致材料中的現象。

這種現象會對學生產生很多不良的影響：一是升學的壓力和繁重的學習任務超出了孩子的心理發展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時調整，緩解壓力，導致自身情緒易產生劇烈變化，最終導致心理失調；三是兒童因此成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發展。

（2）針對這一現象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手: 首先，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態度表示出來，教師要了解學生的態度和傾向，了解學生的情況，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。

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其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。

教師在進行理想教育的時候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學生的認知，激發學生的情感，幫助學生樹立健康的理想。

再次，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。

由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有所差別，教師要從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。

最后，以德啟智，德智相長，在日常數學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透正確和積極向上的理想教育。25【參考答案】

（1）教學情境是指在課堂教學環境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中，老師可以采用編故事和創設問題的形式進行教學情境，激發學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯系，激起學生的求知欲，根據教學內容，創設新鮮、獨特的教學情境，有效的激發興趣，培養學生的創新能力和探究能力。

材料中，孫老師把枯燥乏味的數學題目，利用學生感興趣的六一兒童節的故事激發學生的興趣，同時根據教學內容提出教學問題，巧妙的設計激發了學生學習的興趣和欲望，是值得我們學習的。

（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點： 第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的教育教學活動。

第二，教師在處理教材時應注意結合學生的生活實際，激發學生的學習積極性與好奇心，向學生多提供參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。

第三，合理地確定教學內容的廣度和深度。一節課的信息量過大，知識點邊多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性,所以符合學生“最近發展區”的合適的難度，有利于學生自信心的培養。26.【參考設計】（1）教學目標

知識與技能:能移通過恰當的語言和具體的事例來表達內心的真情實感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標點符號。

過程與方法:在交流中增強表達的自信，并且學會傾聽、尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發現自身的真實感受，學會與生活實際相聯系的寫作為法。

情感態度價值觀:樂于與他人分享內心的真實感受，愿意表達自己，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點

教學難點: 根據不同對象和情境運用得當的語言，情感表達要真實自然。

分析: 本次設計意在引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。做到情感真實自然。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。

（3）評語：你的愿望真有創意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出

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來你對爸爸的觀察還真是細心啊！列舉了那么多當爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。但是別忘了當爸爸不光威風啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？

【參考設計】(1)模型思想

數學模型是用數學語言概括地或近似地描述現實世界事物地特征，數量關系和空間形式的一種數學結構。數學的模型思想是一般化的思想方法，數學模型的主要模型形式是數學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。

本課屬于乘積模型。小學數學中的數量關系有兩個基本的模型:一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個模型是乘積的模型，總價=單價×數量、路程=速度×時間，這兩個常見的數量關系是乘積關系的模型。(2)教學目標

知識與技能: 讓學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

過程與方法: 讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。

情感態度價值現: 讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數學在日常生活中的運用，感受估算在生活中的應用。(3)教學環節

（一）復習導入

1．觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書：因數末尾有0）出示：60×50 240×20 師：你是怎么口算的？（學生討論）

師：（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？ 2．這節課繼續學習筆算乘法（板書課題：筆算乘法）

【設計意圖】復習口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備；復習筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。

（二）巧用知識遷移，自主構建新知

師：你能運用因數末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學生討論）

1．出示問題：特快列車每小時行160千米，30小時能行多少千米？ 分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（板書因數末尾有0）你想怎么算？ 提示學生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？③如果末位對齊，個位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？

2.因數中間有0，計算時應該注意什么？怎樣算更加簡便。

兩個因數末位有0的簡便算法是“先把0前面的數相乘，再看兩個因數末位一共有幾個0，則在積的末尾添寫上幾個0。”

（板書：末尾有0不漏算。）

3．出示問題例題

普通列車每小時行106千米，30小時能行多少千米？

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分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（因數中間有0）應該注意什么？

因數中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數哪一位上的數乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊。

【設計意圖】使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計算方法。在這個過程中，要注意引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法，選擇出最優的方法。）

（三）鞏固練習

師：下面，老師帶同學們到數學王國遨游吧！1.完成課后練習

2.獨立完成，全班討論

【設計意圖】通過多層次的練習，讓學生對練習過程中既強化了本節課的學習重點，又訓練了學生的思維，打破思維定勢，培養學生思維的靈活性。

（四）師生小結，暢談收獲

【設計意圖】小結本課重點，加深印象，感受學習知識的過程。

第二篇：2014下半年小學教師資格證真題-教育教學知識與能力

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 2014年下半年教育教學知識與能力試題（小學）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。）

1.兒童發展是一個持續不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征，兒童發展的階段性特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進 B.有針對性 C.因材施教 D.抓關鍵期

2.“現在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移??在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家（）。

A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作職責 B.班主任自身素質 C.班級學生的質量 D.對班級學生的了解 4.“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實際鍛煉 D.品德評價

