第一篇：五年級衛健教案(下)

五年級衛生與健康教案

2012-2013年度

第二學期 五年級第二學期《衛生與健康》教學計劃

********小學

一、指導思想：

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想。我們要把衛生與健康帶入學校，使學生掌握有關衛生與健康的知識，樹立健康的意識，培養健康的行為，主動選擇健康的生活方式，達到提高學生素質的目的。

二、教學目的：

1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

三、教學用具： 掛圖、模具、模型

四、教學內容及課時安排：

第一課：健康的新概念（1課時）第二課：學會人際交往（1課時）第三課：助人為樂，和睦相處（1課時）第四課：克服學習中的自卑心理（1課時）第五課：眼外傷的緊急處理（1課時）第六課：常見化學性食物中毒（1課時）第七課：電腦操作的衛生（1課時）第八課：吃細糧提防腳氣?。?課時）第九課：口角炎是怎么回事（1課時）第十課：預防蟯蟲感染（1課時）

第一課：健康的新概念

一、教學內容：健康的新概念

二、教學目的、要求：

讓學生了解第一課：健康的新概念。

三、教學重點、難點： 重點：認識健康的新概念。難點：正確看待健康的新概念。

四、教學時數： 一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：(一）導入新課

(二）分組活動

（三）教師小結游戲活動。

（四）學生帶著問題自主讀文

1、理解健康的含義。

2、身體健康

健康不僅是沒有疾病或者不虛弱，而且是身體的、精神的健康和良好的社會適應。

3、世界衛生組織提出的健康10條標準： 有充沛的精力。處事樂觀。善于休息。應變能力強。抗病能力強。體重合適。眼睛明亮。頭發具有光澤。

牙齒清潔。

肌肉豐滿。

4、心理健康。

5、對社會的適應能力。

（五）質疑

1、提出不懂的問題。

2、討論：我們怎樣才能擁有健康。

第二課：學會人際交往

一、教學內容：學會人際交往

二、教學目的、要求：

讓學生懂得怎樣學會人際交往。

三、教學重點、難點：

重點：

1、讓學生了解人際交往首先從理解開始。

2、人際交往要做到：換位思考。難點：正確對待人際交往。

四、教學時數： 一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、導入新課

有這么一句名言，“己所不欲勿施于人”可見，愉悅的人際交往是每個人的向往，這節課，我們就來學習一種良好的人際關系狀態。

板書課題：學會人際交往

二、教師講解基礎知識： １、理解萬歲。

承認別人理解不了你的現實。尊重別人的不理解。

盡可能了解別人為什么不理解。采取讓別人容易理解的方式。２、換位思考。

３、人與人之間要互相幫助。

4、懂得感恩和回報。

5、讀課后短文。

三、人際交往中傾聽訓練。

每兩位同學是一組，一位做講話者，一位做傾聽者，練習做一個合格的聽眾。

討論：結合自身體會，談談你在人際交往時遇到過哪些困難，你是怎樣 解決的。

第三課：助人為樂，和睦相處

一、教學內容：讓學生學會助人為樂，和睦相處

二、教學目的、要求： 讓學生懂得助人為樂的道理。

三、教學重點、難點：

重點：怎樣學會助人為樂，和睦相處。難點：正確對待助人為樂，和睦相處的方式。

四、教學時數： 一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

（一）導入新課：故事愛幫助人的小明。

說一說：

1、為什么說小明的友情是最珍貴的？

2、你給同學們帶來過哪些快樂？

（二）大家談。

圖中的小朋友遇到了疑難問題，讓我們幫幫他吧。

1、小勇家經濟條件很差，班主任王老師經常幫助他。有一次，同班的小軍取笑他家窮，他氣憤地狠狠地打了小軍幾拳。事后，王老師狠狠地批評了小勇一頓。小勇委屈得大哭了一場，不知道是該恨王老師，還是該愛王老師。我們來幫幫他

2、前幾天，小紅生病了，耽誤了一些課程，同班的小英和小麗幫她補習功課。事后，小紅給小英她們每人買了一份禮物，可是她們誰也不肯要。難道小紅不該報答她們嗎？

我們來幫幫她

（三）知識屋：

1、團結和友誼是人類的感情之花。

2、真誠和善良是人類的美德。

3、要善于與人合作，凡事多為別人著想。

（四）我來答：

1、（）和（）是人類的感情之花。

2、（）和（）是人類的美德。

3、要善于與人（），凡事（）著想。

第四課：克服學習中的自卑心理

一、教學內容：

使學生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產生原因與具體表現，有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理

二、教學目的、要求：

樹立自信心，使自己的身心得到健康發展。

三、教學重點、難點：

重點：了解什么叫自卑心理及其具體表現，初步(掌握)學會克服自卑心理的幾種方法。

難點：運用克服自卑心理的方法，提高自信心。

四、教學時數： 一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、創設情景：引入課題。

1、教師讀《小博士報》靈靈姐姐收到的一封信

小結：使用肯定式的表現法來增加自信心，最有功效，只要運用“一定”、“絕對不??”、“如果??哪里”等肯定式的語氣，就會獲取成功的 第一步。

2、使用肯定式的語氣。

照鏡子，小品(對自己膚色進行正反的評論)向別人介紹鏡子里的“我”。(可以從長相、身材、性格、特長、學習、勞動、生活、交往等介紹)小結：同樣的事實，只要常用肯定的語氣，則可以將同一個事實完全改觀，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。

3、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。換句式說話。

例：(1)他學習比我好，我畢竟比不上他。

(2)每分鐘要我完成30個仰臥起坐，畢竟是不行的。

(3)老師說：“當天的作業，要當天完成?！狈凑?，我是完成不了的。小結：“反正”、“畢竟”是喪失斗志的忌語，今后，縱使這兩句忌話，再浮現在你的腦海里，你也要避免實際去應用它，這樣才能增進你的自信心。

