第一篇：五年級下品德教案

第二十課 生活中的快樂

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思……）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

第二十一課時

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。教學過程：

汗水換來的快樂

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第二十二課時 教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時我們自己也獲得了快樂。教學過程：

給予的快樂 活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。學生自由發言

第二十三課 擁有好心情

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。教學過程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不那么容易.活動一：坦言煩惱 1.調查統計

（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

第二十四課時 教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。教學過程：

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）

思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。(2)診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(３)評選最佳藥方。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。

A．

面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第二十五課時

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。教學過程：

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢?

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。板書設計

第二十六課 嘗嘗苦滋味

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質?，F在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。

第二十七課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果

1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

第二十八課時

吃穿住話古今

教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學過程：

第一課時

一、走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生匯報自己的資料。

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二、告別飲血茹毛的生活 查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？

第二十九課時

教學目標：

了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學過程：

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。

中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

第三十課時

教學目標：

1.了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2.學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時 教學流程：

活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1.同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2.你是從哪里看出來的？

3.同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？

（二）服飾與職業的關系。

1.請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？ 2.你們是根據什么斷定的？

3.由此看來，服飾還與什么有關？

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

第三十一課時

服飾變化與社會發展 教學目標：

1.了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。教學流程：

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1.隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢

2.（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）.是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布

3.那這件衣服是什么面料呢？（絲）

4.5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

5.同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

6.出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7.我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）8.同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？ 9.這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：

社會發展）總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。

第三十二課時 漢字和書的故事

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

第三十三課時

偉大的先人 教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

①

學而不思則罔，思而不學則殆 ②

事父母，能竭其力 ③

人而無信，不知其可也?? 從孔子的名言中，你受到了什么啟發？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第三十四課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。3．

匯報展示、制作成冊。板書設計

第三十五課時

我國的國寶 教學目標：

１.通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2.通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。教學過程：

1．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)

(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

(學生暢所欲言)

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(出示圖片：殘破的萬里長城)

同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?

長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?

師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒? 師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?

(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?

師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。

師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)

(學生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學生交流資料：法律、修復。或者說一說哪些地區保護古遺跡的工作做得好??)

(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)

師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)3．小結： 第三十六課時

我們生活的地球

第一課 蔚藍色的地球

教學目標：

1.了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。2.體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。3.激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1．地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2．這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1．我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2．指名說說你看到了什么？感受到了什么？ 3．請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4．你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5．你知道了什么？

6．地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。7．你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1．人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2．請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？ 3．全班交流

4．歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5．地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6．你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第三十七課時 教學目標：

1.了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。2.體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。教學過程

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

第三十八課時

生活在地球村的人們

教學目標：

１.知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。２.探討人種的形成與地理環境的關系。

３.學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學過程:

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1．講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2．如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3．討論：他們的長相??

他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1．比較一下，不同的人種有什么特征？

2．世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業

第二篇：人教版五年級下品德與社會教案

人教版五年級下《品德與社會》教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

1、生活中的快樂

教學目標：

1、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學理念：

讓學生學會如何發現生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。教學過程：

第一課時 感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。活動一：多變的情緒

1、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2、誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站

1、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。活動三：找尋快樂

1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。??(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。活動四：汗水換來的快樂

1、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙涍^了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）（2）學滑冰，??（3）學下象棋,??（4）學剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂?；顒游澹航o予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？

當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當我們??的時候,我們感到快樂。當我們?? 學生自由發言

2、擁有好心情

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。教學理念：

讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。教學重難點：

讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。教學過程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易?；顒右唬禾寡詿?1.調查統計

（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??

第二課時

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？ 3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）

思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱

走出煩惱(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

：李萌想________________，所以她很生氣。

藥 方：如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。4．總結別煩惱的方法。

A、面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌

聽音樂等）

小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。第三課時：多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。

小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3、嘗嘗苦滋味

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學理念：

讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折 與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。教學重難點：

培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時：生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1、讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。

2、你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：

我所經歷的一次失敗和挫折 造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓

小組交流，全班交流

小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。第二課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有 關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流

小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力

結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會??

2、從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。

（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。

第二單元

追根尋源

1、吃穿住話古今

（一）教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學理念：

五年級的學生在學習上已經有了一定的能力,所以留給學生的學習空間比較大,我們的教育目的是讓學生通過歷史學習,生成民族的歸屬感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料說明問題，更多地是從方法層面予以考慮，甚至于可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。教學過程： 第一課時

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？

在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻 第二課時 古人的歌謠 1．

出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）調查表

天氣的農諺 節氣的農諺 自然的農諺 其他

2、學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受 勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

2、吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標： 本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？

（板書：

服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？

（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？

（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。活動二

服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？ 小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。活動三： 服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養 蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的繁榮，科學技 術的先進。

六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設計：吃穿住話古今

季節氣候

職業身份

人類進步 服飾

經濟水平

社會發展

生產技術??

3、火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學理念：

由陶器，我們讓學生感受到的是人類創造性的發明，從“陶”中透視中國人的創造；由瓷器，我們引導學生嘗試欣賞瓷器的美，透過瓷器，了解中國和世界的交流；青銅，這是一個遠離現代兒童的概念，但中國曾有過燦爛的青銅文化時代，有著在當時世界一流的冶煉技術。因此，我們介紹青銅器，旨在引導學生從中了解當時的社會、文化和歷史等情況。教學重難點：

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程：

第一課時：人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。第二課時：文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。第三課時：燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。5.小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

4、漢字和書的故事

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學理念：

在教材的呈現形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學過程：

(第一課時)漢字的創造與發展

活動一 設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二 探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的?，F在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮 聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。師3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫 較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。活動三 研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。

師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里?；顒铀?感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

第三單元

獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

教學目標：

1、了解孔子、司馬遷等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想和事跡。

2、學會思考、搜集、分析和整理的方法。

3、學習他們的精神，養成熱愛科學、不斷探索的良好品質。

三、教學設計：

（一）談話導入：

在中華民族五千年的歷史長河中，中國人民創造了獨具魅力的中華文化，涌現出了許多杰出的代表人物，這節課我們就走進古代的偉大先人。（板題）

（二）課中研討：

活動一：師：同學們，你知道哪些古代的偉大先人？（請同學們交流，教師進行羅列）活動二：了解至圣先師孔子

1、師敘述：在這些偉大的先人中，有一位對中國的思想和文化的形成及發展影響最大、最久遠，那是誰呢？（板題：至圣先師孔子）

2、請學生談談對孔子的了解，教師可以引導學生從生平、思想、事跡、著作、名言等方面來談。

小結：每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間，即公歷9月26日至10月10日，在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉、著名歷史文化名城山東省曲阜市舉行國際孔子文化節。（出示曲阜一圖）

3、討論：為什么現代的人還要紀念生活于兩千多年前的孔子呢？（孔子一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業、解惑的教育工作。他創造了卓有成效的教育、教學方法；總結、倡導了一整套正確的學習原則；形成了比較完整的教學內容體系；提出了一系列有深遠影響的教育思想；樹立了良好的師德典范。他的學說、思想、道德對我們現代人的生活有普遍的指導意義。）

活動三：了解司馬遷與《史記》

1、師敘述：我們一代后人了解古人的事情，很多時候都是通過《史記》知道的，它為我們傳承著寶貴的歷史記憶，而它的作者司馬遷更為人們敬佩。誰能給大家談談對司馬遷與《史記》的了解。

2、指名講述后，師生進行知識的補充。

活動四：了解更多的歷史人物：

1、交流其他為了自己的理想和事業堅韌不拔地努力著、奮斗著的人及其事跡、貢獻，教師進行小結。

2、討論交流：看了孔子、司馬遷等先人的故事，你想到了什么？

活動五：制作歷史名人錄：小組合作完成。

（三）布置作業：選擇自己感興趣的歷史人物，仿照67頁的樣式，試寫古代人物傳。

（四）學生談談收獲，教師總結。

2、我國的國寶

教學目標：

1、對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。

2、嘗試多渠道地搜集有關古遺跡的資料，引導學生透過歷史遺跡探究背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究欲望。

3、知道古跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。

三、教學建議：

1、本課需要的資料較多，可以是單純的文字資料，也可以是圖文并茂的資料，要求學生將找到的資料制成解說卡，方便交流，教師也要盡可能地為學生提供圖片資料。

2、“中國的世界文化遺產”和“探索古遺跡“這兩個話題可以結合在一起進行教學。在進行“探索古遺跡”和“哭泣的古遺跡”這兩個話題的教學時，可以讓學生匯報調查到的其他古遺跡的情況，不要拘泥于書上這三處，并要求談談調查了解后的感受。

3、通過舉行辯論會、搞校園小調查、創作漫畫、辦手抄報等形式來提高學生對文物保護的認識和判斷能力，樹立保護文物古跡的意識和責任感。

四、教學設計：

（一）、導入：我國已有34處文化和自然遺產被列入《世界文化遺產名錄》，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是人類的共同財富，這節課我們就走進這些國寶，認識一下它們的偉大，感受中華文化的豐富與精深。

（二）、探尋國寶 活動一：探尋古遺跡

1`、師：你知道我國的哪些世界文化遺產，關于這些遺產，你了解有多少？

2、（出示地圖）學生可以將遺產解說卡粘貼在地圖中相應的位置上，然后再做詳細的介紹，其它學生進行補充，教師借助課件重點講解“長城”、“秦兵馬俑”和“大足石刻”。

3、在介紹完古跡后，請同學說說自己看后的發現和感受。（古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的歷史、藝術、經濟價值。）

4、談談我們這個地區有哪些文物保護單位和遺跡，根據自己的了解到的進行介紹?；顒佣罕Ｗo古遺跡

1、交流了解的古跡被破壞情況，鼓勵學生展示相關圖片，教師通過大屏幕出示一些被毀的遺跡，讓學生進行感知。

2、交流對古跡被破壞后的感受，可以鼓勵學生代言古遺跡被破壞時的心里話。

3、了解國家、政府為保護遺產做的大量的工作（法律、修復）；學生交流自己如何用實際行動保護古遺跡。（不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識等）

活動三：小小辯論會

1、確定辯題：

正方：使古建筑變得現代是在破壞文物古跡。反方：使古建筑變得現代不是在破壞文物古跡。

2、學生辯論，教師提醒，學生應抓住辯論點展開。

（三）、布置作業：利用創作漫畫、辦手抄報、寫建議書的形式來積極倡導人們來保護文物古跡。

（四）、總結：通過這節課的學習，我們感受到中國古代文明的輝煌，體會到中華文化的豐富與精深，讓我們攜起手來，保護我們的國寶——文物古跡，使它們不再哭泣，讓它們永遠傳承下去。

3、我們的國粹

教學目標

1、讓學生對中國的傳統文化，如京劇、書畫藝術及中醫藥有一個基本的了解，從而去關注它們，對它們產生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們?；顒舆^程：感受京劇（可擴展到其他的中國戲?。?/p>

1、找找生活周圍的戲迷，了解他們為什么那么喜歡京劇。旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。

2、看京劇

（1）請同學們觀看一段京劇表演的影像片，分組交流觀看表演的感受。教師要注意歸納學生的發言和興奮點，根據學生的實際反映，確立自己下一步的教學活動。（2）教師提問：“你喜歡看京劇嗎？”“你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方”“請學生說出自己的理由?！?/p>

（3）引導學生回顧；你們還在哪里看過京劇表演？看過外國人演京劇嗎？讓學生調動已有的生活經驗，將自己平常不以為然的現象，與今天學習的課題形成聯系，進而幫助學生梳理自己對京劇的認識。

3、講京劇。讓學生課前準備幾張京劇表演的劇照，并了解劇照中相關的故事內容。課上展示所收集的京劇劇照，在小組內互相講講劇照里的所包含的故事。學生可能說的故事都是歷史題材。對此，教師要引導學生意識到京劇的傳統性和歷史性。

4、開展戲劇知識小競賽，通過查找資料和詢問周邊的人，寫出京劇知識小問題，將大家的問題合在一起，有問有答，進行比賽。

5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關資料，讓學生根據他們的所知道的，進行連線，并說說自己判斷的理由。然后小組合作，畫出自己喜歡的臉譜。

6、學、演、唱京劇。或其他地方戲。在教師及家長幫助下，學唱幾段或幾句京劇片段，學做幾個京劇里有代表性的動作，然后談談認識上的變化。

五、資料袋

1、京劇的形成：京劇的形成大約有150年左右，由徽班和漢班兩調合流，經過一個時期的互相融會吸收，再加上京音化，又從昆曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養，從而形成的一個新劇種——京劇。大約在1840年左右，第一代京演員被承認，京劇曾經有過許多名稱，如京戲、國劇等。

2、京劇臉譜的色彩：

臉譜分為各種臉色，有紅、紫、白、黃、黑、藍、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人，紅臉代表忠勇良將，紫臉代表剛正威嚴。白臉代表童顏鶴發的老英雄、將官，黑臉代表鐵面無私，金銀臉代表神仙鬼怪，黃臉代表驍勇兇暴，藍 臉代表剛強陰險，綠臉代表暴躁 勇猛，京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用，但是也都有各自專用的譜式。