5.小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。

A.繼承功能 B.傳遞功能 C.選擇功能 D.創新功能

6.根據1993年頒發的《中國教育改革和發展綱要》的相關規定，小學實行（）。A.校長負責制 B.黨支部領導下的校長負責制 C.書記負責制 D.教職工代表大會制

7.在火災發生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應該采取的措施是（）。A.大聲呼救 B.讓學生就地打滾 C.跑開取水 D.用手拍打學生衣服上的火焰 8.根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到最佳記憶效果，還應背誦（）。

A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍

9.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能，這種思維訓練方法是（）。

A.分合法 B.清單法 C.試誤法 D.頭腦風暴法

10.根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，則學習動機的最佳水平一般應該（）。

A.極高 B.偏高 C.中等 D.偏低

11.有的小學生在學習英文字母“t”時，常常會發出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現象的原因是（）。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.雙向抑制 12.媽媽要求小華必須完成作業以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A.負強化原則 B.替代強化原則 C.自我強化原則 D.普雷馬克原則 13.教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。A.—般性知識 B.條件性知識 C.本體性知識 D.實踐性知識

14.李老師在教學《落花生》時，讓學生談談做人該做“落花生”這樣的人，還是做“蘋果、石榴” 這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.發現法 15.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這強調了教學評價應注重發揮（）。A.導向功能 B.發展功能 C.反饋功能 D.管理功能

16.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構的（）。

A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.統一性 17.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂教學提問的設計屬于（）。

A.自然式 B.歸納式 C.游戲式 D.懸念式

18.在一些農村教學點，老師在一節課內分別對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式是（）。

A.復式教學 B.道爾頓制 C.分組教學 D.個別教學

19.羅老師教學《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）。

A.啟發式原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.循序漸進原則

20.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。

A.學科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱形課程

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學生思維發展的特征。22.簡述家校聯系的基本方式。

23.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）

24.為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長又不好讀。”“你管呢，讓你演什么就演什么唄。”“我可不想演。”聽到這兒，我心一沉。下課后，我請小雯來到辦公室，讓她談談自己的想法，她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。

問題：（1）談談本案例在班級管理方面給你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應樹立怎樣的學生觀？（10分）

25.《乘法》練習課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。3位老師帶50名學生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學給出了答案：老師和學生分開來買，一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票價買票，一共花費275元，比280元少了 5元錢。”吳老師笑著點點頭，其他同學聽了若有所思，有的茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢啊！”其他同學也附和說：

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn “就是，5元錢算什么！”

問題：（1）如果你是吳老師，如何應對這一狀況？（10分）（2）談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統一的原則。（10分）

四、教學設計題（本大題共2小題，26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，共40分）

26.根據提供的材料完成下列任務：

（1）結合《義務教育語文課程標準（2011年版）》，談談應如何開展識字教學？（8分）（2）如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）（3）依據擬定的教學目標，設計課堂教學過程。（22分）27.根據提供的材料完成下列任務：

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn（1）依據《義務教育數學課程標準（2011年版）》，本材料的教學應注意學生哪些方面的發展？（8分）

（2）若指導一年級學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）（3）根據擬定的教學目標，設計課堂教學過程。（22分）

2014年下半年教育教學知識與能力（小學）參考答案解

析

―、單項選擇題

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D

二、簡答題

21.【答案解析】

皮亞杰理論中7—12歲小學生思維發展的特征表現在以下方面：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經驗。

（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系：具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行邏輯推理。

（3）去自我中心。逐漸學會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法。

22.【答案解析】

家校聯系的基本方式有：（1）參與家長學校工作；（2）通信聯系、電話聯系；（3）召開家長會；

（4）進行家訪和接待家長來訪。23.【答案解析】

教育研究中文獻檢索的基本要求有：（1）進行內部評論與外部評論（2）全面、準確地檢索教育文獻

（3）以分析概括為基礎，撰寫教育文獻綜述報告

三、材料分析題

24.【答案解析】

（1）案例中教師在排演課本劇時能夠以學生為班級活動的主體，采納學生的意見，并注重培養學生的創造性和自主性，給予學生充分發揮的空間，引導學生自己選擇、組織課本劇，并最終取得了成功。這一班級管理行為值得贊揚，體現了以學生為主體、尊重學生意見，促進學生個性發展的學生觀。這給我們在班級管理方面的啟示是：

在班級管理中，班主任一定要遵循自主參與原則，引導學生積極參與班級管理，發揮其主體作用，讓他們自己去行動，開發潛能，追求創新，鍛煉自我管理能力，共同進行班級管

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 理。切忌完全不顧及學生的想法而一手包辦，使孩子按照班主任的思維、想法行事。

