第一篇：“成語大觀園”展示課教案

三年級大語文周目標 “成語大觀園”展示課教案

指導教師：劉

佳

一、導入

同學們，在廣闊的漢語天地里有一個成語世界。那里有令人心曠神怡的青山綠水，五彩繽紛的奇花異草，生機勃勃的珍禽異獸，還有朗朗上口的至理名言令人受益匪淺。那你們想去成語世界走一走嗎？（生：想）今天，就讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛，讓我們在成語大觀園中盡情玩耍。我們這次活動的口號是：“語文實踐，快樂無限”，耶！

大觀園內有6個站點，分別是: 成語植物園、成語動物園、成語器官園、成語接龍園、趣味成語園、成語應用園。

二、開始活動

第一站：牛刀小試——成語植物園

親愛的同學們，大家好！我是成語植物園的園長，歡迎大家來這里游玩。首先，我帶大家到園子里欣賞一下這里的美景。（屏顯花草圖片）同學們請看，在我的這個園子里，不僅有高大挺拔的樹木，嫩綠嫩綠的小草，還有清秀可愛的蘭花、金黃金黃的油菜花、清潔高雅的白玉蘭、粉紅粉紅的桃花、嬌艷欲滴的月季花、雍容華貴的月季花、五顏六色的郁金香。同學們，你們聽了我的解說,發現了什么?（園長用上了很多形容植物的成語）你們也能像老師這樣看圖說成語嗎？我請每個小組的四號分別說一個描寫植物的成語。（小組四號輪流說成語）

根深本固、根深葉茂、秋菊怒放、秋菊傲霜、霜天紅葉、花紅柳綠、古樹參天、繁花似錦、綠草如茵、姹紫嫣紅??。

同學們真是妙語連珠??！我很佩服大家，謝謝您的光臨！

第二站：馬到成功——成語動物園

嘿！大家好！我是成語動物園的園長。同學們，你們喜歡動物嗎？我們每個人都有一個生肖，你能完整地說出十二生肖的名稱嗎？（屏顯十二生肖圖）你真是太了不起了！你們能說出帶有十二生肖動物名稱的成語嗎？我請每個小組的二號同學來說。（小組二號輪流說成語，每人說兩個）

車水馬龍、鼠目寸光、畫蛇添足、對牛彈琴、雞鳴狗盜、狡兔三窟、三羊開泰、殺雞儆猴、一龍一豬、龍騰虎躍??。

同學們積累的成語可真夠豐富啊，真讓我大開眼界！謝謝同學們！第三站：眼疾手快——成語器官園

我是成語器官園的園長。你們敢接受我的考驗嗎？我請每個小組的三號同學來完成下面的題目。（屏幕出示題目），請看大屏幕，請同學們填出相應的人體部位，組成一個完整的成語。（小組三號輪流說成語）同學們填的真是恰當好處！掌聲鼓勵！

出人（）地 焦頭爛（）另（）相看 畫龍點（）（）開眼笑 守（）如瓶 狼（）狗肺 掩（）盜鈴（）有成竹 肝（）相照 劈頭蓋（）三頭六（）擠眉弄（）（）瞪口呆 提（）吊膽 賞（）悅目 心驚（）寒 如雷貫（）（）不轉睛 抓耳撓（）

第四站：八仙過海——成語接龍園

我是成語接龍園的園長，看同學們都精神抖擻，想必都是有備而來?，F在我們馬上成語數字園。請看大屏幕，請說出帶有“反義詞”或者“近義詞”的成語，每人一次只能寫一個,不重復。我們先讓小火車橫著開起來！

近義詞：千辛萬苦、驚天動地、七拼八湊、改朝換代

反義詞：東倒西歪、前赴后繼、左推右擋、承前啟后、揚長避短

二十個同學，二十個不同的成語，太了不起了！下面我再增加點難度，你們還敢繼續接龍嗎？ 用“成語大觀園”中的一個字作開頭，進行成語接龍。首先由我說出第一個成語，你們根據我所說的成語的最后一個字作為下一個成語的第一個字。依次類推接龍，可以是同音，也可以是諧音，不允許有重復成語出現，聽清楚了嗎？