第四單元

我們生活的地球

1、蔚藍色的地球

第一課時

話題

從太空看地球 教學要求

1、在學習中了解地球的形狀，認識地球的巨大。通過觀看“從太空看地球”照片進一步欣賞地球美麗的形象，從而對我們人類生存的地球產生好奇心及喜愛之情。

2、收集并了解人類探索宇宙所付出的努力，激發學生探索和進一步認識地球的興趣。教學重點

了解地球的形狀及大小，知道探索地球的主要人物和事件。教學準備（教師）“從太空看地球”照片

（學生）繪畫工具 教學過程

活動一

地球的形象

1、設想：我們每個人都有自己的照片，我們生活的地球有嗎？請同學們暢談如果給地球照相該怎么照？

2、思考與分析：請同學們收集地球的照片時，分析這些照片上怎樣拍攝而成的？可以結合教材92頁同學們的問題，針對大家初看“從太空看地球”照片感到新奇與疑惑的地方，組織同學們交流討論。

3、認識：利用教材93 頁所提供 地球大小的相關信息，引導學生們體會地球體積巨大以及給地球照相的艱難，也可以將人造衛星拍攝的地球全景圖與揚利偉拍攝的地球局部照片進行對比，進一步引導學生總結對地球的大小和地球外貌的基本認識。

4、創作：根據自己的理解，學生可以用彩色筆等文具，畫地球并設計解說詞。活動二

收集與思考

收集人類從太空看地球的歷程只有趣的故事，如：教材加加林的話，神州5號、6號升空的故事等。旨在讓學生知道人類對地球的總體認識 第二課時

話題：人類對地球的探索 教學目標：

1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、激發學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。教學準備：一張世界地圖 教學過程：

活動一

地球早期是怎樣的？

1、人們早期認為地球是怎樣的？

2、人們是怎么知道地球是一個球體的？ 活動二

我與麥哲倫一起航行

1、結合p95頁的內容，查找麥哲倫航海時的資料。如當時的航海技術、船只狀況等情況。

2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點出發，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上表明航跡，并設想可能遇到的困難以及收集到是如何克服這些困難的故事。

3、說說麥哲倫環球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環球航行”的感想?；顒尤?/p>

交流和探索地球的奧秘

1、閱讀p96頁的內容，將自己感興趣的關于地球的奧秘寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

2、收集人們自己感興趣的關于地球的奧秘以及探索地球奧秘的過程中不畏艱險、科學求證的故事。

3、全班交流自己知道的相關信息。

2、我們的地球村

第一課時

話 題

1、看看縮小的地球—地球儀

2、經線、緯線和赤道

3、大洲和大洋 教學目標

1、借助“地球儀”，讓學生掌握最基本的關于地球的地理知識和一些基本概念。

2、學會使用世界地圖和地球儀。能夠識讀和運用地球儀，知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球等。

3、知道大洲大洋的名稱和位置。教學準備

地球儀、世界地圖，收集各洲名字來歷故事 教學過程

活動一 地球儀上的信息

（一）觀察

1、請同學們比較帶來的地球儀，引導初步了解人們仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制作了地球儀。

2、分組仔細觀察：地球儀上有什么？說一說

3、看看教材99頁，進一步了解剛才看到的有經線、緯線和赤道。

（二）動手制作地球儀 制作地球儀，畫上經線、緯線和赤道 提示找到西經20度、東經160度，確認東西半球、南北半球。活動二 七大洲和四大洋

1、了解我們生活的地球被劃分為七大洲與四大洋的具體位置。

2、講述大洲名字來歷故事

3、以“擊鼓傳花”的形式在地球儀上找出具體位置

（七大洲與四大洋）（中國和某國在哪那個洲）第二課時

話題

美麗的地球村 教學目標

1、認識各種不同的地形地貌類型，讓學生了解地球上的各種不同自然風景，欣賞地球上的美麗景觀。

2、借助教材上關于不同景觀的介紹，欣賞和探尋地球上的美麗景觀。教學準備

（學生）收集地球村自然環境圖片及文字介紹，收集“世界之最”

（教師）準備空白世界地圖 教學過程

活動一 “美麗的”地球村圖片展

1、小組整理收集的圖片資料，并配以文字介紹

2、各小組匯報

3、各小組將小報貼在教室四周，學生欣賞、參觀，寫下自己的感受和進一步了解的問題?；顒佣?/p>

介紹“世界之最”

1、學生介紹

2、將收集到的“世界之最”以圖片或文字的方式放到地圖相應的地方

3、發揮想象，談談最想去看哪個“世界之最” 第三課時

話題

世界上的國家 教學目標

引導學生通過探尋一些感興趣的問題，增加對世界上國家的認識，并樹立國家無論大小都是平等的觀念。

“活動天地”的內容在于調動學生對生活的關注，意識到可以在生活中學習有關地理常識，而不是憑空被動地即以地名。教學準備

世界地圖。教學過程

活動一

奧運會上話國家

1、讓同學們昭昭，奧運會上哪些的方可以展現不同國家的標志。如運動員入場方陣前的標牌，電視轉播的競技比賽的各國代表隊的簡稱及國旗標志，運動員服裝上的標記，領獎時的國歌與國旗??

2、分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱??識記不同的國家。

3、想象2008北京奧運會世界各國與地區的代表隊都能參加，我們設計組織一次盛大的運動員入場儀式??

活動二

給國家找到“家”

（一）了解國家

1、把不同的國家分別寫在小卡片上。

2、在黑板上寫下七大洲的名字。

3、由同學隨機抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應的大洲下面。

4、完成后引導學生觀察哪個洲國家最多？哪個洲國家最少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。

5、結合教材105頁的活動天地內容，請同學們找找表中那些國家在哪個洲，再看看這些國家首都的名稱。

（二）地圖上的新聞聯播

1、教師可提前幾天讓血栓住媒體報道（電視、收音機、報刊雜志等），看看這幾天世界上發生了哪些事情？這些事情發生在哪些國家？并請學生做好記錄。比如聽取一次新聞聯播德國及新聞部分，并作記錄。

2、在地圖上找到新聞發生的地區與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報，在班級與同學們交流。

（三）拓展學習

1、在前面活動的基礎上，拓展學習。學生可以進一步收集自己可能關注或感興趣的國家的相關知識或趣聞軼事。

2、學生間進行交流。

3、生活在地球村的人們

建議授課2課時 第一課時

話 題

1、不同膚色的居民

2、人種的分布 教學目標

1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構成的。

2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語言等方面有著怎樣的特點，它們來自哪里，分別居住在什么地域。教學準備：國際體育運動會片段、世界地圖、代表不同人種的標示 教學過程

活動一

認識人種

1、說說自己知道世界上有多少人種？他們有什么不同？

教師要引導學生意識到從長相、頭發、皮膚、身材等角度描述人種。

2、出示圖片，幫助學生對人種獲得一個基本認識。活動二

小討論

1、提問：世界上哪些國家的籃球、足球、體操等體育項目的成績比較好？（引出國家和人種）

2、播放國際體育運動會片段，討論體成績育與人種的關系?；顒尤?/p>

人種分布

1、教師選擇不同國家，讓學生判斷這些國家主要是什么人種，了解人種的基本分布。

2、將學生達成共識的、較為確切的人種分布情況標注在地圖的相應位置。

3、結合教材108頁，引導學生認識大洲和人種分布的關系和基本規律?；顒铀?/p>

認識多人種國家

1、閱讀教材109頁。

2、嘗試判斷美國和澳大利亞的人種類別，發現困惑。

3、教師為學生提供資料，得出結論。第二課時 話題

有趣的文化現象 教學目標

讓學生知道各民族有不同的文化、風俗習慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。教學準備

插圖

學生查找資料

教學建議

活動一

我所知道的語言

1、導入課題：同學們，你知道世界上的語言有哪些？

（如：漢語、英語、日語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語）

2、進入新課

（1）指導學生看圖，激發學生的興趣。請學生分角色扮演圖中各國小朋友，從中你發現了什么？

（2）提問：語言表達不一樣，人們怎么進行交流呢？對此，你有什么好的建議提出來？（3）進一步提出問題：除了書上介紹的幾種語言，你還知道哪些語言？地球村的人們除了用口頭和書面語言以外，還可以用什么方式溝通？（4）師述小資料內容

3、課外拓展：請同學們找找漢語中的外來語。（可以向大人采訪、到街上實地考察）活動二

文化交流中的碰撞

1、師出示插圖，同學們，圖中的現象如果發生了，會帶給大家什么誤會？

2、進一步引導思考，怎樣可以避免誤會和笑話的發生？怎樣面對與我們國家不一樣的現象和行為？當誤解和笑話發生了，我們該怎么辦？

3、表演小品 ——望文生義 師小結：不同的語言反映了不同的文化，不同的國家和民族在語言和文化習慣上有哪些不同？讓我們進入活動三。活動三

人名中的文化

1、學生交流查閱到的資料中的人名，說說這些不同國家的人名有什么不同？都是怎樣構成的？

2、分組列出不同國家的人，按該國家的習慣給他們起名字。

3、以不同國家的人，介紹本國的語言、文字及特點。

4、從有趣的姓名差異中，你發現了什么？說說你的想法。

第三篇：五年級品德教案

1、父母的難處

一、教學目標：

1、指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。

2、使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。

3、通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

二、教學重難點：

1、體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

教學時間：一課時 教學過程： 第一課時

一、導入

1、請學生說說自己對父母有哪些不滿。

2、當我們發出這樣的抱怨時，同學們有沒有考慮過我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處?。?/p>

二、指導開展“看看父母有多難”調查活動。

1、我們要想調查了解父母的難處，可以用哪些方法呢？看看書，也可小組討論一下。

2、學生交流，確定采用的調查方法。

3、引導學生根據自己想要了解的實際情況分組。

4、各小組根據自己的采訪調查方式，制定調查計劃，教師進行指導。

5、提醒學生調查時還注意什么？（注意自己的態度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學習等。）

6、預祝同學們的調查活動取得成功！

三、小組交流匯報

1、以學習小組為單位，交流各自了解到的情況。

2、全班談談自己的感受。

四、全班交流

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。

2、引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的……

3、引導學生發現父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關系的記錄下來。

4、討論：父母的那些難處產生的原因是什么？

5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。

6、老師進行總結提升。

五、課后活動

雙休日時與家長交換角色，做一天臨時家長，然后記錄自己的感受。

板書設計：

1、父母的難處

看看父母有多難 美文欣賞

2、家里的煩人事

一、教學目標：

1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵他們勇于說出自己的生活煩惱，并學會一些面對解決家庭煩惱的方法。

2、引導孩子正確面對父母離婚的問題，學習自我調節的方法，提高適應能力，形成健康、樂觀、向上的心理。

3、通過觀看家庭錄像，讓孩子進一步認識到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心，并引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為——為家庭幸福盡力。

二、教學重難點：

1、鼓勵學生勇敢面對自己的生活煩惱。

2、進而增強孩子對家庭的責任心，引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為。

三、教學時間：兩課時

四、教學過程： 第一課時

一、回憶幸福往事，說說自己的煩惱。

1、學生出示自己的全家福照片，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。

3、引導學生大膽地說出自己家中的煩惱。

二、讓我們來做知心姐姐。

1、請學生閱讀書中的兩個案例。

2、你能發現知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對癥下藥、身體力行等。

4、小組活動：讓我們來做知心姐姐。

（1）小組內自由選擇角色，然后互換角色再進行一次。（2）雙方把交談的內容記錄在書中的空白處。

（3）小組交流，評選不組“最佳知心姐姐”，并要歸納出他成功的理由。（4）全班交流，評選班級“最佳知心心姐姐”。

三、永遠不變的愛

1、自由閱讀教材中《永遠的親情》。

2、學生談談體會。

3、現在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發現解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結歸納。板書設計：

2、家里的煩人事 最近有點煩

第二課時

一、引入話題。

現代家庭中父母離異的現象越來越多了，對于許多同學來說，一直對這個問題有著擔心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現在很好，以后會離婚嗎？今天我們就來談談這個話題。

二、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛你嗎？說說你從哪些細小的事中看到了這一點？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說說從信中你讀懂了什么？

（教師結合學生發言引導他們認識到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯，更不是孩子的錯，不管家庭出現了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠不變的。沒有必要為此背上沉重的負擔，而要盡快適應這樣的生活。）

3、教師可以補充教學資源提示中的一些材料，讓孩子們認識到：父母離婚會給自己的生活帶來一定的影響，但只要正確面對，就能把影響降低到最小。

三、讓我們都來為家庭獻一份愛

1、生活像一條河，總會出現大大小小的旋渦。讓我們試著一起走出旋渦，為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

4、小結：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點幫助，一句提醒，都會在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點一滴的關懷中煙消云散！同學們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關懷！現在，就用你的一片愛心，來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。

四、錄象感受

1、觀看錄像

2、感受幸福

（1）說說錄像中的自己或是他人當時的幸福狀態。（2）說說自己的家庭聯歡會。

3、體會責任

（1）回憶聯歡會后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。（2）引導孩子認識自己在家庭生活中的地位與作用。

4、《家庭公約》

（1）小組內討論主題與主要內容。（2）合作擬定一份《家庭公約》。（3）全班交流。板書設計： 家里的煩人事 爸媽吵架 婆媳不和 ……

“孝，善事父母者。”

3、爸爸媽媽我想對您說

一、教學目標：

1、通過課堂學習活動，走進學生的內心世界，鼓勵學生說出自己的心事。

2、了解他們的內心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象。

3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關系。

二、教學重難點：

1、讓學生反思和父母之間形成隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性。

2、學會一些與父母交流、溝通的方法。

三、教學安排：一課時

四、教學過程： 第一課時 教學過程：

一、我們之間有一條溝嗎？

1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

（這一教學環節的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了！）

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎？

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。

（教學這一環節時，為了充分尊重學生，采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學生雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結歸納，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。

三、情感激發

1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧?。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。?/p>