（2）學生觀就是教育者對學生作為教育對象的性質、地位和特點的認識。人的全面發展作為一種教育思想，其核心是對教育活動的對象——學生，所作的完整認識。①學生作為主體的人。學生是教育活動中具有主體地位的人；學生是教育活動中具有主體需求的人；學生是教育活動中具有主動發展可能性的人。②學生作為完整的人。人是生理、心理和社會文化的統一體；人的生理、心理和社會文化各個方面也有具體構成的完整性。③學生作為有發展潛力的人。教育的作用在于充分開發學生的發展潛力。④學生作為一個“整體”。學生作為“人”，也是指全體學生作為一個整體，全面發展是全體學生的發展。⑤學生作為有差異、有個性的人。全面發展的人，不是“千人一面”的人，而是有特點的人；完整的人，也不是各方面平均發展的人，而是在全面發展基礎上個性又得到很好發展的人。在全面發展基礎上，個性潛能得到充分開發，是全面發展教育的境界。

25.【答案解析】

（1）課堂教學是師生互動、共同交流的過程。在課堂上，由于學生存在個別差異性，不同的學生會有不同的見解，教師要尊重學生的個性，鼓勵學生的創新思維。由于小學生道德認識水平不高，往往會出現道德水平相對滯后知識水平的現象，根據教學的知識與思想品德相統一的規律，教師要注意在教授知識的同時，提高學生的思想道德水平。

根據以上理論，如果我是吳老師，我會發揮教育機智，巧妙地處理好這堂課，把學生的問題轉變為更好的教學資源。

①我會表揚小宇并采納小宇的建議，因為他不僅能夠將所學知識應用到實踐中，還具有勤儉節約的良好品德。同時鼓勵學生在課堂上大膽提出自己的見解，培養學生的創造性，形成良好的班級氛圍。

②我會對其他學生展開教育，糾正他們錯誤的認識，培養他們正確的金錢觀、消費觀，進而提高他們的思想道德水平。我會借助小思的“ 5元錢”這個問題，引發同學們思考，生活中 5元錢可以做哪些事情，5元錢曾給自己帶來了什么樣的幫助，引導學生初步認識到5元錢的用處。在此基礎上我會接著講解貧困山區的孩子的生活狀況，比如5元錢可能是他們兩天的飯錢或能買一本者珍貴的書，從而引導學生認識到5元錢的價值。同時滲透錢的價值和錢的正確使用的理念，在教導學生知識的同時，培養學生的思想道德，遵循知識與思想品德相統一的規律。

（2）科學性與思想性相統一原則是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行社會主義品德和正確人生現、科學世界觀的教育。

在教學中貫徹科學性與思想性相統一的原則應做到是：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。

四、教學設計題

26.【答案解析】 略。

27.【答案解析】 略。

第三篇：2015年下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題與答案

2015年下半年中小學教師資格考試 教育教學知識與能力試題(小學)注意事項: 1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。A．《學記》 B．《論語》 C．《大學》 D．《師說》

【答案】 B。“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》 2．馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．智育與體育相結合

C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合

【答案】D。馬克思認為實現人全面發展的唯一方法就是教育與生產勞動相結合。3．小學生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強 C．道德認識不足 D．道德自律不夠

【答案】C。小學生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認識不足造成的。4．我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年

【答案】B。首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂是在2006年。

5．優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）。A．創造性 B．長期性 C．示范性 D．復雜性

【答案】B。長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養。

6．在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．顯性觀察 B．參與性觀察

C．隱性觀察 D．非參與性觀察

【答案】C。隱性觀察是指被調查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7．如果發現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風 ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質燃燒不完全時的產物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應采取的急救措施是:及時打開門窗通風換氣，迅速將病人轉移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。

8．在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規律是（）。A．感覺適應 B．感覺后像 C．感覺補償 D．感覺對比

【答案】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發學生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的注意。

9．小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A．雙趨式沖突 B．雙避式沖突

C．趨避式沖突 D．雙重趨避式沖突

【答案】B。寫作業和教師懲罰都是學生力圖回避的威脅性目標，產生的是雙避沖突。10．小學生學習了四邊形以后，再學習習近平行四邊形。這種學習屬于（）。A．上位學習B．下位學習C．歸屬學習D．并列學習

【答案】B。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學習四邊形，再學習習近平行四邊形屬于下位學習。11．兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德

【答案】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發展的三水平六階段理論。12．對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法 B．藝術療法 C．認知療法

D．精神分析療法

【答案】D。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。

13．按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。

A．理想的課程 B．正式的課程 C．領悟的課程 D．運作的課程

【答案】A。美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領悟的課程，四是運作的課程，五是經驗的課程。

14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死，這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發誘導原則 D．循序漸進原則

【答案】B。陶行知的比喻用在教學中，是指要根握學生的不同特點進行因材施教，體現的是因材施教原則。

15．張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。A．知識性目標 B．過程性目標 C．技能性目標 D．情感性目標

【答案】D。體會時間的珍貴，并懂得珍惜時間屬于情感性目標。

16.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內窯的組織形式是（）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織

