第一篇：運用多種形式進行環保教育

我們認為環保教育應該從小開始,應該把“環保教育”作為幼兒園教育、教學和生活的一項重要內容。從小啟蒙幼兒的環保意識,鼓勵他們積極參與保護和改善環境的活動,使他們從小就心靈中留下“熱愛生命、崇尚自然”深刻印跡,為將來投身社會自覺地履行保護環境的責任與義務打下良好的基礎,這是一項具有深遠意義的工作,為此,我園近年來長期不懈地開展了“環保教育從娃娃抓起”的教育活動。

一.充分認識環境教育對幼兒發展的作用

首先,我們在教工中,定期和隨機地采用了各種形式、不同方法、多種內容(如:咨詢、聽輔導課、實地參觀、專題研論、看教育片??等)來:豐富教師的環保知識;激發教師關注和思考生活中具體的環保問題;提高教師對環保教育的認識。從而在我園的老師中逐漸地形成了“環保教育必須從娃娃抓起”的共識,為我園開展環保教育打下了一個良好的基礎。

其次,我們在幼兒園注重創設和諧、寬松、有安全感的心理環境,樹立良好園風,提倡愛心和奉獻,加強德育與行為教育,來促進環保教育的落實。

另外,我們還注重了“環保教育”與幼兒園的優美環境、優良園風相結合,相輔相成,達到相映益彰。

為了進一步挖掘幼兒園的生活環境在“環保教育”的功能,我們全園教職工為了一個共同的目標,不計較個人得失,加班加點,勁往一塊使。地面面積不夠,我們就向空中擴展,將各樓層的陽臺變成綠色的活動場所;缺少經費添置設備,全體教職工就想方設法利用廢舊的輪胎、月餅盒、洗衣粉桶、汽水罐等來制作幼兒活動器械;用一個個休息日搭建“動物園”,用班后時間你一草、我一樹地種植起“小果園”。

經過全園教工的長期努力,目前我園綠化面積達45.3%,園內到處樹木婆娑、繁花似錦。在綠化區,每一棵樹木、每一盆花草上都掛上簡介牌子,注明植物的名稱、類別、習性;在養殖區,“動物的家”飼養珍珠雞、烏龜、金魚、小兔、孔雀、山羊、鴿子等等小動物;在種植區,每班有一塊“小小種植園地”供幼兒進行觀察和種植實踐活動;在幼兒園宣傳欄,每期開辟一個環保教育專題;??。為在幼兒園開展“環保教育”創設提供了一個良好的大環境。

二.制訂環保教育目標,有的放矢地對幼兒進行環保教育

我們深深地認識到,“環保教育”不能停留在認識的深刻和物化環境的美化上,幼兒園“環保教育”的核心工作應該是:如何將教師們的環保認識、情感、行為轉化為每個在園幼兒的環保認識、情感和行為。

我們根據深圳的實際與當今幼兒的年齡特點,我們進行了一次關于“在園幼兒環保知識、認識與行為水平”的調查,結果發現:幼兒對周圍環境是有一定感受的,而且喜歡干凈、安靜的環境,同時也能發現部分環境被污染。但是幼兒對生活中的環境污染缺乏關注、對自己生活著的地球的生態現狀現狀也不了解。根據我園幼兒的實際水平及深圳市的環環境保護的現實要求,我們通過共同研究討論制訂了本園環保教育總目標。具體如下: 小班級環保教育目標: 1.不亂扔垃圾,懂得垃圾應丟進垃圾箱里。2.知道噪音的危害,懂得保護自己的耳朵。3.愛護花草樹木,不亂摘花。

4.關注小動物的生活,培養熱愛小動物之情。

中班級環保教育目標: 1.知道廢氣、廢水、廢渣等是環境污染的廢棄物。2.初步了解人類是如何處理垃圾的。

3.知道空氣污染的一些原因以及其帶來的不良影響。

4.培養幼兒對動物的情感和對大自然的情感,懂得愛護動植物。

5.了解水對人類及動植物生存的重要性,在日常生活中注意節約用水。大班級環保教育目標: 1.了解水污染的來源,明白污水的危害,懂得要保護水的清潔和節約用水。

2.初步了解循再造的概念,知道哪些是可回收再造的東西,領會循環再造的價值。3.理解人與動物,與生態環境的關系,知道要保護生態平衡。4.進一步認識保護耳朵的重要性,并能在各種活動中減少噪音。5.了解可以發電的能源是有限的,鼓勵幼兒節約能源,節約用電。6.認識地球上的自然物,培養初步的環保意識,以及熱愛地球的情感。