四、教師給學生贈言：

成功的大廈建筑在自信的基礎上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。

五、學生互相把自己最喜歡的一句樹立自信心的話，贈給好朋友。在音樂聲中結束。板書設計：

認識自我，發現優勢

積極交往，表現自我 揚己之長，補己之短

別人能行，我比他更行

第五課：眼外傷的緊急處理

第一課時

一、教學內容：眼外傷的緊急處理

二、教學目的、要求： 讓學生懂得怎樣處理眼外傷。

三、教學重點、難點： 重點：眼外傷的緊急處理方法。難點：如何處理眼外傷。

四、教學時數： 第一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

（一）導入新課： 【眼外傷如何處理】

1、眼睛被化學物噴到時

(1)馬上沖水，頭向后仰，以生理鹽水、自來水或任何可用之水，大量沖洗眼睛15-30分鐘。

(2)不可揉眼睛。

(3)用紗布或干凈手帕蓋著眼睛，立即送往醫院。

2、眼睛內出血、眼部腫脹

(1)閉眼(未受傷的眼睛也應遮蓋，避免眼球轉動)。

(2)冷敷后送眼科。

(3)不可壓迫眼球。

3、眼睛內有異物時

(1)閉眼，讓異物隨眼淚水流出。

(2)把手洗凈后，翻開眼瞼，用柔軟面紙或沾濕的棉球，輕輕將其拭去。

(3)以生理鹽水或自來水沖洗。

4、眼睛穿刺傷

(1)不可拔掉插在眼睛上的異物或清洗眼睛。

(2)不可壓迫眼睛，會造成二度傷害，流血也不可在加壓止血。

(3)用干凈的布蓋住眼睛，如穿刺的異物還留在眼睛，則用眼罩或干凈布蓋住外圍，固定異物，防止眼睛轉動。

(4)保持傷者安靜，平臥最好。

(5)送往醫院。

第二課時

一、教學內容：結膜、角膜異物及角膜擦傷、眼球穿孔等意外傷害。

二、教學目的、要求：

讓學生懂得怎樣預防眼部緊急意外事故。

三、教學重點、難點：

重點：結膜擦傷、眼球挫傷等外傷處理方法。難點：怎么處理眼外傷。

四、教學時數： 第二課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

（一）導入新課：回憶上節課內容。

（二）怎樣處理眼球挫傷

（三）怎樣處理球穿孔

（四）怎樣處理電光性眼部化學傷

（五）怎樣處理

1、當眼瞼被拳頭擊傷而出血，怎樣處理?

2、當異物進入眼內，如何處理？

第六課：常見化學性食物中毒

一、教學內容：常見化學性食物中毒

二、教學目的、要求：

讓學生懂得常見化學性食物中毒。

三、教學重點、難點： 重點：常見化學性食物中毒。難點：怎樣處理化學性食物中毒。

四、教學時數： 第一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、什么叫食物中毒？

人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒。

二、食物中毒的原因有哪些？

細菌性食物中毒是人們吃了被細菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。該類食品多為變質的動物性食品，如魚、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人誤食了有毒的食物而引起的中毒。該類食物如河豚魚、毒蕈、發芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗、酸敗的油脂或噴有農藥的蔬菜和水果等。

三、如何防止食物中毒?

預防食物中毒要做到：

①不吃腐爛變質的食物，食品要新鮮衛生。

②食品要生、熟分開。

③廚房要有防蠅、防塵和防鼠的設備，避免食品被污染。

④食物要燒透煮熟，充分殺滅細菌。

⑤飯菜要現做現吃；剩飯剩菜要徹底加熱后再吃。

⑥不吃本身帶有毒素的食物，如河豚魚、毒蕈、發芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗等。

⑦避免誤食含有化學性毒物的食物，如汞、有機磷、亞硝酸鹽等。

四、思考練習：

1、說一說：

①什么叫食物中毒？②食物中毒的原因有哪些？

③如何預防食物中毒？

第七課：電腦操作的衛生

一、教學內容：電腦操作的衛生

二、教學目的、要求：

讓學生懂得怎樣講究電腦操作的衛生。

三、教學重點、難點：

重點：什么是健康的電腦操作方式。難點：怎樣講究電腦操作的衛生。

四、教學時數： 第二課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、導入

那這節課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。

二、正確的坐姿

師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？ 生回答

師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？ 請對應人數的同學上臺，為同學糾正姿勢。生上臺補充，輔助調整。教師強調正確的坐姿要點：

1、背部與椅面垂直

2、雙腳平放于地面

3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致

4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。

師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿?，F在也請全班同學根據課本中的圖1來調整自身的坐姿。同桌之間可以互相監督調整。

同學自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。

三、電腦操作中要注意的衛生問題：

1、光線要適宜。

2、電腦光線不能背光。

3、電腦熒光屏與操作者的胸部在一個水平位上。

4、操作電腦40分鐘后，要休息15分鐘。

5、看電腦熒光屏是一種實力集中的工作，會使人眼睛發干。

6、長時間玩電腦游戲，會使眼睛疲勞，視力減退。

四、我能行：

1、我來答。

2、我能行。

第八課：吃細糧提防腳氣病

一、教學內容：吃細糧提防腳氣病

二、教學目的、要求： 讓學生腳氣病的發病原因。

三、教學重點、難點： 重點：了解腳氣病。難點：怎樣預防腳氣病。

四、教學時數： 第一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、腳氣病的發生和問題所在。

腳氣病是身體內缺乏維生素B1所引起的癥狀。

二、腳氣病的原因有哪些？

三、如何防止腳氣病?

預防食物中毒要做到：

①糧食吃得太精。

②快餐食品惹的禍。③飯吃的太少。

四、思考練習：

1、說一說：

①什么叫腳氣??？

②腳氣病的原因有哪些？

③如何預防腳氣病？

第九課：口角炎是怎么回事

一、教學內容：了解口角炎

二、教學目的、要求： 讓學生了解口角炎的發病原因。

三、教學重點、難點： 重點：了解口角炎。難點：怎樣預防口角炎。

四、教學時數： 第一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、口角炎病的發生和問題所在。

口角炎是爛嘴角。

二、口角炎的原因有哪些？

1、營養不良

2、傳染性口角炎也是因感染引起的。

三、如何防止口角炎? 預防口角炎要做到：

①對癥下藥。

②涂防裂油。

③不要舔嘴巴。

4、勤喝開水。

5、不要養成挑食的壞習慣。

四、思考練習：

1、說一說：

①什么叫口角炎？ ②口角炎的原因有哪些？ ③怎樣預防口角炎？

第十課：預防蟯蟲感染

一、教學內容：了解蟯蟲感染

二、教學目的、要求：

讓學生了解蟯蟲感染的發病原因。

三、教學重點、難點： 重點：了解蟯蟲感染。難點：怎樣預防蟯蟲感染。

四、教學時數： 第一課時

五、教學準備： 掛圖、模具、模型

六、教學過程：

一、口蟯蟲感染的發生和問題所在。蟯蟲感染是蟯蟲寄生于腸道所引起的寄生蟲病，尤其容易在幼兒園和寄宿學校流行。

二、蟯蟲感染的原因有哪些？

1、用手抓

2、不良的生活習慣。

三、蟯蟲感染對人體的危害。蟯蟲感染要避免重復感染。

三、如何防止蟯蟲感染? 預防蟯蟲感染要做到：

①注意個人衛生。

②注意環境衛生。

③可用藥物進行驅蟲治療。

四、思考練習：

1、說一說：

①什么叫蟯蟲感染？ ②蟯蟲感染的原因有哪些？ ③怎樣預防蟯蟲感染？

第二篇：五年級下教案

第一課

春

意

教學內容：

1、聆聽《致春天》《春水》

2、表演《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。教學安排：2課時

第一課時

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學難點：表演《小鳥、小鳥》 教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里

