第一篇：蘇教版語文五年級下冊第八課第2課時教學(xué)設(shè)計

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計

第二課時（總 課時）

上課時間： 月 日 課型：新授課

一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點難撥疑”

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《《神奇的克隆》》。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？。

（二）學(xué)習(xí)5自然段

1.默讀這幾個自然段，思考：這幾個自然段寫了什么？

2.交流：寫人類克隆出第一只克隆羊“多例”及其產(chǎn)生的意義。3.作者又是怎么寫的呢？1.高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

4.第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

（三）學(xué)習(xí)第5-8自然段

1.讀第5-8自然段，想想寫了什么？ 2.怎么寫的？

克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2.教師引讀

（四）學(xué)習(xí)第9自然段

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”

回顧課文，貫穿學(xué)法。

這節(jié)課，你有什么收獲？可以從以下幾個方面總結(jié)： 1.課文內(nèi)容。2.閱讀方法。3.寫作方法。4.問問題的方法

三、教師“引導(dǎo)實踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”

1.總結(jié)提升：

課文運用了下定義，舉例子，分類別（分植物、低等生物和高等動物三類介紹）等說明方法向我們介紹了克隆，同時運用通俗易懂的語言，來介紹事物或說明事理等。

2.學(xué)習(xí)建議：

小練筆《假如我是克隆專家》 板書設(shè)計： 7

奇妙的克隆

寫什么 怎么寫 為什么寫

克隆是什么 下定義

↓

“多利”

誕生 了不起

愛科學(xué)

↓

造福人類

列舉

學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

第二篇：五年級下冊第2單元語文天地教學(xué)設(shè)計

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.積累一些與讀書有關(guān)的詞句。

2.學(xué)習(xí)一些讀書與習(xí)作的方法。3.學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書行動。4.學(xué)習(xí)進(jìn)行開場白。

過程與方法：

“拓展閱讀”：自主學(xué)習(xí)，理解文章的寫作特點。“綜合活動”：引導(dǎo)學(xué)生開展討論甲流，掌握學(xué)習(xí)的方法；通過搜集資料、匯報的方式展示自己的讀書情況。最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，通過具體方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀后感這種文體。

“金鑰匙”：引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，歸納總結(jié)開場白的特點。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對書的興趣，讓學(xué)生明白讀書的重要性。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作，體會“長生果”的寓意并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

難點：學(xué)會讀書方法并能靈活運用到自己的實踐中。教學(xué)方法：

教師：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)生：討論、交流、評議。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)于書的名言，學(xué)生自己總結(jié)自己的讀書方法和體會。課時安排：三課時

第一課時

“日積月累”“金鑰匙”

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.我的摘錄筆記。

（1）多媒體出示書上的詞語。這些詞語誰會讀呢？（2）教師范讀詞語，指生讀，開火車讀。

（3）請學(xué)生將自己喜歡的詞語摘抄到摘錄本上。2.讀一讀。

（1）讓學(xué)生讀書上的句子。

（2）教師提問，課前誰還搜集了有關(guān)書的句子？指生讀。（3）學(xué)生自由交流、積累。

3.讀一讀，想一想作者怎樣表達(dá)他的意思。（1）學(xué)生讀句子。

（2）作者用不同的說法表達(dá)了自己愿意帶一本書周游世界的愿望。

二、學(xué)習(xí)“金鑰匙”

1.引導(dǎo)自學(xué)。

丁丁和冬冬掌握了開場白的金鑰匙，我們來看看他們是怎么說的，并想想怎樣進(jìn)行開場白。（學(xué)生小組內(nèi)討論、交流并全班交流、總結(jié)）

2.開場白的內(nèi)容、要求。

開始要講講本次活動的意義、對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要注意：開場白要簡短、精練，有號召力，具有鼓動性。3.模擬開場白。

情境：我們班要舉行講龍的故事的比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開場白。（1）自由練說。

（2）小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場白。

三、單元小結(jié)

1.自我評價，可以圍繞這幾方面來評：

通過本單元的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息、整理資料的能力怎樣？學(xué)會了哪些新的學(xué)習(xí)方法？等等。

2.同學(xué)之間互評。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生自我總結(jié)。

第二課時

“拓展閱讀”《我的“長生果”》，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.讀課題，質(zhì)疑：什么是“長生果”？

2.“長生果”是指吃了以后長生不老的那種果子。文章中提到的“長生果”就是指吃了后長生不老的那種果子嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。邊讀課文邊思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的那幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來。