為了確保各年齡班的環保教育目標有效地實施,達到預期的效果,我園成立了環保教育領導小組由園長任組長,園長助理、級長為組員,實行每人負責一級的分層管理方法,定期檢查及時交流總結,做到在互相學習基礎上,發揮各自長處,各有特色,共同提高環保教育水平。

有了環保教育目標,但缺少環保教育內容怎么辦?于是我們就在教研活動時一方面發動大家廣泛收集有關信息、資料,另一方面鼓勵大家創編或改編環保方面的教育材料。例如:看圖講述《吸煙真害人》;常識故事《蠟筆小新》;兒歌《果皮箱》、《小樹苗》;體育游戲《送小白鵝回家》、《垃圾回家》、《環保小巴士》;語言故事《柳樹媽媽》、《小樹的朋友》等等大批教材,使環保教育在幼兒園各科教學中,在幼兒的日常生活中得到貫徹和滲透。

三.將環保教育滲透在幼兒園生活與教育的各個環節中

作為幼兒環保教育,一個重要的環節就是應當讓幼兒在大量的觀察、比較、動手操作的實踐活動中獲得關于環境保護的科學知識,因此在教學實踐中,我們想方設法地利用多媒體等多種教學形式與手段,多讓幼兒充分動手操作。為此老師們犧牲自己許多的業余時間,繪制出一幅幅、一套套的教學圖片、幻燈片,活動區操作卡,攝錄了一盤盤關于環保的教學錄像帶。為幼兒通過各種感官親自、親身去看一看、做一做、想一想,使環保教育由感性上升到理性,起到了一種潛移默化效果。

具體例如:小班級教師們嘗試以情感教育為主線,以主題活動為教學形式,從孩子的需要出發,在觀察、了解小班孩子的興趣、愛好及原有生活經驗的基礎上去尋找環保教育內容,先后開展了《愉快的春節》、《可愛的動物》、《花兒、草兒和樹兒》、《我自己》、《愛清潔》、《我叫三輕》等環保主題。由于這些主題均是來自孩子身邊的事和物,加上教師們采用擬人的方法進行教學活動,孩子們很快就懂得了這些動物、花草樹木和自己一樣都是有生命的、有名字的,各自有自己的外形特點,會走、會跳、會叫,還會生病的,從而培養幼兒愛護生命的情感。

又如:中班開展“飲料”主題活動,師生共同設計了“變廢為寶”——利用飲料盒(瓶)自制玩具展覽,“清潔公園”等活動內容,通過這一主題活動,幼兒基本上都有了良好的環保意識和良好的行為習慣。大班在開展“愛護我們的家園”系列——“節約用水”活動中,為了讓孩子更好地了解水的作用及水的重要性,我們組織幼兒觀察深圳河被污染情景,自來水廠如何處理生活廢水,再到幼兒親自操作水變清的實驗,讓幼兒親身地感受到節約用水的重要性,從而改變了洗手后不關水龍頭的現象。幼兒回家后還會提醒父母把洗過衣服的水用來沖廁所、拖地,提醒家人節約用水。同樣在“減少垃圾”活動中后,每個班都設有一個垃圾分類區,幼兒都能將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進行分類投放,且懂得有些垃圾可以回收再利用,這樣不僅可以減少垃圾,同時還保護環境,在此基礎上,幼兒紛紛把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園,用自己的小手制作手工作品,通過剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進行布置教室環境,從而感受到垃圾再利用的好處,是一種生動、直觀、有趣的環境教育。

