第一篇：五年級下教案

第1課初識《奇奕畫王》

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)

1.了解《奇奕畫王》的基本功能和窗口。

2.學(xué)會(huì)用《奇奕畫王》中的繪畫工具繪制簡單的圖像。

3.熟練《奇奕畫王》中圖庫的用法。感受國產(chǎn)繪畫軟件的便捷和優(yōu) 勢。教學(xué)重點(diǎn)

了解《奇奕畫王》的基本功能和窗口。教學(xué)難點(diǎn)

了解《奇奕畫王》這個(gè)軟件的操作方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： 1.提問：我想畫一些更有創(chuàng)意和效果的圖畫，應(yīng)該怎么辦呢？你可以使用國產(chǎn)繪畫軟件《奇奕畫王》，里面有各種畫筆和圖庫。師：介紹《奇奕畫王》《奇奕畫王》是一款國產(chǎn)普及繪畫軟件，其中有水彩筆、鉛筆、蠟筆、粉筆、噴槍等畫筆，而且筆的粗細(xì)、力度、顏色都能夠調(diào)整，利用它可以隨心所欲地畫鉛筆畫、水彩、國畫、蠟筆畫，軟件還提供了許多圖片素材，可以用來自由組合圖畫。

請看下面的圖畫。（師用大屏幕展示一些用《奇1奕畫王》畫的圖片）問：同學(xué)們想不想畫出這樣好看的圖嗎？今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。

（一）認(rèn)識《奇奕畫王》窗口

1.雙擊桌面上的《奇奕畫王》圖標(biāo)，啟動(dòng)《奇奕畫王》軟件。2.仔細(xì)觀察窗口的組成，了解各部分的名稱。讓學(xué)生結(jié)合書上面的圖來了解。菜單條、畫板區(qū)、工具箱、單元區(qū)、調(diào)色板、選項(xiàng)欄、圖層面板等組成。讓同學(xué)們自己練習(xí)掌握本部分的內(nèi)容。

（二）認(rèn)識繪畫工具利用繪畫單元里的各種繪畫工具，可以任意揮灑，畫出漂亮圖畫。動(dòng)手做：常用畫筆工具。

1.選擇蠟筆工具。依次單擊繪畫工具、畫筆圖標(biāo)，選擇繪畫單元中的畫筆工具，再在工具箱中單擊蠟筆圖標(biāo)。

2.選擇適當(dāng)?shù)那熬吧?/p>

3.在選項(xiàng)中設(shè)臵筆頭后在畫板上拖動(dòng)，畫不同粗細(xì)的線 4.試一試其他畫筆的效果的用法。條。5.畫筆工具包含鉛筆、鉛筆、噴筆、水彩筆、油畫筆、蠟筆、麥克筆、毛筆、特制筆、柔滑、印章、橡皮、吸色等

13種工具，選擇一種畫筆工具以及前景色，就可以開始畫畫了。你知道嗎？繪畫單元包括8類工具：畫筆工具、全色工具、區(qū)域選擇、操作工具、圖形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。可以用不同的畫筆繪畫、用顏色料桶倒色、用魔術(shù)棒點(diǎn)選區(qū)域并修改，用特效處理畫面，動(dòng)手做：學(xué)用其他繪畫工具。1.單擊文件菜單中的新建命令，在彈出的對話框中設(shè)臵畫板的大小，新建一個(gè)畫板。2.選定區(qū)域選擇分類中的五角形區(qū)域工具。3.選擇適當(dāng)?shù)那熬吧螅x定倒色分類中的全部倒色工具，在五角形內(nèi)部單擊，填充上顏色。4.選定操作分類中的綜合操作工具，單擊或拖動(dòng)圖形周圍的操作圖標(biāo)，調(diào)整圖形，觀察效果。5.單擊翻頁按鈕，翻開下一頁繪畫工具，繼續(xù)試用圖形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。你知道嗎？繪畫單元中的畫筆工具用來繪畫，倒色工具用來填充顏色，區(qū)域選擇工具用來選定畫面區(qū)域，操作工具用來移動(dòng)、縮放、翻轉(zhuǎn)圖形，仙女袋猶如仙女散花一樣把各種小圖片散3落在畫板上，效果工具用來增添特殊效果以及光源照射效果。

（三）用圖庫組圖圖庫單元包括各種圖片，可以輕松地增加背景、角色和動(dòng)畫。

1.打開圖庫單元，在畫板上依次添加背景、插入角色和 2.保存圖畫。單擊文件-另存為動(dòng)畫。

（四）認(rèn)識暗房暗房單元可以對圖片進(jìn)行色彩調(diào)整和特效處理。1.打開圖庫，組合一幅圖畫。

2.打開暗房，添加浮雕效果；打開圖庫，設(shè)臵相框。教學(xué)反思：

第2課兩棵棒棒糖小樹

課型：新授

教學(xué)目標(biāo):會(huì)用鉛筆工具繪制線條稿。掌握倒色、油畫筆和點(diǎn)彩等工具的用法。學(xué)會(huì)為畫面著色并美化完善。感受計(jì)算機(jī)繪畫的便利。

教學(xué)重點(diǎn):怎樣正確使用倒色工具教學(xué)難點(diǎn)繪制線條 教學(xué)過程

導(dǎo)入:從這一課起，我們通過繪制一幅幅圖畫作品，來熟悉<奇奕畫王>畫畫的過程與方法。下面就來畫兩棵棒棒糖小樹。

一、繪制線條稿動(dòng)手做1.打開奇奕畫王窗口。2.單擊圖層面板中的圖標(biāo)，新建一個(gè)圖層。3.選擇畫筆工具中的鉛筆工具。54.打開調(diào)色板，選定繪畫所需的黑色。5.選擇HB鉛筆并設(shè)臵筆頭大小。6.在新建的圖層上勾勒出樹及地面的大致形狀及位臵。到這里，就繪制好了棒棒糖小樹的輪廓。為了之后創(chuàng)作的方便，上面操作中把線條稿畫在了新建的圖層中，而不是直接畫在背景層里。

二、給畫面著色畫好線條稿以后，就可以給畫面著色了。動(dòng)手做1.選擇倒色工具下的全部倒色工具。2.打開調(diào)色板，選定圖畫的背景色。3.選擇背景層。4.在畫面上單擊，在背景層倒上顏色。

三、給小樹涂色可以給小樹的樹冠涂色，樹干涂上棕色，使小樹更好看。動(dòng)手做1.選擇畫筆工具中的毛刷，設(shè)臵前景色為綠色，并選擇其中的點(diǎn)彩畫筆工具。2.在背景層之上新建一個(gè)圖層，涂畫上綠色的樹冠。3.選擇畫筆里的毛刷畫筆工具，設(shè)臵前景色為棕色。4.在之前畫樹冠的圖層之下新建一個(gè)圖層，涂畫出樹干樹枝。類似第1步，再次選擇點(diǎn)彩畫筆工具，并設(shè)臵前景色為綠色。6.選擇畫樹葉的圖層，繪制出草地。哇，給小樹涂色后，整體效果好看多了！你知道嗎？圖層就像透明膠片，把圖像的不同部位繪制在不同圖層中，呈現(xiàn)的效果就是從上向下俯視所看到的內(nèi)容，這樣既便于修改，又使繪圖思路清晰。每個(gè)圖層相對獨(dú)立，可以分別繪制或者加入文字、圖片、動(dòng)畫等，修改其中一層時(shí)，不會(huì)影響到其他圖層。透過上面圖層的透明區(qū)域，可以看到下層的內(nèi)容。

四、美化小樹還可以接著美化小樹，讓小樹看起來像“棒棒糖”。動(dòng)手做1.關(guān)閉線稿圖層，然后繼續(xù)選擇繪制樹冠的圖層。2.再次選擇油畫筆里的點(diǎn)彩畫筆工具，顏色調(diào)整成亮麗的淺綠色。3.以畫圓圈的方式畫出右圖所示的效果。4.選擇繪制樹干的圖層。5.選擇油畫筆里的干性油彩工具，顏色調(diào)整成暗褐色。6.繪制出樹干的質(zhì)感。至此，一幅“兩棵棒棒糖小樹”繪畫作品創(chuàng)作完成，7快來欣賞吧。

思考與練習(xí)1.總結(jié)蠟筆、倒色、操作、區(qū)域選擇等工具的用法，思考圖層的功能，總結(jié)有關(guān)圖層的基本操作方法。

2.利用本課所學(xué)知識，嘗試再畫一兩幅蠟筆畫。教學(xué)反思

第3課一束鮮花送給你

課型：新授 教學(xué)目標(biāo): 掌握麥克筆和水彩筆工具的用法。

掌握圖層的基本操作。綜合運(yùn)用工具，繪制一束鮮花的圖畫。具備 用圖表達(dá)思想感情的意識。

教學(xué)重點(diǎn):怎樣正確使用麥克筆和水彩筆工具 教學(xué)難點(diǎn):繪制花朵線條

教學(xué)過程

導(dǎo)入:這束鮮花真漂亮！綜合應(yīng)用多種工具就能畫出來，一起來學(xué)著 畫吧！

一、繪制線條稿動(dòng)手做1.打開奇奕畫王窗口。2.單擊圖層面板中的圖標(biāo)，新建一個(gè)圖層。3.選擇畫筆工具中的鉛筆工具。4.打開調(diào)色板，選定繪畫所需的粉色。5.選擇鉛筆并設(shè)臵筆頭大小。6.在新建的圖層上勾勒出花朵大致形狀及位臵。7.繪制葉子的粗略線條稿。好，到這里，就繪制好了鮮花和綠葉的輪廓。

二、給鮮花涂色畫好線條稿以后，就可以給鮮花涂上好看的顏色了。動(dòng)手做1.選擇畫筆工具中的麥克筆工具。2.選擇勾畫花朵外形的圖層。3.以外向內(nèi)畫圈圈的方式來繪制花朵。繪制的方向和方法可以根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮。繪制過程中，畫筆的大小及顏色都可以自由調(diào)整。

三、圖層操作我覺得花朵的顏色不夠鮮艷，該怎么辦呢？這里有個(gè)簡便的方法：利用圖層操作加深顏色及飽和度。動(dòng)手做1.選擇繪制花朵的圖層。2.單擊圖層管理面板下方的復(fù)制圖層按鈕，花朵圖層就被復(fù)制了一層。3.觀察畫面中的花朵，會(huì)發(fā)現(xiàn)花朵的顏色鮮艷了許多。4.繼續(xù)復(fù)制圖層，滿足要求時(shí)單擊合并圖層按鈕，合并10兩個(gè)圖層。把能合并的圖層合并，便于對圖層的管理。你知道嗎？學(xué)生看書自學(xué)這些內(nèi)容。

四、給綠葉涂色下面接著給綠葉涂上好看的顏色。動(dòng)手做師演示 1.選擇繪制綠葉外形的圖層。2.選擇畫筆工具中的水彩筆工具，然后選擇平頭水粉選項(xiàng)，并設(shè)臵前景色和筆頭大小。

3.逐步繪制綠葉。在繪制時(shí)適當(dāng)調(diào)整畫筆的大小，以便繪制較小的花葉。4.選擇水彩筆里的濕性滲透，把前景色調(diào)整得深綠一點(diǎn)（用來表現(xiàn) 類似水彩的濕性柔和的效果）。

5.繼續(xù)繪制，給綠葉涂上顏色。這樣，就繪制好了一束鮮花。試試看，換一種顏色會(huì)有什么效果？

思考與練習(xí):1.總結(jié)麥克筆、水彩筆等工具的用法，思考圖層的功能，總結(jié)有關(guān)圖層的基本操作方法。

2.利用本課所學(xué)知識，嘗試再繪制一兩幅圖畫。看書P19畫畫。教學(xué)反思：

第4課夕陽下的稻草人

教學(xué)內(nèi)容：綜合運(yùn)用奇奕畫王工具 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟練應(yīng)用鉛筆工具繪制線條稿。2.掌握倒色和特制筆工具的用法。

3.綜合運(yùn)用工具繪制夕陽下的稻草人。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用工具繪制夕陽下的稻草人。教學(xué)難點(diǎn)：掌握倒色和特制筆工具的用法。教學(xué)過程：

一、繪制線條稿

教師指導(dǎo)步驟，學(xué)生操作：

選擇畫筆工具中的鉛筆工具，前景色，筆頭。新建一個(gè)圖層，勾勒稻草人和麥田的大致形狀和小鳥等小動(dòng)物。

二、填充夕陽顏色 學(xué)生看書自主操作：

1.選擇倒色工具中的輻射漸變倒色工具，設(shè)置前景色、背景色，透明度為100%.2.選擇背景層，在畫面上自左向右拖動(dòng)鼠標(biāo)指針劃線，畫面即被涂上了漸變的夕陽顏色。

三、繪制稻草人： 指名學(xué)生演示： 1.選擇4B鉛筆。

2.選擇線條稿所在的圖層，在畫面上直接圖畫，注意圖畫筆觸的方向和順序。

3.繼續(xù)圖畫。涂完是一個(gè)逆光下的稻草人形象。

四、繪制麥田：

在教師指導(dǎo)下學(xué)生操作。

1.選擇畫筆工具中的特制筆。

2.選擇特制筆02，前景色，筆頭。

3.新建一個(gè)圖層，用特制筆畫出逆光下麥田的樣子。

五、添加輪廓線

1.在麥田層和稻草人層之間新建一個(gè)圖層。2.2b鉛筆，前景色設(shè)為黃色。

3.在新建的圖層上，沿著稻草人的輪廓勾畫出金黃色的輪廓邊界。課后反思：

第5課數(shù)字照片巧獲取

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)字拍照設(shè)備拍照 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用數(shù)碼相機(jī)拍照 2.會(huì)把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中 3.掌握創(chuàng)建展示圖片的網(wǎng)頁操作 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)碼相機(jī)拍照并導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中，可以創(chuàng)建展示圖片的網(wǎng)頁

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

數(shù)碼相機(jī)的外形和普通相機(jī)類似，但它不用膠卷存儲(chǔ)照片，而是保存在內(nèi)部的存儲(chǔ)卡里，需要時(shí)，可以把存儲(chǔ)卡里的照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中，然后再瀏覽或編輯加工。

二、授新

1.用數(shù)字拍照設(shè)備拍照

和幾個(gè)同學(xué)組成小組去拍照。拍照前，應(yīng)該先商量一個(gè)主題。從下面選擇一個(gè)主題或自定一個(gè)主題。

主題一：校園一角 主題二：我的同學(xué)們 主題三：自己確定的主題 教師演示

2.把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)

先把計(jì)算機(jī)和數(shù)碼相機(jī)連接起來，再利用“復(fù)制”文件的操作，就可以把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。把照片保存到自己的素材庫中

教師演示

3.創(chuàng)建展示圖片的網(wǎng)頁

用ACDSee可以創(chuàng)建含有縮略圖的網(wǎng)頁，展示選定的圖片。瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，單擊這些縮略圖，還可以放大顯示相應(yīng)的圖片。

教師演示

三、練習(xí)

完成教材31頁練習(xí)內(nèi)容

四、小結(jié)

數(shù)碼相機(jī)的外形和普通相機(jī)類似，但它不用膠卷存儲(chǔ)照片，而是保存在內(nèi)部的存儲(chǔ)卡里，需要時(shí)，可以把存儲(chǔ)卡里的照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中，然后再瀏覽或編輯加工。

課后反思：

第6課圖像瀏覽很輕松

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握使用圖像處理軟件瀏覽圖像的方法。學(xué)會(huì)放映圖像的方法。體會(huì)使用圖像處理軟件瀏覽圖像的便利。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 瀏覽圖像的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使用軟件瀏覽圖像的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

介紹圖像軟件例如：acdsee、QQ影像、美圖秀秀等。本節(jié)課以QQ影像為例進(jìn)行教學(xué)。

一、認(rèn)識“QQ影像”窗口 打開《QQ影像》，觀察窗口的歌部分組成。可以看到，《QQ影像》窗口分為左右兩部分，左側(cè)用來顯示（右側(cè)以（）的方式顯示圖像文件。

二、瀏覽圖像，1、在“QQ影像”窗口的左側(cè)，找到并打開“素材庫”中的“照片”文件夾。

2、雙擊一個(gè)圖像文件，《QQ影像》會(huì)用整個(gè)窗口顯示這幅圖像。

3、單擊工具欄中的“前進(jìn)”或“后退”按鈕，瀏覽其他圖像。

4、瀏覽結(jié)束后，關(guān)閉瀏覽窗口。“QQ影像”還可以將自己喜歡的圖像上傳到自己的QQ空間中。

三、設(shè)置使用參數(shù)

如果沒有設(shè)置好文件關(guān)聯(lián)，會(huì)出現(xiàn)雙擊文件后，圖像被別的圖像處理文件打開的現(xiàn)象。這時(shí)可以通過設(shè)置文件參數(shù)來解決問題。