【答案】B。縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展階段，以學生發展階段需要探索的、社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，均成一個一個相對獨立的專題。

17．教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書 【答案】A。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。

18．教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法 【答案】 C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現。

19．以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于（）。A．絕對評價 B．相對評價 C．總結性評價 D．個體內差異評價

【答案】D。個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內差異評價。20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程 【答案】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。

二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。

【參考答案】知覺的一般特性包括：

（1）選擇性

人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。

（2）整體性

知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它感知為統一的整體。

（3）理解性

人在知覺某事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識知覺對象的特征。（4）恒常性

在不同的物理環境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特征即恒常性。22．簡述學校產生的基本條件。【參考答案】

學校教育產生的條件包括以下幾個:（1）生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎。

（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子。

（3）文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容。

（4）國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務。

23．簡述《小學教師專業標準（試行）》所提出的基本理念。【參考答案】

小學教師專業標準所提出的基本理念包括：（1）強調以學生為本

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

（2）倡導以師德為先

熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（3）重視教師能力提升

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）踐行終身學習理念 學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

三、材料分析題(本大題共2個小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24．材料: 某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果?就?只能?”的句式來談談自己的理想。學生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’”。學生乙：“我爸爸經常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工’”。學生丙：“老師經常告訴我們?”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：

（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？（10分）（2）針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育？（10分）【參考答案】

（1）學生把“好好學習，考上大學”作為自己的唯一理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現的現象的原因主要有以下幾個方面。

首先，社會壞境的影響。中國傳統的文化觀念認為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認為必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人。

其次，學校教育的影響。在傳統應試教育制度的影響下，學校和社會都把升學率和分數作為評價學校和學生的唯一標準，升學檔次成了衡量孩子有無出息的標準。

最后，家庭教育方式的影響。在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子考上大學，同時，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風氣，也會導致材料中的現象。

這種現象會對學生產生很多不良的影響：一是升學的壓力和繁重的學習任務超出了孩子的心理發展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時調整，緩解壓力，導致自身情緒易產生劇烈變化，最終導致心理失調；三是兒童因此成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發展。

（2）針對這一現象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手: 首先，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態度表示出來，教師要了解學生的態度和傾向，了解學生的情況，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。

其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。

教師在進行理想教育的時候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學生的認知，激發學生的情感，幫助學生樹立健康的理想。

再次，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。

由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有所差別，教師要從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。

最后，以德啟智，德智相長，在日常數學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透正確和積極向上的理想教育。25材料：

小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離“六一”兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發了學生濃厚的學習興趣?? 問題：

（1）對孫老師成功的教學情境創設進行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。（10分）【參考答案】

（1）教學情境是指在課堂教學環境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中，老師可以采用編故事和創設問題的形式進行教學情境，激發學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯系，激起學生的求知欲，根據教學內容，創設新鮮、獨特的教學情境，有效的激發興趣，培養學生的創新能力和探究能力。

材料中，孫老師把枯燥乏味的數學題目，利用學生感興趣的六一兒童節的故事激發學生的興趣，同時根據教學內容提出教學問題，巧妙的設計激發了學生學習的興趣和欲望，是值得我們學習的。

（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點： 第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的教育教學活動。

第二，教師在處理教材時應注意結合學生的生活實際，激發學生的學習積極性與好奇心，向學生多提供參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。

第三，合理地確定教學內容的廣度和深度。一節課的信息量過大，知識點邊多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性,所以符合學生“最近發展區”的合適的難度，有利于學生自信心的培養。

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考試可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26、請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內容

在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改.材料二 某小學生的習作

我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我幫他買玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我幫他買的時候他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊！我再告訴當爸爸最后一個好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。

請根據上述材料完成下列認為:（1）設計本次寫作課的教學目標。(15分)（2）分析學生完成該寫作內容的難點。(15分)（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)【參考設計】（1）教學目標

知識與技能:能移通過恰當的語言和具體的事例來表達內心的真情實感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標點符號。

過程與方法:在交流中增強表達的自信，并且學會傾聽、尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發現自身的真實感受，學會與生活實際相聯系的寫作為法。

情感態度價值觀:樂于與他人分享內心的真實感受，愿意表達自己，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點

教學難點: 根據不同對象和情境運用得當的語言，情感表達要真實自然。

分析: 本次設計意在引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。做到情感真實自然。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。

（3）評語：你的愿望真有創意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細心啊！列舉了那么多當爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。但是別忘了當爸爸不光威風啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？

27、請根據上述材料完成下列任務：

(1)什么是模型思想?指出本節課的模型并列舉小學數學中的模型。(10分)(2)若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節，并簡要說明理由。(20分)【參考設計】(1)模型思想

數學模型是用數學語言概括地或近似地描述現實世界事物地特征，數量關系和空間形式的一種數學結構。數學的模型思想是一般化的思想方法，數學模型的主要模型形式是數學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。