四.將“環保教育”延伸到幼兒家庭與生活中

為了更好地落實我們制定的環保教育目標,我園充分利用社會這個大環境的教育資源,組織一次又一次生動有趣的環保活動:與爺爺奶奶一同撿落葉,到風景秀麗的荔枝公園體驗干凈、整潔的優美環境,使孩子們懂得每一個人無論年齡大的還是年齡小的都需要美的環境,美的心情,從而規范了自己不亂丟垃圾,不踐踏花草的行為。參觀科學館的“海洋與人類”科普展,實地考察被污染的深圳河,觀察污水處理廠的工作流程,清潔大(小)梅沙,讓孩子在親身的體驗和實驗中認識到水的重要性,愛護海洋的責任所在。孩子們到圖書館閱讀,感受那里的安靜氣氛,使孩子知道安靜的環境有利于人們的思考、學習、工作,噪音對人有害。還有參觀野生動物園,到本園環保基地“麒麟山農場”去,請那里的員工當教師為孩子講述動物園里一個個有趣的動物故事,指導孩子種下一棵棵菜苗??。

同時,我們利用“家園同樂”各班自編排演各種形式的環保節目,這樣既使幼兒在排演活動中再次接受環保教育,又使家長在看表演的過程中受到了一次環保教育。我們堅持出環保專題版報,定期在園刊“彩虹橋”中發表有關環保內容,并發到每個家長手中,向家長宣傳環保知識,積極爭取家長的配合和支持,如今我們的家長都能紛紛地從我做起、從小事做起,為保護我們的環境、保護我們的家園都能義不容辭地配合教師對自己孩子進行教育,為環保教育出一份力。

辛勤耕耘,取得了可喜的成效: ① 我園“愛護我們的家園”系列教育活動在1997年參加深圳市教委舉辦的“優秀課例”比賽中,通過多次的角逐,終于獲深圳市“優秀課例”一等獎。

② 我園創編環保教育舞蹈《小鳥的夢》獲深圳市第五屆少兒藝術花會二等獎。

③ 林梓小朋友的《森森別墅》獲全國少兒書畫大賽二等獎。喬月小朋友《美麗的深圳城》獲福田區第四屆少兒藝術花會美術作品展覽金獎。

⑤ 99年6月5日世界環境日,深圳特區報報導了我園如何開展環保教育的有關報導;6月上旬,深圳市有線電視臺對我園環保教育作專題采訪和報導。

⑥ 2000年6月,我園的環保作品“環保龍”獲“深圳市首屆百萬市民環保藝術作品大賽”二等獎。

⑦ 我園首批被評為廣東省“綠色幼兒園”、深圳市“綠色幼兒園”的光榮稱號。

幼兒是祖國的未來,人類的希望,把環保教育的著眼點放在幼兒身上,是有現實深遠意義的。現在我們又根據幼兒的實際情況將繼續對幼兒進行環保教育,建立環保行為檢查制度,使環保教育更加深入

第二篇：金玉小學多種形式進行安全教育

金玉小學多種形式進行安全教育

根據三臺縣教育局關于做好第十六個全中小學生安全教育日主題教育的通知，金玉小學于3月24至28日多種形式進行了安全教育。

1、學校在醒目處懸掛了安全第一，人人有責”的大幅宣傳條幅。各班于3月25日前更換好內容為《小學生自我保護》各班黑板報，3、本周一（3月28日）上午，由分管安全領導江崇鋒結合生命教育，利用升旗儀式時間對全校師生進教育宣傳。

4、由教導處負責，安排全校學生以班級為單位在3月24日、25日、28日三天，分批到多媒體教室觀看“交通與生命”安全宣傳錄像片。

5、江崇鋒領導利用周一全體教工例會，組織全體教職工學習《金玉小學學校安全工作管理規定（暫行）》。

6、德育處組織力量于本周一（3月28日）對全校的消防設施、水電管道、校舍建筑、運動器械、食品衛生、防盜報警裝置等進行一次全面檢查。發現問題、及時整改，保證不留安全隱患。