剛才的接龍游戲真是激烈??！同學們個個爭先恐后，不甘示弱。讓我們把掌聲送給自己！

第五站：妙趣橫生——趣味成語園

嗨！大家好！我是趣味成語園的園長。在這里，您將會度過一段非?？鞓返臅r光！喜歡嗎？首先，我們來描繪一下我們的祖國的大好河山吧。

錦繡河山、水天一色、湖光山色、山明水秀、白練騰空、崇山峻嶺、奇峰羅列、萬里無云、風和日麗、花紅柳綠??。

X組的同學可真厲害啊，下面再請看數字，猜成語。（屏顯數字，學生搶答）1 2 5 6 7 8 9（丟三落四）

7÷2（不三不四）9寸＋1寸＝1尺（得寸進尺）同學們，在這里好玩嗎？不過啊，咱做事可不能得寸進尺。我們要百尺竿頭，（齊說）更進一步！接下來進入看圖猜成語。

聞雞起舞 程門立雪 負荊請罪 臥薪嘗膽 守株待兔 畫蛇添足 亡羊補牢 自相矛盾

還要繼續嗎？好！進入“我演你猜”說成語這一環節。請聽好規則：請同學們認真看 同學的表演，根據動作猜成語，等我說開始后才能搶答?，F在有請我們班的小小表演家 來表演。

A東張西望 B目瞪口呆 C 唉聲嘆氣 D 抓耳撓腮

同學們真是眼疾手快啊！現在我們快馬加鞭進入成語應用園。第六站：（拓展）活學活用——成語應用園

大家好，這里是成語大觀園的最后一站——成語應用園。這里的題目可是相當地難啊，你們有信心挑戰嗎？真佩服你們的勇氣！那好，現在我請每組的一號回答！看你能否帶領小組成員順利走出這個園子!首先,請看第一題,填城市名稱,組成兩條成語.(學生回答)請同學們齊讀這些成語!聲東擊（西安）然無恙；同舟共（濟南）柯一夢；不謀而（合肥）頭大耳； 源遠流（長春）風化雨；難能可（貴陽）春白雪；指東罵（西寧）死不屈。高堂廣（廈門）庭若市；如獲至（寶雞）飛蛋打；虎虎生（威海）闊天空

接下來,請看第二題,填成語,組成名言警句。(學生回答)讓我們再來齊讀。這些對聯都是千古名句，請同學們一定要牢牢地記住。

世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）； 忍一言風平浪靜，退一步（海闊天空）； 良言入耳三冬暖，（惡語傷人）六月寒； 光陰似箭，（日月如梭）；

（近水樓臺）先得月，向陽花木易為春；（山重水復）疑無路，（柳暗花明）又一村； 請看最后一題，聯想成語。請聽題：

時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語？目不暇接 勤勞是我們學好本領最簡單而又最聰明的辦法。這是為什么呢？請用成語回答？（勤能補拙）知識是無邊的海洋，這個意思可以用哪個成語來形容？（學海無涯）

根據提示，說出是哪個成語？提示一：圓圓的，提示二：酸酸的，提示三：曹操，提示四：解渴。（望梅止渴）

恭喜大家，最后一關順利通過！

我們大家都領略到了你們的真才實學，為了展示我們對成語的積累，老師得知部分同學還準備了精彩的小品和相聲，同學們喜歡嗎？首先有請張俊成、胡瑞林等同學主演的小品《狐假虎威》

他們的表演真是惟妙惟肖，真棒！最后有請吳思霖、牛祥云給大家帶來的成語趣味相聲。同學們，看了剛才的表演后，你認為他們表演得精彩嗎？讓我們再一次把掌聲送給他們。集體鼓掌

三、活動總結 同學們，成語是祖國語言寶庫中一顆璀璨的明珠。平時，我們無論在說話或是寫文章時，如果能夠恰當的運用成語，就會使我們的語言更幽默、風趣；文章更生動、形象。當然，可不能像相聲中的吳思霖同學那樣濫用成語啊！最后，老師想送給大家一套開啟語言寶庫的金鑰匙，想要嗎？齊讀。

遇到疑難 請教詞典重在積累 體味含義 恰當運用

多讀多誦

第二篇：成語大觀園(修訂稿)