2.同桌之間互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。

3.參考閱讀提示中的文體和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

4.小組交流讀書情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解。

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了什么？ 學(xué)生回報自學(xué)情況，教師評價，歸納： 事：“我”看連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)圖書館看書。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。悟：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有重點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.反復(fù)讀一讀這篇文章，將自己體會最深的地方勾畫下來，與同學(xué)交流自己的理解。

四、精讀課文，體會情感。

1.朗讀課文，把作者對書的喜愛之情讀出來，并說一說你是從什么地方感受到作者對書的鐘愛的。

2.把你喜歡的部分在讀一讀，文章文辭優(yōu)美，善用比喻，把你感受最深的地方說一說。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

教師引導(dǎo)，如：課文第2自然段：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。”這里運用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面形象地表達(dá)了作者讀書時的那種愉悅之情。

全班交流，教師適時點撥、評價。

五、拓展延伸。

說一說你讀書的故事和你在書中得到的收獲，并把它寫下來。

六、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)全文，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

七、板書設(shè)計：

我的“長生果”

寫出優(yōu)秀作品 讀連環(huán)畫

擴(kuò)展想象力

讀文藝書

書籍

養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

讀大部頭小說

鍛煉記憶力

增強(qiáng)理解力

第三課時（習(xí)作）

學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書活動

從“開卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的泉源”的激情召喚，到“書是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯。讓我們重溫讀書的意義，感受時代讀書的呼喚。

一、活動準(zhǔn)備

1.按小組不知交流的主題，各自搜集需要使用的資料，并進(jìn)行分類整理。

2.事先準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，發(fā)言時要有激情，要盡可能說得有趣味，讓同學(xué)愛聽、聽得明白。

3.要說明文章的出處，對這本書的理解及喜愛的理由，并說說這本書對自己的影響。4.總結(jié)歸納自己的讀書方法，并安排好自己的讀書活動。

二、活動安排

活動以小組為單位，把自己搜集的書大致內(nèi)容或總結(jié)歸納的讀書方法進(jìn)行組內(nèi)交流，以“我喜愛的一本書”為話題，卓名喜愛的理由以及書對自己的影響。小組交流后，各組派代表到臺上發(fā)言。

要求：

1.學(xué)會用普通話流暢地交流，清楚得體的表達(dá)自己的觀點。2.學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點。

3.積累、感悟書籍的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

三、活動過程

（一）第一小組匯報：怎樣安排好自己的讀書活動。1.尋找一些好的適合自己讀的書。2.按時去完成每天的任務(wù)。

3.針對不同的書，采取不同的讀法，或通讀，或簡讀，或精讀。4.不泛泛而讀，有詳有略，重點突出。5.利用最有效的時間去讀。......（二）第二小組匯報：瀏覽是的大致內(nèi)容的方法。1.看目錄； 2.看簡介； 3.看序言； 4.看結(jié)尾； 5.看高潮； 6.看插圖；......（三）第三小組匯報：怎樣選擇要看的書。

1.選擇自己需要的書；

2.名家名篇是首選，少看漫畫搞笑的書； 3.選擇適合自己的版本去讀；

4.選擇時事資料、新聞、關(guān)心時事；......（四）第四小組匯報：閱讀的方法。

1.分類法讀書：分門別類地讀書。每一類書，借來幾本，預(yù)計一下要多長時間可以讀完，安排好正常上課做作業(yè)的時間之后，將空余的大部分精力放在讀課外書上。

2.快速法讀書：要求在30分鐘內(nèi)讀完2000字的文章。程序是首先用5-10分鐘時間將文章讀一遍，再用5分鐘記下或畫出好的詞語，標(biāo)出段落序號，然后用10分鐘歸納文章的結(jié)構(gòu)提綱。有不認(rèn)識的字和不懂的詞語立即查字典、詞典弄懂，最后用5分鐘把文章在看一遍。這樣就完成了。以后，抽空可看看自己寫的結(jié)構(gòu)提綱，回憶一下文章的內(nèi)容，思考一下文章的寫作技巧。

3.興趣法讀書：選擇自己感興趣的書來讀。

4.比較品讀法：一次讀幾本書，用比較對照的方法讀書。“不怕不識書，就怕書比書”。......（五）第五小組匯報：怎樣寫讀書筆記。

1.編提綱，就是用自己的語句把一本書或一篇文章的段落大意簡明扼要地寫下來。2.寫體會，就是要把我們從書中獲得的啟發(fā)和感想寫下來。

3.摘錄好句子，就是要我們在讀書時，把書上一些含義深刻、描寫精彩的句子或片段，超載自己的本子上。

4.卡片式，使用卡片摘抄資料，一張卡片只能記一條材料，不能因為怕浪費紙張而在一張卡片上記幾條材料。......四、活動總結(jié)