7、德育處于3月28日組織全校師生進行一次突發事件緊急疏散的實地演練，以提高師生在發生不測事件時能鎮靜自若、安全轉移的逃生自救能力。

8、學校安全領導小組責成政教處自3月25日開始，針對當前季節易發各種傳染疾病的特點，除了做好相關的“突發公共衛生事件緊急處置預案”、“校園突發傳染病緊急處置預案”外，每周利用雙休日時間對全校所有教室、圖書閱覽室、師生餐廳等公共場所進行消毒處理。

9、德育處和派出所聯系商定加強學校周邊治安、加強對學生進行法制教育等具體措施。確保校園平安、校園周邊環境平安。

通過這次活動，創建了一個安全的教育教學環境，在全體師生中進一步形成了“安全第一，人人有責”的意識。

第三篇：運用多種形式學習十七大精神

運用多種形式學習十七大精神

黨的十七大是一次具有里程碑意義的重要會議。如何讓學生了解、理解、領會十七大主要精神是我們政治課教學的重要任務。我們通過讀報、聽廣播、看電視新聞節目、上網查資料，通過新聞發布，師生共同討論等多種方式宣傳十七大精神；彰顯中國共產黨立黨為民、執政為民的崇高理念。我們還把同學們把生活中看得見、摸得著、聽得懂的所見所聞到參與討論，讓學生認識到，十七大開辟的中國特色社會主義道路與我們每個人的成長，成材的道路、職業的理想和生活的幸福都有密切的關系。

為了進一步深化十七大精神的學習，我們認識到光靠課堂教學理論的演繹，還不能讓學生真正理解，因此我們從初中生認知規律出發，組織開展學習十七大精神的系列活動，通過課外豐富多彩的延伸教育，讓他們在實踐中體驗，在事實中感悟，在交往中認同，進一步提高學生的認識。我們組織的主要活動有：

1、抓好“形勢教育大課堂”的延伸教育

教育部提供的“形勢教育大課堂”是一份非常精彩的教育資源，我們在開展“生活新變化”、“社會新氣象”、“農村新面貌”、“科技新發展”、“國際新形象”、“未來新藍圖”六個專題教育的同時，為了取得切實的教育實效，我們組織學生在觀看每個專題片后開展了小型多樣的社會實踐活動。為了提高教育效果，我們讓學生根據自己的實際情況選擇一個自己感興趣的角度開展實踐活動，并在活動中感受家庭、社區、社會的變化。許多學生通過訪問家長、家長單位、社區、考察改革開放中建設的上海標志性建筑等豐富對上海大發展的感受，并在班、團、隊活動暢談交流收獲體會。學生以小調查、訪問、演講、繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種形式來表達自己對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛和對未來的希望。全校各班都召開了《我家新變化》、《道路新變化》、《科技進步話人才培養》、《我眼中的新農村建設》、《祖國騰飛》、《共和國的外交政策》、《改革開放碩果累累》、《我和閘北共成長》等主題班會，真正從改革開放以來取得的巨大成果認識社會的發展。

2、組織開展愛國主義教育基地的參觀考察

黨的十七大召開前夕，為了使學生了解中國共產黨的歷史，我校組織學生參觀考察了一大會址、三大會址，參觀上海鐵路博物館、眼鏡博物館等。我們還在“一大”會址前舉行隆重的新團員入團宣誓儀式；在龍華烈士陵園舉行了《感恩思賢》的主題教育，在“

4、12”雕塑紀念碑下聆聽我區教育局離休老干部黃書蘭老師介紹中國共產黨的光榮歷史。我們通過這些參觀活動讓學生了解我黨從無到有、發展壯大的歷史，了解在黨的領導下建設中國特色社會主義取得的偉大成就，進一步懂得了“沒有共產黨就沒有新中國”的真理。在迎接黨的十七大召開的歌詠比賽上，同學們用充滿激情的歌聲唱出了我們對黨的熱愛，歌頌了祖國建設的巨大成就，表達了在黨的陽光雨露下健康成長的心聲，這些活動都幫助學生更好地學習領會黨的十七大精神。