格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還

可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態環保導入。

設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課后小結

第二課時

教學內容：

表演《春雨蒙蒙地下》 聆聽《春水》 教學重點：表演歌曲 教學難點：音樂知識：切分音 教學過程：

一、學習歌曲

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：

(1)還有哪一種天氣現象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機? 2.欣賞歌曲范唱。

設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，學習切分音。 (1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強弱拍及后半拍節奏)。

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點 地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

二、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。

設問：(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

三、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。（注意速度能與歌曲一樣。）

3、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

4、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

5、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

四、拓展與研究。

1、設問：能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結 教學后記：

第二課 歡樂的村寨

教學內容：

歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》 聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》

教學目標: 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。教學安排：2課時

第一課時

教學內容：

《巴塘連北京》《北京喜訊到邊寨》

教學目標：

1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養學生喜愛藏族歌舞藝術興趣。

2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創造性表現藏族民歌

教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。教學難點：唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線 教學準備：多媒體 教學過程：

欣賞邊寨風情-------背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲

1、導入：聽音樂《愛我中華》進教室-----預示學生拍手、律動。

設問：你知道哪些少數民族呢？

2、欣賞邊寨風情（課件演示：背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲）

師小結：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節日、歡慶時他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。

二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》

1、出示課題：《北京喜訊到邊寨》

設問：看到課題你想到了什么？讓學生暢所欲言

2、簡介作者、作曲背景

3、簡介：管弦樂

設問：你知道管弦樂中的哪些樂器 ？

三、完整欣賞

設問：樂曲可以分成幾個部分？

2、音樂與色彩：假如用這三種色塊來表現樂曲的三部分，你會怎樣選擇呢？

四、分段欣賞 第一部分：

1、聆聽樂曲第一部分

設問：說說音樂表現了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？ 生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈

2、小結：其實在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構成。第二部分：

1、聆聽、對比感受[音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分]

2、師生交流

3、師小結：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達有著非常直接的關系。第三部分：

1、聆聽第三部分[音樂：第三部分] 設問：和哪個樂段比較相似？

2、師小結：第三部分是第一部分的變奏、再現。

五、完整聽賞

六、剛剛我了解了云南的風土人情，下面我們來看看西藏有哪些特色。

七、走進西藏，了解西藏風土人情

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達

（5）藏族歌舞：鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》

1、初聽歌曲

2、用“lu ”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜

3、學生跟范唱演唱

4、不足之處糾正

四、歌曲情緒激發

1、師：剛才我發現有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現當時修起了公路，藏族人民激動心情？改變速度。

3、我們要更投入，帶著深切感受來歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表達

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創編

2、展示（小組展示創編成果）

六、總結

今天我們又一次領略了各民族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們為之贊嘆，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續品位中華民族淵源文化。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》 教學重點：切分節奏的掌握 教學難點：切分節奏的掌握 教學過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節曲調：

設問：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音? 4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。

5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。

二、學唱《迷人的火塘》 1.以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節)。板書這兩小節，教師分別范唱歌詞與曲調。

設問：這兩種節奏是什么節奏?與學過的“切分節奏有什么聯系?——師生討論，復習節奏。

三、課后小結 教學反思：

第三篇：衛健系統消防安全方案

衛健系統消防安全方案

為深入貫徹落實省市兩級黨委、政府領導關于近期火災事故批示指示精神，結合全市消防安全專項整治“三年行動”和今冬明春火災防控工作，決定自即日起至x月底在全市衛健系統集中開展消防安全專項整治“百日攻堅行動”。

一、工作目標

深刻吸取近期火災事故教訓，結合消防安全專項整治“三年行動”和今冬明春火災防控工作，堅持問題導向、目標導向和結果導向，嚴格落實屬地管理責任、部門“三個必須”監管責任和單位消防安全主體責任。

深入排查全市醫療衛生機構消防安全重大風險，找準查實消防安全突出問題，實現一般火災隱患x%落實整改，重大隱患x%掛牌督辦，隱患消除前x%落實責任措施，堅決遏制較大以上和有影響的火災事故發生，確保全市衛生健康系統消防安全形勢持續穩定。

二、重點任務

（一）加強重點消防安全治理

x.嚴格落實消防安全制度。重點整治消防措施制度不落實、消控室等重要崗位未按規定值班、值班登記、交接班不規范、重點部位巡查不到位、消防設施器材維護保養不到位、消防疏散通道不暢、人員疏散等應急處置能力不足等問題。

x.持續推進打通消防生命通道工程。一是各醫療衛生單位務必按要求按標準對消防車通道逐一劃線、標名、立牌，實行標識化管理，確保消防車通道暢通。二是組織開展消防車通道障礙物集中清理行動，杜絕占用、堵塞、封閉消防車通道等違法行為。

x.加強電氣火災治理。針對冬春季火災風險特點，重點整治病房、辦公場所、員工宿舍等違規使用“小太陽”等大功率取暖設備等超負荷用電、電氣線路老化、私拉亂接和違規用火等問題。

x.強化高層建筑綜合整治。要落實高層建筑整治“四項要求”，健全高層建筑消防安全管理制度和履職承諾制度，全面排查消防設施，落實維護保養制度；全面自查建筑電纜井、管道井防火封堵不嚴等問題。

x.加強危險化學品和燃氣安全防范。扎實開展危險化學品排除隱患行動，加強危險化學品暫存、使用和廢棄等各個環節的管理，做好防火、防爆等工作。加強發電用油、制氧、燃氣安全防范工作，定期開展食堂燃氣安全自查，及時排查整改安全隱患。

x.加強電動自行車消防安全管理。重點整治醫療衛生單位電動自行車違規停放、堵塞消防通道以及應急疏散通道、“人車同屋”“飛線充電”引發火災等突出問題。

x.集中整治違規使用易燃可燃夾芯板材建筑。全面排查在建工程和內部裝修使用彩鋼板材料，對違規使用的聚氨酯泡沫、聚苯板等易燃可燃材料為芯材的彩鋼板建筑或裝修材料進行清理，建立問題隱患清單和整改責任清單，做到底數清、情況明。

（二）加強消防安全宣傳教育

圍繞“關注消防、生命至上”主題，廣泛開展衛生健康系統消防宣傳活動。要充分利用廣播、電視、宣傳欄、LED電子屏、微信公眾號等平臺，進行警示性消防宣傳，針對服務對象特點大力普及高層建筑和門急診、住院部等人員密集場所火災預防和逃生自救知識。各醫療衛生單位領導要帶好頭，組織全體員工參加消防安全教育和消防安全防范技能培訓，增強安全意識，提升防范能力。