4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？

5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。板書設計：

3、爸爸媽媽我想對您說

我們之間有一條溝 我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

4、我是獨生女（子）

一、教學目標：

1、讓學生通過調查，討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。

2、通過學習活動，使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。

3、通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發展、地球環境帶來的問題。

4、讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。

二、教學重難點：

1、了解計劃生育政策的意義，樹立初步的可持續發展的意識。

2、讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的這些問題，成為對未來負責，做一個有責任感的公民

三、教學安排：二課時

四、教學過程： 第一課時

一、我們的家庭不一樣

1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭，好嗎？

2、師：你從他們的介紹中發現了什么？（引導學生自己去發現兩代人家庭結構的差異）

二、為什么我們的家庭不一樣

1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這一代很多家庭只有一個孩子，這是為什么呢？

2、“國家規定一對夫婦只能生一個孩子”這就是計劃生育，它可是咱們國家的國防大學策之一。為什么要制定的基本國策呢？

3、教師作討論前的指導。

（組內交流資料，圍繞主題進行篩選，組內匯總，級員談感受，填寫調查報告）（1）發放調查表。（2）學生分小組進行討論。（3）寫出小組調查報告。（4）班級交流。

四、畫畫我們的地球

1、聽了各小組的匯報，同學們有什么樣的感受？

2、學生創作。你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”。

3、師生交流點評。板書設計：

4、我是獨生女（子）

不堪重負的地球 驚人的人口增長 小調查

第二課時 教學過程：

一、看錄像

1、今天老師帶來段錄像，大家想看嗎？（多媒方映，內容有關地球災難等）

2、你們有什么感受？

二、交流、討論

1、教師知道課前同學們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎？

2、分小組交流。

3、得出結論。（寫在黑板上）

（洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……）

4、如果這些問題與人口問題有關，就把它們連接起來。

5、通過連線你們發現了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我國的現狀

1、人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題，那我們國有的現狀是什么呢？我們都知道咱們國家是個人口大國，現有人口約13億，讓我們看看下面這一組數據。（出示教材中的表格）

2、你們有什么想法？

3、我們常說祖國地大物博，物產豐富，其實這指的是我國擁有有資源總量，但由于人口過多，按人均資源量來說，其實是“窮國”，而且這個“窮國”的人口現正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國家衣食信行帶來了沉重的負擔。你們感受到沒有？

4、學生、教師補充有關資源方面的材料。

5、引導學生進行有關的計算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種種社會問題。

6、現在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎？

7、課后同學們可以走進社區居委會或派出所，去做個小小調查，調查了解一下5年來的人口出生情況。板書設計：

4，我是獨生女（子）

不堪重負的地球 讓我們來設計

5、我來做市長

一、教學目標：

1、情感與態度：培養參與公共事務管理的熱情與能力，增強社會責任感。

2、行為與習慣：培養學生關注社會的發展、積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。

3、知識與技能：了解國家公務員的工作職責，了解公共事務與自己生活的關系。

二、教學重點：

重點：讓學生在活動中，從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，充分發表自己對城市建設的觀點，從而培養學生關注社會的發展，積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。

難點：讓學生了解國家公務員的定義，能夠區分哪些部門的工作人員是公務員，讓學生了解自己所能接觸到的公共事務有哪些，并且感受這些事和自己生活的關系。

三、教學時間：二課時

四、教學過程： 第一課時

一、談話導入

1、同學們，我們的社會是個大家庭，需要彼此的分工合作，大家來說一說，我們的社會離不開哪些行業？

2、學生自由做介紹。

3、誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業？

4、個別學生做介紹。

5、全班分四人小組進行介紹，請組長把同學們的介紹記錄下來。

6、師生共同歸類：全班學生的父母的職業究竟有哪些種類。

（教師相應進行板書）

7、小結：我們的父母雖然從事著不同的職業，但他們同樣都在為社會作貢獻，值得我們為他們驕傲。

二、了解國家公務員

1、在全班的家長中，有一部分家長是國家公務員，哪些人是公務員呢？請學生自由討論。

2、全班展開交流活動，形成生活對話。

3、教師出示“小知識”，請大家讀一讀對國家公務員的介紹，并說出自己對國家公務員的理解。

4、小組內根據所記錄的家長的職業，判斷哪些家長屬于國家公務員。

5、全班進行交流。

6、請家長是公務員的同學介紹自己平時所觀察、了解到的父母工作情況。（機動）

三、課后延伸

請每位同學課后要訪一位公務員，了解他們的工作情況，可以進行錄音，可以進行文字記錄，還可以拍攝錄像。

注意：在教學過程中，教師要強調盡管社會分工不同，但每個人所從事的職業都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學生產生優越感，部分學生產生自卑感。板書設計：

5、我來做市長 市長在忙啥

第二課時

一、交流采訪活動

1、談話：同學們，采訪活動你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。

3、小組推選采訪做得好的同學進行全班交流。

4、請同學們談一談自己采訪后的心得體會。

二、學習我和公共事務

1、公務員都是從事公共事務管理工作的。請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務？

2、全班進行交流。（教師相應進行板書）

3、結合生活實際，請學生談一談這些公共事務和我們的生活關系大不大。

4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報道。

5、相互議一議：如果公共事務處理不好，會給我們的生活帶來怎樣的后果呢？并列舉生活中的實例進行說明。

6、全班交流，教師進行小結。

7、教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務人人有責，另一種是公共事務既然有公務員在負責，我們參與是多余的，請每位同學在書上第33頁填寫自己的看法。

8、全班開展辯論活動：對于公共事務，我們究竟該怎么辦呢？

9、小結：通過辯論，我們知道了公共事務是大家的事，我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能。

三、課后延伸

請每位同學課后參與管理一件自己力所能及的公共事務。

注意：課堂上，同學們通過參加辯論活動，對自己究竟該如何處理公共事物有一個較為正確的認識，課后，要用正確的認識來指導自己的行為。板書設計：

5、我來做市長 我和公共事務

6、我是共和國的公民

一、教學目標：

1、明確“我們”是共和國的公民。

2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權利，必須履行哪些基本義務。

3、懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務，從而增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

二、教學重難點：

1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。

2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

三、教學安排：兩課時

四、教學過程： 第一課時

一、導入

談話導入：在現實生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學似乎都沒什么關系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？

二、聽一聽、議一議

1、聽錄音。（事先錄好，教材第38頁內容《零歲的原告》）

2、聽了法制校長的講座之后，你有什么疑問和感觸，都可以說說。

3、梳理學生的問題后，讓全班同學關注兩個問題。（1）零歲的孩子為什么能成為原告？（2）零歲的孩子為什么能贏得這個官司？

4、你是共和國的小公民嗎？

學生討論。

教師小結：你們都是共和國的公民，我也是。

5、作為共和國的公民，都應該享受公民的僅利，作為一個公民，你知道你享有哪些權利嗎？新課標第一網

三、讀一讀、說一說

1、下面就請我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國公民所擁有的公民權利吧！

法律小博士讀資料卡片。

2、聽了法律博士的介紹，你知道公民的基本權利了吧。

3、下面我們來聽一個小故事，聽完了請同學說說你的感受。

讀故事《還我上學的權利。》

4、實話實說：

點評：此處的實話實說要鼓勵學生使用剛學的公民權利的知識，學會使用“法言法語”。

四、演一演、辯一辯

1、小品表演：學生扮演王爺爺創設情境，想請律師咨詢。

如果你是律師，你會怎樣幫助王爺爺呢？

2、點評：創設情境，讓學生應用所學的知識解決實際問題，可以充分激發學生的積極性。

辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的公民權。

3、課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。板書設計：

6、我是共和國的公民

我們是公民 我有哪些基本權利

第二課時

一、對比揭題

1、出示新聞報道，請一位同學扮演新聞主持人播報新聞。

2、請另一位同學播報《從納稅人做起》

3、從兩則新聞報道中你有什么感想？

4、小結，依法納稅是每個公民應盡的義務。

二、資料介紹

《憲法》規定，我國公民的基本義務有哪些？你們知道嗎？

法律小博士來給大家介紹介紹。

三、表演深化

1、請同學表演《不服兵役會受處罰嗎》創設情境。

2、你能幫同學們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會受處罰？

四、課外延伸

1、講故事《我是中國人》

2、聽了這個故事你有何感受？

五、實例導行

1、在你們小區，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認為他作為一名公民違背了什么樣的義務？面對這樣的情況，你應該怎樣做？

2、小結并出示公民道德綱要二十字。（補充資料）

3、請同學們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務的。

4、留心身邊的事情，你能發現盡義務的榜樣嗎，如果遇到不履行義務的情況，你會怎么辦？ 板書設計： 我是共和國的公民 公民的權利 公民的義務

7、法律護我成長

一、教學目標：

1、情感與態度：培養學生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務。

3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。

二、教學重難點：

重點：讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題，從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務，進一步增強法制的意識。

難點：讓學生對案例進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規。

三、教學安排：兩課時

四、教學過程： 第一課時

一、談話導入

1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？

2、請同學發表自己的觀點。

3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學習相關的法律法規

1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。

5、討論：我國除了制定了法律法規保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？

6、請同學做介紹，教師做補充。

四、開展辨析活動

過渡：法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

1、出示教材P49三幅圖：

(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。(3)出版社不向兒童云集稿費和樣書。

2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論，遇到上面的情況，我們該怎樣做？

3、全班進行交流

4、教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。

5、教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。(1)未經同意，請用同學的照片做廣告。(2)廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益。

五、課后延伸

請每位同學課后調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。板書設計： 法律護我成長 法律保護我

我要學會使用法律武器 第二課時

一、談話導入

1、同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務，有一個同學就為我們做出了榜樣。

2、出示《報刊文摘》，請同學認真地讀一讀。

3、組織交流：這位同學的做法好在哪些？有哪些值得我們學習的地方？

4、小結：我們每個人都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。

二、學習依法辦事

1、出示討論題，分小組展開討論。

(1)當我發現有人危害國家財產，應該怎么辦？

(2)當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應該怎么辦？

2、全班交流

3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。(1)學校附近設有網吧。

(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。(3)小店出售三無產品。

(4)有人不遵守交通規則，闖紅燈。(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。(6)有人損壞花草樹木 文 章

來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM 相關教案:

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第四篇：品德與社會五年級下全冊教案

五年級下冊品德與社會教案 第一單元 一山一水一圣人

第一課《站在泰山頂峰》

教學目標

1.培養學生熱愛泰山、熱愛祖國大好河山的情感。2.培養學生強烈的民族自豪感和自信心。教學過程

一、導入新課

教師播放有關泰山圖片、視頻等，學生看后，提問：你知道這是什么地方嗎？你去過嗎？你對泰山的了解有多少？這節課我們一起來游覽泰山的古跡，游覽泰山的自然風光。

二、簡介泰山

1、通過欣賞剛才老師提供的資料，誰能說說了解到了泰山的哪些方面的知識？①泰山的高度、面積。②泰山的風景③泰山古文化

學生討論回答后，教師小結

2、談感想：

學生把自己所想到的寫下來，進行交流。教師巡回指導，了解學生的學習情況。學生展示、交流。

三、欣賞泰山

1、你登過泰山嗎？說說你看見過哪些有關泰山的自然風光？ ①、小組內進行研討，推選出一名代表發言。②、展示與交流，把看到的風景講給同學們聽。

2、泰山日出

①、描繪一下圖片所展示的景象，鍛煉學生的口語表達能力。

②、說說你看到的與現在的景象相同嗎，你看到的是什么樣？你所找到的還有與這張不同的嗎？展示給同學們看。

3、泰山云海欣賞

①、你知道這是泰山哪個著名的景色嗎？

②、學生展示不同角度拍攝的云海照片，感受泰山之美。

4、展示泰山的其他美麗景色 說說你還收集到了哪些泰山風景圖片？

（五岳獨尊、泰山佛光、漢柏凌寒、龍潭飛瀑等）

5、古代詩人登泰山時留下許多句和文章，大家知道哪些呢？ ①學生展示收集到的資料。②你還知道哪些贊美泰山的詩句？

四、活動總結

泰山有著古老的歷史，不僅僅是泰山有大量名勝古跡，而且也表現在泰山源遠流長的文化。泰山是中國文明的發源地之一，具有珍貴的歷史文化價值，是中華民族的象征，是馳名中外的瀏覽勝地，是天然的歷史博物館。

五、知識拓展

1、同學們可繼續收集有關泰山風光、文化的資料，在小組內進行交流。

2、下節課我們將對泰山進行更深入地研究，同學們可根據自己的愛好更廣泛地收集各方面的資料，為下面的專題研究做好充分的準備。

教學反思

源遠流長的泰山文化

教學目標

1、初步感受泰山深厚的文化底蘊，激發學生從事專題研究的欲望，增強學生與人合作的意識。

2、初步了解泰山源遠流長的文化。

教學過程

一、新課導入

1、教師談話：同學們，上節課，我們一起領略了“五岳獨尊”的壯美自然風光，奇特的松柏，直上云霄的十八盤，妙趣叢生的泰山佛光、云海玉盤，壯麗的旭日東升、晚霞夕照仿佛還在我們眼前，古代文人墨客的佳作仿佛還回蕩在我們的耳畔。泰山為什么在中國人的心目中享有“尊者”之稱呢？