3、開展“我眼中的改革開放三十周年”專題實踐體驗活動

為了讓學生更好地學習領會黨的十七大精神，我們組織開展了“我眼中的改革開放三十周年”的專題實踐體驗活動。組織學生根據學習十七大精神的要求，從不同的方面深入了解改革開放以來我國在社會主義革命和社會主義建設中所取得的巨大成就。許多學生在老師的引導下，通過訪問、考察、參觀、小調查等形式、了解家庭生活的變化，了解父母工作單位改革開放以來的成果，了解城市現代化交通設施、了解節日市場供應、了解股票市場，了解改革開放以來大學城的建立、本科生、研究生的不斷擴招等，還有的同學今年春節回家過年著重了解了改革開放以來農村的巨大變化。同學們通過考察訪問，收集資料，收獲很大，在思想上對改革開放對上海帶來的發展認識更清了，對家庭生活水平提高的感受更深切了，增強了堅持改革開放的信心。回家過年的小丁同學說2004年到2007年，中央連續下發四個“一號文件”，一系列高“含金量”的措施相繼出臺，使自己家鄉的農民真正得到實惠，發展生產的熱情越來越高漲。小周同學說：在黨的領導下全面落實了科學發展觀，加快了改革開放的步伐，經濟建設取得了舉世注目的輝煌成就。很多同學在考察報告中深有體會的說，改革開放以來的偉大實踐和所取得的巨大成就無可爭辯地表明改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的必由之路。還有一些同學在小小調查報告、小小訪問記中深情地寫到：黨的十七大關注民生、反映民意，凝聚民心，促進民生，黨的溫暖和政策使老百姓過上了幸福的生活，更使我們感到了黨的改革開放政策英明偉大，使老百姓享受到實惠。

通過上述各種形式多樣的延伸教育和實踐體驗活動，同學們從自己家庭的變化，家門口的變化，道路交通的變化，學校的變化等不同的側面了解了上海、了解了中國，了解了改革開放，進一步鞏固了在政治課上學習的道理。我們深深體會到，學習和貫徹落實十七大精神不但需要上好政治課，針對初中生的學習規律，更需要開展延伸教育、組織開展豐富多彩的教育實踐活動，讓學生在活動中感受新變化、新氣象、新面貌、新發展、新形象。我們一定要解放思想，在深入領會十七大精神的基礎上，通過課內課外的不同方式，把黨的十七大精神牢牢扎根在學生心上。

第四篇：運用多媒體教育進行幼兒教學

淺談運用多媒體教育進行幼兒教學

秦皇島啟航幼兒園王宏杰

On the application of multimedia education

in early childhood education

Qinhuangdao qihang kindergartenHongjiewang

新課改時代的到來，讓教育教學變得靈活多樣，幼兒教學也不例外。運用計算機多媒體等方式電教媒體輔助幼兒教學已成為現代教學中的一種有效手段和途徑。利用多媒體輔助教學，比如用動漫的形式來表現教學形式，或是用幻燈影像來進行教學，創設出逼真的教學環境，用動靜結合的教學圖象，幼兒教師再引發生動活潑的教學氣氛，讓幼兒更加利于理解事物，便于了解幼兒的心理；應用多媒體輔助幼兒教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學中幼兒不易理解的知識，幼兒積極性不高的地方，通過形象生活的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂等，讓幼兒的注意力得到集中，情緒得到安撫，這樣更利于與幼兒進行交流溝通，對幼兒心理的健康成長進行正確的引導和教育。

多媒體教學是一種現代教育下的教學手段，是鍛煉孩子創新思維的一種啟發方式。它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息。作為一名新課改下的幼兒教師，如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作技能，并能依據幼兒教學大綱的要求，從孩子的實際出發，結合幼兒的年齡心理特點合理選擇現代化教學媒體，就能夠極大地豐富幼兒教學內容，便于與幼兒的交流溝通，利于拉近與孩子之間的距離，促進幼兒對事物的理解和記憶，培養幼兒的各種能力，大大提高教學效果。并通過多媒體技術培養視覺、聽覺等能力，培養分析問題和解決問題的能力，以達到和加深對一切事物的理解，激發創新潛能。通過這個過程，培養了幼兒的觀察能力和思維能力，使幼兒在幼兒園的的學習和生活變得輕松愉快，也激發了孩子的求知欲望，讓孩子有更多的“為什么”，充分調動了幼兒的積極性，為幼兒的教育培養提供了良好的環境。