（三）做好重要時段安全防范

春節、元宵節前后，各單位原則上不舉辦內部群體性活動，并認真進行消防安全檢查，緊盯煙花焰火燃放、臨時設施搭建、電氣線路敷設等環節，督促落實安全防范措施。重要節日和重大活動期間，各單位要加強消防安全自查督查，加強重點場所和重要部位巡查檢查，做好應急處置各項準備。

（四）強化衛生應急處置機制

x.做好突發事件緊急醫學救援準備。各醫療衛生機構在做好本單位消防安全工作的同時，要注重加強轄區突發事件衛生應急準備，做好救援力量、車輛、物資和預案準備，確保一旦有事能夠快速開展醫學救援工作。

x.加強醫療衛生機構消防應急處置準備。各醫療衛生機構要健全完善消防安全應急處置預案，要在重點部位醒目位置張貼警示標識、應急處置告知牌和應急聯系電話等。加強預案培訓學習，組織消防安全應急演練，確保發生問題能夠快速處置，防止重特大消防安全事故的發生。

x.強化衛生健康系統應急值守。各單位要按照規定，嚴格執行領導干部帶班值班和關鍵崗位x小時值班制度，做好值班值守工作，嚴格執行事故信息報告制度，做好信息報送和處置工作。

三、階段安排

（一）部署發動階段（即日起至x年x月x日）。

各醫療衛生單位根據通知要求制定細化工作方案，明確任務節點和要求，廣泛發動，部署到位。

（二）組織實施階段（x年x月x日至x月x日）。

各單位對照行動任務，建立相關工作臺賬，列明隱患清單、整改清單、銷號清單、責任清單“四個清單”（詳見附件x），做到隱患問題要查清，整改措施要明確，責任到人要落實，切實整治消除一批安全隱患，確保春節、元宵和全國“兩會”期間衛生健康系統安全穩定。

（三）督促驗收階段（x年x月x日至x月x日）。

衛健局針對本轄區各醫療衛生單位組織檢查驗收，總結經驗做法，固化工作成效，完善防范化解重大消防安全風險長效機制。

四、工作要求

（一）強化組織領導。

各單位主要領導要親自抓，堅決消除各類隱患，切實擔負起防范化解重大安全風險的責任，加強指揮調度，壓實工作責任，抓落實、抓成效，全力抓好消防安全專項整治“百日攻堅行動”工作。

（二）落實監管責任。

要嚴格落實“三個必須”原則，進一步壓緊壓實消防安全各環節責任，切實糾正個別單位責任懸空、推諉扯皮、管業務不管安全的現象。各單位要建立隱患清單、整改清單、銷號清單、責任清單“四個清單”，明確措施、責任到人，確實消除重大消防安全隱患，確保本次消防安全專項整治“百日攻堅行動”工作效果。

（三）加強督促整改。

要按照“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”的要求，加強事中事后監管，強化整改落實，發現問題隱患立查立改，切實抓出成效。各鄉鎮（街道）衛生院（社區衛生服務中心）要結合小型醫療機構疫情防控督導，做好督促整改工作。

第四篇：六健下工作總結

六年級健康教育工作總結

（2010—2011學第二學期）

我以節日為切入點，選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年主要內容有：防治宣傳，春季防病愛國衛生月宣傳、飲食衛生，禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。學校利用電視、黑板報、宣傳窗、班會、講座等陣地進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動學生參加健康教育的積極性和主動性，充分發揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、征文等比賽活動，把健康教育和學生的實際相結合，把課堂教學延伸到課外，充分發揮了學生的學習積極性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。

注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。生理健康教育重點開展講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識專題講座，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，重視學校的環境衛生工作，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導、教導處、政教處組織抽查等方法，對學生的行為進行規范。經過一年的規范和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

重視學生心理健康教育，確保學生健康成長。我根據學生的實際，確立了多維的發展目標，通過心理輔導、咨詢和各類活動，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施。然而，在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。

健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。在以后的健康教育工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作。

2011年7月

第五篇：五年級下音樂教案

第一單元《北國之聲》

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《美麗的家鄉》。教學目標：

1、學生能夠有表情地演唱歌曲。

2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教材分析：

《美麗的家鄉》選自歌劇《傲蕾?一蘭》，丁毅、田川作詞，王云之、劉易民作曲，此曲創作與1979年，主要內容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾?一蘭不畏強暴，誓死保衛祖國、保衛家鄉的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神。歌曲為兩段體，C大調，四二拍。

教學過程：

1、播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾?一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

9、可組織學生表演唱，并作評價。

第二課時

教學內容：

欣賞《馴鹿》 教學目標：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教材分析：

《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創作于20世紀70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币馑际恰白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節奏型上，月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。教學過程：

1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。

5、請學生談談這這首作品有何感受。

6請學生這首作品進行創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第三課時

教學內容：

欣賞《冬獵》。教學目標：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教材分析：

《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發獵人滿載而歸時的喜悅心情。教學過程：

1、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

2、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

3、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第四課時

教學內容：欣賞歌曲《鴻雁》。教學目標：

通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。教學準備：多媒體 教材分析：

《鴻雁》這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關的內容。表現了北京的孩子對自己城市的熱愛。歌曲結構為帶再現的三段體。教學過程：

1、導入：學生在《鴻雁》的音樂聲中走進教室。

2、初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。

4、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。

5、組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6、請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

第五課時

教學內容：

學唱歌曲《長城放歌》。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。

2、能夠依據《長城放鴿》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

4、培養學生從小養熱愛祖國的良好品質。

教學重難點：

1、對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習。

2、歌曲中的切分節奏。

教學過程：

1、作業反饋：上節課布置了兩個作業，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。

2、學唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。（抒情、自豪、豪邁等）

3、學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發揮學生的學習自主性。

4、課后小結：

解決學生提出的問題，要進行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關系等等。

第六課時

教學內容：

學唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。教學目標：

一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

二、認識降記號，并進行聽辨及練唱。

三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創作活動。

教學重點：指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動。

教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。教學方法：指導法、情境教學法。

教學過程：

導入新課：同學們，我們現在的季節是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

1、初聽歌曲，談感受。

2、音樂游戲，認識降記號。

導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作.導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？

為什么？

① 記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ② 一聽： 1 2 3 4 5 6 7

b7 ③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節內相同的音在自然音級上降低半個音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ 導言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想，結尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |1 —‖呢？（再聽歌曲）

3、新歌教學 ①學習旋律 A、齊唱歌譜

B、用“la”輕唱。C、指導演唱。

②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運用了什么修辭手法？ B、冬爺爺的叮囑和禮物是什么呢？