2、課前，同學們在查閱資料的過程中，對泰山文化有了自己的認識。把自己了解到的說一說。

二、交流 泰山文化我知道

組織學生自由交流，并匯報自己獲取信息的途徑。在交流的過程中，向學生質疑。

三、展示 選擇研究專題，構思研究內容

1、教師總結、引導：泰山是民族文化的縮影，山上山下分布著很多處古寺廟、古代文化遺址、碑刻、同學們分小組交流自己搜集的資料，然后找代表發言

2、想好了嗎？把你想研究的專題和內容說給大家聽聽？

四、拓展延伸 組建專題研究小組，制定研究計劃

1、教師引導：為了確保研究成果，我們要采用小組合作研究的方式。下面，請同學們根據自己選擇的專題，自由組建學習小組。

2、商議制定研究計劃。

3、交流、完善研究計劃。

4、激勵學生課外實踐：計劃制定好了，課下，大家就可以按照計劃進行研究了。希望每一個同學各盡其能，小組成員之間相互配合。下節課，我們要舉辦“泰山文化”交流活動，看看哪個小組的研究成果最豐富。

第二課 來到黃河岸邊

教學目標：

1、知道我國是一個河流眾多的國家，初步整體了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感；知道黃河是我們的母親河，以及她在孕育生命和我國經濟發展中的重大作用。

2、通過了解黃河，培養學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學過程：

課前播放《我們是黃河泰山》的音樂。同學們喜歡聽歌曲嗎，下面讓我們一起來欣賞一首彭麗媛演唱的歌曲《我們是黃河泰山》。

一、導入新課

同學們，剛才歌曲中唱到了哪里？（黃河、泰山），歌曲中不但唱到了黃河、泰山，而且還有黃河濁浪滔天和泰山千秋聳立的視頻資料，有關于泰山我們前幾節課已經研究過了，這節課我們一起來認識一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書課題

黃河做為我們的母親河，哺育了我們華夏兒女，我們一起到黃河岸邊來欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風光秀麗的的景象。（播放課件）

現在我們親眼看到了母親河（板書：我看到了母親河）。

2、談感受“見”到了母親河，領略了她的風采之后，你有什么感受？

生談感受：壯闊、波濤滾滾等。

3、資料交流，認識黃河在孕育生命方面的重要作用。課前老師讓大家搜集有關黃河的資料，你對黃河有了哪些了解？

指名答。并點評（出示課件：黃河的資料）壺口瀑布

4、投影黃河水系圖，認識黃河在經濟建設中的重要作用。（課件:黃河水系圖）分組探究黃河流經省區哪九個省區？發源于哪里，從哪里入海？讓學生通過地圖自己找到。

黃河不僅孕育了我們華夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國的經濟建設中也發揮著重要的作用.（播放課件）認識黃河的水電站有那些作用？學生總結：蓄洪，調峰，發電，灌溉，沖沙，漁業，航運，蓄水等。

5、自己嘗試著畫一副黃河的簡單地圖

學生畫出黃河的形狀即可。老師巡視抽取幾張進行展示。

6、針對學生沒有想到的提出相關問題（1）黃河為什么被稱為母親河？（2）為什么說黃河九曲十八彎？

三、展示提升 贊美黃河。

1、匯報有關黃河的詩詞

你還知道哪些有關于黃河的詩詞，將自己搜集的黃河詩詞朗誦給大家

2、說幾句贊美黃河的話

學生自由的說下通過這節課的學習對黃河所產生的贊嘆之情。

3、齊讀《黃河魂》

一首黃河魂，表達了人們對這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來歌頌黃河吧。

母親河哺育了我

教學目標：

1、感受“母親河”的情懷，增進對母親河的熱愛之情。

2、運用專題研究的學習方法解決問題。教學過程

一、引出探究話題

教師談話：同學們，上節課我們一起感受了黃河雄壯磅礴的氣勢。一提到黃河，我們總會想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”。那么，為什么把黃河叫做“母親河”呢？課前，同學們分小組進行了專題研究，下面，請各小組同學拿出課前搜集的資料，準備向同學們作匯報。

二、合作交流 走進母親河

1、各小組整理資料，準備向同學們匯報，教師巡視指導。

2、各小組匯報、交流。

①、古老文明組 ②、黃河旅游組 ③、黃河水電站組 ④、黃河灌溉組

3、．教師根據各小組的匯報，適當補充資料，擴展學生的認識。

黃河流域的半坡文化：半坡文化遺址是黃河流域一處典型的新石器時代仰韶文化母系氏族聚落遺址。1953年春，發現于陜西省西安市東六公里處的半坡村。半坡氏族公社，現在已經完好保存，1958年在遺址上建立了半坡博物館，供人們參觀。它為研究我國新石器時代母系氏族公社的繁榮時期，提供了豐富的資料。這是我查找到的相關圖片，請大家欣賞：黃河景點圖片（播放課件）

三、總結提升

1、聽了同學們的介紹，看了老師搜集的資料，大家有什么感受？想說什么？

學生通過觀看圖片、資料等感受到黃河流域深厚的文化并說出自己的感受。

2、師總結：古往今來，黃河奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢和淵源流長，奔涌不止的堅韌成為我們的民族之魂。然而，由于自然環境的變化和一些人為因素，她也曾給兩岸人民帶來災難，希望同學們利用課余時間搜集這方面的資料。教學反思：

為了母親的“微笑”

教學目標：

1、增強學生關注社會發展的意識。引導學生逐步樹立環境保護、可持續發展的觀念，增強其社會責任感。

2、了解黃河給兩岸人們帶來的災難，了解黃河目前的開發利用現狀及面臨的生態危機。教學過程：

一、引出探究話題

1、教師談話：黃河為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但是在中國歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來了沉重的災難，它是中國的一大憂患，也是世

界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？

2、學生自由發言 生1：凌汛問題 生2：斷流現象 生3：飽含泥沙 生4：地上懸河?? 針對學生的描述，教師及時展示相關的圖片，使同學們觸景生情，讓學生感受黃河給人們帶來的種種危害，產生強烈需要解決黃河水患問題的情感。

3、教師結合學生的回答及時引導：高懸于空中的地上河是

怎樣形成的呢？

課前，有的同學對此進行了專題研究，咱們來聽聽她們的介紹。

二、成果交流

1、首先請研究黃河泥沙的小組向我們介紹一下，黃河水為什么這樣黃？黃河為什么會成為高懸于空中的地上河？為什么會改道？這給人們帶來了哪些

災難？

2、其他同學補充介紹。

3、教師組織學生進行“水流沖擊泥沙”的實驗?；顒悠骶撸簝蓚€水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是

上面有草的土），兩個水杯； 活動步驟：

（1）將兩塊土分別放到兩個水槽的上部；（2）將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上；（3）觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？（4）討論：原因是什么？

通過實驗加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感；提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力；使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用。

4、黃河的斷流河污染又給兩岸人民帶來了什么呢？黃河是怎樣被污染的？為什么會出現斷流？這些，還得請第二專題研究小組的同學來介紹。

三、總結提升 保護母親河

1、總結：亂砍樹木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黃河斷流；興建工廠，造成了水源污染??其實，很多災害都是人為造成的。為了保護母親河，我國政府都采取了哪些措施呢？咱們請第三專題研究小

組的同學來介紹。

2、教師補充相關的圖片或音像資料。

3、我們能夠為保護母親河做些什么呢？第四小組的同學針對

這個問題調

查、訪問了很多同學，查閱了很多資料，我們來聽聽他們的建議。

4、同學們，縱觀人類在與黃河相處的過程，你從中明白了什么？學生自由發言。

四、課后延伸：保護母親河在行動 各小組選擇活動方式，分小組行動。課后反思：

第三課 尋跡孔子故里 第一課時 至圣先師

教學目標：

1、初步了解孔子，感受孔子思想對中國以及世界文化發展的影響。

2、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。教學過程：

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2、交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解?？鬃拥某删痛_實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。（2）教育思想：有教無類，誨人不倦因材施教，循循善誘學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 孔子的影響

教學目標：

1、繼續培養學生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問題的能力。

2、情感態度價值觀：了解我國悠久的歷史和燦爛的文化藝術，歷史上一些著名任務感受中華民族對世界文明的重點貢獻。教學過程：

一、導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

二、合作交流

1、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

2、學生分組研究了解孔子

①、孔子生平組 ②、孔子名言組

③、孔子學生組 ④、孔子作品組 ⑤、三孔建筑組

三、展示提升

1、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

2、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得。根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.。

四、課后延伸

寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得。教學反思

第二單元 心中有祖國 第一課 好大一個家

主題目標：

1、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。

2、使學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

3、使學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

4、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

祖國有多大 第一課時

教學目標：

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

2、讓學生了解我國省級行政單位的簡稱和行政中心。教學過程：

一、激情導課

（教師展示中國地圖）

同學們，我們的祖國版圖輪廓像一只雄雞。她地大物博，美麗富饒，遍布名山大川，在這片神奇的熱土上，生活著億萬勤勞智慧的中華兒女。大家想不鄉認識一下我們偉大的祖國？

二、走近我們的祖國

1、快樂大搜索：

課前，學生以小組為單位通過查閱資料、網上查閱等方式了解了祖國的面積、地理位置、海陸疆域和行政區域等。

2、快樂大展示：

教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的資料。（1）舉行“偉大的祖國”信息發布會

每個小組派一個代表發言，其他組員補充，將所搜集的資料貼在黑板上或用多媒體展示出來。

（2）學生之間互相討論、交流、加深對祖國的了解。（3）教師總結：

三、”地理小博士”擂臺賽

1、根據地理學家王伯伯的介紹，了解我國的地理概況，教師以課件形式準備好相關的問答題。

2、每個小組派三個代表參加擂臺賽。

3、得分最高的小組評為優勝組，得分最高的學生授予“地理小博士”稱號。

4、教師總結：

我們的祖國真大，國土有960萬平方公里，是世界上國土面積第三大國家。臺灣、香港、澳門也是我們祖國大家庭中的一員。

四、課后延伸

同學們，把今天學的知識講給爸爸媽媽聽一聽，和他們一起來歌頌我們偉大的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。

2、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學過程：

一、導入新課

（師引導學生說一說與家長一起歌頌祖國的經過。）

同學們說的真棒！把自己對祖國的深厚感情表達了出來。今天，讓我們再一次走進祖國——這個美麗的大家庭。

二、暢游神州

1、請各小組分別講一講了解到的關于祖國地理的相關知識。學生課前分小組了解了不同區域的地理位置、簡稱、省會城市、面積大學等知識。

2、學生分組交流獲取的信息。

（結合課本內容和自己收集的資料進行分析，教師給予必要的指導）

3、舉行“暢游神州”展示會，“快速問答”、“拼圖游戲”等活動（展示學生的學習收獲，讓學生在快樂中收獲真知。）

4、中國地理拼圖：每個小組分得一部分拼圖，根據所學知識，全班一起在黑板上拼出一幅中國地圖。

5、在黑板上寫出最想對祖國說的話。（學生可自由抒發）

三、我愛寶島——臺灣

1、讀余光中的詩作《鄉愁》，聽完讓學生說感受。（教師引導學生分析詩歌的意境，引起學生的共鳴）

2、學生講收集到的有關臺灣的資料，互相交流、展示。

3、與學生交流兩岸人民盼望祖國統一的迫切心情。（可通過詩歌、圖片等形式訴說臺海兩岸人民的心聲）

4、教師小結：

臺灣自古以來就是中國的領土，是中國不可分割的一部分。海峽兩岸人民正熱切地盼望著祖國早日統一。

四、課后延伸

師生共同在制作“盼望祖國早日統一”的心愿卡片，表達對祖國統一的熱切期盼。教學反思

我們都是一家人 第一課時

教學目標：

1、學生知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情。

2、培養學生熱愛祖國遼闊疆域和多民族統一大家庭的情感。教學過程：

一、激趣導入

（師播放《愛我中華》錄音帶。）

同學們，聽到這首悠揚的樂曲，你的心情怎樣？在我們祖國這個大家庭里，有56個兄弟姐妹，今天，就讓我們一起去了解這些多姿多彩的少數民族吧！

二、56個民族56朵花

學生把收集的有關各民族的風俗民情一一展示，教師幫助及時梳理。

三、回顧歷史看民族

（師講述文成公主進藏和親，為民族和平做出貢獻的故事。）聽了這個故事你有什么感受？

同學們，你還知道哪些促進民族團結統一的故事？

（學生可自由發言。教師適時給予鼓勵和表揚，教師要引導學生明確民族團結要靠每一個人的共同努力）

四、課后延伸

采訪身邊的少數民族同胞，請他們說說對民族團結統一的認識。

第二課時

教學目標：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

2、培養學生的發散思維、以及學生收集信息、處理信息、動手能力等。教學過程：

一、激趣導課

上節課，每位同學都表現的特別棒。今天，老師仍然相信，通過這節課，你的個性、你的才藝都將得到進一步的展示，你將變得更出色。現在請聽《我們是炎黃子孫》，并回答：你從中了解了哪些內容？

二、民俗風情展示會

各組介紹自己了解到的民族風情。

每個民族都有各自不同的文化背景，我們要尊重各民族不同的習慣。

三、國家政策看民族

1、教師拿出一張周總理參加西雙版納潑水節的照片給大家看。照片上的人是誰？他在干什么？（引導學生了解不同的民族，不同的習俗）

2、學生交流搜集到的有關國家對少數民族優惠政策的資料、圖片。

3、教師小結： 《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國各民族一律平等。這是國家用法律的形式維護少數民族同胞利益的具體體現。