本課屬于乘積模型。小學數學中的數量關系有兩個基本的模型:一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個模型是乘積的模型，總價=單價×數量、路程=速度×時間，這兩個常見的數量關系是乘積關系的模型。(2)教學目標

知識與技能: 讓學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

過程與方法: 讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。

情感態度價值現: 讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數學在日常生活中的運用，感受估算在生活中的應用。(3)教學環節

（一）復習導入

1．觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書：因數末尾有0）出示：60×50 240×20 師：你是怎么口算的？（學生討論）

師：（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？ 2．這節課繼續學習筆算乘法（板書課題：筆算乘法）

【設計意圖】復習口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備；復習筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。

（二）巧用知識遷移，自主構建新知 師：你能運用因數末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學生討論）

1．出示問題：特快列車每小時行160千米，30小時能行多少千米？ 分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（板書因數末尾有0）你想怎么算？ 提示學生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？③如果末位對齊，個位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？

2.因數中間有0，計算時應該注意什么？怎樣算更加簡便。兩個因數末位有0的簡便算法是“先把0前面的數相乘，再看兩個因數末位一共有幾個0，則在積的末尾添寫上幾個0。”

（板書：末尾有0不漏算。）

3．出示問題例題

普通列車每小時行106千米，30小時能行多少千米？ 分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（因數中間有0）應該注意什么？

因數中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數哪一位上的數乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊。

【設計意圖】使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計算方法。在這個過程中，要注意引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法，選擇出最優的方法。）

（三）鞏固練習

師：下面，老師帶同學們到數學王國遨游吧！1.完成課后練習

2.獨立完成，全班討論

【設計意圖】通過多層次的練習，讓學生對練習過程中既強化了本節課的學習重點，又訓練了學生的思維，打破思維定勢，培養學生思維的靈活性。

（四）師生小結，暢談收獲

【設計意圖】小結本課重點，加深印象，感受學習知識的過程。28.請認真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡述英語游戲教學的作用。(10分)(2)如指導小學生學習，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節和操練環節的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務:(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導低年級段小學生學唱本歌曲，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。(20分)30，請認真閱讀下列教材，并按要求作答。

腳背內側傳球

動作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側積極著地，踏在球的后側方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側傾斜，支撐腳著地同時，踢球腿以膝關節為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向，膝關節擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續前擺。請根據上述材料完成下列任務:

（1)簡要說明“腳背內測傳球”的教學重點、難點(10分)（2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標等(10分)（3)依據擬定的教學目標，涉及不少于三種練習方法并說明理由。（20分）31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

巧用瓶蓋

小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據上述材料完成下列問題:(1)什么是美術設計中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導低年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

第四篇：2017下半年小學教師資格證考試真題-教育教學知識與能力

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cnics in the park（2）

In summer，it is hot We can go to the beach.We can swim and make sandcastles there（3）

In autumn，it is cool We can fly kites and ride bicycles in the park（4）

In winter，it is cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it is fun（1）簡述口譯訓陳的方法；

（2）如指導小學生練習，試擬定教學目標；

（3）根據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。參考答案：

1.口語訓練的方法：以聽帶說，聽說結合；結合生活情景，設置貼近學生學習與生活的話題活動；結合學生興趣點，口語活動趣味化；接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語； 2.結合小學生生活經驗和認知水平，在新的教育理論指導下，制定教學目標如下： 知識與技能目標：學生能夠聽說讀寫 spring： summer.autumn.winter并能夠結合生活經驗運用 arm.hot cool cold描述四季運用句型I can.描述四季能夠進行的活動，以此提高學生的聽說讀寫技能。

并 能運用今天所學在生活中談論自己喜愛的季節過程與方法目標：通過個人活動，兩兩活動及小組活動，學生通過體驗式和探究式的學習英語，提高學生的自我學習能 力和與人合作的教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 能力情感態度價值觀目標：通過本節課的學習提高學生學習英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清晰的認識從而培養他們親近大自 然，熱愛大自然。3.導入：結合多媒體展示四級的圖片并與學生分享關于四季的簡單的英文詩 The season（robert stevenson）

Spring is gay with flower and song Summmer is hot and days are iong Autumn is rich with fruit and grain winter brings snow and the new year again 并 以提問 what is your fay ourite season?的方式和學生互動，以此激發學生學習新知的欲望并導入新課新授：播放課文內容錄音，引導同字學們聽錄音，了解語篇內容!并結合代表四季特征 的圖片引出 ring summer autumn and winter并以it is spring.的形式在句子中引導學生掌握四季單詞的音形義!展 示給學生不同溫度的水，引導學生掌握 warm hot coo!和cold的意思，并且結合四季的單詞結合圖片情景在句子 in spring it is wam中學習單詞的意義和用法再次聽錄音并引導學生跟讀模仿語音語調，以此掌握新授知識并訓練學生的聽說技能，落實教學目標。29.缺少材料