1、單擊《QQ影像》主菜單中的設(shè)置命令后，接著單擊QQ影像設(shè)置對話框中的“文件關(guān)聯(lián)”選項(xiàng)。

2、選定需要關(guān)聯(lián)的文件格式，單擊“確定”按鈕。練習(xí)觀察自己計(jì)算機(jī)素材庫中的所有圖像。

板書設(shè)計(jì)：

圖像瀏覽很輕松

一、認(rèn)識“QQ影像”窗口

二、瀏覽圖像

三、設(shè)置使用參數(shù) 課后反思：

第7課整理圖像小能手

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用《光影魔術(shù)手》復(fù)制圖像。能夠批量重命名圖像、旋轉(zhuǎn)圖像等。體驗(yàn)借助軟件處理圖像的優(yōu)勢

二、教學(xué)重點(diǎn)：使用《光影魔術(shù)手》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 教學(xué)過程：

介紹圖像軟件《光影魔術(shù)手》。

一、啟動(dòng)《光影魔術(shù)手》

1、雙擊桌面快捷圖標(biāo)，打開《光影魔術(shù)手》窗口。

2、觀察工具欄中的工具和菜單欄中的命令。

二、復(fù)制圖像

1、打開《光影管理器》窗口，找到存放圖像文件的目錄。

2、先選中需要復(fù)制的文件，然后找到“素材庫”中的“照片”文件夾，進(jìn)行復(fù)制操作。

三、批量處理圖像批量修改圖像的文件名

1、在《光影管理器》窗口中單擊左側(cè)的文件夾列表，找到圖像素材存放的文件夾并打開。

2、執(zhí)行全選命令，選定該文件夾中的所有圖像。

3、單擊工具欄中的重命名按鈕，在“批量重命名”對話框中進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置，把所有的圖像文件名從“呼倫貝爾1”開始依次重新命名。批量旋轉(zhuǎn)圖像

1、按住Ctrl鍵，單擊窗口中需要旋轉(zhuǎn)的圖像。

2、執(zhí)行批量旋轉(zhuǎn)命令后再設(shè)置合適的旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)，看看選定的圖像是不是被一起選轉(zhuǎn)了。

四、練習(xí)圖像的批量的處理。板書設(shè)計(jì)：整理圖像小能手

一、啟動(dòng)《光影魔術(shù)手》

二、復(fù)制圖像

三、批量處理圖 課后反思

第8課美化圖像我來做

一、教學(xué)目標(biāo)：

課型：新授

學(xué)會(huì)調(diào)整圖像明暗和色調(diào)等。掌握照片風(fēng)格處理的操作。體驗(yàn)用《光影魔術(shù)手》美化圖像的便捷功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使用《光影魔術(shù)手》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

四、課時(shí)安排：1 教學(xué)過程：

一、調(diào)整圖像明暗

《光影魔術(shù)手》軟件中提供了曝光、補(bǔ)光、反轉(zhuǎn)片等多種功能，可以根據(jù)需要調(diào)整圖像的明暗。

1、在《光影魔術(shù)手》窗口中打開一張照得不佳的照片，如右圖是在陰天拍攝的，圖像整體偏暗。

2、多次單擊工具欄中的“補(bǔ)光”按鈕，然后單擊工具欄中“對比”按鈕，觀察經(jīng)過補(bǔ)光的照片與之前照片的不同。

3、單擊工具欄中的“反轉(zhuǎn)片”按鈕右側(cè)的“下拉按鈕”，單擊“真實(shí)色彩”命令，看看圖像有和變化。

4、再試試其他效果，觀察圖像的變化。

二、調(diào)整圖像色調(diào)利用《光影魔術(shù)手》還可以輕松調(diào)整圖像的色調(diào)、對比度等。

1、單擊調(diào)整菜單中的曲線命令，打開對話框。

2、拖動(dòng)對話框中的曲線，觀察圖像的色調(diào)變化。

3、如果對調(diào)整后的效果比較滿意，單擊工具欄中的“另存為”按鈕，以新的文件名保存圖像。

三、照片風(fēng)格處理《光影魔術(shù)手》中提供了膠片效果、人像處理、風(fēng)格化等多種處理照片的功能，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行設(shè)置。

1、單擊“光影魔術(shù)手”窗口右側(cè)的“數(shù)碼暗房”選項(xiàng)，觀察其中列出的常用人物照片處理的選項(xiàng)。

2、在“光影魔術(shù)手”窗口中打開一張照片。

3、單擊“膠片效果”中的“黑白效果“圖標(biāo)，看看照片有什么變化。

4、單擊“顏色變化”中的“數(shù)字濾色鏡”圖標(biāo)，看看照片有什么變化。

5、為其他圖像添加效果，看看又有什么變化。板書設(shè)計(jì)：第8課美化圖像我來做 課后反思

第9課精彩效果不一般

課型：新

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為圖像添加邊框效果，掌握裁剪圖像的方法。學(xué)會(huì)組合多圖的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)為圖像添加邊框效果，掌握裁剪圖像的方法。學(xué)會(huì)組合多圖的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)設(shè)置圖像效果、裁剪圖像的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、《光影魔術(shù)手》軟件等。

教學(xué)過程： 設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想讓我們的圖片更漂亮，更具感染力呢？今天我們就共同學(xué)習(xí)如何運(yùn)用光影魔術(shù)手添加精彩的效果。

新授：

一、為圖像添加邊框 1.在“光影魔術(shù)手”窗口中打開一張照片，然后單擊窗口右側(cè)的“邊框圖層”選項(xiàng)，可以看到其中提供了很多邊框效果。

2.選擇一種進(jìn)行添加，觀察打開對話框中的邊框效果。3.為照片選擇一種邊框效果，觀察圖像的變化。在打開的對話框中添加更多的圖像。

二、裁剪圖像 《光影魔術(shù)手》中提供了裁剪圖像功能，可以把圖像裁剪成自己需要的尺寸，還可以根據(jù)需要對局部圖像進(jìn)行裁剪或摳圖。動(dòng)手做：學(xué)生按步驟獨(dú)立完成任務(wù)。1.在“光影魔術(shù)手”窗口中打開一張照片。

2.單擊工具欄中裁剪按鈕左側(cè)的下拉菜單，打開一個(gè)下拉列表，在其中選擇16：9的裁剪比例裁剪圖像。

實(shí)踐觀察：請學(xué)生自學(xué)，完成摳圖的任務(wù)。學(xué)生小組內(nèi)評價(jià)，看一看 誰完成的最好。

三、制作多圖組合

四、利用《光影魔術(shù)手》中的多圖組合功能，可以把多個(gè)同主題的圖像組合成一幅圖像，好看又工整。動(dòng)手做：學(xué)生按書中步驟自學(xué)為主，并小組合作解決疑難問題。

板書設(shè)計(jì)：9.精彩效果不一般

一、為圖像添加邊框

二、裁剪圖像

三、制作多圖組合 教學(xué)反思：

第10課手機(jī)處理更便利

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：了解手機(jī)中的圖像處理軟件，掌握美化和個(gè)性化設(shè)計(jì)圖像。學(xué)會(huì)制作動(dòng)態(tài)圖像效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握美化和個(gè)性化設(shè)計(jì)圖像。學(xué)會(huì)制作動(dòng)態(tài)圖像效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)在手機(jī)上處理圖像的便利性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入：（展示手機(jī)中不同的圖像處理軟件）目前，有多種可以安裝在手機(jī)中的圖像處理軟件，如《美圖秀秀》《美圖貼貼》《美顏相機(jī)》《玩圖》等。利用它們，除了可以對圖像進(jìn)行裁剪、修正色差、調(diào)整色階、旋轉(zhuǎn)等操作，還可以方便地對圖像進(jìn)行調(diào)色、添加特效、虛化背景、添加邊框等，從而打造個(gè)性美圖。綜合作用這些功能，在手機(jī)上也能創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的圖像。

二、新授

（一）美化照片

師：圖像處理軟件大多具有調(diào)整圖像明暗、設(shè)置特效以及人像美容等功能。動(dòng)手做：

1.請學(xué)生試試用手機(jī)中聽《美圖秀秀》軟件，選擇一幅拍攝不佳的照片，對其進(jìn)行智能補(bǔ)光、調(diào)整對比度和亮度等，美化后保存起來。

2.打開其它照片，試試添加其它特效。體驗(yàn)用手機(jī)美化照片的樂趣。3.回到首頁，點(diǎn)擊“人像美容”圖標(biāo)，選擇一幅人物照片，進(jìn)行美白、磨皮、祛斑等美容操作。

（二）個(gè)性化設(shè)計(jì)圖像當(dāng)今社會(huì)，樹立個(gè)性化的形象或生活方式是很多人的追求。動(dòng)手做：

1.啟動(dòng)《美圖貼貼》軟件，點(diǎn)擊“單張貼圖”圖標(biāo)，選擇一幅圖像，添加文字和飾品。

2.添加合適的邊框。3.小組合作學(xué)習(xí)打開多張圖像進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，比一比誰的耳目一新

（三）制作動(dòng)態(tài)圖像利用一些軟件，如《美圖GIF》，除了可以錄制視頻外，還可以方便地把幾幅畫面相近的圖像（如連拍的照片）制作成一組畫面連續(xù)變化的圖像，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果。同學(xué)們，想不想讓我們的圖片“動(dòng)起來”？

1.請學(xué)生按書中的操作步驟自學(xué)。

2.制作完成后保存，而后打開“GIF相冊”觀察圖像播放效果。

三、作品展示，小組評價(jià)

四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：通過本節(jié)課的操作，結(jié)合各種圖像處理軟件的特點(diǎn)，填寫下表，總結(jié)各自的應(yīng)用時(shí)機(jī)和場合。

六、10.手機(jī)處理更便利

七、教學(xué)反思：

第11課電子小報(bào)齊欣賞 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào)。了解電子小報(bào)的制作過程。能根據(jù)主題為小報(bào)選擇合適的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解電子小報(bào)的制作過程。能根據(jù)主題為小報(bào)選擇合適的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具備評價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程：

一．趣味導(dǎo)入：以學(xué)生對話導(dǎo)入。二．教學(xué)新授

（一）認(rèn)識電子小報(bào)

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，利用《WPS文字》軟件不僅可以編輯圖文并茂的文檔，還可以制作出各種精美、實(shí)用的作品，如賀卡、條幅、日歷，還有本節(jié)介紹的電子小報(bào)等。請學(xué)生共同欣賞多幅電子小報(bào)。電子小報(bào)是電子報(bào)刊的一種，主要由標(biāo)題欄（報(bào)頭）主題內(nèi)容欄等組成。動(dòng)手做：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全、環(huán)保的電子小報(bào)。一邊欣賞一邊評價(jià)。

（二）確定主題要制作電子小報(bào)，首先要確定主題。主題是電子小報(bào)的靈魂，確定主題時(shí)要注意以下事項(xiàng)：要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代感；要健康向上，有益身心健康和陶冶情操；要思路新穎，有自己獨(dú)特的見解；要貼近生活，符合自己年齡特點(diǎn)；要選題恰當(dāng)，范圍不宜過大。小組探究：以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。可參與書中的主題。

三、學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路

四、報(bào)頭展示

五、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

六、作業(yè)：訪問百度，查找與鮮花有關(guān)、與校園有關(guān)的電子小報(bào)并瀏覽，觀察它們的頁面布局。

七、板書設(shè)計(jì)：11.電子小報(bào)齊欣賞

一、認(rèn)識電子小報(bào)

二、確定主題

八、教學(xué)反思：

第12課做好設(shè)計(jì)效率高

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)小組討論制定工作計(jì)劃。能繪制小組小報(bào)的頁面布局。能為小報(bào)準(zhǔn)備好文字和圖像。

教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)小組討論制定工作計(jì)劃。能繪制小組小報(bào)的頁面布局。能為小報(bào)準(zhǔn)備好文字和圖像。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)提前做好工作計(jì)劃的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及軟件。

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入：電子小報(bào)涉及信息量比較多，文字處理的工作量也比較大，需要提前做好活動(dòng)計(jì)劃。如果不提前做會(huì)怎么樣呢？

二、新授：

（一）制定計(jì)劃：小組合作，運(yùn)用《WPS文字》制作一份圖文并茂的電子小報(bào)，介紹與我們小學(xué)生身心健康相關(guān)的知識，讓我們健康成長。請學(xué)生仔細(xì)閱讀制作要求，并按其準(zhǔn)備。

討論交流：從以下三個(gè)方面制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃：人員分工；電子小報(bào)的制作要求；活動(dòng)過程上中可能遇到的困難。

（二）設(shè)計(jì)小報(bào)版面 主題確定后要設(shè)計(jì)版面。設(shè)計(jì)版面要從標(biāo)題的位置和文章的主題、數(shù)量、篇幅、位置以及插圖等方面考慮。小報(bào)中的文章數(shù)量超過三篇時(shí)，需要靈活分配空間、合理布局。為了使文章能在版面上靈活移動(dòng)，方便版面調(diào)整，可以用文本框或形狀圖來旋轉(zhuǎn)它們。設(shè)計(jì)版面時(shí)要畫出規(guī)劃圖。觀察實(shí)踐：根據(jù)主題，畫出本小組小報(bào)的版面布局草圖。

（三）準(zhǔn)備素材

畫好電子小報(bào)的版面布局圖后，就可以開始獲取素材了。請學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜索自己小組小報(bào)所需的圖像和文字等。

三、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)我們知道了如何在小組合作的情況下去制定計(jì)劃，共同設(shè)計(jì)小報(bào)的版面等，那么哪位同學(xué)能說一說你在學(xué)習(xí)中有哪些具體的收獲？

四、作業(yè)：完成書后P72思考與練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：12做好設(shè)計(jì)效率高

一、制定計(jì)劃

二、設(shè)計(jì)小報(bào)版面

三、準(zhǔn)備素材 六：教學(xué)反思：

第13課報(bào)頭形式顯個(gè)性

教學(xué)目標(biāo)：能制作出有創(chuàng)意的報(bào)頭，學(xué)會(huì)設(shè)置頁面的紙型、頁邊距、排版方向等。進(jìn)一步熟悉藝術(shù)字和形狀圖的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能制作出有創(chuàng)意的報(bào)頭，學(xué)會(huì)設(shè)置頁面的紙型、頁邊距、排版方向等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)報(bào)頭在電子小報(bào)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及處理軟件。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入：展示極具特點(diǎn)的報(bào)頭，請學(xué)生欣賞。報(bào)頭一般指小報(bào)的標(biāo)題以及一些附屬信息。要制作電子小報(bào)，首先要設(shè)置頁面并設(shè)計(jì)報(bào)頭，報(bào)頭是電子小報(bào)的靈魂。

二、設(shè)置頁面

在制作電子小報(bào)之前，首先要設(shè)置頁面。設(shè)置頁面的主要操作是設(shè)置紙張的方向、紙張大小和頁邊距。動(dòng)手做：把小報(bào)的紙張?jiān)O(shè)為縱向排版的A4紙。

三、作品展示與評價(jià)

四、小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)會(huì)了如何制作精美漂亮的報(bào)頭，那么在制作過 程中，同學(xué)們還有哪些疑問和收獲呢？

五、作業(yè)：完成書后P78思考與練習(xí)

六、板書設(shè)計(jì)：13.報(bào)頭形式顯個(gè)性

一、初識報(bào)頭

二、設(shè)置頁面

三、制作報(bào)頭

七、教學(xué)反思：

第14課文字編排形式多

教學(xué)目標(biāo)：能夠靈活設(shè)置文本框的效果。熟悉設(shè)置形狀圖樣式的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生體會(huì)到用各種框圖編排文字的優(yōu)勢。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠靈活設(shè)置文本框的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、軟件等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

用《WPS文字》提供的各種形狀圖來放置小報(bào)中的一篇篇文章，可以使小報(bào)整齊美觀、形式多樣，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的版面效果。

二、新授

（一）在圖形中編排文章動(dòng)手做：編排文章“你知道這些時(shí)間嗎？” 1.打開文檔“健康小報(bào)”，插入一個(gè)類似書中圖例所示的圓角矩形圖。2.請學(xué)生依次按步驟完成，比一比，看一看，哪一組的同學(xué)們最好最快的完成。

（二）巧用藝術(shù)字制作標(biāo)題靈活的運(yùn)用藝術(shù)字，可以設(shè)置各種精彩的標(biāo)題效果。

動(dòng)手做：按要求完成任務(wù)。

（三）插入圖像一般來說，在電子小報(bào)中插入圖像的步驟為：執(zhí)行插入圖像文件命令---選擇要插入的圖像文件----設(shè)置環(huán)繞方式----調(diào)整圖像的位

置和大小。動(dòng)手做：為“健康小報(bào)”中的文章配上插圖請學(xué)生以小組為單位，完成相應(yīng)任務(wù)。

（四）請學(xué)生閱讀“你知道嗎？”及“STS視角”

三、小結(jié)

小組討論并說一說這節(jié)課的最大收獲。

四、作業(yè)：完成書中思考與練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：14文字編排形式多 1.在圖形中編排文章 2.巧用藝術(shù)字制作標(biāo)題 3.接入圖像