一、幼兒教育運用多媒體教學的必要性

傳統的教學模式是“應試教育”的產物，教法單一，枯燥無味，形式單調，內容片面，有著很大的局限性，已經不能適應當前社會發展的需要，也不符合當前素質教

育的要求。國務院2001年5月頒布的《 中國兒童發展綱要(2001—2010年)》強調：“兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發展奠定重要基礎。”國家要“努力創造條件，讓兒童享有可達到的最高標準的健康咨詢及不良心理矯正服務”；國務院國辦發[2003]13號《關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》指出：“要尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足兒童多方面發展的需要；尊重兒童身心發展的特點和規律，關注個體差異，使兒童身心健康成長，促進體智德美等全面發展。”在新形勢下，幼兒教育強調在教師與幼兒溝通的過程中，相互之間可以建立一種信任、尊重的關系，孩子能感受到老師對其的關注，有一種安全感、信賴感，感覺自己被重視、被接納，提升孩子的自信心。以多媒體等多種途徑培養幼兒心理的健康發展能力，提高幼兒教學的質量，重視與孩子的交流，讓教師在與孩子交流的過程中，也能夠及時的了解到孩子的需要，感受到孩子的情緒，能更快更貼近的了解孩子的心理，對孩子提供適宜的指導和幫助，更利于工作的開展。

二、運用多媒體輔助幼兒教學的新做法

1、創設情境，激發聯想，探索創新，增添興趣。

幼兒教師要根據幼兒的年齡特點，設計富有趣味的教學情境，借助多媒體課件加強教學，以激發幼兒的驚奇、疑問、新鮮、親近等情緒，使幼兒對知識有一種吸引力，萌發求知欲，引導幼兒主動地去探索問題，發現規律。

例如，在教幼兒大班的孩子初學拼音的時候，孩子因為拼音比較單調，又沒接觸過，所以會有一種排斥的心理，不愿學或者是懼怕學，作為幼兒教師，可以利用多媒體電教手段，用《拼音王國》的動畫光盤來吸引孩子的注意力。幼兒通過動畫圖像的吸引，在孩子的“看動畫片了”中，不但能對拼音學習的興趣，還讓孩子樂于去學，并比那種單調的學習方式學習的更快，記得更牢。也就是說，通過多媒體電教輔助教學，把抽象的知識具體化，完成了由表象到抽象的思維過程。把知識換一種形式淋漓盡致的展現在孩子的眼前，既增添了幼兒學習的興趣和欲望，又有利于幼兒對知識的理解和鞏固，起到事半功倍的效果。這樣借助多媒體教學手段，幼兒自然而然地進入了教學情境，激起孩子的求知欲望和創新意識。

2、讓孩子在日常生活中學會分辨是非。

在幼兒的日常生活中，細心觀察、分析和研究，根據每個幼兒的不同特點，對孩

子及時進行肯定或鼓勵其正確的行為習慣，糾正其錯誤的行為習慣。教師可以運用各種形式，采取靈活多樣的教育方法，恰當地運用表揚、批評的教學方法，來矯正幼兒不良的行為。加強多媒體課件操作既能幫助幼兒豐富表象，架起由感性認識到理性認識的橋梁，實現對善惡的分辨，對是非的辨別，利于幼兒今后人生中的事物分辨能力。如教師可以利用課件或幻燈片，分別展示出正確的行為和錯誤的行為，如有的小朋友會把垃圾丟到垃圾箱，有的小朋友直接就扔到地上；坐車的時候有的阿姨會把東西放進塑料袋，有的阿姨直接扔到車外；有的人會在人行橫道上等紅燈過馬路；有的人會翻閱護欄過馬路??這些課件或者幻燈讓小朋友進行討論，讓孩子在分析討論中分辨真善美、善惡丑，讓孩子知道怎樣做是對的，怎么做是錯的，該如何避免錯誤情況的發生，初步形成幼兒正確的意識觀念。