1.今天的時代已經(jīng)不是靠汗水就能做好工作的時代了。知識密集，信息奔流，科技飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，那種“一朝擁有知識，終身受用”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。江澤民同志指出：“一個人如果善于學(xué)習(xí)，不僅有馬克思列寧主義理論知識，有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，有社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識，有資本主義市場經(jīng)濟(jì)知識，而且有科學(xué)技術(shù)知識，有文藝方面的知識，這有利于確立正確的世界觀、人生觀，有利于把自己的認(rèn)識建立在科學(xué)基礎(chǔ)智商，這樣工作起來就會得心應(yīng)手，就會感到精神飽滿，感覺到人生真正的價值。”讀書好，讓我們多讀書，讀好書，為我們的將來大俠堅實的基礎(chǔ)。

2.為自己定讀書守則。

第三篇：三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計（第2課

時）

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一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解“姿勢、翩翩起舞”的意思。

2．有感情地朗讀并背誦第四段。

3．感受荷花的美麗，體會作者仔細(xì)觀察、豐富想象的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點

重點：透過語言文字感受荷花的美麗。

難點：體會作者仔細(xì)觀察，豐富想象的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過程

（一）重讀“姿勢”──感悟“畫”美

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，分享了荷花的三種姿態(tài)。這節(jié)課，我們一起從欣賞荷花的姿態(tài)進(jìn)入荷花的世界吧。

2．重讀姿勢美。

師：誰來讀讀課文第三段？（生讀第三段。）

師：同學(xué)們！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。究竟有幾種姿勢呢？在課文的第二段，我們知道了荷花有的才展開，有的全展開，還有沒展開的花骨朵。我們把這些姿勢加進(jìn)去，讀一讀，請看大屏幕。

師出示句式：

看看這一朵，____________，很美；看看那一朵，____________，也很美；再看看這個花骨朵，____________，真的很美！

3．大自然創(chuàng)造美麗的畫面。

師：同學(xué)們！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。

生：看看這一朵，才展開兩三片花瓣兒。很美，真像一幅活的畫。

生：再看看另外一朵，花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，也很美，也真像一幅活的畫。

生：再看看這個花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的，真的很美！真的很像一幅活的畫。

師：這姿勢的意思就是？

生：姿勢的意思就是荷花的姿態(tài)。

生：姿勢的意思就是荷花的樣子。

生：姿勢的意思就是荷花的形態(tài)。

師：姿勢這么美的荷花成了一幅活的畫，這一幅活的畫是誰畫出來的？

生：我認(rèn)為是荷花畫出來的。

生：我覺得是畫家畫出來的。

生：我有不同的想法，我認(rèn)為是葉圣陶爺爺畫出來的。

生：我還有不同的意見，我覺得這么美的畫，只有大自然才能畫出來。

師：孩子們！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上的精神力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛她，不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！來，讓我們一起來讀讀課文第三段，再次欣賞這幅活的畫，再次感受荷花的美。

（二）想象荷花──體會寫法

1．寫法指導(dǎo)。

師：孩子們，葉圣陶爺爺為什么能把荷花描寫得這么細(xì)致，寫得這么美，就像真的一樣展現(xiàn)在我們的眼前呢？是因為他的細(xì)致觀察給我們展示了一幅實實在在的荷花圖。同學(xué)們，葉圣陶爺爺寫下的荷花還不僅僅是這些。來，請閉上你的眼睛，聽老師讀課文第四段。聽完之后，說說你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