成語大觀園（修訂稿）

一、描寫人物神態的成語：

神采奕奕

眉飛色舞

昂首挺胸

驚慌失措

漫不經心

沒精打采

愁眉苦臉

大驚失色

炯炯有神

心不在焉

聚精會神

左顧右盼

二、描寫人物優秀品質和英雄模范人物的成語：

奮不顧身

舍己為人

堅強不屈

赤膽忠心

視死如歸

舍生忘死

肝膽相照

氣壯山河

持之以恒

大公無私

無私奉獻

助人為樂

三、描寫人物不良品質的成語：

恬不知恥

貪生怕死

見利忘義

自私自利

朝三暮四

虎頭蛇尾

孤陋寡聞

狐假虎威

鼠目寸光

口是心非

四、描寫人物勤奮學習的成語：

學而不厭

發奮圖強

廢寢忘食

笨鳥先飛

力爭上游

手不釋卷

五、描寫人物內心活動的成語

忐忑不安

喜不自勝

七上八下

膽顫心驚

鎮定自若

心急如焚

六、描寫人物語言的成語

擲地有聲

滔滔不絕

繪聲繪色

對答如流

斬釘截鐵

侃侃而談

夸夸其談

花言巧語

口蜜腹劍

振振有詞

指桑罵槐

張口結舌

七、描寫人外貌、體態的成語

鶴發童顏 眉清目秀

張牙舞爪

愁眉苦臉

雍容華貴 文質彬彬

威風凜凜 老態龍鐘

虎背熊腰

如花似玉

弱不禁風 大腹便便

八、描寫四季景色的成語：

驕陽似火

春暖花開

冰天雪地

白雪皚皚

粉妝玉砌

天寒地凍 花紅柳綠

花香鳥語

秋高氣爽

紅葉似火

碩果累累

山清水秀

九、含數字的成語：

一心一意

二虎相爭

三心二意

四面八方

五光十色

六神無主

七零八落

八面威風

九牛一毛

十全十美

百戰百勝

千軍萬馬

十、描寫友情的成語

親密無間

情同手足

志同道合風雨同舟

同甘共苦

無微不至

十一、含有“花”或描寫花的成語

萬紫千紅

鳥語花香

姹紫嫣紅

花團錦簇

百花爭艷 奇花異草

十二、含有“云”或描寫云的成語

騰云駕霧

云蒸霞蔚

白云蒼狗

風起云涌

行云流水

云遮霧繞

十三、含有“雨”或描寫雨的成語

大雨傾盆

風雨交加

風調雨順

和風細雨

狂風暴雨

雨過天晴

十四、描寫“山”或帶有“山”字的成語

崇山峻嶺

山明水秀

懸崖峭壁

峰巒雄偉

山重水復

山崩地裂

十五、描寫水的成語

水天一色

風平浪靜

波瀾壯闊

水平如鏡

洶涌澎湃

浩浩蕩蕩

十六、描寫月亮的成語：

花好月圓

明月皎皎

花月當空

月華如水

月朗風清

月明星稀

十七、描寫顏色、帶有表示顏色的詞的成語：

五彩繽紛

五顏六色

一碧千里

萬紫千紅

花紅柳綠

翠色欲流

姹紫嫣紅

五光十色

燈紅酒綠

青紅皂白 金碧輝煌

紅葉似火

十八、描寫（熱鬧、繁華、安靜）場面的成語：

摩肩接踵

車水馬龍

川流不息

接踵而至

絡繹不絕

門庭若市 水泄不通

人聲鼎沸

人山人海

震耳欲聾

座無虛席

鴉雀無聲

十九、出自寓言故事的成語：

拔苗助長

狐假虎威

亡羊補牢

坐井觀天

刻舟求劍

葉公好龍

守株待兔

畫蛇添足

愚公移山

夜郎自大

掩耳盜鈴

畫餅充饑

二十、出自歷史故事的成語：

完璧歸趙

三顧茅廬

負荊請罪

紙上談兵

指鹿為馬

聞雞起舞 四面楚歌

破釜沉舟

洛陽紙貴

臥薪藏膽

入木三分

風聲鶴唳 二

十一、出自神話故事的成語：

開天辟地

女媧補天

后羿射日

精衛填海

夸父逐日

八仙過海 二

十二、反義詞構成的成語

棄暗投明

取長補短

生離死別

苦盡甘來

七上八下

九死一生 三長兩短

大同小異