（1）分析歌曲的特點（10分）

（2）低年級學唱本歌曲應當注意的事項（10分）

（3）設計“唱好歌曲”的環節及提示問題（在學生音高/音準合理進行歌曲處理）（20分）。參考答案：

該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創作的《麻雀與小孩》中的開篇曲目。歌曲為帶再現的二段體結構，旋律輕快，優美。

歌曲第一樂段，開始從三和弦（135）中，單獨使用1-3，以具有跳躍的八分舌符循序泛，我們示了小京在空中學習飛行的場景，同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴格模進（4-3-2-1，3-2-1-7）的發展手法，使歌曲連貫性和畫面性更強。

第二樂段與第一段形成對比關系，使用了高八度的主音，展現了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態。最后一個樂句又與第一樂段最后一句形成再現關系。

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 首尾呼應，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。

（2）對于三級來說，他們正處于形象思維階段，喜歡趣味與絲并存的音樂形式。所以安排學生學唱本歌的過程中可以注音以下幾點：

（1）可以設計精巧的富有兒童氣息的導入，激發學生對新授致為的學習奇：（例如老師出關于謎語）

（2）可以根據歌編創簡單的練聲環節，以在上課之引發字生的學習興趣，營造 良好的課堂氛圍。（如：使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音）（3）教師要根據學生的實際情況（C大調更適合或者D大調）

（4）歌曲分為兩個樂段，表現了不同的音樂形象，所以可以安排學生角色扮演：（如老師扮演老麻雀，學生扮演小麻雀），增強學生學習動力。

（5）對于歌曲中出現的自然半音關系，老師可以使用手勢進行解決，完成本課知識與技能目標。

（6）要注意歌唱時帶入歌曲的情緒。（7）要注意課堂中滲透作曲家和相關文化。3.唱環節

1．教師唱，學生聆聽

教師引導學生首先按節奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現的八分音符的讀法。教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，引導學生從兩段不同的演唱風格中來行分析。總結：略

2．教授歌曲，查疑解惑 老師彈琴分句教唱 3.整體演唱，聲情并茂 4.分組點評

從外在表現，音準，節奏方向

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 30、請認真閱讀下列教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳 動作方法

預備姿勢：并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩。

當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立 即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續進行。請根據上述材料完成下列任務

（1）簡要說明向前搖繩編花跳的教學重點、難點；（2）如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標；

（3）依據擬定的教學目標，設計技術教學環節的步驟并說明理由。參考答案：無

31.“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術

（1）吉祥文化與剪紙的關系是什么？（4分）請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意.（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標（10分）（3）依據擬定的教學目標，設計并導入環境并說明理由（10分）

（4）依據擬定的教學目標，設計“發現和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內答的新授教學活動并說明理由。參考答案：

（1）吉祥文化與剪紙的關系，應該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體，吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術形式進行傳播和發揚光大。（2）三種剪紙吉祥紋樣 魚一一連年有余 蝙蝠一一福 花瓶一一平安

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn（3）知識與技能目標：了解吉祥紋樣及其寓意，掌握剪紙的藝術的特征，并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。

過程與方法目標：通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動，發展學生的感知能力和自主探究能力。

情感態度與價值觀目標：了解歷史悠久的中國傳統文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法，理解人們在生產和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達對美好的情感，增強民族自豪感。

導入環節：同學們，老師手里有一張紅色的卡紙，但是大家可別小瞧了這張卡紙，通過我們的小手，它可以變成特別多帶有美好寓意的圖案出來，你們想不想擁有這種神奇的技巧呢? 今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學習《剪紙中的吉祥紋樣》

設計說明：導入環節是為了激發學生的興趣，把學生的注意力從課下轉移到課上，所以針對小學生比較適合一些情境性的導入，故在本導入環節，我采用了情境的導入環節，讓學生把注意力快速的轉移到課堂中。（1）初步感知吉祥紋樣。

教師PPT展示多張吉祥紋樣，提出問題：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？請你從作品中尋找答案

（2）探究吉祥紋樣的特點。

教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片，請學生以小組討論的方式，結合課本內容探究以下問題： A：這些吉祥紋樣的圖案是什么？ B：圖案傳達美好寓意的方法是什么？

師生小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們]色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求（3）加深對吉祥紋樣的認知。

請同學們根據吉祥的組合規律，以比賽的方式，想一想如果表現“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意，可以用什么圖案來表示? 美術是以視覺形象的感知、理解、創作為主的一門藝術，所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術形式，并在感受的過程中學習美術的相關知識點，故在新授環節中，我設計了三個遞進的美術知識多點，并結合學生的認知規律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。

第五篇：2015年下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題答案解析

注意事項: 1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。A．《學記》 B．《論語》 C．《大學》 D．《師說》 【答案】 B。“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》