生：我仿佛看到一朵亭亭玉立的白荷花在微風(fēng)中跳舞。

師：來，請你來讀一讀文中的這句話。

師：讀得真美！這是荷之舞！

生：我仿佛聽到蜻蜓和小魚兒在跟白荷花說悄悄話。

師：來，請你來讀一讀文中的這句話。

師：讀得讓人陶醉！這是荷之語！

師：荷花在微風(fēng)中翩翩起舞，文中有一個詞語的意思與翩翩起舞很相近，你知道是哪個嘛？

生：我知道！是“隨風(fēng)舞動”。“隨風(fēng)舞動”的意思是跟隨著風(fēng)的吹動而舞動。

師：“隨風(fēng)舞動”是寫我變成一朵荷花在微風(fēng)中輕輕地跳舞。

生：“翩翩起舞”也是說明荷花跳舞的姿勢很優(yōu)美，很輕快。

師：所以“翩翩起舞”的意思是與“隨風(fēng)舞動”的意思差不多。來，讓我們一起通過朗讀再現(xiàn)“荷之舞”的美吧！

2．想象說景。

師：孩子們！除了蜻蜓和小魚來對你說悄悄話，還會有誰來對你說悄悄話呢？請你來說。

生：我仿佛看到小蜜蜂飛過來，告訴荷花清早采蜜的快樂。

師：哦，你真會想象，勤勞的小蜜蜂飛過來被荷花的清香吸引過來了。

生：我仿佛看到小蝌蚪游過來了，告訴荷花自己想快一點變成青蛙王子的愿望。

師：你的想象真豐富，小蝌蚪做夢都變成青蛙王子呢。

生：我看到小蝴蝶飛過來，告訴荷花花粉的香甜。

師：哎呀，你的想象真是與眾不同，漂亮的小蝴蝶飛也被荷花花粉的香甜吸引住了。

師：過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？

生：我認(rèn)為是葉圣陶爺爺被美麗的荷花吸引住了。

生：我覺得是葉圣陶爺爺也變成荷花了。

師：對！這一切都是作者豐富的想象啊！來，我們一起跟隨作者的想象，再次感受荷花的美。讓我們一起再讀一讀第四自然段。

師指導(dǎo)學(xué)生填空背誦。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著（），站在（）。一陣微風(fēng)吹過來，我就（），（）隨風(fēng)舞動。不光是我一朵，一池的荷花都在（）。風(fēng)過了，我停止了（），（）站在那兒。（）飛過來，告訴我（）。（）在腳下游過，告訴我（）……

師：孩子們，如果是你，站在荷花池邊，你自己仿佛就是什么呢？請以“我仿佛就是……”為開頭來寫一段話。

師：剛才你們的小練筆，有的仿佛變成了一尾游魚，有的仿佛變成了像傘一樣的荷葉，還有的仿佛變成亭亭玉立的花仙子。同學(xué)們的想象可真豐富！

（三）點評總結(jié)──練筆升華

1．點評學(xué)生練筆。

師：同學(xué)們，你們看，課文二三自然段通過細(xì)致觀察，向我們展示一幅活的畫；第四自然段，通過豐富的想象，向我們展現(xiàn)荷花的靈動，讓荷花的美躍然紙上。

2．創(chuàng)意作業(yè)布置。

師：快下課了，老師想知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《荷花》這一課后，回家想做點什么呢？

生：我想畫一幅美麗的荷塘圖。

師：你真勤快，你一定是被美麗的畫面迷住了。

生：我想回家為荷花寫一首小詩。

師：真不錯！你還會寫詩呢。古代很多詩人也寫過荷花的詩呢，你也可以找來讀一讀。

生：等到荷花開放時，你想和爸爸媽媽一起去觀賞荷花。

師：這個主意好！不過荷花一般在夏天開放，到時候可要與我們一起分享喲。

3．總結(jié)。

師：孩子們，荷花是美麗的，它不僅僅外表美，內(nèi)在也美。它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，依然那么純潔，那么努力向上。讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，熱愛生活吧！

四、板書設(shè)計

荷花

細(xì)致的觀察

一幅活的畫

豐富的想象 www.tmdps.cn

第四篇：【教案】第八課第2課時(拒絕誘惑)

教科版思想品德八年級上冊教學(xué)設(shè)計

第四單元 一念之差與一步之遙

第八課 一念之差

第二課時

拒絕誘惑

【 教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。能力目標(biāo)：

初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的能力。知識目標(biāo)：

懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會拒絕不良誘惑的各種方法。【 教學(xué)重難點】

戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。【 教學(xué)過程】

導(dǎo)入：青蛙實驗的感悟 世紀(jì)末，美國康奈爾大學(xué)實驗研究人員精心策劃了一次有名的實驗。他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出滾滾的油鍋，安然逃生。隔了半小時，實驗人員使用一個同樣大小的鐵鍋，里面放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到鍋里，慢慢加熱，青蛙在水里享受溫暖。等到它開始感到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它全身癱軟，欲躍無力，最終葬身鍋中。

教師：實驗告訴我們什么道理？

學(xué)生：實驗告訴我們，我們生活的外界環(huán)境就像沸騰的油和水，我們就像溫水里的青蛙，慢慢地、偷偷地加溫水，就像我們身邊的種種不良誘惑。我們不能執(zhí)迷不悟，不然，就會陷人不良誘惑之中。

教師：說得好。由蛙之誤，反悟人生之誤，如同一記警鐘，發(fā)人深省。溫水不就像我們生存的環(huán)境嗎？這說明不良誘惑具有一定的隱蔽性，所以我們要增強(qiáng)識別能力，抵制不良誘惑，否則就會深陷其中。我們行走于世間，每個人都應(yīng)有接納和寬容之心，但也要學(xué)會拒絕。我們拒絕丑惡，接納善良；拒絕虛假，接納真誠；拒絕膚淺，接納深沉；拒絕誘惑，接納現(xiàn)實。路就在你腳下，學(xué)會拒絕不良誘惑才能避免步人歧途。