大材小用

小題大做

無中生有

天翻地覆

化險為夷

兇多吉少

出生入死

前俯后仰

推陳出新

異口同聲

此起彼伏

同甘共苦

因小失大

優勝劣汰

自生自滅

聲東擊西 改邪歸正

里應外合頂天立地

承前啟后

虎頭蛇尾

明爭暗斗

二十三、近義詞構成的成語

胡言亂語

狐朋狗黨

胡思亂想

虎背熊腰

天長地久

山高水遠

人山人海

一窮二白

日新月異

爭分奪秒

崇山峻嶺

想方設法 調兵遣將

丟盔棄甲

左思右想

手舞足蹈

呼風喚雨

高瞻遠矚

二十四、ABCC結構的成語：

波光粼粼

神采奕奕

生氣勃勃

憂心忡忡

氣勢洶洶

得意洋洋

議論紛紛 小心翼翼

死氣沉沉

喜氣洋洋

風塵仆仆

大名鼎鼎

二十五、AABC結構的成語：

欣欣向榮

默默無聞

夸夸其談

人人皆知

井井有條

斤斤計較 津津有味

滔滔不絕

人人自危

心心相印

歷歷在目

源源不斷

二十六、ABAC

不聞不問

不知不覺

無邊無際

無憂無慮

自由自在自言自語

自作自受

全心全意

一模一樣

不折不扣

大手大腳

一張一弛

二十七、AABB結構的成語：

三三兩兩

熙熙攘攘

口口聲聲

大大咧咧

馬馬虎虎

揚揚灑灑 原原本本

鬼鬼祟祟

吞吞吐吐

形形色色

慌慌張張

紛紛揚揚

二十八、ABCD結構的成語：

酸甜苦辣

亭臺樓閣

琴棋書畫

鍋碗瓢盆

青紅皂白

摸爬滾打 二

十九、含有動物名稱的成語

千軍萬馬

對牛彈琴

聲名狼藉

杯弓蛇影

雞毛蒜皮

指鹿為馬

鶴立雞群

亡羊補牢

狗急跳墻

如魚得水

驚弓之鳥

畫龍點睛

兔死狐悲

雞鳴狗盜

鶴發童顏

守株待兔

一箭雙雕

井底之蛙

三

十、表現堅持不懈、堅定不移精神的成語：

持之以恒

堅持不懈

不屈不撓

前赴后繼

水滴石穿

鍥而不舍 三

十一、描寫戰爭的成語：

四面楚歌

退避三舍

揭竿而起

圍魏救趙

馬革裹尸

身先士卒

第三篇：成語活動展示課

樂游成語園

上站小學 武燕

活動目標：

１、知識與能力目標：

（１）激發學生學成語的興趣，引導學生堅持不懈地積累成語，運用成語。

（２）讓學生通過學成語學習課外知識，提高自己的語文素養。（３）培養學生骨干，培養學生獨立學語文的能力，收集、篩選材料的能力和聽、說、讀、寫、演的綜合能力。

（４）讓學生將文字資料變成有趣的活動展示，培養學生的創新能力。

2、過程與方法目標：

培養學生自主、合作、探究地學習的能力和積極的競爭意識。

3、情感態度目標：

（１）讓學生知道成語是中國燦爛文化寶庫中的艷麗奇葩，通過學成語讓學生深入了解祖國文化，從而熱愛祖國文化，熱愛語文。（２）培養學生自主、合作、探究地學習的精神?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置學生搜集成語。

2、多媒體課件 活動形式：匯報展示 活動過程設計：

一、主持人開場：

甲：在漢語的廣闊天地里，有一個神奇的成語樂園。乙：那里風和日立，山青水秀，令人流連忘返； 甲：那里萬紫千紅，奇花異草，令人心曠神怡； 乙：那里生機勃勃，珍禽異獸，叫人耳目一新。

甲：那里還有顆顆晶瑩璀璨的明珠，正綻放奇異光彩。甲：今天，讓我們采擷人類長河中的粒粒珠璣。乙：今天，讓我們摘下童年生活中的朵朵浪花。甲：共同去開掘成語這座寶藏，共同去探索語言的經典。乙：請讓我驕傲的宣布：三年級五班成語展示會正式開始。合：讓我們走進成語的王國，摘取那顆顆閃耀的珍珠吧。