六、教學(xué)反思：

第15課評價(jià)完善展成果

課型：新

教學(xué)目標(biāo)：了解電子小報(bào)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能勇敢地向他人展示自己的作品，能正確評價(jià)自己和他人的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在本課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自我展示中感受到成功的喜悅和客觀評價(jià)作品的能力，通過自主和互評從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：能勇敢地向他人展示自己的作品，能正確評價(jià)自己和他人的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教案、軟件等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入 多媒體展示小組的作品，師：這個(gè)電子小報(bào)是你們小組的作品嗎？你們想不想看一看其他小組的作品呢？

二、新授

（一）添加頁面邊框

在電子小報(bào)周圍加上適當(dāng)?shù)倪吙颍軌蛟鰪?qiáng)小報(bào)的整體效果。制作這個(gè)邊框時(shí)，還可以設(shè)定它的樣式。動(dòng)手做：為文檔“健康小報(bào)”的頁面添加邊框 1.打開文檔“健康小報(bào)”，設(shè)置頁面視圖的雙頁顯示模式。2.設(shè)置頁面的邊框效果。

（二）修改與展示

電子小報(bào)完成后，要仔細(xì)檢查。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)修改。重點(diǎn)檢查圖像和字的位置是否恰當(dāng)，頁面布局是否合理；文章中的語句是否通順，是否有錯(cuò)別字；引用他人作品時(shí)，是否注明作者及出處。

（三）交流與評價(jià) 電子小報(bào)發(fā)布后，可以與大家交流和分享小組的作品，分享的過程中可以從老師和同學(xué)那里獲得很多意見和建議，從而進(jìn)一步完善作品。

三、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以用一個(gè)較為專業(yè)的眼光去欣賞其他同學(xué)的小報(bào)作品，可以給出具有一定價(jià)值的評價(jià)，在這樣的的評價(jià)中我們收獲了更多的知識和財(cái)富。

四、作業(yè)：完成書后P90思考與練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：15.評價(jià)完善展成果

一、添加頁面邊框

二、修改與展示

三、交流與評價(jià)

六、教學(xué)反思：

第二篇：五年級下教案

第一課

春

意

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》《春水》

2、表演《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里

格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還

可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《春雨蒙蒙地下》 聆聽《春水》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn) 地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。

設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

三、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。（注意速度能與歌曲一樣。）

3、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

4、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

四、拓展與研究。

1、設(shè)問：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié) 教學(xué)后記：

第二課 歡樂的村寨

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》 聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《巴塘連北京》《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌

教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

欣賞邊寨風(fēng)情-------背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲

1、導(dǎo)入：聽音樂《愛我中華》進(jìn)教室-----預(yù)示學(xué)生拍手、律動(dòng)。

設(shè)問：你知道哪些少數(shù)民族呢？

2、欣賞邊寨風(fēng)情（課件演示：背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲）

師小結(jié)：云南是個(gè)美麗的地方，生活在那里的男女老少個(gè)個(gè)能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時(shí)他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。

二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》

1、出示課題：《北京喜訊到邊寨》

設(shè)問：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言

2、簡介作者、作曲背景

3、簡介：管弦樂

設(shè)問：你知道管弦樂中的哪些樂器 ？

三、完整欣賞

設(shè)問：樂曲可以分成幾個(gè)部分？

2、音樂與色彩：假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分，你會(huì)怎樣選擇呢？

四、分段欣賞 第一部分：

1、聆聽樂曲第一部分

設(shè)問：說說音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？ 生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈

2、小結(jié)：其實(shí)在第一部分樂曲中，有三個(gè)主題樂段構(gòu)成。第二部分：

1、聆聽、對比感受[音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分]

2、師生交流

3、師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達(dá)有著非常直接的關(guān)系。第三部分：

1、聆聽第三部分[音樂：第三部分] 設(shè)問：和哪個(gè)樂段比較相似？

2、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。

五、完整聽賞

六、剛剛我了解了云南的風(fēng)土人情，下面我們來看看西藏有哪些特色。

七、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)

（5）藏族歌舞：鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》

1、初聽歌曲

2、用“l(fā)u ”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜

3、學(xué)生跟范唱演唱

4、不足之處糾正

四、歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？改變速度。

3、我們要更投入，帶著深切感受來歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表達(dá)

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編

2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

六、總結(jié)

今天我們又一次領(lǐng)略了各民族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》 教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：

設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音? 4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。

5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

三、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

第三篇：五年級下教案（范文）

《最后的常春藤葉》教案 教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與能力：

1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

2、.品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。

3、體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。

（二）、過程與方法：

4、反復(fù)閱讀重點(diǎn)段落，掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

5、學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。

6.、通過主人公身上的亮點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，面臨逆境永不放棄的精神，使學(xué)生對生命有新的感觸和認(rèn)識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；掌握刻畫人物的手法 學(xué)習(xí)方法： 設(shè)計(jì)若干問題，帶著問題品讀文本。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入課文：

生命對每個(gè)人來說只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命，也關(guān)愛他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命得以永恒。今天，我們走進(jìn)美國作家歐?亨利的一篇著名短篇小說《最后的常春藤葉》,去解讀這樣一個(gè)人，讓我們在感動(dòng)中洗禮心靈，升華精神。

（二）簡介作家及其創(chuàng)作情況

歐?亨利（1862—1910），美國作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國獨(dú)樹一幟的杰出短篇小說家。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等。

（三）整體感知：

1、學(xué)生速讀課文，講故事，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。

明確： 開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

2、探討情節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下問題：

（1）小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。

明確：應(yīng)該是小說的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。（2）、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？

明確：歐?亨利式的結(jié)尾。歐?亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)小說巧妙的構(gòu)思。

（3）、“最后的常春藤葉”在情節(jié)中起什么作用？

啟發(fā)：“最后的常春藤葉”和瓊珊的關(guān)系；為什么瓊珊會(huì)把自己的命運(yùn)系于一片脆弱的葉子；最后的常春藤葉與貝爾曼的關(guān)系；最后的常春藤葉如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 明確：“最后的常春藤葉”起到情節(jié)線索的作用。第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：研讀文本，把握人物的性格特征

學(xué)生分角色朗讀文中人物對話，體會(huì)人物性格，回答下列問題：

1、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？

明確：作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。

請你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風(fēng)雨畫長春藤葉的過程描寫出來（注：200字左右，開篇如下）。

已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來越猛的風(fēng)雨，他再也

2、小說的主人公到底是誰？

（提示：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用）

明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生

3、作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？

（1）老貝爾曼是住在樓底下層的一個(gè)畫家，年紀(jì)六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷曲下來。貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終都沒有動(dòng)手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫以外，幾年來都沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談他的杰作。此外，他還是個(gè)暴躁的老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。

（2）什么話！”他嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因?yàn)榭蓯旱奶偃~落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當(dāng)那無聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐。”

明確：初見貝爾曼時(shí)，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；又通過語言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。（3）“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦的要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動(dòng)過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。（4）為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？

明確：因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。明確：再見貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。

由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

4、品味“歐?亨利式的語言”

（1）“到了十一月，一個(gè)冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”

（2）“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”

（3）“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時(shí)候我也該走了。”

明確：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的淚”。（五）文本引申 ：對學(xué)生進(jìn)行生命教育

1、有人說：老貝爾曼用犧牲自己來救活他人，不值得。你同意這一觀點(diǎn)嗎，請談?wù)勀愕目捶ǎ?明確：珍愛生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。老貝爾曼舍己為人的精神令人可敬，將愛的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入人類的歷史發(fā)展的長河，融入到豐富多彩的世界之中，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。在我們的生活中像貝爾曼這樣的人和事很多，談?wù)勀闼赖摹Ｊ吕故荆?007年“中國驕傲”獲獎(jiǎng)人物

為營救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士——李小化，在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢。在洪水到來之前親自挨家挨戶撤離村民不幸被泥石流奪去生命的好鄉(xiāng)長——牛江濤。為營救被風(fēng)暴潮圍困的出租車司機(jī)而獻(xiàn)出寶貴生命的威海市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)的兩名戰(zhàn)士。這些在危急時(shí)刻挺身而出，為國家、為集體、為他人而無私付出的人，他們奮不顧身、舍己救人的精神驚天地，泣鬼神，他們雖然離開了我們，但永遠(yuǎn)活在我們的心中，雖死猶生。

2、布置作業(yè)： 在聽完蘇艾的最后一片常春藤葉為什么始終沒有凋零的解釋后，瓊珊的心理是復(fù)雜的，自己能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價(jià)，生命是如此地來之不易，那么在今后的人生道路上，當(dāng)她再面臨絕境時(shí)，她會(huì)以一種什么態(tài)度來面對呢？發(fā)揮想象寫一段心理描寫。倡導(dǎo)：熱愛生活，珍愛生命，堅(jiān)定信念，不怕困難，永不言棄

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，說說作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會(huì)詩中對仗句的特點(diǎn)。

4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》

二、學(xué)文

1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。（1）出示自學(xué)要求一，請學(xué)生朗讀，明確要求。

師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

3、交流（回到老師的界面）

（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）（3）從這首詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）（4）你從哪里體會(huì)到的？

4、交流：點(diǎn)擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家。”一句（1）指名讀詩句，理解字詞 故人——老朋友

具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜

（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。

5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻。”（1）指名讀。

（2）把你的體會(huì)說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）（3）隨機(jī)理解“桑麻”

（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會(huì)聊一些什么？）（5）學(xué)生自己完成。（6）交流

（真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）（你們這兒真美，真想一直住在這兒啊！）（今年的收成怎么樣？還好，有可能是個(gè)大豐收。）????

是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。（7）齊讀“話”句

6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”（1）指名讀

（2）這句話中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）（3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。（4）交流。

7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。”

放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。）（2）讀好此句。（3）講述對仗句。

師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它永樂什么修辭手法嗎？（對仗）

師講述什么是對仗句。

師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______ “綠樹村邊合，”對____________ 這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻。”）師生共對對子。讀好這兩句詩句。練習(xí)背誦。

三、拓展

1、在我們《古詩七十首》中，還有許多田園詩，其中，我們學(xué)過兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂 村居》、《四時(shí)田園雜興》（背誦）

2、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》

《客至》教案

教學(xué)目的：理解詩句蘊(yùn)含的情感，朗讀背誦全詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情感 課 型：新授

教學(xué)方法：朗讀、點(diǎn)撥、背誦 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、自讀全詩，劃出不會(huì)讀的字詞

二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音

三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現(xiàn)“家貧”

這首詩大約作于上元二年（761）。這時(shí)，杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比較安定。詩題下原有作者自注：“喜崔明府相過。”（過，拜訪。相，偏指一方，“我”）詩中是如何體現(xiàn)的？明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）

四、鑒賞點(diǎn)撥

這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩，表現(xiàn)詩人誠樸的性格和喜客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，簡要說明了題意。1．首句表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 明確：寂寞孤獨(dú)

分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴

一二兩句先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來訪的時(shí)間、地點(diǎn)和來訪前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點(diǎn)出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。“但見”，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。2.“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？ 明確：是說沒人光顧

3．頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？ 本聯(lián)用的是互文的手法。例如：（1）主人下馬客在船（2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（3）不以物喜，不以己悲

此聯(lián)應(yīng)為“花徑不曾緣客掃,今始為君掃；蓬門不曾緣客開，今始為君開。” 上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因?yàn)橛痛驋哌^。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補(bǔ)足了首聯(lián)兩句。4．頸聯(lián)的正常語序應(yīng)該是？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：市遠(yuǎn)盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅 歉疚

這句實(shí)寫待客。作者舍棄了其他情節(jié)，專拈出最能顯示賓主情份的生活場景，重筆濃墨，著意描畫。“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進(jìn)用吧！家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。5．詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？ “肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。” 友情深厚

“客至”之情到此似已寫足，如果再從正面描寫歡悅的場面，顯然露而無味，然而詩人卻巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真。可以想見，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界。

五、小結(jié)

杜甫《賓至》、《有客》、《過客相尋》等詩中，都寫到待客吃飯，但表情達(dá)意各不相同。在《賓至》中，作者對來客敬而遠(yuǎn)之，寫到吃飯，只用“百年粗糲腐儒餐”一筆帶過；在《有客》和《過客相尋》中說，“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，表現(xiàn)出待客親切、禮貌，但又不夠隆重、熱烈，都只用一兩句詩交代，而且沒有提到飲酒。反轉(zhuǎn)來再看《客至》中的待客描寫，卻不惜以半首詩的篇幅，具體展現(xiàn)了酒菜款待的場面，還出人料想地突出了邀鄰助興的細(xì)節(jié)，寫得那樣情彩細(xì)膩，語態(tài)傳神，表現(xiàn)了誠摯、真率的友情。這首詩，把門前景，家常話，身邊情，編織成富有情趣的生活場景，以它濃郁的生活氣息和人情味，顯出特點(diǎn)，吸引著后代的讀者。

六、朗讀，當(dāng)堂背誦。

板書設(shè)計(jì)：盼———迎———?jiǎng)瘛?孤獨(dú)——欣喜——融洽——興奮（高潮）

游山西村 教學(xué)目標(biāo)

1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識面.3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.4,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.5,學(xué)會(huì)一類生字豚.教學(xué)重難點(diǎn)

能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.資料準(zhǔn)備

背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖

字典 教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)“豚”

教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚

注意:不要在“豚”的上面加點(diǎn).學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.二,讀詩,整體感知

1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.2,個(gè)別讀.3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.4,完成課后練習(xí)1

莫:不要渾不清澈

提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師

同學(xué)討論

三,再讀詩,感語交流

仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.重點(diǎn)理解:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的意思

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)

感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.四,熟讀成誦

采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦

五,檢查反饋

檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式

檢查生字識記情況

檢查對重點(diǎn)字,句的理解情況

六,作業(yè)布置

繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦

搜集有關(guān)作者陸游的生平資料

板書設(shè)計(jì):

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.拓展空間 1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒

創(chuàng)新火花

《游山西村》另外一首

學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論

寫法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)

擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面

教學(xué)后記:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對詩的獨(dú)到理解 教學(xué)過程:

一,背誦引入

個(gè)人背小組背競賽背配樂背等不同形式

二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境

１、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?

詩的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟.“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對困難,迷茫的另類人生體驗(yàn).寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,不必求同.２、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料

生卒年代

生活時(shí)代人品介紹

著名作品

自己的見解

３、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識

說說你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說得盡量流利,完整,不羅嗦.針對同一類話題,相互補(bǔ)充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力

教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可.三,制作“陸游小檔案”

教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.四,作業(yè)

將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解.《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教材分析

本文運(yùn)用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。

4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

課前準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)

課時(shí) 2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

修鞋姑娘

“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證

修鞋姑娘：熱情、周到—誠實(shí)、善良

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、入新課，激發(fā)興趣。

看了課題，你有什么疑問？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請你帶著問題自由朗讀課文。

二、讀課文，整體感知。

1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

2、課文主要寫了一件什么事？

3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。

三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。

a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

b)討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”

c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。

著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。

d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？

e)學(xué)生自由發(fā)言。

f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。

（點(diǎn)評：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）

四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

（點(diǎn)評：把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）

五、作業(yè)

a)有感情朗讀課文。

b)摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語句。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

（點(diǎn)評：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。）

二、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。

1、默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？

2、學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。

3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。

4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。

（點(diǎn)評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）

三、小練筆。

1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

（點(diǎn)評：學(xué)以致用，真正做到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。）

（點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考。）

（點(diǎn)評：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）

（點(diǎn)評：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過對兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠。）

（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文。理解內(nèi)容。

2、抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句

《信箱里的花束》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。

2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語言。

3、品味語言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象領(lǐng)會(huì)故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程： 課前談話（隨機(jī)）

一、自由暢談，揭示課題

1、板書：花（這個(gè)字給你什么感覺？如果請你用一個(gè)詞說說你會(huì)用什么詞？）

2、板書：信箱（當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來的時(shí)候，你的腦海中會(huì)迸出什么問題？）

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的課文，題目是——（生讀）信箱里的花束

二、初讀課文，整體感知

1、帶上同學(xué)們的疑問，我們一起走進(jìn)讀文。（翻開書147頁）

讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么？ A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧！（簡短的評價(jià)及正音。）

B、聽了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么？（隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時(shí)同學(xué)的問題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。）

三、感悟課文，品味語言：

1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個(gè)孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝（生說）。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？（默讀課文，請做上自己喜歡的記號。）

2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了。”“我不怕累” A、為什么這兒讓你感到佩服？（請生說理由）

B、阿姨和貝貝熟悉嗎？是呀，她們只不過是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當(dāng)阿姨婉言拒絕她說“郵袋太沉”“會(huì)累著你”時(shí)，貝貝就不幫忙了嗎？聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢？

C、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來——（讀句子）誰再來告訴大家這樣的貝貝——（指名讀并評價(jià)，例：說的多堅(jiān)決、說的多果斷??）

（二）“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂和希望。” A、為什么這兒讓你感到佩服？

B、隨機(jī)：哪個(gè)詞令你感到貝貝的極不簡單？ C、想象：

（1）當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂和希望。當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂和希望。

（2）星期一 貧困山區(qū)孩子 寄來的 感謝信，是貝貝把這快樂和希望送去的。星期二 寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。星期三 寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。??