四、小小討論會：我們都是一家人

在我們身邊生活著許多少數民族同胞，我們應該怎樣與他們相處呢？

（小組討論，學生自由發言說說自己的觀點，教師引導學生從互相尊重、和諧共榮等方面作答）

五、課后延伸

課下要求漢族學生與學校里的少數民族學生展開“手拉手，民族情”聯誼活動。

同是炎黃子孫

主題目標

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。

海外華人心系祖國

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入 由圖片導入

（生分組討論，并派代表敘述討論結果。）（師展示海外華人慶祝傳統節目的圖片。）

教師提出問題：海外華人雖然身居國外，卻依然保持著中華民族的傳統習俗。你能說說海外華人是怎樣保持傳統習俗的嗎？ 除了這些圖片，你還知道海外華人有哪些傳統習俗？（生分組討論，并分別敘述討論結果。）

二、聽歌，說感受

（學生發表自己的看法。師展示著名華僑陳嘉庚創辦集美大學的圖片并介紹陳嘉庚的個人簡歷和他的感人事跡。）其實，未國家做出偉大貢獻的不僅是陳嘉庚。（師播放課件，展示丁肇中、楊振寧的圖片。）提問：他們為祖國做出了哪些貢獻？你了解嗎？（生小組交流，可自由發言）

你還知道哪些愛國華人華僑的事跡呢？和同學們交流一下，談談你的感受吧！

（教師適時講解華人和華僑的區別）

三、課后拓展

同學們，請把你搜集到的有關海外華人華僑事跡的資料在展示牌上展示一下吧！

兩岸人民血濃于水

教學目標：

1、使學生知道我們都是炎黃子孫，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

2、使學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。增進學生對祖國的榮譽感，對維護祖國神圣領土不可分割的責任感。

3、培養學生分析解決比較復雜問題的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、激情導入

大家認識以上幾種特產嗎？看到這些東西你們是不是更想了解一下它們的產地？

（師展示榴蓮、山竹、檳榔等臺灣特產的圖片。）

二、學習交流

1臺灣和祖國的關系是密不可分的，改革開放以來，兩岸人民的聯系逐漸加強，在很多方面進行了交流和溝通。你知道哪些兩岸互動的事例？

（學生分組討論兩岸人民的交流、溝通的感人事跡，并把自己的體會寫在教科書上。

兩岸人民同根同祖，血脈相連，兩岸人民這種血濃于水的感情是任何人、任何時候都無法改變的。師：（展示臺灣地圖。）你對臺灣有哪些了解？（生分組討論并回答。）

2、教師組織學生進行“兩岸兒童盼統一”的新聞節目，找一個小主持人主持節目。

（1）結合前面收集的資料，以小組為單位，寫一份聲明或公開信。每個小組可以自己選擇題目，如給臺灣同胞的公開信、反對臺獨聲明，也可以模擬臺灣小朋友寫一封呼吁兩岸早日統一的“呼吁書”。

（2）每組出一名“播音員”宣讀本組的聲明或公開信。（3）請幾個小記者對班上的同學進行隨機訪問。

三、拓展作業

同學們，聽了這些感人的故事，聯系現在海峽兩岸的局勢，你有何感受？

教學反思

為了祖國的振興

主題目標：

1.讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

2.培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。3.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。4.培養學生分析、解決比較復雜問題的能力。

輝煌成就

教學目標：

1、讓學生知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深他們對中國共產黨的熱愛。

2、培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、情景導課，調動情緒（師播放歌曲《走進新時代》）

二、匯報交流，深刻感受

1、建國成就展。

“輝煌的歷程——建國成就展”

（學生采用多種匯報方式展示交流、采訪、調查成果。匯報形式可以多樣化，如圖片、故事、圖表??在交流匯報中，將教科書中的內容穿插其中。）

2、“祖國進步我知道”知識搶答賽。

（采用統一出題和自由發問的方式，并為成績突出的小組頒發獎狀。）

3、祖國以往的成績斐然，成就比比皆是，引導學生把收集到的資料整理下來，見證生活的變遷。

三、教師小結

同學們說的對，看到祖國日新月異的變化，我們感到無比自豪，我們衷心祝愿祖國越來越富強，希望祖國像一位巨人永遠屹立于世界的東方！教學反思

祖國不會忘記他們

教學目標：

1.感受新中國成立特別是改革開放以來我們取得的偉大成就，了解在成績背后默默奉獻的中華兒女。

2.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學課時：1課時 教學過程：

一、走進英雄，體會奉獻

新中國的成就來之不易，無數中華兒女付出艱辛的汗水，無私的奉獻，他們是我們新時代最可愛的人!（師展示錢學森的照片介紹錢學森事跡。）

二、教師小結：錢學森克服了種種困難，不僅在航天科技上有開創性的成就，而且將這些經驗毫不保留的獻給了國家，為祖國的科學事業做出巨大的貢獻，因此，被譽為“人民科學家”。

祖國的進步不僅有錢學森、華羅庚一樣忠實兒女在為她奮斗著，“英雄在我們心間”，讓我們歌頌英雄?。ㄕ匍_交流會，用多種形式展現為祖國建設無私奉獻的可愛的英雄們。）（1）故事會：講述為祖國建設無私奉獻的英雄們的事跡。（2）詩歌朗誦會：用詩詞歌頌各行各業無私奉獻的人們。（3）歌曲聯唱：最美的歌曲獻給最可愛的人。（4）情景劇、采訪：展現優秀勞動者的風采。

三、總結延伸

在祖國大地上，有無數為祖國建設付出艱辛勞動的人們，讓我們記住他們的事跡，祖國不會忘記他們！（師展示各行各業的勞動人民工作的圖片。）

為中華之崛起而讀書

教學目標：

1.了解學習革命先輩艱苦奮斗刻苦學習的事跡，培養學生為中華之崛起而讀書的信念。

2.培養學生分析、解決比較復雜的問題的能力。教學過程：

一、故事導入，調動情緒

祖國的繁榮昌盛需要一代又一代的人付出艱苦努力，許多革命前輩在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。（師深情地講述周恩來的故事介紹關于毛澤東、鄧小平學習的故事）

二、明理導行，明確行動

1.提問：革命前輩用行動為我們樹立了榜樣，我們新時代的少先隊員應當怎樣去做呢？

（學生自由發言，教師重點從學好本領，報效祖國等方面引導學生思考）2.師展示一些名人名言。

古往今來，無數名人志士留下的名言警句寓意深刻，現在讀起來仍能催人奮進。

（師展示一些名人名言。）

3.師小結：讓我們吟誦著英雄志士們的名言，回味著革命先輩們艱苦奮斗的故事，從我做起，“為中華之崛起而讀書”吧！教學反思

第三單元 不同的環境 多彩的生活

林海雪原

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。

4.引導學生了解東北地區主要的物產及資源，明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。

教學時數：2課時

北國風光

教學目標：

1.引導學生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點及形成的原因。

3.引導學生探究地理環境與人們生產、生活的關系，了解當地的民風民俗。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

我國的東北地區是一片神秘而富饒的沃土，“千里冰封，萬里雪飄”今天我們就一起來領略。

二、活動一：感受北國風光

1.識圖

教師出示《中國地圖》，讓學生在地圖上找一找我們國家最北的地方，然后讓學生根據識圖的結果和過去所學的知識分析一下東北地區的氣候。2.感受北國風光（1）說說自己對東北平原的印象。（學生自由發言，教師適時給予鼓勵）

（2）教師和學生共同提供東北平原“千里冰封，萬里雪飄”的圖片和文字資料，幫助學生對北國風光形成感性認識。（3）討論：結合課本54頁的文字和圖片資料，想一想東北平原的冬天有什么特點？為什么這樣？人們是怎樣適應這里寒冷的環境的？

（學生可根據課本內容及自己掌握的資料知識作答，教師引導學生從東北地區所處的緯度位置和周邊氣候環境來分析）

三、活動二：探究林海雪原的生活

1.小組交流收集到的有關東北民俗的資料。

（教師巡視全場，檢查學生總結的資料是否科學、系統）2.全班展示小組交流的結果。

（教師引導學生在班內評比，看誰總結得好）

3.結合課本55頁圖片和文字資料，探究分析東北平原人們生產、生活與環境之間的關系。

（教師重點從環境成因，人們怎樣適應等方面加以引導）4.制作“民俗卡片”，交流探究收獲。（在班內評比，看誰的卡片既美觀又科學）

四、小結：大家今天的探究很有成效，“民俗卡片”也制作得非常精美。東北地區還有很多秘密有待于我們的探索，讓我們加油好嗎？

資源寶庫

教學目標：

1.引導學生了解東北地區主要的物產及資源。2.明確東北平原是一個資源豐富的地方，培養學生熱愛祖國的情感和保護資源的責任心。教學時數：1課時 教學過程：

一、活動一：資源寶庫大發現

1.學生介紹東北地區的農產品（大豆、玉米、高粱等）。結合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉”的轉變，體會這里祖祖輩輩人的努力。

（教師向學生講述北大荒的來由和全國人民開發東北的感人事例，引起學生的探究欲望和共鳴）

2.利用收集的資料和課本56頁的圖片文字資料，了解這里的主要林區和盛產的樹種。

（教師向學生講述東北地區特殊條件下的特殊樹種。引導學生討論：怎樣保護我們的森林寶庫？）

3.結合課本57頁圖片，認識“東北三寶”

教師和學生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學生體會這里的東、植物資源非常豐富。

4.結合課本57頁下半部分，學生和教師一塊探究東北地區的礦產資源。探討在這里進行哪種工業生產最方便？

（教師引導學生了解東北的綜合條件及礦產資源的分布情況，得出結論：任何工業生產活動都要依據實地的資源情況進行，因地制宜。）

二、活動二：設計資源保護方案

以小組為單位根據東北平原的實際狀況設計一套合理開發與利用資源的方案，在全班交流。教學反思

江南水鄉

教學目標：

1.通過對江南水鄉人們生活日益提高的了解，使學生體會到改革開放給人民生活帶來的巨大影響。

2.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

3.培養學生學習的主動性和參與意識。4.了解江南水鄉的自然環境特點。

5.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

6.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學時數：3課時

水上人家

教學目標：

1.了解江南的行政范圍和主要的省、市、自治區。2.初步了解江南水鄉的自然環境特點。教學時數：1課時 教學過程： 活動一：走進江南

1.老師先請同學們欣賞一段音樂，邊聽邊看一組江南水鄉的精美圖片。

讓學生在歌聲中感受江南風光。2.學生交流看后的感受。

（學生可自由發言，教師可引導學生邊觀察江南風光圖片邊思考）3.欣賞、背誦介紹江南水鄉的詩歌與美文，進一步體會江南水鄉的迷人風光。

（先讓學生交流詩歌或美文，然后引導學生有感情地朗誦，看誰可以把江南的美朗誦出來）

4.交流課前收集的資料，向同學們介紹自己了解的江南水鄉小鎮。（教師重點檢查學生收集的資料是否科學，有無錯誤，并引導學生同桌之間交流）活動二：了解江南

1.看地圖了解長江三角洲的區域位置和地理環境。

（教師出示《中國地圖》，讓學生指出江南的位置，并引導學生認識江南的主要河流和湖泊。）2.請同學們在圖上找出主要河湖：長江、太湖、京杭運河等，分析長江三角洲河湖眾多的環境特點。

（教師要引導學生從江南的氣候條件和歷史條件分析）3.結合教科書資料了解今日江南的發展，交流感受

（要讓學生充分感受江南長三角地區自古就是我國的富庶之地和兵家必爭之地，建國以來特別是改革開放以來取得了巨大成就。）

魚米之鄉

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

3.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1.了解分析江南的氣候特點及成因。

（可引導學生從地理緯度等方面分析江南的氣候特點及成因）2.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

（讓學生感受為什么把江南水鄉稱為“魚米之鄉”。）教師準備：一則江南地區的天氣預報 教學過程： 活動：贊美江南 1.利用一則江南地區的天氣預報結合課本61頁資料分析這里的氣候特點。

（學生可自由發言，教師適時鼓勵表揚）

2.辨析：多雨的氣候對當地人們的生活和農業都有那些影響。（教師引導學生結合課本從種植的農作物、農產品、食物等方面與北方的區別來了解氣候的影響）

3.向學生提供一些洪澇災害和當地水污染的情況資料，讓學生了解自然和認為因素所造成的傷害，為學生的辨析與思考提供素材。4.討論探究:“魚米之鄉”的豐富物產與當地氣候、地理環境的關系。

(先讓學生小組討論再進行班內匯報)5.制作“魚米之鄉的豐富物產”廣告牌，向同學們介紹當地物產和主要農作物。

（引導學生進行評比。看誰的廣告牌美觀、實用）

6.結合探究結果和感受用自己擅長的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉。

第二課時

教學目標：

1.了解江南水鄉是我國著名的“魚米之鄉”及江南水鄉生產的主要農產品和水產品。

2.了解解放后江南水鄉發生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。3.在學習中了解江南水鄉是我國富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

4.培養學生學習的主動性和參與意識。教學過程： 探究江南

1.認識“魚米之鄉”：

教師結合學生整理出的江南水鄉的農作物和物產，將它們分成不同的種類，如經濟作物、糧食作物、水產品等。教師提出活動要求：選擇一種或幾種農作物探究它們生產的過程，了解當地人的生產活動，對比與我們的差別，思考原因。2.學生選擇自己感興趣的題目，然后進行合作探究。