教師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們和我一樣對“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑是深惡痛絕的。潘多拉魔盒放出來的誘惑似乎再也無法回收了，但是，潘多拉在打開魔盒以后就非常后悔，立即將魔盒關(guān)上，把唯一的一樣?xùn)|西關(guān)在了里面，那就是“希望”。現(xiàn)代生活多姿多彩，我們雖然沒有辦法將所有的不良誘惑清除干凈，但是我們?nèi)匀灰獛е跋Ｍ迸c那些不良誘惑作斗爭，同時必須掌握拒絕不良誘惑的方法，這樣才能戰(zhàn)勝不良誘惑。這節(jié)課我們就來討論拒絕不良誘惑的方法。

環(huán)節(jié)一：拒絕不良誘惑的方法

多媒體顯示：當(dāng)你遇到下列情況時，怎么辦？(l）上課前，好友小丁邀你去游戲廳打游戲。(2）朋友請你抽煙（實際是軟性毒品），并幫他販賣。(3）有人向你出售黃色書刊。

(4）為了上網(wǎng)，朋友要你幫忙向低年級同學(xué)勒索。(5）星期六，朋友邀你搓麻將賭博。

(6）有人向你散發(fā)“法輪功”材料，并邀你加入。學(xué)生針對上述情況，討論自己抵御不良誘惑的方法。

教師：同學(xué)們面對上述不良誘惑，能作出正確的判斷，不為不良誘惑所動，懂得如果將這些誘惑付諸于行動，將會產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。因此，理智地拒絕不良誘惑，是拒絕不良誘惑的方法之一。．客觀分析不良誘惑的危害，學(xué)會理智地拒絕不良誘惑

教師：請同學(xué)們結(jié)合教材第81 頁的內(nèi)容，列舉自己知道的各種不良誘惑，與同桌一起討論其特征與危害，填人表格。

歸納：我們在上節(jié)課學(xué)了“危險的誘惑”，懂得了“黃、賭、毒”和邪教的危害。那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？

多媒體顯示漫畫《 對搖頭丸堅決說不》。學(xué)生針對漫畫發(fā)表評論。教師：“黃、賭、毒”和邪教之所以能夠引誘和迷惑人，是因為它們能夠滿足人的某些低級的需要。人們常說，凡事要三思而后行，所以，我們在日常生活中，要有明辨是非的能力，面對不良誘惑，我們首先要客觀分析其危害，就像漫畫《 對搖頭丸堅決說不》 一樣，理智地拒絕不良誘惑。

投影呈現(xiàn)下列案例：

案例一：江西修水縣一13 歲的七年級學(xué)生邱林，因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而輟學(xué)，整天泡在網(wǎng)吧里。2007 年3 月13 日，鄭林因上網(wǎng)缺錢從家里偷了140 元錢，被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午，不能去上網(wǎng)的邱林用繩索在自家樓上懸梁自盡。

案例二：高二學(xué)生楊某原是一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，由于整日整夜地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成績一落千丈。家人非常生氣，老師非常著急，用盡各種辦法，還是不能從網(wǎng)吧里將他解救出來，他自己也變得沉默不語、心態(tài)浮躁，吃不下、睡不著，幾近癡呆。

案例三：2 月12 日中午，山東省平度市城北的一個胡同內(nèi)發(fā)生了一起持刀搶劫案，罪犯將下班經(jīng)過此地的王某毆打后搶去手機(jī)一部、現(xiàn)金700 余元。公安機(jī)關(guān)對此案迅速展開調(diào)查，犯罪嫌疑人很快落入法網(wǎng)。令人意想不到的是，犯罪嫌疑人竟是兩個未成年人，大的不滿17 歲，小的不到15歲。3 月14 日，兩人因涉嫌搶劫罪被平度市檢察院依法批準(zhǔn)逮捕，分別判處一至兩年有期徒刑。在檢察官提審時，兩人對自己的行為供認(rèn)不諱，在問到為何要搶劫時，他們后悔萬分：“都是網(wǎng)絡(luò)游戲害了我們。為了玩游戲，我們把家里給的零花錢都用來上網(wǎng)，花光了，就想自己搞錢上網(wǎng)。”

學(xué)生思考下列問題：

(l）這幾位同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？

(2）如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對他說什么？(3）我們從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 討論回答。