（三）“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！” A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？

B、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會(huì)這樣想——（師范讀），如果你就是貝貝，你會(huì)怎樣想——（指名讀），把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——（齊讀）

（四）“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花。” A、為什么這樣的貝貝讓你佩服？ B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么？

C、誰能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請你來，再找個(gè)同伴一起好嗎？（找同伴讀——齊讀）

（五）“這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒有信，也沒有報(bào)紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。” A、為什么這讓你佩服貝貝？

B、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時(shí)候，她會(huì)怎么想？ C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時(shí)，心里又是怎么想？

D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動(dòng)嗎？輕輕地讀讀（自由練，再指名讀,然后推薦讀。）

3、貝貝給郵遞員、老教師送來的僅僅是花嗎？還送來了什么？（學(xué)生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動(dòng)、快樂、祝福、牽掛、美麗、享受??）

四、提升主題，拓展內(nèi)涵

再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花。”（個(gè)別讀，齊讀。）

看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系？（出示課件：鮮花）

五、眷注文本，升華情感

1、學(xué)期即將結(jié)束，貝貝被推薦為“陽光女孩”評比的候選人，我們都是貝貝的親友團(tuán)，我們都支持貝貝。現(xiàn)在已經(jīng)到了最緊張的時(shí)刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會(huì)用什么樣的話語感動(dòng)評委呢？

郵遞員阿姨激動(dòng)地說：。年老的女教師深情地說：。

2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉—— 幫助別人，快樂自己。讓人們因我的存在而感到幸福。信箱里的花束

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解帶生字的詞語的意思。

2、能有感情地朗讀有關(guān)句子，并能用“卻”、”“所以“各寫一句話。

3、能按要求默讀課文，回答課后問題： 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀有關(guān)句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，寫了哪兩件事：

2、自學(xué)生字新同。

3、讀通課文。教學(xué)過程

1、揭題、導(dǎo)人。

“信箱”是什么樣的，有什么用？花束怎么會(huì)到信箱里？

2、初讀課文，了解大意。（1）師范讀課文。

（2）課文寫了幾個(gè)人物？主要寫誰？寫了她哪幾件事？（3）第一件事在哪幾個(gè)自然段？第二件事在哪幾個(gè)自然段？（4）用“因?yàn)??所以”的句式回答課后中的兩個(gè)小問題。（5）把兩件事合起來說一說貝貝做了什么。3．學(xué)生自學(xué)課文：（1）拼讀生字，讀準(zhǔn)字音?（2）讀通課文。（3）理解詞語意思。（4）提出疑問。（5）檢查自學(xué)情況。①認(rèn)讀生字，詞語； ②指名分段朗讀； ③質(zhì)疑問難。4．作業(yè)：

（1）抄寫詞語。生字。（2）熟讀課文。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀有關(guān)句子。

2、體會(huì)貝貝心中有他人、助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)。

（1）分小組讀全文。

（2）說說貝貝是怎樣幫助郵遞員阿姨和給老教師送鮮花的。

2、想一想，貝貝是個(gè)怎樣的孩子？

3、你從哪些方面看出貝貝是個(gè)關(guān)心別人的孩子？

4、有感情地朗讀這些句子。

5、續(xù)寫一句話。

這天，女教師發(fā)現(xiàn)信箱里插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上，心想 先說一下，再每人寫一句。

6、造句指導(dǎo)：

“所以”因果關(guān)系句子，有時(shí)可省略“因?yàn)椤保咕渥颖磉_(dá)更簡潔。“卻”轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面意思出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。

7、有感情地朗讀課文。你喜歡貝貝這個(gè)小姑娘嗎？

8、作業(yè)：（1）造句。

（2）有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。

3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。

2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。

《我愛大海》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也準(zhǔn)備了一首，想聽么？

生：想。（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

遠(yuǎn)看不見山

那天邊只有云頭

也看不見樹

那水上只有海鷗

師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師沒有親眼目睹過大海的壯麗。咱們同學(xué)有見過大海的么？

生：有。（個(gè)別學(xué)生舉手）

師：你們可比老師幸運(yùn)多了！今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛大海。（板書：我愛大海）

二、找中心句：

師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的視頻）

生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）

師：大海給了你什么感受？

生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。

生：我真想馬上到海邊去玩一玩！

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。

生：（快速瀏覽）

師: 請找到的同學(xué)讀一讀。

生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。

師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際 變幻無窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。

生：邊讀邊畫。（師巡視）

師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？

生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。（板書：清晨）

師：還有不同看法么？ 生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）

師：（相機(jī)板書：上午 傍晚 夜晚）

師：老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢？請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（全體看電子白板）

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

生：朗讀課文。（飽滿地）

師：請同學(xué)們匯報(bào)交流。

生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。

師：的確是黑，太黑了，相當(dāng)?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好，為什么？

生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。

師：你真會(huì)讀書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）

生：有感情的讀句子。

師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。

生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說明海面風(fēng)很大。

師：驟怎樣理解？（畫出：驟）

生：突然的意思。

師：你能把這一句讀一讀么？

生：朗讀（語氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀? 生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）

師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動(dòng)，形象。

師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）

生：朗讀（讀得不夠形象)師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫。）

生：認(rèn)真傾聽。（笑出聲來)師：怎么樣?你們模仿一下吧！

生：模仿朗讀。

師：你真了不起！我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什么？

生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理，更有身臨其境之感。

師：你是個(gè)善于思考的孩子呀！

生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書：恐懼）師：可見作者用詞的準(zhǔn)確。狂風(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜啊！到此為止，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么、多么、才能)生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。

師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）

師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。

師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？

生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)、形象。

生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。

生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確。

師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）

五、自學(xué)匯報(bào)

師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會(huì)匯報(bào)交流。（片刻后，學(xué)生匯報(bào)）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。

生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

師：你真富于想象。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）

生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。

師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點(diǎn)。

師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。

生：有感情的朗讀。

生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺。

師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧！（生朗讀，師指導(dǎo)）

六、聯(lián)想拓展

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。）

生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。

生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。

師：你們說的太好了！如身臨其境呀！生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。

七、全課總結(jié)

師：（結(jié)合板書）是呀！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。

板書設(shè)計(jì)：

清晨 沉靜

我愛大海 上午 變幻 浩瀚無際 傍晚 凄涼 變幻無窮

夜晚 恐懼

滄海日出

教學(xué)要求

1、閱讀課文，了解日出的情景，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋蟆?/p>

2、通過閱讀理清文章的思路，抓住作者寫的三幅畫面的具體景物以及特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情，受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn)，按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方法。

4、欣賞優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點(diǎn) 把握日出前、日出時(shí)景物變化及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 理解三、四段作者由景物產(chǎn)生的聯(lián)想。教學(xué)用具 多媒體教學(xué)課件、多媒體電腦、液晶投影儀。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題，初讀課文，整體感知。

教師：請同學(xué)們觀看屏幕所出示四幅圖片展示的是什么時(shí)候的景象？（日出時(shí)的景色）每日的清晨，我們迎著朝霞踏著晨露，沐浴在晨暉之中，開始一天的學(xué)習(xí)生活。但是你也許從未留心過太陽是如何冉冉升起，將金燦燦的陽光灑向大地的，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略“滄海日出”的神奇壯麗??（教師板書：滄海日出）

教師：此時(shí)我們整裝待發(fā)，去領(lǐng)略滄海日出的神奇壯美。在我們尚未看到日出之前，你最想知道什么？ 學(xué)生：我想知道滄海日出是什么地方的日出？ 學(xué)生：我想知道作者將帶我們在什么地方看日出？ 學(xué)生：作者圍繞日出描述了哪幾方面的內(nèi)容？

教師：（出示上述問題）同學(xué)們想知道這么多的問題，那就讓作者帶我們一同尋求答案吧！請同學(xué)們帶著問題速讀課文。

教師：（學(xué)生閱讀后）通過讀課文你弄懂了這些問題了嗎？誰來說說？ 學(xué)生：滄海日出就是指大海上的日出。學(xué)生：作者是在北戴河?xùn)|山鷹角亭看的日出。

學(xué)生：作者圍繞日出描述了到鷹角亭看日出、日出前、日出時(shí)、日出后的美麗景色。日出前

教師板書 看日出 日出時(shí) 日 出后

教師：根據(jù)這四方面內(nèi)容，課文段落如何劃分呢？按什么方法分段？ 學(xué)生：看日出（1-2）日出前（3）日出時(shí)（4-5）日出后（6-7）

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑、探索求知、培養(yǎng)自學(xué)。

教師：剛才同學(xué)們走馬觀花觀看日出，還沒能細(xì)細(xì)觀賞品味。就被老師帶回了現(xiàn)實(shí)。下面請同學(xué)們繼續(xù)追隨作者的足跡，領(lǐng)略壯麗的滄海日出。

教師：（出示曉星殘?jiān)?看畫面，聽同學(xué)朗讀課文第一大段，同時(shí)思考下列問題：①作者是在什么時(shí)間去看日出的？畫出表明這一時(shí)間的詞語。②畫面可以用課文中哪一個(gè)詞語來形容？③作者此時(shí)懷著怎樣的心情？從哪一句可以體會(huì)得到？

學(xué)生：作者是在黎明時(shí)分去看日出，“四點(diǎn)鐘還不到”、“天還很黑”“曉星殘?jiān)隆薄坝旰罄杳鳌钡?詞語都可以說明時(shí)間是在黎明。

學(xué)生：“曉星殘?jiān)隆币辉~可以描繪畫面內(nèi)容。它是指佛曉時(shí)分的星星和快要落下去的月亮。

學(xué)生：從“四點(diǎn)鐘還不到，我就爬起身來”可以體會(huì)作者由 于急于看日出而很早便起床的急切心情。教師：就請同學(xué)們帶著這促急切的心情，等待日出，聽音樂，大聲朗讀課文第二自然段。

三、品味賞析意境優(yōu)美的詞句。

教師：請同學(xué)們把語文書翻到第4頁，讓我們回顧一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？ 學(xué)生：注意欣賞好的詞句。

教師：請同學(xué)們朗讀課文后三大段，畫出你認(rèn)為意境優(yōu)美的詞句。學(xué)生（邊讀邊畫，之后匯報(bào)。）

學(xué)生:我認(rèn)為第三自然段的第三句話寫得比較美，廣闊無垠的大海倒映著天空中粉紅色的霞光，沒有界限、沒有輪廓，美得讓人心曠神怡。

教師：你說得真好，能帶著這種體會(huì)為大家朗讀嗎？（學(xué)生讀）

教師：還有誰能像他那樣談?wù)勛砸颜J(rèn)為最美的詞句的體會(huì)，然后帶著深刻體會(huì)為大家朗讀。

學(xué)生：我覺得這一自然段的第四句也很美，海水沖刷巉巖的嘩嘩聲和風(fēng)吹樹葉的沙沙聲聽來十分清晰，給人以安詳靜謐的感覺.(學(xué)生讀)學(xué)生:我覺得第三自然段的最后一句也很美。鳥的無聲無息是被美麗的霞光所陶醉，其實(shí)這也正是作者有這種感覺，所以才認(rèn)為鳥兒被陶醉了。（學(xué)生讀）教師：你曾經(jīng)有過這樣的感覺嗎？

學(xué)生：我在一次聽鋼琴曲時(shí)了。曲子結(jié)束了，耳畔卻久久得地回響那震憾人心的旋律。（多指名來談）教師：還有哪些語句的意境也是很美的？

學(xué)生：我認(rèn)為第四自段的最后一句意暗也挺美。作者看到初升的太陽投射到海面的金光聯(lián)想到可以走進(jìn)太陽里的路。

學(xué)生：我更覺得第6自然段的前兩句描寫的意境最美。如同緞子般鮮艷的飄拂的炊煙和晨霧，彌漫于山峰、樹木、廟宇、樓房之間，使之時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，簡直就像是仙境。（學(xué)生讀）教師：同學(xué)們的深刻體會(huì)、動(dòng)情朗讀簡直將大家?guī)肽侨缦删嘲愕拿谰爸小?/p>

四、巧設(shè)思路，引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)能力。

教師：讓我們駐足觀賞每一幅畫面，感受那不可名狀的美麗。前后桌四人組成學(xué)習(xí)小組，按老師所出示學(xué)習(xí)思路，討論學(xué)習(xí)課文最后三大段。教師：出示學(xué)習(xí)思路，學(xué)生齊讀后討論學(xué)習(xí)。

賞：結(jié)合課文欣賞圖片，抓住景物特點(diǎn)，概括景物變化過程。

1、本段描繪了一幅怎樣的畫面？

2、作者描寫了哪些具體景物？

3、這些景物是如何變化的呢？

4、請找出總寫畫面特點(diǎn)的詞語？

品：品味賞析句子，體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的思想感情。

1、此時(shí)此刻作者心情是怎樣的？可以從哪一句體會(huì)得到？

2、你又是如何體會(huì)得到的呢？ 誦：聲情并茂地朗誦課文。

（學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，按學(xué)習(xí)思路討論學(xué)習(xí)后，交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）

學(xué)生：課文的第三自然段描繪的是日出前美麗景色。我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為作者描述了天空中的殘?jiān)啤⒊啃恰⑾脊庖约氨幌脊庥痴盏拇蠛！?/p>

學(xué)生：我認(rèn)為日出前的景物是這樣變化的，天空中的殘?jiān)粕⒈M后晨星也逐漸黯淡了，東方泛起的粉紅色霞光映照著大海，水天一色。

教師：你能用書上的語句為老師所出示的畫面配上段解說詞嗎？（其余學(xué)生看畫面）你的解說真好，使大家身臨其境目睹那奇幻的景物變化。教師：面對這美麗的畫面作者是如何感受的呢？ 學(xué)生：這美麗的畫面讓作者感到是一種柔和明快的美。（教師板書：柔和明快）

教師：此時(shí)環(huán)境是怎樣的？還可以用哪些詞語來形容？

學(xué)生：此時(shí)“四周靜極了”，還可以用“緊密”、“萬籟俱寂”、“寂靜”、“沉靜”、“安靜”、“寧靜”??來形容。（學(xué)生七嘴八舌地?fù)尨穑?/p>

學(xué)生：作者此時(shí)的心情是陶醉其中，因?yàn)樗脭M人的修辭手法來描述鳥被陶醉了。我覺得不僅是鳥被陶醉了，實(shí)際上是作者深深地陶醉了。

教師：就讓我們陶醉在這美麗的景色中，共同感受作者的心曠神怡。那位同學(xué)能用動(dòng)情的解說將大家再次帶入那優(yōu)美的意境中？（指名在輕音樂聲中朗讀課文第三自然段）

教師：通過剛才同學(xué)們的交流匯報(bào)可以看出大家體會(huì)深刻、學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致。那誰來與大家交流一下第三大段如何學(xué)習(xí)的呢？

學(xué)生：課文的第三大段描繪的是日出時(shí)美麗畫面，在這段中作者主要描述了天空中的朝霞和太陽。學(xué)生：朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。

教師：（出示朝霞變色動(dòng)畫過程）你能不能為動(dòng)畫配上解說？（多指幾人)學(xué)生：太陽是這樣冉冉升起的：①、升得很慢只露出一個(gè)弧形的金邊，很快擴(kuò)大，涌了上來。②、猛得一跳，蹦出了海面，天空和大海布滿了耀眼的金光。③、海面上金光特別強(qiáng)烈，鋪成一條又寬又亮又紅的海上大路。（教師板書）

教師：面對此情此景作者有何感受？體現(xiàn)在哪一句？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生：第五自然段這唯一的一句話，是作者面對日出奇景深感美麗壯觀，從而發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆和贊美。

教師：怎樣才能讀出作者的感嘆和贊美呢？誰來讀一讀體會(huì)一下？（學(xué)生試讀）他讀得有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：“啊”字讀得較輕較慢，使人感到深情；“美”和“壯觀”讀得較快較重，表示強(qiáng)調(diào)。教師：同學(xué)們領(lǐng)會(huì)得很好，讓我們試讀兩遍！（試讀后，師生齊讀）

教師：誰能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂，帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。（學(xué)生讀后，學(xué)生聽音樂自由朗讀課文第四、五自然段）教師：課文的第六、七自然段你又是怎樣學(xué)習(xí)的？

學(xué)生：課文的第六、七自然段描繪的 是日出后的美麗畫面，作者描述了山峰、樹木、廟宇、樓房等靜態(tài)景物和動(dòng)態(tài)景物炊煙、晨霧。

學(xué)生：這時(shí)山峰、樹木、廟宇、樓房都籠罩于紅光之下，在飄拂的炊煙和晨霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。教師：這美麗的日后景象讓作者感受到了什么？請同學(xué)們欣賞日出后的美麗景色，聽同學(xué)朗讀課文。學(xué)生：這帶有神奇色彩的優(yōu)美畫面，讓作者感受到像那縹緲的仙境。所以作者再次由衷感嘆滄海日出的美麗壯觀。

教師：請同學(xué)們重入這“縹緲的仙境”領(lǐng)略滄海日出的美麗壯觀。（音樂朗讀課文第六、七自然段，然后學(xué)生指名讀）

四、顯示畫面，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，說中鞏固，培養(yǎng)按順序觀察景物變化的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。（展示郵票，講述由畫面所想到的美麗景色。）

