第一篇：《工業》教學設計(第2課時)

《工業》教學設計（第2時）

一、教學目標

1．初步學會分析工業基地形成和發展的條。

2．讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品；認識高新技術產業的重要性。

二、教學重難點

1．教學重點

了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性。

2．教學難點

分析工業基地形成和發展的條；正確認識傳統工業與高新技術產業的區別。

三、教學策略

本節是中國經濟發展的最后一部分內容。學生已經初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導學生探究影響工業分布的主要因素，培養學生的地理探究能力。

學生對高科技產品有濃厚的興趣，很多學生經常接觸高科技產品，或者身處高新技術產業園區，因此，教師可以組織實地考察或以調查問卷的形式，探究我國高新技術產業的發展問題。

四、教學過程

復習引入：上節我們了解了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。

同學：看地圖復習，工業中心和主要工業基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。

【設計意圖：地圖上落實四大工業基地的位置，強化重點知識的落實。】

教師：為什么我國四大工業基地集中分布在東部沿海地區呢？我們組成工業考察團，首先考察我們所在京津唐工業基地，我們考察步驟如下。

1．在教材“中國主要工業中心和工業基地分布圖”中找出京津唐工業基地的主要工業城市。

2．上網搜集資料，找到京津唐工業基地突出的工業產品和工業部門。

3．利用地圖，探究京津唐地區發展工業的優勢，填寫探究活動表。

工業基地名稱

位置范圍

突出工業產品及部門

自然條（地形、交通、河流、資源等）

其他

條

【設計意圖：探究工業中心和工業基地分布的相似特征，培養學生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業基地形成和發展的條”教學難點。】

教師：每個工業基地的分布和發展都有其自身的優勢。在考察“京津唐地區”之后，同學們結合下收集的網絡資源和中國地圖冊，分組總結“遼中南地區”“長江三角洲地區”“珠江三角洲地區”的發展條，找到這三個工業基地工業發展的優勢條及主要的工業部門。

學生：小組活動，學生完成“探究活動表”。小組代表上臺進行介紹。其他同學進行補充和糾正。教師在各小組討論、發言過程中，要積極捕捉學生思維的閃光點或解答學生疑惑的問題，適時地給予表揚、鼓勵和督促。

教師：我們了解了影響工業分布的主要因素，現在看一段表演，兩位同學分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產和發展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學們的幫助。

學生：以表演的形式展示我國東西部工業發展的優勢和劣勢，學生進行討論。

【設計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業發展特點，利用初中學生活潑好表現的特點，激發學生學習興趣。】

總結：我國東西部的工業發展各有優缺點，我們應該取長補短，根據自己本地區的特點，因地制宜地發展工業。發展的同時要注意環境保護，不能以犧牲環境為代價，要可持續發展。補充資料：工業發展對環境的影響。

【設計意圖：用圖片或視頻資料滲透環保教育和可持續發展觀，為引入高新技術產業的學習奠定基礎。】

教師：同學們了解了我國工業的分布特征及我國工業的發展現狀，未來我國經濟發展的潛力在哪里？──高新技術產業。讀“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，說出我國高新技術產業發展現狀。

學生：讀圖，說出我國高新技術產業總產值持續增長且發展快速。

【設計意圖：鍛煉學生讀圖分析問題能力。】

教師：我們學校在國家級高新技術產業園區內，地處中關村核心區，我們這里的工業產品又有哪些特點呢？有什么特別突出的經濟部門？下同學們進行了實踐考察活動，現在我們依據同學的調查結果，舉辦一場報告會：中關村高科技產品推介會。