二、樂游成語園，采摘成語果

（一）數字成語園（一人一數字）

1、生:“1234567，我是數字小博士?！贝蠹液?歡迎來到數字樂園。想要暢游大觀園,先要過我這一關,小博士我來考考你,看你能不能接招！請按數字順序說成語。

【一】一干二凈 一舉兩得 一落千丈 一模一樣 一日千里 【二】兩敗俱傷 兩虎相斗 兩全其美 兩袖清風 兩面三刀 【三】三長兩短 三番五次 三頭六臂 三心二意 三言兩語 【四】四分五裂 四面八方 四海為家 四通八達 四平八穩 【五】五光十色 五湖四海 五花八門 五體投地 五谷豐登 【六】六神無主 六親無靠 六根清凈 六六大順 六親不認 【七】七零八落 七拼八湊 七上八下 七手八腳 七嘴八舌 【八】八面玲瓏 八面威風 半斤八兩 八仙過海，各顯神通 【九】九死一生 九牛一毛 九霄云外 九天攬月 九九歸一 【十】十拿九穩 十年寒窗 十全十美 十萬火急 十指連心 【百】百發百中 百戰百勝 百依百順 百川歸海 百感交集 【千】千變萬化 千軍萬馬 千山萬水 千辛萬苦 千言萬語 【萬】萬水千山 萬眾一心 萬紫千紅 萬馬奔騰 萬象更新

（二）動物成語園

生：嘿！大家好！我是成語動物園的園長。同學們，你們喜歡動物嗎？

1、我們每個人都有一個生肖，你能完整地說出十二生肖的名稱嗎？你們真是太了不起了！

2、那你們能說出帶有十二生肖動物名稱的成語嗎？

【鼠】鼠目寸光 投鼠忌器 抱頭鼠竄 獐頭鼠目 膽小如鼠 【?！颗５缎≡?對牛彈琴 九牛一毛

氣壯如牛 牛毛細雨

【虎】虎視眈眈 虎頭虎腦 如虎添翼 藏龍臥虎 生龍活虎 【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 守株待兔 兔死狗烹 【龍】龍飛鳳舞 龍馬精神 龍鳳呈祥 畫龍點睛 來龍去脈 【蛇】蛇蝎心腸 畫蛇添足 龍蛇混雜 杯弓蛇影

打草驚蛇

【馬】馬到成功 馬不停蹄 一馬當先 汗馬功勞 天馬行空 【羊】羊腸小道 羊入虎口 亡羊補牢 虎入羊群 順手牽羊 【猴】猴年馬月 尖嘴猴腮 殺雞嚇猴 山上無老虎，猴子稱大王 【雞】雞毛蒜皮 雞犬不寧 殺雞取卵 鶴立雞群 小肚雞腸 【狗】狗急跳墻 狗仗人勢 狗血噴頭 狼心狗肺 狐朋狗友 【豬】豬狗不如 殺豬宰羊 殺豬教子 鳳頭豬肚 蠢笨如豬

3、現在我們來做個游戲，能看圖說出這些動物成語嗎？（成語課件1中選擇）

B：同學們積累的成語可真是豐富多彩，讓我大開眼界！下一站 我們要去哪兒？請看——（課件：成語數字園）

2、生：成語積累要多多益善，但積累畢竟是紙上談兵，下面我們來實戰演練。這些加法，你會做嗎？（成語課件1中選擇）

（三）植物成語園

生：親愛的同學們，大家好！我是成語植物園的園長，歡迎大家來這里游玩。首先，我帶大家到園子里欣賞一下這里的美景。

1、（屏顯花草圖片）同學們請看，在我的這個園子里，不僅有高大挺拔的樹木，嫩綠嫩綠的小草，還有清秀可愛的蘭花、金黃金黃的油菜花、清潔高雅的白玉蘭、粉紅粉紅的桃花、嬌艷欲滴的月季花、五顏六色的郁金香。同學們，你們聽了我的解說,發現了什么?（園長用上了很多形容植物的成語）

2、你們也能像我這樣說說描寫植物的成語嗎？

花

花紅柳綠 花團錦簇

花枝招展

花好月圓

百花齊放 鏡花水月

羞花閉月 春花秋月

草

綠草如茵 一碧千里

雜草叢生 美人香草

一草一木 草長鶯飛 奇花異草 十步芳草

樹

蒼翠挺拔 青翠欲滴 枯木逢春 山色返青

聳入云天 郁郁蔥蔥 花紅柳綠 李白桃紅 瓜果蔬菜

清香鮮嫩 果園飄香 果實累累 鮮嫩水靈 果實飽滿

A:同學們真是出口即詞??！我很佩服大家！下一站我們去成語四季園。出發吧——

（四）成語四季園（四人小組一組一季節）

生：同學們個個口齒伶俐，妙語連珠，讓我們自信滿滿進入成語四季園。

【春】春風和煦 春色滿園 春風拂面 春暖花開 春深似海

春雨如油 春寒料峭 春雨綿綿 春光明媚 春意盎然 【夏】烈日當空 赤日炎炎 蟬聲陣陣 驕陽似火 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 冬日夏云 冬溫夏清 【秋】秋高氣爽 秋色宜人 一葉知秋 盈盈秋水 春花秋月