還可以用多媒體輔助教學對兒童藝術的培養，讓孩子在美的情操下進行學習生活。如美妙的音樂，悅耳的歌聲，曼妙的舞蹈，可愛的簡筆兒童圖畫，都可以通過多媒體電教輔助教學來完成。

運用多媒體教學進行幼兒教學教育，可以調動幼兒以多種感官參與學習。在幼兒教學中恰到好處地運用多媒體電教技術進行形象、生動的描述，能從不同角度以不同方式展現知識的內在規律，用聲像動畫來吸引幼兒的注意力，引發幼兒的觀察，便于對幼兒的正確引導，利于孩子對新事物的接受能力，以便幼兒能成為新一代的人才，也是社會發展的需要。

參考文獻：

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3、劉世清：《新世紀?新教育?新人才──略論信息時代的人才觀》，[J]，電化教育研究；2000年01期

4、樓廣赤：《注重教育媒體組合使用 提高課堂教學實際效果》，[J]，電化教育研究，2001年06期

通訊地址：河北省秦皇島市撫寧縣林業局李玉新066300***

第五篇：淺談幼兒園如何進行環保教育

淺談幼兒園如何進行環保教育

南站中心幼兒園王琳

摘要：環境保護作為一個全球性的課題，作為我國的一項基本國策，已經受到社會各界人士的關注，而當今幼兒園環境保護教育也成了熱門話題。孩子是自然保護教育的主要對象，他們對環境保護的認識水平將決定其將來參與環境保護工作的態度和程度，影響到可持續發展戰略的有效實施和實現，在新頒布的幼兒園《綱要》中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環境的意識，并讓幼兒初步了解人與自然相互依存的關系”列入了內容和要求之中。中央領導也曾多次下達文件，提倡中小學，幼兒園要開展環境保護教育——“保護環境，從娃娃抓起”。

關鍵詞：教育幼兒園環境保護

我園為了有效地推進和實施幼兒園環境保護教育，幫助幼兒粗淺地獲得環境保護的知識，方法和技能，做了深入的探討，具體內容如下。

一．寓環境保護于幼兒園學習活動之中

1.有明確的教育目標

將幼兒園環境保護的知識安排到學習活動中，就必須要有明確的教育目標。幼兒園分各個年齡班，我們必須根據不同的年齡特點和實際發展水平來制定教育目標，并與環境內容相結合。幼兒園環境保護教育的主要內容是幫助幼兒獲取人與自然，動物與環境，人類生存和發展對環境的依賴性，以及人類不良行為對環境造成的影響，所以環境保護目標要與科學教育，語言教育，一切教育緊密聯系起來，整合起來，滲透在我們所有的教育活動中。

2．活動設計新穎生動

有了明確的教育目標就要去有效地實施，因此活動的設計尤為重要，新穎的活

動設計并非一定不讓我們走前人走過的路，而是讓我們根據孩子的實際發展水平和生活實際來進行環境保護教育，力求在原有的方式上創出新路子，切忌空中樓閣。例如（1）活動內容多種多樣：可以是綜合活動，也可以是實驗課科學活動，更可以是音樂活動。（2）活動形式多種多樣：可以集體活動，可以是分散活動，也可以是個體操作活動。我們力求“百花齊放，百家爭鳴”。

3．材料選擇多樣安全

幼兒園環境保護教育中材料的選擇也是及其重要的，除了要考慮各個班級的年齡特點，而且要考慮它的安全性，可操作性和多樣選擇性。

（1）材料的豐富多樣

材料豐富多樣才能讓孩子產生濃厚的興趣，而環境保護教育的材料基本上都是廢舊材料，如飲料罐，廢舊報紙，海綿等，只要是生活中能發現的我們都要利用起來，我們還能提供給孩子不同的實驗環境，可以是水里，草地上，樹林里等等，應有盡有，當然也可以是小小實驗室。

（2）操作性強并且安全

材料豐富多樣，但是每件都要可操作的。提供給孩子的材料不是用來擺放陳列的，而是為了做實驗的，因此一定要有可操作性。可以操作了還要確保安全性，絕對不能有任何一點點安全隱患，就算是瓶口破裂一點點的都不能使用，更加要注意的是要提醒幼兒注意安全，不能摔碎，從小培養好謹慎的實驗態度。