學生：下以小組為單位查找資料，在老師的指導下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進行介紹。

【設計意圖：學生對高科技產品都有濃厚的興趣，經常接觸高科技產品，利用實地考察和網上搜索進行探究學習，創新了學習方式，激發學生學習興趣。】

學生：展示實地考察獲得的中關村高科技園區的全國知名工業產品及特點，說出中關村高科技園區核心區突出經濟部門是什么。

高新技術產品名稱

價格

產地

產品優點與普通產品區別

所屬工業部門

【設計意圖：利用實踐考察的機會，學生深入地了解了高新技術產品的優點及高科技部門的發展現狀，親身感受到了我國高新技術產業的蓬勃發展。】

教師：高新技術包括哪些部門，對我國國民經濟的發展的影響是什么？

學生：進行總結歸納。

教師：讀“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”，找出我國高新技術產業分布較為集中的區域，通過對中關村高科技園區的實際調查，總結歸納我國高新技術產業開發區的發展優勢。

學生：通過探究，討論、歸納我國高新技術產業的發展現狀，理解發展高新技術產業的重要性。

【設計意圖：培養地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實踐活動，了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性，激發愛國熱情。】

教師總結：發展高新技術產業的決定性因素：科技和人才。發展教育，提高國民素質，促進科技進步是我國高科技產業向前發展的重要保障。讓我們努力學習科學知識，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量！

五、教學反思

教師要在布置任務的時候，進行明確的指導：包括分組、調查任務的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學生的調查過程和成果也很重要，要制定細致完備的活動細則和評價獎勵機制。

第二篇：《工業》教學設計(第2課時)

一、教學目標

1．初步學會分析工業基地形成和發展的條件。

2．讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品；認識高新技術產業的重要性。

二、教學重難點 1．教學重點

了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性。2．教學難點

分析工業基地形成和發展的條件；正確認識傳統工業與高新技術產業的區別。

三、教學策略

本節是中國經濟發展的最后一部分內容。學生已經初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導學生探究影響工業分布的主要因素，培養學生的地理探究能力。

學生對高科技產品有濃厚的興趣，很多學生經常接觸高科技產品，或者身處高新技術產業園區，因此，教師可以組織實地考察或以調查問卷的形式，探究我國高新技術產業的發展問題。

四、教學過程

復習引入：上節課我們了解了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。

同學：看地圖復習，工業中心和主要工業基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。【設計意圖：地圖上落實四大工業基地的位置，強化重點知識的落實。】

教師：為什么我國四大工業基地集中分布在東部沿海地區呢？我們組成工業考察團，首先考察我們所在京津唐工業基地，我們考察步驟如下。

1．在教材“中國主要工業中心和工業基地分布圖”中找出京津唐工業基地的主要工業城市。2．上網搜集資料，找到京津唐工業基地突出的工業產品和工業部門。3．利用地圖，探究京津唐地區發展工業的優勢，填寫探究活動表。工業基地名稱 位置范圍

突出工業產品及部門 其他 條件

【設計意圖：探究工業中心和工業基地分布的相似特征，培養學生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業基地形成和發展的條件”教學難點。】 學生：小組活動，學生完成“探究活動表”。小組代表上臺進行介紹。其他同學進行補充和糾正。教師在各小組討論、發言過程中，要積極捕捉學生思維的閃光點或解答學生疑惑的問題，適時地給予表揚、鼓勵和督促。

教師：我們了解了影響工業分布的主要因素，現在看一段表演，兩位同學分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產和發展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學們的幫助。

學生：以表演的形式展示我國東西部工業發展的優勢和劣勢，學生進行討論。

【設計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業發展特點，利用初中學生活潑好表現的特點，激發學生學習興趣。】

總結：我國東西部的工業發展各有優缺點，我們應該取長補短，根據自己本地區的特點，因地制宜地發展工業。發展的同時要注意環境保護，不能以犧牲環境為代價，要可持續發展。補充資料：工業發展對環境的影響。

【設計意圖：用圖片或視頻資料滲透環保教育和可持續發展觀，為引入高新技術產業的學習奠定基礎。】

教師：同學們了解了我國工業的分布特征及我國工業的發展現狀，未來我國經濟發展的潛力在哪里？──高新技術產業。讀“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，說出我國高新技術產業發展現狀。