春蘭秋菊 春種秋收 春華秋實 秋雨綿綿 丹楓迎秋 【冬】冰天雪地 山寒水冷 風雪交加 千里冰封 鵝毛大雪

天寒地凍 寒蟬凄切 寒冬臘月 歲暮天寒 滴水成冰

（五）成語奇趣園 生：嗨！大家好！我是趣味成語園的園長。在這里，您將會度過一段非?？鞓返臅r光！

1、部位成語。外 貌 成 語：

身材： 體態輕盈 虎背熊腰 亭亭玉立 弱不禁風 瘦骨如柴 眉毛： 眉清目秀 愁眉不展 慈眉善目 賊眉鼠眼 兩眉入鬢 眼睛： 濃眉大眼 火眼金睛 炯炯有神 目光銳利 目光遲鈍 嘴巴： 櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇薄 齒白唇紅 頭發： 白發蒼蒼 滿頭銀發 頭發烏潤 披頭散發 蓬頭垢面 衣著： 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 珠光寶氣 衣衫不整 手 ：赤手空拳 措手不及 大顯身手 得心應手 一手遮天 面容： 滿臉憔悴 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 面如桃花 心的成語

心安理得 心煩意亂 心服口服 心腹之患 心甘情愿 心狠手辣 心花怒放 心急如焚 心亂如麻 心平氣和 心如刀割 心直口快

誠心誠意 粗心大意 得心應手 歸心如箭 驚心動魄 隨心所欲 狼心狗肺 貪心不足 提心吊膽 雄心壯志 齊心協力 全心全意

力不從心 漫不經心 漠不關心 人面獸心 煞費苦心 深得人心 世道人心 萬箭攢心 萬眾一心 一片冰心 實獲我心 大快人心 頭的成語

頭頭是道 頭破血流 頭暈目眩 頭重腳輕 頭昏腦漲 焦頭爛額 千頭萬緒 垂頭喪氣 交頭接耳 迎頭趕上 肥頭胖耳 三頭六臂 源頭活水 改頭換面 呆頭呆腦 鬼頭鬼腦 探頭探腦 油頭滑腦 目的成語

目不暇接 目不轉睛 目瞪口呆 目光炯炯 目空一切 目無法紀 瞠目結舌 觸目驚心 耳目一新 刮目相看 過目不忘 舉目無親 面目全非 明目張膽 怒目而視 鼠目寸光 萬目睽睽 一目十行 口的成語 口若懸河 口是心非 口說無憑 出口成章 交口稱譽 苦口婆心 守口如瓶 脫口而出 心口如一 啞口無言 異口同聲 病從口入 禍從口出 目瞪口呆 心服口服 心直口快 血盆大口 贊不絕口 手的成語

手不釋卷 手忙腳亂 手無寸鐵 手舞足蹈 手足之情 妙手回春 拿手好戲 躡手躡腳 拍手稱快 七手八腳 信手拈來 袖手旁觀 一手遮天 心狠手辣 愛不釋手 大顯身手 得心應手 高抬貴手 面的成語

面不改色 面紅耳赤 面黃肌瘦 面面俱到 兩面三刀 滿面春風 鐵面無私 別開生面 出頭露面 改頭換面 拋頭露面 笑容滿面 眼的成語

眼高手低 眼花繚亂 望眼欲穿 有眼無珠 見錢眼開 眉開眼笑 擠眉弄眼 一板三眼 愁眉鎖眼 白眉赤眼 眉來眼去 賊眉鼠眼 足的成語

足不出戶 足智多謀 捷足先得 舉足輕重 豐衣足食 手舞足蹈 微不足道 金無足赤 畫蛇添足 情同手足 貪心不足 心滿意足

2、反義詞成語。

生：我們小組要說說反義詞成語。

橫七豎八 七上八下 來龍去脈 濃妝淡抹 大材小用 異口同聲 頂天立地 開天辟地 因小失大 逢兇化吉 東張西望 東倒西歪 南腔北調 南轅北轍 左鄰右舍 黑白相間 進退兩難 榮辱與共