二．寓環保教育于生活活動中

我們還將課程的設計與社區資源相聯系起來，即啟用了生活化遷移化策略。什么是生活化遷移策略呢？生活化遷移策略是教師在利用社區資源開展幼兒環保活動時，通過孩子在學校，家庭，社會上進行的各種實踐活動，讓孩子把生活中的點滴，把幼兒園里的零星經驗、情感或態度遷移到實踐生活中。使幼兒有

能力去解決實際生活中存在的環境問題。

1.滲透在幼兒園生活活動中的經驗

在幼兒園除了學習活動就是生活活動，在生活活動中我們也有很多環境保護教育的素材，只要有一雙慧眼，處處是環境保護的課堂。日常生活的每一個環節，都可用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐一點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，我們要告訴幼兒，我們吃的糧食都是農民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們節省下來的食物是可以供養很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節約用水、保護水資源的意識。如：一次手工活動結束后，我發現滿地都是彩色的紙，但是很多小朋友還踩在腳底下踐踏，我就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解各種紙的用途，了解浪費紙是一種污染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了游戲《好玩的報紙》，我們將廢舊的報紙進行團紙球，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現在我們班級里總是干干凈凈地，非常整潔。離開教室，教師會隨手關燈，關燈的時候我們會告訴小朋友一聲，讓小朋友從小樹立起隨手關燈的道理。所有這些活動，既是對幼兒進行環保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養。

2.滲透在家庭生活活動中經驗

我們提倡“家園共育”，孩子除了在幼兒園就是在家里的時間最多的，環境保護只在幼兒園的活動中進行是遠遠不夠的，因此家長也要做好配合工作。在家長園地中我們會有一個專欄“請您配合”中提供一些建議以便家長關注一些環境保護的知識，在生活中，抓住機會灌輸給孩子環境保護的思想，在行動上同樣也要做好榜樣，例如：當您和孩子去公共場所游玩時，吃完東西的垃圾就要引

導孩子自己去放入垃圾桶，幾次下來，孩子自己知道要把臟東西放入垃圾桶了。家長還能和寶寶一起收集廢舊材料呢，然后根據不同的種類還能有不同的玩法呢！

(1)廢紙類，孩子可以任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；適合我們小班年齡段的幼兒操作, 也可家長或教師用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力適合中班幼兒操作；繼而大班幼兒可進行有目的有意識的撕，憑自己的想象撕進行拼貼作畫,更可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和家長一起踢球、拋接球、投籃等活動。我們班級曾經舉辦過變廢為寶的比賽，由于我班是小班，因此還沒有那么強的動手能力，但是我班設計成了一個親子活動，讓爸爸媽媽帶著孩子一起去制作，這樣讓孩子在不知不覺中知道了廢物是可以變成好玩的玩具的，告訴小朋友不能浪費資源，要節約使用。

(2)包裝盒類可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力.(3)塑料瓶類可以利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作。

(4)棍棒類利用冰棍棒、吸管等練習各種形狀的拼圖，訓練幼兒的觀察力、對各種事物的認識及點數能力；把吸管剪成小段，讓幼兒練習用線繩穿，練習手眼協調。這樣的活動設計，取材方便，又提供給了幼兒重復玩的機會。

由以上活動為基礎，我們還將家庭的生活活動和幼兒園的活動相結合，開展了

變廢為寶的親子活動，通過活動增加了幼兒們的環保的經驗，當然生活中還有更多的素材等待我們去發掘，孩子的成長都是在這些點點滴滴的事情中得到經驗的。環境保護問題不僅僅是大人的事情，而是每個社會人的事情，為了讓下一代有一個綠色的家園，幼兒園環境保護教育一定要繼續深入開展，然而環境保護不是一天兩天可以實現的，我們的幼兒園環境保護教育也絕對不是一天兩天可以完成的，所以我們要做好長期的計劃，環境保護從娃娃抓起，我相信，通過我們的正面教育和家園合作，一定能讓孩子們創造出綠色的明天的！參考文獻：《綱要》