學生：讀圖，說出我國高新技術產業總產值持續增長且發展快速。【設計意圖：鍛煉學生讀圖分析問題能力。】

教師：我們學校在國家級高新技術產業園區內，地處中關村核心區，我們這里的工業產品又有哪些特點呢？有什么特別突出的經濟部門？課下同學們進行了實踐考察活動，現在我們依據同學的調查結果，舉辦一場報告會：中關村高科技產品推介會。

學生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進行介紹。

【設計意圖：學生對高科技產品都有濃厚的興趣，經常接觸高科技產品，利用實地考察和網上搜索進行探究學習，創新了學習方式，激發學生學習興趣。】

學生：展示實地考察獲得的中關村高科技園區的全國知名工業產品及特點，說出中關村高科技園區核心區突出經濟部門是什么。高新技術產品名稱 價格 產地

產品優點與普通產品區別 所屬工業部門

【設計意圖：利用實踐考察的機會，學生深入地了解了高新技術產品的優點及高科技部門的發展現狀，親身感受到了我國高新技術產業的蓬勃發展。】

教師：高新技術包括哪些部門，對我國國民經濟的發展的影響是什么？ 學生：進行總結歸納。

教師：讀“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”，找出我國高新技術產業分布較為集中的區域，通過對中關村高科技園區的實際調查，總結歸納我國高新技術產業開發區的發展優勢。學生：通過探究，討論、歸納我國高新技術產業的發展現狀，理解發展高新技術產業的重要性。

【設計意圖：培養地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實踐活動，了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性，激發愛國熱情。】

教師總結：發展高新技術產業的決定性因素：科技和人才。發展教育，提高國民素質，促進科技進步是我國高科技產業向前發展的重要保障。讓我們努力學習科學知識，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量！

五、教學反思

教師要在布置任務的時候，進行明確的指導：包括分組、調查任務的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學生的調查過程和成果也很重要，要制定細致完備的活動細則和評價獎勵機制。

第三篇：《工業》教學設計(第1課時)

《工業》教學設計（第1時）

一、教學目標

1．了解工業生產的定義，了解工業與其他經濟部門間的聯系，認識工業在國民經濟發展中的地位和作用。

2．讀圖了解我國主要工業中心和工業基地的分布，歸納我國工業的分布特點。

二、教學重難點

1．教學重點

了解我國主要工業中心和工業基地的分布。

2．教學難點

正確理解工業生產的定義。

三、教學策略

從知識本身來看，本節需要識記的不多。本章前兩節的學習中，學生已經對交通運輸和農業有所了解，教師可以采取對比的教學方法，尤其要突出工業生產與農業生產的差異，有利于學生理解工業生產特點及分布特征。

生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可以以學生生活中常用的工業產品為例展開教學，教師也可以組織學生實地考察家鄉的工業部門或進行網上學習。

生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可組織實地考察或網上學習，搜集當地主要工業部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學生多接觸社會，增加學習興趣。

四、教學過程

引入：前面我們學習的兩個經濟部門都與我們的生活息息相關，一個是發展經濟的先行官──交通運輸業；一個是我們的衣食之源、生存之本──農業。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質，這時候需要我們發展哪個經濟部門呢？

教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經濟部門的很多產品。

學生：完成活動“認識工業產品與我們的生活息息相關”。

【設計意圖：聯系學生生活實際，對沙發這種工業產品追根溯源，激發學生了解工業生產特點的學習興趣。】

教師：工業生產是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產品和農產品）進行加工和再加工。工業產品與我們生活息息相關。

教師：展示學校不同時期的照片，引導學生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現在的辦學環境的差異，反映出的我國工業發展變化的特點是什么？