（讓學生在選擇好題目后，開展合作探究，教師要引導學生用自己喜歡的正確的方法進行探究）3.用自己喜歡的方式展示研究成果。

（可以讓學生用黑板報、辯論會、知識卡片等形式來展示自己的勞動成果，教師要對不同的展示方法進行指導和鼓勵）教學反思

黃土高坡

主題活動目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。

5.通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

6.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學過程：

走進窯洞

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人民生活的影響。

3.了解黃土高原上獨特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學時數：4課時

第一課時

教學目標：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環境。

2.了解高原上的特殊民居：窯洞。了解人們適應黃土高原的環境的例子，感受人類的智慧 教學過程：

一、問題導入 1.提問：說說你心目中的黃土高原是什么樣的？

（學生可以發揮自己無窮的想象力。教師可以向學生展示幾幅黃土高原的圖片，幫助學生認識）2.學生交流自己對黃土高原的了解。（學生先在小組交流，然后在班內交流）

二、活動一：認識黃土高原

1.在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。

（教師要引導學生認識圖例，引導學生注意不同的顏色代表不同的地形，看黃土高原在地圖上是什么顏色，范圍是什么）2.結合教科書的介紹，了解黃土高原的環境特征。

（教師在讓學生通過看課本思考認識的同時，可播放歌曲《我家住在《黃土高坡》促進學生的認識。）

3.教師從緯度位置、地形條件等方面補充說明黃土高原的形成原因。

三、活動二：走進窯洞

1.提出問題：你能從當地人的生活中找到人們適應黃土高原環境的例子嗎？（引導學生通過看課本上的圖片和自己在課前收集的資料來分析人們如何適應黃土高原的惡劣氣候）

2.學生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞引導學生進行探究。

3.探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居？（向學生展示窯洞的照片，參照課本組織學生以小組為單位進行交流）

4.匯報交流成果

（學生以小組為單位匯報自己的探究成果，其他學生認真聽，看探究過程和結果是否科學）

5.交流探究成果，體會窯洞的特點，感受人類的智慧。（班內交流。讓每組的代表代表本小組向全班匯報交流成果，教師要對做的好的學生和做的不好的學生給予鼓勵表揚）

第2課時

教學目標：了解黃土高原上獨特的民俗和文化。教學過程：

一、課前布置收集整理黃土高原上的人們在衣食住行等方面的資料，了解當地人的生活習慣。

二、將信息進行整理，用自己喜歡的方式呈現出來。

（學生可以用黑板報、辯論會、知識卡片等多種方式展示自己收集到的信息和資料。）

三、教師組織學生把研究成果分為不同的專題進行交流匯報。（可以分為衣、食、住、行四個專題進行交流，讓學生從不同的側面來綜合了解黃土高原上獨特的民俗和文化。）

四、做一做：同學們互相學習，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

（教師要參與其中，對學生的創新制作進行表揚，并對不科學的地方及時指出糾正，并提出改進措施）

五、總結延伸

黃土高原是一片神秘的熱土，那里曾經孕育了中國革命的火種，延安就坐落在黃土高原上，讓我們大家學好本領，長大去建設這片神奇的土地！教學反思

第3課時

教學目標：

知道黃土高原地區對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生熱愛黃土地、熱愛祖國的情感。教學過程：

一、導入新課

黃土高原原本是個林木茂盛的地區，是我們中華民族的發祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

（學生可以參考自己課前收集的資料或者通過其它途徑收集的關于黃土高原的文化遺跡在全班進行討論、交流，教師在聽的過程中注意糾正學生的錯誤）

二、活動：制作文化卡片

1.學生交流對黃土高原上文化遺跡的了解。

（繼續通過有效途徑展示自己的探究成果，教師對學生認識比較膚淺的問題做適當補充）

2.用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

（交流方式是多種多樣的，學生在選擇交流方式的同時，教師注意鼓勵學生大膽創新）

3.教師將學生制作的文化卡片收集起來，在班級內部進行交流，評出最佳“文化卡片。”

（在評比時要重視卡片的實用性和藝術性）

第4課時

教學目標：

通過收集資料，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

教師準備：黃土高原環境污染的圖片和視頻資料。教學過程：

1.教師利用圖文資料向學生呈現黃土高原上嚴重的水土流失現狀。

（在展示的同時，教師引導學生了解水土流失造成的危害及黃土高原水土流失如此嚴重對國家環境的影響。學生思考、討論造成這種環境現狀的原因。）

2.將討論、分析的結果以報告的形式呈現出來。（學生可以自由選擇呈現的方式，教師及時給予鼓勵）3.我為環境“開處方

（結合自己的環保知識為黃土高原的環境“開處方”。教師引導學生重視黃土高原的水土流失問題，它不僅關系到高原人民的安居樂業，對全國的環境也會造成重大影響，影響全國人民）4.總結延伸：黃土高原曾經是中華文明的發祥地，這里也曾經孕育革命的火種，現在這里的環境受到日益嚴重的破壞，形式十分危急，讓我們學好本領，為建設黃土高原做出自己的貢獻。

開發熱土

教學目標：

1.了解“西部大開發”的內容及意義。

2.通過“為西部大開發獻計獻策”活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學時數：1課時 教學過程：

一、讓學生展示課前收集的關于“西部大開發”的資料（可以用文字、圖畫等方式展示“西部大開發”。）

二、活動：心系西部大開發

1.了解我國西部開發的計劃及這些年來取得的成就。

（教師可以展示西部開發的圖片，引導學生結合課本內容認識西部開發取得的巨大成就，引發學生的民族自豪感）

2.結合教科書介紹分析西部大開發的有利和不利因素都有哪些。（教師引導學生通過對西部經濟條件、文化條件、資源條件、環境條件、勞動力條件的綜合分析得出結論）3.討論西部大開發的好辦法。

（讓學生以孩子的眼光來為西部開發出點子、想辦法。教師要鼓勵學生大膽創新，并對學生提出的“金點子”進行表揚）4.以小組競賽的形式進行交流。

（在交流時，教師注意引導學生從實際情況出發，有針對性地解決實際問題。）

5.總結延伸：“西部大開發”是一項關乎整個中華民族偉大復興造福千秋萬代的系統工程，她不可能一蹴而就，只有在中國共產黨的領導下，同心同德，艱苦奮斗才能把藍圖變為現實）教學反思

雪域高原

教學目標： 情感、態度、價值觀

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。知識目標

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。

2.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

3.了解藏族人民的生活和文化習俗。教學時數：3課時 教學過程：

領略雪域風情 第一課時

教學目標：

1.了解青藏高原的地理位置。2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

教師準備：音樂文件：《青藏高原》、《中國地圖》 教學過程：

一、播放歌曲，激情引入

1、（播放李娜的《青藏高原》歌曲）

同學們，李娜的一曲高歌把我們帶進了青藏高原。對青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么？

（教師引導學生提出問題，學生可以自由發言。如那里有多高，吃什么、穿什么，人情風俗，地理環境有什么特點，資源情況等等。）

2.認識青藏高原的位置和地理范圍。

（教師可引導學生認識地圖上的圖例，看青藏高原是什么顏色的，重點了解青藏高原上的明珠——星羅棋布的湖泊和青藏高原和祖國內地聯系的交通大動脈——青藏鐵路）

二、探究問題，交流認識

1.針對前面同學們提出的問題，學生在小組內進行交流。（教師傾聽學生的發言，并鼓勵其想法，指出其不足）2.全班交流。

教師指導學生參照課本內容和課前收集的資料，把握重點內容?？凑l講得生動有趣。

第二課時 教學目標：

1.了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。2.分析青藏高原氣候特點的成因。教師準備：藏族服飾圖片 教學過程：

1.展示圖片：藏族同胞的穿著。引導學生說一說服飾有什么特點。（教師引導學生根據西藏的氣候特點和民族傳統來分析，并教育學生要尊重少數民族特殊的歷史背景和民族習慣，尊重他們自己的選擇）

3.討論：為什么藏族同胞要穿藏袍？

（在討論的過程中讓學生重點分析西藏高寒氣候的成因，教師引導學生從緯度因素和地形因素、海拔因素等因素綜合分析，盡量得出較為科學的結論）

4.引導學生探究藏民的主食，分析青稞的生長特性，明確藏民生活與環境的關系。

（教師引導學生重點分析青稞的生長特性和西藏當地氣候條件的密切關系）

5.班內討論：青藏高原的地理環境和人們的生活習慣之間的關系。（教師引導學生明確一方水土養一方人。學生可課前先在小組以黑板報、圖畫等形式進行進行交流探究，課上在全班進行交流，看那個小組準備得最充分）教學反思

走近布達拉宮

教學目標：

1.通過布達拉宮的建設了解我國長期以來在促進民族團結方面做出的努力。

2.了解藏族人民的生活和文化習俗。

3.通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

大家課下一定搜集了不少藏族文化的知識，愿意展示一下與大家分享你的學習成果嗎？

1.以表演的形式展示藏民的習俗和文化。

（學生的表演只要頭藏民的神韻即可，對文化的表演教師要及時糾正和鼓勵）

2.交流對藏族文化的看法和感受。

（結合課本內容和剛才的表演，教師教育學生不同的文化都是在不同的歷史條件下產生的，我們要學會尊重一切民族的文化選擇）

二、引導探究

1.教師結合教科書給學生講講文成公主入藏的故事。（教師要對學生交代清楚當時的歷史背景，以便于學生的理解）2.學生對相關的歷史背景進行補充交流。

（學生可結合課本內容和關于藏族的一些歷史傳說進行交流探討）

3.討論漢藏通婚的好處。

（教育學生世界上的民族不分種族、出生地、膚色等等，所有的民族都是平等的，我們要尊重各個民族的生活習慣和習俗）

三、總結延伸：

藏族是我國的一個非常重要的民族，曾經對推動我國歷史的向前發展做出過特殊貢獻，我們要發揚漢藏團結的優良傳統，為推動西藏和內地的經濟發展做出自己的貢獻。教學反思

雪域變通途

教學目標：

1.初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。2.感受西藏解放前后發生的巨大變化和黨和人民對西藏發展傾注的巨大心血及東西部人民的深厚情誼。

3.學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結意識。教學時數：1課時 教學過程：

一、了解一下西藏現在的交通情況。”

教師引導：過去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發達。新中國成立后，我們在青藏高原上修建了鐵路和公路，使這里的交通發生了根本的變化。

二、展示圖片：從牦牛到民航客機的轉變。

（讓學生談談自己的感受，可自由發言。教師要引導學生感受到西藏的巨變，感受社會主義制度的無比優越性，增強民族自豪感和自信心）

三、討論、交流對比發現，并結合過去與現在西藏的經濟發展情況和人們生活狀況體會交通與社會發展的密切關系。

（教師向學生展示關于青藏鐵路的圖片和拉薩民航的客機，結合課本內容讓學生感受世界屋脊的滄桑巨變）

四、展示我國56個少數民族和諧共處的圖片，討論如何才能促進民族之間和諧共處，共同發展。

（學生可自由發言，教師引導學生重點從民族之間的和諧共處要靠經濟的共同發展和互相信任、互相團結）

五、總結延伸

同學們，我們每個人無論是哪個民族都是炎黃子孫，祖國要由你們來建設，民族的未來由你們掌握，希望你們和其他民族的青少年攜起手來，刻苦學習，增長本領，共同完成祖國的 教學反思

第五篇：品德與社會五年級下全冊教案

全冊教學計劃

教學要求：

本學期的教學要求主要分為五個方面：

（一）讓學生在自己的成長和變化過程中，會欣賞自己和別人的優點和長處。有一定的分辨是非能力，學會怎樣和別人溝通，努力成為一個誠實、勇敢、樂于助人的孩子。

（二）培養學生的環保意識，懂得環境對人們的重要意義，爭當環保小衛士。(三)讓學生了解我們民族的節目，從而懂得去關心家鄉的發展變化以及自己的父母和長輩。

（四）培養學生的愛國意識，為自己是中國人感到自豪，并以此激勵自己不斷進步。

（五）學會欣賞自己和別人的優點，學會與他人合作、交流，充分讓學生體驗到成長中的快樂。

通過以上五點要求使學生初步形成良好的品質道德，為以后德育教育打下基礎。

重點：

讓學生明白良好的思想道德教育對其健康成長的重要性。培養學生主動學習的習慣。及時的發現并改正班里學生的不良思想。

難點：

讓學生把課堂上學到額東西用到實際生活中去，在現實生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節課上的有趣味性，針對性。讓每位學生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發生的真實事情和相關的故事，努力豐富學生的課余生活。

教具：

教材及教師用書

用書

資料

書籍

學具：

學生用書

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今后進行有關內容的學習打下良好的基礎。

〖單元目標〗

態度 增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養成理解和關心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權利與義務之間的對應關系。

能力 能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區別，懂得社會主義民主共和國的優越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。

知識 知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產生的，以及他們在社會生活中所發揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛護集體榮譽

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學目標〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

〖教學準備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級內師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯系，開展尊敬和感謝老師的活動。

〖教學活動及過程〗

１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”

５．教師總結，布置家庭作業。

課后記：第二課

《在集體中成長》

〖教學目標〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

〖教學準備〗

１．了解班級同學關系的狀況。

２．了解班級遵守規則的狀況。

３．了解近期班級中是否產生過矛盾，后果如何。

４．根據上面了解的情況，請一些同學寫下自己的“心里話”。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。

４．教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和總結。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學目標〗

１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

２．發展思維能力，培養創新意識。

３．初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感和責任感。

〖教學準備〗

學生進行設計活動需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。

２．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網頁標識？制作網頁標識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識？”引導學生通過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。

４．講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇W生完成教科書第７頁和第８頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。

５．小組準備。讓學生欣賞教科書第８頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

６．教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為相互交流做準備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。

３．教師點評和總結。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學目標〗

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感?！冀虒W準備〗

１．動員學生搜集經常為班集體服務的同學的事例。

２．教師準備一些有關學生在各項集體活動中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學活動及過程〗

１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的優點與不足，并為爭當優秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優秀班集體的差距、為了爭取優秀班集體應當做些什么等。