導言：同學們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？

C、填詞齊唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“啊，銀色的馬車??冬爺爺的叮囑”該怎樣演唱？ B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友??心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結束句該如何處理？

4、音樂活動：（形式：小組活動）導言：同學們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演

C、打擊樂伴奏

你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現音樂。① 組合作創編階段，老師巡視指導。②才藝展示階段。

5、總結性評價 導言：同學們，這節課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節課、對老師有什么建議？請提出。

第二單元

五十六朵花

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標：

1、加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教材分析：

1、歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 羌族同其他少數民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現了羌族人民在歡樂的節日里載歌載舞的情景。羌笛十強租的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

2、歌曲為五聲徵調式，但最后三小節突然叫提到宮調式，旋律進行以四度上揚為其特色。節奏是前密后疏，形成了一定的對比。

3、這首歌曲短小精悍，易學易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。教學過程：

1、導入：

《五十六朵花》這一單元從低年級一直延伸到高年級，一方面是加強民族團結的需要，另一方面，從學習音樂的角度來看，學習各少數民族的音樂實在是太有必要了。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛它。

今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民族居住地，因此各個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代從事農業生產，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的著名詩句。現在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。

2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節的基本節律是“× × │ ×× × │”，后8小節的基本節律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節可與旋律的節奏相同。

（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。

4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

5、小結：

我們已經初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。

第二課時

教學內容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。教學目標：

1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。教學過程：

1、導入：

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ粒彩且粋€善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。

瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。

2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍?，F在我們先來學唱主題A。

學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。學生欣賞樂曲的第三部分。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

3、總結課堂。

第三課時

教學內容：

用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。教學目標：

1、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

2、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學過程：

1、用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

2、用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

3、小結：

這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

第四課時

教學內容： 欣賞《木鼓歌》、《錦雞出山》 教學目標：

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習。

教學重點：

學唱歌曲《木鼓歌》，使學生加深對我國優秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。教學難點：

用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風格的歌曲。

教學過程：

1． 導入

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族?，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風景和他們載歌載舞歡度節日的情景。

2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）播放音樂，完整感受。

（2）了解瑤族。劉鐵山，1951年到中南少數民族地區采風后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據此曲改編成管弦組曲。

樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

B、隨琴唱。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

（4）欣賞樂曲的第二部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

B、隨錄音哼唱。

（學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）

（5）欣賞樂曲的第三部分

播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

3．用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

4．用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

5.欣賞《錦雞出山》

6．小結

這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

第五課時

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。教學目標：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、初步學會這首歌曲的歌譜。

3、能為歌曲設計多種演唱形式。教材分析：

歌曲《阿嘍嘍》

這是一首填詞的新民歌，山區建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉面貌的巨變。教學過程：

1、導入

這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。

2、學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3、學唱歌譜

這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

4、為歌曲設計演唱形式

這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。

5、教師總結課堂。

第三單元

唱大戲

第一課時

教學內容：《看大戲》 教學目標：

1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。

3．情感態度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。

教學重難點：學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入

1． 師表演戲歌《唱臉譜》。

師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類? 生：戲曲。

師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）

師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。

課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。

首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？

二、新課教學

1.學生聽音頻范唱。

2.學生看視頻第二次聆聽。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據自己的感受回答問題。

3.師一句一句教生跟唱。

4．師增加句子長度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？

師再次播放歌曲，讓生分辨。

帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。

2.師帶領生了解經典豫劇曲目。

師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節目，是什么呢？（生自由回答）

師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。

3.師帶領生欣賞豫劇視頻。

4.師帶領生簡單學幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

師：同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色？（生自由答）

師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？

5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。

師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）

四、小結

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

第二課時

教學內容：欣賞《花木蘭》、《故鄉是北京》 教學目標：

1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉是北京》，對傳統戲曲有初步了解，啟發學生熱愛祖國的傳統文化。

2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。

教學重、難點： 欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。課時安排：1課時

教學過程：

一、復習歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。師：上節課我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》

1．簡介花木蘭。2．完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：A B A′。）（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優美、A′歡快熱烈。）

聆聽以后，教師請學生談談初步感受。

2． 欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現了木蘭決心替父從軍的決心及在 戰場英勇殺敵的颯爽英姿??

（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？ 學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。3． 欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒抒情、優美；表現了木蘭及將士們對家鄉、對親人 的思念??

（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。

提示學生注意：

（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部 分的變化再現，結束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂曲第三部分表現了什么？（表現了木蘭與將士們在戰場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）

6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。

三、欣賞《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲?? 現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。的素材寫成的歌，聽起來別

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：教唱《西湖美》 教學目標：

1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。

2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。教學重點：

在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。教學難點

能用越劇語言演唱歌曲。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好！練聲連音練習模唱練習

二、感受西湖

1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。

2、有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點什么?

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

三、體驗學唱

1、初聽范唱

2、復聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏 4、填詞演唱

5、重難點教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。

3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。

5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂

6、學生表演

五、課堂小結

學生談收獲，師小結。

第三單元 母親河

教學內容：

第一課時：欣賞《長江之歌》；

第二課時：學唱歌曲《長江我的家》 第三課時：欣賞《黃河船夫曲》；學唱歌曲《保衛黃河》

第四課時：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長江我的家》《保衛黃河》 第五課時：音樂活動《黃河與長江》 教學目標：

1．能富有感情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。2．初步了解人民音樂家冼星海。

3．在音樂活動《黃河與長江》中展現自己的創造、協作精神。教學準備：

（一）教具

歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船夫曲》和《長江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛黃河》的錄音帶。

（二）圖片、音像資料 教學重點和難點：

1．深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛黃河》；積極主動地參與音樂活動《黃河與長江》。

2．音樂活動《黃河與長江》的創造性、豐富多樣性。教學過程：

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《長江我的家》。教學目標：

1．初步學會歌曲《長江我的家》。

2．在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教材分析

歌曲《長江我的家》這首歌曲是在香港、澳門回歸，人民期盼海峽兩岸早日和平統一的社會背景下誕生的。2000年在中央電視臺《大風車》播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛，獲得了第四屆中國兒童音樂電視大賽金獎。

歌曲以“長江是我的家，我要去看媽媽”為題，從兒童的視角反映了一個厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲調優美抒情，極具童真、童趣和童情。

教學過程：

1．導入

這一單元的標題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個流域正是我國古代文明的發源地，我國歷史中的每一章節，幾乎都與長江黃河有關。如今正在進行的驚天動地的南水北調和三峽工程也與長江黃河有關，所以我們要熱愛母親河、關注母親河、歌唱母親河。

這一單元的內容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創作的《黃河大合唱》的連環畫和音樂活動《黃河與長江》。因此，我們要用四節課的時間來學習這一單元。本節課我們的目標是要學會演唱歌曲《長江我的家》