五、總結(jié)全文

教師：這節(jié)課老師和同學(xué)們隨同作者觀賞美麗壯觀的滄海日出，面對這如同仙境般的美景，些時(shí)些刻你最說什么？（美極了，滄海日出實(shí)在太美了。）這句話最足以表達(dá)我們此時(shí)的心情，常言道“言為心聲”讓我們把觀賞日出后的無窮感嘆與贊美盡情濃縮成這短短一句話。（齊誦）

板書設(shè)計(jì) 滄海日出 日出前 柔和明快 弧形金邊

看日出 日出時(shí) 猛地一跳 美麗壯觀 金光鋪路

日出后 縹緲仙境

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文的內(nèi)容，使學(xué)生知道大慶油田在我國工業(yè)中的重要地位。了解大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設(shè)無私奉獻(xiàn)的精神。3．學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字和作比較的說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解我國是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)石油的圖片資料以及多媒體課件。教學(xué)過程：

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（出示課件：石油）這種黑色的液體是什么？ 生：石油

師：石油能做什么，與人們的日常生活有什么聯(lián)系，我國的

石油工作發(fā)展怎么樣呢？這節(jié)課我們就一起來第七課《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字，或者不理解的詞語，可以問問同學(xué)也可以問老師。

2．默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，同時(shí)思考課文寫了什么內(nèi)容。3．說說課文寫了一件什么事？

三、深入研讀，體會(huì)情感

1．石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？誰能說一說？ 師：原來石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說（課件出示：石油是工作的血液，一個(gè)國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)會(huì)癱瘓，而且國家安全也將受到嚴(yán)重的威脅。）

《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？ 生：比喻

師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國家比作（貧血病人），甚至于會(huì)癱瘓，可見石油確實(shí)很重要。

2．石油這么重要，那么在舊中國石油工業(yè)是一個(gè)什么樣的的情況呢？ 生：匯報(bào)（板書）

師：由于缺少石油，給我們的生活帶來了很大的不便，有什么不便？（學(xué)生回答）

中國幅員遼闊，卻缺少石油，每個(gè)中國人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰能讀一讀（指導(dǎo)閱讀）3．中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學(xué)生回答）

師：是的，我國科學(xué)家經(jīng)過大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大油田正逢建國10周年，于是這個(gè)大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無疑是個(gè)天大的喜迅，人們馬上投入到了開發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。（課件：開發(fā)大慶油田記錄片）在這當(dāng)中有一個(gè)人物特別值得我們認(rèn)識，是誰呢？ 生：王進(jìn)喜

師：是的，就是被稱為鐵人的“王進(jìn)喜”我們一起來認(rèn)識一下這位鐵人。（課件）

師：正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去！）（教師指導(dǎo)閱讀）

4．他的決心有沒有實(shí)現(xiàn)？那么在這一過程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風(fēng)順的嗎？他們又遇到了什么困難？讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出來。再在小組內(nèi)相互交流一下。生：匯報(bào)

師：是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請大家看大屏幕（課件出示影像資料）

師：看了這些，此時(shí)你有什么感想，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？

（心系國家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。

5．其實(shí)在大慶，像王進(jìn)喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴(yán)寒，斗酷暑，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，高質(zhì)量的建成了我國最大的油田——大慶油田。

6．由沒有石油到基本自給，此時(shí)人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）

7．繼大慶油田之后，我國相繼又出現(xiàn)了許多大油田（課件）

這些油田的出現(xiàn)讓我們國家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變啊！（板書）

那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學(xué)家大量的考察，工人們?yōu)閲鵂幑獾臎Q心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神、、、、、、）（課件，工人們開發(fā)石油的影像資料）8．在開發(fā)石油工作過程中可以說貢獻(xiàn)最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻(xiàn)給了我們的國家，你想對他們說些什么？

四、小結(jié)：正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠(yuǎn)定格在了你我的心中，讓我們永遠(yuǎn)記住這些可敬的石油工人吧！

《這兒，原來是一座村莊>>

一、教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對社會(huì)、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。

第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

二、設(shè)計(jì)理念

《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]

（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

（三）品讀----理解與感悟

1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）

通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）

8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、總結(jié)----拓展與延伸

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績。）

第二課時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情齊讀課文。

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）

3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（二）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

2、聽寫生字。

（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。

五、板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在改革開放

一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。板書課題：學(xué)生齊讀課題

從題目上看，作者會(huì)寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？ 師板書： 昨天 今天

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、聽讀課文，注意字音。

2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？

4、小組交流分部分

5、交流感受第一部分（１～２小節(jié)）

1）、深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆 詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？

你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？這名話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？

3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？ 2）、指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）屏幕顯示過去的圖片，過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？

6、指導(dǎo)朗讀第二部分。1）、深圳的今天是什么樣子的？

教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園

還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？ 2）、詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）

屏幕顯示現(xiàn)在的圖片，過渡：由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？

8、齊讀第7小節(jié)

學(xué)生說，教師板書：改革開放

這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

9、深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，誰能說一說都有哪些變化？

三、小結(jié)：

同學(xué)們，看到我們的祖國發(fā)展這樣迅速，我們的家鄉(xiāng)也有著日新月異的變化，此時(shí)此刻，你想說什么？（學(xué)生談）所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，用我們的智慧來建設(shè)文明的家鄉(xiāng)

四、欣賞

針對深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌。下面我們就來欣賞一下 板書設(shè)計(jì)：

這兒，原來是一座村莊

昨天 今天 泥濘的古道 高速公路 破舊的土屋 改革開放 高大的廠房 稻草堆 兒童樂園

TOP 《桃心花木》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī)”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）

二、初讀課文，整體感知

1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

三、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。

著重理解以下句子：

（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”

（2）“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

（3）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”

3．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班誦讀。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。

3．?dāng)U展閱讀。

教學(xué)過程：

一、感悟道理

1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？

二、擴(kuò)展閱讀

1．讀短文《高原紅柳》，有什么感受。

2．交流感受。向高原紅柳學(xué)習(xí)——讀《高原紅柳》有感

三、學(xué)習(xí)生字

1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

2．組詞：

萎（）汲（）賴（）旦（）雅（）

委（）極（）懶（）但（）稚（）

番（）鍛（）煉（）勃（）憂（）

翻（）段（）練（）脖（）優(yōu)（）

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

附：板書設(shè)計(jì)

桃花心木

種樹：澆水不定時(shí)、不定量 長成百年大樹

人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗(yàn)

（借種樹喻育 人）

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。

2.請學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，概括大意

1.學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字的認(rèn)讀情況。

3.請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

三、體驗(yàn)心情，展開辯論

1.老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。

2.指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對課文內(nèi)容的理解。

3.請學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評價(jià)之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.討論：如果你是巴德的父母，你會(huì)選擇哪種方式來評價(jià)自己的孩子呢？請說說你的理由。

討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價(jià)孩子有所體會(huì)。

四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理

1.老師描述第15段的內(nèi)容，過渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。

2.課文中用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評價(jià)時(shí)的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書“慶幸”。

3.看到這個(gè)詞，愛動(dòng)腦筋的你會(huì)提出哪些問題來深入理解課文呢？

學(xué)生可能會(huì)提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會(huì)感到慶幸？

4.學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

5.老師組織全班對所提出的問題進(jìn)行討論交流。

老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀。

五、聯(lián)系生活，交流體會(huì)

1.學(xué)了課文之后，你對贊揚(yáng)和批評是否有了新的理解？對贊揚(yáng)和批評你的人是否有了新的認(rèn)識？請把你的想法說給大家聽一聽。

2.請把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。

六、自學(xué)生字，正確書寫

1.師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)？

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

《寓言兩則之南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。

2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。教學(xué)具： 大黑板 多媒體課件

預(yù)習(xí)要求：查字典閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑

1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。

① 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。② 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。

詞義：盤纏 硬要 問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？

《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰的想法對？為什么？

3、組織閱讀課文。

① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個(gè)別指導(dǎo)

二、討論解疑

1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）

2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題）

3、學(xué)習(xí)小組組織討論。⑴ 組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。

⑵ 針對問題討論，組長歸納小組意見。

⑶ 選代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）

三、小組匯報(bào)、講讀課文

1、組員匯報(bào)形式（自由選）： 讀文作答 口頭說答 自由表演

2、評點(diǎn)講析

⑴ 動(dòng)畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）⑵ 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。A角色 ：坐車人 B角色：朋友

⑶ 結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯(cuò)。課件片段說明（動(dòng)畫展示）北▲ 結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn) 南 ▼（楚國）

3、引申闡發(fā)道理

⑴ 總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。⑵ 講說道理，理解“南轅北轍”詞義。

本來要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。⑶ 結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。

四、興趣表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復(fù)述。

2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

①分擔(dān)角色 ②人物語言、動(dòng)作、表情

3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。

做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。

五、作業(yè)布置

1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

2、根據(jù)自己學(xué)文體會(huì)，寫讀后感。

搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈⒂薰粕健⒃託⒇i、打草蛇驚、紙上談兵。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言

① 演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

② 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

③ 用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說

一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④ 通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個(gè)人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

1、圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。一個(gè)人拿矛和盾的圖 自相矛盾 我的矛 我的盾 銳利 堅(jiān)固 什么盾 什么矛 戳得穿 戳不穿

（五）通過表演，深化對寓意的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。

（六）延伸練習(xí)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)

知識的講解。同時(shí)，把知識卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)

三峽之秋

一、教學(xué)要求：

1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。

3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

五、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

（1）談收獲。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。

三、再讀，深入理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流。

采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

▲教學(xué)小結(jié)：

1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎？

2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:科教版小語五年級下冊

學(xué)情分析:大海深邃莫測,日出壯觀美麗,兩者結(jié)合給予人遐想。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過巴金的《海上日出》,對大海日出的的景象,不再陌生。但本文所描繪的與學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)還是有些距離。

教材分析:這是作家竣青的一篇散文。題目將大海和日出這兩種極具觀賞價(jià)值的景物緊密聯(lián)系,使人頓生美感。大海的浩淼和日出的壯麗相融相襯,歷來被文人墨客著意描畫。而這篇文章獨(dú)具細(xì)膩和壯美的特色。

教學(xué)目的:

1、閱讀課文,了解日出的情景,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋蟆?/p>

2、通過閱讀理清文章的思路,抓住作者寫的三幅畫面的具體景物以及特點(diǎn),體會(huì)作者思想感情,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn),按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方法。

4、欣賞優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點(diǎn):感受滄海日出的壯觀和美麗,學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。

教具:多媒體教學(xué)課件、多媒體電腦、液晶投影儀。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入新課。喚起探求“美”的欲望。

去年暑假,我有幸登臨泰山,幸運(yùn)的拍攝到了泰山日出的全過程。而你們比我更幸運(yùn),坐在這里就可以觀賞泰山日出了。(教師播放“泰山日出”動(dòng)感畫冊)。此時(shí),什么樣的話語更能表達(dá)你的的心情呢?(學(xué)生自由說)那么浩淼的大海,壯麗的日出兩者結(jié)合又會(huì)帶給我們怎樣的震撼呢?是不是很好奇?現(xiàn)在,我們就追隨作家竣青的的視角,去飽覽海上日出的神奇壯美。(課件出示課題)二.初讀課文。整體感知“美”的篇章。

1.解讀課題,簡介作者

2.學(xué)生自由朗讀。展開想象。

師:大家一定急迫的想看海上日出。那么就請同學(xué)快速的瀏覽課文。拿著你的筆,把你想記下的進(jìn)行標(biāo)注。

3.檢測復(fù)習(xí)情況: a.認(rèn)讀詞語 b.辨析生字 c.詞義理解

4.匯報(bào):課文主要寫了什么?按照怎樣的順序來描繪的?(示板書)三.細(xì)讀詳思。自主體悟“美”的意境。

1.領(lǐng)略日出前柔和明快的美。

a.(課件—曉星殘?jiān)?這是什么時(shí)候的景色?在哪段里展現(xiàn)? b.(指讀第二自然段)同學(xué)思考問題:①作者是在什么時(shí)間去看日出的?畫出表明這一時(shí)間的詞語。②畫面可以用課文中哪一個(gè)詞語來形容?③作者此時(shí)懷著怎樣的心情?從哪一句可以體會(huì)得到?(學(xué)生交流。)2.朗讀日出的段落,畫出意境優(yōu)美的句子。

師:竣青用細(xì)膩的筆觸向我們呈現(xiàn)了滄海日出的壯美精致。日出的美和壯觀體現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們自由朗讀以下文字,畫出你認(rèn)為意境優(yōu)美的句子。

(學(xué)生邊讀邊畫,之后匯報(bào))學(xué)生:我認(rèn)為第三自然段的第四句話寫得比較美,廣闊無垠的大海倒映著天空中粉紅色的霞光,沒有界限、沒有輪廓,美得讓人心曠神怡。

教師:你說得真好,能帶著這種體會(huì)為大家朗讀嗎?(學(xué)生讀)教師:還有誰能像他那樣談?wù)勛砸颜J(rèn)為最美的詞句的體會(huì),然后帶著深刻體會(huì)為大家朗讀。

學(xué)生:我覺得這一自然段的第五句也很美,海水沖刷巉巖的嘩嘩聲和風(fēng)吹樹葉的沙沙聲聽來十分清晰,給人以安詳靜謐的感覺.(學(xué)生讀)

學(xué)生:我覺得第三自然段的最后一句也很美。鳥的無聲無息是被美麗的霞光所陶醉,其實(shí)這也正是作者有這種感覺,所以才認(rèn)為鳥兒被陶醉了。(學(xué)生讀)教師:你曾經(jīng)有過這樣的感覺嗎? 學(xué)生:我在一次聽鋼琴曲時(shí)了。曲子結(jié)束了,耳畔卻久久得地回響那震憾人心的旋律。(多指名來談)教師:第四自然段中有兩個(gè)打比方句子,你找到了嗎? 教師:還有哪些語句的意境也是很美的? 學(xué)生:我認(rèn)為第四自段的最后一句意境也挺美。作者看到初升的太陽投射到海面的金光聯(lián)想到可以走進(jìn)太陽里的路。學(xué)生:我更覺得第6自然段的前兩句描寫的意境最美。如同緞子般鮮艷的飄拂的炊煙和晨霧,彌漫于山峰、樹木、廟宇、樓房之間,使之時(shí)隱時(shí)現(xiàn),簡直就像是仙境。(學(xué)生讀)教師:同學(xué)們的深刻體會(huì)、動(dòng)情朗讀簡直將大家?guī)肽侨缦删嘲愕拿谰爸小?/p>

四。巧設(shè)思路。培養(yǎng)自學(xué)“美”的能力。

師:仍然是這部分內(nèi)容,讓我們走進(jìn)每一幅畫面,感受那不可名狀的美麗。四人組成學(xué)習(xí)小組,按老師所出示學(xué)習(xí)思路,討論學(xué)習(xí)課文剩下的部分內(nèi)容。

(課件出示學(xué)習(xí)思路,學(xué)生齊讀后討論學(xué)習(xí)。)賞:結(jié)合課文欣賞圖片,抓住景物特點(diǎn),概括景物變化過程。

1、本段描繪了一幅怎樣的畫面?

2、作者描寫了哪些具體景物?

3、這些景物是如何變化的呢?

4、請找出總寫畫面特點(diǎn)的詞語? 品:品味賞析句子,體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的思想感情。

1、此時(shí)此刻作者心情是怎樣的?可以從哪一句體會(huì)得到?