學生：看圖分析，得出我國工業取得輝煌成就。

【設計意圖：用鮮活的事例增強學生熱愛祖國的情感。】

教師：下面我們進行角色扮演，體會工業生產對國民經濟的重要作用。

學生：扮演學校后勤主任，根據學校的實際情況為校長提供改善辦學環境的設計思路，利用網絡查找資料并填寫申報表。

產品名稱

價格

產地

主要原材料

工業部門

【設計意圖：根據學生的認知特點創設情境，激發學習、探究的欲望。學生通過上網搜集信息，逐步了解各類工業產品的特點及各種工業生產部門，有助于學生對“什么是工業”這一難點內容的理解。】

教師：我們設計的方案中涉及的產品多屬于工業產品，工業的發展可以改善學校的辦學環境，對社會其他部門的發展也起著重要作用。

學生：對搜集到的資料進行分類和總結，結合教材中的圖片和資料，討論工業與其他經濟部門的聯系，進一步體會工業生產的特點。

【設計意圖：培養學生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】

教師：隨著我國的工業發展，不僅在產品種類和產值上有翻天覆地的變化，在工業中心的數量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業分布圖，相關視頻資料）

學生：讀“我國工業分布地區的變化圖”，說出我國四十年來工業中心分布的時間變化。

【設計意圖：培養讀圖能力和落實德育目標。】

教師：依據“中國主要工業中心和工業基地分布圖”，總結現階段我國工業分布有何特點？

讀圖分析：

步驟1

教師：現階段我國主要工業中心集中分布在哪些省級行政區域？

學生：讀圖，找出有4個及以上工業中心的省級行政區域。

步驟2

教師：工業中心密集的省級行政區域分布在我國的哪些地區（注意方位用語）？

學生：讀圖，說出我國工業中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區。

步驟3

教師：在圖中確認我國工業中心密集的四大工業基地（綠色區域）及位置（包括省區位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

學生：讀圖，找到四大工業基地，說出它們的位置特點。

步驟4

教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業中心及工業基地集中分布的區域，請同學們歸納我國工業中心分布的地區差異是什么？

學生：歸納出我國工業分布的主要特征。

教師總結：我國工業中心主要分布特征是：

1．東部密集，西部稀疏。

2．工業中心和工業基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區。

【設計意圖：學生在問題的引領下，通過讀圖、探究，學生能夠讀出我國工業中心分布的地區差異，培養學生讀圖用圖的能力，提高學生歸納地理問題的能力。（可以聯系第一章疆域中的知識重點：行政區劃，強調前后知識的聯系。）】

學生：做筆記。

【設計意圖：落實知識。】

教師：為什么我國四大工業基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區呢？

布置后探究作業：分組考察我國主要工業基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關村高科技園區”等工業基地的發展資料，完成探究活動表。

【設計意圖：為下節的學習進行預習和知識儲備，教師指導學生根據探究活動表中的內容，從位置、交通、地形、資源、科學技術等方面，探究影響工業分布的因素。】

五、教學反思

學生對工業生產活動接觸很少，工業概念又比較復雜，因此，教師應該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學生建立感性認識。堂活動的設計要與學生生活實際相聯系，符合初中生的學習特點，盡量淺顯易懂，可以充分調動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味。

第四篇：《日本》教學設計(第2課時)

“基于標準的教學和評價”課堂教學設計

科目 地理 設 計 者 楊愛紅 學校 薛店一初中

授課班級 七年級 學生人數 428人 課題__ _日本

（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年

教材分析：通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人 文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。學情分析：

通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。學習目標：

1、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；

2、讓學生說出日本的人口和民族構成，以及文化特點，了解中國和日本的文化交流。

3、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學重點：

運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。教學難點：

學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點 教學過程：

一、復習導入：

利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況

/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）

（轉折）日本經濟實力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大戰結束的時候，日本國內經濟已經陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學習日本的經濟。