５．教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步?！?/p>

課后記：主題二：學做集體小主人

第一課《自主選舉班委會》

〖教學目標〗

１．初步認識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

４．學會客觀地評價自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產生的情況，本校或其他學校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現哪些問題等，并做好應對準備。

２．如果本校曾經有過民主選舉產生班委會的先例，教師最好能夠請有關的學生“現身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當的要求。這種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發表意見。

２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們為什么要做這些事情？”請學生自由發言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行?！?/p>

５．教師對學生活動進行總結，并布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹今天學習的內容，并就選舉程序聽取家長的意見。

２．考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說（應當不超過３分鐘）。

課后記：第二課：《每個同學的權利》

〖教學目標〗

１．體驗并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。

３．學會全面、客觀地認識自己和他人。

〖教學準備〗

１．教師根據上次課確定的選舉程序做好相應的準備。

２．與學校及有關教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。

３．請自愿的學生幫助制作票箱、選票。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生完成家庭作業的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環節，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。

候選人提名?？梢越o學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票 每個學生獨立完成。

投票 每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票 監票人和唱票人一起唱票，計票人根據唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數，可用“正”字表示。

統計 監票人和唱票人協助計票人統計每位候選人的得票數，并標出每個職務得票最多的人。

宣布結果 應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是??我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的?！?/p>

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。

２．完成教科書第１６頁下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來參與》

〖教學目標〗

１．進一步認識集體與個人的關系。

２．學會思考集體發展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參與意識和能力。

〖教學準備〗

１．與班主任老師聯系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。

２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設計劃。

〖教學活動及過程〗

１．導入。檢查學生的家庭作業。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作?！?/p>

２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據具體情況對內容提出要求，比如關于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。

課后記：第四課 《社區民主生活的啟示》

〖教學目標〗

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

〖教學準備〗

教師根據學校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！扒皫坠澱n，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，并與家長進行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學目標〗

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。

２．知道人民代表大會制度的內容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學準備〗

１．教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。

２．教師應當了解學校所在地區的人民代表，并與其聯系，爭取得到他們的支持。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國 “是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！?/p>

公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！?/p>

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親 身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。

人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。

４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

５．教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業。

《人民的代表》

第二課時 〖教學準備〗

１．教師督促、檢查學生模擬活動的準備情況。

２．有條件的學校可以邀請本地區的人大代表走進課堂，并就學生在本課時中的活動發表意見，進行評價。

〖教學活動及過程〗

１．準備活動。給學生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據自己檢查的結果決定準備時間的長短。

２．模擬活動。學生分小組表現人民代表工作的過程。

３．評價活動?？梢栽诿總€小組活動后，請其他小組的同學自由發表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當地的人民代表，可以請他對學生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學目標〗

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道憲法是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權利和義務。

〖教學準備〗

教師在課前與學校所在地區的派出所或公安局聯系，爭取得到支持與幫助。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入?！罢埓蠹一貞浺幌拢覀冊谌昙墝W習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）

教師告訴學生：“你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系?！?/p>

２．全班討論。請學生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

教師對學生發表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優秀小公民。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。教師板書：

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利??教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。

“從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）

教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利。現代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．將課上學習的內容向父母做介紹。

２．完成教科書第２９頁的“現在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統一到鼎盛 第一課 《秦漢一統》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。

２．理解統一對國家發展的好處。

３．學會全面地看待歷史人物。

４．學會計算歷史年代。

〖教學準備〗

１．教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。

２．戰國七雄分布圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經有過嗎？你也曾經提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。

３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發明了造紙術，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統一中國的過程。然后出示戰國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統一了中國?！苯處熃M 織學生討論：什么叫“第一個”“統一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統一的國家。）

５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現出來。并組織學生討論：“統一有什么好處？不統一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統一文字行不行，統一有什么好處？”（統一結束了戰爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發展。）

６．講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了１５年就滅亡了?！?/p>

７．思考與評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰爭。由于沒有戰爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發，鼓勵他們在發言中加以論證。教師應對各小組的發言進行有針對性的評價。

８．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。

《秦漢一統》

第二課時 〖教學目標〗

１．知道漢朝是一個強盛的國家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統感受古代與現代生活的聯系，以及中華文明的悠久。

〖教學活動及過程〗

１．導入。讓學生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？ 算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響?！?/p>

２．閱讀與理解。學生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習俗，逢年過節，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融?！溔巳硕紣鄢裕觑堄葦碉溩酉恪斎藗兂灾瑵欉m口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”

３．探究活動。學生根據自己完成的家庭作業，討論餃子的來歷。教師引導：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發展，增添了不少新的情趣。傳統的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角?！?/p>

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來?；馃痴?，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現說明了什么嗎？農業、水利、農具、技術的發展給農作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業：漢朝的統一，使農業生產水平大幅度提高，為釀酒業的興旺提供了物質基礎。

手工業：中國是絲綢的故鄉，漢朝絲織技術和紡織機械都領先于世界。從現已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業的產量、質量都達到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學生閱讀教科書第３６頁有關馬踏飛燕的課文，然后向學生介紹：駿馬在中國古代是作戰、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業績的象征。因此，大量的駿馬形象出現于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結：“漢朝的統一極大地促進了國家的發展，在這一歷史時期，中國社會各個方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

搜集有關漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統》

第三課時 〖教學目標〗

１．知道漢武帝在漢朝發展中所起的作用。

２．了解漢武帝時期的一些歷史人物，感受漢朝的強大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進中外交流而忠貞不渝、堅毅頑強的開拓精神。

〖教學準備〗

師生搜集有關漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！拔覈藬底疃嗟拿褡迨菨h族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使漢朝在政治、經濟、文化、學術等諸多方面開創了新紀元。”

２．交流活動。教師引導：“同學們在課下都搜集了有關漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧。”學生先以小組為單位，交流關于漢武帝時期的史實與故事，然后各小組向全班做匯報。

３．故事會。“漢武帝時期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學生介紹有關司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問學生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下?！痹趯W生介紹的過程中，教師可適當地作補充。

５．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵學生發表自己的獨立見解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時 〖教學目標〗

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。

２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

〖教學準備〗

師生搜集有關唐太宗的資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。

２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。

３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”

４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業。

〖家庭作業〗

閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時 〖教學目標〗

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。

〖教學準備〗

１．教師準備世界政區圖。

２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

５．自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）

６．教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時 〖教學目標〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會唐朝文化的發達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。

〖教學準備〗

１．教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。

２．了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹?！?/p>

２．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的？教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

４．教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時代》

〖教學目標〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

２．學會全面地思考和評價歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險事實。

〖教學活動及過程〗

１．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發言。教師應肯定學生的發言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統治之下的，發展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究?！苯處熗ㄟ^以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發給學生，鼓勵他們在思考和發言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發現”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發現要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發學生聯系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）

３．教師總結要點，布置家庭作業。〖家庭作業〗

向家長請教今天學習的有關內容，或者通過閱讀有關書籍做進一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發展，生活在變化》

〖教學目標〗

１．了解機器生產與手工生產的區別。

２．初步體驗和認識工業化對于人類的重大意義。

３．學習運用批判性思維認識工業化，認識中國的近代史。

第一課時 〖教學準備〗

簡單調查學生對于本課有關內容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學的分寸。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業革命以及后來的工業發展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會發展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機器制作的最大區別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產鞋子和衣服的，因此人們把這種生產叫做手工業。工業化，就是用機器代替人的手工和技術進行生產，它的標志之一就是瓦特發明的蒸汽 機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發明，而且有許多在今天依然發揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發明，下面讓我們來探究一下?！?/p>

３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當地提供幫助，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。

５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業化對人類進步的意義。布置家庭作業。

〖家庭作業〗

告訴家長在今天的小組討論中同學發表的意見，并聽一聽他們的看法。

《世界在發展，生活在變化》

第二課時 〖教學準備〗

了解學生對上次課學習的感受。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調：“工業革命后，出現了現代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經濟和文化的中心，也就是社會發展的中心?，F代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學習的主要內容?！?/p>

２．頭腦風暴。請學生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業化的關系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學生大膽發表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。

３．探究與思考。讓學生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內容，然后讓他們以自由發言的方式發表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結，布置家庭作業?！技彝プ鳂I〗

根據今天的課堂學習，完成教科書第５２頁“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學目標〗

１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學準備〗

有關人民英雄紀念碑的圖片資料。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！巴ㄟ^前面的學習，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰，才換來了我們民族的復蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活?！?/p>

２．觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，并根據自己的所見所聞發表意見。

３．講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳男呐K―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文?！?/p>

出示人民英雄紀念碑碑文，讓學生誦讀。

“三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論?！澳銈兠靼兹嗣裼⑿奂o念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現了人民英雄們為了祖國的獨立和自由英勇抗爭的壯烈場面。”

讓學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結合浮雕內容討論碑文。

５．教師總結。“這節課，我們學習了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學們已經知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業〗

抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國恥

第一課 《罪惡的戰爭》

〖教學目標〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。

〖教學準備〗

教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿易，及嗣后發動的罪惡的鴉片戰爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣A上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入?！扒懊嫖覀円呀泴W過，歐洲工業革命的開展，極大地促進了西方生產的發展，刺激了各國貿易的發展。他們積極開展航運貿易，大力開拓殖民地，占領市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國?？墒撬麄冊谂c中國的貿易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！?/p>

２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師 用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難?！?/p>

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。“根據你所知道的，說說毒品對人的巨大危害。”

４．討論?！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

教師總結：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！?/p>

５．教師總結：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！?/p>

《罪惡的戰爭》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入?！吧弦还澱n，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片?！?/p>

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結：“廣州地區是英國商人走私鴉片集中的地區，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張?！?/p>

“鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪?！趦蓚€月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了?；㈤T海灘上，人山人海的圍觀人群發出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發動的禁煙運動？在鴉片戰爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的《南京條約》？”鴉片戰爭爆發以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的?！赌暇l約》還規定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會。”

教師向學生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義?！爸趁竦厥且粋€國家被其他國家統治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關鏈接，并發表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。

８．教師總結?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸τ氨傻镍f片走私貿易陰謀，林則徐發動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業〗

１．書面回答討論標識提出的問題。

２．收集并閱讀有關英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學目標〗

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１８４０年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．電影《甲午海戰》的VCD。

第一課時

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“上一節課，通過學習我們知道了，１８４２年鴉片戰爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內容。”

２．導入。“從１８４０年的鴉片戰爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰爭中就出現了林則徐、關天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵

略。１８６０年，英法聯軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》?！?/p>

３．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第５９頁的圖片?！霸诋敃r中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優美的風景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯軍在連續兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術，聚集了無數古今藝術珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行?！?/p>

４．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發表意見。

５．教師總結：“在國家強盛的時候，我們有能力創造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關系到民族的興衰，關系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

〖家庭作業〗

通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關“中日甲午戰爭”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時

〖教學活動及過程〗

１．導入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年英法聯軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對中國發動了中日甲午戰爭。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６０頁下方有關鄧世昌和中日甲午戰爭黃海海戰的課文。讓學生自由發言，談一談他們對于這場戰爭以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應戰。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰斗，士氣高昂。戰斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以奪其氣而成事?！逻_命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛國家，早已把生死置之度外?！覀兙褪撬懒?，也要表現出我們海軍的軍威，保國的時刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰，重創日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰》的片段。

３．討論?！班囀啦椭逻h艦全體官兵在黃海大海戰中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛國主義、民族氣節、舍身衛國等精神。）

４．閱讀教科書第６０頁上部樂樂的作文。

５．教師總結：“但是黃海大海戰之后，腐敗無能的清政府奉行妥協投降政策，面對日軍的侵略節節潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的《馬關條約》。甲午海戰雖然失敗了，但是黃海海戰中鄧世昌等人所表現出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人民為反抗侵略而英勇斗爭?！?/p>

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學目標〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

２．了解鴉片戰爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。

３．思考中國富強的道路和途徑。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！巴ㄟ^前面的學習，我們了解到從１８４０年鴉片戰爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，日本發動了中日甲午戰爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰爭不以中國的失敗而宣告結束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中?！?/p>

２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯軍占領天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結在一起，瘋狂

地鎮壓了英勇奮戰的義和團運動。中外反動勢力聯合鎮壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災難的深淵?！?/p>

４．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內容，了解《辛丑條約》規定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”５．課堂練習作業。學生根據討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學生。

７．全班交流，各小組發表本組的討論結果，教師予以補充。重點幫助學生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

８．教師總結：“１９世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路。”

課后記：

主題二：覺醒的中國人民 第一課 《天下為公》

〖教學目標〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發圖強的愛國志向。

２．知道孫中山先生領導的辛亥革命結束了在中國延續了兩千多年的封建統治。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對孫中山先生的革命活動、辛亥革命等歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！傍f片戰爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領導革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生?！?/p>

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向學生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統治，無數革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數的后人。有選擇地向學生介紹民主革命英烈的事跡，如陸皓東、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統治，結束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立?！苯處煶鍪救嗣裼⑿奂o念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統，開創了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現的內容以外，還知道哪些內容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學堂；解放婦女，婦女可以進入學堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

５．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課

《五四運動》

〖教學目標〗

１．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

２．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

１．導入?！扒懊嫖覀円呀泴W習過，中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使中國人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：（１）第一次世界大戰是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發動的一場骯臟的戰爭。（２）當時中國也“參加”了這場戰爭，并且是“戰勝國”。（３）戰后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰敗國德國在我國山東的一切特權轉讓給日本。（４）當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內，舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

５．小組討論：“五四運動的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”