2．馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．智育與體育相結合

C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合

【答案】D。馬克思認為實現人全面發展的唯一方法就是教育與生產勞動相結合。3．小學生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強 C．道德認識不足 D．道德自律不夠

【答案】C。小學生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認識不足造成的。4．我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年

【答案】B。首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂是在2006年。

5．優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）。A．創造性 B．長期性 C．示范性 D．復雜性

【答案】B。長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養。

6．在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．顯性觀察 B．參與性觀察

C．隱性觀察 D．非參與性觀察

【答案】C。隱性觀察是指被調查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7．如果發現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風 ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質燃燒不完全時的產物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應采取的急救措施是:及時打開門窗通風換氣，迅速將病人轉移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。

8．在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規律是（）。A．感覺適應 B．感覺后像 C．感覺補償 D．感覺對比

【答案】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發學生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的注意。

9．小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A．雙趨式沖突 B．雙避式沖突 C．趨避式沖突 D．雙重趨避式沖突

【答案】B。寫作業和教師懲罰都是學生力圖回避的威脅性目標，產生的是雙避沖突。10．小學生學習了四邊形以后，再學習習近平行四邊形。這種學習屬于（）。A．上位學習B．下位學習C．歸屬學習D．并列學習

【答案】B。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學習四邊形，再學習習近平行四邊形屬于下位學習。11．兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德

【答案】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發展的三水平六階段理論。12．對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法 B．藝術療法 C．認知療法 D．精神分析療法

【答案】D。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。

13．按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。

A．理想的課程 B．正式的課程 C．領悟的課程 D．運作的課程

【答案】A。美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領悟的課程，四是運作的課程，五是經驗的課程。

14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死，這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發誘導原則 D．循序漸進原則

【答案】B。陶行知的比喻用在教學中，是指要根握學生的不同特點進行因材施教，體現的是因材施教原則。

15．張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。A．知識性目標 B．過程性目標 C．技能性目標 D．情感性目標

【答案】D。體會時間的珍貴，并懂得珍惜時間屬于情感性目標。

16.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內窯的組織形式是（）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織

【答案】B。縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展階段，以學生發展階段需要探索的、社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，均成一個一個相對獨立的專題。

17．教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書

【答案】A。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。

18．教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法 【答案】 C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現。

19．以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于（）。A．絕對評價 B．相對評價 C．總結性評價 D．個體內差異評價

【答案】D。個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內差異評價。20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程 【答案】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。

二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。

【參考答案】知覺的一般特性包括：

（1）選擇性

人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。

（2）整體性

知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它感知為統一的整體。

（3）理解性

人在知覺某事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識知覺對象的特征。（4）恒常性

在不同的物理環境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性，知覺的這種特征即恒常性。22．簡述學校產生的基本條件。【參考答案】

學校教育產生的條件包括以下幾個:（1）生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎。

（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子。

（3）文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容。

（4）國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務。

23．簡述《小學教師專業標準（試行）》所提出的基本理念。【參考答案】

小學教師專業標準所提出的基本理念包括：（1）強調以學生為本

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

（2）倡導以師德為先

熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（3）重視教師能力提升

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）踐行終身學習理念 學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

三、材料分析題(本大題共2個小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24．材料: 某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果?就?只能?”的句式來談談自己的理想。學生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’”。學生乙：“我爸爸經常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工’”。學生丙：“老師經常告訴我們?”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：

（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？（10分）（2）針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育？（10分）【參考答案】

（1）學生把“好好學習，考上大學”作為自己的唯一理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現的現象的原因主要有以下幾個方面。

首先，社會壞境的影響。中國傳統的文化觀念認為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認為必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人。

其次，學校教育的影響。在傳統應試教育制度的影響下，學校和社會都把升學率和分數作為評價學校和學生的唯一標準，升學檔次成了衡量孩子有無出息的標準。

最后，家庭教育方式的影響。在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子考上大學，同時，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風氣，也會導致材料中的現象。

這種現象會對學生產生很多不良的影響：一是升學的壓力和繁重的學習任務超出了孩子的心理發展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時調整，緩解壓力，導致自身情緒易產生劇烈變化，最終導致心理失調；三是兒童因此成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發展。

（2）針對這一現象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手: 首先，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態度表示出來，教師要了解學生的態度和傾向，了解學生的情況，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。

其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。

教師在進行理想教育的時候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學生的認知，激發學生的情感，幫助學生樹立健康的理想。

再次，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。

由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有所差別，教師要從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。

最后，以德啟智，德智相長，在日常數學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透正確和積極向上的理想教育。25材料：

小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離“六一”兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發了學生濃厚的學習興趣?? 問題：

（1）對孫老師成功的教學情境創設進行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。（10分）【參考答案】