3、成語之最

生：我們小組要挑戰成語之最。準備好了嗎？

最長的壽命――萬壽無疆 最高的巨人――頂天立地

最大的巴掌――一手遮天 最寬的嘴巴――口若懸河

最遠的地方――天涯海角

最大的利潤――一本萬利

最大的瀑布――一落千丈 最怪的動物――虎頭蛇尾

最窄的道路——羊腸小道 最好的衣服——天衣無縫 最荒的地方——不毛之地 最貴的稿費——一字千金 最快的速度——風馳電掣 最快的流水——一瀉千里

最差的視力——鼠目寸光 最貴的承諾——一諾千金

最長的文章——有頭無尾 最短的季節——一日三秋

4、多字成語

生：我們小組表演的是多字成語。

三字：忘年交、閉門羹、馬屁精、馬后炮、空城計 五字：小巫見大巫、一去不復返、周瑜打黃蓋、盤古開天地、桃李滿天下

六字：風馬牛不相及、一不做二不休、五十步笑百步、百思不得其解、井水不犯河水

七字：英雄難過美人關、一寸光陰一寸金、君子之交淡如水、不識廬山真面目、一年之計在于春 八字：失之毫厘差以千里、機不可失時不再來、一文錢難倒英雄漢、多一事不如少一事 九字：冰凍三尺非一日之寒、做一天和尚撞一天鐘、姜太公釣魚愿者上鉤、搬起石頭砸自己的腳 十字：以小人之心度君子之腹、天下無難事只怕有心人、留得青山在不愁沒柴燒、世上無難事只怕有心人、十一字：以其人之道還治其人之身、人不可貌相海水不可斗量、知其然而不知其所以然

十二字：只許州官放火不許百姓點燈、天有不測風云人有旦夕禍福、以其人之道還治其人之身

十四字：各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜

踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫 十六字：不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風

智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得

5、歷史故事中的成語 A：參加完激烈的成語大通關之后，讓我們聽xxx為我們帶來的成語故事，大家歡迎！

B：故事講得真精彩呀！讓我們為她鼓掌！同學們，你們還能說出幾個歷史故事成語嗎！

一飯千金 負荊請罪 大義滅親 風吹草動 雞鳴狗盜 塞翁失馬一鳴驚人 破釜沉舟 半途而廢 聞雞起舞 臥薪嘗膽 毛遂自薦

6、寓言故事中的成語

驚弓之鳥 掩耳盜鈴 鵬程萬里 刻舟求劍 杯弓蛇影 亡羊補牢 坐井觀天 自相矛盾 南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數 買櫝還珠

7、“想”的成語

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）

8、“多”的成語

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）花樣多（五花八門）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）

9、詩中的成語

生：老師，我們小組已經迫不及待了，我不說詞，我說詩。生：（疑惑的）詩？ 生：（說四句）

生：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才.”聰明的的同學，你知道這首詩中有什么成語嗎？ 生：不拘一格

生：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。生：山重水復 柳暗花明

生：去年今日此門中，人面桃花相映紅。生：人面桃花

生：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生（齊）：悲歡離合 陰晴圓缺 師：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。生：是“源頭活水”吧？ 師：閱讀就是我們的源頭活水呀！

三、成語接龍我最棒

生：我是成語接龍園的園長，看同學們都精神抖擻，想必都是有備而來?，F在我們來進行成語接龍，你們根據第一個成語的最后一個字作為下一個成語的第一個字。依次類推接龍，可以是同音，也可以是諧音，不允許有重復成語出現，聽清楚了嗎？我相信，成語接龍你最棒！