歸納：這些青少年由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，把時間和精力花在玩游戲上，導(dǎo)致自己既荒廢了學(xué)業(yè)，又走上了極端：自殺、癡呆、違法犯罪等。因此，我們遠(yuǎn)離不良誘惑的辦法之二是要把時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。．把時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上

教師：請觀察教科書第82 頁的漫畫《 遠(yuǎn)離不良場所》，思考這幅漫畫給你什么啟示。學(xué)生：我們要遠(yuǎn)離不良誘惑，就是要把時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。培養(yǎng)良好的興趣和愛好，如踢球、游泳、集郵、繪畫、唱歌等。同時增強(qiáng)自控力，不涉足營業(yè)性歌舞廳、不健康的錄像廳、游戲廳和網(wǎng)吧等容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場所。

教師：很好，為了凈化未成年人的成長場所，加強(qiáng)對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳和錄像廳等社會文化場所的管理，《 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》 作出了明確規(guī)定。因此，同學(xué)們?nèi)绨l(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊200 米內(nèi)有這些營業(yè)場所的要及時舉報，共同維護(hù)我們健康成長的良好環(huán)境。

多媒體顯示：

一個同學(xué)特別崇拜籃球明星，每次路過報刊亭時總是忍不住要買一本籃球雜志，上課的時候也忍不住要看。雖然老師不斷地提醒他，甚至幾次沒收了他的雜志，但是這個同學(xué)始終無法抵御籃球雜志的誘惑。

教師：為什么這位同學(xué)始終無法抵御籃球雜志的誘惑？ 學(xué)生：他的自控能力太差，控制不住自己。

教師：對，由于這位同學(xué)不善于控制自己，因此始終無法抵御籃球雜志的誘惑。所以拒絕不良誘惑方法之三是學(xué)會控制自己的欲望和沖動。．學(xué)會控制自己的欲望和沖動

教師：觀察教科書第83 頁的漫畫《拒絕誘惑》，思考漫畫告訴了我們什么道理。學(xué)生：要學(xué)會控制自己的欲望和沖動。教師：對，老子說：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”（意思是說，戰(zhàn)勝別人的人有力量，戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。）一個人最難戰(zhàn)勝的敵人就是自己。我們要學(xué)會控制自己的欲望和沖動。抵制不良誘惑，就是要在沒有別人監(jiān)督的時候，嚴(yán)格要求自己，克制自己的沖動，約束自己的行為，抑制自己的欲望，不做自己想做而不應(yīng)該做的事情。正如漫畫《 拒絕誘惑》，在不良誘惑面前，做一個理智的中學(xué)生。．守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)

教師：作為中學(xué)生，拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化和法律知識，增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識，分清是非，樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的習(xí)慣，從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起，從小事做起，做到勿以善小而不為、勿以惡小而為之。做一個知法、守法、用法的好學(xué)生，好公民。

小結(jié)：同學(xué)們，不良誘惑常常會靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你，讓你舒舒服服地上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。因此，面對周圍五光十色的誘惑，我們應(yīng)該用正確的方法去拒絕。上面我們學(xué)習(xí)了拒絕不良誘惑的方法，希望同學(xué)們用在學(xué)習(xí)生活中，自覺抵制不良誘惑，做一個健康向上的好學(xué)生。

環(huán)節(jié)二：智慧泉：我的“抗拒誘惑計劃書”

教師：我們身處的社會很精彩、新奇，充滿著無限的情趣，但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。面對這些不良誘惑，我們該如何應(yīng)對呢？任由不良誘惑左右你的生活嗎？不，我們必須抗拒不良誘惑，也只有抗拒不良誘惑，才能走向成功。

提高抵制不良誘惑的能力，我們要從一點一滴做起，慢慢培養(yǎng)，因此老師建議你們可以嘗試制訂一份“抗拒誘惑計劃書”，并堅決完成。

抗拒誘惑計劃書

我受誘惑的表現(xiàn)：

目前給我?guī)淼牟涣己蠊校?/p>

抗拒誘惑的具體措施：

連續(xù)一周按計劃執(zhí)行，主要的激勵措施為：

如果兩次未執(zhí)行計劃，懲罰措施為：

監(jiān)督人：

環(huán)節(jié)三：啟示錄

教師：抗拒不良誘惑，必須增強(qiáng)自制力，有關(guān)自制力方面的名言很多，這些名言增加了我們抗拒不良誘惑的信心和能力。下面請同學(xué)們相互交流有關(guān)自制力的名言。