2、學唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學唱歌詞。（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。（6）隨教師學唱歌詞。

3、全班齊唱

第二課時

教學內容：

欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。教學目標：

1、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。

2、在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教材分析

《長江之歌》出自電視系列片《話說長江》的主題音樂，這段音樂深情厚實、簡潔明朗，既氣勢磅礴又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，表現了對滾滾長江不盡的思戀和贊美之情。教學過程：

1．導入

欣賞《長江之歌》

現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

2、欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線

我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現的。

下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌

3、詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。

（學生朗讀，教師要指導學生有表情地朗讀，防止用同一聲調、同一節奏、同一速度、同一音色來朗讀）

欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。

（學生欣賞）就前面的問題，學生作出回答。請再聽一遍，注意合唱與獨唱的不同，合唱的氣勢更雄偉了，音樂表現也更加豐富了。

4、欣賞范唱錄音。

與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。教學目標：

1、初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

教學過程：

1．導入

上節課我們歌頌了長江，這節課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學們知道哪些有關黃河的情況嗎？請說一說。

學生從各個方面描述黃河，教師稍加總結。

這一節課要學唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一部分，我們在以后的音樂課上還要進行《黃河與長江》的音樂活動，請大家在課外先準備，收集有關黃河、長江的詩歌、散文、繪畫、攝影、歌曲等藝術作品，屆時共同交流欣賞。

2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環境比較穩定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復了五次，我們來學一下：（學生隨教師用“嚕”哼唱）

（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

同學們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊S河的彎多，所以比較驚險。（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。3．學唱歌曲《保衛黃河》

（1）大家可能已經比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰爭年代的歌曲，已經歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

（2）聽賞歌曲錄音。

（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個★處），特點是節奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點，從1到2、3不斷向上擴展，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。

（6）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。教學目標：

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2．更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。3．為下節課的音樂活動《黃河與長江》做好動員。教學過程：

1．導人

我們上節課學唱的歌曲《保衛黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼星海。）下面讓我們來看一看課本上的連環畫，《黃河大合唱》是怎樣創作出來的。2．師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》 3．復習歌曲《長江我的家》（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。（3）隨教師琴聲歌唱。

（4）隨琴聲學習前16小節歌譜，學會的節奏。

（5）按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，后由學生擔任。

4．復習歌曲《保衛黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。

5．音樂活動《黃河與長江》動員

下節課，我們就要進行本單元的總結、拓展性的音樂活動《黃河與長江》。請同學們看課本，上面有哪些提示呢？（學生回答：“請分組收集長江、黃河的有關資料，準備參加‘擂臺賽’吧！”還有“黃河的發源地在哪里？你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河？”“長江的發源地在哪里”、“你還知道哪些表現黃河、長江的藝術作品，請與同學們交流?！保?/p>

6、教師總結課堂。

第五課時

教學內容：

音樂活動《黃河與長江》。教學目標：

1．培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。2．通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

2、這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

3、還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還應該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發揮其作用。

4、有關黃河長江的歌曲

長江長（女聲獨唱）

我從三峽來（男聲獨唱、女聲伴唱）

大三峽（女聲獨唱）

黃河我的中華魂（獨唱）

黃河的故事（獨唱、童聲齊唱）

黃河入海流（獨唱）

我們是黃河泰山（女聲獨唱）

三峽情（男聲獨唱）

黃河源頭（女聲獨唱）

大黃河（男聲獨唱）

黃河黃（女聲獨唱）

第四單元 唱大戲

教學目標：

1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的相關知識。

2．通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。教學準備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網頁。

教學重點和難點：

1、認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。

2、通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。教學過程：

第一課時

教學內容：

欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》。教學目標：

這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。（授課教師可以根據本地區的流行劇種設計不同的內容。）教學過程：

1．導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？（3）你都知道哪些有關越劇的知識？ 2．新授部分

（1）欣賞《桔樹尚且性剛強》

設問的問題：

這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？ 簡單了解《屈原》的劇情。

此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？ 欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）模唱：感受音樂風格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？

（5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。3．演員介紹 提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？

尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。

4．拓展性作業

分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區的劇種。從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。

第二課時

教學內容：

欣賞《報花名》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》 提問：上節課我們了解了哪種戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3．小組介紹：評?。?）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。（4）代表劇目 《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。4．欣賞《報花名》 設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？

▲簡單了解《花為媒》的劇情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音樂風格。

第三課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了什么戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3．小組介紹：豫?。?）發展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。（2）藝術特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。（4）代表劇目 《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。（5）優秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程：

1、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男（1）設問的問題：

（2）簡單了解《花木蘭》的劇情。（3）模唱：感受音樂風格。2．欣賞河北梆子《花木蘭》（1）設問的問題：（2）揭示曲名：《花木蘭》

（3）樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

（4）這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

（5）猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調？ 3．小組介紹：河北梆子（1）發展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛，根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

（3）音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。

7、背誦古詩《木蘭辭》

4、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第五課時

教學內容：

唱歌《看大戲》。教學目標：

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。教材分析：《看大戲》

這是一首創作歌曲，歌曲的曲調吸收了流傳于我國河南地區的主要劇種----語句的唱腔風格而創作的。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。

教學過程：

1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男 感受豫劇的唱腔風格。

2、學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學生自主設計念白的節奏。（5）完整演唱歌曲。

3、欣賞學生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

4、總結本單元的學習情況。

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標：

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。3．分聲部練習二部合唱部分。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習合唱部分。（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

第二課時

教學內容：欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。教學目標：

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優美些。

生：演唱歌曲。2．欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結。4．音樂小編輯

請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創作并表演。

第六單元 環球采風

教學內容：

第一課時：學唱歌曲《卡普里島》 第二、三課時：欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 第四課時：音樂活動《環球之旅》 教學目標：

1．能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2．能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。

3．能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。

4．能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5．能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。教學準備：

1.圖片、音像資料

2.有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。普契尼《圖蘭多》、熱南的長笛獨奏《威尼斯狂歡節》的片段等。教學重點和難點：

1、用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2、通過欣賞《羊腸小道》培養學生的音樂想象力，分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。

3、啟發學生組織好《環球之旅》的音樂創造活動，感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現代音樂風格。教學過程

第一課時

教學內容：

1、歌曲《卡普里島》。

2、反復記號：D．C．Fine 教學目標：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2、初步了解意大利民歌的特點。教學準備

錄音機、磁帶

教材分析

歌曲《卡普里島》

這是一首意大利民歌，歌曲具有典型的意大利音樂風格：熱情、奔放。

卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，藍色的海洋、碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅游勝地。教學過程：

1、欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

階段目標：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。師：同學們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個國家。師：能說一說你對意大利的了解嗎？ 生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽》等。