2、你又是如何體會(huì)得到的呢? 誦:聲情并茂地朗誦課文。

(學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,按學(xué)習(xí)思路討論學(xué)習(xí)后,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。)學(xué)生:課文的第三自然段描繪的是日出前美麗景色。我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為作者描述了天空中的殘?jiān)啤⒊啃恰⑾脊庖约氨幌脊庥痴盏拇蠛！?/p>

學(xué)生:我認(rèn)為日出前的景物是這樣變化的,天空中的殘?jiān)粕⒈M后晨星也逐漸黯淡了,東方泛起的粉紅色霞光映照著大海,水天一色。

教師:你能用書上的語句為老師所出示的畫面配上段解說詞嗎?(其余學(xué)生看畫面)你的解說真好,使大家身臨其境目睹那奇幻的景物變化。教師:面對這美麗的畫面作者是如何感受的呢? 學(xué)生:這美麗的畫面讓作者感到是一種柔和明快的美。

教師:此時(shí)環(huán)境是怎樣的?還可以用哪些詞語來形容? 學(xué)生:此時(shí)“四周靜極了”,還可以用“緊密”、“萬籟俱寂”、“寂靜”、“沉靜”“安靜”、“寧靜”……來形容。(學(xué)生七嘴八舌地?fù)尨?學(xué)生:作者此時(shí)的心情是陶醉其中,因?yàn)樗脭M人的修辭手法來描述鳥被陶醉了。我覺得不僅是鳥被陶醉了,實(shí)際上是作者深深地陶醉了。

教師:就讓我們陶醉在這美麗的景色中,共同感受作者的心曠神怡。那位同學(xué)能用動(dòng)情的解說將大家再次帶入那優(yōu)美的意境中?(指名在輕音樂聲中朗讀課文第三自然段)教師:通過剛才同學(xué)們的交流匯報(bào)可以看出大家體會(huì)深刻、學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致。那誰來與大家交流一下第三大段如何學(xué)習(xí)的呢? 學(xué)生:課文的第三大段描繪的是日出時(shí)美麗畫面,在這段中作者主要描述了天空中的朝霞和太陽。

學(xué)生:朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。

教師:(出示朝霞變色動(dòng)畫過程)你能不能為動(dòng)畫配上解說?(多指幾人)

學(xué)生:太陽是這樣冉冉升起的:①、升得很慢只露出一個(gè)弧形的金邊,很快擴(kuò)大,涌了上來。②、猛得一跳,蹦出了海面,天空和大海布滿了耀眼的金光。③、海面上金光特別強(qiáng)烈,鋪成一條又寬又亮又紅的海上大路。(教師板書)教師:誰能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂,帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。(學(xué)生讀后,學(xué)生聽音樂自由朗讀課文第四、五自然段)教師:課文的第六、七自然段你又是怎樣學(xué)習(xí)的? 學(xué)生:課文的第六、七自然段描繪的是日出后的美麗畫面,作者描述了山峰、樹木、廟宇、樓房等靜態(tài)景物和動(dòng)態(tài)景物炊煙、晨霧。

學(xué)生:這時(shí)山峰、樹木、廟宇、樓房都籠罩于紅光之下,在飄拂的炊煙和晨霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。教師:這美麗的日后景象讓作者感受到了什么?請同學(xué)們欣賞日出后的美麗景色,聽同學(xué)朗讀課文。

學(xué)生:這帶有神奇色彩的優(yōu)美畫面,讓作者感受到像那縹緲的仙境。所以作者再次由衷感嘆滄海日出的美麗壯觀。

教師:請同學(xué)們重入這“縹緲的仙境”領(lǐng)略滄海日出的美麗壯觀。(音樂朗讀課文第六、七自然段,然后學(xué)生指名讀)教師:泰山日出之美引發(fā)我們由衷的贊嘆。那么面對這如此仙境般的美景,此時(shí)此刻你最想說什么?(啊,美極了,壯觀極了!美極了,滄海日出實(shí)在太美了。)這兩句話即流露了作者的贊譽(yù),也足以表達(dá)我們此時(shí)的心情,常言道“言為心聲”讓我們把觀賞日出后的無窮感嘆與贊美盡情濃縮成這短短的兩句話。(指讀)

四、(課件)演示日出過程。回味“美”的感受。

師:這么美得仙境在哪里能看到呀?(介紹鷹角亭)

五、拓展延伸

教科版五年級下冊《歸航》WORD版教案1 目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文 2.勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前行和精神。3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

重難點(diǎn)：體會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。教具：多媒體 教程：

一、導(dǎo)入新課

1.利用課文前的導(dǎo)語，揭示課文。2.整體感知課文內(nèi)容，請學(xué)生自由讀課文。3.說說課文主要講了什么。4.在課文中進(jìn)行批注。

二朗讀精彩段落，體會(huì)課文內(nèi)涵。

1．學(xué)生選自己喜歡玩的段落，自由的朗讀。2.學(xué)生邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

三討論：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。四積累內(nèi)化。1．有感情的朗讀課文。2把自己的感受寫在日記里。積累好詞好句。作業(yè)：朗讀課文。板書：

漁民們黑夜歸航 歸航 接近海岸浪涌船顛

漁民勇站波濤

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識;自學(xué)生字新詞。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力。

思品：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的偉大的音樂家。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、想象課文所描繪的情景。

2、有感情地朗讀的朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師制作投影片剪輯錄像。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激情

同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？下面，我們就一起來欣賞一段鋼琴曲—《月光曲》。（放錄音）你們知道這首曲子是誰創(chuàng)作的嗎？又叫什么名字呢？這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)12課，齊讀課題。

二、自讀悟情

1、出示自學(xué)提示：

（1）輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？想象描繪的景象。

（2）《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？

（3）邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并作好簡單的批注。

2、小組交流。

3、全班交流。

（1）生讀第9自然段，談《月光曲》的內(nèi)容及自己想象到的景象。（教師隨機(jī)板書）

月亮升起微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌

（2）分清事物與聯(lián)想：

這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰的聯(lián)想？（兄妹倆）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？（默讀第九自然段，把描寫皮鞋匠聽著鋼琴曲時(shí)面前出現(xiàn)的景象的句子劃下來，通過“好像”一詞讓學(xué)生知道這景象并不是事實(shí)，而是皮鞋匠的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生從“靜靜地聽著”了解到這個(gè)聯(lián)想是由貝多芬彈的曲子而引發(fā)的。）

師：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在前面寫上：柔和徐緩有力快速高昂激蕩）

（3）想象這些畫面,有感情地朗讀。(學(xué)生自由讀—欣賞錄像剪輯呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化誦讀—教師隨機(jī)示范—評讀。)

師：貝多芬是偉大的音樂家，不一定像我們研究的那樣簡單，可能在一片平靜的大海中，也會(huì)偶爾跳起幾個(gè)雪白的浪花，也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷，是不是？這樣，就使樂曲的旋律更豐富了，你聽了這首曲子好像看到了什么？

（4）如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？誰能聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：

A、出于對窮兄妹倆的同情。(引導(dǎo)感悟“要是......那么多好啊!”“......太貴了,......又太窮.”“隨便說說”等）

B、是因?yàn)槊す媚飷垡魳范魳?是貝多芬先生的知音。.(引導(dǎo)感悟“多純熟”,“感情多深”等.)

C、是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。(引導(dǎo)感悟:“披上銀紗”,“格外清幽”)

（5）現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（是反映貝多芬那天晚上和窮兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。）

（6）指名說一說《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？

三、課外延伸：

1、師：貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶來了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，讓我們借助課外資料去感受貝多芬的音樂魅力。

2、學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。

3、仿寫練習(xí)：給《荷花》這一段加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想：

多美的荷花啊！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在荷葉后面，一只蜻蜒在上邊飛來飛去。

四、作業(yè)：完成仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

月光曲

柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

第四篇：五年級下信息技術(shù)教案

六 年 級 上冊 信 息 技 術(shù) 教案 1

第1課 開場以前報(bào)劇目

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識幻燈片制作工具PowerPoint。

2、能夠熟練、正確啟動(dòng)PowerPoint。

3、能夠利用PowerPoint設(shè)計(jì)模板進(jìn)行簡單的幻燈片制作。

4、能夠正確的進(jìn)行保存、退出PowerPoint。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、PowerPoint的正確啟動(dòng)、保存與退出。

2、利用PowerPoint設(shè)計(jì)模板進(jìn)行簡單的幻燈片制作。

3、演示文稿與幻燈片概念的區(qū)別。

4、PowerPoint設(shè)計(jì)模板與版式的選擇。教學(xué)過程

一、通過展示圖文、聲色并茂的電子幻燈片引出疑問導(dǎo)入新課。

1、展示：同學(xué)們，童話劇就要開演了，小麗正在報(bào)幕，我們看看這場童話劇演的是什么？就要拉幕了，怎樣設(shè)計(jì)劇場的幕布呢？

2、利用投影儀或多媒體電子教室，展示課前準(zhǔn)備好的幻燈片。

3、設(shè)疑：你們認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的幕布好看嗎？

4、導(dǎo)入：你們想設(shè)計(jì)這樣漂亮的幕布嗎？今天我們就一起來了解學(xué)習(xí)一下PowerPoint軟件，看它是怎樣制作出這么精美幕布的？

二、分組學(xué)習(xí)主動(dòng)探究

(一)發(fā)現(xiàn)一：使用模板設(shè)計(jì)幕布

1、播放課件：PowerPoint的簡單介紹，PowerPoint和Word一樣，是Office大家庭的一員。利用它，可以非常方便地整合文字、聲音、動(dòng)畫、視頻影像等多種媒體信息，設(shè)計(jì)各種演示文稿。

2、執(zhí)行“開始——所有程序——Microsoftoffice——Microsoftofficepowerpoint2003，”再執(zhí)行“格式——幻燈片設(shè)計(jì)”列出所有模板，單擊幕布模板右邊的按鈕，執(zhí)行“應(yīng)用于選定幻燈片”。

（二）發(fā)現(xiàn)二：使用文字報(bào)出劇目

1、執(zhí)行“插入——文本框——水平操作

2、單擊標(biāo)題文本框，輸入劇目名稱

3、單擊副標(biāo)題文本框，輸入主演等信息

4、執(zhí)行”插入——文本框——水平，插入文本框，輸入文字內(nèi)容。

（三）一點(diǎn)通：讓舞臺變得更漂亮

插入剪貼畫與圖片，執(zhí)行“插入——圖片——來自文件，找到相應(yīng)的圖片文件，雙擊即可插入，調(diào)整圖片的大小和位置。

（四）去探索：

1、參考有關(guān)資料，嘗試把有趣的短篇童話故事改編成表演的小劇本，與大家交流。

2、參考一下選題，設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)或演講的幻燈片封面，文本內(nèi)容包括：題目、姓名、班級等。可用適當(dāng)圖片作為點(diǎn)綴。訓(xùn)練動(dòng)物的方法 校園植物種類調(diào)查 怎樣才能節(jié)約用水

（五）搭建舞臺的腳手架

學(xué)生根據(jù)操作要求，進(jìn)行操作，分小組合作完成”版式”的設(shè)計(jì)。

三、教師小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)童話劇的報(bào)幕，我們學(xué)會(huì)了演示文稿的簡單使用，設(shè)計(jì)模板的應(yīng)用與設(shè)計(jì)，希望同學(xué)們能熟練掌握操作技巧，應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

四、課后思考：

整合文字、聲音、動(dòng)畫、視頻影像等多種媒體信息，設(shè)計(jì)各種演示文稿學(xué)生制作難度大，學(xué)進(jìn)一步聯(lián)系鞏固。

第2課 主演人物出場了

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：掌握“插入”菜單的功能，學(xué)會(huì)向演示文稿中添加新幻燈片、添加文字、圖片和聲音；學(xué)會(huì)設(shè)置背景顏色和幻燈片切換方式的設(shè)置方法；掌握制作演示文稿的一些簡單操作，能制作出簡單的演示文稿。過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)場景切換的方式及聲音效果對現(xiàn)場渲染左右，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多媒體信息的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用動(dòng)態(tài)信息和音樂效果的情感需求，激發(fā)學(xué)生對提高劇目感染力的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

插入新幻燈片；向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進(jìn)行必要的修飾。教學(xué)難點(diǎn)：

向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進(jìn)行必要的修飾。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教具：

課本、多媒體教室 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們對PowerPoint軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識，掌握了建立演示文稿、應(yīng)用模板和插入文本框等知識點(diǎn)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)PowerPoint軟件的其他知識點(diǎn)，首先插入新幻燈片。

二、探究學(xué)習(xí)

1、發(fā)現(xiàn)一：制作新場景幻燈片

怎樣插入新幻燈片？

插入→新幻燈片→模板選擇→修飾（插入圖片和背景設(shè)置）注意：演示文稿是由多張幻燈片構(gòu)成的，不同的場景可以使用不同的幻燈片來構(gòu)成。

2、發(fā)現(xiàn)二：用切換把大幕拉開

選中第一張幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換→設(shè)置（切換方式“中央向左右擴(kuò)展”、速度“慢速”、聲音“風(fēng)聲”）→單擊播放觀看效果。

3、一點(diǎn)通：讓場景自動(dòng)播放

幻燈片放映→幻燈片切換→選擇切換方式→單擊選中“每隔”，輸入間隔時(shí)間。

4、發(fā)現(xiàn)三：插入聲音文件配音效

選中幻燈片→插入→影片和聲音→文件中的聲音→選擇wav文件→確定→單擊“自動(dòng)”→把聲音對象拖到播放區(qū)域外。

隱藏聲音圖片的另一種方法：右擊聲音圖標(biāo)→編輯聲音對象→勾選“幻燈片放映時(shí)隱藏聲音圖標(biāo)”。

5、加油站：畫外音朗誦——錄制聲音

選中幻燈片→插入→影片和聲音→錄制聲音→單擊錄制按鈕→確定→出現(xiàn)聲音圖標(biāo)→單擊播放。

三、自主探索

1、用復(fù)制方法讓場景越來越豐富

2、根據(jù)上一節(jié)課自己的選題，繼續(xù)新建幻燈片，并使用圖片、聲音進(jìn)行描述。

四、課堂小結(jié)

通過主演人物出場了，我們學(xué)習(xí)了如何新建幻燈片，了解了演示文稿是由多張幻燈片構(gòu)成的，學(xué)習(xí)了幻燈片的切換方式以及聲音的插入。板書設(shè)計(jì)： 主演人物出場了 1.插入新幻燈片 2.設(shè)置切換方式 3.增加音樂效果

作業(yè)布置：

使用圖片、聲音對你的演示文稿進(jìn)行修飾。

第3課 你方唱罷我登臺

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置自定義動(dòng)畫來制作動(dòng)畫，了解自定義動(dòng)畫的順序、聲音等對動(dòng)畫的安排與渲染，體驗(yàn)動(dòng)畫生動(dòng)、有趣、直觀的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的效果，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫來進(jìn)行故事表演的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生描述動(dòng)態(tài)信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對劇目故事情節(jié)的表達(dá)欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用“自定義動(dòng)畫”設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)效果。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

大強(qiáng)非常疑惑，為什么沙漠變成了綠洲呢？小麗說是小小的功勞。能能神秘地說，要想知道謎底，得讓仙人掌大叔告訴你。

二、探究學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)一：設(shè)計(jì)場景與人物

1、插入背景圖片

插入的背景圖片怎么刪除黑色背景啊？（右鍵單擊圖片，單擊“顯示圖片工具欄”，選擇透明，單擊黑色背景把圖片的背景隱藏。

2、插入主人公圖片

插入兩個(gè)主人公圖片“青蟲”和“仙人掌”

3、插入陪襯物

插入小鳥、樹木等作為陪襯。

發(fā)現(xiàn)二：設(shè)計(jì)人物對話文字

應(yīng)用自選圖形制作對話文字“泡泡”，并練習(xí)設(shè)置填充色。小組交流合作完成。

發(fā)現(xiàn)三：讓動(dòng)畫先后開始

對話也得有先后吧？請按照教材17也提示練習(xí)完成。

提示：讓角色慢慢地自動(dòng)說話，就是將“單擊”切換改為“之后”，也就是動(dòng)畫的“開始”是可以有條件的。在前一動(dòng)畫出現(xiàn)“之后”出現(xiàn)。出現(xiàn)的時(shí)間間隔根據(jù)情況通過試驗(yàn)觀察調(diào)整即可。

三、探索發(fā)現(xiàn)

1、用自定義動(dòng)畫模擬：怎樣讓兩個(gè)蘋果同時(shí)落下？怎樣讓小兔跑得比烏龜快？

2、根據(jù)自己制作的幻燈片，加入適當(dāng)?shù)淖远▌?dòng)畫，并注意附加相應(yīng)的音效，設(shè)置一定的開始順序與時(shí)間。

四、閱讀拓展：

自由閱讀知識卡：沙漠治理 板書設(shè)計(jì)：

第3課 你方唱罷我登臺 插入自定義動(dòng)畫

設(shè)置動(dòng)畫的開始順序 給動(dòng)畫設(shè)置聲音

第4課 精彩影像現(xiàn)真情

教學(xué)目標(biāo)：

1、在背景下插入影片并能播放。

2、能夠設(shè)置視頻的邊框，并能調(diào)整視頻聲音的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、插入視頻。

2、設(shè)置視頻的邊框和音量。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置視頻的邊框和音量的調(diào)整。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展示預(yù)習(xí)成果

在老師的輔導(dǎo)下展示學(xué)生的作品，通過展示讓學(xué)生了解這節(jié)課我們達(dá)到什么樣的效果和目標(biāo)。

二、展示教學(xué)目標(biāo)：

1、在背景下插入影片并能播放。

2、能夠設(shè)置視頻的邊框，并能調(diào)整視頻聲音的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、個(gè)人自學(xué)（前面已學(xué)，大約用3分鐘）發(fā)現(xiàn)一:設(shè)計(jì)場景與人物

1、插入圖片。

2、把圖片的背景色隱藏。

3、插入陪襯圖片。

4、插入文本框。發(fā)現(xiàn)二：插入視頻

1、執(zhí)行“插入”→插“影片和聲音“→“文件中的影片”。

2、找到相應(yīng)的影片單擊“確定”。

3、單擊“自動(dòng)”播放，還可以調(diào)整視頻框的大小。

四、小組互學(xué)

右擊視頻→設(shè)置圖片格式→選擇線條和顏色、粗細(xì)。

右擊視頻→編輯影片對象→單擊聲音圖標(biāo)→調(diào)整聲音

讓同學(xué)演示：設(shè)置視頻的邊框，調(diào)整聲音的大小。

五、總結(jié)