學(xué)生交流所知道的與自制力有關(guān)的名言。多媒體展示名言： ．一個人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己。― 安德烈耶夫 ．自尊，自知，自制，只有這三者才能把自己引向最尊貴的王國。― 丁尼生 3 ．人要有毅力，否則將一事無成。― 居里夫人 ．所有堅韌不拔的努力遲早會取得報酬的。― 安格爾 5 ．我就是我自身的主宰。― 普勞圖斯 ．人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。― 高爾基

教師：希望同學(xué)們把你自己最喜歡的一句或者兩句記下來，當(dāng)做你生活中的座右銘，時刻用它來提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。

環(huán)節(jié)四：倡議書

教師：同學(xué)們，讓我們在本節(jié)課即將結(jié)束之時發(fā)出倡議，增強(qiáng)戰(zhàn)勝不良誘惑的信心，為“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”寫一份倡議書。

學(xué)生討論并發(fā)出倡議：

倡 議 書

親愛的同學(xué)們：

我們生活在一個日新月異、欣欣向榮的社會里，當(dāng)我們站在時代的潮頭，欣賞它的五彩繽紛時，也接觸到了夾雜在光環(huán)中那罪惡的魔爪：在色情、賭博、毒品面前無數(shù)顆年輕的心靈被殘忍地吞噬；在邪教面前，無數(shù)張曾經(jīng)洋溢著青春的笑臉變得麻木不仁，甚至付出了生命的代價。這一切都沉重地警示著我們：“遠(yuǎn)離不良誘惑，刻不容緩”。

我們肩負(fù)著振興中華的歷史重任，為了祖國的明天，也為了我們的健康成長，讓我們攜手對“黃、賭、毒”“法輪功”等不良誘惑勇敢地說“不”，為此，我們向所有的青少年發(fā)出倡議：

（一）從自身做起，防微杜漸，為心靈修筑一道堅固的思想防線，堅決與“黃、賭、毒”“法輪功”邪教劃清界限。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，不作“法盲”，樹立正確的是非觀，積極抵制不良誘惑的侵蝕。

（三）讓社會上的一切力量都行動起來，成立一個龐大的宣傳隊伍，積極地參與到“防黃、防賭、防毒”的公益活動中來，堅決與不法行為作斗爭，還生活一片凈土。

（四）加強(qiáng)警示教育，對于那些迷途知返的青少年，要釋法說理、疏導(dǎo)勸解，幫助他們找準(zhǔn)人生的軌道，并用他們的事例教育更多的人。

（五）我們要時刻謹(jǐn)記學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，把精力放在學(xué)習(xí)上，端正生活態(tài)度、生活作風(fēng)，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀中學(xué)生。

最后，讓我們攜起手來，用心、用行動去描繪一幅全新的生活畫卷，從自身做起，從小事做起，自律、自愛、自尊，遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”，遠(yuǎn)離邪教。

xx 學(xué)校全體學(xué)生 x 年x 月x 日

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的嚴(yán)重危害性。我們不僅要認(rèn)清楚它們的真實面目，更重要的是要用堅強(qiáng)的意志與它們作斗爭，因為抵制不良誘惑是避免違法犯罪的重要條件。狄更斯曾經(jīng)說過：“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座高峰。”讓我們攜起手與不良誘惑劃清界限，遠(yuǎn)離違法犯罪。

多媒體顯示下列文字：

怯懦的人被不良誘惑征服，弱智的人淪為不良誘惑的奴隸，勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人能設(shè)法杭拒不良誘惑。

教師：我希望每一位同學(xué)都做一個勇敢的人，聰明的人，不被不良誘惑所左右，用高尚的生活情趣引導(dǎo)自己，豐富我們的人生，健康快樂地成長。正確對待誘惑，學(xué)會拒絕，我們的人生會錦上添花，陽光燦爛每一天。

最后，多媒體播放歌曲：《 我們是遵守法紀(jì)的先鋒》。

我們是遵守法紀(jì)的先鋒

把所有的夢都凝成七色的彩虹，絢麗在我們成長的天空。讓所有的心都綻開幸福的花朵，芬芳我們純真的笑容。唱響法治，健康成長，法律法規(guī)我們牢記在心中。遠(yuǎn)離毒害，樹立理想，用生命擁抱時代的先鋒。我們是藍(lán)天翱翔的鷹，我們是中國騰飛的龍，我們是新世紀(jì)的青少年，我們是遵紀(jì)守法的先鋒。

把所有的歌都唱成青春的火紅，我們在追求中不改初衷。把所有的愛都化成縷縷的春風(fēng)，吹綠我們年輕的行程。沐浴陽光與法同行，展望未來，我們信心無窮，自強(qiáng)自愛，誠實守信，智慧書寫明天的光榮。我們是春天初開的花，我們是飛向未來的夢，我們是新世紀(jì)的青少年，我們是遵紀(jì)守法的先鋒。