（1）教學情境是指在課堂教學環境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中，老師可以采用編故事和創設問題的形式進行教學情境，激發學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯系，激起學生的求知欲，根據教學內容，創設新鮮、獨特的教學情境，有效的激發興趣，培養學生的創新能力和探究能力。

材料中，孫老師把枯燥乏味的數學題目，利用學生感興趣的六一兒童節的故事激發學生的興趣，同時根據教學內容提出教學問題，巧妙的設計激發了學生學習的興趣和欲望，是值得我們學習的。

（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點： 第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的教育教學活動。

第二，教師在處理教材時應注意結合學生的生活實際，激發學生的學習積極性與好奇心，向學生多提供參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。

第三，合理地確定教學內容的廣度和深度。一節課的信息量過大，知識點邊多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性,所以符合學生“最近發展區”的合適的難度，有利于學生自信心的培養。

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考試可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26、請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內容

在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改.材料二某小學生的習作

我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我幫他買玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我幫他買的時候他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊！我再告訴當爸爸最后一個好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。

請根據上述材料完成下列認為:（1）設計本次寫作課的教學目標。(15分)（2）分析學生完成該寫作內容的難點。(15分)（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)【參考設計】（1）教學目標

知識與技能:能移通過恰當的語言和具體的事例來表達內心的真情實感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標點符號。

過程與方法:在交流中增強表達的自信，并且學會傾聽、尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發現自身的真實感受，學會與生活實際相聯系的寫作為法。

情感態度價值觀:樂于與他人分享內心的真實感受，愿意表達自己，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點

教學難點:根據不同對象和情境運用得當的語言，情感表達要真實自然。

分析:本次設計意在引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。做到情感真實自然。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。

（3）評語：你的愿望真有創意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細心啊！列舉了那么多當爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。但是別忘了當爸爸不光威風啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？

27、請根據上述材料完成下列任務：

(1)什么是模型思想?指出本節課的模型并列舉小學數學中的模型。(10分)(2)若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節，并簡要說明理由。(20分)【參考設計】(1)模型思想

數學模型是用數學語言概括地或近似地描述現實世界事物地特征，數量關系和空間形式的一種數學結構。數學的模型思想是一般化的思想方法，數學模型的主要模型形式是數學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。

本課屬于乘積模型。小學數學中的數量關系有兩個基本的模型:一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個模型是乘積的模型，總價=單價×數量、路程=速度×時間，這兩個常見的數量關系是乘積關系的模型。(2)教學目標

知識與技能:讓學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

過程與方法: 讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。

情感態度價值現: 讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數學在日常生活中的運用，感受估算在生活中的應用。(3)教學環節

（一）復習導入

1．觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書：因數末尾有0）出示：60×50 240×20 師：你是怎么口算的？（學生討論）

師：（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？ 2．這節課繼續學習筆算乘法（板書課題：筆算乘法）【設計意圖】復習口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備；復習筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。

（二）巧用知識遷移，自主構建新知

師：你能運用因數末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學生討論）

1．出示問題：特快列車每小時行160千米，30小時能行多少千米？ 分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（板書因數末尾有0）你想怎么算？ 提示學生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？③如果末位對齊，個位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？

2.因數中間有0，計算時應該注意什么？怎樣算更加簡便。兩個因數末位有0的簡便算法是“先把0前面的數相乘，再看兩個因數末位一共有幾個0，則在積的末尾添寫上幾個0。”

（板書：末尾有0不漏算。）

3．出示問題例題

普通列車每小時行106千米，30小時能行多少千米？ 分析數量關系，學生自主列算式。

師：觀察這道題算式的因數有什么特點？（因數中間有0）應該注意什么？

因數中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數哪一位上的數乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊。

【設計意圖】使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計算方法。在這個過程中，要注意引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法，選擇出最優的方法。）

（三）鞏固練習

師：下面，老師帶同學們到數學王國遨游吧！1.完成課后練習

2.獨立完成，全班討論

【設計意圖】通過多層次的練習，讓學生對練習過程中既強化了本節課的學習重點，又訓練了學生的思維，打破思維定勢，培養學生思維的靈活性。

（四）師生小結，暢談收獲

【設計意圖】小結本課重點，加深印象，感受學習知識的過程。28.請認真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡述英語游戲教學的作用。(10分)(2)如指導小學生學習，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節和操練環節的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務:(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導低年級段小學生學唱本歌曲，試擬定數學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。(20分)30，請認真閱讀下列教材，并按要求作答。

腳背內側傳球

動作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側積極著地，踏在球的后側方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側傾斜，支撐腳著地同時，踢球腿以膝關節為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向，膝關節擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續前擺。請根據上述材料完成下列任務:

（1)簡要說明“腳背內測傳球”的教學重點、難點(10分)（2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標等(10分)（3)依據擬定的教學目標，涉及不少于三種練習方法并說明理由。（20分）31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

巧用瓶蓋

小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據上述材料完成下列問題:(1)什么是美術設計中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導低年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。(20分)