總結(jié)插入視頻，設(shè)置視頻邊框，調(diào)整聲音的大小。

第5課 劇情動(dòng)畫能控制

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握用“退出”制作連續(xù)動(dòng)畫。

2、讓學(xué)生掌握用“路徑”制作動(dòng)畫。

3、讓學(xué)生掌握用“觸發(fā)器”制作動(dòng)畫。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生掌握“退出”制作動(dòng)畫。

2、生掌握用“路徑”制作動(dòng)畫。、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用“觸發(fā)器”操作動(dòng)畫。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展示預(yù)習(xí)成果 在老師的輔導(dǎo)下展示學(xué)生的作品，通過展示讓學(xué)生了解這節(jié)課我們達(dá)到什么樣的效果和目標(biāo)。

二、展示教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握用“退出”制作連續(xù)動(dòng)畫。

2、讓學(xué)生掌握用“路徑”制作動(dòng)畫。

3、讓學(xué)生掌握用“觸發(fā)器”制作動(dòng)畫。

三、個(gè)人自學(xué)（前面已學(xué)，大約用3分鐘）發(fā)現(xiàn)一:設(shè)計(jì)場景與人物并設(shè)置

1、插入邊框、樹木布景圖。

2、插入毛毛蟲、繭、蝴蝶三個(gè)角色圖片。

3、單擊毛毛蟲，執(zhí)行“幻燈片放映”→“自定義動(dòng)畫”→“添加效果”→“退出”→“其它效果”→“向外溶解”，做退出動(dòng)畫。

4、為繭增加“向內(nèi)溶解”的進(jìn)入動(dòng)畫，修改開始方式為“之前”，讓毛毛蟲消失的同時(shí)變出繭來。

5、為繭增加“退出”動(dòng)畫，選擇“向外溶解”。

6、為蝴蝶增加“向內(nèi)溶解”的進(jìn)入動(dòng)畫，修改開始方式為“之后”，讓繭變成蝴蝶。

發(fā)現(xiàn)二：制定飛行路線

1、右擊動(dòng)作路徑，執(zhí)行右鍵菜單中的“編輯頂點(diǎn)”。

2、拖拉路徑的編輯頂點(diǎn)，調(diào)整路徑的位置。發(fā)現(xiàn)三：用“觸發(fā)器”指揮動(dòng)畫

1、為聲音圖標(biāo)插入自定義動(dòng)畫，選擇“聲音操作”→“播放”。

2、右擊自定義動(dòng)畫，選擇“效果選項(xiàng)”→“計(jì)時(shí)”→“觸發(fā)器”→“單擊下列對象時(shí)啟動(dòng)效果”。

五、總結(jié)（老師總結(jié)）

1、設(shè)置毛毛蟲變成蝴蝶的步驟（讓學(xué)生回答）。

2、設(shè)置蝴蝶飛行的路線的步驟（讓學(xué)生回答）。

3、設(shè)置“觸發(fā)器”讓羊發(fā)出叫聲的步驟（讓學(xué)生回答）。

六、限時(shí)作業(yè)

請同學(xué)們設(shè)置蠶變成幼娥的動(dòng)畫。

讓幼娥飛行一圈并設(shè)置讓“觸發(fā)器”發(fā)出聲音。

第6課 后期修改出精品

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識對整部作品進(jìn)行修改。

2、能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。

3、通過情景化、故事性的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生體驗(yàn)作品的修改過程，評價(jià)作品的整體效果，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種技術(shù)修改作品。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識對整部作品進(jìn)行修改。

2、能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)：在家多復(fù)習(xí)前幾課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情景導(dǎo)入，展示預(yù)習(xí)成果

童話劇終于排完了，大強(qiáng)開心的往外跑，小麗提醒大家還需要從頭到尾再修改。大強(qiáng)很是不理解。能能高興地告訴大家可能是要把所學(xué)技術(shù)用到前面的去。小麗非常認(rèn)同，也認(rèn)為要從全局考慮對前面的設(shè)計(jì)都優(yōu)化一下。

二、展示教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識對整部作品進(jìn)行修改。

2、能夠?qū)ι蠋坠?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。

3、通過情景化、故事性的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生體驗(yàn)作品的

三、個(gè)人自學(xué)（前面已學(xué)，大約用3分鐘）發(fā)現(xiàn)一：整體修改演示文稿

（1）復(fù)制聲音 使用以前播放的聲音，復(fù)制聲音圖標(biāo)即可

（2）隱藏聲音圖標(biāo)

同一畫面上的聲音圖標(biāo)多了，都放在播放區(qū)之外容易混了。可以放在對象邊，只是設(shè)置為播放時(shí)隱藏即可。

（3）讓聲音同時(shí)播放

設(shè)置多個(gè)聲音同時(shí)播放，讓學(xué)生制作更的場面。發(fā)現(xiàn)二：制作片尾謝幕

使用模板、圖片、聲音效果、切換動(dòng)畫來設(shè)計(jì)片尾。通過結(jié)束設(shè)計(jì)來讓學(xué)生體驗(yàn)到作品的整體性。一點(diǎn)通：左轉(zhuǎn)——右轉(zhuǎn)——

通過對對象的翻轉(zhuǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)讓動(dòng)畫效果連貫的技術(shù)。去探索：

加油站：快速播放演示文稿

知識卡：從青蛙叫聲識天氣。

四、總結(jié)（老師總結(jié)）

五、限時(shí)作業(yè)

設(shè)計(jì)自己的演示文稿，注意一定要改出精品

第7課 畫幾何圖形

—順序語句的使用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫長方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。

2、通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過畫長方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡單幾何圖形的算法。.2、通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。學(xué)法指導(dǎo)：

1．觀察、分析能能與對手畫圖的過程并用文字表述

2．用logo語言表述畫圖過程并嘗試執(zhí)行 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子教室、課件、PCLOGO4.0漢化版 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

能能、小麗、大強(qiáng)三個(gè)人來到logo編程賽場，能能操作計(jì)算機(jī)和一只海龜賽手進(jìn)行畫長方形（長150，寬80）比賽。海龜賽手拿鋼筆畫圖。結(jié)果，能能與海龜賽手畫得一樣快。這是為什么呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下《畫幾何圖形—順序語句的使用》這一課。（板書課題）

二、新知探究

大強(qiáng)問麗麗：“能能怎么做才能與對手畫的一樣快啊？”小麗，不急不躁地說：“讓我們來分析一下他們的畫圖過程吧，這樣我們就知道了。”

1、分析對手畫圖過程 學(xué)生進(jìn)行表述。

畫線80右轉(zhuǎn)畫線150右轉(zhuǎn)畫線80右轉(zhuǎn)畫線150

2、分析能能畫圖過程 學(xué)生分析并進(jìn)行表述。

FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD150

3、上機(jī)執(zhí)行

教師巡視指導(dǎo)，對可能出現(xiàn)的情況，進(jìn)行悉心指導(dǎo)。學(xué)生演示。

小提示：命令與命令之間，命令與數(shù)字之間必須有空格；命令顏色是藍(lán)色，數(shù)字是咖啡色，綠色代表不識別的命令或者參數(shù)。

4、簡要介紹算法，算法的表述工具、編程等相關(guān)概念。

三、課堂練習(xí)—— 去探索

1、使用幫助系統(tǒng)了解CS,HT,ST,HOME的用法 CS：清除畫圖區(qū)域 HT：隱藏烏龜 ST：顯示烏龜

HOME：返回命令，回歸起點(diǎn)

2、描述泡茶的合理方法。

先燒水，燒水的同時(shí)，洗茶杯，放好茶葉，等待水開，然后泡茶。

四、拓展練習(xí)—— 加油站

利用PU、PD命令畫虛線長方形。PU：提筆 PD：落筆

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

畫幾何圖形—順序語句的使用 FD 80 RT 90 算法 PU PD 教學(xué)反思：

《畫幾何圖形—順序語句的使用》。本課主要是要求學(xué)生通過畫長方形掌握logo前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，了解繪制圖形的順序性，進(jìn)而感受logo語言的魅力，并體會(huì)算法的含義，最后通過PU、PD命令給學(xué)生以思考的空間，能不能用簡單的方法執(zhí)行呢？為以后學(xué)習(xí)《重復(fù)語句的使用》作了良好的鋪墊，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動(dòng)地獲取知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面還存在不足，對于經(jīng)常用電腦的同學(xué)來說操作相對熟練，而不經(jīng)常碰電腦的同學(xué)在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸顯出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)給予孩子積極的評價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心.第8課《畫正多邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解并掌握重復(fù)命令的格式；

2、讓學(xué)生掌握設(shè)置筆的顏色、背景色，填充命令的使用方法。

3、通過設(shè)計(jì)圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能和格式 難點(diǎn)：畫彩色圖形 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 出示邊長為100的正方形

師：結(jié)合前面所學(xué)知識，你能指揮小海龜畫出邊長為100的正方形嗎？（學(xué)生打開logo進(jìn)行操作）

師：我看到多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，誰愿意到黑板前來寫寫你編的程序？（找一生到臺前板書：fd 100 rt 90 ……4遍）師：請同學(xué)們看看這些命令有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察，回答）

師：那重復(fù)的內(nèi)容是什么？重復(fù)了幾次？(學(xué)生回答)請你試試這個(gè)命令，看看它能畫出什么圖形？

出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（學(xué)生操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這個(gè)命令一行就畫出了一個(gè)正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認(rèn)識的重復(fù)命令。（repeat）它的格式是：（出示：Repeat 重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]）

二、實(shí)踐操作 探究新知

（一）闖關(guān)游戲，簡化命令：

師：結(jié)合上面的學(xué)習(xí)，我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲。出示：

① fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 ② fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 ③ fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 師：請你用重復(fù)命令簡化這些命令，你有信心嗎？計(jì)時(shí)開始，看看哪個(gè)小組完成的最快！

（學(xué)生操作完成后匯報(bào)，集體交流）

（二）、觀察比較，學(xué)習(xí)新知： 出示：repeat 3 [fd 30 rt 360/3] Repeat 5 [fd 30 rt 360/5] Repeat 6 [fd 30 rt 360/6] 師：請同學(xué)們打開logo，輸入這三條命令，看看每一條能指揮小海龜畫出什么樣的圖形？

（學(xué)生操作完后回答）師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們在數(shù)學(xué)上就稱為正多邊形。通過這三條命令，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

畫正多邊形的命令為： repeat 邊數(shù) [fd 邊長 rt 360/邊數(shù)] 師：到底我們得出的結(jié)論對不對呢，讓我們進(jìn)一步來驗(yàn)證。請你試著畫出一個(gè)正七邊形、正九邊形，正三百六十邊形。

（學(xué)生操作，老師提可以通過畫正360邊形來模擬畫圓形）畫圓的的命令：repeat 360 [fd 1 rt 360/360]

（三）、自主學(xué)習(xí)，爭當(dāng)“老師”。

師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，不僅能畫正多邊形，象這樣復(fù)雜的彩色圖形也不在話下（出示圖形）（學(xué)生觀看）

師：這些圖形是怎么畫出來的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開課本44頁看一看，也可以同桌互相討論）

（學(xué)生利用自己喜歡的方式自學(xué)畫多角形）

（三）、填充顏色命令 師：我們一起來看看吧！集體交流，達(dá)成共識：

填充顏色命令：Fill 作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。

師：填色時(shí)小海龜?shù)奈恢帽仨毺幱趫D形內(nèi)部；填色前必須落下筆來；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。生：在命令窗口中鍵入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15（跳到旗子內(nèi)部）PD FILL

三、層層深入，鞏固新知： 師：今天學(xué)的知識可不少，你學(xué)會(huì)了嗎？小海龜要考考大家。現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽。看誰能在最短時(shí)間內(nèi)完成這些圖形，奪得小紅旗。（出示：臺階，長方形 多邊形 圓 多角星形等）學(xué)生操作。

師：完成的同學(xué)舉手，我們一起來看看吧！有的同學(xué)可能遇到了點(diǎn)兒困難。先來看臺階是如何畫出的，誰愿意當(dāng)小老師來介紹？（集體交流，共同訂正）

（學(xué)生練習(xí)，做完后共同訂正）繪制以下圖形并填色 紫 綠黃 藍(lán)紅

作品展示評價(jià)：展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評、師評通過 四：歸納總結(jié) 課堂評價(jià)

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課學(xué)了什么？誰來談?wù)劊?/p>

（學(xué)生總結(jié)）

師：這節(jié)課很多同學(xué)爭分奪秒，大顯身手，設(shè)計(jì)出了很多漂亮的圖形，希望同學(xué)們再接再厲，指揮小海龜畫出更多的漂亮圖形

第9課《畫旋轉(zhuǎn)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解重復(fù)命令，學(xué)會(huì)重復(fù)命令的嵌套使用

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能重復(fù)命令的嵌套繪制出不同的圖形 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：重復(fù)命令的嵌套 難點(diǎn)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

前面我們利用重復(fù)命令畫出了很多漂亮的圖案，其實(shí)，在重復(fù)命令中，還可以再使用重復(fù)命令，這樣嵌套畫出的圖形更復(fù)雜，如萬花筒一般，變化萬千。就讓我們一起來試一試吧！領(lǐng)略一下美妙的萬花筒世界！（出示課題）

二、實(shí)踐操作 探究新知

1、我們先從畫一個(gè)小風(fēng)車開始，學(xué)習(xí)重復(fù)命令如何嵌套使用。讓小海龜畫完一個(gè)長方形,旋轉(zhuǎn)90度,再畫下一個(gè)長方形： 命令 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上畫小風(fēng)車的命令，我們發(fā)現(xiàn)，畫長方形的命令：repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重復(fù)執(zhí)行了4次，因此，畫小風(fēng)車的命令可以簡化為： REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 運(yùn)行上面的命令，是不是畫出了一個(gè)漂亮的小風(fēng)車？ 通過上面這個(gè)命令我們可以出： 重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套。注：①嵌套允許多層嵌套；②每層都有自己的的重復(fù)次數(shù)；③每層各有一對中括號。

2、我們再來指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形 在命令窗口中鍵入命令：

？REPEAT 4[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 90] ？REPEAT 12[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 30] ？REPEAT 36[repeat 4[fd 40 rt 90] RT 10] 通過這三個(gè)命令，繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：

REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個(gè)圖形命令RT 旋轉(zhuǎn)角度] 注：旋轉(zhuǎn)角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)

試一試：改變基本圖形的、旋轉(zhuǎn)次數(shù)（旋轉(zhuǎn)角度），看看得到什么圖形，并總結(jié)畫旋轉(zhuǎn)圖形的基本規(guī)律。

在旋轉(zhuǎn)圖形中，基本圖形不同或旋轉(zhuǎn)的角度不同，旋轉(zhuǎn)后均可得到不同的圖形。下面讓我們一起來設(shè)計(jì)更漂亮的圖形。

一點(diǎn)通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。

設(shè)置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，默認(rèn)值是1。數(shù)學(xué)值越小，速度越慢。

三、鞏固練習(xí)大顯身手

1、試一試?yán)靡韵旅钅墚嫵鍪裁磮D形 ？REPEAT 2[repeat 4[fd 50 rt 90] RT 180] ？REPEAT 2[repeat 3[fd 60 rt 120] RT 180] ？REPEAT 6[repeat 4[fd 20 rt 90] RT 60]

2、指揮小海龜繪以下圖形

一點(diǎn)通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。

設(shè)置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，默認(rèn)值是1。數(shù)學(xué)值越小，速度越慢。

四、評價(jià)作品 歸納總結(jié)

1、通過學(xué)生自評、互評，師評，給學(xué)生作品一個(gè)正確的評價(jià)。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第10課《畫組合圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)地分析組合圖形中的基本構(gòu)件，描述畫組合圖形的算法。

2、使學(xué)生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調(diào)用、修改和保存的方法，并能熟練地加以應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：過程的定義與應(yīng)用 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

我們每畫一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫圖畫更快。

通常把一些常用的規(guī)則圖形的畫法編制成組件程序——過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時(shí)調(diào)用這些程序組件（過程），可以簡化整個(gè)畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。通過定義過程，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運(yùn)行他就能完成相應(yīng)的操作了。該過程可以保存，調(diào)用和修改。讓我們一起來試一試這個(gè)奇妙有趣的新本領(lǐng)。

二、實(shí)踐操作 探究新知

（一）定義一個(gè)畫正方形的過程 在命令窗口中鍵入命令： ? TO SJX70 ? repeat 3 [fd 70 rt 120] ? END ? TO SBX ? repeat 4[fd 70 rt 90] ? END 學(xué)生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。

過程的格式：由三部分組成 TO 過程名 ……過程頭 完成工作的命令組 ……過程體 END ……過程尾

注：①TO 與過程名之間用空格隔開，②過程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令 ③END代表過程結(jié)束

學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容

練一練：讓學(xué)生試一試，了解定義一個(gè)畫旗子的過程 ? TO ZFX ? FD 60 ？repeat 3[fd 40 rt 120] ? END

（二）、定義繪制右邊圖形的過程。學(xué)生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。? TO TX ? ZFX（已定義的過程）？RT 90 FD 60 LT 90 ? ZFX ？FD 30 ？QZ（已定義的過程）? END 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。