二、學習新課：

（板書）

二、發達的加工貿易經濟 ［活動1］分析日本發達經濟的有利條件

1、觀察P17圖7.13“日本主要工業原料的來源”，有何特點？ 工業原料靠進口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）

2、缺乏資源是日本的國情一。在生產中缺乏原料，怎么辦呢？

3、日本本國內缺乏自然資源，靠進口原料進行生產。在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本發達工業的有利條件還有哪些？（參見18頁）

進口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經濟特征

識圖7.14《日本的太平洋沿岸工業帶》，引導學生思考以下問題：

1、日本有哪些主要的工業區？

京濱工業區、名古屋工業區、阪神工業區、瀨戶內工業區、北九州工業區

2、這些工業區主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶

3、學生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？

4、日本經濟雖然發達，但經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經濟危機時會沉重打擊日本經濟

5、日本工業高度集中在沿海地區，會產生什么問題？ 地價、供水、供電、環境污染??

6、它的對策是什么？

/ 3 擴大海外投資，建立海外的生產與銷售基地

7、這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??

說明：教師通過這7個主要問題引導學生去認識日本經濟的發展及其對策和影響，可以使學生掌握分析一國經濟發展特征的基本方法。（板書）

三、東西兼容的文化 學生主要了解以下內容：

1、民族（大和族）

2、文化東西兼容的證據（學生通過圖片了解）小結作業 板書設計

二、發達的加工貿易經濟

1、日本發達經濟的有利條件

進口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足

2、工業區分布

在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶

三、東西兼容的文化

/ 3

第五篇：《夜色》教學設計第2課時

《夜色》教案（第2課時）

泉峰小學 王廣妹

課時目標：

1、復習文中的生字詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認識省略號，了解省略號的作用。

4、理解重點字詞，會用“一??就??”練習說話。

5、理解課文內容，教育學生要做一個勇敢的孩子。教學過程：

一、復習導入，揭示課題

1、復習詞語（摘果子）

師：今天老師要帶你們去一個美麗的世界。那里啊，不僅景色優美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來！（課件展示生字詞）

指名讀、開火車讀、齊讀。

師：你們真棒！現在請大家欣賞美麗的景色。

2、（學生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學習《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、教師范讀課文。師：認真聽老師讀課文。

課件出示：想一想：你聽懂了什么？

2、學生反饋

（學生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師根據學生的反饋，引導學生初步感知〝我〞的變化。隨機板書：膽小——勇敢。）

師：你們理解的真好。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學們帶著問題自讀課文第1小節。

三、細讀課文，感知內容。

（一）、學習課文第1小節。課件出示：

1、認真小聲地讀課文第1小節。

2、思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？

預設：

（１）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”指導學生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件發生，就會導致“就”后面的結果。（出示課件，練習用??一??就??說句）

（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）

（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節）

（５）感悟省略號的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學生想象發言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。

師：過渡語：經過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題學習課文第2小節。

（二）、學習課文第2小節 課件出示：

1、自由大聲朗讀課文第2小節。

2、思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？

預設：

（１）指名學生朗讀。

（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白

天一樣微笑）朗讀體會。

（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學生練習朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。

欣賞夜景圖片：現在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。

（6）同法理解省略號“??” 想象：

勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。）

（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）

（8）學生反饋并朗讀。（注意各種語氣的變化）

（9）師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）

指名讀，評議

（10）全班齊讀第2小節。

（三）、指導有感情地朗讀全文，背誦課文。

1、全班正確、流利、有感情地朗讀全文

2、游戲背誦。

3、學生齊背課文。

四、教師小結：小朋友由原來的膽小到現在的勇敢，都有誰的幫助呢？有沒有小朋友自己的努力呢？

（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。）通過學習這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。

五、課堂練習

填一填

再 在 步 布 １、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見！２、我進____了，媽媽送我一個____娃娃。讀一讀

詞語花籃的詞語。

六、課后作業

1、把今天學習的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流。