園長：（助人為樂——）

（園長起頭，背誦《成語接龍800條》的所有內容。其中1--10組整體背誦，（）組男生背誦，（）組女生背誦，（）組分小組背誦，（）組個人背誦。）

A:剛才的接龍游戲真是激烈??！老師們都領略到了你們的真才實學，讓我們把掌聲送給自己！現在我們快馬加鞭進入成語應用園。

四、成語運用串串燒

A:俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”積累了這么多，你們會運用嗎？

1、找一找，找成語錯字

天嘗地酒(某酒廣告詞)——天長地久

默默無蚊(某電蚊香廣告詞)——默默無聞

食全食美(某食品廣告詞）—十全十美

咳不容緩(某止咳藥廣告詞——矚不容緩

以喝為貴保飲料廣告詞)——以和為貴

騎樂無窮(某摩托車廣告詞)——其樂無窮

棋樂無窮(某棋室廣告詞）——其樂無窮

雞不可失(某燒雞廣告詞)——機不可失

2、看看今天的課堂，你會怎么說。

生1：今天是個歡天喜地的日子，我們在此歡聚一堂，同學們個個朝氣蓬勃，神采奕奕，老師們目不暇接、興高采烈，教室外春意盎然。教室內我們熱血沸騰，心潮澎湃。

生2：老師，在這節課即將結束之時我祝大家在今后的日子里：一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八面來風、九九歸一、十全十美。生（齊）：萬事如意

五、總結

男：孩童時期我們親近經典成語，（在中華美德的滋養下），讓金色的童年更加陽光燦爛。

女：少年稚氣我們誦讀經典成語，（在書聲瑯瑯的校園里），讓金色的童年更加豐富多彩。

男：讓我們學成語、用成語、賞成語，女：讓經典成語豐富我們的生活，美化我們的心靈。合：表演活動——到此結束.感謝各位的聆聽！

第四篇：展示課教案

人教版語文四年級上冊

《長城》教學設計

1、教學目標：

1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。

2、教學重難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，設計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。3教學準備：收集有關長城的資料；多媒體課件。

4、教學過程：

（一）談話導入，明確目標

1、請同學們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學接讀課文，其它同學注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內容？(相機板書)遠看 長龍

近看 高大堅固

設計巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細細地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”我們先來看“崇山峻嶺”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠處的長城，所以作者發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點

①學生匯報劃出的相關語句，交流體會。

②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構思巧妙的特點

①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學生匯報交流，隨機學習理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設計，你想說點什么？

⑥所以作者發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領略了它的精心設計。此時此刻當作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結是什么意思？

凝結的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報。

③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數的肩膀、無數的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達嶺有多高？相當于300層樓高！C．“數不清”“兩三千金重”

（沒有現代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經風風雨雨，歷經種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發揮它的戰斗作用，希望和平之花永遠盛開，也希望同學們用自己的力量去筑起 3

新時代的長城。

2、作業:面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

課后練習：

1.長城真有氣勢呀，我要通過朗讀把這種氣勢表達出來。2.我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？ 3.下面的句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長．．．．．．城的勞動人民來。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。．．．

第五篇：展示課教案

《 項鏈》教案

青島開發區一中 高一語文組 曹文娟

教學目標：

1、體會作者精巧的構思

2、賞析主人公瑪蒂爾德 的人物形象，把握文章內涵

一、導入：引起學生興趣與注意

世界三大短篇小說之王是誰？

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領略其獨特的藝術魅力。

二、整體感知，把握情節

1、出示四幅圖片，請同學一句話描述，概括文本情節。

2、引出本文班的線索

3、圍繞線索用四個字概括本文的情節

4、主人公瑪蒂爾德發現這個項鏈是假的，只值500法郎，蘇聯的蘇曼諾夫說“藝術的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結局來說，你覺得應該是意料之中，還是情理之外？

5、小說中哪些地方暗示出了項鏈是假的？

三、人物形象分析

1、瑪蒂爾德為了一條假項鏈付出了十年的青春，經歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發生變化發生了怎樣的變化？

2、有人說這是一部關于轉變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發生了怎樣的變化？

3、外貌發生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發生變化呢？如果發生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據）

四、小說主題

1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪蒂爾德？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）

2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結論，而是要把它留給讀者?，F在作家已經把小說全部的東西都留給了我們，我們就應該從中讀出更多的關于變化之外的東西，這就是關于小說的主題，你認為這時一部關于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

五、課堂活動

1、如果現在瑪蒂爾德站在你的面前，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內涵）

六、作業（二選一）

1、改寫：若瑪蒂爾德在舞會上沒有丟項鏈，會是怎樣？

2、續寫：瑪蒂爾德得知項鏈是假的，會發生什么？

總結：小說的三要素分別是：人物、情節、環境，這一節我們重點分析了《項鏈》的人物與情節，希望大家在今后的學習中能學會如何分析小說。