注：在過程體中可以調(diào)用另外一個(gè)過程，或者說過程體內(nèi)嵌套另一個(gè)過程，這叫做過程嵌套調(diào)用。

（三）、保存繪制圖形的過程

學(xué)生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。

SAVE “zhengfangxing.lgo”保存畫正方形的過程 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。

保存過程的格式：SAVE “文件名”或鍵按F6鍵 調(diào)用過程的格式：LOAD “文件名” 或鍵按F5鍵

通過調(diào)用過程，可以重復(fù)畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。讓我們來試試，看看是不是很方便啊？

任務(wù)

一、繪制邊長分別是40、60、80的正方形 方法① ？repeat 4[fd 40 rt 90] ？repeat 4[fd 60 rt 90] ？repeat 4[fd 80 rt 90] 方法② ？TO ZFX：BIAN ？repeat 4[fd ：BIAN rt 90] ？END 然后鍵入：CS ZFX 40 CS ZFX 60 CS ZFX 80 學(xué)生自己看書，小組交流，嘗試操作

教師演示講解。編寫過程是先苦后甜，一勞永逸的事情。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容

帶參數(shù)過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名 過程體 END 注：①過程名與參數(shù)之間要用空格隔開 ②參數(shù)名要以冒號“：”開頭它是參數(shù)的標(biāo)志 ③過程頭的參數(shù)名與過程體的參數(shù)名要一致。任務(wù)

二、繪制任意長和寬的長方形

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。？TO CFX :CHANG :KUAN ？repeat 2[fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90] ？END 然后鍵入：CS CFX 80 40（畫長80寬40的長方形）任務(wù)

三、畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形 學(xué)生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。？TO DBX :BC :BS ？repeat 2[fd :BCHANG rt 360/:BS] ？END 然后鍵入：CS DBX 60 5（畫邊長60邊數(shù)為5的正五邊形）①一個(gè)過程可以有多個(gè)參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格隔開。②過程體內(nèi)需用幾個(gè)參數(shù)，過程頭就應(yīng)定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。③過程頭有幾個(gè)參數(shù)名，調(diào)用時(shí)就必須輸入幾個(gè)實(shí)際數(shù)，而且實(shí)際數(shù)必須與參數(shù)一一對應(yīng)。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容

三、鞏固練習(xí)大顯身手、編寫過程或命令組，繪制以下圖形 學(xué)生自己分小組編寫過程。

教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生演示教師總結(jié)

2、編寫帶參數(shù)的過程

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo) 將學(xué)生做的正確的投影到大屏幕 讓其說說自己的想法。

2、編寫過程，看看有幾種方法。

四、歸納梳理 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第11課 讓程序會(huì)思考

教學(xué)目標(biāo)

1、了解計(jì)算機(jī)編程處理信息的基本步驟，學(xué)習(xí)使用if判斷語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的角度去思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

判斷語句的使用 教學(xué)難點(diǎn):

Label設(shè)置轉(zhuǎn)移標(biāo)記及GO轉(zhuǎn)向的理解及應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

我們可以通過前邊們學(xué)習(xí)過程的定義及調(diào)用進(jìn)行編寫程序，但我們在解決問題的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)行判斷，那就會(huì)出現(xiàn)兩種或兩種以上的結(jié)論，我們怎么解決這個(gè)問題呢。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：了判斷語句if的使用。

二、自主學(xué)習(xí)

1、增加判斷的算法及過程的編寫。根據(jù)流程圖：我們在畫任意正多邊形的編程中，增加判斷功能，根據(jù)判斷的情況分別處理。

流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數(shù)大于2（3 及以上），那么調(diào)用畫正多邊形程序組件（過程），畫出與邊數(shù)相對應(yīng)的圖形;否則（輸入的連數(shù)不大于2，媽2或1）提示“不能構(gòu)成多邊形”信息，不作畫圖處理。根據(jù)算法寫的命令模式是：

IF 條件表達(dá)式 THEN [命令（如果）（則）組1] ELSE [命令組2]（否則）

如果命令組中有多希命令，則須用方括號([])括起來，命令須在一行內(nèi)寫完。

一點(diǎn)通：條件表達(dá)式的形式：（表達(dá)式1）關(guān)系運(yùn)算符（表達(dá)式2）關(guān)系運(yùn)算符：等于=，大于>,小于<,大于等于>=,小于等于<=,不等于<>.2、過程的保存與裝載。

SAVE 命令 LOAD命令的學(xué)習(xí)

三、探索新知

用GO語名實(shí)現(xiàn)REPEAT的功能(循環(huán))。畫正多邊形為例的流程圖：

（GO”目標(biāo) 轉(zhuǎn)向目標(biāo) MAKE”變量 向變身賦值 LABEL”位置 給GO標(biāo)目標(biāo)）

四、交流評價(jià)

1、同桌間相互交流評價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識，并評價(jià)誰學(xué)習(xí)的好？

2、運(yùn)行P60頁程序是否能實(shí)現(xiàn)REPEAT的功能，畫出你想畫的正多邊形。

五、拓展延伸

計(jì)算機(jī)高級語言的發(fā)展

第12課 用編程處理信息

一.教學(xué)目標(biāo)

1、了解計(jì)算機(jī)編程處理信息的基本步驟，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用if判斷語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的角度去思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

判斷語句的使用以及流程圖到計(jì)算機(jī)代碼的編寫過程。三.教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體電子教室 四.教

一、情景導(dǎo)入

前邊我們學(xué)習(xí)了判斷語句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節(jié)課我們來將判斷語句運(yùn)用到實(shí)際問題的解決上來。

二、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)兒童體重標(biāo)準(zhǔn)，電腦測試體重的流程是怎樣的？

指名學(xué)生說說計(jì)算機(jī)是怎樣判斷一個(gè)人的體重的。

三、探索新知

1、我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)需要通過我們輸入 身高、體重、年齡之后根據(jù)公式來判斷我們的體重是否超標(biāo)。

那么讓我們也來編寫一段代碼，讓logo也來幫我們來判斷一下體重吧。學(xué)生根據(jù)課本提示，自己編寫代碼。

2、試一試，舉出生活和學(xué)習(xí)中的幾個(gè)例子，說說，如果讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，需要哪些步驟。

四、交流評價(jià)

1、同桌間相互交流評價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識，并評價(jià)誰學(xué)習(xí)的好？

2、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

五、拓展延伸

在電腦編程過程中，很重要的一個(gè)技巧就是調(diào)試程序，也就是檢查程序是否有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。

將pause命令放到編寫的程序中的適當(dāng)位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

第五篇：五年級下健康教案

《健康教育》

（2012~2013學(xué)年第二學(xué)期）

第頁

五年級教案

教學(xué)內(nèi)容：毒品及危害 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毒品給人們帶來的危害,知道毒品是人類共同的＂敵人＂。

2、認(rèn)識和了解毒品的種類。教學(xué)重點(diǎn)： 了解毒品的危害, 教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生及親屬永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品． 教具（課前準(zhǔn)備）結(jié)合多媒體演示 教學(xué)過程

一、什么是毒品? 使人成癮癖的麻醉藥品和精神藥品,可以使人成癮.換壞人的神經(jīng)系統(tǒng).二、分類

1麻醉藥品--阿片類--大麻素--可銅類

2精神藥品--鎮(zhèn)靜催眠術(shù)--中樞興奮劑--致幻劑.3其他：煙草酒精.吸入劑.三、討論: 你對毒品有了什么新的認(rèn)識?

第頁 教學(xué)內(nèi)容：睡覺與健康

一、人為什么要睡覺？

睡眠是消除疲勞、恢復(fù)工作能力的最好方法。充足的睡眠能夠使人精力充沛、頭腦清醒、學(xué)習(xí)和工作效率大大提高。對兒童、少年來說，睡眠還能促進(jìn)人體生長發(fā)育。

二、睡眠要注意講究衛(wèi)生：

①養(yǎng)成按時(shí)睡眠的習(xí)慣。睡眠要保持安靜，不喝濃茶，不吃食物，避免過渡興奮。小學(xué)生一般晚上8：30入水、早晨6：30起床比較適宜。

②睡眠要洗臉、刷牙、洗腳。洗臉、刷牙、洗腳有助于睡眠和消除疲勞。③創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。臥室內(nèi)空氣新鮮，光線要暗，周圍無雜音。④經(jīng)常晾曬被褥，保持被褥清潔、干燥、舒適。

⑤注意睡眠姿勢、不蒙頭睡覺。睡眠時(shí)，身體采取左側(cè)臥位或仰臥位；不要把頭縮進(jìn)被窩里，以免影響呼吸。

三、思考練習(xí)：

1、說一說： ①人為什么要睡覺？

②睡眠要注意哪些衛(wèi)生問題？ ③小學(xué)生每天要睡足幾小時(shí)？

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教學(xué)內(nèi)容：甲型H7N9人流感 教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握甲型H7N9人流感的主要癥狀；有目的有針對性地進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。

2、明確甲型H7N9人流感可防、可控、可治的客觀依據(jù)；消除驚慌恐懼心理。

3、掌握明確科學(xué)的防護(hù)措施，將預(yù)防控制甲型H7N9人流感工作落到實(shí)處。教學(xué)流程：

一、甲型H7N9人流感的主要癥狀

患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱，咳嗽，少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39℃以上，出現(xiàn)呼吸困難，可伴有咯血痰；可快速進(jìn)展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、縱隔氣腫、膿毒癥、休克、意識障礙及急性腎損傷等。

二、流感的傳播途徑

主要是通過空氣、飛沫傳播。

三、甲型H7N9人流感可防可控可治

1、眼下暫無疫苗預(yù)防，但幾個(gè)月后疫苗很快就會(huì)進(jìn)入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；

2、目前快速檢測技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機(jī)場、車站和出入境關(guān)卡監(jiān)測、篩查、確診。

3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)防護(hù)措施均可起到一定的有效作用。

四、甲型H7N9人流感的科學(xué)防護(hù)措施

1、五做到（核心是：注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）①做到睡眠充足；

②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）； ③做到堅(jiān)持合理鍛煉身體；

④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；

⑤做到遠(yuǎn)離或避開不加防護(hù)的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時(shí)丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。

2、三避免：

①避免到人群擁擠場所扎堆；

②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛； ③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。

3、二及時(shí)

發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)注意休息、多喝水、開窗通風(fēng)。

4、一穩(wěn)定

情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。

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教學(xué)內(nèi)容：課間活動(dòng)與健康

一、課間活動(dòng)的作用是什么？

①使大腦從緊張轉(zhuǎn)向放松。人的大腦細(xì)胞各有分工，如果學(xué)習(xí)時(shí)間長了，管理思維的細(xì)胞就會(huì)疲勞，工作能力也會(huì)下降。這是如果活動(dòng)活動(dòng)身體，那么管理肌肉的細(xì)胞就會(huì)興奮起來，管理思維的細(xì)胞就得到了休息。

②是腦部供血充分。靜坐在教室里長時(shí)間看書或?qū)懽郑i部總是處于低頭前彎狀態(tài)，使流向頭部的血液減少，供氧不足。一節(jié)后，如果走出教室活動(dòng)活動(dòng)身體，多呼吸一些新鮮空氣，腦部的供血狀況就能得到改善，使腦細(xì)胞工作能力得到恢復(fù)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

③使全身得到放松。在教室學(xué)習(xí)，身體基本處于靜止?fàn)顟B(tài)。時(shí)間長了，頸、背、腰部肌肉就會(huì)感到疲勞。另外，上課是眼睛總是看靜物、近物，時(shí)間長了也會(huì)疲勞。因此，下課后到室外活動(dòng)，可以使全身肌肉、關(guān)節(jié)、眼睛得到放松，既可以促進(jìn)血液循環(huán)，也可以防止駝背和脊柱側(cè)彎。

二、課間活動(dòng)的方法有哪些？

①伸懶腰。②深呼吸。③遠(yuǎn)眺。④轉(zhuǎn)動(dòng)頭頸。⑤唱游活動(dòng)。

三、思考練習(xí)： 說一說：

①課間活動(dòng)的作用是什么？ ②課間活動(dòng)的方法有哪些？

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教學(xué)內(nèi)容：膳食與健康

教學(xué)目的：知道什么是營養(yǎng)缺乏及預(yù)防方法。怎樣才是均衡膳食。

一、導(dǎo)入課題

1、問話導(dǎo)入：同學(xué)們知道人體需要哪些營養(yǎng)素？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，板書課題

3、學(xué)生回答，教師簡單小總

二、講讀課文，學(xué)習(xí)知識

（一）講讀第一自然段

1、請學(xué)生自讀課文第一自然段

2、教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，適時(shí)板書

七大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、礦物質(zhì)（無機(jī)鹽）、維生素、水、纖維素

（二）講讀課文第二自然段

1、指名學(xué)生讀課文

2、教師介紹蛋白質(zhì)的有關(guān)知識 生命的基礎(chǔ)

對身體的影響：發(fā)育生長變慢、瘦小、肌肉萎縮、皮膚發(fā)炎……

抵抗力降低、易感染疾病、妨礙智力

（三）講讀課文第三、四自然段

1、指名學(xué)生讀課文

2、教師介紹蛋白質(zhì)的來源有關(guān)知識

蛋白質(zhì)的來源：第一類，奶類、精肉、蛋、魚、蝦……

第二類，米、面、土豆……

3、學(xué)生聯(lián)系生活，說一說，預(yù)防知識和方法

三、教學(xué)小結(jié)

1、請同學(xué)聯(lián)系生活完成課本作業(yè)

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教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防貧血

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白什么是貧血，貧血的原因是什?我們應(yīng)該怎樣預(yù)防貧血。教學(xué)過程：

1、什么是貧血：是血液中紅血球的數(shù)目減少，或是紅血球所含的血紅素不夠。

2、講解貧血的癥狀以及危害性。

3、造成貧血的原因：最常見的是體內(nèi)缺乏鐵質(zhì)引起的缺鐵性貧血。此外，還有一種是先天遺傳因素造成的，治療起來比較困難。

4、告訴學(xué)生怎么預(yù)防貧血：

一要普及營養(yǎng)知識，改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵的食物。二要平衡膳食，合理搭配食物，糾正偏食、挑食的不良習(xí)慣。

第頁 教學(xué)內(nèi)容：怎樣預(yù)防食物中毒

一、什么叫食物中毒？

人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒。

二、食物中毒的原因有哪些？

細(xì)菌性食物中毒是人們吃了被細(xì)菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。該類食品多為變質(zhì)的動(dòng)物性食品，如魚、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人誤食了有毒的食物而引起的中毒。該類食物如河豚魚、毒蕈、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗、酸敗的油脂或噴有農(nóng)藥的蔬菜和水果等。

三、如何防止食物中毒? 預(yù)防食物中毒要做到：

①不吃腐爛變質(zhì)的食物，食品要新鮮衛(wèi)生。②食品要生、熟分開。

③廚房要有防蠅、防塵和防鼠的設(shè)備，避免食品被污染。④食物要燒透煮熟，充分殺滅細(xì)菌。

⑤飯菜要現(xiàn)做現(xiàn)吃；剩飯剩菜要徹底加熱后再吃。

⑥不吃本身帶有毒素的食物，如河豚魚、毒蕈、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗等。⑦避免誤食含有化學(xué)性毒物的食物，如汞、有機(jī)磷、亞硝酸鹽等。

四、思考練習(xí)：

1、填空：常見的食物中毒有_________和_________兩種，尤以___________最為常見。

2、說一說： ①什么叫食物中毒？ ②食物中毒的原因有哪些？ ③如何預(yù)防食物中毒？

第頁 教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防狂犬病

一、狂犬病是怎樣傳染的？

狂犬病又名恐水病，是由狂犬病病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。該病主要流行于狗、狼、貓等動(dòng)物之間。人被這些戴病毒的動(dòng)物咬傷后，其帶毒的唾液通過傷口進(jìn)入人體，使人發(fā)病。

二、怎樣預(yù)防狂犬病？

目前，狂犬病尚無法治療，要積極預(yù)防，主要措施是：

①不得將野外的狗、貓帶入家中飼養(yǎng)，家養(yǎng)的小動(dòng)物要注射獸用的狂犬疫苗。現(xiàn)在很多城市已禁止養(yǎng)狗，但養(yǎng)貓多了，同樣具有危險(xiǎn)。

②不要玩弄狗、貓等動(dòng)物，以免被咬傷、抓傷。一旦被狗、貓咬傷，應(yīng)立即將傷口部位血液擠出，用清水或肥皂水反復(fù)沖洗傷口，傷口不要包扎，并及時(shí)到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門注射狂犬疫苗。狂犬疫苗蠅在被咬傷后24小時(shí)內(nèi)注射，切不可延誤時(shí)機(jī)。

三、思考練習(xí)：

1、填空：狂犬病又名___________，是由__________引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。_________及___________是本病的主要傳染源。狂犬疫苗應(yīng)在被咬傷后_______小時(shí)內(nèi)注射。

2、說一說：

①狂犬病是怎樣傳染的？ ②怎樣預(yù)防狂犬病？ ③狂犬病有哪些癥狀？

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