板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第五篇：一年級下冊識字五第2課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：背誦韻文，練習(xí)寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受夏夜的情趣。

2.積累描寫夏夜的詞語，練習(xí)說話，從中感受到美的熏陶。

3.分析字形，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重點：

1.背誦課文，積累詞語，了解夏夜的特點。

2.練習(xí)說話，嘗試用自己的語言，結(jié)合課文詞串，描述出自己所看到的夏夜景象。

教學(xué)難點：

1.嘗試用自己的語言，結(jié)合課文詞串，描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包圍結(jié)構(gòu)生字的寫字技巧，學(xué)寫?yīng)汅w字“女”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.朗讀課文

師：小朋友們，上節(jié)課老師帶著大家一起去感受了夏夜的優(yōu)美景色，小朋友們在那里認(rèn)識了好多新的小伙伴，玩的可開心了是不是？（生：是）哪位小朋友來再次用朗讀給大家展示一下這優(yōu)美的景色？

生朗讀詞串

師：小朋友們覺得他讀的怎么樣？誰來說一說？

生：字音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，朗讀流暢。

師：很好，老師這里給小朋友帶來了三顆星星，看看每顆星星上面寫了什么？（課件展示：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、朗讀流暢。）這是朗讀時要達(dá)到的要求，老師看看小朋友們在背誦的時候能得到幾顆星。

2.看圖背誦課文

再來2人次看圖背誦，評價。最后齊背課文。

二、再讀韻文

過渡：小朋友們讀的真棒，那么這節(jié)課就跟著老師一起再來感受一下夏夜的美景好不好？

板書課題

（一）整體感知

1.師：小朋友們都知道這篇韻文寫的是哪個季節(jié)的夜晚？

（生齊答，夏天）

2.那么你是從哪個詞語里看出是描寫的夏天呢？

（明確：竹椅蒲扇螢火蟲）

（二）練習(xí)說話

1.師：很好，看來這么簡單問題根本難不倒我們班聰明的小朋友。夏天的夜晚真美啊！你能用本文的詞語來說一說，愛發(fā)言的你看到的夏日夜景嗎？

（課件展示：夜晚繁星亮晶晶句式：______的____可真____啊！滿天的____________。）

（2~3人次學(xué)生發(fā)言，注意評價和糾正）

2.小朋友們真聰明，沒想到老師出的難題這么快就被我們班聰明的小朋友解決了，下面老師再加大難度，看看你還會不會！

（課件展示：爺爺奶奶小丁丁竹椅蒲扇螢火蟲

句式：____和____坐在______上，手里拿著______給_______講故事，遠(yuǎn)處田野里的_____在_____。）

（2~3人次學(xué)生回答，注意評價和糾正，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生可不按照老師的句式自由發(fā)揮。）

3.小朋友們真了不起！老師都要為你們鼓掌了！下面老師不得不展示我?guī)淼慕K極考驗了！小朋友們準(zhǔn)備接招吧！

（課件展示：勇于挑戰(zhàn)的你，能試著把三行詞串連起來說一段話嗎？

_______________________________________________________________________________________________________________________。）

（學(xué)生自由發(fā)揮，優(yōu)秀的學(xué)生可以讓他連著第四行一起說。注意評價和糾正。）

（三）火眼金睛

過渡：在我國的神話故事中有個孫悟空，他有著一雙火眼金睛。

1.現(xiàn)在，小朋友們都是孫悟空了，用你的火眼金睛來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了下面三組詞語的哪些秘密！

（課件展示：爺爺奶奶小丁丁竹椅蒲扇螢火蟲牽牛織女北斗星）

（提示：爺爺、奶奶、小丁丁是一類詞語，因為他們都是_______。

·竹椅、蒲扇、螢火蟲是一類詞語，因為_______________。

·__________________是一類詞語，因為_______________。）練習(xí)說話。

2.練習(xí)

三、指導(dǎo)寫字

過渡：有幾個生字寶寶已經(jīng)迫不及待了

1.展示生字：扇

師：這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？

生：半包圍結(jié)構(gòu)

師：今天給大家介紹一個新的偏旁小朋友（板書“戶”）

師：小朋友你覺得寫這個字的時候需要注意什么？

（生答，提示：半包圍結(jié)構(gòu)下面部分要出來一點點）

2.生描紅，教師巡視（口號）

3.給生字寶寶找?guī)讉€小伙伴。

4.同樣的方法學(xué)習(xí)展示“女”

四、作業(yè)布置

把你今天說的夏日夜景寫下來。