師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》等，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經典?，F在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣賞《我的太陽》。2．學唱《卡普里島》

階段目標：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來學習一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。

師：你們注意到沒有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學們唱得很好，但是，有的同學后半拍起唱的音還不夠準確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再 唱成“”?，F在請同學們試一試。

生：練習（個別學生視唱，教師糾正）。

師：現在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現的三段體結構（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段。現

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號D．C．Fine。這是一種反復記號，就是唱到D．C．處從頭反復，再唱到Fine處結束。

生：演唱。

師：我們初步學會了歌曲《卡普里島》，哪位同學能像歌唱家一樣為大家獨唱。生：獨唱。

3、教師總結：

意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《羊腸小道》。教學目標：

1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。

2、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

管弦樂曲《羊腸小道》。管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。管弦樂組曲《大峽谷》一共有五部分。分別是《日出》、《如畫的沙漠》、《羊腸小道》、《日落》、《暴風雨》。描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。

《羊腸小道》其中描繪性最強的一個樂段，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。教學過程：

1、欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

2、初聽樂曲

階段目標：初步感受音樂中帶描繪性的片段。過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。

學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯想）。

教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯想的結果有所不同，但都能從音樂中聯想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環境之中，那么大家的聯想就可能會近似了?，F在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現了一個什么樣的情景。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

3、復聽樂曲

階段目標：初步記憶“行進”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結構。

過渡語：音樂的想象不是憑空產生的，它是由特定的音樂要素表現的?，F在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進”主題。為什么叫“行進”主題昵？

學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為音樂用打擊樂器椰殼奏出了模仿驢蹄行進節奏的聲音。教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為旋律優美、節奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現?，F在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現了幾次。學生：聆聽音樂并回答

4、完整地欣賞全曲

第三課時

教學內容：欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》 教學目標：

1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。

2、初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。

3、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程：

1、欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

階段目標：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現的是美國大峽谷的情景，現在我們再到希臘的桑托尼，去領略那里的風光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊演奏的樂曲，哪位同學記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現代音樂家，出生在希臘南部的一個海濱小鎮。小時候因為家境不好，無法受到正規的音樂教育，但他有著得天獨厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。他擅長用電子合成技術將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他在雅典衛城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規模盛大的演奏會，把古典與現代連接了起來，他獨特的創意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優美，好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光）。

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發現，音樂的表現手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

2、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：

1、復習有關世界各地的音樂。

2、組織音樂活動《環球之旅》。教學目標：

1、進一步鞏固已知的世界各地音樂。

2、培養學生組織活動的能力。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

“環球之旅”是一個綜合性的音樂活動，用《火車咔咔咔》作為紐帶，把世界各地的音樂連接起來，在了解風格各異的世界音樂的同時，也了解了世界的多元文化，開闊了學生的音樂視野。教學過程：

1、談話：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優美的音樂，不同的民族文化、地理環境產生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調填寫了《環球之旅》的歌詞?，F在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環球之旅》。全體同學演唱《環球之旅》：“坐上火車環球跑，看世界多美妙。

2、學生活動：

請第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

學生發言：我們組準備了一個“世界音樂知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

（1）日本有哪些著名的音樂和象征性的標志？

學生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天的氣息。學生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等。

（2）澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性的建筑？

學生甲：澳大利亞盛產羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風出海的白色風帆，與周圍藍色的大海交相輝映。

學生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等。

小組主持人：同學們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們為大家演唱《紅

蜻蜒》和《剪羊毛》。

請第二組來介紹：

第二組的同學將帶我們去看看法國和英國的著名建筑，聽聽他們的音樂。第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？

小導游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現代巴黎的標志，高320米，它的獨特在于鐵塔全部是由露空的結構構成的，是世界建筑史上的杰作，因為它的設計師是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？

學生：是《馬賽曲》。

小導游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產階級革命時期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動物狂歡節》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。

小導游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標志，從1859年建成到現在已經有150年了，中間曾經兩次斷裂，現在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨特的傳統樂器風笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風笛樂隊的演奏。我帶來了一首風笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學生：欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風笛演奏的音樂真特別，使我聯想起英國樂隊行進的樣子。音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，還可以聯想起那個國家典型的景物。

3、鼓勵評價：

學生自由發言。

4、教師總結課堂。

第七單元 小小音樂劇

教學內容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學重點和難點：

1、準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

2、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

3、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。

第一課時

教學內容：

活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學研究專家戈寶權翻譯。本單元選用的音樂，是由翟琮cong 作詞、李名方作曲、任曉音改變得一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風格。教學過程：

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

5、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

6、各組匯報學習情況

(1)序幕：音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海：表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神

情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)憤怒的大海：選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(4)尾聲：尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

7、總結：引導學生加緊課后排練。

第二課時

教學內容：

創編活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、出示五幅連環畫

序幕

放魚歸海

貪婪的老太婆

憤怒的大海

尾聲

2、創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

第三課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、小組匯演 布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話： 老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是??都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?老漁夫：“我不是已經準備好了嘛。” 老太婆：“慢點，注意安全!” 老漁夫：“再見!” 老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

4、評價：學生自評、師評。

第四課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁夫不禁低下了頭??

老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”

(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會騙我吧?” 老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”

老漁夫：“這合適嗎?” 老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去。”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！苯痿~點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧?！贝蠛２鸱?，金魚現身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現身。金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

第八單元 鐘聲 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》 教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。教學重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學難點：歌曲的第二樂段 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

創設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、復習歌曲

導入新課：

1、導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？學生：??

3、唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、學生有感情演唱《讀唐詩》。

5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉愁緒。（播放古詩課件），學生體驗情感后，在教師啟發下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、師：同學們想不想聽根據這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

三、學習歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的

情緒的？

2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

3、復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉的情感。）

4、學習第一樂段：

教師彈奏旋律，學生用“lu”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？學生隨琴視唱旋律。

5、習第二樂段： 運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

四、總結。

第二課時

教學內容：欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》 教學目標：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。

2、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。教學重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學難點：歌曲的第二樂段 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、談話導入：

二、復習、播放歌曲《楓橋夜泊》，再次讓學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的情緒的？

三、學生齊唱，然后分男女聲演唱。

四、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

五、活動：古詩演唱會

1、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

2、每組組長抽簽選曲目。

3、小組設計表演形式進行排練。

4、各小組的展示。

六、欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

七、教師總結課堂。

第三課時

教學內容：

1、欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》。

2、認識切分音。教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、能聽音樂記錄空缺的旋律。

3、能分辨切分音。教學過程

1、探索身邊不同的鐘聲

階段目標:引起學生對鐘聲的興趣,知道不同的鐘聲可以使人產生不同的情緒。

師：上一節課,我們學唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》,了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲,以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快或莊嚴。你們說說,聽到什么鐘聲會使人感到愉快呢?