的話，知道我國把五月四日定為青年節，既是為了對１９１９年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。

６．教師總結本課的重點，并出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“五四運動圖”。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開天辟地》

〖教學目標〗

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。

２．知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產黨人的英雄事跡。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９１７年俄國十月革命以后馬克思主義在中國的傳播、中國早期馬克思主義組織的建立、中國共產黨的建立等歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《國際歌》。

３．教學掛圖：《中國早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國?？墒遣痪茫瑢O中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！睂W生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領導的、以馬克思主義為指導的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個社會主義國家蘇聯?！?/p>

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６９頁的資料。教師講授：“俄國十

月革命以后，中國一批具有初步的共產主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經驗，出現了陳獨秀創辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學組織了中國第一個‘馬克思主義學說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發了規?？涨暗奈逅倪\動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產主義組織深入到工人群眾之中，創辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結合起來，為中國共產黨的建立準備了條件?！?/p>

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎上，發生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產黨成立了。當時，在中國成立共產主義政黨被軍閥統治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮壓。所以中國共產黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導學生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個人代表著多少黨員？（代表著當時全國５０多名黨員。）

這次大會做了什么事？（通過了中國共產黨的綱領，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產階級，在中國建立無產階級專政，實現共產主義。）

中國共產黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農民階級，表示中國共產黨是工農聯盟。）

５．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第６９頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

６．教師總結：“從１２名代表、５０多名黨員，發展到今天強大的中國共產黨及其領導的中華人民共和國，經歷了無數的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段?！?/p>

〖家庭作業〗

預習下一課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學目標〗

１．知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創建革命武裝的過程。

２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

３．感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９２１年中國共產黨成立后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立等歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《打倒列強》《工農兵聯合起來》。

〖教學活動及過程〗

１．檢查復習。“中國共產黨成立的時間、地點？在中國共產黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么？”

２．導入。“中國共產黨成立以后，廣泛發動了工人運動和農民運動，革命形勢蓬勃發展。中國共產黨領導香港海員罷工，并最終取得勝利；領導廣東、湖南許多地區組織了農民協會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農民運動蓬勃展開，毛澤東領導了湖南農民運動。在中國共產黨的努力下，孫中山先生接受了共產黨的幫助，對國民黨進行了改組，確定了聯俄、聯共、扶助農工三大政策。在中國共產黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統治的北伐戰爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰爭取得了巨大的成功?！?/p>

３．播放并學唱北伐戰爭時期的革命歌曲《打倒列強》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰爭的巨大勝利和革命的迅速發展嚇壞了帝國主義和國內的大地主、大資產階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續戰斗了?！?/p>

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導學生討論。

南昌起義的經過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產黨人領導的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領導武裝斗爭。８月１日凌晨，共產黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導國民革命軍２萬多人，在江西南昌發動起義，向敵人發動猛烈進攻。經過４個多小時的激烈戰斗，全部殲滅了南昌的守敵１萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，撤出了南昌城，并向廣東進發，準備恢復廣東革命根據地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國共產黨有了自己的革命軍隊。）

為什么我國把八月一日定為建軍節？（這是中國共產黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節是為了紀念這個偉大的日子。）

出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發生了什么？（中國共產黨又在湖南農村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發生了什么？（起義的隊伍開進了江西井岡山地區。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據當時敵強我弱的形勢，決定轉移到敵人力量薄弱的地方去，在農村建立革命根據地，以保存和發展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個革命根據地。）

井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領南昌起義保存下來的部分隊伍到達井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農紅軍第四方面軍。）

井岡山根據地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產黨建立的第一個革命根據地，井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。革命的星星之火終于發展為燎原之勢。）

５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀相關的資料，復習語文課學習過的有關紅軍長征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學目標〗

１．知道黨中央在“左”傾錯誤統治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。

２．知道遵義會議結束了“左”傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。

〖教學準備〗

１．教學前，要求學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，準備有關紅軍長征的故事。可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．教學掛圖：《中國工農紅軍長征示意圖》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．檢查復習。讓學生說一說南昌起義的經過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。

２．導入?！鞍艘荒喜鹆x后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據地建立后，中國共產黨領導的革命又有了很大的發展，相繼在全國建立了十幾個革命根據地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據地。紅軍的不斷壯大、革命根據地的日益發展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據地?！?/p>

３．講授與討論?！懊鎸橙睡偪竦膰耍醒敫锩鶕睾图t軍怎樣進行反圍剿？”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續四次粉碎了蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優勢兵力，尋找有利戰機，在運動中以速戰速決的行動各個殲滅敵人”這樣一種游擊戰和帶游擊性的運動戰的斗爭方式，總結出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學生討論十六字方針。

４．講授與討論?！埃保梗常衬辏保霸?，蔣介石調集了１００萬軍隊，對中央革命根據地發動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統治下，排斥了毛澤東在中央革命根據地的正確領導，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失??？”

５．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領了貴州北部重鎮遵義城?！?/p>

６．教師總結。

《地球上的紅飄帶》

第二課時

１．檢查復習?！凹t軍什么時候離開中央革命根據地開始長征？”指圖說說長征初期紅軍的情況。

２．導入?！埃保梗常的辏痹拢泄仓醒朐谧窳x城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結束了‘左’傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍?！?/p>

３．閱讀與練習。請學生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習。

４．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，１９３５年１０月，中央紅軍到達陜西北部吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利?！?/p>

５．故事會。請自愿的學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，講述有關紅軍長征的故事。

６．閱讀。請學生朗讀教科書第７３頁的美文“大渡河上的史詩”。

７．教師總結：“紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經過１１個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發芽、長葉、開花、結果。長征的勝利，宣告中國共產黨領導的軍隊是不可戰勝的?！崩收b毛澤東的詩詞《七律?長征》。

〖家庭作業〗

預習“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時刻”這一課題的內容，搜集并閱讀相關的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時刻》

〖教學目標〗

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關頭，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產黨要求“停止內戰，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰爭，中國軍民全面進入抗日戰爭，激發學生強烈的愛國主義情感。

５．組織學生進行簡單的調查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力，以便在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進行曲》《義勇軍進行曲》。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導學生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當時的中國政府有什么反應？（讓學生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內”的政策，命令中國軍隊“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內全部淪陷，日寇占領了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區長達１４年的殖民統治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當時的中國共產黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產黨發表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內戰、一致對外，建立全國抗日民族統一戰線的口號。）

３．教師講述：“中國共產黨關于建立抗日民族統一戰線的主張，得到了廣泛的擁護。１９３５年１２月９日，北平學生一萬多人在中國共產黨的領導下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內戰，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮壓，學生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學生的愛國運動，得到了全國人民的響應，‘停止內戰，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲。”閱讀教科書第７４頁下方有關“一二?九”運動的圖片。

“１９３７年，張學良、楊虎城將軍發動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統一戰線?！?/p>

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》：“工農兵學商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯??要收復失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光！”教師可以帶領學生一起唱。

５．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第二課時

１．導入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學生，是否認識或聽說過參加過抗日戰爭的老人。請他們自由發言。

２．小組活動。教師告訴學生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰爭的老戰士和曾經經歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學們一樣，去訪問和調查，去接受教育?！?/p>

３．調查準備。將學生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調查內容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學生做好分工、組織和輔導工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經歷過抗日戰爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強的抗日斗爭；

（４）當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭的；

（５）抗日戰爭中重大的戰役和戰果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結。

《在民族危亡的時刻》

第三課時

１．導入。請學生簡單介紹他們上次調查的結果。

教師引導：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領東北，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發動了‘九一八’事變，進攻中國東北時，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津?！?/p>

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強行進入盧溝橋東的宛平縣內搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發動進攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經過激烈的戰斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰中壯烈殉國。日本侵略者占領了北平和天津?！?/p>

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰爭，同時，全中國的軍民也全面進入抗日戰爭。在抗日戰爭中，有一支歌激勵著全中國人民走上民族解放的戰場，和日本侵略者進行殊死搏斗。后來這首進行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是《義勇軍進行曲》?！?/p>

播放歌曲《義勇軍進行曲》，并與學生一同合唱。

６．教師總結。

〖家庭作業〗

按照計劃進行調查訪問。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學目標〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險，喚起學生的民族意識，激發學生強烈的愛國主義情感。

３．幫助學生知道日本否認南京大屠殺這一日軍侵華戰爭期間犯下的滔天戰爭罪行，是否認歷史，是徒勞的。

〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９３７年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

３．事先了解學生準備的情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發動了全面的進攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經面臨亡國滅種的危險?！?/p>

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發動了對上海的大規模進攻。中國軍民奮起進行了英勇的淞滬抗戰，保衛大上海的戰斗持續了３個月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發指的南京大屠殺。在４０多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當時日本的報紙上刊登出的日軍兩個劊子手―――野田巖和向井明進行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄?！?/p>

３．發表與交流。請調查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個人發表調查結果。可以以南京大屠殺為重點，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實例。

由學生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學生提問或補充。

４．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機等戰犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認南京大屠殺，否認對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對這些暴行做了真實的記錄。”

請學生閱讀教科書第７９頁《東史郎日記》的片段。

５．討論?！白x了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學生，你們想要說些什么？”

６．教師總結。

〖家庭作業〗

根據本課學習的內容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學目標〗

１．了解一些中國共產黨所領導的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰爭是全世界反法西斯戰爭的組成部分，歷時八年的抗日戰爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學習革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發圖強的愛國志向。

〖教學準備〗

１．可以在教科書呈現內容的基礎上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛黃河》《大刀進行曲》《游擊隊歌》《歌唱二小放牛郎》《團結就是力量》。

３．傳統愛國主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰》《地雷戰》《平原游擊隊》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入?！啊咂摺R溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經到了生死存亡的關頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達八年的抗日戰爭中，中國共產黨領導的八路軍、新四軍始終戰斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動人的故事。”

２．閱讀與講述。請學生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進行曲》，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學生：“中國人民用最簡單的武器與用先進武器武裝起來的日本侵略軍戰斗必須具有無畏的勇氣，同時也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發表與交流。由負責調查“中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強的抗日斗爭”等有關內容的小組和個人發表調查結果。教師進行補充，其他學生提問和補充。可以以地雷戰、地道戰為重點。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進行地道戰的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊歌》，并提問學生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產黨領導的八路軍、新四軍深入敵占區和敵人后方，建立了敵后抗日根據地，發動群眾開展游擊戰爭。人民群眾被充分地動員起來，村自為戰，人自為戰，不分男女老少，都是抗日的戰士，給敵人以沉重的打擊?！?/p>

６．教師總結。

第二課時

１．導入。閱讀教科書第８１頁方爺爺的話、圖片和文字，讓學生自由發表意見和感想。

２．故事會?！翱谷諔馉帟r期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產黨領導下的抗日根據地，紛紛組建兒童團，負責站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊做向導，打擊侵略者，保衛解放區，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個故事會。”請調查有關“當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭”內容的小組和個人講故事，教師和其他學生也可以講。教師可以準備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動。將學生分成小組，模擬兒童團站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動，各小組可以自己設計情節。

各小組進行表演。

４．教師總結。對各小組的模擬表演給予鼓勵性評價，強調抗日戰爭時期的兒童團為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應當繼承他們留下的光榮傳統。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時

１．導入?！翱谷崭枨洞蟮哆M行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前進！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區，東北人民也最早進入了抗日斗爭，在白山黑水之間發生了許多可歌可泣的英雄事跡?！?/p>

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發言的形式補充有關楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰爭圖”。

４．教師總結，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時

１．導入?！爸袊嗣竦目谷諔馉幇l生在第二次世界大戰期間，是世界反法西斯斗爭的重要組成部分。由于中國人民的反抗，牽制了日本帝國主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無法在歐洲戰場上充分投入?！苯處熖釂枌W生：“第二次世界大戰分為法西斯和反法西斯戰線兩大陣營，是分別由誰組成的？”

２．閱讀與討論。“中國人民的抗日戰爭得到了全世界反法西斯國家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國人參加并支援中國抗日戰爭的杰出代表是加拿大友人，偉大的國際主義戰士白求恩。”欣賞和閱讀教科書第８３頁方爺爺的話、白求恩做手術的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號召大家學習白求恩。

３．介紹與討論?！霸谌哲婏w機瘋狂地對我國重慶進行大轟炸的時候，由美國退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國空軍美國志愿援華航空隊’，志愿來到中國，參與中國的抗戰，并且開辟了飛越我國喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當時急需的抗戰物資源源不斷地運往中國。他們當中很多人把熱血灑在中國的土地上，甚至把生命獻給了中國的民族解放事業。由于他們戰斗勇敢、戰功顯赫，這支航空隊被中國老百姓稱為‘飛虎隊’?！弊寣W生討論他們知道的飛虎隊的傳說（也可以改為介紹柯棣華大夫等國際友人）。

４．教師總結?！罢x終將戰勝邪惡。全世界人民團結在一起，經過艱苦卓絕的戰斗，終于迎來了世界反法西斯戰爭勝利的曙光?！辈シ挪⒑铣枨秷F結就是力量》。

〖家庭作業〗

預習下一個課題的內容，搜集并閱讀有關的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學目標〗

１．知道中國人民克服了重重困難，經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，終于戰勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻。

３．樹立正義終將戰勝邪惡的信念。〖教學準備〗

１．教師在教學前必須對１９４５年抗日戰爭勝利的歷史事實比較清楚，可以在教科書呈現內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

２．中國地圖。

〖教學活動及過程〗

１．導入。“經歷了八年頑強艱苦的抗日戰爭，各抗日根據地的軍民已經開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發展?！?/p>