生：新年的鐘聲,各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

師:老師這兒也準備了幾種不同的鐘,請大家聽一聽這樣的鐘聲表現了什么樣的情緒?為什么?(教師可出示幾種不同的鐘,并聽一聽不同的鈴聲)生:(參考答案:聽起來很歡快的,因為有的很清脆、聲音比較短小。)

師：這是生活中真實的鐘,音樂也有不少表現鐘聲的作品,你們還記得嗎?

生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。

師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》,音樂形象地模擬了小鬧鐘的節奏和鈴聲,輕快、詼諧,使我們感到非常愉快。聽完后請你們說一說,為什么音樂是輕快的。

2、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

階段目標:了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒,能聽音樂填上一小節空缺的旋律。

生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答(參考答案:有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節奏聲,好像還有鈴聲)。

(1)欣賞樂曲的第一部分

師：這首樂曲由帶再現的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節奏,使我們感到很歡快,你們再想一想,為什么叫打切分音的小鬧鐘呢? 生:在音樂中有切分音。

師：哪位同學能在譜子上指出來。

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種,是最常見的一種,還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個音上,而是在第二個音上。下面,我給大家唱幾個歌曲的片段,聽一聽,哪個

是切分音(或是彈幾組音)。

生：聽音樂分辨切分音。

師：現在,我們再欣賞一遍全曲,當聽到切分音的時候,請大家舉起手來。

生：聽音樂分辨切分音。

師：欣賞音樂很重要的一點就是要有較強的音樂聽力?，F在我們來做個小游戲,看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本,下面我把第一主題的旋律彈三遍,看你們誰能把書上第六小節空缺的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師:現在我們來唱一唱這個主題。要唱得短小、有彈性,切分音處的強音要突出一些,更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題(唱譜)。

師：剛才同學們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現鐘聲的節奏,現在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏,讓我們的小鬧鐘唱起來吧。

生：隨音樂用打擊樂器伴奏。

(2)欣賞樂曲的第二部分和第三部分

師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似,更加活潑,特別是加進了鬧鐘的鈴聲,使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細聽,什么地方加進了鈴聲,請你們舉一下手。

生：聽音樂分辨鈴聲。

師：同學們聽得很仔細,現在,請你們在鈴聲出現的音符上作個記號。

生：邊聽音樂邊作記號。

師:如果在這個地方加上打擊樂器,你能試一試嗎?

生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

師：接著音樂又再現了第一部分的旋律,在歡快的氣氛中結束。下面我們來完整地欣賞一遍,在第一部分時可隨音樂做模擬鐘聲的節奏伴奏,第二部分時,在鈴聲處敲擊,同學們可以自由選擇。

生：用不同的伴奏形式欣賞音樂。

3、拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂

階段目標:通過欣賞《圖畫展覽會》中《基輔大門》開闊學生的音樂視野。

師：音樂家創作了許多表現鐘聲的音樂作品,通過鐘聲表達了一種情感,有傷感的、歡快的,還有莊嚴、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中《基輔大門》的鐘聲。這個鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢?

生：欣賞《基輔大門》并談感受。

師：不同的鐘聲實際上代表了不同的文化,《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的鐘聲表達了中國古代寺廟文化的意境,而《基輔大門》的鐘聲就代表了俄羅斯教堂文化的特點。正因為有了這些不同的文化,世界音樂才會這樣豐富多彩。如果同學們感興趣的話,課下還可以找一些表現鐘聲的音樂作品。除了我們課上欣賞的之外,還有李斯特的鋼琴曲《鐘》、比才的管弦樂《模擬鐘聲的曲調》、奧爾特的《鐘表店》、海頓的第一百零一交響曲《時鐘》等。你們會發現,不聽不知道,鐘聲的音樂真奇妙。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容 ：

1.學唱歌曲《晚鐘》

2.欣賞手風琴曲《小蘋果》 教學目標:

1.用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2.了解一些俄羅斯的民歌。教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

階段目標:通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒。

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?

生：欣賞并回答(參考答案:演唱形式是合唱)。

師：這是一首領唱與合唱的歌曲,合唱部分是起襯托作用的,表現了一種意境?，F在我們再聽一遍。想一想,歌曲表現了什么樣的情緒?

生：欣賞并回答(參考答案:表現了懷念故鄉的情緒)。

2、學唱歌曲領唱部分

3、階段目標:能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領唱部分

師：這是一首表現思鄉情緒的歌曲,從傍晚的鐘聲聯想起故鄉的往事,和我們前面學過的《楓橋夜泊》的意境有些相似,只是音樂的風格不同?，F在我們來視唱領唱部分。

生：學生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲,但它和圓舞曲的四三拍不一樣,不能太突出強、弱、弱的強弱規律,速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱,歌曲的意境就被破壞了(教師通過對比的演唱,引導學生理解歌曲的意境)。

生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢,所以一定要有較長的氣息支持,我們來練習一下長音的呼吸,兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試,看誰的氣息長,聲音又平穩。

生：比賽。

師：經過剛才的練習,同學們的氣息長了一些,現在我們再來唱一遍,相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節一吸氣,如果可以的話,四小節一吸氣最好。

生：演唱。

師：這次好多了,現在我們再聽一聽歌曲,看看我們的演唱還有什么不足?

生：欣賞并提出問題再演唱(首先要肯定成績,再提出不足)。

4、學唱合唱部分

階段目標:能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師:這首歌的合唱部分很有特點,描繪了鐘聲當當的寧靜意境。現在我們分聲部來視唱樂譜。

生：分聲部練習合唱部分,教師糾正。

師：現在我們把兩個聲部合起來唱。

生：合唱。

師：現在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。

生：合唱。

師：現在請一位同學領唱,其他同學合唱,注意合唱部分進入時要準確。

生：教師指揮學生合唱。

師:現在我來領唱,請同學們合唱,還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要漸慢漸弱,更需要較長的氣息支持,我們再來唱一唱。

生：演唱。

5、欣賞手風琴曲《小蘋果》

階段目標:了解一些俄羅斯民歌,開闊學生的音樂視野。

師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現思鄉情緒的,有些哀愁的感覺,但是在蘇聯衛國戰爭期間,蘇聯合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱,改變了原來歌曲傷感的思鄉情緒,好像敲響了保衛祖國的警鐘,成了一首號召人民起來戰斗的戰歌。你們來聽一聽,為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢?

生：音樂的力度、速度有了變化,所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好,音樂是通過音樂的要素來表現的,不同的音樂要素就可以產生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌,誰能說出幾首?

生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲,被改變成許多器樂曲的形式。其中,手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式,最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結束我們今天的課。

生：欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

6、總結課堂。